《音乐之声》教学设计 音乐之声教案
《音乐之声》教案
音乐之声教案1. 教学目标•了解音乐之声的背景和故事情节•理解并分析音乐之声中的音乐和歌曲•学习音乐之声中的音乐表达技巧和演唱技巧•培养学生对音乐和表演的兴趣和热爱•培养学生团队合作和表演能力2. 教学内容2.1 音乐之声简介•介绍音乐之声的创作背景和故事情节•分析音乐之声中的主要角色和他们的性格特点•分析音乐之声中的主要音乐和歌曲2.2 音乐和歌曲分析•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调•分析音乐之声中其他重要歌曲的歌词和曲调2.3 音乐表达技巧和演唱技巧•学习音乐之声中常用的音乐表达技巧，如音乐旋律的起伏变化、音乐速度和节奏的控制等•学习音乐之声中的演唱技巧，如正确的发声和气息控制、音程和音准的练习等2.4 团队合作和表演能力培养•学习音乐之声中的合唱演唱技巧和团队配合•组织学生进行合唱和表演的排练和训练•培养学生的团队合作和表演能力3. 教学过程3.1 导入•向学生简要介绍音乐之声的创作背景和故事情节•播放音乐之声的主题曲《音乐之声》，激发学生的兴趣3.2 学习音乐和歌曲•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调，让学生理解其主题和情感表达•鼓励学生自己去挑选和分析其他音乐之声中的歌曲，以加深对音乐的理解和欣赏3.3 学习音乐表达技巧和演唱技巧•通过练习音乐之声中的歌曲，教授音乐表达技巧，如音乐的起伏变化、速度和节奏的控制等•通过音乐和唱歌的训练，引导学生掌握正确的发声和气息控制，提高音程和音准的准确性3.4 团队合作和表演能力培养•分配学生角色，并组织学生进行合唱和表演的排练和训练•强调团队合作的重要性，引导学生学会与他人合作和配合，共同完成艺术表演4. 教学评价4.1 测验•设置测验题目，通过选择题、填空题或简答题的形式，考察学生对音乐之声的理解和掌握程度4.2 演出评价•组织音乐之声的学生演出，评价他们的表演水平和对音乐和歌曲的理解能力4.3 学生作品评价•让学生制作和提交音乐之声相关的作品，如歌曲演唱录音、故事情节的分析报告等，评价他们的表现和创造能力5. 教学资源•音乐之声的音乐和歌曲录音•音乐之声的电影片段或舞台剧视频•音乐之声相关的书籍和资料6. 教学延伸•引导学生了解其他音乐剧和音乐电影，提高他们对音乐和表演的兴趣和欣赏能力•组织学生参与其他表演活动，如学校文艺晚会、合唱比赛等，提高他们的表演和团队合作能力以上就是《音乐之声》教案的内容，希望能够对您有所帮助。
九年级语文下册第16课《音乐之声》教案
九年级语文下册第16课《音乐之声》教案教学目标：1. 知道《音乐之声》的故事背景及基本内容。
2. 了解音乐的力量和鼓舞人心的作用。
3. 学会欣赏音乐，感受音乐的美妙。
4. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点：1. 知道《音乐之声》的故事背景及基本内容。
2. 学会欣赏音乐，感受音乐的美妙。
教学难点：1. 学会欣赏音乐，感受音乐的美妙。
教学准备：1. 多媒体教具设备。
2. 《音乐之声》电影片段。
3. 讲解板书。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 通过播放《音乐之声》的电影片段，引导学生进入课堂氛围，并激发他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对音乐的感受和体验。
Step 2 导入（5分钟）1. 教师介绍《音乐之声》的故事背景和基本内容，让学生有一个整体的了解。
2. 学生根据故事背景和基本内容，猜测本课将要学习的内容。
Step 3 学习和讨论（15分钟）1. 学生听读课文，并回答相关问题。
2. 学生分组讨论音乐对人的影响，以及自己对音乐的感受和体验。
3. 随机抽取几个小组进行发言，让学生相互交流。
Step 4 音乐欣赏（15分钟）1. 教师放给学生播放一些不同类型的音乐，让学生进行欣赏。
2. 学生对欣赏的音乐进行简单的描述，并表达自己的感受。
Step 5 小结和拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并总结音乐的力量和鼓舞人心的作用。
2. 引导学生思考，音乐对他们的生活有何影响，可以在生活中如何享受音乐的美妙。
Step 6 提问和反思（5分钟）1. 教师提问学生，对本节课的内容有什么疑惑或不理解的地方。
2. 学生思考回答，并讲解板书。
Step 7 作业布置（5分钟）1. 预习下一课的内容。
2. 收集自己喜欢的音乐，写下自己的感受和体验。
板书设计：《音乐之声》教案教学目标：1. 知道《音乐之声》的故事背景及基本内容。
2. 了解音乐的力量和鼓舞人心的作用。
3. 学会欣赏音乐，感受音乐的美妙。
九年级语文下册《音乐之声》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解文本中的音乐元素与文学表达的紧密结合，感受音乐在故事情节和人物塑造中的重要作用。
2.深入分析文本中的人物性格、主题思想，学会从不同角度解读文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.运用文本中的优美词句，进行创意写作，提升写作技巧和表达能力。
4.激发学生对音乐、文学的兴趣，培养他们的审美情趣和跨学科素养。
在导入新课时，我将以一段电影《音乐之声》的经典歌曲《Do-Re-Mi》作为开端，让学生在欢快的旋律中感受到音乐的快乐和美好。随着歌曲的结束，我会提出问题：“同学们，你们在歌曲中感受到了什么？音乐在我们的生活中扮演着怎样的角色？”通过这个问题，引导学生思考音乐与生活的关系，进而引入本节课的主题——《音乐之声》。
6.课后拓展，提升素养：
a.布置创意写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。
b.推荐相关音乐、文学作品，引导学生进行课后阅读，拓宽视野，提升审美素养。
7.关注学生情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感变化，引导他们树立正确的价值观，学会关爱他人，尊重生命。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
九年级语文下册《音乐之声》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《音乐之声》的文学背景、作者生平及创作特点，了解音乐在文学中的表达方式。
《音乐之声》教案（通用16篇）
《音乐之声》教案（通用16篇）《音乐之声》篇1教学目标知识目标1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2、了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
能力目标1、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点、难点1、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
2、揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐课时安排1课时教学过程一、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
（多媒体出示课文标题）二、资料助读电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
三、明确学习目标多媒体显示学习本文。
应实现以下目标：1、了解影视剧本的特点。
体会其画面感。
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇音乐之声教案篇一【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品【教学过程】一、导入播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了解剧情１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。
第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
三、走进剧情，认识玛丽亚第一场景：播放电影第一个场景的情境，随影片一起歌唱唱词。
描述自己初步认识的玛丽亚。
学生自由发言汇报。
情境表演：感知剧情，模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情。
第二个场景：我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢？学生分角色朗读。
幼儿园大班语文《音乐之声》教案
幼儿园大班语文《音乐之声》教案标题：幼儿园大班语文《音乐之声》教案一、教学目标：1. 让孩子们对音乐有基本的认知，了解音乐的种类和形式。
2. 通过欣赏音乐，培养孩子们的听力和专注力。
3. 通过歌词的理解，提高孩子们的语言表达能力。
二、教学准备：1. 各种类型的音乐曲目，如儿歌、古典音乐、流行音乐等。
2. 音乐播放设备。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以先问孩子们：“你们喜欢听音乐吗？都听过哪些音乐呢？”引导孩子们说出自己对音乐的初步认识，然后引出今天的主题——《音乐之声》。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）播放不同类型的音乐，让孩子们感受各种音乐的魅力。
教师可以向孩子们介绍每种音乐的特点和风格。
（2）挑选一些有代表性的歌曲，解析歌词，帮助孩子们理解歌曲的意义。
比如，“小星星”、“让我们荡起双桨”等脍炙人口的儿歌，既能引发孩子们的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。
3. 实践活动（15分钟）：（1）组织孩子们进行“猜歌名”的游戏，播放一段音乐，看谁能最快猜出歌名。
这个游戏既锻炼了孩子们的听力，也提高了他们的反应速度。
（2）鼓励孩子们尝试跟着音乐唱出歌词，或者模仿乐器的声音，激发他们对音乐的兴趣。
4. 总结（10分钟）：引导孩子们分享今天学到的知识和感受，强化他们对音乐的认识。
同时，教师也可以借此机会再次强调音乐的重要性，以及它对我们生活的影响。
四、教学评估：观察孩子们在课堂上的参与程度，以及他们在实践活动中表现出来的听力、反应能力和语言表达能力。
五、家庭作业：鼓励孩子们回家后和父母一起欣赏音乐，或者试着创作自己的歌曲，以此来进一步提升他们对音乐的兴趣和热爱。
以上就是幼儿园大班语文《音乐之声》的教案，希望对您的教学有所帮助。
音乐之声音乐教案
音乐之声音乐教案篇一：《音乐之声》教案《音乐之声》欣赏教学方案一、教学目标1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。
2.了解相关音乐知识3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱能力2.学唱《do re mi》《雪绒花》A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对歌曲的旋律有初步的记忆B.让学生朗读歌词，熟悉英文歌词二、教学难点1.让学生投入感情去唱三、教学方法节奏方面：手和嘴一起用，边唱便用手打拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。
歌曲演唱方面：给学生放相关的资料视频，让学生模仿四、教学过程1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区别音乐剧: (英语：Musical theater,简称Musicals)早期译称为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。
通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。
音乐剧和音乐电影的区别相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。
不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。
音乐电影则偏向于电影的形式。
2.向学生介绍《音乐之声》作者及创作背景简介《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。
3.向学生介绍《音乐之声》剧情介绍及剧照欣赏4.《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔(Maria Rainer)到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。
幼儿园大班《音乐之声》教案设计800字
幼儿园大班《音乐之声》教案设计800字标题：幼儿园大班《音乐之声》教案设计一、教学目标：1. 让孩子们通过欣赏和参与音乐活动，感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣。
2. 通过游戏的方式，让孩子们了解并掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
3. 培养孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备：音响或电脑等。
2. 音乐素材：适合大班孩子的儿歌、童谣等。
3. 游戏道具：鼓、铃铛等打击乐器。
三、教学过程：1. 开场互动（10分钟）教师引导孩子们一起唱一首熟悉的儿歌，以此活跃课堂气氛，吸引孩子们的注意力。
2. 音乐欣赏（15分钟）教师播放一些经典的儿童音乐，如《小星星》、《两只老虎》等，让孩子们静静地听，感受音乐的韵律和节奏。
然后，教师可以提问，引导孩子们描述自己听到的音乐是什么样的，有什么感觉。
3. 音乐游戏（30分钟）(1) 节奏游戏：教师用鼓敲出简单的节奏，让孩子们模仿。
然后逐渐增加难度，挑战孩子们的反应速度和记忆力。
(2) 旋律游戏：教师弹奏一段旋律，让孩子们猜猜是哪首歌曲。
这个游戏既可以锻炼孩子们的听力，也可以让他们复习已学过的歌曲。
4. 创作环节（20分钟）让孩子们自由发挥，创作自己的音乐。
他们可以用手拍桌子，用脚踏地板，甚至可以用口哨吹出旋律。
这个环节主要是培养孩子们的创新思维和自我表达能力。
5. 结束环节（5分钟）教师带领孩子们回顾今天的学习内容，总结他们的表现，并鼓励他们在日常生活中多听音乐，多创作音乐。
四、教学评价：1. 教师可以通过观察孩子们在课堂上的表现，评估他们的音乐感知能力、创新能力以及团队协作能力。
2. 可以设立“小小音乐家”奖项，奖励那些在课堂上积极参与、表现出色的孩子。
五、教学反思：教师应不断反思和调整教学方法，以适应孩子们的需求和兴趣。
同时，也要注意保护孩子们的自尊心，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。
总的来说，这是一份充满乐趣和创意的《音乐之声》教案设计，旨在让孩子们在游戏中学习音乐，享受音乐，从而提高他们的音乐素养和综合素质。
《音乐之声》艺术教案
《音乐之声》艺术教案音乐之声艺术教案引言：音乐是人类文化的重要组成部分，是一种可以跨越语言和文化界限，打动人心的艺术形式。
《音乐之声》是一部经典的音乐剧作品，以其动人的旋律和深刻的故事情节而闻名于世。
本教案旨在通过《音乐之声》这部作品，培养学生的音乐欣赏能力、表演技巧和团队合作精神。
一、教学目标1. 了解《音乐之声》的背景和故事情节。
2. 学习和演唱《音乐之声》中的经典歌曲。
3. 通过学习角色的表演，提高学生的表演能力和情感表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备1. 音乐剧《音乐之声》的CD或音频资源。
2. 教学音乐室或多媒体教室。
3. 学生准备的歌曲手册和表演服装。
三、教学过程1. 导入介绍《音乐之声》这部音乐剧的背景和故事情节，激发学生的兴趣，引发他们对音乐和表演的探索欲望。
2. 歌曲学习播放《音乐之声》中的经典歌曲，如《Do-Re-Mi》、《My Favorite Things》等。
通过听歌和跟唱的方式，让学生熟悉这些歌曲的旋律和歌词。
鼓励学生多次重复练习，以提高歌曲的表演质量和准确度。
3. 角色分配和表演排练根据学生的兴趣和才华，进行《音乐之声》中角色的分配。
可以让学生自愿报名或根据他们在歌唱或表演方面的能力进行选拔。
每个学生都可以选择一个角色或参与合唱部分。
将学生分为小组，分别进行角色表演的排练。
教师可以提供指导和建议，帮助学生更好地理解角色的性格和情感，提高表演的真实感和感染力。
同时，鼓励学生之间的合作和共同努力，通过团队合作的方式完成整个音乐剧的表演。
4. 表演展示安排一个适当的时间和场地，让学生们进行音乐剧《音乐之声》的表演展示。
可以邀请其他同学、家长或学校工作人员观看，将这次表演变成一个有意义的社区活动。
五、教学延伸1. 制作宣传海报和节目单：让学生们一起设计和制作音乐剧《音乐之声》的宣传海报和节目单，以增加学生们的参与感和创造力。
2. 观看其他音乐剧作品：在学习音乐剧的过程中，可以导引学生观看其他音乐剧作品，培养他们的音乐欣赏能力和艺术审美能力。
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《音乐之声》(人教版九年级必修) 教案教学设计1引言音乐是世界上最美的语言之一，没有任何一种艺术形式能像音乐一样深入人心。
许多音乐作品都包含了丰富的艺术内涵和独具匠心的音乐技巧，而对于我们教师来说，如何讲清楚这些内涵和技巧，让学生尽情领会和欣赏，是我们面临的一项重要的任务。
本文将以九年级必修的《音乐之声》(人教版)为例，探讨音乐教学的设计和思路。
一、教学目标九年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识和技能，同时也对音乐有了一定的兴趣。
本课程旨在通过对《音乐之声》的教学，加深学生对音乐的理解和欣赏，培养学生的艺术修养和音乐能力。
主要的教学目标包括：1. 让学生了解音乐是什么，掌握常用乐器和音乐符号的表达方法，学习音符和节奏的基础知识。
2. 让学生认识不同种类的音乐，探究它们的风格与特点，鉴别不同的音乐元素和音乐技巧。
3. 培养学生的音乐感悟能力，引导学生欣赏高雅音乐，了解优秀的音乐作品背后的文化内涵和历史背景。
4. 培养学生的音乐表演能力，通过合唱、合奏等方式，让学生亲身体验音乐的魅力，提高团队协作和表演回馈能力。
二、教学内容《音乐之声》是一个非常经典的音乐作品，地位和影响力都非常重要。
本教学设计主要涵盖以下内容：1. 乐器与符号：让学生了解常用乐器和音乐符号，掌握音符和节奏的基础知识。
2. 音乐风格与类型：通过介绍不同的音乐风格和类型，比如古典音乐、爵士乐、流行音乐等，让学生了解它们的特点和魅力。
3. 音乐元素与技巧：通过分析《音乐之声》这首经典曲目，引导学生了解音乐元素如旋律、和声、节奏、音质等，以及音乐技巧如重复、对比、变奏等的运用方法。
4. 音乐作品的历史和文化：通过了解音乐作品的背景和历史，让学生进一步了解音乐的文化内涵和社会背景。
比如说，学生可以了解到这首《音乐之声》的背景是二战前的奥地利，当时国家的政治和文化环境对音乐和艺术有着深远的影响。
音乐之声(内含AB两个设计方案)教学教案
音乐之声（内含AB两个设计方案）教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音阶、节奏、和弦等。
2. 音乐欣赏：欣赏国内外经典歌曲和器乐曲。
3. 音乐创作：创作简单的歌曲和器乐曲。
4. 音乐表演：进行合唱、独奏、合奏等形式表演。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐理论知识。
2. 示范法：教师或学生示范演奏、演唱。
3. 实践法：学生动手实践，进行音乐创作和表演。
4. 欣赏法：聆听、分析、讨论音乐作品。
四、教学环境：1. 教室环境：音响设备、乐器、乐谱架等。
2. 音乐器材：钢琴、吉他、鼓等。
3. 音乐软件：作曲、录音等。
五、教学评价：1. 学生音乐知识掌握程度。
2. 学生音乐表现力和创造力。
3. 学生团队合作精神和集体荣誉感。
六、教学进度安排：第一周：音乐基础知识讲解，学习音阶、节奏、和弦等。
第二周：欣赏国内外经典歌曲和器乐曲，分析作品风格和特点。
第三周：进行音乐创作，学习简单作曲技巧，创作短小歌曲或器乐曲。
第四周：进行音乐表演，包括合唱、独奏、合奏等形式。
第五周：总结评价，举行小型音乐会，展示学习成果。
六、教学拓展活动：1. 组织学生参观音乐厅、音乐会演出现场，增加对音乐的感性认识。
2. 邀请专业音乐家进行讲座，提高学生的音乐素养。
3. 开展音乐比赛，激发学生学习音乐的积极性。
七、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
2. 注重培养学生的音乐情感，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。
3. 强调团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的良好品质。
八、教学资源推荐：1. 音乐教材：选用适合学生的音乐教材，如《音乐之声》、《音乐启蒙》等。
2. 网络资源：推荐国内外优秀音乐网站和音乐节目，如网易云音乐、古典音乐频道等。
《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教学设计《音乐之声》教学设计6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《音乐之声》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《音乐之声》教学设计1第一课时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1、播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
名师教学设计《音乐之声》完整教学教案
《音乐之声》教学设计
教学课题：《音乐之声》
教学课时：1课时
教学内容：
一、欣赏部分电影音乐歌曲，并了解影视音乐的组成。
二、学习歌曲《音乐之声》。
教学目标：
一、通过介绍影视音乐，引导学生用适合的词语描述影视音乐所带来的感受。
二、通过学习歌曲《音乐之声》，学会用缓呼缓吸的呼吸方法演唱歌曲，并保持
好长音的时值。
教学重难点：
一、演唱过程中，唱准弱起小节、休止符、延长拍子。
二、用自然、舒缓、流畅的声音演唱歌曲。
教学准备：
曲谱、钢琴、班班通教学设备。
教学过程；
一、新课导入：
1、师：同学们，中学时代是美好的，就如我们上学期学到的《中学时代》一样，到现在你们进入中学门已经一个多学期了，是不是感觉学习压力越来越大而看电视、电影的时间也随之越来越少了呢生：回答
师：那么，我们今天就用这短短的45分钟的时间来回顾一下部分影视作品及它们的音乐。
2、课余时我们接触音乐的途径主要是通过电影、电视、网络等，每当我们。
初中音乐之声教案
初中音乐之声教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习《音乐之声》中的歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 知识技能目标：让学生了解《音乐之声》的电影背景和歌曲特点，能够唱出歌曲的基本旋律，并理解歌曲所表达的情感。
二、教学内容1. 电影《音乐之声》的背景介绍2. 歌曲《音乐之声》的旋律和歌词学习3. 歌曲《音乐之声》的情感表达和演唱技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《音乐之声》的旋律和歌词记忆，情感表达和演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏的准确演唱。
四、教学过程1. 导入：通过播放《音乐之声》的主题曲，让学生初步感受音乐的魅力，引发他们对音乐的兴趣。
2. 电影背景介绍：介绍《音乐之声》的电影背景，让学生了解电影的故事情节和音乐特点。
3. 歌曲学习：引导学生学习歌曲的旋律和歌词，可以通过分组学习、合唱等形式，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 情感表达：通过讲解和示范，让学生理解歌曲所表达的情感，并指导他们如何用歌声表达出来。
5. 演唱技巧：教授一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏掌握等，帮助学生更好地演唱歌曲。
6. 实践演唱：让学生分组或单独演唱歌曲，教师进行点评和指导，鼓励学生积极参与，提高他们的演唱能力。
7. 总结与反思：通过学生的演唱和教师的点评，总结课堂教学，让学生反思自己的学习过程，提出改进的方法。
五、教学评价1. 学生能够熟练地唱出歌曲《音乐之声》。
2. 学生能够理解歌曲所表达的情感，并能够用歌声表达出来。
3. 学生能够掌握一些基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏掌握等。
4. 学生对音乐的热爱和欣赏能力有所提高。
六、教学资源1. 电影《音乐之声》的DVD或视频文件。
2. 歌曲《音乐之声》的乐谱和歌词。
3. 录音机或音响设备。
4. 钢琴或其他键盘乐器。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应该注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在学习过程中感受到音乐的魅力。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案《音乐之声》教案(一)【学习目标】1、有感情地朗读课文;2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征;3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
【学习重点】就像在备课时所预想的，中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。
常规及活动流程都得到了很好的掌控。
但是，由于孩子的年龄及动手的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。
如何解决这个问题呢?我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。
1、把握人物性格特点;2、体会作品中多处进行比照的用意。
【学习过程】一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?四、朗读课文，把握人物性格特征1、学生分角色上台表演朗读课文。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案《音乐之声》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《音乐之声》教案，希望能够帮助到大家。
《音乐之声》教案1教学内容：1、了解音乐剧《音乐之声》2、学唱歌曲《Do-Re-Mi》教学目标：1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。
2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：学唱歌曲，简单分析歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学难点：正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备：学生：1、课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。
教师：2、多媒体课件，电子琴。
教学过程：一、师生互问好:用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！二、导入:播放课件教师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。
电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。
教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最基本的do-re-mi开始教起，教会了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。
三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、教师:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。
今天，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。
哦，对了，除了刚才给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。
新人教版七年级音乐下教学设计《音乐之声》教案优秀教案
新人教版七年级音乐下教学设计《音乐之声》教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过欣赏《音乐之声》主题曲，感受音乐的美妙和情感表达。
2.培养学生对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美情趣。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和团队合作意识。
二、教学重点与难点教学重点：欣赏《音乐之声》主题曲，感受音乐的美妙和情感表达。
教学难点：理解歌曲中的情感变化，把握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《音乐之声》主题曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己对歌曲的初步感受。
2.歌曲欣赏（1）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
（2）学生跟随音乐，用动作表现歌曲的情感。
（3）教师引导学生讨论歌曲中的情感变化，理解歌曲的主题。
3.歌曲学唱（1）教师教唱歌曲，注意指导学生的发音、呼吸和节奏。
（2）学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（3）全班合练，注意歌曲的和谐和整齐。
4.音乐活动（1）教师组织学生进行歌曲表演，培养学生的团队合作意识。
（2）学生自由发挥，用动作、舞蹈等形式表现歌曲。
（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、课后作业1.学生回家后，观看《音乐之声》电影，深入了解歌曲背后的故事。
2.学生根据所学，自己创作一首歌曲，下节课分享。
五、教学反思在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热爱，为他们的音乐素养的提升奠定基础。
重难点补充：教学重点补充：确保学生能够理解并表达歌曲《音乐之声》中的情感元素。
指导学生掌握基本的音乐理论知识，如旋律的识别和节奏的感知。
教学难点补充：引导学生深入理解歌曲背后的故事和文化背景，提高他们的音乐欣赏能力。
帮助学生把握歌曲中的细微情感变化，提高他们的音乐表现力。
教学过程补充：1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要来欣赏一部非常经典的音乐电影《音乐之声》的主题曲。
16《音乐之声》教案
16《音乐之声》教案【教学目标】1.把握玛利亚这一人物形象特征。
2.欣赏音乐剧，学习表现人物性格的方法和技巧。
3.体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学过程】一、导入新课播放儿童歌曲《铃儿响叮当》，并说说你听后的感受。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
3.检查字词的掌握情况。
三、介绍影片《音乐之声》几天之后，上校和男爵夫人一起举行了一场盛大的舞会，孩子们在舞会中也有歌唱表演。
在舞会中，玛利亚给孩子们示范奥地利的民间舞蹈“涟恩德拉”。
出乎意料的是，上校走过来和玛利亚共舞，舞蹈最后他们互视对方，他们之间的爱意一目了然。
这些，都被男爵夫人看在眼内，当晚，她劝玛利亚回修道院。
玛利亚恐怕自己对上校的感情会越陷越深，于是，她悄悄地离开了。
可惜，他们的生活并没有从此就永远幸福快乐。
当他们还在度蜜月的时候，德国纳粹占领了奥地利。
连大女儿丽莎深爱的小伙子罗夫也成了纳粹下的一员。
当他们赶回萨尔茨堡，发现到处已经是纳粹旗帜横行了。
而上校和玛利亚不同意在自己家挂纳粹国旗，但当他们不在的时候，负责照顾孩子们的麦克叔叔帮他们注册参加了萨尔堡音乐节。
上校一回到家里，就接到了纳粹发来的电报，要他立即到纳粹海军报道。
一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人离开奥地利。
当他们晚上离开别墅的时候，被早就躲在门外监视他们的纳粹拦住了，于是上校解释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出，并拿出节目单作为证据。
在纳粹的陪同下，他们来到了会场，演出了孩子们准备好的歌曲。
在这时，上校和玛利亚演唱了《雪绒花》，歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁深厚，不顾旁边持枪的纳粹守卫，在场的观众也跟着上校一起唱完了《雪绒花》。
演出之后，趁着颁奖的时候上校一家人借着音乐的掩护逃离演出现场，纳粹尾随一路追到修道院里，在修女们的帮助下，上校一家人藏在了墓碑后面，但被罗夫发现，并且漏了行踪，之后开车躲过纳粹的追踪，而纳粹的车却被修女们拔掉了电动机，不能发动追赶，然后他们翻过阿尔卑斯山，离开了奥地利。
初中音乐《音乐之声》教案3
《音乐之声》教案一、教材分析：这首曲子是由美国罗杰作的曲，哈默斯坦写的词。
词是由《音乐之声》根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片，剧情讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。
《音乐之声》是其中主题曲。
二、教学目标：（一）情感态度与价值观：1、通过演唱歌曲，学会用连贯、优美的声音表现歌曲，通过音乐处理，来表达情感。
2、引导学生感受大自然的美好，树立乐观向上的生活态度。
3、通过欣赏影视音乐，增强对影视音乐的兴趣和喜爱，同时了解音乐的社会功能。
（二）过程与方法：1、学习演唱《音乐之声》结合发声练习熟悉旋律，掌握换气方法。
通过聆听、对比、讨论等教学方法，增强学生对音乐情绪的把握，并用声音表现出来。
2、聆听音乐的同时，让学生选择画面，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐。
3、欣赏、感受音乐所蕴含的情感，体会音乐在表现的情景、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。
（三）知识与技能：1、能准确的用自然圆润的声音演唱《音乐之声》，在歌唱中学习气息的控制，保持声音位置的统一。
2、聆听歌曲初步学习分析音乐作品的基本方法，能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极探讨电影音乐的特点。
3、能够体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的一眼解释，能用所学的音乐知识，为电影片段配乐。
三、教学重难点：1、用优美的感觉来演唱这首曲。
2、把音唱准，特别是有升降号的地方。
四、教学工具：电脑、电子琴。
五、教学过程：（一）创入问题：（1分钟）请问同学们是否知道音乐是由哪几个基本音构成的呢？（学生答）（二）引入新课：1、正题：师：（3分钟）那再问同学们有没有看过美国的一部电影《音乐之声》呢？这首《音乐之声》就是这部电影主题曲，那我们来感受一下别人是怎样来演绎这首愉快的曲子的。
(播放视频）师：（5分钟）看完了这个视频有怎样的感受呢？想一想它的旋律是怎么样的？它是主要在讲一个怎么样的故事呢？生：（各自举手回答）情绪优美、演唱地十分缓慢。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案一、教学目标1. 了解音乐剧《音乐之声》的背景知识，包括作者、创作时间、历史背景等。
2. 分析并欣赏音乐剧中的经典歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3. 学习音乐剧中的表演技巧，培养学生的表演兴趣。
4. 通过音乐剧的学习，引导学生感悟亲情、友情、爱国情怀等价值观。
二、教学内容1. 音乐剧《音乐之声》简介：作者、创作时间、历史背景等。
2. 经典歌曲解析：如《孤独的我》、《我最喜欢的Things》、《Impossible Dream》等。
3. 表演技巧学习：唱、演、舞等方面的技巧。
4. 情感价值观探讨：亲情、友情、爱国情怀等。
三、教学过程1. 导入：播放《音乐之声》主题曲，引导学生关注音乐剧。
2. 介绍音乐剧《音乐之声》：作者、创作时间、历史背景等。
3. 欣赏经典歌曲：解析歌曲内涵，提高音乐鉴赏能力。
4. 表演技巧学习：分组练习，教师指导。
5. 情感价值观探讨：分组讨论，分享心得。
四、教学评价1. 学生对音乐剧《音乐之声》的了解程度。
2. 学生对经典歌曲的欣赏能力。
3. 学生表演技巧的提升。
4. 学生情感价值观的感悟。
五、教学资源1. 音乐剧《音乐之声》视频资料。
2. 经典歌曲音频资料。
3. 表演道具、服装等。
4. 教学课件、教案等。
六、教学活动1. 观看《音乐之声》音乐剧片段，让学生感受音乐剧的魅力。
2. 分组讨论，让学生分享对经典歌曲的理解和感受。
3. 组织学生进行角色分配，进行分组练习表演。
4. 教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生提高表演技巧。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解音乐剧《音乐之声》的背景知识和经典歌曲的解析。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲和表演的理解和感受。
3. 实践法：学生进行角色扮演和表演，提高表演技巧。
八、教学难点1. 理解音乐剧《音乐之声》的历史背景和文化内涵。
2. 欣赏和分析经典歌曲的艺术特点和情感表达。
3. 掌握表演技巧，能够自如地进行角色扮演和表演。
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《音乐之声》教学设计音乐之声教案看到戏剧单元出现了《音乐之声》这样惹人喜爱的新面孔，实在是一件非常高兴的事。
它裹挟着山间的清风而来，它蹦跳着欢唱着而来，它朝我们扮着鬼脸让人忍俊不禁，它把甜美的泉水注入我们的心田。
我们对它是如此熟悉如此喜爱，所以我想对于这一课的教学是可深可浅的，内容也可简可繁，完全视乎学生的兴趣和课堂上学习探讨的走势而定。
根据这种想法，我设计了两个教学方案：方案（A）主要侧重于对课本节选部分的理解和挖掘，方案（B）则把注意力更多地放在对电影本身的欣赏和评析上。
第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文；2.根据人物的语言和动作把握人物性格特征；3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
学习重点：1.把握人物性格特点；2.体会作品中多处进行比照的用意。
学习过程一、导入：播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以先声夺人的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次链接，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片：根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？四、朗读课文，把握人物性格特征1.学生分角色上台表演朗读课文。
要求演员们模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和把握。
学习一些舞台表演技巧。
2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似恨实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
五、探讨性阅读1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？应允许学生有不同的看法。
从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。
院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性发展。
应该说怎样做都是有道理的。
2.课文中存在哪些冲突？把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。
剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物性格展示其中。
课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院清规戒律的修女与无拘无束、无视清规戒律的玛丽亚的冲突。
在冲突中我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解。
此外，还有：①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。
语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。
作者描绘群像而绝不千人一面。
④同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上自由自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3.读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。
作品是怎么做到这一点的呢？作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4.介绍故事梗慨，请学生设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。
请注意，设想应以人物本身的性格特征为依据。
故事梗概：女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。
她热爱大自然的清新、宁静、美丽。
她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。
因为她不拘的天性，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。
特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到父亲的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位家庭教师。
玛丽亚本人就具有孩子般的性格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。
她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。
玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。
玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。
为了不当亡国奴，他们一家不得不离开家园，奔向自由的地方。
第二课时学习目标：1.把握人物形象和特征；2.学习表现人物性格的方法和技巧；3.学习欣赏电影并加以评论。
学习重点：学习欣赏、评论电影。
学习过程一、导入：音乐，是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶，是人类情感最美好的表达方式之一。
喜爱音乐的人是快乐的，有音乐相伴的人生是幸福的。
今天课文中将与我们见面的就是一个与音乐缔结了生命联盟的姑娘。
二、读课文，整体感知：默读课文，向大家描述你心中的玛丽亚形象。
播放电影《音乐之声》的开头部分，和你心中的形象做一个比照，说说女主角的扮演者是否正是你心目中的玛丽亚的形象，她是否很好地表现了这个人物。
课文为我们呈现的是一个天性活泼率直的姑娘，她在音乐里浸着，在快乐里浸着，在大自然中找到了最舒适的心灵栖息所；她拒绝接受条框规章对自己本性的修改，她在不经意间嘲讽了所有的压抑与限制；她是那么善良，毫无心机，她是那么个性鲜明，让人头疼更惹人喜爱应鼓励学生对人物进行个性化的、独出胸臆的理解。
文本为我们的多元解读提供了更自由的空间。
而电影在使人物形象呈现更为具体生动的面貌的同时，也终止了我们在头脑中构思人物的过程。
先给学生充足的余地去构想，然后谈谈自己心目中的主人公形象，再与电影中的形象加以对照，在吻合与不吻合的讨论中，人物形象会在学生的头脑中逐渐鲜明和立体起来。
三、探讨性阅读1.课文中的修女们用什么来比喻玛丽亚？你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
修道院院长把玛丽亚比作皎洁的月光和天上的云彩，真是抓住了她的神韵之所在!学生一定有更多新颖别致充满妙趣的比喻，尽情去欣赏和称赞他们吧，因为孩子是与诗最接近的人。
如果有的学生感到困难，可以点拨他从扣住人物的性格特点入手，或强调她的灵动不羁，或强调她的能歌善舞，或强调她的不拘小节，或强调她的善良可爱──重在体会和表现本体与喻体之间的神似意会。
2.如果要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是什么？也许那该是一个爱字吧。
爱音乐、爱自然、爱孩子、爱生活，无处不得欢乐，无处不可放歌，这是一个与音乐联谊的心中充满爱的姑娘。
她身上散发着圣洁的爱的光辉，是那么光彩照人!3.文中的场景描写有什么作用呢？如果影片中的故事发生在一片阴冷的愁云惨雾之中，你认为怎么样？文中有两处场景，都很美丽。
但山坡草地上的风光充满野趣，而修道院里的景致优雅、肃穆。
这样的场景描写一方面衬托了人物的行动与性格体现，另一方面又构成了一种对比。
在两相比照中，越发突出了身处自然风光中的玛丽亚是多么欢快活泼，也显出身处修道院中的玛丽亚收敛得何等艰难。
对于第二问，允许学生有自己的理解。
如果有学生认为故事发生在阴冷的场景中更能突出女主人公乐天的性格，并使她的歌声和容颜如阳光般具有驱散愁云惨雾的功能，也是不错的想法。
不妨对他改换角度思考问题予以赞扬。
四、拓展延伸1.组织学生欣赏电影《音乐之声》，品评译名。
世界各国的人们在译名上曾发挥想像力，做了多次再创作。
香港的译名是《仙乐飘飘处处闻》，强调影片中优美动听的歌曲；台湾的译名是《真善美》，道出该片的真谛；埃及的译名是《柔情蜜意》；葡萄牙的译名是《心灵深处的音乐》；泰国的译名是《天乐的魅力》；西班牙的译名是《笑与泪》；阿根廷的译名是《富有反抗精神的新人》，侧重刻画女主角的性格；德国的译名是《我的歌，我的梦》当你欣赏完这部影片之后，请你品评一下，你最喜欢哪一个译名？你还有更好的译名建议吗？2.为什么《音乐之声》能获得五项奥斯卡大奖？你认为它堪当此殊荣吗？出示电影海报，要求学生选取自己最感兴趣的一个片段或就自己最感兴趣的角度发表看法，如人物形象、故事内容、音乐运用、场景设置等。
3.影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉；而素有音乐之乡之称的萨尔茨堡是音乐大师莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。
影片中的许多歌曲更是集真善美于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。
让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。
附：《音乐之声》中的经典曲目：《哆来咪》（DoReMi）、《音乐之声》（TheSoundofMusic）、《雪绒花》（Edelweiss）。
本文章出自初中语文课件感谢您的阅读！。