高中生成长教育应立足于“常规”的完善
抓好常规训练,促进养成教育
抓好常规训练，促进养成教育抓好常规训练，促进养成教育四十五分钟本学期我继续转任班主任工作，班主任工作细致、认真与否，直接影响一个班级的班风、学风和学生的心理健康，我自认为我是比较认真的，对于班级中的大小事都不懈怠。
下面我就从几来说说我的班主任工作。
1、抓好常规训练，促进养成教育2、培养班干部的主人翁意识；3、关注后进生；4、心理健康教育。
一、抓好常规训练，促进养成教育由于二月份阶段是当刚高三阶段，学生经过了一个寒假各方面（卫生、文明礼貌、三戴……）都有所退步，这个时候，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成较好的学习生活习惯，这样才能为专心学习方可打好基础，作好准备。
学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。
抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
根据学校学期初的幼儿园工作要求，针对该班孩子逻辑思维能力水平发展较均衡的推进特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：从小处进行管理，抓好各个方面，让学生装尽快适应学校的新生活。
如：抓好值日，认真排好值日表，要做到一天两次有值日生九次打扫，切实落实而且各项任务都要落实到个人，并要推断出比较负责的学生为组长，同时设立一个班级的卫生监督员，对打扫好的教室和包干区进行检查，以确保各个值日生的工作是认真的负责的。
这样长期下来，慢慢就社会保险能培养学生的劳动意识，责任意识。
可到现在为止，大部分的学生都能及时，负责地打扫卫生，但个别学生仍会出现忘记打扫的异常情况。
再比如早先一直强调“见到老师要问好”，可我高年级学生在这方面做得不够，使得多次被扣分，之后我就展开教育，每次下课、放学我事儿也许提醒他们这件事，不断地强化，经过一星期左右，我班的学生见到教师都能主动问好了，效果比较好。
在严格要求的前提下，尽量对他们的行为中译不约定俗成，充分自主，体现主体性。
好习惯成就一生——浅谈高中学生常规习惯的养成
率提 高与无形。再比如， 班级板报 ， 班会安排等 。 尽可能地去发挥学生的主
２ 勤奋、 ． 踏实． 让学生有计划有目的的学 习。例如 刚考 完建标考试 ， 动 性 ， 挥 他 们 的 想 象 力和 创 造 力 ， 怎 么 办 就 怎 么 办 ， 此 来 展 现 学 生 的 告 发 想 以
◆ ◆ ◆ ◆ 中学生常规 习惯 的养成
◆ 刘 永 兰
（ 省兰州市西固区兰炼 一 ） １肃 中
【 摘要】习惯是一种力量， 也是 一种能量的储蓄。 良好的习惯对于学生人格 的塑造起 着潜移默化的作用。好 习惯成就人的一生。良好 习
惯的养成不可能一蹴而就， 它需要我们长期的努力和 坚持 不懈 。 【 关键词】学生 习惯 养成
会或合适的机会 。 讲解、 明你的 目的、 说 用意； 遇到特殊情况 ， 灵活处理 不要 形成养成遵守约定 的习惯 ， 学会 自我管理 ； 养成专著敏捷 的习惯 ， 学会 墨 守成 规 。 这 样 利 用 自 己的 人 格 魅 力 不 仅 提 高 学 生 自 觉 服 从 教 师 的 积 极 高效思维 ； 养成独立思考的 习惯 ， 学会理 性判断 ； 养成 主动 求学 的习惯 。 学 意愿， 而且加强了制度 的执行 ， 习惯 的养成 。做到这 ～点， 需要加强师生之 会规划人生 ； 养成定期反省 的习惯 ， 学会 自我促进。海涅说 ： 反 省是一面 “ 间的沟通。我经 常给学生说： 嘴巴不光是 用来吃饭的。 可 以不理解 、 “ ” 有想 镜子 ， 它使得我们的错误清清楚楚 找出来 ， 使我们有改正 的机会。 ” 法， 但不能怨恨， 告诉他们在没想通之前先执行 ， 然后及 时利 用多种 方式与 老 师沟通 ． 交流各 自想法。有道理我及时采纳 ， 有创新我提 出班级 表扬 ， 有 三、 加强学生 自我管理 。 这是 常规 习惯养成的关键 学生自我管理能力会极大地促进 良好习惯的养成
抓常规管理促进养成教育
抓常规管理促进养成教育第一篇：抓常规管理促进养成教育《抓常规管理促进养成教育》老师们，同学们，大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是：《抓常规管理促进养成教育》。
打造一个优秀的集体，需要抓常规管理，促进养成教育。
我认为：首先，要建章立规细化要求俗话说：没有规矩不成方圆，常规管理的前提是制定常规，只有确立了学生的日常行为的规范，才能使学生的精力更多地放在学习上，而不是物质追求上，不是放在那些无关学习的事情上。
只有抓好了常规管理，才会有效约束学生的行为习惯与学习习惯，从而逐步形成良好的学风、班风、校风。
常规管理要具体化，给学生以非常明确具体的要求，可以使学生更加有章可循，让学生树立道德感、责任感、尊严感，端正学习态度，学习更主动更自然，在具体操作时，可精细到每个细节，做到定人、定点、定时、定事.其次，要强化训练促进养成学生是日常管理的对象，更是常规管理的主体，为此，我们以班级教育、自我教育、传授教育为主渠道，训练学生自我约束，自我管理的能力，让学生在自我教育、自我管理中达到自我完善。
具体方法如下1.、仔细排找警示学生自律只有学生自己思想端正，认识自己的优缺点，并客观评价自己，才会超越自我，奋发向上。
因此，我们学生要每天“三省吾身”，发现自身问题所在，并对出现的问题，分类整理，分清缓急轻重，然后及时调整矫正。
从而达到“自我反省、自我分析、自我约束”的目的。
2严化常规，细化养成养成教育的目标在于力求实实在在，活动力求现实可行，具有可操作性，内容贯穿于全部教育教学常规管理活动之中，将落实进行到底。
而“将落实进行到底”，关键在于将具体某件事的要求，化为可操作的细节，并狠抓过程落实情况，加以分析。
如卫生的打扫和保持，纪律的约束和反馈，生活细节的关注和落实，养成教育无处不在。
在我们学校，日日有检查反馈，周周有评定通报，月月有表彰奖惩，目的何在？目的在为了将养成教育落实到实处！为了真正做到：把个人行为变成一种内心的道德自觉。
高中学校的常规管理
高中学校的常规管理
高中学校是一所综合性学校，其学术水平和管理能力非常重要。
学校的管理不仅要考虑学术技能，还要考虑学生的行为和道德，使学生在多方面得到发展。
因此，高中学校的常规管理具有重要的意义。
首先，管理者应该制定一套管理制度，规定学生在校园内的行为规范，并定期进行管理巡视和检查。
这不仅能够保证学校学习秩序正常，还能从根本上解决学校管理中出现的各种问题。
其次，学校要注重建立一套有效的安全管理体系，以确保学生的生命财产和身心健康得到充分的保护。
为此，学校要重视日常安全检查和应急处置，及时发现并纠正安全隐患和不安全现象。
此外，学校要重视课堂教育的管理，努力实现教学质量的提高。
为此，学校要建立课堂评估制度，定期对学生上课表现和作业完成情况进行评比，从而对学生上课表现进行考核，促使学生养成良好的学习习惯。
再者，学校要加强学生行为管理，加强学生的道德品质和公民素养教育。
为此，学校要定期开展道德活动，培养学生的社会责任感和自律能力，养成学生良好的道德品德。
最后，学校要加强班级管理，使班级管理更加有效。
为此，学校应该制定班级规章制度，细化班级管理职责，激发学生的学习积极性，增强班级凝聚力。
总之，高中学校的常规管理具有重要的意义，良好的管理有助于调动学生的学习积极性，促进学校办学水平的提高。
学校要及时制定
和完善管理制度，提高管理水平，更好地培育学生，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
高级中学教学常规管理制度
高级中学教学常规管理制度引言高级中学作为学生培养的重要阶段，教学常规管理制度对于保障教学质量、规范学生行为、提高教学效率具有重要意义。
本文将详细介绍高级中学教学常规管理制度的内容，包括教师管理、学生管理、课堂管理和教学评估等方面的要点，以期为高级中学的教学常规管理提供指导和参考。
教师管理教师是教育教学的关键力量，教师管理是确保教学质量的重要环节。
教师管理的核心内容包括教师选拔、培养、评价和激励等方面。
教师选拔教师选拔要从专业知识、教学经验、教学能力、教育教学理念等多个方面进行综合考察。
选拔过程应该公平公正，注重教师的素质和潜力，选拔出适合高级中学教育教学的优秀教师。
教师培养教师培养是教师发展和进步的重要途径。
要为教师提供学术研究、教学培训、教育心理等方面的培训资源，帮助教师不断提高自身素质和专业能力。
教师评价教师评价是对教师教育教学工作进行综合评估的手段。
评价需要具备科学性、客观性和公正性，能够客观反映教师的教学水平，为教师提供改进和发展的指导。
教师激励教师激励是激发教师工作积极性和创造力的重要手段。
通过薪酬激励、职称晋升、学术研究支持等方式，激励教师不断追求卓越，为高级中学的教育教学事业做出贡献。
学生管理学生管理是教育教学管理的核心内容，对学生进行全面管理，关注学生的学习、生活和发展。
学生入学管理学生入学管理是指对学生录取、报到、入学测试等环节进行规范管理。
要确保学生的选择合理、录取公平，并提供适应学生发展需求的支持。
学生日常管理学生日常管理包括学生出勤管理、学生纪律管理等方面。
要求学生按时参加课堂学习，遵守校规校纪，建立健康的学习和生活习惯。
学生心理辅导学生心理辅导是关注学生心理健康、培养学生良好心理品质的重要工作。
要为学生提供心理健康咨询服务，帮助他们积极面对困难和压力，促进学生全面发展。
学生综合评价学生综合评价是对学生综合素质和学习水平进行评价的手段。
评价要综合考虑学生的学习成绩、学科竞赛、社会实践等方面，并提供个性化的发展建议。
高中学校的常规管理
高中学校的常规管理
高中是学生们接受系统化学习的重要阶段，尤其是在中国，每一次高考都是学生晋升高校的重要环节。
因此，高中学校是需要严格的常规管理的。
在这里，学校应该实施的常规管理措施有以下几点：首先，学校要建立一个完善的管理机制，以确保学校里的每一项事物都严格遵守学校的规章制度。
学校应该清楚地定义学生的行为规范、学习要求、考试制度等，以此来促进学生的学习和成长。
学校也要设置完善的学生服务体系，给予学生大量的指导和帮助，使学校的常规管理更彻底更有效。
其次，学校要建立良好的管理团队，让团队成员每一次都了解义务、及时关注管理事宜。
学校的管理团队要有完善的责任分工，在职责范围内组织开展工作，把常规管理做到极致。
此外，学校要加强师资建设，聘请资深专业教师，提高教育质量。
学校还要提出切实可行的改革措施，以科学方法指导学生学习、解决学生在高中阶段遇到的种种问题。
最后，学校的常规管理还应当重视学生的社会实践，从而促进学生的社会实践能力。
学校应提供多种机会，如社会实践、社会组织、活动组织等，让学生参与其中，在学习体会他人、体验社会的同时，学会处理复杂的问题，增进社会责任感。
总之，高中学校要落实严格的常规管理，要提高管理效率，实施有效的教育改革措施，为学生提供更多的社会实践机会，使高中更有效的育人。
只有这样，学校才能做到真正的常规管理。
高中教学常规管理方案
高中教学常规管理方案
一、引言
高中教学的常规管理对于学生的研究和成长起到至关重要的作用。
本方案旨在确保高中教学的顺利进行，保障教育质量和学生的
发展。
二、学生考勤管理
1. 学校将制定严格的考勤制度，要求学生按时上课并准时到达。
2. 学校将建立考勤记录系统，记录学生的出勤情况，教师和家
长可以随时查阅。
三、课堂秩序管理
1. 教师将制定课堂管理规则，包括学生应遵守的行为准则和纪
律要求。
规则需公示于课堂内。
2. 教师应设法引导学生保持良好的上课态度和秩序，鼓励积极
参与和合作。
四、作业管理
1. 学校将制定作业管理政策，规定作业的布置方式、截止日期和评分标准。
2. 学校鼓励教师进行作业批改，并提供及时的反馈。
五、课外活动管理
1. 学校将组织丰富多样的课外活动，包括文化艺术、体育运动和社会实践等。
2. 学校将建立活动管理制度，确保活动的安全和有效进行。
六、家校合作
1. 学校与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会议，分享学生的研究情况和发展进展。
2. 学校鼓励家长参与学校活动，并提供相关支持和培训。
七、师德师风建设
1. 学校将加强对教师的师德教育和培训，提高教师的业务水平和教育能力。
2. 学校将建立教师评估制度，对教师的教学质量和教育效果进行评价和考核。
以上是高中教学常规管理方案的主要内容。
希望通过这些管理措施，能够提高教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
高中生常规教育主题
高中生常规教育主题高中生常规教育导言：高中生常规教育是培养高中生良好生活习惯和行为规范的重要环节。
常规教育不仅有助于高中生们更好地适应学校学习生活，还能培养他们的自律能力、自我管理能力和社会责任感。
本文将围绕高中生常规教育展开论述，首先会介绍常规教育的意义和目标，接着分析高中生常见问题及原因，并提出相应的常规教育措施。
最后，会总结高中生常规教育的重要性，并呼吁各方共同努力，为高中生们创造良好的学习生活环境。
一、常规教育的意义和目标常规教育是指以培养高中生良好的生活习惯和行为规范为目标的教育。
它在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
首先，常规教育有助于培养高中生的自律能力和自我管理能力。
通过规范的行为标准和明确的规则，高中生学会了遵守纪律、管理自己的时间和行动，从而在学习和生活中更好地控制自己，提高自己的学习效率。
其次，常规教育有助于提高高中生的社会责任感。
通过常规教育，高中生们能够明确自己的社会角色和责任，懂得如何尊重他人、关心他人，积极参与社会公益活动，为社会发展做出自己的贡献。
最后，常规教育有助于促进高中生的健康成长。
通过养成良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食、积极锻炼等，高中生能够保持良好的身体和心理状态，更好地应对学业和生活的压力，提高自身的抗风险能力。
二、高中生常见问题及原因1. 学习压力大高中生面临着课业负担沉重、学习压力大的问题。
原因主要有以下几点：首先，学习任务繁重。
高中阶段的学习内容相对较多，难度也比较大，需要高中生花费更多的时间和精力来学习和复习。
其次，升学竞争激烈。
高考是高中生们面临的最大挑战之一，他们需要通过高考来进入理想的大学。
因此，高中生们常常面临着升学压力和竞争压力，这也使得他们的学习压力增加。
2. 生活习惯不良一些高中生存在生活习惯不良的问题。
造成这种情况的原因主要有以下几点：首先，缺乏自律能力。
在高中阶段，高中生通常需要自主安排学习和生活时间，而缺乏自律能力的高中生会容易陷入拖延、不抓紧时间等行为模式中。
高中学校的常规管理
高中学校的常规管理高中学校是教育系统中一个重要的部分，它不仅仅关注学生的学习，而且还是学生终生发展的基础。
因此，正确和有效的高中学校管理是推进高中教育发展的基础。
本文将重点介绍高中学校的常规管理，以期了解高中教育发展的趋势，同时为推进高中教育改革提供有力保障。
一方面，高中学校应建立和完善常规管理制度。
首先，要确定管理体制，将以校长为首领，经理和行政人员为副首领，各类部门负责人组成校园各级管理架构。
其次，要制定细分的管理制度和相应的考核评定标准，给予行政人员一定的考核评定奖励，使管理人员的管理活动更加细致和严谨。
此外，学校还要确定常规管理的工作方法，建立管理办法，规范和保障行政人员的执行工作。
另一方面，高中学校还需要建立全面的常规管理考核机制。
首先，要建立考核制度，每学期都要对学校管理人员进行考核，其考核指标要细分不同层次，如行政管理能力、学生管理能力、学习管理能力等，以判断其管理水平；其次，要建立绩效考核机制，依据管理目标，不仅要考核常规管理，还要考核个人绩效，以衡量管理人员的实际管理能力；同时，还要建立评审机制，将对学校管理人员的考核结果进行审核，进一步提高管理水平。
此外，高中学校还要建立完善的常规管理激励机制。
有效激励可以促进管理学校的精神和行动，提高常规管理水平。
因此，学校应该按照管理工作者的工作表现，结合绩效考核结果，定期提供激励措施和政策，不断激发管理学校的积极性和主动性。
总之，高中学校的常规管理是高中发展的基础。
正确和有效的常规管理制度是推进高中教育发展的重要保障。
因此，学校应该建立完善的常规管理制度、考核机制和激励机制，以促进高中学校的常规管理，推动高中教育的发展。
高中学校教学常规管理制度
一、总则为加强学校教学管理，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高中课程方案》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理原则1. 坚持党的教育方针，全面贯彻素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
2. 坚持以人为本，尊重教师，关爱学生，营造和谐、团结、向上的教育教学氛围。
3. 坚持科学管理，规范教学行为，确保教学秩序井然。
4. 坚持持续改进，不断完善教学常规管理制度，提高教育教学质量。
三、教学常规管理内容1. 教学计划管理（1）制定学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等。
（2）根据学校整体教学计划，结合班级实际情况，制定班级教学计划。
（3）定期检查教学计划执行情况，确保教学计划落实到位。
2. 教学组织管理（1）严格课堂纪律，确保教学秩序。
（2）教师按时到岗，认真备课，备好课、上好课、批好作业、辅导好学生。
（3）教师应根据课程特点，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
（4）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
3. 教学质量管理（1）教师应认真分析学生的学习情况，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
（2）加强教学反思，及时总结教学经验，不断提高教学水平。
（3）积极开展教学研究，提高教学科研能力。
（4）定期组织教学质量检查，确保教学质量。
4. 教学评价管理（1）建立科学、合理的评价体系，全面评价教师的教学水平和学生的学习成果。
（2）定期对教师的教学工作进行评价，对学生的学业成绩进行评价。
（3）根据评价结果，对教师和学生进行奖惩，激发教师的教学热情和学生的学习积极性。
5. 教学资料管理（1）规范教学资料收集、整理、归档工作。
（2）教师应及时更新教学资料，确保教学资料的科学性、准确性。
（3）加强对教学资料的管理，防止资料丢失、损坏。
四、管理与监督1. 学校成立教学常规管理领导小组，负责制定、实施、监督本制度。
2023年高中常规教育心得体会(通用8篇)
2023年高中常规教育心得体会（通用8篇）高中常规教育心得体会1通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。
新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。
所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。
学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
这次新常规的出台，我不仅感受到了教育教学的新发展，更使我有了紧迫感，只有不断学习，与时俱进，才能紧跟改革的步伐，做一个称职的人民教师。
所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。
我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。
作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应该追求的境界。
随着课程改革的深入，课堂给学生、教师提供了广阔的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。
以往在备课中往往注重教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。
通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，尊重不同的情感体验。
高中学校的常规管理
高中学校的常规管理高中学校是社会教育的基石，也是普遍受到普及文化教育的重要机构。
高中的管理和教育质量，对学生的成长发展和整个社会的发展都有着重要的影响。
因此，对于高中的常规管理工作，我们可以从日常行政管理、教育管理以及学生管理三个方面入手，来探讨高中学校的常规管理工作。
首先，高中学校要做好日常行政管理工作。
这包括校友关系管理、财务管理、行政信息管理系统、学生活动管理、校园安全管理等。
学校首先要加强对学校外界和校内关系的管理，营造良好的校园文化氛围。
学校要严格控制财务，实行科学合理的财务管理，确保学校的财务安全。
学校还要建立行政信息管理系统，科学管理学校的日常事务，实现精细化管理。
学校要加强对学生活动的管理，控制学生外出活动的时间和范围，确保学生行为合理。
最后，学校要加强校园安全管理，确保学生和员工的人身安全，使校园成为一个安全祥和的环境。
其次，高中学校要做好教育管理工作。
学校要严格遵守教育法律法规，特别是有关职业道德教育方面的规定。
学校要制定合理的教学计划，密切跟踪学生的进步，确保教学质量。
学校还要完善课堂管理，加强对学生的课外活动管理，培养学生科学文明的社会素养。
学校还要定期组织教师和学生开展学术交流，提高教师和学生的知识水平。
最后，高中学校要做好学生管理工作。
学校要制定健全的学生行为准则，加强对学生纪律性规范管理，营造良好的校园环境。
学校还要定期组织学生参加社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
学校要注重培养学生的思想教育，引导学生树立正确的价值观，养成健康的生活习惯。
高中学校的常规管理是一项重要工作，在推进教育改革中具有重要的作用。
学校要加强管理的科学性，创新管理的方式，打造精细化管理的品牌，使高中学校成为一个和谐发展的社会教育机构，为社会培养更多素质更高的人才。
高中常规管理问题及措施
高中常规管理问题及措施高中常规管理问题及措施引言高中是学生成长和发展的关键时期，学校作为学生的第二家园，对高中常规管理的重要性不言而喻。
高中常规管理问题的存在不仅会影响学生的学习效果和身心健康，也会对学校的教育质量和社会形象产生负面影响。
为了提高高中常规管理水平，本文将探讨高中常规管理问题及相应的措施。
问题分析1. 学生违反纪律问题高中学生的自我意识逐渐增强，对学校纪律的遵守意识相对较低，存在违反纪律的行为。
这些行为包括迟到早退、操场乱丢垃圾、上课走神等。
2. 学生作息不规律问题高中学生的学业负担较重，加之社交娱乐的诱惑，导致学生在作息时间上存在不规律的问题，早睡晚起，频繁熬夜等。
3. 学生手机依赖问题现代科技高度发达，手机等电子产品对高中学生的吸引力很大，学生对手机产生过度依赖，上课偷玩手机，影响学习效果。
措施建议1. 提高纪律意识学校应该加强纪律教育，培养学生的纪律意识和遵纪守法的习惯。
通过严明的规章制度和纪律处罚制度来约束学生的行为，对于违反纪律的学生要进行及时的批评教育和行为纠正。
2. 制定合理的作息时间表学校可以制定科学合理的作息时间表，包括固定的起床时间、就寝时间和午休时间等。
同时，要加强对学生作息情况的监督和管理，发现问题及时解决，为学生提供良好的学习和生活环境。
3. 加强班级管理班级是高中学生活动的重要场所，班级管理的好坏直接影响着学生的行为习惯和学习效果。
学校应该加强对班级管理工作的重视，设立班级干部职务，培养学生的组织能力和责任心，通过班级会议、班级活动等形式，加强班级凝聚力，提高学生对学校规章制度的遵守程度。
4. 合理管理手机使用学校可以制定手机管理规定，明确学生上课和自习时间不得使用手机，同时鼓励学生在课间休息时间合理使用手机。
要加强对学生手机使用的监督，及时发现违规情况进行制止和教育，帮助学生摆正手机在学习中的位置。
5. 家校合作高中常规管理不仅仅是学校的责任，家庭也扮演着重要的角色。
高一年级工作总结：突破常规推动教育创新
高一年级工作总结：突破常规推动教育创新高一年级工作总结：突破常规推动教育创新作为高中学生的第一年，高一年级的工作宣告了我校教育教学工作的新起点。
在这一年的工作中，我校针对学生的特点和需求，积极探索教学改革的途径，努力推动教育创新。
为了更好地总结这一年的工作，本文将从突破常规、推动教育创新两个方面展开论述，旨在对今后的工作提供借鉴与指导。
一、突破常规，做好小班课程和示范课在高中学习阶段，学生待人处事能力的培养至关重要。
今年，我校针对人数增多的班级进行了小班分班试点工作。
这项工作不仅解决了学生数量过多所带来的教育教学问题，更是为学生个性化学习奠定了基础。
对于每一个小班我们都采取了个性化教育方案，根据不同学生的特点和需求，调整教学计划和课堂策略，使得教育教学工作更具有思考和实践性。
这种分班方式不仅加强了教师与学生之间的良好互动，也极大地提升了教学质量。
此外，我校还积极组织课程建设和教育教学大赛活动，推进行业内先进的创新教育思想和方法，激发学生对学科的兴趣和热情。
在这个过程中，我们鼓励教师突破常规，大胆探索，开展示范性的教学活动。
通过展览、表彰和奖项等一系列措施，全面推进了优秀的小班教育课程的建设，进一步提高了学生的学习兴趣和能力。
可以说，高一年级的工作在突破传统教学模式方面取得了重大突破。
二、推动教育创新，培养“四面手”学生教育不仅要注重知识传授，更要注重学生综合素养的培养，特别是教育与时俱进和发展趋势相符应是非常重要的。
因此，在高一年级的工作中，我校强调培养“四面手”学生，即全面发展、多才多艺的学生。
我们组织学生开展各类艺术、体育、文化、科技等领域的比赛和活动，鼓励学生积极参与竞赛，培养他们的创新能力和实践能力。
我们注重培养学生的社会责任感和环保意识，在社团、志愿者服务和环保活动中，引导学生不断发掘自身的潜力和才华，培养他们的团队协作和领导能力。
从社会层面甚至可以看到我校学生在各种比赛中的出色表现，获得多项奖项和荣誉，这不仅彰显了我校的教育实力，也表达了学生自我期许和对未来的展望。
高中孩子注意事项
高中孩子注意事项高中是孩子们人生中的重要时期，是成才的关键节点。
在这个时期，孩子们需要全面发展，学习专业知识的同时，也需要关注自己的品德涵养、社交能力等方面的培养。
以下是高中孩子们需要注意的事项：一、学习方面1.规划学习时间：高中孩子们的课业负担较重，需要有一定的规划和时间管理能力，要制定好每日、每周、每月的学习计划，根据任务和时间合理分配学习时间。
2.注重基础知识学习：高中知识体系建立在初中的基础上，因此要注重巩固和扩充初中阶段的学习内容。
3.提高自主学习能力：高中阶段培养的一个重要能力就是自主学习能力，学生要具备自主学习的意识，善于利用书籍、网络等途径进行积极的学习。
4.尊重学习，认真对待考试：高中课程内容繁多，考试不断，需要学生们认真对待学习和考试，努力提高自己的成绩和绩点。
5.结合实际，注重实践：课外实践是高中学生培养自己综合素质的重要途径，学生们要有一定的实践经验，通过参加各种实践活动来提高自己的实际能力。
二、健康方面1.保持规律的生活作息：高中生需要保证充足的睡眠时间，尝试形成稳定的生活作息习惯，每天的起床时间和睡觉时间尽量固定。
2.注重饮食健康：高中生处于生长发育期，需要摄取足够的营养，避免暴饮暴食、偏食等不良饮食习惯。
3.增加体育锻炼：适度的体育锻炼有助于高中生身体的健康发展，增强身体素质和免疫力，同时也缓解学习和生活上的压力。
4.保持心理健康：高中生需要主动关注自己的情绪变化，避免表现出过度的不安和紧张情绪，保持乐观的心态。
三、品德方面1.坚持自我约束：高中生是学校整个学生群体的代表，需要积极学习自我约束的技能，懂得规范自己的行为举止。
2.注重价值观塑造：高中生需要注重自身价值观的构建，树立正确的人生观、世界观和价值观。
3.提高综合素质：高中阶段是培养孩子们的全面素质的重要时期，学生们需要注重增强综合素质，如协作能力、沟通能力和组织能力。
4.参加公益活动：高中生需要积极参加社会公益活动，关注社会，回馈社会。
高中关于加强教学常规管理规定
高中关于加强教学常规管理规定1. 前言本文旨在为高中教师与学校制定加强教学常规管理规定提供参考和指导。
高中教育是培养学生综合素质和发展潜能的重要阶段，加强教学常规管理对于促进教学质量的提升、学生的全面发展具有重要意义。
2. 教学常规管理的重要性教学常规管理是教育教学工作的基础，对于确保教学秩序、提高教学效果具有重要作用。
加强教学常规管理可以有效预防教学事故和教学秩序混乱问题的发生，提高教师和学生的工作、学习积极性，创造良好的教学氛围。
通过加强教学常规管理，可以提高班级和学校整体教学效果，提升学生的学术水平和综合素质。
3. 教学常规管理的基本原则3.1 学校的领导重视和支持学校领导要高度重视教学常规管理工作，明确高中教师在教学常规管理中的职责和权限，为教师提供良好的工作环境和必要的支持。
3.2 教师的主导和示范教师是教学常规管理的主体，教师应当起到积极的带头作用，做好示范，引导学生遵守教学纪律和规范。
3.3 学生的积极参与和合作学生是教学常规管理的主体对象，学生应当积极参与并遵守教学常规管理规定，与教师形成良好的互动合作关系。
3.4 精细化管理和个性化服务教师应当根据学生的特点和需求，进行精细化管理和个性化服务，更好地提高教学效果和学生素质。
4. 教师在教学常规管理中的职责和要求4.1 制定教学常规管理方案教师应当针对学校和班级的特点制定适合的教学常规管理方案，确保教学秩序和效果。
4.2 严格执行教学常规管理规定教师应当严格执行学校制定的教学常规管理规定，不得有违纪行为。
4.3 积极引导学生遵守纪律和规范教师要积极引导学生遵守教学纪律和规范，包括但不限于课堂纪律、作业完成等。
4.4 及时反馈和处理问题教师应当及时反馈和处理学生在教学常规管理中出现的问题，保持与学生、家长的有效沟通。
5. 学生在教学常规管理中的职责和要求5.1 遵守教师和学校的纪律和规范学生应当遵守教师和学校制定的教学常规管理规定，包括但不限于课堂纪律、作业完成等。
高中学校的常规管理
高中学校的常规管理
高中学校的常规管理是规范教师、学生和家长之间关系的重要内容。
为了让学生取得更好的学习成绩，增进学校氛围，促进教学质量，确保学校安全，学校应该制定合理的常规管理制度和标准，以此加强日常管理。
一是课程管理方面。
学校应实施灵活弹性的课程设置，以适应学生不同的学习需求，并将基础学科与实践性课程有机结合，拓宽学生的视野，提升他们的学习能力。
另外，学校应该实施综合评价，以综合考虑学生的学习表现，而不仅仅是考试成绩。
二是考勤管理方面。
为了确保学生准时到校，学校应当设置准时考勤制度，定期检查学生考勤情况，对出现违纪行为的学生给予适当惩罚。
三是校园环境管理方面，学校需要不断完善校园环境，增设文体设施，提升青少年活动的质量，改善学生娱乐环境，吸引更多的学生参与。
四是安全管理方面，学校要重视安全问题，加强安全设施，不断提高安全系统的实力，定期检查和维护，以确保校园环境的安全。
五是家长参与方面，学校要尊重家长的意见，与家长一起参与学生成长的规划，为学生提供优质的教育资源和精神支持，与家长共同发展，实现双赢。
让我们一起努力，共同打造优质的高中学校，营造出良好的学习环境，实现每一位学生的梦想。
正是因为有了合理的常规管理制度，
学校才具有良好的发展前景。
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高中生成长教育应立足于“常规”的完善作者：宫世振吴振凯来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2014年第01期高中生涯是一个人生命中极其重要的3年，人生观、价值观等重要理念在这个时期内形成，对一个人将来的健康发展起着重要的作用。
很多学生升入高中后发现高中学科比初中难很多，而且面临新的环境和新的同学，人际交往上会有一种不适应，心态上会发生一定变化，这些都会直接影响学习成长。
但是很多家长和学生认为这些问题是过渡时期不可避免的，因此没有高度重视，也没有及时采取对策，从而使问题愈加严重，甚至影响了学生一生的发展。
高二是承上启下的一年，是学生成绩分化的分水岭，学生的成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。
叛逆、早恋、网瘾、心理不稳定、无法与家长交流等问题也会随之而来，从而制约学生的有效学习，使很多学生蹉跎了厚积薄发的高二岁月。
高三面临着高考，绝大多数学生都会出现或多或少的心理问题，尤其是在强大的学习和升学压力下，会产生消极或者懈怠的思想……这些因素都是会伴随着学生成长并且成为干扰其学习的重要因素，如何合理地调整高中生在3年高中生涯中不同阶段所产生的不适宜自我成人成长的干扰因素，如何恰当地遵循学生身心发展规律，引导学生未雨绸缪，以此达到指导、开发学生自育潜能，唤发学生主体性、能动性、积极性的目的，我们认为切入点和立足点还应从“常规”的完善人手。
基于这样一种理念，在我校原有学生成人、成长“一日常规”的基础上，扩充编写了“日常规”“周常规”“月常规”3项常规内容，其目的是：便于学生在日常生活、学习中行有标杆、做有示范。
“新常规”方案的实施，不仅仅是简单地对学生行为的一种约束，更应被看做是为学生终生成长、良好习惯的养成奠基。
一、日常规谋求一日发展，成就8种习惯1.参与一次家务劳动。
内容：每天在家里帮助家长做一次家务，并填写在家务劳动反馈本中。
监测方法：父母填写家校联系卡（每周交一次，包括家务内容、时间、效果）。
2.撰写一条人生寄语。
内容：以班级为单位，学生人人轮流写当日寄语。
然后抽出一条写在黑板的左边（格言、警句、诗句等）。
监测方法：班长负责将黑板上的每日人生寄语记录在班级《人生寄语册》上，包括板示内容、板示人等。
3.总结一天成长经历。
内容：每天在《我的进步足迹》上反思自己一天的经历，总结成功经验，审视自我不足，为今后成长提供借鉴。
监测方法：每天撰写反思，第二天由班长检查后，将检查结果报告给班主任，对好的人生反思进行整理，每半月在班级展示一次，以推动此项工作更好开展。
4.展示一回军人的威武。
内容：每天在大课间期间对学生进行军姿训练，要求学生伴着军歌昂首行进，走出气势，走出精神，走出力量，以展示当代中学生良好的精神风貌。
监测方法：运用评比的方式，评比结果每日公布，对不合格的班级、个人要勒令整改，个人整改3次无效者，要进校学习班培训，并给予适度的纪律处分，每两月进行一次综评，颁发大课间优秀班级流动红旗。
5.装饰一个最佳形象。
内容：仪表总体要求：整洁、大方、得体，符合中学生身份。
（1）发型：简便、整洁、自然、长短适中，反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌；（2）服装：适合青年学生身份，做到整洁、得体、和谐、大方，忌脏、破、皱、乱、怪、短、露、透、紧。
穿着不成人化，不穿奇装异服，不盲目跟风。
监测方法：提升“形象”意识，贯彻“形象”标准，树立“形象”典型，强化整改力度，对屡次违禁、不听劝阻者，作以下处理：请家长到校；进校学习班学习；写出书面承诺；限期整改等。
6.维护一份课间宁静。
内容：（1）下课后及时整理好上节课的学习用品，并准备好下节课的学习用品；（2）迅速做好生活上的准备，如喝水、上厕所等；（3）去上厕所不奔跑，要守秩序，讲文明；（4）教室内、楼道内不大声喧哗、追逐打闹，更不能打架斗殴，扰乱别人的休息与活动，提倡小运动量活动和游戏，做有意义的活动或极目望远；（5）不做过分剧烈的活动，不做不讲文明、不讲卫生的事情，不做不安全或危险的事情，不做有危险性的游戏，不玩有危险性的玩具，以防意外伤害事故的发生，做好课间活动的自我保护；（6）要求在教室里轻轻走，走廊上慢慢走，上下楼梯靠右走。
监测方法：明确要求，强化责任，加大管理，对违反者要求写出书面检查，抄写校规范条例，直至对其作出相应的纪律处分等。
7.化解一起矛盾纠纷。
内容：正确处理和帮助他人有效解决如下心理挫折，并将解决的过程记录下来，以此在积累自我处事经验、能力水平的基础上，强化自我的心理成熟。
中学生的心理挫折有很多，如，（1）学习方面：学习成绩达不到自己的目标；没能考上理想的学校；留级；无机会显示自己的才能和兴趣；求知欲望得不到满足。
（2）人际关系方面：不受教师喜爱，经常遭教师的批评；经常受到同学的排斥、讽刺；交不到能讲知心话的朋友；父母教育方法不当；不良的亲子关系。
（3）兴趣和愿望方面：个人的兴趣和爱好得不到成人的支持，而受到过多的限制和责备；因生理条件的限制，不能达到自己的愿望。
（4）自我尊重方面：得不到老师和同学的信任，常受到轻视和忍受委屈；自感多方面表现都很好而没被评上“三好生”，没选上班干部；思考速度、灵活性、学习成绩都不如同学。
监测方法：每月由班长收集学生亲自撰写的《班级同学矛盾化解记录》，要求有时间、有过程、有效果、有感悟等。
选出优秀者在班级进行交流。
8.解读一种文明现象。
内容：（1）语言谈吐上要讲究礼貌，不能用“喂”“哎”等不礼貌用语称呼同学；学会使用表示尊敬和礼貌的词语，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳，尊重他人。
（2）站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作。
（3）起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛；不论何种坐姿，上身都要保持端正。
（4）要保持安静和卫生。
走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。
（5）对同学遭遇的不幸、偶尔的失败、学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
（6）对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
（7）不随地吐痰、不乱倒垃圾；不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻等。
监测方法：以“文明伴我行”为核心主题，每月召开一次主题班会，由班级同学交流自己撰写的一月来的文明的展示或不文明的反思等，以此推动校园文明氛围的迅速形成。
二、周常规强化5个尊重。
修炼五种品行1.尊重国旗，严肃自己的升旗意识。
修炼内容：每周一以班级为单位轮流负责升旗仪式，各班要选择品学兼优的学生担任升旗手，并将主升旗手的事迹撰写成书面材料上交学生处，通过校园广播宣传或印刷成资料分发各班学习。
2.尊重成长，品味青春在成长中的意义。
修炼内容：各班每双周（星期四）上一次德育活动课，按照《崇德教育手册》《励志教育手册》《生命成长教育手册》3本德育校本教材分模块设计编排，通过“参与—体验一交流一分享”活动模式，让学生在参与中明确目标、明确责任、明确方向、明确追求，明确青春在自我成长中的地位、作用、意义，使之更加珍惜时间，珍惜生命，珍惜生活，为今后的努力提供前提，做好铺垫。
3.尊重健康，提升健体有益完善生命的理念。
修炼内容：分学年每周（星期二至一星期五）安排体活课，同时，强化课间操和体育课，不走过场，不图形式，不摆花架子，使学生的强身健体真正在训练中落于实处。
4.尊重成果，树立珍惜他人劳动的理念。
修炼内容：提倡每人每周为他人为集体做一件力所能及的事情，班长须将事迹记录在《班级好人好事记录簿》《班级文化建设参与簿》中，让学生在这种服务性的活动参与中学会尊敬人、理解人、关心人、帮助人，并在这种理念的感悟中树立珍惜他人劳动的意识。
5.尊重制度，强化约束对生活群体利益的维护。
修炼内容：（1）活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题主题教育活动；（2）阵地育人：黑板报、升旗仪式、监督岗，校本德育教材，校外德育爱国主义教育基地等培养他们的好习惯；（3）让学生学习、牢记《中学生日常行为规范》《中学生守则》和《鸡西市第一中学学生管理手册》，并以此规范自己的日常言行。
还可让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，以便从根本上更好地改正。
三、月常规立足实践探究。
提升综合素质1.目标领航：用《生命成长教育手册》德育校本课程促进学生和谐发展，为每个学生的健康成长奠定丰厚的人生基础。
2.分段构建：高一年级以“认识自我”为主题，分为“认识自我、提升自我”两个核心基点，致力培养合格的高中生；高二年级以“丰富心灵”为主题，分“丰富自我、完善自我”两个核心基点，致力培养成熟的高中生；高三年级以“规划未来”为主题，分为“发展自我、超越自我”两个核心基点，致力培养优秀的高中毕业生。
3.主题推进：1月：刻苦奋斗、诚信教育月；2月：传统文化教育；3月：法制教育宣传月；4月：青春话题月及外语节；5月：特长展示月；6月：目标实现月；7月：家庭教育及亲子活动月；8月：社会实践月；9月：常规教育月；10月：爱祖国、理想教育月；11月：科技与健身月；12月：艺术教育展示月。
4.素质提升：学会交往，学会规划，学会感恩，学会自信，学会适应，学会学习，学会自律，学会自立。
通过不间断的冲击，让时间铸成习惯，让习惯升成品格。
总之，这种立足“融于生活，内化品行”的成人成长的德育教育的渗透，深化了高中学生生活上的切身体验，使全校高中学生在成人、成长的构建与实践过程中收到了良好的实效，学校的校风、班主任队伍和全体学生在德育的提升与完善中都得到了锻炼，全体学生的道德素养有了明显的提升，谈吐举止的文雅、行为举止的得体都获得了外界的一致好评。
为了使3项“常规”在学生的成人成长中成为一种自觉的内化行为，在强化监督、检查的同时，我们还加大了“争优创优”的评价机制，评价标准立足“成人成长”先优评比活动方案，每月进行一次达成目标评价，使学生的能力、素质、品格得到进一步提高。
经过近3年的高中生成人成长教育模式的理论构建与实践探究，我校已先后完成了《崇德教育手册》《励志教育手册》《生命成长教育手册》3本德育校本教材的编辑工作，此项研究的理论申请，经国家“十二·五”课题规划部门评审，已于2013年lO月获准为国家“十二·五”重点课题，并同时被审批为国家高中生成人成长校本建设全国重点实验学校。