最新语文S版小学语文五年级上册全册教学设计教案
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解草原的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受草原的美景，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会草原的美景。
三、教学难点1. 生字词的学习。
2. 体会作者的思想感情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾草原的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：带领学生学习生字词，理解词义。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对草原美景的感受。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
第二章：《liu 璃》【教学目标】1. 知识与技能：认识“瞧破裂河汉宫殿珍珠羡慕”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 过程与方法：会写“珍珠项链补上”等13个字，能读写“晶莹发亮”等词语。
能根据课文内容，展开想象，续写故事。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对玻璃的喜爱之情，感受玻璃的美丽和用处。
【教学重点】1. 能读写“晶莹发亮”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对玻璃的喜爱之情。
【教学难点】1. 理解课文内容，体会玻璃的美丽和用处。
2. 想象写话，续写故事。
【教学过程】一、导入（2分钟）1. 创设情境：夜晚，满天繁星，教师引导幼儿观察天上的星星。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一篇与星星有关的课文——。
二、听读课文（5分钟）六、课堂活动1. 学生分角色朗读课文，增强对课文情节的理解和记忆。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中玻璃的特点和用途。
3. 学生展示自己的想象写话，分享对故事情节的续写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2024年语文s版五年级上册教案7篇
2024年语文s版五年级上册教案7篇语文s版五年级上册教案篇1这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
以学生为主体，以朗读感悟为主线。
通过感情朗读体验角色人物的心理变化；利用学生已有的生活经验，调动学习的积极性，进行大胆的交流与讨论。
1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3.能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.有感情地朗读课文重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。
生字卡片、教学挂图或相关课件三课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们都很喜欢看童话故事。
它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2.了解作者概况让学生把课前收集的资料进行交流。
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。
2.检查自学效果：（1）同桌互读生字，认真听读，互相正音。
（2）课件出示生字词，指名认读。
（3）小组内的同学互相听读课文，正音。
三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。
语文S版五年级语文上册教案
语文S版五年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
（4）培养阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，学会分析课文结构，理解课文内容。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）分析课文结构，理解课文内涵。
（2）培养阅读理解能力和写作能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生关注课文，激发学生的阅读兴趣。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.课文理解（1）学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
（2）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享复习心得。
2.课文分析（1）学生分析课文结构，理解课文内涵。
（2）教师进行点评和指导。
3.阅读理解（1）教师设计阅读理解题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，给予评价和指导。
4.写作训练（1）教师出示写作题目，学生进行构思。
（2）学生当堂完成写作，教师进行点评和指导。
5.课堂小结（2）学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享复习心得。
2.课堂讨论（1）教师设计讨论题目，学生分组讨论。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章的思想感情。
（3）提高阅读理解能力，学会找中心、抓重点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
（3）学会借助工具书和网络资源进行学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：人教版五年级上册教材所选课文。
2. 生字词：每课后的生字词。
3. 语法知识：根据课文内容，适当拓展语法知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学难点：语法知识的拓展，阅读理解能力的提高。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲练结合、启发式教学、小组合作学习。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物等。
五、教学评价1. 学生评价：课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
2. 教师评价：教学反思、学生反馈、同行评价等。
第二章：第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养尊敬师长的品质。
二、教学内容1. 课文内容：人教版五年级上册第一篇课文。
2. 生字词：课文中的生字词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学难点：朗读技巧的培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲练结合、启发式教学、小组合作学习。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物等。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解。
3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，学生思考回答问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
六、课后作业1. 生字词抄写。
2. 课文朗读并家长签字。
3. 根据课文内容，写一篇短文。
2024年五年级语文上册s版教案
2024年五年级语文上册s版教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材中的生字词，能够正确书写并理解含义。
学习并掌握教材中的课文，能够流利朗读并理解课文内容。
学习基本的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
过程与方法培养学生自主学习的习惯，鼓励他们主动探索新知识。
提升学生的合作学习能力，鼓励他们与同学共同完成任务。
培养学生的创新思维，鼓励他们提出自己的见解和想法。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们良好的学习习惯。
通过语文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
增强学生的民族自豪感和文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和背诵。
生字词的学习和运用。
阅读方法的掌握和实践。
教学难点对于部分抽象或深奥课文内容的深入理解和把握。
学生个性化差异导致的生字词掌握程度的不同。
部分学生阅读能力较弱，需要针对性地进行指导和训练。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要介绍本节课的教学内容和目标，让学生明确学习任务。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标出生字词，尝试理解课文内容。
学生利用字典或手机等工具，自主学习生字词，掌握其读音和含义。
教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 合作探究学生分组进行讨论，共同解决生字词问题，分享学习方法和心得。
教师提出探究问题，引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的见解和想法。
学生通过小组合作，完成课文内容的理解和背诵任务。
4. 展示交流每组选出一名代表，向全班展示他们的学习成果和探究过程。
其他学生进行评价和提问，形成互动交流的氛围。
教师给予肯定和鼓励，指出存在的问题和不足，提出改进意见。
5. 课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行自我评价和反思，总结自己的学习收获和不足。
教师布置课后作业和评价方式，明确下节课的学习任务和目标。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五年级s版语文上册教案5篇
五班级s版语文上册教案5篇五班级s版语文上册教案1《白鹅》◆学习目标1、生疏“颈厉”等8个生字。
会写“颈、郑”等12个生字。
能正确读写“傲岸、严峻、厉声、京剧、如果、侍侯、脾气、供给、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自身宠爱的局部。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成认真观看的习惯。
4、抄写课文中生动好玩的句子，留意积累语言。
◆课前预备1、观看自身宠爱的一种动物。
2、支配同学预习，自同学字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)第一课时◆单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。
2、读后沟通：你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。
)3、揭题，引入本课。
(可结合出示挂图或课件简笔画)◆学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习状况。
(或同桌互教互查)2、老师分类检查生字词的读音。
(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等简洁读错的词语。
)3、指名分自然段试读。
(留意正音、读通读准)4、指导写字。
(引导观看、发觉，自主识记字形，重点指导笔画多和字形简单的字。
)◆整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)1、口头填空：这是一只————————————————-的白鹅。
(傲岸、傲岸、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)2、你从哪里知道这是一只傲岸的白鹅?(引导同学找相关段落，并完成如下板书。
)姿势：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足◆初识“傲岸”1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的“傲岸”2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
3、表情朗读：“好一个傲岸的动物!”◆作业1、写生字。
1、朗读课文，划出自身宠爱的句子。
其次课时◆复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。
2、导入：你还从哪里看出白鹅的“傲岸”?◆学习第三、第四自然段，再识“傲岸”1、出示两句话：⑴鹅的叫声很傲岸。
2024年部编版五年级语文上册全册教案最新版
2024年部编版五年级语文上册全册教案最新版一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字词、成语、句子成分和文章结构，提高语文素养。
2. 领悟课文中的思想感情，培养审美情趣，提高道德品质。
3. 提升学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文中的生字词、成语、句子成分和文章结构的掌握，以及阅读理解、写作和口语表达能力的培养。
难点：课文思想感情的领悟，以及语文素养的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：教材、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，可以让学生描述自己经历的秋夜景象，引发学生对课文的关注。
举例：讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》a. 让学生描述秋夜的景象，引发对课文的兴趣。
b. 朗读课文，让学生感受诗人的情感。
c. 分析诗句，讲解生字词、成语和句子成分。
d. 赏析课文，讨论课文思想感情。
2. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，设计例题进行讲解。
举例：讲解《狼牙山五壮士》a. 分析文章结构，讲解生字词、成语。
b. 选取重点段落，进行阅读理解训练。
c. 讨论五壮士的英雄事迹，培养学生的道德品质。
3. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
举例：针对《牛郎织女》a. 根据课文内容填空，检查学生对生字词的掌握。
b. 仿写一段话，培养学生的写作能力。
c. 分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
以《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》为例：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首生字词：晓、篱、迎、凉成语：孤掌难鸣、晓风残月句子成分：主谓宾、定状补课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写一段话。
c. 背诵课文。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）提高学生的写作能力，学会运用课文中的句型和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的品质。
（3）培养学生积极向上、勇于探索、热爱学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）运用课文中的句型和表达方式进行写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）课文句型的转换和表达。
（3）写作能力的提高。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的思维能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过多媒体展示课文图片，引导学生说出图片中的内容，引出本课课题。
2. 自读课文：让学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以同桌互相帮助解决。
3. 讲解生字词：讲解课文中的重点生字词，让学生理解并掌握。
4. 学习课文：引导学生学习课文的重点句子，学习其中的句型和表达方式。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识进行课堂练习，巩固所学内容。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文句型和表达方式，写一篇小练笔。
3. 预习下一课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
S版小学语文五年级上册全册教学设计
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放语文S版五年级上册全册教材分析一、教材的编排及内容（一）教材全貌本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“阅读链接”和“指南针”。
从本册教科书开始，以后各册只设置6个单元，为师生更好地开展个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习）尽可能留下弹性的时间和空间。
本册所设专题依次是：童话世界、神奇的大自然、难忘的岁月、真诚的心、中华文化、名著之旅。
这些专题有机地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、革命传统的要求。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，为实现理想而努力。
本册教科书要求认识167个字，会写201个字。
要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。
每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。
其中有三是个固定的栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；综合性学习活动“语文大课堂”分别安排在第二、五两个单元。
本册的注音有以下几种情况：精读课文、略读课文均采用难字注音，以利于学生阅读。
课文中的多音字随文注音，用方括号标出。
词语中的字都需要注音的，采用词连写的形式标注在词语的后面，如，褴褛（lánlǚ）、磅礴（pángbó）等。
有些字在具体的语言环境中读音要发生变化，课文中标注的是轻声，如“笸箩”的箩（本音是luó），“吆喝”的喝（本音是hè）。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：苏轼《赤壁怀古》一、教学目标1. 理解并背诵《赤壁怀古》。
2. 分析苏轼的诗歌风格和创作背景。
3. 领会诗人对历史的感慨和对英雄的赞美。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌的意境和情感的理解。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的背景和历史知识的联系。
四、教学准备1. 教师讲解诗歌的背景和意义。
2. 学生提前预习诗歌，了解生字词。
五、教学过程1. 导入新课，介绍苏轼和《赤壁怀古》。
2. 学生朗读诗歌，教师讲解生字词。
3. 分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的感慨。
4. 学生背诵诗歌，教师检查。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：《背影》一、教学目标1. 理解《背影》的故事情节和人物关系。
2. 分析作者对父亲的深情和对家庭的珍视。
3. 学会珍惜亲情，感恩父母。
二、教学重点1. 故事情节和人物关系的理解。
2. 文中重要段落和句子的解读。
三、教学难点1. 文中一些细节的理解和感悟。
2. 对亲情的珍惜和感恩的引导。
四、教学准备1. 教师讲解故事的背景和意义。
2. 学生提前阅读课文，了解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课，介绍《背影》的背景和作者。
2. 学生朗读课文，教师讲解重要段落和句子。
3. 分析人物关系和作者的情感表达，引导学生感悟亲情。
4. 学生分享自己的亲情故事，讨论如何珍惜和感恩父母。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：《白杨礼赞》一、教学目标1. 理解《白杨礼赞》的主题和寓意。
2. 分析白杨树的特点和象征意义。
3. 学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 对自然景观的欣赏和热爱。
三、教学难点1. 课文中的比喻和象征意义的理解。
2. 对自然景观的情感体验。
四、教学准备1. 教师讲解课文的背景和意义。
2. 学生提前阅读课文，了解白杨树的特点。
五、教学过程1. 导入新课，介绍《白杨礼赞》的背景和作者。
五年级上册s版语文教案
五年级上册s版语文教案第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会草原的美丽和作者的情感。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，保护环境，培养他们的环保意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 体会作者对草原的热爱之情。
四、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文，理解课文大意。
2. 讲解生字词，让学生准确理解并运用。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的层次。
4. 引导学生感悟草原的美丽，培养他们的环保意识。
5. 总结本课，让学生复述课文大意，检测学习效果。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的美文，表达自己对草原的热爱之情。
第二章：《开国大典》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解开国大典的盛况和历史意义。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和历史知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛而自豪的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 理解开国大典的历史意义。
四、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文，理解课文大意。
2. 讲解生字词，让学生准确理解并运用。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的层次。
4. 引导学生感悟开国大典的盛况，培养他们的爱国情感。
5. 总结本课，让学生复述课文大意，检测学习效果。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 调查了解我国近年来的发展变化，感受祖国的繁荣昌盛。
第三章：《小岛》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解小岛的美丽和战士们的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
语文S版五年级上册整本教案优秀教案
语文S版五年级上册整本教案优秀教案教案概述：教材：《语文S版五年级上册》教学内容：本册共六个单元，包括古诗文、现代文、作文、口语交际等。
教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高写作水平，加强口语交际训练。
教学难点：文言文的理解，作文的构思与表达。
具体教案：一、第一单元教案1.《观潮》教学目标：理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。
学习生字词，掌握多音字、同音词的用法。
培养学生的阅读理解能力。
教学过程：导入：播放钱塘江大潮的视频，激发学生兴趣。
课文阅读：学生自主阅读，理解课文内容。
生字词学习：讲解多音字、同音词的用法。
课堂讨论：学生分享阅读感受，讨论课文中的精彩语句。
作业布置：写一篇关于观潮的日记。
2.《雅鲁藏布大峡谷》教学目标：理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的自然景观。
学习生字词，掌握词语搭配。
培养学生的阅读理解能力。
教学过程：导入：介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置和特点。
课文阅读：学生自主阅读，理解课文内容。
生字词学习：讲解词语搭配。
课堂讨论：学生分享阅读感受，讨论课文中的精彩语句。
作业布置：写一篇关于雅鲁藏布大峡谷的导游词。
二、第二单元教案1.《古诗二首》教学目标：理解古诗内容，感受诗人的情感。
学习生字词，掌握古诗的朗读节奏。
培养学生的阅读理解能力。
教学过程：导入：介绍诗人及其创作背景。
课文阅读：学生自主阅读，理解古诗内容。
生字词学习：讲解生字词，练习朗读节奏。
课堂讨论：学生分享阅读感受，讨论古诗中的意象。
作业布置：背诵两首古诗。
2.《短文两篇》教学目标：理解短文内容，感受作者的情感。
学习生字词，掌握短文的朗读技巧。
培养学生的阅读理解能力。
教学过程：导入：介绍短文作者及创作背景。
课文阅读：学生自主阅读，理解短文内容。
生字词学习：讲解生字词，练习朗读技巧。
课堂讨论：学生分享阅读感受，讨论短文中的精彩语句。
作业布置：写一篇关于自己喜爱的短文的读后感。
三、第三单元教案1.《珍珠鸟》教学目标：理解课文内容，感受珍珠鸟的可爱形象。
小学五年级s版语文上册的教学计划四篇
小学五年级s版语文上册的教学计划小学五年级s版语文上册的教学计划四篇小学五年级s版语文上册教学计划篇一：一、教材分析本册教科书共6个单元，共有30篇课文，每一个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
每篇课文后面有要求认识的字、课后练习和词语采集。
部分课文的后面，还安排了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。
教材的特点有注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
注重学生各种语文能力的培养。
重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
二、教学目标1、在学习语文中，感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，孝顺父母，尊重他人，互帮互助，激发他们的民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识171个字。
会写201个字，会使用字典、词典。
有一定的独立识字的能力。
3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有一定的速度。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、要会默读课文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能简单地说一说课文主要讲了一件什么事。
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
学习浏览，培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
三、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读。
五年级上册语文教案S版
五年级上册语文教案S版第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过阅读，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
三、教学步骤1. 导入新课，让学生自由朗读课文，感受草原的美。
2. 学习生字词，理解课文大意。
3. 分组讨论，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
4. 总结课文，让学生谈谈自己对草原的认识和感受。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的短文，表达对草原的喜爱和赞美之情。
五、板书设计草原美喜爱赞美第二章：《秋天的雨》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过阅读，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学步骤1. 导入新课，让学生自由朗读课文，感受秋天的美。
2. 学习生字词，理解课文大意。
3. 分组讨论，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
4. 总结课文，让学生谈谈自己对秋天的认识和感受。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于秋天的短文，表达对秋天的喜爱和赞美之情。
五、板书设计秋天的雨美喜爱赞美第三章：《小麻雀》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对小麻雀的喜爱和关爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、与大自然和谐相处的美好情感。
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册
2024年部编版小学五年级语文上册教案全册一、教学内容1. 第一单元：古诗三首《山行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《夜书所见》；散文《秋天的雨》。
2. 第二单元：文言文《精卫填海》；故事《猎人海力布》、《牛郎织女》、《海上日出》。
3. 第三单元：古诗两首《示儿》、《题西林壁》；说明文《太阳》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词语、句子和文学常识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，学会欣赏文学作品。
3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和表达方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的理解和翻译；古诗的意境体会；说明文的写作方法。
2. 教学重点：词语、句子和文学常识的掌握；阅读理解和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个单元的课文，分析词语、句子和文学常识。
3. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括课文、作者、重点词语、句子和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵古诗。
①《山行》一诗中，描绘了哪些景色？②《精卫填海》的故事中，精卫鸟有哪些品质值得我们学习？③《太阳》一文中，太阳有哪些特点？①仿写《秋天的雨》中的一段话。
②以《牛郎织女》的故事为题材，编写一个短剧。
2. 答案：（1）略。
（2）①描绘了秋天的山色、水光、枫林、霜叶等景色。
②精卫鸟的坚韧不拔、勇往直前的品质值得我们学习。
③太阳的特点有：远、大、热、亮。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
如：与本册书相关的文学名著、历史故事等。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与选择教学内容的选择要结合学生实际，注重知识体系的连贯性和梯度。
语文s版小学五年级上册教案
语文s版小学五年级上册教案语文s版小学五年级上册教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文s版小学五年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文s版小学五年级上册教案1（一）谈话导入。
我们通过学习课文，认识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今天我们再认识一位女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉……板书课题：《香玉剧社号》。
然后引导学生围绕“香玉剧社号”飞机，谈谈自己想知道什么。
（二）初读课文，感知内容。
1、自读课文，画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想想：课文写了一件什么事？2、指名读课文，读后交流。
（1）自学本课生字，有什么要提醒大家注意的吗？（2）课文写了一件什么事？有什么问题提出来吗？（三）自学课文，感悟理解。
1、默读课文，说说：常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？（重点引导学生学习“常香玉捐献飞机”这一部分，让学生运用已学会的读书方法，结合重点语句，自读自悟，从描写常香玉是怎样想，怎样做的语句中，了解她的爱国行动，体会她的爱国之情。
抓住“为什么要捐献飞机——遇到了哪些困难——是怎样克服的——结果怎样”这个线索来回答）2、读了《香玉剧社号》这篇课文，你有什么想法？（四）巩固练习。
1、认读本课要求认识的8个生字及带出的词语。
2、画出本课中自己喜欢的词语，多读几遍，也可抄写下来。
语文s版小学五年级上册教案2一、教材简析《西风胡杨》是一精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保护事业的关注。
二、设计理念充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。
三、教学目标1.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
五年级s版语文上册教学设计(全册)
五年级s版语文上册教学设计（全册）1（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版五年级上册教案小学五年级教学设计《小麻雀》一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。
今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
烦闷脑：头。
脑筋……你能根据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词熟读课文。
第二课时（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。
高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。
今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。
生怕孩子有危险。
②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。
读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。
终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。
一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。
对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段A对比读：出示15自然段：妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
一副凶猛的样子。
花猫。
麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b出示书中的图。
教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。
此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。
②16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读③让我们再一次感受那母爱。
指名朗读14——16自然段。
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。
我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。
另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。
）（4）学习19自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。
一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。
学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。
这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。
注意提示语三种不同位置的使用。
《金奖章》一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。
）在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。
思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。
看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词熟读课文。
第二课时（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。
回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？（二）细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。
注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。
谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）（2）乌鸦：出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。
）②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。