《音乐之声》教学设计
初中音乐_初中音乐《音乐之声》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级下册《音乐之声》学情分析
七年级的学生是带有承上启下性质的学习阶段，学生经过一个学期的学习，有了初步的审美能力，浅显的音乐知识与基本技能，对周围的事物也有一定的认识，对音乐的作品也有了初步的感性认识，进入中学，首先是巩固，然后是提高拓宽学生的音乐视野，加强对生活的感受和理解能力。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，以多媒体课件资源为主，采用听唱法、讲解法，启发式、引导式教学。从歌曲的整体到各个细节的教唱处理，老师适当示范，并组织学生分组讨论。
人教版七年级下册《音乐之声》效果分析
人教版七年级下册《音乐之声》教学反思《音乐之声》是义务教育教科书人民教育出版社七年级下册第六单元《银屏之歌》第一课时唱歌课。美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，是根据1959年百老汇上演四年而盛况不衰的一部音乐剧改编而成的，1965年班上荧屏后，获得五项奥斯卡奖，成为当时最火热的一部影片，影片中的《雪绒花》《do re mi》《孤独的牧羊人》等曲目，优美动听、脍炙人口，深受人们喜爱，在世界广为流传。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。
在音乐教学中,我深深地发现,音乐教学来自于学生的兴
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇
音乐之声教案篇一
【学习目标】
１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】
分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品
【教学过程】
一、导入
播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。（欣赏音乐剧作品）
二、了解剧情
１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：
１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
初中语文_九年级下册第四单元16《音乐之声》教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐之声教学设计
教学目标
知识目标
1.积累词语,掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音,理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义,并学会运用。
2.了解影视剧本的特点,了解《音乐之声》的剧情。
能力目标
1.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点,感受其形象美。
2.结合影视剧本的特点,赏析其画面美,培养学生阅读影视剧本的兴趣。
德育目标
引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点
揣摩文中的两个场景,感知主要人物形象玛丽亚,体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
教学难点
揣摩语言,发挥联想和想象,感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。
教学方法
1.朗读品味赏析法
2.讨论法
3.点评法
教具准备多媒体
课时安排1课时
教学过程
[教学要点]
资料助读;研习课文,整体感知;欣赏品味,鉴赏画面美、形象美、音乐美;说话训练,体现鉴赏的个性。
[教学步骤]
一、导语设计
介绍音乐剧的知识，欣赏歌曲《哆来咪》，让学生谈感受，说一下通过欣赏歌曲，玛利亚给你的初步印象。
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了世界人们的心。
音乐之声音乐教案
音乐之声音乐教案
篇一：《音乐之声》教案
《音乐之声》欣赏教学方案
一、教学目标
1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。
2.了解相关音乐知识
3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱能力
2.学唱《do re mi》《雪绒花》
A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对歌曲的旋律有初步的记忆
B.让学生朗读歌词，熟悉英文歌词
二、教学难点
1.让学生投入感情去唱
三、教学方法
节奏方面：
手和嘴一起用，边唱便用手打拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。
歌曲演唱方面：
给学生放相关的资料视频，让学生模仿
四、教学过程
1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区别音乐剧: (英语：Musical theater,简称Musicals)早期译称为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。
音乐剧和音乐电影的区别
相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。
不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。音乐电影则偏向于电影的形式。
2.向学生介绍《音乐之声》作者及创作背景简介
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。
初中语文音乐之声教案范文
初中语文音乐之声教案优秀范文
“音乐之声”是初中语文课程中非常重要的一部分，也是让学生们更好地掌握语言表达和写作技巧的重要途径。本文将结合教学实践和理论知识，总结出初中语文音乐之声教案的优秀范文，希望能对广大教育工作者和家长们提供一些有益的参考和指导。
一、教学目标
1.让学生了解音乐的定义、分类和特点，培养其对音乐艺术的欣赏能力；
2.提高学生的语言表达能力，让他们能够运用悦耳动听的语言表达自己的观点和情感；
3. 培养学生的审美情趣和文化素养，以及自我欣赏、欣赏他人音乐作品的能力；
4.加深学生对中外音乐的了解，扩宽其文化视野，让他们学会尊重不同的文化。
二、教学内容
1.音乐的基本概念、分类和特点，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等；
2.运用描绘性语言，描述自己喜欢的音乐类型、歌曲等；
3.学习中外知名音乐作品，发现其中的优美语言和情感表达；
4.学习音乐作品背后的故事和文化背景，通过音乐欣赏来了解和尊重不同的文化。
三、教学过程
1.导入环节：教师可以播放一首具有代表性的音乐，引导学生聆听之后用自己的语言描述这首音乐的特点和感受。这有助于激发学生的兴趣和好奇心，为的学习做好铺垫。
2.理论讲解：教师可以环节对音乐的基本概念、分类和特点进行讲解，让学生了解不同类型音乐的特点和背后的文化构成。这有助于学生更好地理解和欣赏音乐中蕴含的文化元素。
3.情感表达：教师可以提供一些关于自己喜欢的音乐类型、歌曲等的词汇和表达方式，鼓励学生运用描绘性语言，通过良好的语言表达来传达自己的情感和感受。
4.音乐欣赏：教师可以挑选一些中外知名的音乐作品，让学生用自己的口吻朗读其中的歌词和乐曲，深入了解中外音乐作品的文化背景，感受其中蕴含的情感和价值观。
音乐之声教案范文
音乐之声教案范文
一、教学目标：
1.了解音乐学习的重要性和作用，培养学生对音乐的兴趣和热爱；
2.能够学唱《音乐之声》等音乐曲目，提高学生的音乐欣赏和表达能力；
3.培养学生的团队协作意识，通过合唱、合奏等形式培养学生的合作能力；
4.培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点：
1.学唱《音乐之声》等音乐曲目，培养学生的音乐素养；
2.培养学生对音乐的欣赏能力，通过合唱、合奏等形式提高学生的表演能力。
三、教学内容和步骤：
1.创设情境，激发学生学习音乐的兴趣：
（1）播放《音乐之声》的片段，带领学生感受音乐的美和力量；
（2）介绍音乐对人们的影响，让学生了解音乐在社会生活中的重要性；
（3）让学生分享自己喜爱的音乐作品，并阐述自己对音乐的感受和评价。
2.学唱《音乐之声》：
（1）播放《音乐之声》的原声录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律；
（2）教授歌曲的歌词，引导学生跟唱歌词；
（3）分段教唱，师生携手合唱，反复练习直到掌握；
（4）指导学生运用正确的发声方法，让歌曲更加动听。
3.合唱和合奏：
（1）将学生分成几个合唱组，分别学唱不同的声部；
（2）音乐老师指导每个声部的演唱技巧和表达方法；
（3）合唱组之间互相辅助和合作，进行合唱演唱；
（4）将歌曲和其他乐器的合奏结合起来，进行丰富多样的演出。
4.音乐鉴赏和评价：
（1）播放其他受欢迎的音乐曲目，让学生欣赏和评价；
（2）引导学生发现音乐中的特点和美感，培养学生的音乐鉴赏能力；
（3）让学生自己创作歌曲的歌词，通过解读歌词展示对音乐的理解。
四、教学手段：
1.多媒体教学手段：播放《音乐之声》的原声录音和其他音乐曲目，
幼儿园大班语文《音乐之声》教案
幼儿园大班语文《音乐之声》教案
教案名称：幼儿园大班语文《音乐之声》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
2. 通过听、唱、演等活动，提高幼儿的语言表达能力和思维想象能力。
3. 让幼儿了解并初步认识音乐与生活的关系。
二、教学内容：
1. 音乐的认知：让幼儿了解音乐是由声音组成的，包括节奏、旋律等元素。
2. 音乐的表现形式：通过播放不同的音乐，让幼儿感受不同类型的音乐风格，如古典音乐、流行音乐等。
3. 音乐与生活的联系：引导幼儿理解音乐在生活中无处不在，如广告歌曲、电影配乐等。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
教师播放一段优美的音乐，让幼儿闭上眼睛静静地聆听，然后提问：“你们觉得这段音乐怎么样？听起来有什么感觉？”引导幼儿用语言表达自己的感受。
2. 讲解环节（10分钟）：
教师讲解音乐的基本概念，如节奏、旋律等，并播放不同类型的音乐，让幼儿感受其差异。同时，解释音乐在生活中的各种应用。
3. 实践环节（20分钟）：
组织幼儿进行音乐游戏，如击打节奏、模仿旋律等，让他们亲身参与到音乐创作中来。此外，还可以组织幼儿表演自己最喜欢的歌曲，以增强他们的自信心和表现力。
4. 总结环节（5分钟）：
请幼儿分享他们在本节课上的收获，教师进行点评和总结，强调音乐的重要性以及它给我们生活带来的乐趣。
四、教学准备：
1. 准备多种类型的音乐片段。
2. 准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛等。
3. 准备一个适合幼儿表演的小舞台。
五、教学评估：
通过观察幼儿在课堂上的参与度、反馈和表演情况，评估他们对音乐的理解程度和兴趣程度。对于表现出色的幼儿，给予表扬和鼓励；对于需要帮助的幼儿，提供个别指导。
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计1
引言
音乐是世界上最美的语言之一，没有任何一种艺术形式能像音乐一样深入人心。许多音乐作品都包含了丰富的艺术内涵和独具匠心的音乐技巧，而对于我们教师来说，如何讲清楚这些内涵和技巧，让学生尽情领会和欣赏，是我们面临的一项重要的任务。本文将以九年级必修的《音乐之声》(人教版)为例，探讨音乐教学的设计和思路。
一、教学目标
九年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识和技能，同时也对音乐有了一定的兴趣。本课程旨在通过对《音乐之声》的教学，加深学生对音乐的理解和欣赏，培养学生的艺术修养和音乐能力。主要的教学目标包括：
1. 让学生了解音乐是什么，掌握常用乐器和音乐符号的表达方法，学习音符和节奏的基础知识。
2. 让学生认识不同种类的音乐，探究它们的风格与特点，鉴别不同的音乐元素和音乐技巧。
3. 培养学生的音乐感悟能力，引导学生欣赏高雅音乐，了解
优秀的音乐作品背后的文化内涵和历史背景。
4. 培养学生的音乐表演能力，通过合唱、合奏等方式，让学
生亲身体验音乐的魅力，提高团队协作和表演回馈能力。
二、教学内容
《音乐之声》是一个非常经典的音乐作品，地位和影响力都非常重要。本教学设计主要涵盖以下内容：
1. 乐器与符号：让学生了解常用乐器和音乐符号，掌握音符
和节奏的基础知识。
2. 音乐风格与类型：通过介绍不同的音乐风格和类型，比如
古典音乐、爵士乐、流行音乐等，让学生了解它们的特点和魅力。
3. 音乐元素与技巧：通过分析《音乐之声》这首经典曲目，
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案
音乐之声是一部面向中学生的音乐教育电影，讲述了一个爱音乐的女教师玛丽亚去照顾一个富裕家庭的孩子们，并通过音乐给他们带来改变。这部电影深深地触动了人们的心灵，也给我们提供了很多教学上的启示。下面是一个关于音乐之声的教案，用于优化教学效果。
教案目标：
通过观看音乐之声这部电影，帮助学生们：
1.理解音乐的力量和教育的重要性；
2.培养学生们对音乐的兴趣和欣赏能力；
3.培养学生们的创造力和合作意识。
教案步骤：
步骤一：前期准备
1.整理音乐之声的相关资料，包括电影的简介、相关图片等；
2.将电影进行分段，每一段时间约为15-20分钟；
3.准备课堂活动所需的音乐设备，如音响和音乐播放设备。
步骤二：电影观影
1.向学生介绍电影的基本情节，并提出观影时的注意事项，例如：专心聆听、观察电影中的细节等；
2.分段播放电影，每一段结束后进行简要的讨论，帮助学生们理解情节和主题，并引导他们提出相关问题和观点。
步骤三：活动讨论
1.回顾电影的主要情节和角色，询问学生们对电影的感受和理解；
2.利用提前准备的资料，向学生们介绍音乐之声电影的创作背景和影响；
3.引导学生们讨论电影中所体现的音乐的力量和教育的重要性，并请学生就以下问题进行讨论：
-音乐对人们的生活有什么影响？
-音乐的教育价值是什么？
-你认为音乐能够改变人们的行为和想法吗？
-如果你是玛丽亚，你会用什么方式来教导孩子们？
步骤四：音乐活动
1.分组进行合唱练习，学生们可以选择电影中的歌曲或其他自己喜欢的歌曲；
2.通过音乐表演，向同学们展示自己的才华和个人特长；
音乐之声音乐鉴赏教案
音乐之声音乐鉴赏教案
一、引言。音乐是人类情感与艺术的结晶，通过音乐，我们可以感
受到美的力量和情感的表达。本音乐鉴赏教案将带领学生走进音乐的
世界，提升他们的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学目标。
1. 培养学生对不同音乐风格的理解和欣赏能力；
2. 培养学生对音乐节奏、旋律、和声等元素的感知和辨别能力；
3. 培养学生的音乐表达能力和音乐鉴赏能力；
4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
三、教学内容及方法。
第一节：音乐风格的理解和欣赏
1. 教师带领学生了解常见的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民
族音乐等，并通过播放不同风格的音乐进行欣赏。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己对不同音乐风格的理解和感受，并选择一首自己喜欢的音乐进行介绍。
第二节：音乐元素的感知和辨别
1. 教师通过播放节奏明快的音乐，引导学生感知并击打出音乐的节奏，并夸奖表现较好的学生。
2. 教师通过示范和练习，教授基本的音乐节奏，如二分音符、四分
音符等，并与学生一起进行合奏。
第三节：音乐表达能力和鉴赏能力培养
1. 教师布置学生根据一段音乐创作自己的音乐并进行表演，要求学
生在创作中运用所学音乐元素并展示自己的音乐才华。
2. 教师在学生表演后，给予鼓励和指导，帮助学生提高音乐表达能力。
3. 教师选择一首受欢迎的音乐作品让学生进行欣赏，要求学生用自
己的语言描述这首音乐的特点并分享自己的感受。
第四节：团队合作和创造力培养
1. 将学生分为若干个团队，要求每个团队选择一首自己喜欢的音乐
进行合作演奏，并进行排练和表演。
2. 教师在团队排练过程中，提供必要的指导并激发学生的创造力，
《音乐之声》语文教案教学设计
《音乐之声》语文教案教学设计
一、教学目标：
1.了解音乐之声的故事背景，学习相关的历史知识。
2.分析电影中人物的性格、行为和心理，加深对人类情感的理解。
3.学习电影中的语言表达和结构，提高语文水平。
4.培养学生的音乐修养，学习和欣赏音乐。
二、教学内容：
（一）音乐之声的故事背景和历史文化知识的介绍
（二）电影中的人物性格表现及心理分析
（三）电影中的语言表达和结构分析
（四）学习和欣赏有关音乐
三、教学过程：
（一）前期准备
1、确立教学目标
2、课前宣传，让学生更加了解电影的背景
3、将音乐之声的DVD或在网络上找到电影的资源
（二）教学过程
第一课时
1.导入：让学生观看音乐之声电影片段，看完后一起讨论并简单介绍一下电影的背景，开
启学生学习音乐之声的学习之旅。
2.教学重点：
了解电影的主要人物、背景等信息
熟悉电影的基本情节
发现电影中人物行为的反映
3.教学步骤：
Step 1：呈现电影片段
Step 2：讨论电影背景
Step 3：概述电影情节
Step 4：分析电影中人物行为反映
第二课时
1.分析电影中人物的表现和心理
2.教学重点：
分析电影中人物的性格及行为特点
分析电影中人物的心理变化
3.教学步骤：
Step 1：让学生在家自行观看电影，并准备一份电影情节的笔记。
Step 2：学生进行分享，并分析电影中人物性格及行为的特点，并且讨论电影中人物的心理变化。
第三课时
1.学习电影中的语言表达和结构
2.教学重点：
学习电影中的经典语言表达
分析电影的叙事结构，了解写作手法。
3.教学步骤：
Step1：让学生自己观看电影，进行重要场景的重点记忆，并记录两个自己认为经典的台词。
新人教版七年级音乐下册教学设计音乐之声教案
新人教版七年级音乐下册教学设计《音乐之声》
教案
《音乐之声》教案
教学目标：
一、知识目标：聆听，欣赏电影《音乐之声》，体会歌声所转达的情感信息，试探音乐在电影中的重要作用。 二、能力目标：提高学生的欣赏水平，熟悉四三拍的节拍，
了解多种演唱形式。
3、情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的酷爱,
树立乐观向上的生活态度。
教学分析：
通过学唱歌曲《音乐之声》，不仅能拓宽学生的音乐欣赏面，
还能让学生了解这部优秀的电影,从而激发学生欣赏爱好，引导
学生树立健康向上的人一辈子观．
教学重点：
通过欣赏《音乐之声》体会其中关于音乐的喜爱之情，培育
学生对音乐的酷爱。
教学难点：
明白得插曲流露的情感，训练节拍感。
教学进程：
一、在《音乐之声》的歌声中走进教室，初步体会歌曲中关于音乐的赞美之情。 二、教师简介《音乐之声》这部电影的内容，播放课件，配合视频和音乐让学生了解电影的时期背景和故情形节，图像、声音、内容合为一体，给学生最直观的感受，为下面欣赏歌曲做好铺垫。 3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容，让学生进一步了解歌曲的内容和情感风格。
4、播放《音乐之声》在影片中的片段，欣赏原汁原味的电影歌曲，体会歌曲情感，分析歌曲内容，感受四四拍的节拍，让学生说出欣赏感受，并再次欣赏《音乐之声》，鼓舞学生随着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。 五、试探歌曲的演唱形式，介绍独唱、齐唱，比较合唱与重唱的异同，并提示学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律，二要彼此配合，和谐统一。 六、欣赏影片中的其他插曲《Do Re Mi 》和《孤独的牧羊人》，别离播放从电影中剪辑下来的视频，体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给咱们的感受（《哆来咪》欢乐有趣，《孤独的牧羊人》诙谐幽默）。引导学生试探音乐在电影中的重要作用：衬托情感，渲染气氛，让情感发挥的淋漓尽致，让电影取得更完美的诠释。 7、小结及作业： 适当的时刻自己欣赏《音乐之声》这部影片，完整体会影片
冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲 领唱、齐唱》教学设计
冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲领唱、齐唱》
教学设计
一. 教材分析
《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲领唱、齐唱》这首歌是美国电
影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义。歌曲以Do——Re——Mi七个音为歌词，介绍了音阶的概念，并通过歌曲的形式让学生们感受
到音乐的快乐。歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音
乐理论知识。但是对于音阶的认识还比较模糊，通过本节课的学习，让学生们清晰地认识到音阶，并能够用歌声表达出来。
三. 教学目标
1.让学生掌握音阶的概念，能够用歌声准确地唱出Do——Re——Mi七
个音。
2.培养学生们的音乐欣赏能力，让他们感受到音乐的快乐。
3.培养学生们的团队合作精神，提高他们的合唱水平。
四. 教学重难点
1.音阶的认识和掌握。
2.合唱的协调性和准确性。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。通过创设情境，让学生在情
境中感受音乐的魅力；通过互动教学，激发学生的学习兴趣；通过分组合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的歌词、音阶图示等。
2.教学音频：歌曲《Do——Re——Mi》。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.课堂练习册。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示歌曲《Do——Re——Mi》的封面，引导学生关注歌曲。
然后提问：“你们知道这首歌吗？它有什么特点？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。
关于音乐之声的教学设计
关于音乐之声的教学设计
关于音乐之声的教学设计
【学习目标】
１、有感情地朗读课文；
２、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；
３、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
【学习重点】
１、把握人物性格特点；
２、体会作品中多处进展比照的用意。
【学习过程】
播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于１９６５年，它取材于１９３８年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了１９６５年第３８届奥斯卡最正确影片奖、最正确导演奖、最正确音响奖、最正确改编音乐奖和最正确剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有对抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
１、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
２、课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？
１、学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的比照，以及在比照中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
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人教版语文九年级下册《音乐之声》教学设计
新疆沙湾县四道河子镇中心学校常春梅
学情分析：
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。课文节选部分通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、侧面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。根据九年级学生的心理特点和知识储备，在教学《音乐之声》一文时，我利用电影《音乐之声》中的音乐和电影插图制作了一个数字故事——《<音乐之声>剧情梗概》。通过播放这个图文并茂的数字故事，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了《音乐之声》的主要内容。根据这篇文章的写作手法，我把课堂教学重点放在学生品味语言上，通过指导学生品味语言，来学习文章的写作特色。
学习目标
1．有感情地朗读课文；
2．根据人物的语言、动作描写分析人物的性格特征；
3.体会作品在反复对比与矛盾抵触中凸显人物性格的方法。
4.引导学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对美好事物的热爱，养成积极乐观的生活态度。
教学重点：品味语言，分析人物的性格特点；
教学难点：体会作品中多处进行对比的用意。
教学法：
导学法品读法
教具说明：
多媒体课件（包括电影《音乐之声》中的英文歌曲《雪绒花》的mp3音频、自制的数字故事《<音乐之声>剧情梗概》和《音乐之声》教学演示文稿PPT。所有文件在WindowsXP/7/10系统中均可正常播放。）
教学过程：
一、导入：
教师活动：播放数字故事——《<音乐之声>剧情梗概》。
同学们畅谈观看后的感受。
教学设想：以“先声夺人”的方式建立同学与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领同学去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、默读课文，整体感知课文内容
多媒体出示：
1、节选情节一开始展现了阿尔卑斯山的自然风光和修道院的景致，显示的意境有何不同？有什么作用？
2.玛丽亚在山麓上的歌唱表现了她什么性格和情感？对全剧有什么作用？
学生活动：默读课文后，先独立思考，再同桌讨论，全班交流。
教师活动：
1.指导学生带着问题默读课文，在读课文的过程中勾画出相关语句，并在旁边做批注。
2.指导学生组织好语言，言简意赅地表达自己的观点。
三、朗读课文，评价人物性格
多媒体出示：修女嬷嬷们是怎样评价玛丽亚的？表达了什么内容？对表现主人公的形象有什么作用？
学生活动：
1.学生分角色朗读课文。
2.其他同学点评同学们的朗读，并从同学们的朗读中思考问题。
教师活动：
1.要求分角色朗读课文的同学尽量模拟修女们和玛丽亚的表情和说话
语调；
2.引导其他同学通过评价别人的朗读，来体会动与静、活泼与古板、率
性天真和压抑收敛之间的对比，以和在对比中出现出来的矛盾抵触与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和掌握。
四、问题研讨
教师导学：“戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段,主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系,既可以是人物的外部动作,也可以是人物的内心活动。课文节选部分的戏剧冲突表现在哪里?
多媒体出示：课文节选部分的戏剧矛盾冲突是什么？
学生活动：小组讨论后全班交流。
五、品味语言
学生活动：选择自己喜欢的语段来朗读，并说明喜欢的理由。以加深对主人公玛利亚的认识。
教师活动：
1.评价学生的表现，引导学生体会本文精彩的语言和写法之妙。
2.播放多媒体：修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，
你认为这样的比喻恰当吗？为什么？
3.引导学生总结本文的写作特色：
（1）正面描写（语言、动作、神态描写等）和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。
（2）很好地体现了音乐故事片的特色。
六、课堂小结
七、布置作业：课外阅读《音乐之声》，有条件的同学可以看看电影《音乐之声》。
板书设计：
音乐之声乐曼
玛利亚：热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真
写作特色：正面描写、侧面描写相结合
教学反思：
上完这节课，我感觉成功之处有两点：
一是我利用电影《音乐之声》中的英文歌曲《雪绒花》和电影剧照制作的数字故事《<音乐之声>剧情梗概》发挥了很好的作用，不仅调动了学生的学习兴趣，而且使学生很快地了解了电影《音乐之声》的主要内容，也了解了和课文有关的内容。同学们纷纷表示，都会利用课余时间去看《音乐之声》这部电影的。
二是品味语言的过程，学生朗读、品味、赏析得都比较到位。特别是我将学生的注意力引到课文中描写的两个场景上来，与学生共同赏析作品的画面美及人物的形象美，并让学生重点朗读了玛丽亚回到修道院这一场戏。最后，师生一同进行归纳，根据影视剧本的特点归纳出本文的写作特色。课后布置学生有条件的回家观看影片《音乐之声》。
当然，这节课不足就在于学生的分角色朗读课文。由于课前未做安排，学生选择朗读的角色花了较多时间，而学生的朗读也不到位，基本上是捧着书念，没有达到预期的效果。
今后努力的方向：
“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。从我校学生的实际情况来看，由于家庭环境等因素的影响，学生对纯文学作品接触极少，也没看过这部电影。因此，我的教学目标是按照“三维”并结合学生情况来设计的。虽然在课堂实施过程中，没有达到预期效果，但是，这样也让我看到了“教师预设课堂的生成”对于教学效果呈现的重要性。在今后的备课过程中，我更要根据学生的实际情况和教材内容，精心设计每一个教学环节，充分预设到学生在课堂上的表现。这样，才能真正让学生成为课堂的主人，才能真正发挥学生的主体作用，才能真正培养和提高学生的语文素养。