Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing课件4 外研版(三起)课件

外研版三起四年级上册module 3《unit 2 what’s the elephant doing》优秀教案(重点资料).doc

Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一、教材分析：教参二、说学情四年级的学生经过一年学习已经有了一定的英语基础，思维活跃，敢于开口，乐于表现三、教学目标：1、知识目标：识记单词：draw, jump, sing, dance2、能力目标：能描述正在发生的事情，谈论动物们的活动。

3、情感目标：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

乐于感知并积极尝试使用英语。

四．教学重难点：现在进行时特殊疑问句的使用及回答。

五．教学方法：情境教学法，任务型教学法，TPR教学法（让学生在互动、交流的活动中享受学习的快乐，培养学生英语运用的实践能力。

）六．学法：我将在课堂中运用多种方法促使学生多听多读多说，让学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的乐趣，得到相关知识，培养对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

七．教学过程：1. Warming up①look and say .出示一些人活动的图片，向学生提问“What are they doing？”“What is \she doing ?”请学生回答。

（通过练习巩固上节课所学内容，并为本节课做铺垫）(老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming 和 Amy 又去了什么地方吗？ Let’s have a look!” )2. Lead in：I 教师展示一张被遮盖部分区域的大象图片问学生：“Do you know what is it doing?”学生会一起猜测，然后老师说：让我们一起去看看吧II .首先让学生盲听看图，询问”what are the monkeys doing?how about elephant,listen again.”然后再次播放动画,听完以后让学生做选择。

同时巩固单词draw-drawing-drawing pictures,让学生用词短语翻译一个简单的句子。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing.(说课稿)-20

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing教学目标1.能够听懂并运用当教材中所学的动物动作词汇。

2.能够用所学的动作词汇进行对话并表述动物的动作。

3.能够阅读简单的故事并能够简单地回答问题。

教学重难点1.动物动作词汇的教学，如eat, drink, walk, swim, fly, run等。

2.用所学的动作词汇进行对话，如What’s the elephant doing? It’s walking.。

3.故事阅读，回答问题。

教学准备1.教材及课件。

2.打印的练习册及教学简图。

教学过程Step 1（5分钟）引入课题，播放有关动物的视频，并在黑板上展示相关图片。

Step 2（10分钟）系统地教授有关动物动作词汇，并让学生跟读。

老师可以将学生分成小组，让他们互相学习对话。

Step 3（10分钟）展示有关动物动作的图片，让学生运用所学的动作词汇进行简单的对话，并加深记忆。

Step 4（20分钟）讲解故事，让学生阅读并回答问题。

老师可以将学生分成小组，每组根据自己所学知识对故事中的情景进行描述。

Step 5（5分钟）做一下小结。

查漏补缺，确保学生都能掌握本节课所学内容。

课后作业1.教材练习册p.22-25，完成基础练习及拓展练习。

2.回家时注意观察身边的事物，学会发问，如What’s the cat doing?It’s sleeping.。

教学反思本节课主要以图解法为主，辅以故事阅读，使得学生更加深入地认识到了有关动物动作词汇的应用，得心应手。

同时，故事阅读的加入，有效地调动了学生的积极性。

在本节课中，因零散时间的使用不当，导致进度出现了一些延误，下次教学会更加注重时间的把握，以及在教学的过程中加强师生互动，使得学生们能够更加活跃地参与到课堂中来。

四年级上册英语教案-Module3Unit2What’stheelephantdoing外研三起

四年级上册英语教案Module 3 Unit 2 What’s the elephantdoing 外研三起教学内容本课为外研社三起四年级上册英语第三模块第二单元《What’s the elephant doing》。

教学内容主要包括动物词汇、现在进行时态的运用以及询问动物行为的句型。

通过本课的学习，学生能够描述动物正在进行的活动，并能够就动物的行为进行简单的问答。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用动物词汇，如elephant、tiger、lion等；能够运用现在进行时态描述动物正在进行的活动。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 现在进行时态的构成和运用。

3. 询问动物行为的句型构造。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示：通过PPT展示新课的动物词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 情景模拟：创设动物园的情景，让学生扮演不同的动物，运用现在进行时态描述动物正在进行的活动。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问动物行为的句型。

5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固所学知识。

板书设计1. 动物词汇：elephant、tiger、lion等。

2. 现在进行时态的构成：be动词+动词ing。

3. 询问动物行为的句型：What’s the elephant doing?作业设计1.抄写本课的动物词汇和句型。

2.运用现在进行时态描述动物正在进行的活动，写一篇小短文。

3.预习下一课的内容。

课后反思本节课通过图片展示、情景模拟等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing(教学设计)-20

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing（教学设计）教学目标1.能够听懂、理解并运用What’s the elephant doing？这个句型询问动物正在做什么的问题；2.能够正确表达和听懂单词eat、drink、swim、climb、fly和run；3.能够用可视化工具展示单词对应的图片。

教学步骤步骤一：课前导入1.教师出示图片，让学生猜测动物的名称，并询问它们正在做什么；2.出示单词卡片，让学生根据图片和卡片配对，学习和巩固单词拼读和记忆。

步骤二：新知输入1.教师出示单词卡片；（eat、drink、swim、climb、fly和run）2.教师朗读单词，让学生模仿发音，并理解单词的含义；3.通过图片和言语问答的方式，让学生理解动物eat、drink、swim、climb、fly和run的动作和场景；4.谈论和巩固句型“What’s the elephant doing？”并运用它询问其他动物正在做什么。

步骤三：输出练习1.学生分组，每组派出一名代表扮演动物，其他同学通过询问“What’s the elephant doing？”来让代表展示动物eat、drink、swim、climb、fly和run的动作和场景；2.学生通过观察图片，用可视化工具展示单词eat、drink、swim、climb、fly和run。

步骤四：当堂检测1.教师通过图片展示或说出动物名称，学生要快速回答出它们正在做什么；2.学生互相进行提问和回答，巩固“ What’s the elephant doing？”这个句型。

教学评价1.学生能够听懂、理解并运用“What’s the elephant doing？”这个句型询问动物正在做什么的问题；2.学生能够通过可视化工具展示单词eat、drink、swim、climb、fly和run；3.课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果已得到了良好的评价。

四年级上册英语教案Module 3 Unit 2 What's the elephant doing

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Summary
“教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生〞概念并非源于教书，最初出现的“先生〞一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？〞；?论语?中的“有酒食，先生馔〞；?国策?中的“先生坐，何至于此？〞等等，均指“先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称〞的说法。可见“先生〞之原意非真正的“老师〞之意，倒是与当今“先生〞的称呼更接近。看来，“先生〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师〞为“先生〞的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言〞，其中之“先生〞意为“年长、资深之传授知识者〞，与老师、老师之意根本一致。热身活动
Row,Row,Row Your Boat是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生活的美妙。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引导学生也边唱歌边做动作。
老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲解歌词中他们不明白的内容。例如：gently, merrily, stream, dream等单词。播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。
教学资源
PPT课件
预习设计
自读第三模块单词
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
Step1 Warm-up
Step2. Leading-in
Step3
Presentation
这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing(说课稿)-202

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing（说课稿）一、教材分析本单元的重点是让学生掌握动词-ing的用法，并通过动物世界的语境来帮助学生学习常用的动词，提高他们的听力和口语能力。

本单元通过对大象、猴子等动物的观察，让学生学会询问并描述它们正在做什么，引导学生多用“Wh-”问题的句型进行交际，相信能够激发学生的学习兴趣。

学生是英语学习的初学者，在学习过程中会遇到很多困难和障碍。

因此，我们需要：1.着重突出重点，对学生进行重点的讲解和练习，帮助他们掌握重要的语法点和词汇；2.及时反馈，给学生提供机会，让他们不断地巩固和强化所学知识；3.通过多种教学手段，创造积极的学习氛围，激发学生的兴趣，使学习更加轻松和愉快。

二、教学目标根据英语四年级上册教材的要求，本次教学的基本目标如下：知识与能力1.掌握动词-ing的用法；2.学习描述动物正在做什么的常用词汇；3.学会使用Wh-问题的句型进行交际。

过程与方法1.通过多种形式的教学方法，提高学生的学习兴趣；2.培养学生主动思考、自主学习的习惯。

情感态度与价值观1.培养学生尊重动物、热爱自然的态度；2.培养学生勇于表达、积极交流的品质。

三、教学重难点教学重点1.重点让学生掌握动词-ing的用法；2.重点帮助学生学习描述动物正在做什么的词汇。

教学难点1.教学动词-ing的用法，让学生学会在实际交际中灵活运用；2.学习描述动物正在做什么的词汇，让学生感受到英语学习的具体应用。

四、教学过程设计Step 1：Greetings1.Greet the class and make sure everyone is ready to learn.2.Ask how everyone is doing and if they have any questions about the previous lesson.Step 2：Warm-Up1.Play a game of “Simon Says” with the class.e actions like “brushing your teeth”, “washing your face”, “reading a book”, etc. to reinforce the concept of -ing verbs.Step 3：Presentation1.Show the class a picture of an elephant and ask them “What is the elephant doing?”2.Write “What is the ___ doing?” on the board.3.Have the class name other animals and write them on the board.4.Have the class take turns coming to the front of the class and asking “What is the [animal] doing?”e pictures and gestures to help the class understand the answers.Step 4：Practice1.Give each student a picture of an animal.2.Have students ask their classmates “What is your [animal] doing?”3.Encourage students to answer with different verbs to make it more challenging.Step 5：Listening & Speaking1.Listen to the CD and have students repeat the questions and answers for the different animals.e the CD to drill pronunciation and intonation.Step 6：Pair Work1.Put students in pairs and have them ask and answer the question “What is the [animal] doing?”2.Walk around the classroom and help students who are struggling.Step 7：Wrap-Up1.Ask the class to name an animal and have a volunteer answer the question “What is the [animal] doing?”2.Give students a sticker or a piece of candy for their participation.五、教学反思本节课的教学重点是让学生通过动物世界的语境来学习-ing形式动词的用法，并通过Wh-问题的句型进行交际。

四年级上册英语教案-Module3 Unit 2 What`s the elephant doing

四年级上册英语教案-Module3 Unit 2 What’s the elephantdoing -外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂并会说目标单词和短语: elephant, standing, sitting, walking, running；2.学生能够听懂并会用句型What’s the elephant doing? 和It’s … + 现在分词描述动物；3.学生能够通过阅读短文了解动物的基本特征。

二、教学重难点1.学生能够准确使用动词性短语；2.学生能够通过比较和描述来了解动物的基本特征。

三、教学内容1. 教学词汇•elephant•standing•sitting•walking•running2. 教学句型•What’s the elephant doing?•It’s … + 现在分词3. 教学故事Part 1Tina: Hi, Jim. What’s this?Jim: It’s an elephant.Tina: Wow! It’s big. What’s it doing?Jim: It’s standing.Part 2Tina: Now what’s it doing?Jim: Oh, it’s sitting down.Tina: It’s cute. And now?Jim: It’s walking.Tina: Look, it’s funny!Part 3Tina: Now, what’s it doing?Jim: It’s running.Tina: Wow! It’s quick.Jim: Yes, it is.4. 教学活动Activity 1（师生互动、小组竞赛）详见 P. 30 活动 1。

Activity 2（师生互动、小组合作）详见 P. 31 活动 2。

5. 教学延伸通过查找相关资料、阅读故事添加新的词汇、动词性短语等，学生提出一些动物的形容词（如 big, brown, long, short, fat 等）和它们所拥有的特征（如有长脖子，有尾巴，两只耳朵等），老师也可以在此基础上让学生展开讨论。

外研社四上英语Module3Unit2What'stheelephantdoing(朗读+知识点)

听读：Unit 2 What\\\\'s the elephant doing? 大象正在做什么？Activity 1 Listen,point and say.活动1 听一听，指一指，说一说What are they doing?他们在做什么？They\\\\'re playing football.他们在踢足球。

What is it doing?它在做什么？It\\\\'s drawing pictures.它在画画。

Activity 2 Listen and say.活动2 听一听，说一说What\\\\'s the elephant doing?大象正在做什么？It\\\\'s drawing pictures.它正在画画。

What are the tigers doing?老虎正在做什么？They\\\\'re jumping.它们在跳跃。

What\\\\'s the bird doing.小鸟正在做什么?It\\\\'s singing.它正在唱歌。

Look!The horse is running.看！马在跑。

No,it\\\\'s dancing.不是，它在跳舞。

Activity 4 Listen and say.Then sing. 活动4 听一听，说一说，然后唱ROW,ROW,ROW YOUR BOAT划阿划，划阿划，划大船，Row,row,row your boat,划阿划，划阿划，划大船，gently down the stream.轻轻进入梦乡里Merrily,merrily,merrily,merrily, 好开心，好开心，好开心，好开心，life is like a dream.生活仅仅是一个美梦知识汇总1重点词汇1. kid 小孩2. can 能够，会3. see 看到4. interesting 有趣的5. thing 东西，物品；事情6. people 人，人们7. row 划（船）8. dragon 龙9. men （man的复数形式）男人10. between 在……之间，在中间11. chess 国际象棋12. drink 喝，饮13. clock 钟14. hungry 饥饿的15. draw 画16. jump 跳17. sing 唱歌 18. dance 跳舞*固定搭配：get on 上（车）lots of 许多dragon boat 龙舟play chess 下国际象棋soya milk 豆浆on the lake 在湖面上do taijiquan 打太极拳look at …看……2重点句型1. –What are they doing?–They are + 动词﹘ing形式（+ 其他）.eg: –What are they doing?–They are listening to music.2. –What is + 主语（第三人称单数）+ doing?–主语（第三人称单数）+ is + 动词﹘ing 形式（+ 其他）.eg: –W hat’s the elephant doing?–It’s drawing pictures.Unit 2 What ’s the elephant doing?教学目标a、知识目标：能听懂、会说本课句型―What are t hey doing? They are… What is Amy doing ? She is…b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing？(教案)-202

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing? ——教案1. 教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会写本课时出现的动词短语。

2.学生能够结合图片、音频、口语等多种方式来描述动物正在做的事情。

3.学生能够了解并使用一些与动物行为有关的英语词汇。

2. 教学内容本节课的教学内容主要涉及以下几个方面:•常用的动物英语词汇：elephant，lion，tiger，monkey，giraffe。

•描述动物行为的动词短语：swim，jump，climb，run，sleep。

•询问动物正在干什么的句型：What’s the elephant doing? He’s swimming.3. 教学重难点教学重点•学生能熟练掌握本课时的词汇及句型。

教学难点•学生能够将所学内容结合实际场景使用。

4. 教学准备为了更好地组织和进行本节课的教学活动，老师需要提前准备好以下物品：•一些与动物有关的图片或卡片•多媒体课件•一张黑板或白板以及相应的笔刷、拓贴纸等5. 教学过程步骤一：引导学生观察图片1.老师首先出示一张大象的图片，然后引导学生观察图中大象的动作。

2.接着老师可以通过图片或者多媒体课件，出示其他的动物图片，让学生进行观察，并询问学生正在干什么。

步骤二：模仿和表演动物行为1.老师通过图片或者模仿的方式，进行动物行为的示范，例如：跳跃、游泳、奔跑、睡觉、攀爬等等。

2.然后老师可以邀请小朋友们模仿示范并表演出动物行为，同时可以用所学的英语词汇描述他们想要表达的意思，如：跳跃，Jump！看看！。

步骤三：介绍问句并进行练习1.老师出示一张大象的图片，并用所学的词汇描述其正在做什么动作。

2.然后老师引导学生仿照老师的问句并回答。

教师：What's the elephant doing?学生：He's swimming.3.通过让学生自己进行角色扮演以及设计出相应的问句和回答，帮助学生熟练掌握口语表达能力，并巩固所学的内容。

Module 3 Unit 2 What's the elephant doing.(教案)-202

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing.教学目标1.能听、说、读、写动物用语：elephant, monkey, bird, snake, lion；2.能听懂短语What’s the ___ doing? 并学会用正确的语音、语调和表情询问并回答；3.能正确使用动词短语 eat, jump, fly, climb, run, swim并进行听、说、读、写练习；4.增加拓展知识：elephant 和 lion 能辨认其生活习性，知道它们的大象鼻和狮子的“咆哮”；5.培养学生对于动物和自然的保护意识和爱心。

教学重点1.能正确使用动词短语 eat, jump, fly, climb, run, swim；2.能听懂短语What’s the ___ doing? 并学会用正确的语音、语调和表情询问并回答。

教学难点1.能准确地描述象和狮子的生活习性；2.能准确地使用动词短语 eat, jump, fly, climb, run, swim来描述动物的行为。

教学内容Warm up1.通过学生之前所学的字母，老师给予提示，让学生一起拼读Elephant, monkey, bird, snake和lion，帮助学生练习挑战音素的映射能力。

Presentation1.通过展示动物以及短语What’s the ___ doing?来询问并回答这些动物正在做什么。

老师通过高频的呈现和学生的学习从而能够帮助学生更好、更快地掌握动物名称及常见的活动短语。

2.学习lion和elephant，分享elephant的长鼻特点，狮子令人畏惧的咆哮。

辅助学生丰富生活知识及知识体系。

Practice1.以图片或动画的形式展示运动中的动物，学生学习并回答What’s the ___ doing?并使用正确的动词短语来进行语言输出练习。

Production1.找到两张关于喜欢的动物和一个他们特有的活动的图片。

Module3Unit2What'stheelephantdoing(课件)四年级英语上册(三起)

Grammar
play后接乐器名词时,须加定冠词the,意为“弹;拉;演奏”等。【举一反三】 play the piano弹钢琴
pl with 连接。【举一反三】 play with Lily 跟莉莉玩
play with the doll 玩洋娃娃
well. A cans
B can
C does （）9. I can
jump________ A far
B fast
C slow
（）10. She can________ very well.
A sing
B sings
C singing 参考答案：7.C 8.B 9.A 10.A
判断下列每组单词是(√)否(x)为同类。
Moudle 3 Unit 2 What’s the elephant doing?
学习目标
1. 熟练掌握这些单词draw; jump; sing; dance; Me too. 2. 学会运用现在进行时特殊疑问句句型
-What's the elephant doing? -It's drawing pictures. - What are the tigers doing? - They are...
I ________ I can do that well. A think
B thank
C
knows
参考答案：4. B 5.B 6.A
（）7.In the past , she ________ very fast. A swim
B
swims
C swam （）8.She ________ speak English very
03

Module3 Unit2 What’s the elephant doing(教案)外研版(三起)

Module3 Unit2 What’s the elephant doing（教案）外研版（三起）英语四年级上册一、教学背景本节微课主要围绕外研版新标准四年级英语下册Module 3 Unit2 What’s the elephant doing? 活动二的语篇内容为载体引入知识点——现在进行时的教学。

学生在第2模块已经学习到了现在进行时，本课重在引导学生归纳现在进行的用法并能进行实际运用，掌握肯定句的句型结构和动词加ing的变化规则，以及常用的缩写形式。

二、教学目标：1.理解句型“What is/are … doing?”的用法，掌握并运用句型“It is /They are / I am + 动词ing”描述自己和他人正在做的事情。

2.掌握基本的动词变现在分词的变化规律。

3.能根据人称使用正确的be动词。

4.了解缩写形式。

5.通过趣味性的情景呈现，激发学生学习和探索的意愿。

三、教学重难点：1.对不同人称对应的be动词的正确使用。

2.掌握如何把动词变为现在分词。

3.将所学句型运用到实际当中。

四、教学过程：1.Warm up(1)Greet the students: Hello! Kids! This is Ruby. Welcome to my class.Today we are going to learn Module 3 Unit 2 What’s the elephantdoing?2.Prensentation(1)Amy and Daming are going to the zoo. Let’s watch and answer:What animals do they see?What are they doing?(2)Students watch the video, find out the animals: the elephant, tigers,the bird and the horse.(3)Present the sentences from the conversation:It’s drawing pictures.They’re jumping.It is singing.It’s jumping.T: Yes, these verbs are all with “ing”. This Present Continuous Tense.It’s about how we talk about things that are happening in the presentmoment. We are inside the moment.【设计意图：学生通过找到这些句子，发现规律：动词加ing,老师引出现在进行时这个时态,并告诉学生这个时态出现在谈论正在发生的事情】（4）T: Let’s look at the sentence structure:“She” is the subject; “is” is the be verb; “reading” is the verb with “ing”.【设计意图：通过句型结构分解，带领学生梳理现在进行时肯定句的（5）T: The “be” verb changes with the subject.3. Practice.(1) Ok, let’s make the sentences.【设计意图：通过拼小火车的练习让学生理解不同的主语搭配不同的be动词。

四年级上英语教案-Module3 Unit2 What’s the elephant doing-外

四年级上英语教案-Module3 Unit2 What’s the elephantdoing-外研社（三起）教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写动物的活动词汇：swimming，running，jumping，flying，sleeping，eating。

2.学生能够听懂简单的对话，并能根据提示作出回应。

3.学生能够口头描述动物图像，使用简单的英语句子。

能力目标1.发展学生的听、说、读、写的基本能力。

2.培养学生的做事方法和合作能力。

3.培养学生的英语语感和口语交际意识。

情感目标1.培养学生的好奇心和探索欲，积极参与课堂活动。

2.培养学生的英语学习动机，激发学生学习英语的热情。

教学重难点教学重点1.学习并掌握动物的活动词汇：swimming，running，jumping，flying，sleeping，eating。

2.能够听懂简单的对话，并能根据提示作出回应。

教学难点学生能够口头描述动物图像，使用简单的英语句子。

教学准备1.单词卡片。

2.动物图片。

3.制作PPT课件，准备录音。

4.教具：录音机、计算机、投影仪。

教学步骤Step1 Warming-up1.Greeting: Good morning/afternoon, class!2.Free talk：–T：What animals do you know?–Ss: panda, tiger, cat and so on.Step 2 Presentation1.T shows some animal pictures and introduces them for the students.2.T introduces some simple action verbs to the students: swimming, running, jumping, flying, sleeping, eating.3.Students repeat each word after the teacher to learn the pronunciation and meaning.Step 3 Practice1.Play the recording of the。

四年级上册英语教案-Module 3Unit 2 What's the elephant doing

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 What’s the elephantdoing∣外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读单词：elephant, swim, eat, drink, stand, sleep, jump, walk, run, fly。

2.能听懂、会说、会读句型：What’s the elephant doing? It’s swimming/ eating/ drinking/ standing/ sleeping/ jumping/ walking/running/ flying。

3.能结合实际情景进行对话，学会用简单的句子描述动物的行为。

4.通过学习这个单元，培养学生的对动物的兴趣，开发学生的观察力，培养动手、动脑、动口的能力，提高学生的英语交际能力。

教学准备1.教学课件。

2.关于动物的图片或视频。

3.单词卡片。

4.学生课本、练习册。

教学过程导入1.展示图片或视频，让学生先猜测动物在做什么。

2.引导学生一起说出猜测的答案。

学习单词和句型1.分别出示elephant, swim, eat, drink, stand, sleep, jump, walk, run, fly 单词卡片，边出示卡片边念单词，学生跟读。

2.让学生翻到课本Page 24，一起阅读文章，引导学生学习What’s the elephant doing?句型。

3.模仿老师的语音语调，几遍带领学生一起模仿读课本中的句子，帮助学生掌握句型。

操练句型1.让学生两两分组，互相练习操练句型What’s the elephant doing?；2.在教室中布置数个活动点，让学生根据句型What’s the elephant doing?在每个点上模拟不同的动物，通过互动操练句型。

扩展1.让学生通过图片或视频学习更多有关动物的行为、名称等；2.让学生自由发挥，创造更多有趣的问答和情景对话；3.鼓励学生阅读英语故事书或相关内容，培养学生的英语阅读和思考能力。

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing ？(说课稿) 外

Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing? (说课稿)教材分析本节课是外研版（三起）英语四年级上册第三模块的第二单元，主要内容是学习动物的动作词汇，如eat、drink、run、jump等。

通过看图片和视频，让学生在生动的场景中感受动物的动作，并且引导学生用英语描述这些动作。

教学目标1.掌握单词eat、drink、run、jump、dance等动物的动作词汇2.提高学生的英语听说能力3.培养学生对动物的兴趣和爱护心理教学重难点1.教学重点：eat、drink、run、jump、dance等单词的汉语意思及英文发音。

2.教学难点：如何引导学生用英文描述动物的动作。

教学准备1.计算机2.网络环境，准备观看相关视频3.PPT或黑板教学步骤第一步：新课导入引导学生欣赏一段动物视频，通过视频的形式呈现动物的动作，让学生在视觉上感受动物的动作。

然后出示多张图片，带动物的动作，通过大声朗读词汇帮助学生记忆搭配的单词。

词汇展示1.eat2.drink3.run4.jump5.dance第二步：听力训练播放不同动物做不同动作的视频，让学生对动物及其动作有更深入的了解。

同时出示英文单词，在视频播放结束后点名学生朗读出相应的单词。

第三步：口语表达训练老师引导学生从视频中选择一个动物和它的一个动作，让学生用英语描述它的动作。

老师可以先带头范例，让学生模仿。

范例：What is the elephant doing? It’s drinking water.第四步：小组合作把学生分为小组，每组两到三人，让他们组合在一起出示图片，交流说出动物正在做的事情。

通过合作来提高学生的英语描述能力，培养他们的协作能力。

第五步：展示和点评请每个小组选一个代表出来，让他们用英文描述他们选择的图片的内容，同时老师可以提出针对性的点评和指导。

小结与反思本节课通过多媒体形式结合语言表达训练，激发了学生的学习兴趣。

Module3 Unit2 What’s the elephant doing(说课稿)外研版(三起

Module3 Unit2 What’s the elephant doing（说课稿）教学目标1.学生能够听、说、认读单词：eat, drink, play, swim, run。

2.学生能够通过观察图片和句子的方式，理解动词的含义和用途。

3.学生能够灵活运用所学动词，描述动物在做什么。

教学重点1.听、说、认读单词 eat, drink, play, swim, run。

2.理解动词的含义和用途。

教学难点1.灵活运用所学动词，描述动物在做什么。

教学准备1.教材和教具：PPT、课件、单词卡片、课堂练习。

2.活动：听歌、看图说话，口语练习。

教学过程导入新课老师播放一首歌曲，引导学生进入新的学习主题：动物在做什么。

学生跟随音乐舒展四肢，放松心情。

新课讲解老师在PPT上放出图片，带领学生认识5个单词（eat, drink, play, swim, run）。

并将单词和图片对应起来，让学生加深记忆。

听力活动老师播放一段录音，让学生听，然后回答问题。

例如：“What is the elephant doing?” 学生需要回答“it’s eating。

”口语练习老师出示图片，让学生尝试描述图片中的动物在干什么。

例如：“The cat is drinking.” 老师可以适时给予学生一些反馈和建议。

课堂练习老师出示一些图片，让学生根据所见的图片，补充完整句子。

例如：“The dog is _.” 学生需要填入正确的单词，例如“run”，“swim”等。

总结回顾老师回顾今天学习过的内容，帮助学生梳理重点。

并复习所学单词和短语。

总结本节课主要是通过图片、录音等多种方式，让学生了解并掌握5个常用动词的含义和用途。

通过各种说话活动，让学生在尝试之中锻炼口语表达及听力能力，让学生有充分的机会灵活运用所学知识。

此外，教师应适时地给予学生一些反馈和建议，帮助学生更准确地理解课程内容，提升学生的积极性和学习热情。

2024年四年级英语上册 Module 3 Unit 2 What’s the elephant d

What’s the elephant doing? It’s drawing pictures.
What are the elephants doing? They’re drawing pictures.
What are the tigers doing? They’re jumping.
•They’re listening to music.
What are they doing?
• They’re draw ing pictures.
What are they doing? They’re jump ing
What are they doing? They’re singing .
horses 马 What are the horses doing? They’re dancing.
What’s the horse doing? A: Look! The horse is running. B:NO, it’s dancing.
Ⅳ.Homework
• a.课后把本课以小故事的方式讲给家长听并签字。
Unit2 What’s the elephant doing？
Ⅰ.Warm-up
Greetings:
What are they doing? They’re running
What are they doing?
They’re playing football.
What are they doing?
What is the tiger doing?
( What’s the tiger doing?) It’s jumping.
What is the bird doing?