小学语文二年级上册卷面分析

合集下载

二年级上期语文试卷分析

二年级上期语文试卷分析刘明会一、试题分析本次学生成绩测评试题任然分为三大部分，即字词句乐园、阅读乐园和写话乐园。

其中字词句乐园包括读拼音写汉字、判断汉字的正确读音、汉字形近字辨别组词、查字典、词语以及量词搭配、区别同音字、区别近义词以及补充句子。

阅读乐园包含数自然段和句子、找近义词和反义词、阅读填空和选词造句。

写话乐园是看图写话。

二、本班学生测评情况本次我班学生从整体上看大部分学生基础知识把握较好，无论是生字的把握、词语的理解区分还是阅读理解、还有看图写话学生都把握得较好。

本次语文测试成绩，95分以上21人，90至94分22人，80至90分8人。

人平分93.2。

及格率100%，优生率100%。

三、存在的主要问题1、字词句乐园部分：选择汉字读音，少部分学生平翘舌、前鼻母和后鼻韵母、声母鼻音和边音分不清楚，导致音节选错；查字典由于本次考试的音序查字方法是上期所学内容，本期所学的事部首查字法，本期老师也忽略了强调，少数学生忘记了，导致学生本题出错较多；补充句子部分个别学生有写漏字、错字的情况。

2、阅读部分：主要问题是少数学生找“得意”的近义词找错。

3、写话乐园：少部分学生句子不通，标点用错，个别的学生没有句的概念，不知道该在哪里打标点。

还有部分学生写错别字，缺乏想象力。

4、部分学生粗心大意，字迹潦草，卷面部整洁。

四、今后努力的方向进一步规范学生书写，教育学生养成做事认真仔细的习惯；拼音方面继续复习巩固，特别是规范学生的朗读，强调读准字音；引导学生多阅读，积累词汇；鼓励学生与人交流、说话，让学生从学习和生活中逐步形成句的概念，逐渐提高写的能力。

2013.1。

小学二年级语文卷面分析5篇

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂卷⾯分析5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂卷⾯分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。

⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。

2、题⽬表述简单，让学⽣⼀⽬了然。

3、试卷类型简单，试题数量也较少，学⽣完成时间较少。

⼆、学⽣答题情况分析：在本次考试中所有学⽣都能在规定时间内完成试卷，⼤部分同学能做到卷⾯整洁。

现将⼀些试题分析如下：第⼆题：关注词语，写⼀写。

本题有10分，完全正确的24⼈，占75%，⼤部分学⽣基础知识掌握较好，错误主要出现在后进⽣中，其中有5个学⽣“庆祝”⼀词写错，有的写成情，有的写成住或助。

第三：题第想想意思，练⼀练：本⼤题⼜分散⼩题。

1、形近字的区别并练成词语。

2、短语词语的搭配。

3、填序号练成⼀段话。

这⼀⼤题全对的有29⼈，占90.6%，其中出错的⼀⼈是漏做题⽬，另两⼈是没分清带“包”的形近字。

第四题：细读句⼦，变⼀变。

总分9分，其中只有⼀⼈在标点符号上错了⼀题，说明我们班学⽣的句型变换和三种语⽓都掌握较好。

第五题：背背课⽂，填⼀填。

总共15分，要求写15个字，全班30⼈全对。

只有⼀个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。

第六题：⾛进故事，练⼀练。

这⼀题共分3⼩题，其中第⼀题是查字典，班级中有5⼈出错，出错原因有两个⼀是没看清题⽬，另⼀个是不能正确写⾳序。

小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析

小学二年级上学期语文期末考试卷面分析凉水河镇小学王燕王淑芬期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想。

本次期末试卷共十二个大题，总分为100分。

分基础知识、课外阅读、看图写话三部分组成，主要以课文的知识为主。

一、考试试卷情况分析1、我会认，我会连。

大部分学生连线正确，个别学生对字音记忆不牢，造成失分。

2、给多音字选择正确的读音。

个别学生掌握不够好，选择错误。

3、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多。

4、我能写出带有下面偏旁的字。

有个别学生完成不够好。

5、我会照样子组字，再组词。

大部分学生都能正确地加偏旁并组词，少部分学生会加偏旁但不会组词造成失分。

6、我会读，也会连。

学生完成较好，基本没有失分现象。

7、查字典部分问题在读音上有些学生声调不清楚。

8、我会选择合适的标点填空。

学生完成较好。

9、我能写出下列词语的反义词。

部分学生知道反义词，但不会正确书写。

10、我能按要求写句子、词语补充和仿写学生完成的比较好好。

11、课外阅读：完成得不是很好，第三小题部分学生未能按题目要求答题。

12、看图写话，学生对图意领会的很好。

二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。

同时，也反映出一些问题。

例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。

其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、改进措施1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。

以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。

以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。

让孩子们能更好的成长。

2、立足于课堂，培养阅读能力。

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。

我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

小学二年级语文试卷分析【3篇】

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析【3篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂试卷分析本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等⼏⽅⾯对学⽣进⾏了⼀次综合性的测评。

（⼀）取得的成绩 1、基础知识掌握⽐较扎实。

拼读能⼒以及字、词的书写，理解和应⽤能⼒均有⼤幅度的提⾼。

能够区分形近字，多⾳字，能够掌握词语，能正确写出词语，进⾏反义词填空。

2、掌握了基本的阅读⽅法，并能把这种⽅法应⽤在课外阅读中。

从试卷中可以看出，课内课外阅读均⽐期中有⼤幅度的提⾼。

期中测试时，我们并没有复习，⽽学⽣对刚刚接触到的阅读⽅法还没有完全的消化理解，在应⽤上还显晦涩。

期末复习阶段，我们针对学⽣出现的问题，有针对性地进⾏了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语⽂知识，归纳阅读⽅法和技巧。

是学⽣的阅读能⼒有了⼤幅度的提⾼。

3、审题能⼒明显增强。

能看清、并看懂题⽬要求，再结合学到的语⽂知识正确答题。

4、写话能⼒正在缓步提⾼。

⼆年级对说话有了明确的要求，与⼀年级相⽐难度明显加⼤。

从格式、书写、中⼼、标点以及字数上均有明确的要求。

经过半年的努⼒，学⽣们正在逐步向这些要求靠拢。

（⼆）存在的不⾜ 1、卷⾯上存在的错字、别字虽⽐期中测试有了⼤的好转，但仍是⼀个不容忽视的问题。

写错，抄错，作⽂中的拼⾳和错别字都成为了⼀个个扣分点。

2、句与句之间的关系掌握不好。

课外阅读中排序⼀题，有近⼀半的学⽣出现了错误。

正确率仅为72%。

这说明学⽣对句⼦前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能⼒还有⽋缺。

3、仍旧存在落题的现象。

如加标点⼀题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是⽩⽩丢分。

4、学困⽣出现的错误还是⽐较集中和明显，扣分也⽐较多。

在基础知识和阅读、写作⽅⾯都暴露出⼀定的问题。

（三）今后努⼒的⽅向 1、继续把语⽂基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运⽤。

二年级上册语文试卷分析

二年级上册语文试卷分析二年级上册语文试卷分析「篇一」一、给句中带点字选择正确的读音，打“√”。

(4分)1.清(qīn qīng√)晨，小刺猬去森林里采(cǎi√ chǎi)果子。

2.教(jiāo jiào√)室里，老师在教(jiāo√jiào)同学们写字。

3.猫头鹰上任(rèng rèn√)后下令(1ìn lìng√)：“从现在开始，你们要白天休息，夜里做事!”4.纸船漂(piào piāo√)到小熊的家门口，小熊瞧(jiáo qiáo√)见后，乐坏了。

二、将下列词语补充完整。

(6分)树多成(林 ) 叫苦(连 )天万兽之(王 )议论(纷)(纷 ) 和睦相(处 ) 吞吞(吐)(吐)三、在括号里填上恰当的词语。

(6分)美丽的(公园 ) 高高的( 蓝天 ) 仔细地( 观察 ) 吞吞吐吐地(回答)高兴得(跳起来 ) 不由得( 脸红了)四、写出下列词语的反义词。

(6分)近――( 远 ) 来――( 去 ) 易――( 难 )多――( 少 ) 苦――( 甜 ) 开始――( 结束 )五、根据课文内容，把下列句子补充完整。

(10分)1.在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我_有了自信。

2.谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!3.松果上挂着一张纸条，上面写着：“_祝你快乐_!”风筝的翅膀上写着：“_祝你幸福__!”4.小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物_都照自己习惯的方式过日子_。

”六、判断。

(认为句子说法有礼貌的，在括号里打“√”)(8分)1.嘿!用用你的尺子。

2.你把尺子借给我用一用行吗? (√ )3.现在可以把你的尺子借给我了吧。

(√ )4.尺子拿过来，让我用一用!七、照样子。

改写句子。

(7分)例：你把绿铅笔借给我用一用。

你把绿铅笔借给我用一用行吗?你可以把绿铅笔借给我用一用了吧。

你把绿铅笔借给我用一用行吗_?八、学完本单元，你一定结识了许多动物。

二年级上册语文试卷分析

二年级上册语文试卷分析二年级上册语文试卷分析篇一：二年级上册语文试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数146人，人平94.5分，及格人数132人，及格率90%，优秀人数100人，优秀率68%。

二、试题特点1、字音、字词第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音节有些淡忘。

2、积累第三题为词语积累，学生完成情况较好，较能正确书写词语。

所考查的内容是本册的词句。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

2、查字典为第四题，完成情况较好。

3、句子书写，本题均为课本句子书写，学生的汉字书写能力还需加强。

自主看图写句子是第六题，学生基本可以用完整的句子来表达图画的意思。

完成情况较好。

4、第七题阅读本道阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分较少。

三、今后教学措施1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。

培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。

真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

二年级语文上册试卷分析二年级上语文卷面分析

二年级语文上册试卷分析二年级上语文卷面分析试卷分析是在考试之后，教师对试卷进行评价与反馈的常规课堂教学环节。

下面是WTT为大家整理的二年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。

二年级语文上册试卷分析(一)一、试卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。

能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。

重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。

但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。

二、检测基本情况三、卷面分析第一题：看拼音写词语大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。

第二题：我会写出对应的大写字母。

大部分学生都能写对，个别同学会在q和e上出错。

第三题：我会用尺子连一连。

一道金光、一片朝霞、一层轻纱大部分同学都搭配错误了。

第四题：读一读，把表示动作的词用“”画出来。

个别同学判断失误。

赔礼是名词不是动词。

第五题：成语练习，我能行!比较简单，水到渠成的“成”写成“层”，雨过天晴的“晴”写成“睛”或“情”，天朗气清的“气”写成“汽”。

从中选择正确的词语填空中，“一望无际的草原上马儿在奔驰”、“你这么用功，取得好成绩是水到渠成的事。

”很多同学出错。

第六题：把下面的词语排列成句子，别忘了加上标点。

1.小明是我最好的朋友。

个别同学排列错误，或者标点错误。

2.海洋里生活着各种各样的生物。

个别同学排列错误。

第七题：课文练习，我能行。

第一小题大部分同学都能做对。

个别同学漏题。

第二小题课文内容填空，“阳光下”的“下”个别同学漏了，“礼花四起”的“起”有同学将“己”写成“已”;“欢呼”有人不会写。

第八题：开心阅读。

1.还有个别学生不懂得数自然段。

二年级的上册考试卷分析【三篇】

【篇一】一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。

试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。

写话约占试卷总分的12%。

本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情况分析本班共有学生31人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

90-100分的有15人；80-89分的8人；70分以下的有8人。

及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。

二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。

午自习进行听写或做练习。

学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

二年级上册语文试卷分析

一、班级情况本班共有学生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%，平均分84.86，在年级中跟好的班级还是有差距的。

二、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（续写）两大部分。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

难度较大。

三、试题分析阅读部分1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。

2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。

这题失分较多的是“嫩”，这个字应该是前鼻音，很多同学都选成后鼻音，失分较多。

教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。

3、第三题是比一比组词，正确率较高。

4、第四题是选择反义词，这题得分率是100%。

5、第五题是成语填空，无（）无（），这题学生失分较多，主要是字写错，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

6、在（）里填上合适的词。

一列火车，很多学生写成一辆火车，别的还行。

7、第七题是选词填空，有些学生看题不够仔细，写成湖面是宁静的，而夜晚是平静了，可见没有仔细连起来读过。

8、第八题是照样子，写句子。

用“多么……多么……”补充句子，学生有点失误，主要是字写错。

9、第九题，是本张考卷失分最多的地方，学生对填词和补充句子问题不大，但是对字和拼音的正确书写掌握得不好，尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。

10、第十题是阅读短文，完成练习。

学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3分，另外对“卧”字还不会正确拼读和书写，造成音序和笔画错误很多。

还有对打比方的说法我们平时说得不多，较多的是比喻句，因而有些学生也不理解造成失分。

作文部分这一次考的是续写小故事，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次续写的开头描写得过于简单，加上学生想象有限，所以作文写得精彩的并不多见。

小学二年级上册语文期末试卷分析

【导语】语⽂学习的评价⽅法很多,最客观有效的评价⽅法是测试。

这种评价⽅法对试卷的要求⾮常⾼,试题质量直接影响着评价效度和信度。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册语⽂期末试卷分析》，希望帮助到您。

⼩学⼆年级上册语⽂期末试卷分析篇⼀⼀、试卷情况：本次检测的语⽂试卷，能紧贴教材，既考查了学⽣对于课本知识的掌握情况，⼜充满了⼈⽂的关怀，关注了学⽣⼼灵的成长。

既⿎励学⽣⾃主探究⼜强调阅读的积累运⽤，同时还注重了课⽂的拓展延伸，学⽤⾝边的语⽂资源等等，较好地体现了现代教育的理念。

有利于学⽣语⽂综合能⼒的培养，也为今后的语⽂教学指明了⽅向。

题型结构的安排，分数⽐例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能⼒的培养考察之外，还注重了对学⽣灵活运⽤知识，综合素质及创新能⼒的考察，份量适中，有⼀定的梯度。

⼆、学⽣考试的基本情况分析：我班共有学⽣36⼈，参加考试⼈数36⼈，班级总分3423.5，平均分95.1，优秀率为100%，从试卷的题型来看，符合⼆年级孩⼦的特点。

下⾯将从学⽣答题得分情况主题分析如下：（⼀）请在⽥字格中写出漂亮，正确的汉字。

我会准确拼读⾳节规范书写词语，该试题是对教材中⽣字表⾥的词语进⾏常规的抽测，是学⽣应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学⽣是否养成了良好的写字习惯。

从学⽣答题情况来看，得分率⾼，满分很多，（⼆）我会给下⾯的字加偏旁组成新字再组词这个题考察孩⼦的识字量，出现⼀个字“台”给它加偏旁，这个出错的有⼗⼏个学⽣，都知道“抬”，但忘了“治”“始”这些字，导致丢分。

（三）我会在括号⾥填上合适的词语：这些都是平时常见的⼀些词语，平时我也很注重这⽅⾯的积累，所以，学⽣答起来很轻松。

此题全班只有两⼈丢分。

（四）我会选：这个题并不难，但是是考察孩⼦是否认真读题，它的题⽬要求是让写序号，全班只有⼀个孩⼦（朱铭瑄）没有认真读题，导致失分，⾮常可惜，做的答案也是对的。

二年级上册语文期末试卷分析及反思

二年级上册语文期末试卷分析及反思一、试题分析本次试卷所考内容都是书上的基础题，整体来说试卷比较简单。

绝大部分学生的卷面都能保持书写工整。

学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的，但是缺乏认真检查的过程。

具体问题分析如下：1、基础知识及运用（1）拼音写词语本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。

大部分常用字学生能熟练拼写。

有些易错字虽多次强调，学生也知道错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。

有些学生写字笔画不清，或者写的时候总是偷懒不把字写完整。

虽然多次联系字义区分，但是学生在写的过程中全然不顾字义，死记硬背。

（2）形近字组词学生在区分形近字的时候都可以区分开，但是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。

（3）写出反义词本题所考的反义词都是书中学过的，除去不认真书写以外，还出现了在练习中没出现过的错误。

（4）照样子写词语本题出现错误主要在于不认真，而且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。

（5）古诗默写个别同学出现错字落字的现象。

（6）按要求写句子本题关联词语使用不扎实，还要多练习。

2、阅读理解学生在本题中答题情况较好。

出现错误基本是在照样子写词语，字的书写错误。

3、看图写话本次考试的看图写话选取的比较简单，学生都能将内容表述完整。

出现错误主要在个别字不会写，乱用标点上。

二、改进措施对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了教学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学中我应会努力做到以下几点：1．要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知的互补。

2．在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。

3．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。

充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

4.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，，把字写得正确、端正而美观。

小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思

小学二年级上学期语文期末考试卷子卷面分析反思小学二年级上学期语文期末考试卷子卷面分析反思期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想。

本次小学语文二年级期中卷子共九个大题，总分为100分。

分根底知识(占总成绩的76%。

包含生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、累积，课文填空，补充句子。

)课外阅读(占总成绩9%。

)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。

主要以课文的知识为主，但同时也出现了超出学生答题能力的题。

一、考试卷子情况分析1、看拼音写词语局部：大局部学生书写正确，但还有小局部同学失分比拟多，原因在同音字混淆。

2、查字典局部问题在“专〞的部首有些学生不清楚。

3、累积局部词语补充和连线学生完成的很好。

可说到石林风情时大多数学生答不出。

4、累积句子填空中失分多在填属象这一题。

5、按课文内容填空学生完成的不错。

6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。

7、写话，学生对图意领会的很好，得总分值者占到80%。

二、从卷子完成情况看，大局部同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成真题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。

同时，也反映出一些问题。

例如个别同学书写较乱，还有的同学缺少钻研的劲头，缺少解决困难的勇气。

其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深刻思考的习惯，知难而退。

三、改良措施1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。

以后在教学中应多抓学生的根底，把根底字词夯实。

以后我肯定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。

让孩子们能更好的成长。

2、立足于课堂，培养阅读能力。

阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。

我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

本卷子能以新课程理念为指导，以检测学生的根底知识、根本技能和言语累积为目的，紧扣书本而略超于书本。

二年级上册语文期末试卷分析及反思

二年级上册语文期末试卷分析及反思一、试题分析本次试卷所考内容都是书上的基础题.整体来说试卷比较简单。

绝大部分学生的卷面都能保持书写工整。

学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的.但是缺乏认真检查的过程。

具体问题分析如下：1、基础知识及运用【1】拼音写词语本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。

大部分常用字学生能熟练拼写。

有些易错字虽多次强调.学生也知道错在哪.但一写还是错误.练得少.不够扎实。

有些学生写字笔画不清.或者写的时候总是偷懒不把字写完整。

如“幸福”的“福”部首把“礻”写成“衤”；“容易”的“容”多写一横；“温暖”部首写成相同的.都写成“日”或“氵”.“操场”的“场”写成“扬”。

虽然多次联系字义区分.但是学生在写的过程中全然不顾字义.死记硬背。

【2】形近字组词学生在区分形近字的时候都可以区分开.但是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。

【3】写出反义词“简单”的“简”、“富有”的“富”总写少一横。

【4】写出下列词语的近义词本题所考的近义词都是书中学过的.除去不认真书写以外.还出现了在练习中没出现过的错误。

比如写“漂亮”这个词的近义词时.在括号里又写了一遍“漂亮”.这种错误是在日常练习中没有出现过的。

“非常”的“常”不会写。

【】照样子写词语本题出现错误主要在于不认真.而且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。

比如“闻了闻”照样子写词语写成了“看了写”。

【6】我会选学生在此题中都可以选对词语.但在书写过程中“飘”字书写错误率高。

把“风”写成“冈”。

【7】照样子写句子。

本题共四道小题。

第一题“把”字句变成“被”字句。

“被”字部首书写错误。

第二题比喻句.比喻不贴切。

第三题把反问句改成陈述句都会改.但是在书写过程中就把“叶子”写成“叶了”.反复强调写完加标点.但还是有同学记不住.没有这个意识。

第四题造句也是在字的书写上出现错误。

【8】古诗默写个别同学出现错字落字的现象。

2、阅读理解学生在本题中答题情况较好。

二年级上册语文试卷分析

小学语文二年级上册期末试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数49人，人平34.76 分，及格人数49人，及格率30，优秀人数44人，优秀率26.94 。

二、试题特点第一题，抄写词语，大部分学生能工整书写。

少数书写不规范。

第二题形近字组词，学生失分少。

第三题查字典，学生失分较多。

主要是这两个字较难，学生不易分辨它的部首。

第四题看拼音写词语，学生完成情况较好，能正确书写词语。

所考查的内容是本册的词句。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

第五、六题，选字填空，完成情况较好。

第七题改错字，学生答题较好，无失分现象。

第八题照样子写句子，学生失分多。

不知道改换那个句子。

第九题把句子补充完整，多数学生积累较好，少数学生不积累，导致失分。

第十题阅读题失分主要是3、4小题。

理解“屠户”的意思和断案的依据。

学生理解失误，失分较多。

第十一题看图写话。

学生写的良莠各占一半。

失分的原因是语句不通，标点不会用，错别字多。

三、今后教学措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。

因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

二年级语文卷面分析

二年级语文卷面分析一、试卷情况：本次检测的语文试卷，能紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査，试题不出偏题、怪题，份量适中，有一定的梯度。

.二、试题特点：（1）体现人文性。

打消了学生畏惧考试的心态，以亲切的的激励语走近学生，目的在于激发学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。

另外，试题采用我能连线,我能认识下面的字,我能读懂短文等标题形式，能激发学生的读题兴趣，拉近试题与学生的距离，增强学生学习语文的自信心，让学生感受到语文学习的快乐。

（2）彰显生活化。

试题高度关注儿童的生活，具备一定的亲和力。

例如第八小题，废话写话《看看猴子》。

这样的问题，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，难牵动学生的心灵，有助于培育学生关心生活、观测生活、重新认识生活，学会多注意安全观测生活的好习惯，彰显了语文与生活的融合沟通交流。

这样的试题，学生虽然碰触不多，但也乐意探究。

（3）体现多维性。

试题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度命题考查学生。

如识字写字中要求学生把字写工整、写漂亮；第五大题，按要求填空他、她、它，这些题目是“知识和能力”、“情感态度与价值观”目标的具体体现。

再如，识字写字中“我连线”，让学生把认识的字连起来例如倒车，摔倒、没有、淹没、西藏、藏起来。

（4）彰显探究性。

新课程提倡“独立自主、合作、探究”的自学方式，本卷著重考查学生观测、探究、辨认出的能力。

例如，识字写字中“托福学生查字典的能力，延共几笔、第五笔是什么、部首建字部、写下人民币184圆；第五小题，写近反义词闻名于世（出名）常常（经常）可爱（美丽）这些题不仅考查了学生对课内习题的读书、识字方法的搬迁能力，还培育了学生的探究意识。