《识字2》教学设计之一

合集下载

识字2《日月明》教案

识字2《日月明》教案《日月明》教学设计篇一教学目标：1、认识明、鲜等13个生字，会写力、手、水3个字。

2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学过程：一、导入新课1、课件出示：大大的火字，知道火字是怎么造出来的？2、课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、课件出示：树枝灭火的过程，小结：原来灭字就是在火字上加一根树枝。

4、板书课题：日月明，问：谁知道明是什么意思？5、齐读课题。

二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）课件出示：miacute;ng xiān cheacute;n jiān miegrave; ligrave; naacute;n明鲜尘尖灭力男xiū shǒu liacute;n sēn coacute;ng zhograve;ng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。

尖：板画草芽尖尖图。

鲜：板画鱼和羊肉串。

男：动作演示。

尘：动作演示。

从、众：课件演示人从众教师讲解。

林、森：课件演示森林画面，用森林说一句话。

3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫会意字。

4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。

2、四人小组对口令。

3、全班拍手朗读全文。

五、指导写字手水力课件出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。

3、学生练写。

4、写字作业评讲。

六、课堂作业：1、我会读。

（课后题①）2、我会说。

一年级语文识字二教案

一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。

教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。

教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。

2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。

2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。

3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。

4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。

5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。

2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。

3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。

4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。

2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。

2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。

六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。

2. 学生完成课堂后的练习册作业。

教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。

同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。

识字2《金木水火土》 (教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)

教学过程学习任务一初步感知，了解内容情境任务：汉字王国的小火车又要出发了，请小朋友们赶快坐上小火车，一起去认识汉字宝宝吧。

1.请同学们打开《金木水火土》这篇课文。

教师范读，学生认真听。

说一说，你听到了什么？教师板书课题，领读，学生跟读课题。

2.汉字宝宝再和你招手，请你边读边圈出已经认识的字。

（强调握笔姿势）3.学生等多种形式朗读，重点正音“三sān、四sì、上shàng”。

4.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。

出示：一二三（）（），金木水火土。

天地分（）（），日月照今古。

学习任务二听读课文，初识生字1. 教师范读课文，学生用手指指着认真听。

2. 教师逐行领读课文，学生跟读。

3. 教师再次范读，学生圈出听到的数字。

学习任务三多种方法，识记生字1. 学习“一二三四五”（1）生活识字。

出示学生圈出的生字：一、二、三、四、五。

你在哪里看到过这些数字？让学生联系生活实际，说一说。

（提醒学生说完整的话：我在……见过……）（2）认识田字格。

田字格是生字宝宝的家，他们很愿意住在这个温暖的地方。

教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

（3）讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。

跟读笔画名称“横”。

（4）学写汉字“一、二、三”。

在田字格中范写“一、二、三”。

讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

学生在教材上描红，练习书写；教师随机指导。

2.学习“金木水火土”（1）图片识字。

出示跟金、木、水、火、土有关的五幅图片，教师进行简单介绍。

（2）游戏巩固生字开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“一二三四五”找更多的朋友（口头组词）。

3. 学习“天地分上下，日月照今古”。

（1）出示天和地的图片。

《识字2》教学设计

识字2教学目标:1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。

认识6个偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

教学方法：听、读、写、说教具准备：教学挂图、词卡、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：识字课文，以及部分生字。

课时目标：1、学会本课部分生字，认识新偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

教学进程：一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。

接着看插图。

问：同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2二、图文结合，学词语1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球足球排球（1）读准字音，齐读。

（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球队实现什么梦想呢？竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛三、指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。

听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？（4）齐读。

四、指导书写。

指导书写“足、竞、走”1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺。

2、教师范写生字。

3、说说在写的时候应该注意什么？学生描红。

4、学生临写，教师巡视指导。

第二课时教学内容：学会本课生字，正确、流利诵读课文。

二年级上册识字二教学设计(共6篇)

二年级上册识字二教学设计（共6篇）第1篇：二级上册识字2教学设计二年级上册识字2教学设计一、我的思考义务教育课程尺度实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。

以动宾结构的词语形式浮现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。

本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。

低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本浮现的内容大都和学生校园生活相关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。

教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

、二、教学设计（一教学目标1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8次字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，了解汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩和乐趣。

（二）教学着重、难点教学着重：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

（三）教学过程1．谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去加入课外活动，你们要去吗？好多同学都要去，我们去看看吧（师出示课件：和文中词语相关的各类活动的图片。

）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

（设计意图：解脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生安排认字任务，学生比拟容易接受。

）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几次小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3次学生读词语）齐读2）探索识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字。

识字2小学语文教案怎么写？

识字2小学语文教案怎么写？？学习语文的第一步，是要学会认识汉字。

而在小学二年级，就是学习识字阶段了，这是一个非常重要的阶段。

所以，针对小学二年级的识字教育，我们需要制定出符合孩子们年龄特点的教学计划和教学方法。

一、教学目标1.学会基本的2000多个常用汉字，熟练掌握65个偏旁部首的基本笔画和基本含义。

2.能够在听、说、读、写、演、唱中有效地进行汉字学习。

3.能够在小学阶段内，基本掌握汉字的使用方法，达到小学识字的攻坚阶段。

二、教学内容及教法1.教学内容（1）基本汉字的认读，每个学生需掌握2000多个基本的汉字。

（2）基本笔画和基本含义的学习，65个偏旁部首的基本笔画、基本含义，了解下列最常用汉字表中的汉字，这样可以启迪学生的意识和认知。

（3）结合汉字和词语有机结合，构建相关联的教学体系，学生能够在语言学习中意识到汉字在词语构建中的重要地位。

（4）识字教育与情感教育相结合，启发学生懂得好汉字、好习惯、好心情和好人间关系，促进个性和情感的健康发展。

2.教学方法（1）基础阶段教学法：让学生通过认思法、神经法等基础阶段的教学方式来掌握声母，韵母和运用方法。

（2）循序渐进法：从最简单的线条和图形入手，逐渐跨过字形、意义等方面，将学习与实践相结合，让学生循序渐进地掌握知识。

（3）情感体验教学法：以表现生活常识的想象为基础，让学生通过创造新的故事情节，深化对汉字的理解和运用。

（4）泛读方法：采用华语课程大纲载入的语文教材，并尝试各种阅读活动，详细介绍教师如何引导学生获得阅读方法、读书习惯等。

（5）共同建构教学法：引导学生发挥自身聪明才智，共同建构汉字识别教学，以此来达到提高学生识字能力的最高目标。

三、学习方法1.在识字的过程中，要注意发音和限定词，帮助学生理解每个汉字的含义和用法。

2.学生可以通过拓展学习汉字的方法来帮助提高学习效果，比如从字的发音入手，从生活常识入手，从词语的意义入手等。

3.帮助学生理解汉字的字义、字源和演变过程，让学生了解汉字的不同形式，并对其基本意义和用法做出自己的解释。

识字2教案的教学目标及实现方法

识字2教案是一份针对小学二年级学生的识字教学计划，本文将探讨识字2教案的教学目标及实现方法，并为教师和家长提供相关教育帮助。

教学目标：1.带领学生认识过去未学过或生疏的字形和音形。

2.培养学生自主学习的能力。

3.提高学生的阅读速度和理解能力。

4.激发学生对识字的兴趣和自信心。

实现方法：1.通过“看、念、写、读”四个环节进行识字教学。

让学生看望要学习的字，帮助学生熟悉新的字形。

交代字的音、义。

读写练习。

让学生想一想新字怎么读、如何写。

可以通过游戏、竞赛等方式激励学生。

让学生在课后或自己回顾，练习新字。

明白学生要掌握的是什么，以及他们通过学习识字所要达到的目的。

2.根据学生的特点设计不同的教学方式每个学生都有自己的学习习惯、时间、空间和兴趣爱好。

教师可以根据学生的特点来设计不同的教学方式。

比如，利用多媒体、数字化等现代教育技术帮助学生形成利于学习的环境激发他们的学习兴趣；让不同能力的学生自主选择自己喜欢和需要的学习方式，提高学生的参与度和自主性。

3.打造富有活力和启发性的识字教学活动要让学生充满学习兴趣，不仅要有必要的课本和练习册，还要有有趣的识字教学活动。

比如，通过小组比赛来加强学生之间的团队合作；利用故事、画画等方式，激励学生的创意和思维；设置小型的阅读角落等让学生可以在轻松的环境下进行识字练习。

通过这些启发性的教学活动，可以以互动的方式带动学生积极参与，提升学生在识字方面的自信心。

4.建立有效的反馈机制教师应该及时给予学生反馈和鼓励，通过不断地评估和反馈，发现每个学生的优点和不足，让他们能够在识字练习中不断提升和进步。

通过这种方式，可以帮助学生实现目标，建立自信和培养自主学习的能力。

总体来说，识字2教案的教学目标及实现方法是一种旨在帮助小学二年级的学生学习、掌握和运用识字知识的计划。

通过有效的教学方法和富有启发性的课堂活动，学生可以掌握新的识字技巧和知识，建立自信，培养自主学习的能力。

同时，家长和教师都应该密切关注学生的学习情况，通信沟通，及时调整教学策略，提高学生在识字方面的总体水平和掌握能力。

部编版一年级语文上册《识字2 金木水火土》教学设计

部编版一年级语文上册《识字2 金木水火土》教学设计一、教材分析1. 教材内容简介《识字2 金木水火土》是部编版一年级语文上册的一部分，主要教授学生认识和书写金木水火土五个常用汉字。

2. 教材特点•教材简单易懂，适合一年级学生学习。

•重点训练学生认知能力和手指灵活性。

3. 教材目标通过学习《识字2 金木水火土》，学生能够掌握金木水火土五个汉字的写法和意思。

二、教学目标1.知识目标：掌握金木水火土五个常用汉字的写法和意思。

2.能力目标：培养学生的手指灵活性，提高认知能力。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对汉字的热爱。

三、教学重点和难点1. 重点•教授金木水火土五个常用汉字的写法和意思。

•训练学生正确书写汉字的能力。

2. 难点•金木水火土五个汉字的书写规范与字形规则。

•提高学生对汉字的识别和记忆能力。

四、教学准备1.教学课件：准备展示金木水火土五个汉字的课件。

2.识字卡片：准备练习金木水火土五个汉字的卡片。

3.笔和纸：供学生练习写字使用。

4.识字练习册：提供额外的写字练习。

五、教学过程设计第一课时：学习金木水火土1.通过课件展示金木水火土五个汉字，让学生跟读，并理解汉字的基本含义。

2.让学生用手指在空中画出金木水火土五个汉字的笔画顺序。

3.分发识字卡片，让学生认真观察卡片上的汉字，尝试写在纸上。

第二课时：巩固练习1.向学生出示随机排列的金木水火土五个汉字，让学生认读并书写。

2.分小组，进行金木水火土汉字的比赛记忆活动。

3.督促学生纠错，反复练习金木水火土五个汉字的正确书写。

六、教学反思在教学过程中，发现学生对于金木水火土五个汉字的认知和书写仍存在一定困难，需要通过更多的练习和游戏化的教学方式来帮助学生加深理解和记忆。

下一步将采用制作汉字游戏、绘本故事等方式，增强学生对汉字的兴趣和学习积极性。

以上是针对部编版一年级语文上册《识字2 金木水火土》的教学设计，希望通过本次教学，学生能够掌握这五个汉字的写法和意思，为后续学习奠定基础。

《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档

《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。

我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指点。

3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。

这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。

生字用红字体标出。

用骄傲的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。

2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

语文二年级上册《识字2》教案设计

语文二年级上册《识字2》教案设计语文二年级上册《识字2》教案设计教学目标：1、认识本课生字、词。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

教学过程：一、谈话引入课题师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。

现在请同学们打开书p22，板课题。

(识字二)二、学习课文1、出示自学提纲、自学课文。

①看图，说说他们在干什么?②读课文，圈出生字。

③自读生字词，要求读准字音。

2、检查自学情况。

①抽查学生按要求说出每幅图的意思。

②让学生图文对照自读词语。

③出示生字，让学生认读。

3、分析字形。

①复习识字方法。

②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?③检查讨论情况。

4、学习词语。

①认读词语。

②问：读了这些词语后，你有什么发现?③巩固练习。

连线：扫水搬木头推地抬桌子提车抓小鸡5、小结。

6、质疑。

三、巩固练习1、认读生字。

2、出示词语卡片，让学生认读。

3、扩词活动。

4、指导书写“琴”。

四、玩游戏(快乐传真)1、玩游戏。

2、编写儿歌。

五、总结1、总结这节课的学习内容。

2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。

六、课外作业熟读生字词语文二年级上册《识字2》教学反思《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。

课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。

学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。

识字2 金木水火土(教学设计)

识字2 金木水火土(教学设计)课时安排：课时一：金课时二：木课时三：水课时四：火课时五：土每节课时45分钟。

课时一：金一、导入（5分钟）教师播放金的相关图片，让学生观察图片，引导学生猜测金是什么东西，激发学生对金字的兴趣。

二、学习金字（30分钟）1.教师板书金字，并教学生认读金字的读音。

2.教师指导学生用手指在桌上练习写金字，并逐步引导学生写出金字的正确形态。

3.教师通过游戏的方式巩固学生对金字的认读和写字能力。

三、巩固练习（10分钟）教师分发练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对金字的认读和书写能力。

四、课堂小结（5分钟）教师对本节课学习的要点进行总结，并布置下节课的预习任务。

课时二：木一、导入（5分钟）教师播放木的相关图片，让学生观察图片，引导学生猜测木是什么东西，激发学生对木字的兴趣。

二、学习木字（30分钟）1.教师板书木字，并教学生认读木字的读音。

2.教师指导学生用手指在桌上练习写木字，并逐步引导学生写出木字的正确形态。

3.教师通过游戏的方式巩固学生对木字的认读和写字能力。

三、巩固练习（10分钟）教师分发练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对木字的认读和书写能力。

四、课堂小结（5分钟）教师对本节课学习的要点进行总结，并布置下节课的预习任务。

课时三：水一、导入（5分钟）教师播放水的相关图片，让学生观察图片，引导学生猜测水是什么东西，激发学生对水字的兴趣。

二、学习水字（30分钟）1.教师板书水字，并教学生认读水字的读音。

2.教师指导学生用手指在桌上练习写水字，并逐步引导学生写出水字的正确形态。

3.教师通过游戏的方式巩固学生对水字的认读和写字能力。

三、巩固练习（10分钟）教师分发练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对水字的认读和书写能力。

四、课堂小结（5分钟）教师对本节课学习的要点进行总结，并布置下节课的预习任务。

课时四：火一、导入（5分钟）教师播放火的相关图片，让学生观察图片，引导学生猜测火是什么东西，激发学生对火字的兴趣。

苏教版第四册《识字2》教学设计耿小娟

3．看看这些山峰，你能猜出它们的名字吗？
4．你最喜欢哪一座山峰，你来读一读它的名字！
5.看着画面，一起读:象鼻骆驼笔架
指导学生书写：骆驼、象鼻、架
（五）第四组词语教学
1．我们的导游撑着竹筏来接我们了，看竹筏上还坐着——鸬鹚，导游带领我们欣赏这百里画廊。
2.（出示画面）图片来源：/i?ct=5033=%B9%F0%C1%D6%BB%AD%C0%C8&in=14904&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=101415868740&ln=1928&fr=&fm=&fmq=1332081780387_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di101415868740&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2F100517%2F_121209523.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2Fguonalvyou%2Fhongwalvshu-bihailantian%2F201005%2F17-5475.html&W280&H213&T7407&S66&TPjpg
笔架山图片来源：/i?ct=5033=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&in=22369&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=114394807620&ln=1627&fr=&fm=result&fmq=1332081239427_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di114394807620&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2F2010_12%2F101220162529244.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow.aspx%3Fid%3D4778%26cid%3D11&W755&H516&T8195&S158&TPjpg

《识字2 金木水火土》教案 2022年部编版小学语文教学设计

2 金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的根本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字〞，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，到达了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五〞是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土〞指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土〞有关。

(3)第三行中“天地分上下〞，“天地〞指的是“天和地〞，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古〞，“日月〞指的是“太阳和月亮〞，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的根底上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

《识字2》教案设计-幼儿识字教案设计

《识字2》教案设计|幼儿识字教案设计《识字2》教案设计第一课时教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3.通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

培养学生的口头表达能力。

教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

教学过程：一、看图导入新课：1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。

）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢。

”说话）（说话由词到句）2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。

（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。

形式可以多样）A.这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）B.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）c.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi 棋下象棋d.这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读e.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡f.看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”是“种”的意思，他是前鼻音，我们来拼一拼，读一读。

h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼i.这群大哥哥再老师的指导下正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，读j.这位小朋友正在专心的……你说（学电脑）呢K.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观观天气。

二年级上册识字2树之歌说课稿教案教学设计一等奖

知识目标：学生能够掌握本节课的生字词，理解课文内容。
教学目标设定
情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的口头表达和写作。
态度目标：培养学生认真听讲、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。
教学内容与方法
教学内容安排
教学资源准备
教材和教辅材料
识字卡片和图片
多媒体教学设备
教学PPT和教案
教学工具应用
黑板：用于书写重要知识点和示例
投影仪：展示图片、视频等多媒体教学资源
教学软件：辅助教师进行课堂管理和教学互动
实物展示台：展示实物、模型等教具，增强学生感性认识
信息技术支持
信息技术支持：PPT课件制作
信息技术支持：多媒体教学资源
• 教学过程评价
● 评价目标：评价学生在识字、朗读、背诵等方面的表现，以及学生对课文内容的理解程度。 ● 评价方法：采用口头评价、小组评价、个人自评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。 ● 评价内容：评价学生的识字能力、朗读能力、背诵能力、理解能力等，以及学生在小组合作中的表现和态度。 ● 反馈与调整：根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进教学方法。
教学效果评价
教学目标达成情况：是否达到预期的教学目标，学生是否理解和掌握所学内容。教学方法运用情况：教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考和回答问题。课堂氛围：课堂氛围是否活跃，学生是否能够互相帮助和学习。
改进措施与建议
教学目标：认识12个生字，会写10个汉字，正确流利地朗读课文。

识字2《树之歌》一等奖创新教案

识字2《树之歌》一等奖创新教案2、树之歌学校：xx小学适用年级：二设计者：xxx课时： 1一、目标确定的依据1.课标分析《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

因此，本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。

2.教材分析《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。

《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

因此，本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。

3.学情分析学生分析、理解题意的能力较差。

二、学习目标1. 认识15 个生字；会写10 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

3. 初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

三、学习重难点1认识15 个生字；会写10 个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

三、评价任务1. 指导学生认识“梧”“掌”等15 个认读字，会写“杨”“桐”等10 个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8 个词语。

2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

四、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一名句导入，引出课题1. 课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

2. 教师组织学生诵读句子，背诵句子。

3. 教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。

继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌正确、流利、有感情地朗读课文环节二借助预习，识记字词1、教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。

2 、教师指导学生展开小组活动，认读11 种树的名字，检测课前预习情况。

(1) 组长发给每个同学一张带有11 种树名字的字条，组织学生自我检测。

识字2 《金木水火土》教学设计(部编版一年级上册)

识字2 《金木水火土》教学设计教学导航【教材分析】这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

【教学目标】（一）知识与技能1．会认“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

（二）情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

【教学重难点】读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

【课时安排】1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1．课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2．教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3．教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4．学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1．教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2．认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3．识记字形。

（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

）记忆：一根木棒“1、1、1”，一根木棒“一、一、一”。

（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

）（3）识记“三”。

（方法同上）（4）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）（5）“上”和“下”对比区分识记。

4．出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1．出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

统编版二年级语文上册识字2 《树之歌》(第一课时)教学设计

《树之歌》第一课时【教学目标】1、认识“梧桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

【教学重点】认识“梧桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

【教学难点】能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】一、联系生活，导入新课。

1、师：同学们好，我是宝安区流塘小学的梁海艳老师，今天我们一起来学习《树之歌》。

师：同学们，树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友。

生活中，你们见过哪些树？生1(按)：老师，我们学校门口有两棵大榕树。

生2(按)：老师，我在公园见过柳树、桃树。

师：这节课我们一起来学习《树之歌》这篇课文，去了解更多的树木。

（按）二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，圈出文中介绍的11种树。

师(按，出示课文)：请同学们自由读课文，思考：课文中一共讲了几种树，请把它们圈出来。

请按下暂停键开始吧！生3(按)：老师，课文介绍了11种树，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

师(按)：你真了不起，11种树木都找到了，你还知道松柏是指松树和柏树两种树。

请大家对照一下，你找对了吗？如果有错漏，赶忙补充纠正。

2、读准树名，了解形声字的特点。

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂师：下面谁来读一读这些树名。

生4(按)：杨树榕树梧桐树枫树松树生5(按)：柏树木棉桦树银杏水杉金桂师(按)：你们读得很正确。

请同学们视察这些红色的字，你发现有什么特点？生6(按)：我发现这些字都是木字旁，都跟树关。

生7(按)：我发现“梧、桐、枫”三个字的读音跟这个字的右边部分相同。

师：你们有一双会发现的眼睛，很棒，这些字是形声字，左边木字旁是表示它的意思与树关，叫形旁，右边是表示读音，叫声旁。

所以“梧、桐、枫”读音就是木字旁右边的字。