北师大版七年级英语上Unit 3 Lesson 9 Near My Home教学课件。

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北师大版英语七年级上册Unit3HomeLesson9Nearmyhome优秀教学案例

北师大版英语七年级上册Unit3HomeLesson9Nearmyhome优秀教学案例
一、案例背景
北师大版英语七年级上册Unit3 Home Lesson9 “Near my home”主要介绍了学生们周边环境的地点和设施，如公园、图书馆、医院等。此节课的主要目的是让学生们能够运用所学的词汇和句型描述自己家附近的地方。通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说关于家周围环境的信息，提高他们的英语交际能力。同时，老师们可以借助这个话题，引导学生关注自己生活的社区，培养他们的观察力和表达能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势，提高团队合作精神。
2.设计小组讨论、调查、报告等活动，让学生在互动中学习，提高他们的交流能力。
3.关注小组活动过程，指导学生有效沟通、协作，培养他们的团队意识和领导能力。
4.评价小组表现，激励学生积极参与小组活动，提高他们的自信心和成就感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们能够积极主动地参与课堂活动，提高英语素养。
2.培养学生热爱生活，关注社会环境的情感态度，使他们能够用英语表达自己对生活的认识和感受。
3.培养学生团队合作精神，使他们能够更好地与他人沟通交流，提高人际交往能力。
4.培养学生正确的价值观，使他们能够认识到学习英语的重要性，努力提高自己的英语水平。
5.教学评价与反馈：教师在教学过程中注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行总结，发现自身优势和不足，制定改进措施。同时，教师还采用形成性评价，关注学生的学习进步，激发他们的学习动力和自信心。这种评价方式有助于学生实现可持续发展，提高他们的自主学习能力。
3.团队合作与个性发展：在小组讨论环节，学生分组讨论自己感兴趣的周边环境，通过合作交流，提高了团队合作精神。同时，教师还鼓励学生思考和表达自己的观点，培养了学生的个性发展和创新思维。

北师大版七年级英语上册课件Unit 3 Lesson 9

Unit 3 Lesson 9
Near My Home
Unit3 Home
B r ainstor m
Heal The World
Warm-up
Do you know the White House in the world?
Have a discussion!
Warm-up
Do you usually find any places in the city or in the countryside?
Homework:
1. Read the texts after the tape for 3 times. 2. Finish the design of your ideal neighborhoods.
too,but we don't like to go fishing in the river.There
6._a_re_ many fish.
Reading
Task2: Circle the places that mentioned in the text.
I’m Liu Yin and I live in the city.There 1._i_s__ a big
3._i_sn__’t_ a park here,but there 4.__is__ a small lake
near our house. My friends and I often go running
near the lake.There 5._i_s_ a river behind our house
park near my home.It's my favourite place.There is a playground and two little lakes in the park.There

北师大版英语七年级上册Unit3Lesson9NearMyHome优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课所学的关键词汇，如：nearby, street, post office, hospital, supermarket等，描述家和学校周围的环境。
2.学生能够正确使用表示方位的词汇，如：north, south, east, west, between, near等，描述地点位置。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，不仅关注学生的语言表达能力，还注重培养他们的观察能力、思维能力和合作能力。在课后，我及时总结教学经验，反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。通过本节课的教学，学生掌握了描述家和学校周围环境的能力，提高了英语语言运用水平，达到了预期的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实、生动的环境中学习英语。为了让学生更好地理解和运用本节课所学知识，我设计了一个以家和学校周围环境为主题的情境。首先，我通过展示图片，让学生观察并描述图片中的景物，使他们能够快速进入学习状态。接着，我组织学生进行小组讨论，分享自己家和学校周围的环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
在讲授新知过程中，我注重让学生参与其中，让他们通过观察、思考、实践等方式，加深对知识的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我设计了这样一个任务：让学生分成小组，每组选择一张图片，描述图片中的景物。学生可以通过查阅课本、讨论等方式，运用本节课所学的词汇和句型进行描述。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾本节课所学的知识，引导他们总结描述家和学校周围环境的方法。学生可以通过整理思维导图、表格等方式，归纳和总结学习内容。
4.培养学生面对困难，勇于挑战的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。

初中北师大版英语七年级上册【教学设计】Unit 3 Lesson 9

Unit 3 HomeLesson 9 Near My Home.本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）Unit 3 Home Lesson 9 Near myhome ，话题为家。

本课是本单元的第三课，主要学习的内容是用 “There be...”句型描述住所周边的环境，与前两课内容相呼应，通过介绍居室，家具，家庭用品和整理房间到社区环境，学生能够对于家这个话题有一个比较完整的概念。

在Get Ready D 和lesson7中，学生分别复习和学习了有关方位介词的词汇，为本课的学习提供了语言基础。

本课的教学设计分两个课时。

第一课时侧重对课文的理解和对语言的梳理。

学生在学习了有关住所周边环境的词汇的基础上，通过阅读文段进行语言的输入，包括进一步理解巩固词汇，训练阅读获取信息、理解信息和筛选信息等阅读策略，以及初步感知”There be...”句型的表意功能和用法，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。

第二课时在复习巩固课文内容和语言的基础上，梳理和学习本课的重点语法内容—“There be...” 句型的意义和基本用法。

通过观察和分析例句，发现并总结“There be...”的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的意义和基本用法。

通过分层练习，进一步巩固 “There be...”的用法，并逐步达成初步运用该句型描述住所周边的环境的教学目标。

【知识与能力目标】1. Key vocabulary2. Key structures【过程与方法目标】1. 通过阅读，获取居所周边环境的信息,并通过对比发现其不同。

2. 初步体验和感知there be 句型的意义及用法。

【情感态度价值观目标】熟悉自己住所周边的环境，爱护身边的环境。

【教学重点】初步体验和感知there be 的表意功能和用法。

【教学难点】运用获取的居所周围环境的信息设计并描述自己理想的居所周边的环境。

Tape recorder, MultimediaStep 1. BrainstormHeal The WorldStep 2. Warm-upAsk:Do you know the White House in the world?Show some pictures to the students.Step 3. Pre-reading。

北师大版英语七年级上册Unit3HomeLesson9Nearmyhome教学设计

4.家长协助学生完成以下任务：用手机或相机拍摄社区内的地点照片，如：公园、超市、邮局等。学生需要用英语描述照片中的地点，并将照片和描述上传至班级群，与同学们分享。
5.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学词汇和句型。
作业要求：
1.字迹工整、清晰，使用规范的英语书写格式。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
2.邀请学生分享他们所熟悉的社区环境，如：家附近的设施、地标等。
3.教师提出问题：“How can you describe the location of these places?”，引导学生思考描述地点位置的方法。
4.导入新课：“Today, we are going to learn how to describe the location of places near our home.”
5.搭建支架，引导自主学习：在教学过程中，教师逐步减少对学生的支持，让学生在自主学习中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
6.情感教育，渗透价值观：结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生关注社区、关爱环境，培养他们的社会责任感。
7.多元评价，激发潜能：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发他们的学习潜能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关心社区的情感态度，让他们学会观察和描述周围的环境。
2.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中学会相互帮助、相互尊重。
3.增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境、爱护公共设施的重要性。
4.培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们勇敢面对生活中的困难和挑战。
针对学生的特点，本节课将从以下几个方面进行教学：
1.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，设计难易程度适中的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

北师大版七年级英语上册 Unit 3 Home Lesson 9 Near My Home 第1课时

Lesson 9 worksheetActivity:《二十一世纪报》正在就“My dream places near my home”这一话题进行演讲比赛，请你参赛。

要求：1)贴出/画出你的设计图；2)就你的设计图描述一下你理想中的家周围的环境并简述你的理由。

操作步骤：1）选择合适的图片，贴出或画出你理想中的家周围的环境；2）结合你的图片，在4人小组内描述自己理想中的居住环境；3）选出代表进行班级展示。

小组活动评价表you Student 1 Student 2 Student 31.设计图布局美观。

2.能正确使用there be句型。

3.语言表述有主题和细节支持。

能够使用较丰富的词汇和句式。

4.声音洪亮,语音语调标准。

My design of the ideal home教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

【最新】北师大版七年级英语上册Unit 3 Home Lesson 9 精品课件(共25张PPT)

There isn't a park here, but there is a small lake near our house.
There is a river behind our house too.
There aren't many fish.
Example
A: Is there a supermarket near your home? B: No, there isn't, but there are some shops.
There is a big park near my home. There are two little lakes and a playground in the park. There is a big supermarket near my home, too.
My name is Chen Siqin. I live in the country. There isn't a park here, but there is a small lake near our house. My friend and I often go running near the lake. There is a river behind our house too. But we don't like to go fishing in the river. There aren't many fish.
2. Are there any lakes in the park? How many are there?
Yes, there are two lakes.
Read and answer the questions.

北师大英语七年级上册Unit3HomeLesson9NearMyHome教学设计

3.采用任务型教学法，设置贴近学生生活实际的任务，引导学生运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
4.注重个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队精神和合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关心周围环境的情感，使他们意识到保护环境、爱护公共设施的重要性。
北师大英语七年级上册Unit3HomeLesson9NearMyHome教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握本节课的重点词汇和短语，如“park”，“supermarket”，“post office”，“library”，“school”，“hospital”等，并能熟练运用这些词汇描述自己家附近的环境和设施。
4.学生在学习方法方面，个体差异较大，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解。教师应尊重学生差异，采用多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对描述地点和方向的重点词汇、短语及句型的掌握，如“park”，“supermarket”，“post office”，“library”，“school”，“hospital”，“There is...”，“How can I get to...”，“Go straight...”，“Turn left...”等。
4.教师通过图片和真实场景，引导学生学习本节课的重点句型：“Where is the...? It's near my home. How can I get to the...? Go straight... Turn left...”等。
（二）讲授新知

北师大版英语七上Unit 3 Lesson 9 Near My Home 说课稿

北师大版英语七上Unit 3 Lesson 9 Near My Home 说课稿一. 教材分析北师大版英语七上Unit 3 Lesson 9 Near My Home 是一篇介绍家庭附近环境的文章。

通过学习本节课，学生能够掌握有关家庭周边环境的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力，并培养他们用英语进行交流的能力。

教材内容丰富，插图清晰，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语阅读和听力能力。

但部分学生对家庭附近环境的词汇可能比较陌生，听力水平有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，适当降低教学难度，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关家庭周边环境的词汇，如park,hospital, supermarket等；能够运用本节课所学句型介绍自己的家庭附近环境。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，快速捕捉文章中的关键信息；能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡，关注家庭周边环境的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关家庭周边环境的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句型，用英语介绍自己的家庭附近环境，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.视听教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相交流，提高团队合作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论家庭附近的环境，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论答案，提高阅读理解能力。

北师大版英语七年级上册Unit3Lesson9NearMyHome教学设计

-目的：加强团队合作，提高方位描述和地图阅读能力，巩固所学词汇和语法知识。
4.写作练习：请学生编写一篇小短文，介绍自己家附近的环境。要求使用一般现在时态，适当运用描述性词汇和句型。
-目的：锻炼学生的写作能力，巩固语法知识，提高语言表达能力。
5.预习任务：预习下一课的内容，提前了解与城市设施相关的词汇和句型，为新课的学习做好准备。
2.认知水平：学生对一般现在时态已有初步了解，但运用起来仍不够熟练。在描述地理位置和景物时，词汇量及句型掌握程度有限，需要教师在教学中进行引导和拓展。
3.学习动机：学生对描述自己家附近的环境表现出较高的兴趣，这有助于激发学生的学习动机。在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心，引导他们用英语表达自己的观察和感受。
（二）教学设想
1.导入新课：通过展示不同地区的风景图片，引导学生谈论自己家乡的特点，自然引入新课主题。
2.新课呈现：利用多媒体展示课文情境，让学生跟随录音朗读，感受语言环境。同时，讲解重点词汇和语法结构。
3.互动交流：设计小组活动，让学生绘制自己家附近的地图，并用英语标注和描述。在此过程中，教师巡回指导，提供帮助。
2.语法：学生能够运用一般现在时描述自己居住环境中的物体或景物，如：“There is a hill near my home.”、“The river is clean.”等。
3.句型：学生能够熟练运用以下句型进行交流：
- “What's near your home?”
- “There is/are...”
2.教学目的：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
3.教学方法：采用归纳法，让学生自主总结，教师给予反馈。
4.教学内容：对本节课的重点知识进行梳理，强调词汇、语法和句型的正确运用。

北师大版七年级英语上册：Lesson 9 Near My Home 教案

Unit 3 Home
Lesson 9 Near My Home
【学习目标】
在本课学习结束时，学生能够：
1．说出居所周围各类地点的名称。

2．通过阅读，获取居所周边环境的信息,并通过对比发现其不同。

3．初步体验和感知there be 句型的意义及用法。

4．运用获取的居所周围环境的信息设计并描述自己理想的居所周边的环境。

5．熟悉自己住所周边的环境，爱护身边的环境。

【学习重点】
1.通过阅读，获取居所周边环境的信息。

2.初步体验和感知there be的表意功能和用法。

【学习难点】
运用获取的居所周围环境的信息设计并描述自己理想的居所周边的环境。

【学习准备】
教材、多媒体课件、学案、电脑、黑板和粉笔。

【学习过程】
countryside?
neighborhoods individually and talk about it in groups.
【学习小结】
My design of the ideal home。

北师大版英语七年级上册Unit3HomeLesson9Nearmyhome说课稿

在学习兴趣方面，学生对描述家附近环境的主题较感兴趣，但部分学生对英语学习缺乏自信，学习习惯有待培养。具体表现在：课堂参与度不高，课下复习巩固不到位，自主学习能力较弱。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，能进行简单的英语对话。然而，他们在学习过程中可能存在以下障碍：
三、教学方法与手段
（一）ห้องสมุดไป่ตู้学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法以学生为中心，强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际操作。这有助于提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2.情境教学法：通过创设接近真实生活的情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。
（3）学会使用there be结构描述家附近的环境。
2.教学难点：
（1）正确使用there be结构。
（2）熟练运用所学词汇和句型进行口头表达。
（3）在真实场景中灵活运用所学知识进行交流。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级的学生，他们大多处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。此外，学生对与生活密切相关的主题感兴趣，喜欢通过互动、游戏等多样化的方式学习英语。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生进行自我评价，回顾本节课所学内容，总结自己的优点和不足。
2.组织学生互相评价，鼓励他们提出建议和意见，促进相互学习。
3.教师针对学生的表现给予针对性的反馈，强调重点和难点，解答学生的疑问。

初中英语北师大2011 七年级上Unit3lesson9

1. Divide the places.
2. Listen and tick☑ the places you hear.
Liu Yin
Chen Siqin
√√ √
√√
3. Listen and find their surroundings. Write L for LiuYin and Ch for Chen Siqin.
5. Listen and fill in the blanks
big
2
playground
fish
Who My name is…
Where I live in the…
There is/isn’t
What’ s
nearby
but
There are/aren’t
What to do I can…
L=Liu Yin
L &Ch L L
Ch=Chen Siqin
L
Ch
4. Listen and fill in the blanks
L=Liu Yin
Liu Yin’s favourite place A ___p_a__r_k_________. Liu Yin’s mum and dad’s favourite A _s_u__p_e__r_m__a_r_k_e__t_.
Unit 3 Home Lesson 9 Near My Home
park lake
city
shop
supermarket everything
river
Country(side)
hill forest
Do you usually find these places in the city or in the countryside?

北师大七年级英语上册Unit 3 Home Lesson 9 课件(共19张PPT)

country. There __i_s_n_’ta park here, but there ____ a sims all lake near our house. My
friends and I often go running near the
lake. There _____ aisriver behind our house
playground in the park. There __ a big
supermiasrket near my home, too. You can
find everything there. My mum and dad
like it a lot.
My name is Chen Siqin. I live in the
-----Joe: Your city is nice and modern(现代)。
I like it. Liu: welcome to my hometown. See you soon!
Words help: library hospital bank post office supermarket
Anything we can’t see
a small lake many fish
Read again and answer the questions.
1. Is there a big park in Liu Yin’s home? Yes, there is. There is a big park in Liu Yin’s home. 2. Are there any lakes in the park? How many are there? Yes, there are. 2 There are two lakes.

Unit3Lesson9NearMyHome重难点知识讲解及基础练习北师大版英语七年级上册(1)

Unit 3 Lesson 9 Near My Home重难点知识讲解1. There be 句型的用法There be 是英文中的常用句型，常翻译为“有…”，表示人或事物的客观存在，句中常有表示时间和地点的状语。

(1)当be 后面的名词为可数名词单数或者不可数名词时，be 的形式为is; 当be 后面的名词为可数名词复数时，be的形式为are。

There is much water in the cup. 杯中有很多水。

There is a sofa in the living room.客厅里有一个沙发。

There are many people on the street. 街上有很多人。

(2)就近原则：当句子中有两个或两个以上的主语时，be的单复数应该与离其最近的主语的数保持一致。

There is a desk and two chairs in may bedroom.我的卧室里有一张桌子和两把椅子。

There are two chairs and a desk in may bedroom .我的卧室里有两把椅子和一张桌子。

2.. but we don't like to so fishing in the river.…但是我们不喜欢去那条河里钓鱼。

【解析】go doing 表示进行一项活动或者动作。

例如：go running, go swimming, go shopping.基础练习一、翻译下列短语。

1．在我家附近___________ 2. 在公园里________________ 3. 住在农村_____________ 4. 很喜欢…_________________ 5. 住在城市______________ 6. 在我家后面_______________ 7. 去钓鱼_______________8. 我最喜欢的地方____________9. 去跑步_______________10. 许多鱼__________________二、单项填空。