《观察绿豆芽的生长》教案3
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《观察绿豆芽的生长》。
本节课主要学习绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件，培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，知道植物生长的基本条件。
2. 培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程，植物生长的基本条件。
难点：如何培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实物标本等。
学具：绿豆芽生长观察日记、小组合作记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示绿豆芽生长视频，引导学生关注绿豆芽的生长过程，激发学生探究兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解绿豆芽的生长过程，让学生了解绿豆芽从发芽到成熟的过程，以及植物生长的基本条件。
3. 观察实践：学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录绿豆芽的生长变化，培养学生的观察能力和记录能力。
4. 分析讨论：学生分组讨论绿豆芽生长的特点，分析植物生长的基本条件，培养学生的分析能力和团队合作精神。
6. 作业布置：让学生完成绿豆芽生长观察日记，记录绿豆芽的生长过程，培养学生的观察和记录能力。
六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、植物生长的基本条件。
七、作业设计1. 作业题目：绿豆芽生长观察日记。
内容：记录绿豆芽的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段，并分析植物生长的基本条件。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对绿豆芽生长过程的理解程度，以及学生在观察、记录、分析科学现象方面的能力提升情况。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的探究兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绿豆芽的生长过程：教师需要详细讲解绿豆芽从发芽到成熟的过程，包括种子吸水膨胀、突破种皮、幼芽出土、植株生长等阶段。
第3课 《观察绿豆芽的生长》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航【学情分析】从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】1、科学概念:植物的生长需要一定的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力2、过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的;体会到保护环境的重要性。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【课时安排】1课时教学过程一、交流实验中的发现。
1．说说种下的绿豆芽生长情况。
2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3．讨论影响绿豆芽生长的因素。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2．该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3．学生完成实验报告后并交流。
4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
五年级上册科学课教案-1.3 观察绿豆芽的生长｜教科版
优质课大赛教学设计
观察绿豆芽的生长
学校
课名
观察绿豆芽的生长
教师
学科（版本）
教科版
章节
第一单元第三节
学时
1
年级
五年级上册
教材分析
《观察绿豆芽的生长》是教科版小学科学五年级上册第一单元第三课的内容。2017年2月刚印发的小学科学课程标准对本单元的学习做了详细要求：1、要求本阶段的学生要初步了解植物、动物与环境之间的关系(了解生物的生存条件)；2、能制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案；3、能基于所学的知识，通过观察实验、记录数据等方式获取事物的信息；4、能通过分析数据得出科学探究的结论判断结论与假设是否一致。
4、小组汇报研究计划。
5、认真倾听其他组的同学汇报。
6、讨论记录数据的方法。
兴趣是探究最好的动力。本环节，让学生自主选择想研究的问题，充分尊重学生的研究兴趣。
实验记录单设计时细分到每一天，为了提醒学生要持续观察。
10分钟
四、展示实验：绿豆芽对水的需求
（一）绿豆芽对水的需求实验
1、播放视频：在干燥的蒸发皿铺上几层吸水纸，将五粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，每天早晚在吸水纸的一端滴几滴水。
之后提出问题：这五粒种子的生长环境有什么不同？
2、课件出示这五粒种子三天之后的图片。
3、引导学生观察这几粒种子根的生长情况。
4、分析学生的观察所得，从干燥端到湿润端，绿豆种子的长势越来越好，根都朝向湿润端生长。
提出问题：改变了环境对种子的生长有什么影响呢？
发现绿豆种子生长需要一定的环境，当环境改变的时候，绿豆种子有一定的适应环境的能力。
教科版科学《观察绿豆芽的生长》
实验意义
01
了解植物生长的过程
通过观察绿豆芽的生长过程，可以深入了解植物的生长过程和生长对植物生长的理解。
02
培养实验技能
通过实验操作和观察，学生可以培养实验技能和实践能力。这些技能在
未来的学习和工作中都非常重要。
03
培养观察力和耐心
观察绿豆芽的生长需要耐心和细心。学生需要持续观察并记录数据，这
环境密切相关。
通过观察绿豆芽的生长，可以了 解植物生长的基本规律和条件，
为农业生产提供有益的参考。
实验反思
在实验过程中，需要注意控制实验条件的一致性，以确保实验结果的准确 性和可靠性。
在观察过程中，需要细致入微，及时发现并记录异常情况，以便对实验结 果进行正确的分析和解读。
在实验结束后，需要对实验过程和结果进行全面的反思和总结，以便进一 步提高实验技能和水平。
环境。
04
05
秤和量杯：用于测量绿豆和 水的重量和体积。
实验步骤
1. 清洗绿豆
将绿豆放入清水中浸泡10分钟，然后仔细清洗干净。
2. 准备培养皿或塑料盒
将培养皿或塑料盒清洗干净，确保没有残留物。
3. 放置绿豆
将清洗后的绿豆放入培养皿或塑料盒中，确保绿豆之间 有足够的空间。
4. 覆盖水分
用湿润的棉花或纸巾覆盖在绿豆上，保持湿润。
对于培养观察力和耐心非常有益。
未来展望
探索更多影响因素
除了温度、光照和土壤外，绿豆芽的生长还可能受到其他 因素的影响，例如湿度、肥料等。未来可以进一步探索这 些因素对绿豆芽生长的影响。
比较不同植物的生长
除了绿豆芽外，还可以观察其他植物的生长过程，例如黄 豆芽、豌豆苗等。比较不同植物的生长过程和条件可以提 供更多有价值的信息。
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自科学教材《身边的植物》章节，详细内容为观察绿豆芽的生长过程。
通过本节课的学习，学生将了解绿豆芽的生长习性、生态环境及影响因素，掌握观察和记录植物生长变化的方法。
二、教学目标1. 了解绿豆芽的生长过程，认识绿豆芽的形态特征和生长习性。
2. 学会观察和记录植物生长变化，培养科学探究能力和观察能力。
3. 增强对植物生长的关爱和保护意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：绿豆芽生长过程中的细号捕捉与观察。
教学重点：绿豆芽生长过程的认识、观察和记录方法的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：绿豆种子、培养皿、喷壶、尺子、相机、实验记录表等。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示绿豆种子，引导学生观察其外观特点。
（2）提问：绿豆种子是如何发芽的？发芽过程中会发生哪些变化？2. 知识讲解（15分钟）（1）教师讲解绿豆芽的生长过程，包括种子吸水、发芽、生长等阶段。
（2）教师通过图片和实物展示，让学生认识绿豆芽的形态特征和生长习性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出观察绿豆芽生长的实验要求，引导学生明确观察目的。
（2）教师示范如何用尺子、放大镜等工具进行观察和记录。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组发放绿豆种子、培养皿等实验材料。
（2）学生按照实验要求，进行绿豆芽的生长观察，并记录实验数据。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 绿豆芽的生长过程吸水发芽生长2. 观察和记录方法尺子放大镜实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录绿豆芽生长过程。
2. 答案：（1）绿豆种子吸水后，体积变大，颜色变浅。
（2）绿豆芽的生长速度约为每天23厘米。
（3）绿豆芽的茎呈绿色，叶片为心形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他植物的生长过程，进行观察和记录。
（2）组织学生开展绿豆芽生长大赛，提高学生的实践能力。
观察绿豆芽的生长教案
城北中心校电子备课教案年级五年级学科科学课题观察绿豆芽的生长课时一备课人高静萍学校赵伊东校学情分析从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力。
这是学习的基础。
教学目标 1.植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力.2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3.意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
教学难点在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
教学准备水桶花盆教学方法实践法教学过程（一）比比绿豆苗：师：很高兴，有不少同学带来了自己种植的绿豆苗，老师也种了两盆。
我们先来看这第一盆（甲）。
（在屏幕下投影，供的同学观察）请同学们观察同一盆里的三株绿豆苗，它们长得一样好吗？评评哪株绿豆苗长得最好？生：（观察同学的绿豆苗）生：我认为长得最高的一株。
师：因为他长得快是吧？生：是的，它们同时种下去了，它长得最快，所以我认为它长得好。
师：蛮有道理的。
我们再来看看这乙盆的绿豆苗。
长得怎么样？生：长得很好！师：好在哪？生：它的茎比较粗，叶比较绿。
师：两盆放在一起，比比哪盆长得比较好？生：甲盆，它看起来更有精神，营养更全面。
师：同学们认可吗？生：认可。
师：同学们，这可是老师同时种植的两盆绿豆苗，为什么它们现在的生长状况不一样呢?绿豆苗生长需要哪些条件呢？（板书：绿豆苗生长受哪些条件的制约呢？）生：讨论影响绿豆芽生长的因素。
师：随机板书。
（预设：水、养料、阳光）（教学说明：比比绿豆苗，旨在让学生经历了观察，得出：怎样的绿豆苗长势良好。
同时引起矛盾冲突：为什么同时种下的绿豆苗却出现不同生长状况呢？引发对绿豆苗生长条件的讨论。
）（二）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.师: 同学们，请让我们把目光聚焦在“阳光”上，绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？请表决——生：表决。
观察绿豆芽的生长-研究性学习教案
《观察绿豆芽的生长》研究性教案教材简析:经过《种子发芽实验》两课时的学习，不少绿豆都已经发芽，上一课中，学生也已经把发芽的绿豆种植到了花盆里。
在这一课中，学生将对绿豆芽的生长进行观察。
在观察中，细心的学生会发现，并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。
这就意味着学生又将经历一个提出问题，设计实验，动手实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。
另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验--绿豆芽生长对水的需求。
这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。
然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。
学生们经过第一、二课时对“绿豆种子发芽条件”的探究，已经初步掌握了利用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，通过学习整理收集到的数据，科学的得出实验的结论，知道了绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
本课中学生将继续顺势研究:绿豆发芽不需要阳光，那绿豆芽生长需要阳光吗?植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会怎样适应环境的变化。
教学目标科学概念:植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
重点:设计对比实验研究绿豆芽生长是否需要阳光。
难点:在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
器材准备:实验记录单，学生自带前两节课的绿豆幼苗，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验(若干组)，大的纸箱一个(遮光用)，每组直尺2把。
教学过程:课前激趣:(出示泡沫箱)今天老师来上课可不是空手来的，还给大家带来了一箱礼物。
猜猜是什么?(一箱绿豆芽，每个小组都有，每组请一个同学上来领取)一、谈话引入:1、谈话交流:你们组拿到的绿豆芽生长的怎么样?(2个学生说一说)2、(ppt2)比较观察:请仔细观察组里的绿豆芽，并把观察到的绿豆芽的情况认真记录在记录纸上的第一天一栏中。
五年级上册科学《观察绿豆芽的生长》教案教科版
五年级上册科学《观察绿豆芽的生长》教案教科版【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条。
当环境条改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条？不改变哪些条？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
五年级上册科学3、《观察绿豆芽的生长》教学课件
03
教学方法
观察法
总结词
通过直接感知实物进行学习。
详细描述
教师将绿豆芽生长过程的关键阶段展示给学生，引导学生仔细观察绿豆芽的生 长变化，包括颜色、形态、生长速度等方面的变化。通过观察，学生能够更直 观地了解绿豆芽的生长过程，增强感性认识。
实验法
激发兴趣
通过观察绿豆芽的生长过程，能够激发学生的好奇心，提高他们对生物学的兴趣。
本节课的亮点与不足
• 培养观察力：在观察绿豆芽生长的过程中，学生需要细心 观察并记录变化，有助于培养他们的观察力和记录能力。
本节课的亮点与不足
时间安排
由于绿豆芽的生长需要一定时间 ，导致课堂时间相对紧张，部分
环节可能展开不够充分。
浇水与覆盖
定期浇水，保持湿润，可以用 湿布或保鲜膜覆盖，以保持湿 度。
收割与处理
当绿豆芽长到足够长度时，小 心地收割，清洗干净后即可食 用或保存。
安全注意事项
01
02
03
注意卫生
在操作过程中要保持清洁 卫生，避免污染。
避免使用有害物质
不要使用有害的化学物质 或农药来促进绿豆芽的生 长。
注意食品安全
优化时间安排
针对实验时间长的问题，教师 可以提前准备或调整课堂时间 安排，确保实验的顺利进行。
感谢您的观看
THANKS
绿豆种子开始发芽， 长出根和茎，逐渐长 出叶子。
生长阶段
绿豆芽继续生长，叶 子变得更加绿，茎部 变得更加粗壮。
收割阶段
当绿豆芽长到一定长 度时，可以收割食用 或继续培养。
绿豆芽生长所需的条件
温度
适宜的温度是绿豆芽生 长的重要条件，一般在
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自科学教材《植物的生长与变化》章节，详细内容为观察绿豆芽的生长过程。
通过本节课的学习，学生将了解绿豆芽的生长特点、环境需求以及生长过程中的变化。
二、教学目标1. 了解绿豆芽的生长过程，认识绿豆芽的生长特点及环境需求。
2. 通过观察与实践，培养学生对植物生长过程的关注与兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：绿豆芽生长过程中的细节变化。
教学重点：绿豆芽的生长特点、环境需求以及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：绿豆种子、培养皿、喷壶、放大镜、尺子、投影仪等。
2. 学具：记录本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一盆生长旺盛的绿豆芽，引导学生观察并提问。
2. 例题讲解（1）教师讲解绿豆芽的生长过程，包括种子萌发、芽苗生长等阶段。
（2）教师通过投影仪展示绿豆芽的生长过程图片，让学生更直观地了解。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组发放绿豆种子、培养皿等材料。
（2）学生按照老师的要求，进行绿豆芽的培养与观察。
（3）学生记录绿豆芽的生长情况，包括生长高度、叶片数量等。
4. 知识巩固与拓展（2）教师提问，引导学生思考绿豆芽生长过程中的环境需求。
（3）教师讲解绿豆芽生长过程中的注意事项，如水分、光照等。
（2）学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 观察绿豆芽的生长2. 内容：（1）绿豆芽的生长特点（2）绿豆芽的生长过程（3）绿豆芽的生长环境需求七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中种植的绿豆芽，记录生长过程。
（2）思考绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决办法。
2. 答案：（1）生长过程记录：每日观察绿豆芽的生长高度、叶片数量等，绘制成表格。
（2）问题及解决办法：如水分不足、光照不足等，可适当调整浇水、摆放位置等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察绿豆芽的生长，让学生了解植物生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2024年科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
2024年科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自《小学科学》教材四年级下册第二章《植物的生长与变化》，具体内容为观察绿豆芽的生长过程。
本章详细内容包括：绿豆的浸泡、发芽、生长过程；绿豆芽的形态特征；植物生长的基本条件。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件。
2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程及其形态特征。
难点：植物生长的基本条件及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：绿豆种子、培养皿、喷壶、放大镜、尺子、投影仪。
学具：记录本、笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示绿豆种子，引导学生思考种子是如何发芽、生长的，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）教师发放绿豆种子，引导学生观察种子的外观特征。
（2）教师示范绿豆的浸泡、发芽过程，并引导学生记录。
（3）学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录生长速度、形态特征等。
3. 例题讲解：（1）教师通过投影仪展示绿豆芽生长的图片，引导学生分析绿豆芽的生长特点。
（2）教师讲解植物生长的基本条件，如水分、温度、光照等。
4. 随堂练习：（1）学生分组讨论，分析绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决方法。
（2）学生根据观察记录，绘制绿豆芽生长的示意图。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 观察绿豆芽的生长2. 内容：（1）绿豆芽的生长过程（2）绿豆芽的形态特征（3）植物生长的基本条件七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制绿豆芽生长的示意图。
（2）分析绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 答案：（1）示意图见附件。
（2）可能遇到的问题：水分不足、温度不适、光照不足等。
解决方法：适量浇水、保持适宜温度、提供充足光照等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察绿豆芽的生长过程，学生对植物生长有了更深入的了解，但在实验过程中，部分学生对绿豆芽的生长速度、形态特征记录不够详细，需要在以后的教学中加强指导。
3.观察绿豆芽的生长
难点
教学重点：
设计对比实验。
教学难点：
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话
教法
引导法、实验法、课件展示法
学法
对比实验、收集数据、整理数据、归纳信息
教学准备
实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学
环节
教师引导
学生活动
一、交流实验中的发现
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、指导学生完成实验方案。
4、提供实验记录表。引导学生做好观察记录。
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
1、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
2、总结。
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
（1）、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
（2）、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
2、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
小
结
植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
作
业
1、做《科学综合素质基础训练》本课内容。
2、继续做好绿豆芽生长
土壤
绿豆芽生长的条件空气
充足的的阳光
适宜的温度
反思
上课的前两天，我做了绿豆芽生长对水的需求的实验，由于下雨温度低，因此实验效果还不是太明显。上课时，我就借鉴课件展示，让学生明白绿豆芽的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。课后又继续要求学生做好绿豆芽生长对水的需求的观察记录，以便进一步加深理解。
【小学科学】2020最新教科小学科学五上《13、观察绿豆芽的生长》word教案(3)
【小学科学】2020最新教科小学科学五上《13、观察绿豆芽的生长》word教案(3)观察绿豆芽的生长一、学情分析：所带学科的五年级有六个平行班，每班学生超过50人，班额偏大，给教学活动带来许多不便之处。
从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力。
这是学习的基础。
二、教学内容分析教科书共两页，教学内容分为三部分。
第一部分：绿豆芽生长需要阳光吗教科书一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。
怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？”这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件。
以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗”。
围绕这个问题设计一个对比实验。
教科书中的对话再次提醒我们在设计实验时要注意的问题。
由于这个实验需要学生在课外去进行，所以老师要鼓励学生持续地进行观察并记录。
教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导。
在上课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的。
第二部分：绿豆芽生长对水的需求这个活动建议由老师来做，让学生来观察实验的结果。
所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备好。
这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。
第三部分：讨论动植物的身体结构与生活环境的关系教科书中提问到：“这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？”香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。
松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。
仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。
这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。
三、教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
观察绿豆芽生长教案
察看绿豆芽的生长教课目的;科学观点:植物的生长需要适合的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物拥有必定的适应环境的能力。
过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法察看,记录影响植物生长的条件。
感情、态度、价值观:意识到生物的形态构造、生活习惯同它们的生活环境是相适应的。
要点难点：【教课要点】设计对比实验。
【教课难点】在设计对比实验中严格控制变量,并注意采集实验数据用事实说话。
教课过程：一、导入：沟通实验中的发现1、谈谈自己种下的绿豆芽生长的如何了。
2、为何大家的绿豆芽生长的不同样呢,如何才能让绿豆芽生长的更好呢3、议论影响绿豆芽生长的要素 ,教师随机板书。
二、实验：绿豆芽生长需要阳光吗1、议论:绿豆种子抽芽能够不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗2、该如何来设计对比实验呢要点指导:我们只好改变哪些条件不改变哪些条件两组的绿豆芽需要同样多吗改变了条件是否是对绿豆芽生长产生了影响,我们如何才能知道3、学生达成实验方案,沟通。
4、供给实验记录表,指引学生做好察看记录。
(采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)三、实验：绿豆芽生长对水的需求1、取失事先做的绿豆芽对水需求的实验 ,让学生进行察看。
教师介绍实验:在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚抽芽的绿豆并排放在吸水终上 ,保持吸水纸一端润湿。
2、议论:这5粒绿豆种子的生计的环境有什么不同不同的环境对绿豆种子会产生如何的影响为何我们这样推断认真察看还有什么发现3、归纳:植物的生长需要必定的环境,当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、察看更多的植物适应环境的图片1、比较香蕉、松树、神仙掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、神仙掌分别生长在什么地方3、这三栽种物的叶同它们的生活环境有什么关系4、谈谈平常还看见相关植物适应环境的例子。
板书设计察看绿豆芽的生长植物的生长需要适合的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物拥有必定的适应环境的能力。
【五上科学】【观察绿豆芽的生长】表格式教案2【教科版】
分组讨论。
完成实验方案，汇报交流。
写观察记录。
学生观察
分组讨论
通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。
注重对学生观察记录能力的培养。
通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。
三、观察更多的植物适应环境的图片
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、交流实验
发现
1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？
3.讨论影响绿豆芽生长的因素。
师随机板书
思考回答
分组讨论
引导学生思考植物的生长需要哪些条件。
二、探究活动
（一）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。
2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？
4.说说平时还知道哪些有关植物适应环境的例子。
学生观察比较
思考回答
让学生建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的关系。
四、作业设计
作业：
1.让学生说说他们还知道哪些植物适应环境的例子。
（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求
1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，仔细观察还有什么发现。
观察绿豆芽的生长
课题
3.观察绿豆芽的生长
松 树
松树一般生长在山上， 山上一般土壤贫瘠， 气候干旱，松树叶子 呈针状，可以减少蒸 腾作用，保持水分
仙 人 掌
仙人掌为了适应干旱和炎热的沙漠，把茎进化成多肉 含水量高的肉质茎以储存更多的水分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把叶进化成角 质的硬刺以减少水分蒸发
图文记录法
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。
1.这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2.不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？
3.为什么我们这样推测？
绿豆芽发芽后第四天：
一端滴水一端不滴水
每天早晚各4滴左右
1
•研
究
计 划
• 研究问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
• 我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光
• 实验方法：把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光 充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同， 过一段时间观察。 • 改变条件：阳光 • 不改变条件：温度、水分、空气、土壤、两颗绿豆芽 • 结论：绿豆芽的生长需要阳光
2
3
4
5
1
2
5
3
4
植物的生长需要一定的环境。 当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
蚕豆
香
蕉
松 树
仙 人 掌
香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
香
蕉
热带地区广泛栽培食用，环境特征阴凉、潮 湿多雨、高温、一般气温在20-30℃之间。热 带环境适合植物生长，故植物物种间竞争相 当激烈，为了更多的吸收阳光及产生更强的 呼吸作用，植物的叶片都比较庞大，另外体 型也较大
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4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
科目
科学பைடு நூலகம்
授课题目
观察绿豆芽的生长
教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观）
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
教学重、难点：
1.重点：设计对比实验。
2.难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？