苏教版国标本小学一年级上册数学全册教案

苏教版课程标准实验教科书《数学》一年级上册教案全册教材分析一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

二．教学目标：1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三．教学重点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四．全册课时按排一．数一数 1课时二．比一比 1课时三．分一分 1课时四．认位置 1课时五．认数（一） 10课时六．认识物体 2课时七．分与合 6课时八．加法和减法 21课时九．统计 1课时十．认数（二） 5课时十一.认识钟表 1课时十二.加法 10课时十三.期末复习 4课时课题一、数一数教学内容：教科书第2、3页教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、创设情境，激发兴趣。

1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。

（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。

去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教后记：课题二比一比单元目标：1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

单元重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

单元难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时比一比教学内容：比较长短、高矮。

比较大小、轻重。

教学目标：１、初步认识长短、高矮大小、轻重的含义。

２、初步知道怎样作长短、高矮大小、轻重的比较，初步懂得直接比较的思维方法。

３、能准确地应用长短、高矮大小、轻重的基本词语表达出比较的结果。

教学重点：１、知道长短、高矮大小、轻重的含义。

２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点：１、掌握比较的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具：实物、投影片。

教学过程：一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

（4）指导看图P4(投影)：图上有什么？（5）看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。

）2、练习P4。

（１）看图长的画√，短的画O。

（２）你还能在图上找一找，比一比吗？3、出示第5页滑梯图（！）要比一比谁的个子高，你有办法吗？（2）请两位同学上来演示（3）学生说一说（4）做书上第6页题目，哪个高？在高的下画“√”（5）汇报结果，集体校对。

4、出示第5页“石榴和柿子”图（1）你们有办法比较这两个水果的轻重？（2）介绍天平，进行操作，让学生观察。

（3）得出结论，你能用完整的一句话来说一说吗？（4）在重的下面画“√”５、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。

（教师巡视，对差生进行辅导。

）四、巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。

）２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业。

运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

教后记：三、分一分。

重点：学会按一定的标准分类。

难点：学会用不同的标准给物体分类。

教学目标1．使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2．初步培养学生整理物品的好习惯。

课时： 1课时分一分教学内容：教材第7～8页例题及“想想做做”。

教学目标：1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用2．初步培养学生整理物品的习惯。

教学准备：准备一些学具和文具放在课桌上。

教学过程一、新授1．教学“分一分”。

(1)你们到超市里去过吧？超市里的东西是怎么放的？(2)出示商店的情景图，请学生观察物品是按什么标准摆放的？每一货架上的物品都属于哪一类？组织讨论进行反馈。

(3) 老师小结：刚才我们把这些物品按照用途分为玩具、书籍和食品。

（4）这样分类摆放有什么好处？2．想想做做．(1)“想想做做1”图中画了哪些动物? 请小朋友把能在水里生活的动物圈出来独立完成集体校对。

(能在水里生活的动物(鳄鱼、鱼、河马、螃蟹、海狮)(2)“想想做做2”．①图中画了哪些交通工具?它们各自在哪里行驶?②分小组讨论怎样分．每组分别有哪些文通工具，然后集体交流(按天上飞的、公路上行的和水里航行的分．)③老师小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上行的．公路上行的和水里航行的。

(3)“想想做做3”。

①图中画了些什么?你可以怎样分?每类分别有些什么，②树叶有几种颜色?你可以怎样分?每类分别有些什么?（4）想想做做4图上有一些小朋友，你能分一分吗？先仔细观察一下，你准备按什么标准来分，请你自己分一分，分完后请小朋友汇报。

（5）小结：同样的一幅图，按水果和蔬菜可以分为两类；也可以按红色和绿色分为两类，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。

二、全课小结今天我们学分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。

同样的东西分的标准不同，分得的结果也不同。

三、布置作业。

《补充习题》分一分。

四、教后记认位置（上下、前后）教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备：粉笔盒、书本、尺子。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知。

1、出示主题图——教室。

提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？（2）组汇报。

板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面。

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？3、分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

4、联系教室真实场景，感悟位置关系。