盐城市语文英语阅读意见
关于进一步加强中小学生阅读工作意见
关于进一步加强中小学生阅读工作意见阅读是中小学生获取知识的基本方式，是提高学生人文素养的重要途径。
近年来，我市高度重视中小学生阅读工作，先后下发了《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》、《关于开展盐城市中小学“双语”阅读先进学校创建评比活动的通知》等系列文件，强化了学校图书配备等基础建设，开展了一系列阅读指导活动，培植了一批阅读工作先进学校，促进了学生素养的有效提升。
但是，全市中小学阅读工作开展得还不够平衡，有的学校阅读工作尚不够扎实有效。
为全面提升学生的核心素养，促进教学质量的稳步提升，决定在全市中小学进一步强化阅读工作，现提出如下意见。
一、指导思想积极响应“倡导全民阅读，建设书香中国”的号召，秉持“适合的教育”理念，全面落实基础教育课程改革要求，强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯。
通过广泛深入的阅读传承人类优秀文化，丰富学生精神世界，培育学生必备品格和关键能力，提升学生核心素养，为学生的终身发展奠基。
二、阅读目标1.激发学生阅读兴趣。
通过系列化的阅读活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典，夯实学生文化知识基础。
2.提升学生阅读能力。
引导学生在大量阅读中学会并运用多种阅读方法，具有独立阅读思考与辨析能力；注重阅读的情感体验，增强学生感受情境和理解作者意图的能力。
坚持以读促说、以读促写、以读促用，全面提高学生阅读积累后的综合运用能力。
3.培育学生人文科学素养。
开展适合相应学段、年级及学生自身兴趣的阅读，拓展学生学科之外的视野与知识面，完善知识结构，使学生获取多方面信息与知识，提升人文科学素养。
4.陶冶学生道德情操。
通过阅读活动，使全市中小学生养成持之以恒、锲而不舍的精神，培养学生的意志品格和理想追求，促进学生全面健康成长。
三、阅读要求各地各学校要根据实际，分学段规划确定中小学生的阅读内容。
要结合各年级学生身心发展特点和认知水平，分年级制定阅读计划，明确阅读时间、阅读书目、阅读效果，确保阅读的系统性与实效性。
关于切实加强中小学生阅读工作的意见-盐城教育
关于进一步加强中小学生阅读工作意见阅读是中小学生获取知识的基本方式，是提高学生人文素养的重要途径。
近年来，我市高度重视中小学生阅读工作，先后下发了《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》、《关于开展盐城市中小学“双语”阅读先进学校创建评比活动的通知》等系列文件，强化了学校图书配备等基础建设，开展了一系列阅读指导活动，培植了一批阅读工作先进学校，促进了学生素养的有效提升。
但是，全市中小学阅读工作开展得还不够平衡，有的学校阅读工作尚不够扎实有效。
为全面提升学生的核心素养，促进教学质量的稳步提升，决定在全市中小学进一步强化阅读工作，现提出如下意见。
一、指导思想积极响应“倡导全民阅读，建设书香中国”的号召，秉持“适合的教育”理念，全面落实基础教育课程改革要求，强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯。
通过广泛深入的阅读传承人类优秀文化，丰富学生精神世界，培育学生必备品格和关键能力，提升学生核心素养，为学生的终身发展奠基。
二、阅读目标1.激发学生阅读兴趣。
通过系列化的阅读活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典，夯实学生文化知识基础。
2.提升学生阅读能力。
引导学生在大量阅读中学会并运用多种阅读方法，具有独立阅读思考与辨析能力；注重阅读的情感体验，增强学生感受情境和理解作者意图的能力。
坚持以读促说、以读促写、以读促用，全面提高学生阅读积累后的综合运用能力。
3.培育学生人文科学素养。
开展适合相应学段、年级及学生自身兴趣的阅读，拓展学生学科之外的视野与知识面，完善知识结构，使学生获取多方面信息与知识，提升人文科学素养。
4.陶冶学生道德情操。
通过阅读活动，使全市中小学生养成持之以恒、锲而不舍的精神，培养学生的意志品格和理想追求，促进学生全面健康成长。
三、阅读要求各地各学校要根据实际，分学段规划确定中小学生的阅读内容。
要结合各年级学生身心发展特点和认知水平，分年级制定阅读计划，明确阅读时间、阅读书目、阅读效果，确保阅读的系统性与实效性。
学科指导意见
学科指导意见学科指导意见旨在为教师和学生提供有针对性的教学和学习建议，帮助他们更好地发展各学科领域的知识和技能。
本文将针对不同学科提出一些建议和指导，以期提高学生的学习成绩和学科素养。
语文学科指导意见：1. 阅读理解能力：学生应每天坚持阅读不同类型的文本，包括课内外的作品。
在阅读过程中，学生需注意理解文章的主旨、细节和推理能力。
同时，多进行阅读理解练习，培养学生的理解能力。
2. 写作技巧：学生需要积极参与写作实践，如写日记、读后感、作文等。
教师应为学生提供写作指导，包括合理组织思路、合理运用语言、积累词汇等。
同时，学生还可以通过模仿好的范文来提高自己的写作水平。
3. 口语表达能力：学生可以通过模仿和模拟情景对话等方式提高口语表达能力。
教师可以设计一些小组讨论或角色扮演活动，让学生进行实际口语练习，并及时给予指导和反馈。
数学学科指导意见：1. 基础知识掌握：学生需要牢固掌握数学的基本概念和操作方法。
教师可以通过举一反三、联系实际等方式帮助学生理解数学知识，并进行课堂练习巩固。
2. 解题技巧培养：学生需要学会分析问题、理清思路，并灵活运用各种解题方法。
教师可以通过提供各类题目和解题思路引导学生进行解题训练，加强他们的解题能力。
3. 做题速度掌握：学生在做数学题时需要掌握一定的做题速度，避免时间不足。
教师可以设计一些时间限制的练习，帮助学生提高解题速度和应试能力。
英语学科指导意见：1. 听力训练：学生需要经常进行英语听力练习，培养听懂和理解英语的能力。
教师可以设计听力材料，提供适当的听力练习，如听录音填词、听对话回答问题等。
2. 词汇积累：学生应每天坚持背诵单词，积累常用词汇量。
教师可以为学生提供一些词汇本或相关的学习资源，以帮助他们扩大词汇量。
3. 语法运用：学生需要掌握基本的英语语法知识，并能够运用到实际的读写中。
教师可以通过语法练习题和语法错误修改等活动，帮助学生巩固语法知识。
科学学科指导意见：1. 实验探究：学生需要进行一定数量和质量的实验探究活动，培养科学思维和实践能力。
语文和英语阅读策略关系对比分析
语文和英语阅读策略关系对比分析语文和英语阅读策略在一定程度上是相似的，但也存在一些差异。
在语文阅读中，重点是理解、分析和解读文本的意思，同时还要注重对作者的修辞手法和语言运用的理解。
而在英语阅读中，则更注重对语法规则、词汇理解和语境的把握。
下面我将从两方面，即阅读策略和阅读技巧对比分析语文和英语的异同。
对于阅读策略方面，无论是语文还是英语，都应该采用系统的阅读方法和技巧，如预读、快速浏览、主题句、关键词等。
这些方法都有助于提高阅读效率和理解能力。
在语文阅读中，还需要特别关注作品的背景知识和文学常识，以更好的理解作者的用意和作品的意义。
而在英语阅读中，则更注重对语法和词法知识的应用，以便更准确地理解文章的意思。
阅读技巧方面，语文和英语也存在一些区别。
在语文阅读中，可以运用推理、比较、引用等方法来解析文章，分析作者的观点和论证。
还可以运用概括、归纳、分析、评论等方式来总结文章的中心思想和形式结构等。
而在英语阅读中，则更注重对句子结构、修辞手法和词义的理解。
需要通过对关键词和关联词的分析推断来把握整个句子和段落的意义。
文化背景方面也会影响语文和英语阅读策略的差异。
在语文阅读中，我们会考虑到文化差异对作品的影响，例如文化背景、社会环境、历史背景等。
而在英语阅读中，则更注重对英语国家的文化背景的了解，以便更好地理解其文学作品和文章。
语文和英语阅读策略虽然有一些相同之处，但由于语言和文化背景的差异，还是存在一定的差异。
在进行语文和英语阅读时，我们需要根据不同的语言特点和文化背景，选择适合的阅读策略和技巧来提高阅读能力和理解能力。
四年级上期末学生评语
四年级上期末学生评语【语文】1.在语文学习上，虽然优秀，但有时能力发挥不够稳定，需要加强对知识点的理解和掌握。
2.思维活跃，善于思考，但在写作方面还需要加强，特别是对作文结构的掌握和表达的准确性。
3.阅读能力较强，能够理解文章的主旨和细节，但需要提高阅读速度和阅读理解的深度。
4.在课堂上表现积极，善于思考问题，但有时做题不够认真仔细，需要注意细节。
5.口头表达能力较好，但在写作表达方面还需加强，需要规范书写和注意语法错误。
【数学】1.在数学学习方面取得了很大的进步，能够灵活运用所学知识解决问题。
2.思维敏捷，能够独立思考和解决数学问题，但有时粗心导致错误，需要注意细节。
3.数学思维较强，能够理解抽象概念并应用到实际问题中，但在计算过程中有时出现错误。
4.对于数学的兴趣较高，能够主动思考和发现问题，但需要加强对应用题的理解和解决能力。
5.在数学竞赛中表现突出，但在课堂上有时不够专心听讲，需要注意课堂纪律。
【英语】1.英语学习取得了显著进步，能够熟练运用所学知识进行交流和表达。
2.口语表达流利，语音准确，但在书写和语法方面还需继续加强。
3.阅读理解能力较强，能够理解英语文章的主旨和细节，但需要提高阅读速度和理解深度。
4.英语听力能力较好，能够听懂并理解英语对话和短文，但有时注意力不够集中。
5.在英语口语交流中表现积极，能够主动参与，并表达自己的观点和意见。
【科学】1.对科学学科有浓厚的兴趣，喜欢进行实验和探究，能够主动思考并解决科学问题。
2.理论知识掌握较好，能够熟练运用所学知识解决各种科学问题。
3.实践能力较强，能够进行简单的实验和观察，但有时实验步骤不够规范，需要加强实验技能。
4.对于环境保护和生物多样性有一定的了解，但需加强科学知识的应用和拓展。
5.在科学探究中表现积极主动，但在学习过程中有时缺乏耐心，需要加强问题解决的坚持性。
【社会】1.对社会学科充满好奇心，能够理解和掌握所学的社会知识。
2.能够主动参与课堂讨论，善于分享自己的观点和意见，但需注意听取他人观点。
综合素质评价评语
综合素质评价评语如下：1. 学科知识水平表现：学生在各学科的知识掌握方面表现出色，能熟练运用所学知识解决实际问题。
在数学、科学等理科学科中，具有较强的分析和推理能力。
在语文、历史等文科学科中，具有良好的阅读理解和文字表达能力。
在英语学科中，能熟练运用英语进行沟通和交流，具有较高的听说读写能力。
2. 学习态度和方法：学生具有积极的学习态度，善于思考和探索问题，并采取合适的学习方法进行学习。
在学习过程中，学生经常反思和总结自己的学习方法，不断提高效率和质量。
学生具有良好的时间管理能力，能够合理规划学习和生活，保持学习的连续性和稳定性。
3. 专注力和注意力：学生具有较高的专注力和注意力，能够在学习和工作中集中注意力，有效抵御外界干扰。
无论是在课堂中还是自习室中，学生都能保持高度的集中精神，有效地完成学习任务。
学生能够很好地管理自己的注意力，注重细节，提高学习和工作的准确性和效率。
4. 创新能力和创造力：学生具有较高的创新能力和创造力，在解决问题和提出观点时能够独立思考，能提出新颖有创意的解决方法。
学生经常思考问题的多种可能性，并能够勇于尝试新的方法和思路。
学生在创造性思维和创新能力上具有较大的潜力，有能力在未来的学习和工作中做出卓越的成绩。
5. 团队合作和沟通能力：学生具有良好的团队合作和沟通能力，能够主动与他人合作，有效地完成集体任务。
学生善于倾听他人的观点，能够理解和尊重他人的意见，同时也能清晰地传达自己的想法和意图。
学生具有良好的人际交往能力和社交技巧，能够与他人和谐相处，并且在团队中充分发挥自己的才华和潜力。
6. 自我管理和自我调节能力：学生具有良好的自我管理和自我调节能力，能够自觉遵守学校纪律和规定，自觉管理自己的学习和生活，形成良好的学习和行为习惯。
学生能够有效地调节自己的情绪和压力，保持乐观的心态和积极的情绪。
学生能够制定合理的目标和计划，并努力实现自己的目标。
学生具有良好的自我控制能力，能够自觉抵制消极诱惑和不良行为。
盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见
盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。
为有效组织和指导全市语文、英语课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、具体目标1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求1．精心选择课外阅读内容。
各学校应根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。
各地、各学校要认清课外阅读中存在的问题，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
相关阅读要求附后。
2.明确课外阅读的基本量。
各县（市、区）应根据当地实际，在市教科院为全市中小学语文、外语各学段提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
各县（市、区）选出的书目清单必须报市教科院备案。
3.充分扩大课外阅读面。
一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。
二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4.切实提高课外阅读质量。
基础不扎实怎么写评语大全
基础不扎实怎么写评语大全
在教育评语中，评价学生基础情况是非常重要的一环。
对于基础不扎实的学生，老师们需要用恰当的措辞来反映学生的现状，并提供建设性的意见和帮助。
以下是一些针对基础不扎实学生的评语示例：
语文
1.语文基础不扎实
–这位同学在语文基础方面存在一些困难，需要加强对词汇和语法知识的掌握。
2.写作能力有待提高
–学生的写作表达能力尚需加强，建议多练习写作，注重语言的准确性和连贯性。
3.阅读理解能力有限
–学生在阅读理解方面存在一定困难，需要多进行阅读训练，提高理解能力。
数学
1.数学基础薄弱
–这位同学在数学基础方面存在较大难题，建议加强数学基本概念的学习和掌握。
2.解题能力有待提高
–学生在数学解题能力上有待提高，需要多练习题目，培养逻辑思维和解题技能。
3.数学逻辑性不够
–学生在数学问题的逻辑推理方面有所欠缺，建议勤加练习，提高逻辑思维能力。
英语
1.英语基础不牢固
–这位同学的英语基础较弱，需要加强英语词汇和语法学习。
2.口语表达能力有待提高
–学生的口语表达能力亟需提高，建议多进行口语练习，提高语言流畅度。
3.阅读理解能力待提升
–学生在英语阅读方面还有待提高，建议多进行阅读训练，提高对英文文章的理解能力。
通过以上评语示例，希望老师们可以更好地评价基础不扎实的学生，并给予他们合适的指导和帮助，从而帮助他们更好地提高自己的学习水平。
盐城市小学语文、英语课外阅读推荐书目
盐城市小学语文课外阅读推荐书目一年级上册：必读：1.《团圆》（绘本）余丽琼文朱成梁图2.《猜猜我有多爱你》(绘本) [英]山姆·麦克布雷尼著3.《哪吒闹海》4.《365夜故事》鲁兵主编5.《小巴掌童话》张秋生著选读：1.《纸马》（绘本）熊亮著2.《大卫去上学》（绘本） [美]大卫·香农著3.《落叶跳舞》（绘本） [日]伊东宽著4.《小黄和小蓝》（绘本） [美]李欧·李奥尼著5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本） [美]埃米·扬著6.《蝴蝶〃豌豆花》金波主编7.《百岁童谣》山蔓编著8.《中国古代神话故事》9.《要是你给老鼠吃饼干》 [美]劳拉·乔菲·努梅罗夫著10.《蚯蚓的日记》 [美]朵琳·克罗宁著必背古诗：1.江南（江南可采莲）汉乐府2.古朗月行（小时不识月）李白一年级下册：必读：1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著2.《爷爷一定有办法》(绘本) [加拿大]菲比·吉尔曼著3.《中华歌谣100首》4.《小老虎历险记》汤素兰著5.《声律启蒙》车万育著选读：1.《爱心树》（绘本） [美]谢尔·希尔弗斯坦著2.《小黑鱼》（绘本） [美]李欧·李奥尼著3.《花婆婆》（绘本） [美]芭芭拉·库尼著4.《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本） [德]达妮拉·库洛特著5.《花格子大象艾玛》（绘本） [英]大卫·麦基著6.《365 夜儿歌》许海琼编7.《小猪唏哩呼噜》孙幼军著8.《中国古代民俗故事》9.《我爸爸》 [英]安东尼·布朗著10.《我妈妈》 [英]安东尼·布朗著必背古诗：1.村居（草长莺飞二月天）高鼎2.咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王3.悯农（锄禾日当午）李绅4.悯农（春种一粒粟）李绅5.江上渔者（江上往来人）范仲淹二年级上册：必读：1.《爱心企鹅》（绘本） [德]克里斯蒂安·贝尔格著2.《三只小猪》（绘本） [美]大卫·威斯纳著3.《三毛流浪记》张乐平著4.《没头脑和不高兴》任溶溶著5.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼·罗大里著选读：1.《风到哪里去了》（绘本） [美]夏洛特·左罗托夫著2.《不一样的卡梅拉》系列（绘本） [法] 克利斯提昂·约里波瓦著3.《弟子规》李毓秀著4.《大个子老鼠小个子猫》系列周锐著5.《书本里的小蚂蚁》王一梅著6.《猪小锅和狼小怪》系列梅艳著7.《妹妹的红雨鞋》林焕章著8.《成语故事》9.《我的野生动物朋友》 [法]蒂皮·德格雷著10.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德·达尔著必背古诗：1.静夜思（床前明月光）李白2.长歌行（青青园中葵）汉乐府3.登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣4.赋得古原草送别（离离原上草）白居易5.鹿柴（空山不见人）王维6.敕勒歌（敕勒川）北朝民歌二年级下册：必读：1.《犟龟》（绘本） [德]米切尔·恩德著2.《我的爸爸叫焦尼》（绘本） [瑞典] 波·R·汉伯格著3.《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著4.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著5.《绿野仙踪》 [美]莱曼·弗兰克·鲍姆著选读：1.《失落的一角》（绘本） [美]希尔弗斯坦著2.《月亮的味道》（绘本） [波兰]麦克〃格雷涅茨著3.《三字经》王应麟著4.《泡泡儿去旅行》薛涛著5.《神奇校车》系列 [美]乔安娜·柯尔著6.《地心游记》 [法]凡尔纳著7.《会飞的教室》 [德]艾利克·卡斯特纳著8.《大战火星人》 [英]赫伯特〃乔治〃威尔斯著9.《我爱唠叨的妈妈》 [韩]朴惠淑姜析昊著10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著必背古诗：1.春夜喜雨（好雨知时节）杜甫2.春晓（春眠不觉晓）孟浩然3.游子吟（慈母手中线）孟郊4.忆江南（江南好）白居易5.绝句（迟日江山丽）杜甫6.咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章三年级上册：必读：1.《皮皮鲁传》郑渊洁著2.《怪老头儿》孙幼军著3.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著4.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著5.《列那狐传奇故事》 [法]季诺著选读：1．《我有友情要出租》（绘本）方素珍著郝洛玟图2.《鲁西西传》郑渊洁著3．《神笔马良》洪汛涛著4．《阿凡提的故事》赵世杰编译5.《小飞侠彼得〃潘》 [英]巴里·麦考琳著6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》[韩]李泰虎著7.《特别女生撒哈拉》 [美]爱斯米·科德尔著8．《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》 [英]威勒德〃普赖斯著9．《游戏中的科学》 [德]汉斯·尤尔根·普雷斯著10．《苹果树上的外婆》 [奥地利]米拉·洛贝著必背古诗：1.山行（远上寒山石径斜）杜牧2.枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继3.竹石（咬定青山不放松）郑燮4.九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维5.四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大6.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈三年级下册：必读：1.《乌丢丢的奇遇》金波著2.《男生贾里》秦文君著3.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯〃卡罗尔著4.《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著5.《小鹿斑比》 [奥地利]费利克斯〃萨尔登著选读：1.《十万个为什么》2.《让太阳长上翅膀》（诗集）金波著3.《女生贾梅》秦文君著4．《讲给孩子的中国地理》刘兴诗著5.《丁丁历险记》 [比利时]埃尔热著6.《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙·杨松著7.《丛林之书》 [英]吉卜林著8.《风到哪里去了》 [美]夏洛特〃左罗托夫著9．《我和小姐姐克拉拉》 [英]茵可夫著10.《生命的故事》 [美]维吉尼亚〃李〃伯顿著必背古诗：1.四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大2.清明（清明时节雨纷纷）杜牧3.塞下曲（月黑雁飞高）卢纶4.望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白5.绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫6.滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物7.芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄四年级上册：必读：1.《我要做好孩子》黄蓓佳著2.《狼王梦》沈石溪著3.《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著4.《一百条裙子》 [美]埃莉诺·埃斯特斯著5.《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉·克莱瑞著选读：1.《一千零一夜》(《天方夜谭》)2.《歇后语谚语大全》3.《追踪小绿人》三部曲金波著4.《淘气包马小跳系列》杨红樱著5.《装在口袋里的爸爸》杨鹏著6.《肩上的童年》曹文芳著7.《水孩子》 [英]查尔斯·金斯利著8.《德国一群老鼠的童话》 [德]维里·费尔曼著9.《女巫》 [英]罗尔德〃达尔著10.《最美的科普》 [德]乌娜·雅各布著必背古诗：1.望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡2.风（解落三秋叶）李峤3.江雪（千山鸟飞绝）柳宗元4.元日（爆竹声中一岁除）王安石5.早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白6.赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白7.浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡四年级下册：必读：1.《草房子》曹文轩著2.《夏洛的网》［美］EB·怀特著3.《海底两万里》 [法]凡尔纳著4.《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著5.《金银岛》 [英]罗伯特〃路易斯〃史蒂文森著选读：1.《中外名人故事》2.《幼学琼林》程允升著3.《芝麻开门》祁智著4.《班长下台》桂文亚著5．《奇妙的数王国》李佩毓著6.《神冀》郑文光著7.《长袜子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德·林格伦著8.《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著9.《柳林风声》 [英]肯尼思·格雷厄姆著10.《总有一天会长大》 [挪]托摩脱〃蒿根著必背古诗：1.江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧2.小池(泉眼无声惜细流) 杨万里3.池上(小娃撑小艇) 白居易4.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能5.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼6.望天门山(天门中断楚江开) 李白7.回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8.春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹五年级上册：必读：1.《水浒传》施耐庵著2.《青铜葵花》曹文轩著3.《伊索寓言》 [古希腊]伊索著4.《昆虫记》［法］法布尔著5.《爱的教育》［意大利］亚米契斯著选读：1.《寄小读者》冰心著2.《蓝鲸的眼睛》冰波著3.《一只狗和他的城市》常新港著4.《我们的母亲叫中国》苏叔阳著5.《白壳艇》李有干著6.《小王子》［法］圣埃克苏佩里著7.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯〃霍奇森〃伯内特著8.《希腊神话》［德］施瓦布著9.《西雅图酋长的宣言》 [美]西雅图酋长著10.《麦琪的礼物》 [美]欧〃亨利著必背古诗：1.寻隐者不遇（松下问童子）贾岛2.所见（牧童骑黄牛）袁枚3.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白4.三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几5.出塞（秦时明月汉时关）王昌龄6.凉州词（黄河远上白云间）王之涣7.凉州诃（葡萄美酒夜光杯）王翰8.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维五年级下册：必读：1.《论语》孔子著2.《呼兰河传》萧红著3.《西游记》吴承恩著4.《骑鹅旅行记》［瑞典］拉格洛芙著5.《假如给我三天光明》［美］海伦·凯勒著选读：1.《上下五千年》林汉达编著2.《女儿的故事》梅子涵著3.《故事中的数学》谈祥柏著4.《活了一百万次的猫》（绘本）［日］佐野洋子著5.《蓝色的海豚岛》［美］斯·奥台尔著6.《苦儿流浪记》［法］埃克多〃马洛著7.《永远讲不完的故事》 [德]米切尔〃恩德著8.《屋顶上的小孩》 [美]奥黛莉〃克伦毕斯著9.《神秘岛》［法］儒勒〃凡尔纳著10.《风与树的歌》 [日]安房直子著必背古诗：1.游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁2.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏轼3.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里4.别董大(千里黄云白日曛) 高适5.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石6.蜂(不论平地与山尖) 罗隐7.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石8.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏轼六年级上册：必读：1.《三国演义》罗贯中著2.《城南旧事》林海音著3.《漂亮老师和坏小子》杨红樱著4.《鲁滨逊漂流记》［英］丹尼尔·笛福著5.《汤姆〃索亚历险记》［美］马克〃吐温著选读：1.《第三军团》张之路著2.《放慢脚步去长大》章红著3.《狼图腾》姜戎著4.《中国出了个毛泽东》上海古籍出版社5.《叶永烈讲述科学家故事100个》叶永烈编著6.《克雷洛夫寓言》 [俄]伊凡〃安德烈维奇〃克雷洛夫著7.《哈利·波特》系列［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著8.《追风筝的人》 [美]卡勒德〃胡赛尼著9.《福尔摩斯探案集》［英］柯南〃道尔著10.《我能跳过水洼》 [澳]艾伦〃马歇尔著必背古诗：1.示儿(死去元知万事空) 陆游2.观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹3.己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍4.江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜甫5.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆游6.题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼7.题临安邸(山外青山楼外楼) 林升8.乡村四月(绿遍山原白满川) 翁卷六年级下册：必读：1.《唐诗宋词三百首》2.《今天我是升旗手》黄蓓佳著3.《少女的红发卡》程玮著4.《老人与海》 [美]海明威著5.《格列佛游记》［英］乔纳森·斯威夫特著选读：1.《蓝调江南》金曾豪著2.《潘家铮院士科幻作品集》潘家铮著3.《绿山墙的安妮》 [加]露西〃莫德〃蒙哥马利著4.《阁楼上的光》（诗集） [美]希尔弗斯坦著5.《居里夫人自传》 [法]玛丽〃居里著6.《谁动了我的奶酪》 [美]斯宾塞〃约翰逊著7.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》 [德]贝蒂娜〃施蒂克尔编8.《热爱生命》 [美]杰克〃伦敦著9.《写给孩子的哲学启蒙书》 [法]碧姬〃拉贝著10.《希利尔讲艺术史》 [美] V.M.希利尔著必背古诗：1.渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和2.夏日绝句(生当作人杰) 李清照3.墨梅(吾家洗砚池头树) 王冕4.石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦附2：《盐城市小学英语课外阅读推荐书目》盐城市小学英语课外阅读推荐书目三年级上学期：必读1.快乐英语阅读三年级第1卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读1 上海外语教育出版社3.白雪公主 Snow White 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第一级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵1 机械工业出版社3.穿靴子的猫 Puss in Boots 轻松英语名著欣赏（小学版）4.林克妈妈英文三字经三年级下学期：必读1.快乐英语阅读三年级第2卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读2 上海外语教育出版社3.丑小鸭 The Ugly Duckling 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第二级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵2 机械工业出版社3.体验英语少儿阅读文库第一级高等教育出版社4.冒险岛英语奇遇记1 光明日报出版社5.新概念英语青少版（入门级）Starter A 外语教学与研究出版社6.匹诺曹 Pinocchio 轻松英语名著欣赏（小学版）7.小学英语开心阅读训练一二年级甘肃教育出版社8.朗文小学英语阅读（1-2年级）吉林出版集团有限责任公司9.小学英语阅读分级专练（1-2年级）上海交通大学出版社10.小学生英语分级阅读一级（上下）人民出版社四年级上学期：必读1.快乐英语阅读四年级第1卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读3 上海外语教育出版社3.卖火柴的小女孩The Little Match Girl 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第三级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵3 机械工业出版社3.冒险岛英语奇遇记2 光明日报出版社4.彼得〃潘 Peter Pan 轻松英语名著欣赏（小学版）5.《英语角小读者》国内统一刊号：CN11-4565/G4；邮发代号：80—481四年级下学期：必读1.快乐英语阅读四年级第2卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读4 上海外语教育出版社3.阿拉丁和神灯 Aladdin and the Magic Lamp 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第四级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵4 机械工业出版社3.体验英语少儿阅读文库第二级高等教育出版社4.冒险岛英语奇遇记3 光明日报出版社5.新概念英语青少版（入门级）Starter B 外语教学与研究出版社6.糖果屋历险记 Hansel and Gretel 轻松英语名著欣赏（小学版）五年级上学期：必读1.快乐英语阅读五年级第1卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读5 上海外语教育出版社3.《英语角小读者》国内统一刊号：CN11-4565/G4；邮发代号：80—482 选读1.丽声妙想英文绘本第五级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵5 机械工业出版社3.体验英语少儿阅读文库第三级高等教育出版社4.冒险岛英语奇遇记4 光明日报出版社5.新概念英语青少版1A 外语教学与研究出版社6.“英语短片连连看”系列（我的泰迪熊）Unit1-57.小公主 A Little Princess 轻松英语名著欣赏（小学版）8.黑骏马 Black Beauty 轻松英语名著欣赏（小学版）五年级下学期：必读1.快乐英语阅读五年级第2卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读6 上海外语教育出版社3.灰姑娘 Cinderella 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第六级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵6 机械工业出版社3.英语少儿阅读文库第四级高等教育出版社4.冒险岛英语奇遇记5 光明日报出版社5.《剑桥少儿英语》一级6.“英语短片连连看”系列（我的泰迪熊）Unit6-107.爱丽丝漫游仙境 Alice in Wonderland 轻松英语名著欣赏（小学版）六年级上学期：必读1.快乐英语阅读六年级第1卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读7 上海外语教育出版社3.王子和贫儿 The Prince and the Pauper 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第七级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵7 机械工业出版社3.体验英语少儿阅读文库第五级高等教育出版社4.贝贝熊“I can read”双语阅读系列6本5.童话盒子有声双语绘本第一级6.秘密花园 The Secret Garden 轻松英语名著欣赏（小学版）7.风雨河岸柳 The Wind in the Willows 轻松英语名著欣赏（小学版）六年级下学期：必读1.快乐英语阅读六年级第2卷译林出版社2.外教社〃朗文小学英语分级阅读8-10 上海外语教育出版社3.汤姆〃索亚历险记 The Adventures of Tom 轻松英语名著欣赏（小学版）选读1.丽声妙想英文绘本第八级外语教学与研究出版社2.磨出我的英文耳朵8 机械工业出版社3.体验英语少儿阅读文库第六级高等教育出版社4.新概念英语青少版1B 外语教学与研究出版社5.童话盒子有声双语绘本第二级6.《剑桥少儿英语》二级7.绿山墙的安妮 Ann of Green Gables 轻松英语名著欣赏（小学版）8.堂〃吉可德 Don Quixote 轻松英语名著欣赏（小学版）9.威尼斯商人 The Merchant of Venice 轻松英语名著欣赏（小学版）10.白色巨石 The White Stones 书虫〃牛津入门级上11.生存游戏 Survive! 书虫〃牛津入门级上12.伊索寓言 Aesop's Fables 津津有味〃读经典 Level 1注：各地、各学校可以依据学情对阅读内容、阅读时间做适当调整。
初中学科教学指导意见
初中学科教学指导意见教学目标与原则初中学科教学的目标是培养学生的知识、能力和素养，使其全面发展。
教学的原则是以学生为中心，通过启发式、探究性和体验式教学方法，提高学生的学科素养和自主学习能力。
1. 语文教学指导意见语文教学要注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教师应引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的口头表达和写作能力。
同时，鼓励学生广泛阅读，培养阅读习惯和理解能力。
2. 数学教学指导意见数学教学要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教师应通过启发式教学方法激发学生的思维，培养他们的数学思维能力和创新意识。
同时，注重数学与实际生活的联系，培养学生的数学应用能力。
3. 英语教学指导意见英语教学要注重培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
教师应创设真实的语言环境，引导学生积极参与英语交流，并通过多种形式的听力和阅读材料提高学科素养。
4. 物理教学指导意见物理教学要注重培养学生的科学实验和观察能力。
教师应通过实验教学、示范和探究，引导学生积极参与物理实验，提高他们的实验设计和数据分析能力。
5. 化学教学指导意见化学教学要注重培养学生的实验技能和化学思维能力。
教师应通过实验探究、模型建构和多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养和实验技能。
6. 生物教学指导意见生物教学要注重培养学生的科学观察和实践动手能力。
教师应通过实验、观察和实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学思维和生物素养。
7. 历史教学指导意见历史教学要注重培养学生的历史意识和历史思维能力。
教师应通过案例教学、讨论和研究式学习等方式，引导学生主动探索历史知识，培养他们的历史素养和批判思维能力。
8. 地理教学指导意见地理教学要注重培养学生的地理观察和空间思维能力。
教师应通过实地考察、地图制作和模拟实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和地理应用能力。
总结初中学科教学的指导意见是以学生为中心，通过多种形式的教学方法培养学生的学科素养和自主学习能力。
盐城市最新 高考英语 阅读理解专题练习(含答案)
盐城市最新高考英语阅读理解专题练习(含答案)一、高中英语阅读理解1．阅读理解What to do if you find a sick, injured or abandoned wild animal.General tipsDon't remove an animal from its natural habitat (the animal may not need assistance, and you could do more harm than good).Check the animal periodically for 24-48 hours.Keep your distance.Young animals/babiesIf you find an abandoned young animal, separated from adults or left on its own — keep cats and dogs away and limit noise.An adult may not return if it is noisy or if people are close by.Get help for a wild animalIn Ontario, wildlife rehabilitators (复健员) are authorized by the Ministry of Natural Resources and Forestry to provide temporary care to sick, injured and abandoned wildlife so it can be returned to the wild. Rehabilitators commit significant time and resources, and many seek donations to assist with their work.Every effort is made by wildlife rehabilitators to ensure wildlife in their care do not become tame (驯服).Find a wildlife rehabilitatorTo get help for a sick, injured or abandoned animal, you can contact: an authorized wildlife rehabilitator your local Ministry of Natural Resources and Forestry district officeHealth risksIf you come across sick or diseased wildlife and you suspect there is a public health risk (such as West Nile virus), contact your regional or local health unit immediately: Ontario Public Health UnitsPublic safetyIf the animal is alive and there is a public safety issue, contact your local police department.（1）Which is the general solution if you find an abandoned animal?A. Leave it where it is and observe it.B. Remove it from its natural habitat.C. Stay with it and care for it.D. Pretend not to have seen it.（2）Wildlife rehabilitators are devoted to_______.A.providing constant care to wildlifeB.making wild animals well-tamedC.releasing wildlife back to the wildD.donating large sums to charity（3）Who will you contact if you find a wild animal at the risk of public health in Ontario?A.Ontario Public Health Units.B.An authorized wildlife rehabilitator.C.The local police department.D.The Ministry of Natural Resources and Forestry.（4）What's the purpose of the text?A.To teach people how to train animals.B.To give advice on protecting endangered wildlife.C.To call on people to raise pets.D.To introduce the animals in Ontario.【答案】（1）A（2）C（3）A（4）B【解析】【分析】本文是一篇应用文，介绍了对生病、受伤、遗弃的野生动物的救助方法，包括：一般方法、幼崽的救助方法、帮助找到动物康复师、注意公共安全等方式。
盐城市最新 高考英语 阅读理解专题练习(含答案) (4)
盐城市最新高考英语阅读理解专题练习(含答案)一、高中英语阅读理解1．阅读理解At first, Michael Surrell didn't see the black smoke or flames shooting from the windows of his neighbors' home. He and his wife had just parked around the corner from their own house in Allentown, Pennsylvania, when they got a call from one of his daughters, "The house next door is on fire!" He went to investigate. That's when he saw two women and a girl hysterical (歇斯底里的)on their porch."The baby's in there!" one of the women cried. Though the fire department had been called, Surrell, then 64, instinctively ran inside. "The baby" was 8-year-old Tiara Roberts, the woman's granddaughter and a playmate of Surrell's three youngest kids, then 8, 10, and 12. The other two on the porch were Tiara's aunt and cousin.Entering the burning house was like "running into a bucket of black paint," Surrell says. The thick smoke caused him to stumble blindly around, burned his eyes, and made it impossible to breathe. The conditions would have been hazardous for anyone, but for Surrell, who has chronic obstructive pulmonary disease (慢性阻塞性肺疾病), they were life-threatening. He was the last person who should have run into a burning building--- he has lung disease. But that didn't stop him.After a few minutes in the smoke filled house, he retreated outside to catch his breath. "Where is Tiara?" he asked desperately." The second floor." her aunt shouted back.Surrell knew he couldn't hold his breath for long. So he uttered a little prayer, "Well, Lord, this is it. You gotta help me, because I'm not coming out without that little girl." Taking a deep breath, he went in a second time.The darkness was overwhelming. Yet because the house had a similar layout to his, he found the stairs and made it to the second floor. He turned to the right and was met by intense heat. He was already out of breath."Baby girl, where are you?" His throat and lungs burned as if he'd inhaled fire instead of the smoke and soot in the air. Every blink stung his eyes. All he could hear was the crackling and popping of burning wood. ①.Still unable to see, Surrell fell to his knees on the hot wood floor. He crawled toward the sound, feeling around for any sign of the girl. An ominous thought crossed his mind: I'm probably gonna die up here.Finally he touched something. A shoe, then an ankle. He pulled Tiara toward him. ②Her body was limp and she wasn't breathing. He scooped her into his arms and stood. He felt the heat of the flames on his cheeks. Turning, he fought through the smoke and ran blindly into the blackness. The next thing he knew, he was at the front door, then outside. Surrell put Tiara down on the porch.③. A voice told him, "You have to breathe for her." He started CPR -the first time he'd ever done so. The women stood behind him, praying silently. Soon a soot-filled cough came from Tiara's throat. Surrell gave five more breaths. She coughed again. Her eyes flickered. He gave one final breath. She opened her eyes and took a breath on her own.④.Their eyes met. Surrell hugged her tight and said, "Uncle's got you." Soon after, his throat closed off.Surrell woke up in the hospital a couple of days later, having suffered severe burns to his windpipe and the upper portion of his lungs. He spent over a week in the hospital. Tiara was released from the hospital after a few days. The fire exacerbated Surrell's pulmonary condition, and he feels the effects even two years later. As a result, he takes extra medication that helps open his airways. "It's a small price to pay," he says. "I'd do it again in a heartbeat. Wouldn't giveit a second thought."（1）Michael Surrell ran to save "the baby" mainly because______.A.he was on the scene casuallyB.he was driven by instinctC.his daughter was in dangerD.his own house was at risk（2）Why should Surrell be the last person to run into a burning building?A.The fire department had been called.B.He was 64 years old at that time.C.The condition was life-threatening.D.He had chronic pulmonary disease.（3）In the course of rescue, Surrell______.A.had to move out for breath because of smokeB.was prevented by the overwhelming smokeC.made it to the second floor without any troubleD.could clearly hear the sound made by the baby（4）Which blank could the sentence "Then a weak but distinct voice emerged" be best put in?A.①B.②C.③D.④（5）From the last paragraph, we can learn that______. .A.Surrell came back to life a week laterB.Tiara had to stay in hospital for weeksC.Surrell's disease became more seriousD.Tiara needed further extra medication（6）What can be a suitable title for the passage?A.Breathe for HerB.Struggle to surviveC.A small price to payD.A man with lung disease【答案】（1）B（2）D（3）A（4）A（5）C（6）A【解析】【分析】本文是一篇记叙文，一个患有慢性阻塞性肺疾病的人不顾个人安危去邻居家着火的房子里成功救出小女孩，因此造成他肺部疾病加重，但是他对自己所做的从不后悔。
盐城市最新 高考英语任务型阅读专题练习(含答案)
盐城市最新高考英语任务型阅读专题练习(含答案)一、高中英语任务型阅读1．请认真阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。
There's a contradiction in the way many of us behave online: we know we're being watched all the time, and disapprove of the monitor by Google and the government. But the bounds of what's considered too personal to be uploaded or shared online seems to shrink by the day.I complain about the lack of privacy, for example, and yet I willingly and routinely trade it for convenience. I no longer run the risk of unforeseen delays on public transport; Google Maps will inform me of the fastest route to my destination; I no longer need to remember my friends' birthdays; Facebook will urge me, and invariably appeal to me to post an update to remind people I exist. All I have to do is make my location, habits and beliefs transparent to their parent companies whenever they choose to check in on me.So what's going on? “Visibility is a trap,” explained the French philosopher Michel Foucault in Discipline and Punish: the Birth of the Prison(1975). Allowing oneself to be watched, and learning to watch others, is both attractive and dangerous. He took for example “Panopticon”, a prison where prisoners were observed from a tower manned by an invisible occupant. The prisoners would believe in the presence of the mysterious watchman, whether or not anyone was actually inside, and behave themselves.According to Foucault, the dynamics of the Panopticon are similar to how generally people self-monitor in society. In the presence of ever-watching witness, people police themselves. They don't know what the observers are looking for, or what the punishments are for disobedience (不顺从). But they willingly accept and follow this invisible discipline.Foucault claimed that such monitoring is worrisome, not just because of what companies and states might do with our data, but because the act of watching is itself a terrible exercise of power, which may influence behavior without our fully realizing it.But something's not right here. Why does the self-display continue when we are sure that we are watched from everywhere and nowhere?Social media provides a public space that often operates more like a private one, where many people hold the belief that there they won't suffer the consequences of what they say online, as if protected by technology.Plato would be alarmed by the lack of shame online. His point about moral knowledge is this: we already know the right way to live a just and fulfilling life, but are constantly distracted(转移) from that noble aim. For him, then, shame helps us be true to ourselves and to pay attention to the moral knowledge within. A man without shame, Plato says, is a slave to desire — for material goods, power, fame, respect. Such desire, by its nature, cannot be satisfied.Phenomenon While people hate being monitored, the ________ of privacy is gradually becoming a more serious problem.My experience I complain about the lack of privacy but still exchange it for convenience.convenience* I ________ on Google maps for the fastest route to avoid delays on public transport.* Facebook will remind me of my friends' birthdays, andappeal to me to be updated.cost I must make my ________ information available to relevant companies.Michel Foucault's explanations Idea: Visibility is a trap.An analogy:* In the Panopticon, prisoners behave themselves just because they believed they were watched by an ________ watchman.* In real life, the way people self-monitor ________ the dynamics of the Panopticon. They willingly follow the invisible discipline.Worries: Our data may be ________ and monitoring may influence us to change our behavior ________.Reasons for contraction Though being watched, self-display continues because some netizens think that they don't need to take ________ for what they say online.Conclusion*Shame is essential in leading a just and fulfilling life.*Shame helps us stay true to ourselves and focus on our ________.*Shame can ________ us being a slave to desires for fame and fortune.【答案】 invasion /violation /leak /lack；depend /rely /count；private /personal；invisible；resembles；abused/ misused；unconsciously；responsibility；morality /moral(s)；prevent/stop【解析】【分析】本文是一篇议论文，我们所有网上的行为都被监视，虽然网络给我们带来了便利，但隐私的泄露却给我带来了很大的影响。
盐城市初中英语作文评分标准
盐城市初中英语作文评分标准Title: Evaluation Criteria for Junior High School English Writing in Yancheng CityIn order to assess students' English writing abilities in junior high school, specific evaluation criteria have been established in Yancheng City. These criteria are essential in providing consistent and fair feedback to students on their writing performance. The following is a detailed description of the evaluation criteria for junior high school English writing in Yancheng City.1. Content and Organization:- The essay should have a clear and coherent structure with an introduction, body paragraphs, and a conclusion.- The content should be relevant to the topic given and should demonstrate a clear understanding of the task.- Ideas should be well-developed and supported with examples and details.- The essay should have a logical flow of ideas and use transitional words and phrases to connect different parts of the text.2. Vocabulary and Language Use:- The essay should demonstrate the use of a wide range of vocabulary appropriate to the given topic.- Correct and appropriate use of grammar structures is essential.- The writing should be free from spelling and punctuation errors.- Variety in sentence structures and use of different tenses should be demonstrated.3. Fluency and Coherence:- The writing should be fluent and easy to read.- Sentences should be well-connected, and ideas should be logically presented.- The essay should maintain a consistent tone and style throughout.4. Task Achievement:- The essay should address all aspects of the task and meet the requirements of the prompt.- The writer's ideas and arguments should be clearly stated and effectively communicated.5. Impact and Creativity:- The essay should engage the reader and leave a lasting impression.- Creative and original ideas should be presented, and the writer's voice should be evident throughout the text.In summary, the evaluation criteria for junior high school English writing in Yancheng City focus on assessing the overall quality of the essays based on content, organization, vocabulary, language use, fluency, coherence, task achievement, and impact. By adhering to these criteria, teachers can provide meaningful feedback to students and help them improve their writing skills effectively.。
浅谈英语阅读理解技巧---2015盐城中考家长论坛
浅谈英语阅读理解解题技巧---2015盐城中考家长论坛1 考查原则纵观盐城市近年来中考阅读理解题选材，一般遵循三个原则：1. 文章不少于三篇，阅读量在1，000单词左右（2015年已明确3篇每篇5个选择题）；2. 题材广泛，包括科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容（2015年已明确所选题材一定是向考生放射一种正能量的阅读短文）；3. 体裁多样，包阔记叙文、说明文、应用文等。
2 中考阅读理解主要考查6种能力：2．1 掌握所读材料的主旨和大意的能力。
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主题，主题思想，标题或目的，其主要提问方式（从我市近3年考试试题所选情况，这类题目由2011年1道增加到2014年7道，明显是加大了此种考查的权重，应引起我们考生及家长的注意！）：1) Which is the best title of the passage?2) Which of the following is this passage about?3) In this passage the writer tries to tell us that______.4) The passage tells us that______.5) This passage mainly talks about_______.2．2. 把握文章的事实和细节的能力。
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是：1) Which of the following is right?2) Which of the following is not mentioned?3) Which of the following is Not True in the passage?4) Choose the right order of this passage.5) From this passage we know ________.3. 根据上下文猜测生词的含义的能力。
关于英语阅读课评课用语优缺点及建议
关于英语阅读课评课用语优缺点及建议1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。
2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。
但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。
3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。
4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。
充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。
文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体验力。
6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。
让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。
李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，chant导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。
2，关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
盐城市近三年内英语试卷题型分析与教学对策
盐城市近三年内英语试卷题型分析一、试卷整体分析几份试卷都是按照易、中、难比例，以课程标准和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时，进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。
二、试卷题型分析试卷的内容分成听力和笔试两大部分。
听力的题型主要是选出所听到的单词或者词组，根据录音内容给图片排序，根据录音内容选择相对应的答句以及根据录音内容写出相对应的单词。
对于学生来说最难的题目是听录音写出对应的单词，因为对词汇不够熟悉，所以在听到填空内容时无法及时反应并且书写出来，只能说“听了个耳熟”。
根据录音选出对应的单词或词组也是对学生对单词的发音熟悉程度的考察，根据录音对图片排序，是对学生观察力和听力的双重锻炼，根据录音选出答句是对学生对课文重点句型的把握度的考察。
第二部分笔试，大致分为单选题、匹配题、口语交际题、图文匹配题、排序题、图文判断题以及词汇题和阅读题。
单选部分由易到难，从最基础的词汇开始，一直到最难的语音结束，考查了学生对于单词、句型，知识点以及语音发音的掌握程度。
匹配题主要是考察学生对课文的重点句型的问答的把握程度，比如四年级中经常会出现的Do和Can，我就会让学生用四个字来记住：Do问do答，Can问can答。
口语交际题也是考察学生能否通过上下文推断出空下来的部分应该说哪句话，和排序题一样，都有考察学生逻辑思维的能力的方面。
图文判断题和听力部分的图文排序题相似之处都是锻炼学生的观察能力，同时图文判断题也是考察学生对于单词的把握程度。
词汇题是试卷上的重点部分，词汇题的涵盖内容很广泛，从单词基础拼写到单词的灵活运用都能通过词汇题看出。
最后的阅读题对于学生来说也是一道难题，有些学生对于短文里出现的不认识的单词会死磕到底，还有一些句子会混淆学生做题的视线，学生在选择答案时会左右摇摆，不确定正确答案，甚至出现瞎选的情况，总的来说还是阅读量不够多，对于单词的积累度也不够。
阅读理解试题是分值较高的试题，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量综上，盐城市小学英语的题型不外乎听力、单选、匹配、口语交际、排序、图文判断、词汇以及阅读理解等题型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。
为有效组织和指导全市语文、英语课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、具体目标1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求1．精心选择课外阅读内容。
各学校应根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。
各地、各学校要认清课外阅读中存在的问题，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
相关阅读要求附后。
2.明确课外阅读的基本量。
各县（市、区）应根据当地实际，在市教科院为全市中小学语文、外语各学段提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
各县（市、区）选出的书目清单必须报市教科院备案。
3.充分扩大课外阅读面。
一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。
二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4.切实提高课外阅读质量。
任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。
班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
四、保障措施1.市教育局成立中小学语文、外语课外阅读领导小组，由分管局长任组长，教科院有关负责同志任副组长。
市教科院负责对全市中小学课外阅读的指导协调工作。
各县（市、区）都要成立相应的机构，负责这项工作的具体实施。
各学校要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的课外阅读领导小组，并以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。
2.教研部门要加强对语文、外语课外阅读研究，对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入细致的调查研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。
通过专题研究活动，带领基层教师进行研讨，推广先进经验和典型做法。
3.各学校要对学生课外阅读进行统筹规划，引导学生科学读书，有效提高读书质量。
各校、各班要按照新课标的要求，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划。
教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划，并认真督促检查，确保计划得到落实。
全市各学校语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。
每位学生每周课外阅读时间不得少于四小时。
4.各学校要加强学校图书馆（室）、班级图书角建设，努力改进学生课外阅读环境，为学生课外阅读提供足够的时间和空间。
要订购适合学生和教师阅读的图书，尤其要及时更新阅读书目，图书拥有量要达到省标的要求，保证每个学生有材料可读。
学校图书馆（室）要有专人负责，一学期每个学生到图书馆（室）借阅图书不少于三次。
要重视阅览室（包括电子阅览室）建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。
各班级要建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并保证每学期至少更换一次。
各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。
5.各地各学校要组织丰富多彩的活动推进课外阅读。
通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。
各学校每学年要组织一次“读书节”活动，每学期至少开展两次专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。
为推动课外阅读的深入开展，市教科院每年分别举办一次全市中小学生语文、英语阅读大赛，市教育局每年评选出十个“书香校园”和一百名“课外阅读优秀指导教师”。
6.市教科院和各县（市、区）教研室应建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读的检查和考核力度。
凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。
在全市举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。
学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。
市教育局将研制出台中小学生课外阅读考级方案。
今后在教学视导和综合督导中，课外阅读情况将作为对学校综合评估内容之一进行检查。
盐城市小学语文课外阅读要求一、阅读目标小学生的课外阅读，应达到以下目标：1.培养热爱祖国语言文字的情感，养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
2.感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。
3.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。
4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。
6.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
7.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。
8.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，具有初步的搜集和处理信息的能力。
10.在课外阅读中，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操。
二、阅读内容《语文课程标准（实验稿）》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：一到二年级课外阅读量不少于5万字，三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字。
课标只给出了古诗背诵推荐篇目，没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目，这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况，向学生推荐一些可读书目。
小学生课外阅读推荐书目的选定，应遵循这样一个原则：低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物；中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级，主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。
小学语文各学段推荐书目如下：第一学段中国部分（15本）1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著2．《大个子老鼠小个子猫》周锐著3．《小老虎历险记》汤素兰著4.《亲爱的笨笨猪》杨红樱著5.《吃黑夜的大象》白冰著6.《小巴掌童话百篇》张秋生著7．《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著8．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著9．《三毛流浪记》张乐平著10．《小脚丫图画书系列》张美妮编11．《八点猴和狐狸皮裤》张彦平著12．《365 夜儿歌》许海琼编13．《人参娃娃》高玮、陈婷婷著14．《弟子规》李毓秀著15．《三字经》王应麟著外国部分(15本)16．《爱心企鹅》（绘本）[德]克里斯蒂安·贝尔格著17.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著18.《爷爷一定有办法》(绘本) [加拿大]菲比·吉尔曼著19.《我会把你治好的》(绘本) [德]雅诺什著20.《猜猜我有多爱你》(绘本) [英]山姆·麦克布雷尼著21.《安徒生童话》[丹麦]安徒生著22.《格林童话》[德]雅科布·格林、威廉·格林著23.《伊索寓言》[古希腊]伊索著24.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯·卡罗尔著25.《列那狐传奇故事》[法]季诺著26.《大战火星人》[英]赫伯特·乔治·威尔斯著27.《小人国大人国》[英]江奈生·斯威夫特著28.《洋葱头历险记》[意大利]贾尼·罗大里著29.《鹅妈妈的故事》[法]贝洛著30.《木偶奇遇记》[意大利]科洛迪著低年级古诗背诵（12首）——语文课程标准推荐1．江南(江南可采莲) 汉乐府2．咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王3．春晓(春眠不觉晓) 孟浩然4．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫5．敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌6．悯农(锄禾日当午) 李绅7．悯农(春种一粒粟) 李绅8．静夜思(床前明月光) 李白9．登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣10．赋得古原草送别(离离原上草) 白居易11．寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛12．游子吟（慈母手中线）孟郊第二学段中国部分（20本）1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁著2．《乌丢丢的奇遇》金波著3．《怪老头儿》孙幼军著4．《大林和小林》张天冀著5．《高士其科普童话》高士其著6．《管家琪幽默童话系列》管家琪著7．《中国古今寓言》穆劼著8．《金波儿童诗选》金波著9．《草房子》曹文轩著10．《男生贾里》《女生贾梅》秦文君著11．《淘气包马小跳系列》杨红樱著12．《男生熊小雄和女生蒙小萌》孙卫卫著13.《我要做好孩子》黄蓓佳著14.《西游记》吴承恩著15.《科幻故事大世界－天外来客》金涛著16．《中国民间故事》浙江少年儿童出版社17.《中外名人故事》光明日报出版社18．《新版小灵通漫游未来》叶永烈著19．《十万个为什么》广西教育出版社20.《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社外国部分（20本）21．《克雷洛夫寓言》 [俄罗斯]克雷洛夫著22．《当世界年纪还小的时候》[德]于尔克·舒比格著23．《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著24．《水孩子》[英]查尔斯·金斯利著25．《小鹿班比》[奥地利]费利克斯·萨尔登著26．《长袜子皮皮》[瑞典]阿斯特里德·林格伦著27．《魔法师的帽子》[芬兰]托芙·杨松著28．《吹牛大王历险记》[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著29．《丛林故事》[英]吉卜林著30．《一千零一夜全集》（全6册）天津人民美术出版社31．《一百条裙子》[美]埃莉诺·埃斯特斯著32．《两个小洛特》[德]埃里希·凯斯特纳著33．《浪漫鼠德佩罗》[美]凯特·迪卡米洛著34．《蓝熊船长的13条半命》[德]瓦尔特·莫尔斯著35．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列）[奥地利]托马斯·布热齐纳著36．《凡尔纳选集》（精选集）[法]儒尔·凡尔纳著37．《长腿叔叔》[美]简·韦伯斯特著38．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）[英]乔治·麦克唐纳著39．《椋鸠十动物小说全集》[日]椋鸠十著40．《亲爱的汉修先生》[美]贝芙莉·克莱瑞著中年级古诗背诵篇目（28首）——语文课程标准推荐1．咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章2．所见(牧童骑黄牛) 袁枚3．鹿柴(空山不见人) 王维4．风(解落三秋叶) 李峤5．古朗月行(小时不识月) 李白6．江上渔者(江上往来人) 范仲淹7．忆江南(江南好) 白居易8．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能9．池上(小娃撑小艇) 白居易10．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维11．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白12．江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧13．赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李白14．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼15．小池(泉眼无声惜细流) 杨万里16．山行(远上寒山石径斜) 杜牧17．绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫18．早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白19．游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁20．绝句(迟日江山丽) 杜甫21．塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶22．江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元23．元日(爆竹声中一岁除) 王安石24．望天门山(天门中断楚江开) 李白25．望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡26．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大27．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大28．竹石(咬定青山不放松) 郑燮第三学段中国部分（20本）1．《稻草人》叶圣陶著2．《蓝鲸的眼睛》赵冰波著3.《蓝调江南》金曾豪著4.《骑扁马的扁人》（诗歌）王立春著5.《寄小读者》冰心著6．《三国演义》罗贯中著7．《水浒传》施耐庵著8．《论语》孔子著9．《少女的红发卡》程玮著10．《青铜葵花》曹文轩著11．《女儿的故事》梅子涵著12．《第三军团》张之路著13．《今天我是升旗手》黄蓓佳著14．《芝麻开门》祁智著15．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著16．《e班e女孩》张弘著17．《呼兰河传》萧红著18．《中国出了个邓小平》四川人民出版社19．《大科学家讲的小故事》《生命的密码》谈家桢著《七彩的分光》王大珩著《灵性的王国》张香桐著《悠长的岁月》贾兰坡著《神奇的符号》苏步青著《与鸟儿一起飞翔》郑作新著《无尽的追问》王淦昌著20．《少年全球通》江苏少年儿童出版社外国部分(20本)21．《骑鹅旅行记》［瑞典］拉格洛芙著22.《夏洛的网》［美］EB·怀特著23.《希腊神话》［德］施瓦布著24．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著25．《王子与贫儿》［美］马克·吐温著26．《苦儿流浪记》［法］埃克多·马洛著27．《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著28．《汤姆·索亚历险记》［美］马克·吐温著29．《鲁滨逊飘流记》［英］丹尼尔·笛福著30．《格列佛游记》［英］乔纳森·斯威夫特著31.《哈利·波特》系列［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著32.《爱的教育》［意大利］亚米契斯著33.《蓝色的海豚岛》［美］斯·奥台尔著34.《福尔摩斯探案集》［英］柯南·道尔著35.《做个快乐少年人》［澳大利亚］安德鲁·马修斯著36.《昆虫记》［法］法布尔著37.《假如给我三天光明》［美］海伦·凯勒著38.《外国历史故事》中国少年儿童出版社39.《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯·兰姆、玛丽·兰姆著40.《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社高年级古诗背诵篇目（30首）——语文课程标准推荐1．村居(草长莺飞二月天) 高鼎2．题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼3．出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白6．凉州词(黄河远上白云间) 王之涣7．别董大(千里黄云白日曛) 高适8．乐游原(向晚意不适) 李商隐9．蜂(不论平地与山尖) 罗隐10．凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰11．清明(清明时节雨纷纷) 杜牧12．江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜甫13．渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和14．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石16．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石17．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏轼18．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏轼19．浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡20．示儿(死去元知万事空) 陆游21．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆游22．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里23．春日(胜日寻芳泗水滨) 朱熹24．题临安邸(山外青山楼外楼) 林升25．乡村四月(绿遍山原白满川) 翁卷26．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维27．墨梅(我家洗砚池头树) 王冕28．石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦29．夏日绝句(生当作人杰) 李清照30．己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍盐城市初中语文课外阅读要求一、阅读目标培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；扩展阅读面，增加阅读量，丰富学生的语言积累和文化底蕴；指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法，帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；提高学生阅读整本书的能力，养成写读书心得的习惯，在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。