八年级物理下册9.1压强导学案无答案新版新人教版2018081344
人教版八年级物理下册-9.1压强 导学案设计(无答案)
八年级物理导学案课 题 9.1 压强课 型 综 合主 备审 核 班 级 八年 姓 名时 间小 组编 号 WL007【学习目标】：1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义， 会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重点】：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念 【学习难点】：应用压强的知识说明生活实例。
【学法指导】：结合生活实例理解力的作用效果，从而理解压强的概念。
【知识链接】：类比密度公式学习压强公式及其计算 【学习过程】： 一、【自主学习】：1、什么是压力？ _________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G ）试着作出压力的示意图。
甲图 乙图 丙图3、压强是表示什么的物理量：压强的定义： 压强的单位： 压强的公式： 各物理量的意义： ________________________ 二、【合作探究】：1．压力定义： 作用在物体表面上的力 。
2.产生条件：两个物体必须 并且 3.方向：垂直指向被压物体4.作用点：在被压物体的接触面上。
5.压力与重力的关系。
小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
压力 （ 选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物 体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力 二、压强探究：压力的作用效果跟什么因素有关问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？甲 乙 丙问题2：探究压力的作用效果与哪些因素有关区别 重 力压 力符号 产生原因 施力物体 作用点 方向猜想：压力的作用效果可能与有关结论（1）压力的作用效果与有关。
受力面积一定时，，作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与有关。
人教版八年级下册物理导学案：9.1压强(无答案)
《压强》学案学习目标1.知道压强的物理意义、定义、公式、单位，会用压强公式进行简单计算。
2.知道增大或减小压强的途径，会解释简单现象和解决简单的问题。
【重、难点】压强的概念和压强知识的应用。
知识储备1、影响力的作用效果的因素有、、。
力的作用效果有：力能；力能。
2、力和运动的关系是：力不是物体运动的原因，而是的原因。
3、二力平衡的条件是：大小，方向，作用在，作用在。
4、测量力的工具是：，它的工作原理是。
活动1：认识压力1、物理学中，把的力叫做压力。
注意：①压力并不都是由重力引起的，只有在特殊时，压力F = 物体的重力G 作出下图物体所受压力的示意图②成因：压力的产生是用于物体间的作用。
③压力的作用点在表面上。
④压力的方向是支持面，并支持面。
活动2：探究压力的作用效果跟什么因素有关？1、你猜想压力的作用效果跟什么因素有关：。
2、实验1：探究压力的作用效果与压力大小的关系。
（1）在这个实验中，我们应保持不变，只需改变的大小。
（2）压力的作用效果可以通过观察来加以比较。
（3）压力的大小可以通过来改变。
（4）完成实验并填好下面的记录表格3、实验2：探究压力的作用效果与受力面积大小的关系（1）在这个实验中，我们应保持不变，只需改变的大小。
（2）受力面积的大小可以通过来改变。
）完成实验并填好下面的记录表格实验次数压力受力面积压力的作用效果由实验可知：（1）压力的作用效果与的大小有关，在受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与的大小有关，在压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
活动3：认识压强1、压强是用来表示的物理量。
2、物理学中，把物体上受到的叫做压强。
用公式表示为：P= ，其中P表示，F表示，S表示。
3、公式中F的单位是；S的单位是；P的单位是。
压强的国际单位是，简称，符号是。
4、掌握压强公式的应用例题：我班小明重500N，经过测量得知他所穿的远动鞋每只鞋底的面积是250cm2，那么当他站在水平地面上时，对地面的压强是多少？活动4：思考：怎样增大或减少压强？1、思考并回答课本的问题：（1）推土机通过来（填“增大”或“减小”）压强；（2）斧头通过来（填“增大”或“减小”）压强；（3）铁轨通过来（填“增大”或“减小”）压强；2、请归纳增大、减少压强的方法：（1）增大压强的方法有和；（2）减小压强的方法有和；3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例（1）；（2）；（3）。
人教版八年级下册物理导学案设计：9.1压强【无答案】
《9.1压强》 姓名_______学号_______【学习目标】1、通过实验探究压力的作用效果跟什么因素有关？2、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念。
3、通过看书及小组交流知道日常生活中增大和减小压强的方法。
4、能初步应用本节所学内容解决生活中一些实际问题。
【学习过程】一、通过实验探究压力的作用效果跟什么因素有关？学习活动1：学生观察下面四幅图，通过小组讨论归纳这些现象的相同点和不同点。
（1）蝉吸吮树汁，口器对树皮有压力，将口器深深地插入树皮中。
（2）骆驼站在沙地上，对沙地有压力，骆驼的脚却陷入沙地中很浅。
（3）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里。
（4）一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；自主评价1：（1）相同之处： 。
（2）不同之处： 。
教师引导学生归纳提出可探究的问题？压力的作用效果跟什么因素有关？学习活动2：1、让学生根据上面四幅图分析压力的作用效果跟什么因素有关。
2、根据自己的生活体验及身体的感觉猜想压力的作用效果还可能跟什么因素有关。
例如用大拇指按压掌心，用力的大小不同，掌心的感觉是否相同。
3、学生根据猜想设计实验并展示。
提示：你将如何显示压力的作用效果？你将如何控制和改变压力、受力面积等变量？自主评价2：我的设计方案：学习活动3：通过交流确定最好的实验方案，进行实验，各小组成员注意观察实验现象，并记录对应的实验现象。
自主评价3：1、实验条件： 。
对应的现象： 。
2、实验条件： 。
对应的现象： 。
学习活动4：根据现象小组讨论得出结论并进行全班交流。
自主评价4：压力的作用效果跟 、 两个因素有关。
教师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。
二、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念。
学习活动5：如果物体受到的压力和受力面积都不同，我们又该如何去比较压力的作用效果？（如橡皮擦和物理书都平放在课桌上）小组讨论并试着给压强下定义。
人教版八年级下物理导学案：9.1压强(无答案)
压强教学目标：1理解什么是压力，会画出压力的示意图2理解什么是压强和影响压强大小的因素3了解增大和减小压强的方法学习指导一压力和压力示意图复习1，力是的作用，物体间力的作用是的2，力的作用效果，力可以改变物体的力可以改变物体的。
3，力的三要素，，。
4，重力的施力物体是作用点在方向是。
小组讨论1，压力的作用点2，压力的方向3，作出下列各图木块受到的重力与木块对支持面的压力的示意图学法指导二一影响压强大小的因素自主预习1，观察图片（1）压力的作用效果是改变了物体的。
2实验：两手指用力抵住铅笔，使它保持静止，两手指所受压力相等吗？两手指的感觉一样吗？加大力度后，手的感觉有什么变化。
小组讨论探究压力的作用效果跟什么因素有关1我会猜想（1）压力的作用效果可能与有关。
（2）压力的作用效果可能与有关。
2我会设计（1）.探究过程中应采取什么方法?（2）怎样显示压力的作用效果?（3）.怎样改变压力大小?（4）.怎样改变受力面积?3我会做结论：压力的作用效果与和有关。
二压强通过读书知道1 叫压强，符号。
2公式单位学习指导三增大和减小压强的方法小组讨论增大压强和减小压强的方法及生活中的实例练习1，下列做法中，能够减小压强的是（）A把书包带做得宽一些薄B软包装饮料的吸管有一端被削平C刀钝了用磨刀石磨一磨D将水平地面上的长方体砖由平放改成竖放2站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A抬起一只脚B走动C坐在地面上D平躺在地面3坐沙发感到舒服，这是因为（）A沙发的弹力与人的重力平衡B沙发的弹力与人对沙发的压力平衡C沙发有弹性，减小了压力D人与沙发的接触面大，减小了压强4用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈的目的是（）A增大螺帽对工作的压强B增大工件受力面积C增大接触面的粗糙程度D减小螺帽对工件的压力。
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压强学习内容第九章第一节压强(第1课时) 课型：新授课重难点：正确利用压强公式教学目标1.理解压力的概念，知道压力作用效果的影响因素。
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一、导课：1.小学大家学过沙漠之舟“骆驼”为什么能平安的通过沙漠？2.当你正在逃跑时刚好遇到河面结了冰而又必须过河，为了安全你会采用什么办法？3.细心的同学可能会发现：生活中的各种钉子钉尖做的尖细，而钉帽做的宽大，大家知道这是为什么呢？二、推进新课：（一）压力：1.定义：垂直压在物体表面的力2.方向：垂直与物体表面指向被压的物体3.压力的示意图：作用点在接触面上，方向指向接触面4.作图：请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
F （二）实验探究：压力的作用效果与那些因素有关？【实验一】用两食指支着铅笔，感受一下两手指有什么不同？两手指受到力的大小有什么不同？【实验二】课本P30演示实验比较甲、乙得出的结论是：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越大比较乙、丙得出的结论是：当压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越大（三）压强：1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
2.定义式：P= F / S强调：各字母的物理量及单位3.单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，1Pa = 1N / m2第一节压强（学案一)班级姓名学生自学：压力1请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
F2总结:_________________________________________________叫压力,3压力的方向_________________,压力的作用点__________________.4指出1题中个压力有什么力产生？并与各压力有怎样关系？（相等或不相等）5压力与重力的关系：压力是否由重力产生？（）在怎样的情况下压力才等于重力？__________________________________.合作探究：压力的作用效果跟什么因素有关1、思考：两个手指分别按住铅笔尖和铅笔帽，两个手指感受一样吗？你怎样理解。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案1(新版)新人教版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案1（新版）新人教版9、1 压强》导学案1（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2、理解压强的概念，知道压强的计算公式，单位及其意义，会进行压强的简单计算。
预习案、阅读教材第29页想想议议。
思考为什么蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中？课堂学习一、压力1、压力的定义：_______________________________2、压力的三要素：_______________________________3、压力与重力的关系：________________________________4、复习单位换算：1m2 =1cm2 =1mm21mm2=1cm21m2二、压强1、合作探究：探究压力的作用效果跟什么因素有关？猜想与假设：_________________________________。
阅读教材30页，实验部分，填写记录。
分析与论证：你得出的结论是：__________________________。
2、压强----------表示压力的作用效果。
（1）定义：。
（2）压强公式：其中F表示，S表示，p表示。
（3）压强单位：，简称，符号，1Pa= N／m2 ；（4）1 Pa的物理意义：____________________________________。
【及时练习1】质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是Pa。
【当堂检测】1、在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。
图13、某同学用几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图2所示：（1）其中能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中能说明压强跟压力的关系的两个图是（）A、（甲）和（乙）图B、（甲）和（丙）图C、（乙）和（丙）图D、任意两图均可甲乙）））丙图24、将重100N，底面积为200cm2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为 Pa，它表示的意思是。
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压强三维目标：●通过观察生活中各种跟压强有关的现象，对比分析压力的效果与什么有关，理解什么是压力，压力有什么特征。
●经历探究过程，理解压力的作用效果与什么因素有关。
●初步了解控制变量法，了解压强公式中各个物理量的符号，单位，知道P a的物理意义，了解生活中压强的应用。
：一、压力的特征1、让学生观察图14.1－1、2，对比蝉的口器对树皮的压力，骆驼脚牚对沙子的压力，压力有什么共同的特征。
2、引导归纳总结，压力特征：垂直压在物体表面上的力叫压力。
画出斜面上木箱对斜面的压力。
3、引导分析它们谁的压力大，谁的效果更明显，二、压强1、让学生小实验，用两个手指分别压铅笔的粗细不同的两端，看在相同的压力下，粗细不同的两端的效果是否相同，学生能比较出不同的效果。
2、教师演示压强小桌实验（注意要讲清控制变量法在本实验中的使用）。
3、归纳:压力的作用效果跟哪些因素有关？（压力、作用面积）4、引出压强概念（表示压力的作用效果）概念：单位面积上受到的压力公式：（F---压力―――－N；S――面积―――ｍ2；P――压强――N/ｍ2）意义：1P A＝1N/m2表示1ｍ2面积上受到的压力为1N。
5、例题：估算一个中学生站立时对地面的压强大小。
m=54kg G=450N S=350cm2=0.035m2三、小结：1、压力2、压强：概念；公式、意义。
教学巩固：作业：P79 T1完成基训作业。
板书设计：达标自查：1、一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图13-1所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．2、下列说法中正确的是 ( )图13-1A．压力越大，压强一定越大B．受力面积越小，压强一定越大C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D ．压力不变，受力面积越大，压强一定越小3、某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为，鞋钉对跑道的压强为，则（ ）A ．B ．C ．D ．条件不足，无法比较4、体积为1dm 3的正方体铜块放在面积为1m 2的水平桌面上，它对桌面的压力和压强分别是多大?(g ＝10 N ／k g ，ρ铜=8.9×103kg ／m 3)5、质量为20t 的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m 2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa ，坦克能否直接从冰面上通过?6、下列措施中，能够减小压强的是 ( )A ．把书包带做得宽些B ．把软包装饮料的吸管的一端削尖C ．刀、斧、剪的刃都磨得很锋利D ．将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放7、如图13-4所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg ，每只脚掌的面积为2×10-2m 2．则：(1)骆驼对沙面的压力为_________________________；(2)骆驼对沙面的压强为_________________________； (g ＝10N ／kg ，写出带公式的运算过程)(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是 ___________________________.8、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图13-5所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。
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压强2 学点3. 压强大小的计算一辆中型坦克的质量为40t ，它的每条履带的着地面积约2.52m 。
一位中学生的质量是50kg ，他站立在地面上，脚与地面的接触面积约2002cm ，试比较这辆坦克和中学生哪个对地面的压强大？练习3. 一头质量为kg 3106⨯的大象，每只脚掌的面积为2600cm ，它四脚着地时对地面的压强为 Pa 。
若大象抬起一条腿，它对地面的压力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（g 取10N/kg ）学点4. 增大和减小压强的方法从压强的公式 可以看出：增大压强的方法有： 不变， ；或 不变， 。
减小压强的方法有： 不变， ；或 不变， 。
31页9.1-4图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。
因此生产、生活中主要增大与减小压强的方法有：压力不变时， 可增大压强；压力不变时， 可减小压强。
练习4. 一块砖平放变为竖放，压力 ，受力面积 ，压强 。
把一块砖平放在地面上，然后从中间一分为二，其中的一块对地面的压力 ，压强 。
三、效果检测1、将重为2.5N 、边长为0.1m 的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_____N ，压强为_____Pa ；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为____Pa 。
2、关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（ ）A. 物体在受力面积上产生的压力为10NB. 物体的受力面积为12mC. 物体在12m 上产生的重力为10ND. 物体在12m 上产生的压力为10N3、关于压力，下列说法正确的是（ ）A. 压力的大小不一定等于物体重力的大小B. 压力的方向总是竖直向下C. 压力的大小可能等于重力的大小D. 压力的大小一定不等于重力的大小4、关于压强公式S F P =的说法正确的是（ ） A. 物体的压力越大，压强就越大B. 物体的压强与受力面积成反比C. 该公式只能求出固体的压强D. 该公式适用于任何求压强的情况。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）新人教版9、1压强学习目标：1、通过观察实验探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系，理解压强概念；2、能描述压强概念的建立过程，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算；3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
模块一：自主学习1、物理学中把叫做压强，它在数值上等于。
2、压强的计算公式是。
变形后F= ，S= 。
3、在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是_______,其中压力的单位是，受力面积的单位是，压强的单位是，为了纪念国科学家，压强还有一个专用单位叫，简称______,符号______。
1Pa= N/m24、增大压强的方法有；。
模块二：合作交流1、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的文字为什么可以把口器插入皮肤深处,吸吮血液?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深？2、观察实验现象，思考以下问题。
a 这个实验用到了我们前面学过的什么方法? b甲图和乙图相比，那个因素相同，那个因素不同？c乙图和丙图相比，那个因素相同，那个因素不同？分析:图甲和乙中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；图乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与_________之间的关系。
比较图甲、乙得出比较图乙、丙得出如果在压力和受力面积都不同的情况下，怎么比较压强呢？3、利用压强的概念，解释一下生活知识。
a 为什么刀、锯子、斧头用过一段时间就要磨一磨？书包为什么要用款背带而不用细绳？b取一只削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个手指感觉有什么不同？为什么？4、怎样减小或增大压强生活中，我们有时候想要增大压强，比如把图钉按进墙里；有时候又要减小压强，比如推土机工作在烂泥地力时。
八年级物理下册 第九章 压强 导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册第九章导学案（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的.4.三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示6.下列事例中，利用大气压的是（①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，第四节流体压强与流速的关系【整体构思】1.了解气体的压强与流速的关。
2.了解飞机的升力是怎样相关的现象。
3.学会通过实验的方法研究物理规律。
【预习提示】1.流体。
2.流体与压强的关系。
3.升力。
【教学流程】一、学生展示1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？二、目标定向课件展示三个生活情景1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
三、学生自学自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题1.什么是流体？2.观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会。
八年级物理下册 9.1《压强》教与学导学案(无答案)新人教版
压强【学习目标】1.知识技能：了解压强的概念；理解什么是压力，什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关；了解压强的增大和减小的主要方法。
2.过程与方法：探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
3.情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情【学法指导】实验探究法、讲演与练习法、练习法【学习重、难点】重点：压强的概念和压强的公式；了解压强的增大和减小的主要方法难点：压强公式的应用；会判断压强是如何增大和减小的【教学用具】小桌、泡沫塑料、砝码等【课时安排】2课时2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。
）定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力F=物体的重力，方向垂直于桌面向下(竖直向下) ，作用点在桌面上1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地重力和由重力引起的压力不是作用压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下). 压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。
D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压力的作用效果是使受力物体发生形变。
八年级物理下册 第九章《压强》全章导学案(无答案) (新版)新人教版
第1节压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29，“想想议议”。
2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。
课本P30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采用了和____的方法。
二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。
小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。
2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。
（2）压强的计算公式是___________。
变形后F=______，S=______。
（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。
（5）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。
（6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。
3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学课本P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。
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第一节压强【学习目标】一、知识与技能1、理解压强的概念。
2、理解压强的大小跟哪些因素有关。
3、能用压强公式进行简单的计算。
4、了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、通过实际动手，实践如何改变压强。
三、情感态度与价值观1、经历观察试验以及探究等学习活动，培养我们尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟，使我们获得对压强、浮力等基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
【学习过程】一、引入新课出示钉板问：那位同学敢上来做做，根据回答引入课题并板书压强二、进行新课（一）讲解压力1、定义：垂直作用于物体表面的力叫做压力2、压力的三要素方向：垂直于物体表面，指向受力物体。
作用点：在受力物体表面上大小：压在水平面上时： F压=G（二）温故知新：力的作用效果：（1）____________________________________、(2）_____________________________________(三）探究影响压力作用效果的因素1、体验压力的作用效果（1）学生自己体验：按下面两幅图的要求体验甲乙甲图：手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？乙图：与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显。
用力越大，形变越明显。
（2）用自制的实验仪器压气球并问：气球是不是会破裂啊2、进行探究实验（1）、提出问题：A：能不能说压力越大作用效果越明显呢？B：压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？（2）、猜想假设：猜想1：可能与__________有关猜想2：可能与_________有关(3)、设计实验：【实验准备】A、实验器材：海绵，实验用小桌，砝码若干B、实验思考：1、在探究压力作用效果与受力面积的关系，应该保证相同,改变，观察海绵凹陷程度2、在探究压力作用效果与压力大小的关系，应该保证相同,改变，观察海绵凹陷程度3、在本实验当中，通过来体现压力的作用效果(4)注意、实验时应采取什么方法？_________________C、进行实验：探究一：压力的作用效果与压力大小的关系探究二、压力的作用效果与受力面积的关系D、实验记录（4）得出结论：A：当受力面积相同时,______越大,压力的作用效果越明显;B：当压力相同时,__________越小,压力的作用效果越明显.（5）交流讨论：我们如何表示压力的作用效果呢？A：在压力相同时，比较______________来比较压力的作用效果B：在受力面积相同时，比较______________来比较压力的作用效果【思考】：在压力和受力面积都不同时我们如何来比较压力的作用效果呢？（四）、讲解压强1、阅读课本30页到31页部分内容填写下列空白（1）、压强的定义：物体___________上受到的________叫做压强。
八年级物理下册 9.1 压强导学案(无答案)(新版)新人教
9.1 压强目标导学：1、知道什么是压力和压强，会画压力的示意图2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法自主学习：一、课前预习自测1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
3、物理学中压力是指：_____________________。
4、_______________________叫做压强，用符号_____表示。
5、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图14.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与___________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就反馈提升：小组进行展示，教师点评，强调易错点和疑难点_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：_______________叫做压强，用符号________表示。
（2）公式： ___________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。
人教版八年级物理下册9.1压强导学案(无答案)
课题9.1 压强（2）授课时间周月日科目物理课型新授课年级八年级备课时间主备刘福全分管领导签字备课组长签字刘福全学习目标： 1.通过练习会熟练应用压强公式进行计算。
2.通过观察思考会说出增大和减小压强的方法，并且会解决问题。
学习重点：熟练应用压强公式进行计算；知道增大和减小压强的方法。
【复习回顾】1.压力的作用效果与和有关，物理学中用来表示压力的作用效果。
2.压强的的计算公式是，其中P、F、s分别表示、、，单位分别是、、。
3.一个质量60kg人，仰躺在硬板床上和“席梦思"软床上，身体与床的接触面积分别约为0.0l m2和0.4m2．请你通过计算压强来比较一下为什么睡在“席梦思’’软床上更舒服．(g=10N／kg)【课堂学习】问题四：增大、减小压强的方法【讨论】 1.试解释下篇报道中出现的一系列现象。
据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深．抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他．大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼对我们来说，生命是最重要的．2.课本P31页图9.1-4、P32页9.1-5中各是通过什么办法来改变压强的？【小结4】增大压强的方法：（1）（2）；减小压强的方法：（1）（2）。
【讨论】对我们来说，生命是最重要的．如果你在结冰的河面上玩耍时，突然发现脚下的冰即将破裂，你应该采取怎样的自救措施? 备注【课堂练习】1.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用的方法来；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用的方法来。
2.坦克有宽宽的履带，大型载重汽车装有很多车轮，它们的相同点是通过增大来减小。
3.下列事例中，为了减小压强的是（）A．注射器的针头很尖 B．压路机上的碾子很重C．载重汽车的车轮很宽 D．滑冰鞋上的冰刀刀口很薄4.下列说法中正确的是 ( )A．压力越大，压强一定越大B．受力面积越小，压强一定越小C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小5. 小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素’’，从图可以看出，小明控制不变的量是：，能得出的结论是，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，最简单的方法是：6.小彤的奶奶家住农村．为了改善居住条件，计划建一座房子，小彤为其设计了如图所示的剖面图．若地基和房体的总质量为4×105kg，地基总的底面积为20m2．(计算时g取10N／kg)求：(1)小彤设计的房子的地基与墙壁相比有什么特点?这种设计有什么道理?(2)地基和房体的总重力是多少N?(3)地基和房体对地面的压强是多少Pa?【课堂检测】1.坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的，在不变的情况下，（选填“增大"或“减小")了压强．2.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该( ) A．抬起一只脚 B．走动 C．坐在地面上 D．平躺在地面上3. 如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2．则A对B的压强是 Pa，B对桌面的压强是 Pa．4. 质量为lkg的平底空水桶，底面积为700cm2，水桶内装有20kg水，放在水平地面上，如图甲所示，水桶对地面的压力为N；当小明用竖直向上的力F提水桶，但没有提起来时，如图乙所示，如果F=140N，则水桶对地面的压力为 N，压强为 Pa(g取10N／kg)．5. 很多动物是“物理应用高手”，它们为了适应生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位．例如：有“沙漠之舟"之称的骆驼，脚掌宽而大，是为了在沙漠中行走时对沙子的压强；有“森林医生"之称的啄木鸟，嘴尖而细长，是为了捉虫时对树木的压强．6.三块砖的尺寸、材料完全一样，把它们分别放在水平地面上，如图所示，则对地面的压强( )A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大7. 当你双脚站立在水平地面上时，你对水平地面的压强最接近于( ) A．102Pa B.104Pa C.106Pa D．108pa8. 纸盒包装的饮料，一般都配有一端尖另一端平的吸管．正确的使用方法是用尖的一端插入，这样做可以( ) ’A．增大受力面积 B．增大压强 C．增大压力 D．增大摩擦9. 下列关于压力和压强的说法正确的是( )A．单位面积上受到的压力越大，压强越大 B．受力面积越大，压强越小 C．压力越大，压强越大 D．压力越小，压强越小10. 下列做法中，为了减小压强的是( )A．菜刀有锋利的刃 B．重型载重汽车安装许多轮胎C．汽车轮孚有许多花纹 D．机器的轴上安装滚动轴承11.下列做法中，是为了增大压强的是( )A.运送集装箱的拖车装有许多轮子B.注射器针头做得很尖C．铁轨下面铺有枕木 D.学生用的书包背带做得很宽12. 如图所示，质量为48kg的小华同学骑着一辆自行车生平直公路上匀速运动500m，所用时间为l00s．假自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的1/12．求：(1)自行车行驶的速度；(2)若自行车质量为12kg，车胎与地面总的接触面积为40cm2，则该同学骑车时，自行车对地面的压强为多大?(取g=10N/kg)13．置于水平地面上的石柱，高为O.4m，横截面积为0.15m2,质量为150kg，g取10N/kg．求： (1)石柱的重力；(2)石柱的密度；(3)石柱对水平地面的压强．14.如图所示，图钉尖端的面积是0.3mm2，图钉帽与手指的接触面积为42mm2，当手指用1.26N的压力往木板上按压图钉时，试求手指和木板受到的压强分别是多大?安全提示学后反思教后反思。
八年级物理下册9_1压强导学案无答案新版新人教版
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【预习提示】1.压力。
2.压力作用效果与什么有关。
3.压强。
4.压强公式。
5.增大和减小压强的方法。
【教学流程】一、学生展示：1.力的作用效果是改变物体的_________和___________ 。
2.重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小。
3.压力①压力概念叫压力。
②压力与重力的关系：方向：大小。
4.压强①压力的作用效果用来表示。
②压强定义叫压强。
③压强计算公式。
④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。
1Pa=1N/m2⑤1Pa的物理意义。
5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。
6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。
在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。
二、学生自学⒈压力①请同学画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？例题：质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
三、合作探究：1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系。
八年级物理下册《第九章 第一节 压强》导学案(无答案)(新版)新人教版
第一节压强知识点1 压力1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2.产生：压力是由于相互接触的物体发生挤压而产生的。
3.方向：总是垂直物体表面（即接触面）并指向被压的物体，如图所示。
4.作用点：在被压物体的表面上。
5.压力的作用效果：使物体发生形变，或改变物体的运动状态。
压力属于弹力。
知识点2 压强1.影响压力作用效果的因素：压力的作用效果与压力的大小和压力的受力面积有关。
（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
（2）当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著，2.压强：表示压力的作用效果。
（1）定义：作用在物体上的压力大小与受力面积的比值叫做压强，用符号P表示。
（2）公式：P=F/S。
（3）单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa。
知识点3 增大、减小压强的方法1.增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积；（2）受力面积不变时，增大压力；（3）增大压力的同时，减小受力面积。
2.减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积；（2）受力面积不变时，减小压力；（3）减小压力的同时，增大受力面积。
例题讲解：1.为了强身健体，湛江某中学老师每周星期二集中到学校运动场练太极拳．如图所示甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面的（）A．压力变大，压强不变B．压力变大，压强变大C．压力不变，压强变小D．压力不变，压强变大2．一个木块A放在斜面上，如图所示，木块A对斜面的压力方向是（）A.竖直向上B．竖直向下C．垂直于斜面向上D．垂直于斜面向下3.如图所示，正方体金属块均处于静止状态，金属块的重力G=20N，F=5N，则支撑面受到的压力各是多大?(1)Fa=___________N; (2)Fb=_________N;(3)Fc=_________N; (4)Fb=__________N4．小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验。
下列对整个探究活动的分析不正确的是( )A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B．探究的方法：控制变量法C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关5.如图所示的事例中，属于增大压强的是（）6．盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。
人教版八年级物理下册9.1压强导学案(无答案)
②实验方法：_______________
③实验器材：小铁桌，砝码，海绵
④实验过程：
a．探究压强与压力的大小的关系，应控制_________相同。
观察实验现象，分析：压力越大，压力的作用效果越明显，即压强越______；
b．探究压强与受力面积大小的关系，应控制________相同。
八年级物理导学案审批：
主备
授课
学生
班级
9.1压强
学习目标：
（1）.会判断压力的大小和方向
（2）.理解压强的概念.
（3）.理解压强的大小跟什么因素有关.
学习重难点：
理解压强的大小跟什么因素有关
预习案
复习：1．我们已经学过了哪些力？
2．力的作用效果有哪些？
定义
垂直作用在物体表面的力
大小
由施力的大小决定
作用点
（3）压力的方向：总是________接触面指向_________。
2、压强
【体验】下列情景说明了什么？
手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
【实验探究】压强的大小与哪些因素有关
观察实验现象，分析：受力面积越
大，压力的作用效果越明显，即压强越_______。
⑤结论：压强与压力和受力面积有关，压力越_____，受力面积越______，压强越大。【即：受力面积一定时，压强与压力成_______；压力一定时，压强与受力面积成_______。】
压强的定义式：______________。即物体单位面积上受到的压力叫压强。
八年级物理下册《压强》导学案(无答案)新人教版.doc
5•静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在________ o ______ 、 ________________ 等都属于连通器。
6.加在密闭液体上的压强,能够 ________________________________ 地被液体向各个方向传递。
这个规律被称为_____________ O 它是 _________________ 和 ________________ 的基础。
山东省临沂市青云镇中心中学八年级物理下册《压强》导学案（无答案）新人教版【考点透视】 -、压强1 •物理学中将 ___________________________ 的力叫做压力。
压力的作用效果与 _____________________ 和 ____________ 有关。
当受力面积相同时， 压力越 _______________ ,压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越 ___________________ 压力的作用效果越明显。
一个重为G 的物体放在水平桌面上，对桌面的压力 F= _______ o2•物理学中，把 上受到的压力大小叫做压强。
它表示 ___________________________ o 它的公式是P= o 它的单位称为 _______________ ,简称 ，符号是 ____________ 0 1帕二 牛/米 J3.在压力一定的情况下，增大受力面积可以 ___________________ 压强，减小受力面积可以 ___________ 压强；在受力面积一定的情况下，增大压力可以 ___________ 压强，减小压力可以 _____________ 压强。
二、液体的压强4•液体压强的特点：液体对容器 ____________ 和容器 ________ 都有压强，液体内部向强随的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小都有压强；液体的压;不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的 有关，密度越大，液体的压强_______ O 液体压强的表达式:三、气体压强7-空气内部各个方向存在的压强称为_____________________ ,简称___________ 和气压。
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压强
学习目标1、学会压强的概念
2、掌握压强的大小跟哪些因素有关
3、会用压强公式进行简单的计算
4、知道增大和减小压强的主要方法
学习重点掌握压强的大小跟哪些因素有关
学习难点会用压强公式进行简单的计算
一、自主学习
1. 对物体施加力的作用，可以产生的效果：和。
2. 压力方向，压力（“一定”，“不一定”）是由重力引起的。
3. 压强是表示的物理量，它是指物体。
二、合作探究（交流）
学点1. 探究压力作用效果的影响因素
【提出问题】用两手的食指夹住铅笔的两端，这时笔尖和笔帽对两个食指都由一个力的作用，两手指都会凹陷，就是力的作用效果。
【猜想假设】在上述体验中，如果加大按压的力度，发现两手指的凹陷程度都，说明压力的作用效果与有关。
同时，你细心观察会发现，每次实验总是这端手指凹陷程度大，说明压力的作用效果还与有关。
【设计实验】（1）采用的科学探究方法是：，即在研究与的关系时，应保持不变，改变，分析现象得出结论；在探究与的关系时，应保持不变，改变，分析现象得出结论。
（2）关于30页的探究：图甲和乙中，小桌都正放是为了控制，在小桌上加砝码是为了；图乙和丙中，小桌上都加砝码是为了，把小桌正放和倒放是为了改变。
实验中泡沫塑料被压下的深浅显示了。
【进行实验】按照30页“研究”进行实验。
【分析论证】：
（1）对比图乙和甲两次实验可得出的结论是：在一定时。
（2）对比图丙和乙两次实验可得出的结论是：在一定时。
练习1. 骆驼的体重很大，它对地面的压力比蝉的口器对树皮的压力大得多，但骆驼的脚印不容易陷进沙地里，而蝉却很容易将口器插入树皮里，这说明压力的作用效果与有关，载重卡车容易压坏路面说明压力的作用效果还与有关。
学点2. 建立压强的概念
物理量压强
概念表示的物理量
定义压强等于（符合）
公式
单位单位：，读作。
专用名称：，简
称，符号：。
意义10Pa（即10N/m2 ）表示：。
练习2. 下列关于压力和压强的说法正确的是（）
1
A. 单位面积上受到的压力越大，压强越大
B. 受力面积越大，压强越大
C. 重力越大，压力越大
D. 压力越小，压强越小
学点3. 压强大小的计算
一辆中型坦克的质量为40t，它的每条履带的着地面积约2.5m2 。
一位中学生的质量是
50kg，他站立在地面上，脚与地面的接触面积约200cm2 ，试比较这辆坦克和中学生哪个对地面的压强大？
练习3. 一头质量为6 103 kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2 ，它四脚着地时对地面的压强为Pa。
若大象抬起一条腿，它对地面的压力（选填“变大”、“变小”或“不
变”）。
（g取10N/kg）
学点4. 增大和减小压强的方法
从压强的公式可以看出：增大压强的方法有：不变，；
或不变，。
减小压强的方法有：不变，；或
不变，。
31页9.1-4图中都是通过改变的大小来增大或减小压强的。
因此生产、生活中主要增大与减小压强的方法有：
压力不变时，可增大压强；
压力不变时，可减小压强。
练习4. 一块砖平放变为竖放，压力，受力面积，压强。
把一块砖平放在地
面上，然后从中间一分为二，其中的一块对地面的压力，压强。
三、效果检测
1、将重为2.5N、边长为0.1m的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_____N，压强为_____Pa；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为____Pa。
2、关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（）
A. 物体在受力面积上产生的压力为10N
B. 物体的受力面积为1m 2
C. 物体在1m2上产生的重力为10N
D. 物体在1m2上产生的压力为10N
3、关于压力，下列说法正确的是（）
A. 压力的大小不一定等于物体重力的大小
B. 压力的方向总是竖直向下
C. 压力的大小可能等于重力的大小
D. 压力的大小一定不等于重力的大小
F
4、关于压强公式P的说法正确的是（）
S
A. 物体的压力越大，压强就越大
B.
物体的压强与受力面积成反比
C. 该公式只能求出固体的压强
D. 该公式适用于任何求压强的情况
四、盘点收获：
2。