《丰收了》教案
小学美术课《丰收了》微课教案
一、教学内容
小学美术课《丰收了》微课教案，选自人教版小学美术三年级上册第11课《丰收了》。本节课主要内容包括：
1.欣赏描绘丰收景象的美术作品，感受丰收的氛围。
2.学习运用线条、形状、色彩等元素创作一幅丰收的场景。
3.了解和掌握线条、形状、色彩的运用，提高观察能力和表现力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了丰收场景的基本元素和表现手法，通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的创作中，描绘出充满喜悦和生机的丰收场景。如果大家有疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《丰收了》这节课中，我尝试了多种教学方法，引导学生探索和体验丰收场景的描绘。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
4.培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的观察力、表现力和审美能力，让学生在实践中感受美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
《丰收了》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析丰收场景的美术作品，提高对美术形式、风格和审美特点的辨识与理解。
2.发展学生的美术表现能力，运用线条、形状、色彩等元素创作丰收场景，展现个性化的表现手法和创意思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解丰收场景的基本元素，如线条、形状、色彩等。这些元素在画作中扮演着重要角色，能够帮助我们表达丰收的喜悦和场景的丰富性。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘丰收的美术作品。这些作品展示了如何运用线条、形状和色彩来表现丰收的场景，以及这些元素如何增强画面的视觉效果。
3.提升学生的审美判断力，学会从多角度欣赏和评价美术作品，形成独特的审美观。
《丰收了》教学设计教案
《丰收了》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握丰收的概念，了解丰收的意义和价值。
1.2 技能目标：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高学生的创新思维和团队合作能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜粮食、关爱环境的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《丰收了》这篇课文，描述了农民们在丰收季节的辛勤劳作和喜悦心情。
2.2 教学图片：与丰收相关的图片，如农民劳作、金黄的麦田、硕果累累的果园等。
2.3 教学视频：关于丰收季节的短视频，展示农民们的辛勤劳作和丰收的喜悦。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是丰收吗？丰收对于农民来说意味着什么？”让学生发表自己的观点。
3.2 讲授新课：教师带领学生朗读课文《丰收了》，边读边讲解课文内容，让学生理解丰收的意义和价值。
3.3 课堂讨论：教师提出问题：“你们认为丰收对于我们的生活有什么重要性？如何珍惜粮食和关爱环境？”让学生分组讨论，并分享讨论成果。
3.4 实践活动：让学生分组进行创意绘画，主题是“我心中的丰收”，鼓励学生发挥想象，用画笔表达出自己对丰收的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性，评价学生的课堂参与度。
4.2 学生创意绘画作品：评价学生在实践活动中的创新思维和绘画技巧，鼓励学生发挥个性和想象力。
4.3 学生情感态度：观察学生在课堂中的情感表现，如热爱生活、珍惜粮食、关爱环境等美好情感的体现。
第五章：教学资源5.1 教学文本：《丰收了》课文文本。
5.2 教学图片：与丰收相关的图片。
5.3 教学视频：关于丰收季节的短视频。
5.4 创意绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
第六章：教学策略6.1 直接教学法：教师通过提问、讨论等方式，直接引导学生学习丰收的概念和意义。
6.2 情景教学法：利用图片和视频，创造丰收的场景，让学生身临其境，更好地理解丰收的意义。
《丰收了》(教案)三年级上册数学北师大版
《丰收了》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分的结果。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察比较能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生对数学的兴趣，增强学生学以致用的意识。
二、教学内容1.平均分的概念及方法2.用除法计算平均分的结果3.解决实际生活中的平均分问题三、教学重点与难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分的结果。
2.教学难点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际生活中。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等。
2.学具：学生用练习本、计算器、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1.导入：通过展示丰收的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些果实要怎么分配吗？”2.新课讲解：讲解平均分的概念，展示平均分的实例，引导学生理解平均分的意义。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，分配物品，让学生亲身体验平均分的过程。
5.课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.案例分析：分析实际生活中的平均分问题，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
六、板书设计1.《丰收了》2.教学内容：平均分的概念、方法、用除法计算平均分的结果、解决实际生活中的平均分问题。
3.板书设计：通过图示、表格等形式展示平均分的概念、方法及计算过程。
七、作业设计1.课后练习：布置与平均分相关的练习题，让学生独立完成。
2.家庭作业：让学生回家后，观察生活中的平均分现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够用除法计算平均分的结果。
2.教学不足：在讲解平均分的概念和方法时，可能部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
3.改进措施：在今后的教学中，可以通过更多的实例和动手操作，让学生更加深入地理解平均分的概念和方法，提高学生解决问题的能力。
北师大版小学数学三年级上册第四单元第3课时《丰收了》示范课教案
第四单元乘与除第3课时丰收了教材分析：本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习笔算除法的基础。
重点是引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。
教科书创设“丰收了”的故事情境，呈现了小兔收萝卜和山羊运白菜的场景，蕴含着丰富的数学信息。
目的是引导学生发现、提出数学问题，并在解决问题过程中探索整十、整百数除以一位数的口算方法。
1/ 7教学目标：1. 结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2. 能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3. 经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的算理。
教学过程：2/ 7一、探究整十、整百、整千除以一位数的口算方法课堂活动：算一算平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？师：独立思考列出算式，并说说算式的含义。
小组合作讨论，交流计算方法。
3/ 7师：回顾整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
二、探究末尾是0的三位数除以一位数的口算方法课堂活动一：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运几次？师：说一说你的思路师：怎么列式呢？师：怎么计算呢？三、找规律4/ 7课堂活动：小组合作，算一算，你发现了什么？师：你还能再写出一组这样的算式吗？四、总结师：整十、整百、整千数除以一位数的口算1. 完成填空。
师：你发现了什么？2. 算一算，说一说你是怎么想的。
5/ 73.夺红旗。
要注意运算顺序哦!4.解决问题。
（1）奇思用6天看完这本书，他平均每天看多少页？（2）笑笑已经看了80页，剩下的要在5天内看完，平均每天要看多少页？（3）再想一个生活中用（180-80）÷5解决的数学问题，与同伴说一说。
《丰收了》教案1.doc
《丰收了》教案
一、教学目标
1、通过本课的学习使学生了解应用不同色彩，认识各种果实蔬菜的形状，初步掌握线条的疏密变化。
2、通过感官体验说说、画画等方法，引导学生有选择性地进行造型活动。
尝试用不同色彩表现丰收场景。
3、培养学生体会造型活动的乐趣，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点
重点：认识各种丰收季节水果蔬菜的形状，了解丰收季节的常用色彩。
难点：表现丰收作品，蔬果的大小疏密关系。
三、教学准备
1、老师：课件、教师示范画、彩纸、彩笔
2、学生：彩笔、油画棒、彩纸
四、课时安排：2课时
五、教学过程
一、导入新课
同学们，现在正值果实收获的秋季，你们都认识哪些水果和蔬菜啊
今天我们就来学习《丰收了》
板书：丰收了
二、讲授新课
下而我们就来欣赏一下丰收时候的场景画而：
出示幻灯：
《架玉米》这幅画用了哪些颜色表现出了的丰收的场血？
为什么要用这些颜色呢：
温暧，祥和。
看完了画家的作吊，我们来一起欣赏一下小朋友们是怎么表现丰收场景的
出示学生作品：
教师引导学生分析作品中的各种蔬果外形特点：
教师总结归纳：
桃：心形苹果：椭圆形梨：长圆形荔枝：圆形
同时老师板书板演示儿种水果
用基本形进行表现：南瓜、玉米、柿子
三、本课拓展
引导学生展示作业
四、评价内容：
1、外形构图是否合理
2、颜色搭配是否得当。
引导学生谈本次学习的感受：提高学生尊重劳动珍爱生活的意识。
《丰收了》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《丰收了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过称重的情况？”（如：买水果时称重）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位千克和克的奥秘。
（2）设计丰富的实际情景，让学生动手操作，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力；
（3）在操作过程中，教师及时纠正学生的错误，强调注意事项，确保学生能够正确使用秤测量物体质量，并进行准确的数据记录。
在教学过程中，教师应重点关注学生的掌握程度，针对教学难点与重点进行反复讲解和练习，确保学生理解透彻。同时，鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性，提高教学质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解质量单位千克和克的基本概念。千克是质量的基本单位，克是千克的千分之一。它们在日常生活和科学研究中具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，在丰收的季节，农民伯伯如何使用秤来称量收获的果实。这个案例展示了质量单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
《丰收了》教案
一、教学内容
《丰收了》教案，对应人教版小学数学三年级上册第七单元《千克和克》。本节课主要包括以下内容：1.理解质量单位千克和克的概念；2.学会使用秤测量物体质量，并进行数据记录；3.通过实际操作，掌握千克和克之间的换算关系；4.结合实际情景，解决丰收果实称重问题，提高学生解决实际问题的能力。教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生掌握质量单位的基本概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调质量单位千克和克的概念及其换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
幼儿园《丰收了》教案
幼儿园《丰收了》教案教学目标1.了解和认识一些常见的谷物和蔬菜，如小麦、玉米、稻谷、大豆、芹菜、胡萝卜等。
2.学会通过简单的手工制作，感受农耕文化，增强孩子的动手能力和创造力。
3.学会用简单语言描述农民丰收的场景，理解“丰收”的含义。
教学准备1.一些小麦、玉米、稻谷、大豆、芹菜、胡萝卜等谷物和蔬菜的图片或实物。
2.每个孩子需要准备一张白纸和一支颜色笔。
3.一些工具，如剪刀、胶水、颜色卡纸、棉花、彩带等。
教学步骤第一步：认识丰收1.老师向孩子们介绍“丰收”的概念，让孩子们理解“丰收”的含义。
2.给孩子们展示一些农民丰收的图片或视频，让孩子们感受到丰收的喜悦和场景。
第二步：认识谷物和蔬菜1.老师向孩子们展示一些常见的谷物和蔬菜的图片或实物，如小麦、玉米、稻谷、大豆、芹菜、胡萝卜等。
2.让孩子们边看边学习，认识这些谷物和蔬菜的名称，并了解它们的生长环境和食用方法。
第三步：手工制作1.老师向孩子们介绍制作谷物和蔬菜的手工制作方法，如用纸板和棉花制作棉花糖、用卡纸和彩带制作胡萝卜等。
2.孩子们可以自由选择自己喜欢的谷物或蔬菜进行制作，同时老师可以对孩子们进行指导和帮助。
第四步：汇报和交流1.让孩子们在白纸上画出制作好的谷物或蔬菜的图案，并用简单的语言描述自己制作的过程和感受。
2.让孩子们依次汇报和交流自己的学习情况和创作成果，让孩子们相互学习和交流。
教学成果通过这堂课程的学习，孩子们了解和认识了一些常见的谷物和蔬菜，感受到丰收的喜悦和场景，同时也学会了通过手工制作进行创作和表达，加强了孩子们的动手能力和创造力。
此外，通过交流和汇报，孩子们也锻炼了自己的语言表达和交际能力。
小学二年级美术做课教案《丰收了》
2、提问：
2 、 学 生 回 答 ： 的喜悦。
（1）我们看了这么多图 （1）表现的内 引导学生
片，谁能告诉我画面中表 容 是 丰 收 的 场 感 受 丰 收
现的是什么吗?
景。
的场面，
体会丰收
（2）同学们回答的都很 （2）学生用词 场面中人
好，你能用一个词语来形 语概括：喜悦、 们 兴 高 采
容 图 片 中 人 们 的 心 情 开心、快乐、高 烈 的 感
透，让学
生了解自
（2）我们每天吃的食物 学 生 表 达 珍 惜 然资源和
都是农民伯伯勤勤恳恳 资源的意愿。 劳 动 成 果
种出来的，那我们平时该
的可贵
不该浪费这些辛苦的得
来的果实呢？
板书设计：
丰收了
游戏区域
范画 剪贴作品
授课 人 课题 教学重点 教学难点 教学程序 激趣导入
互助探究
艺术实践
评价展示
获玉米的喜悦心情，同学
们也可以用这两种颜色
表达丰收的喜悦。
1、教师出示绘画作品和 1、学生回答： 了 解 体 会
剪贴画作品。
不同的方
提问：
法给人不
（1）两幅作品分别用了 一 副 作 品 是 用 同 的 感
什么表现方法？
油画棒画的，另 受 ， 掌 握
一幅作品是用 基本的创
纸贴出来的。 作方法。
（2）主要运用了什么颜 用 了 黄 色 、 红
粗糙。 根据以上三个方面小组 说一说它们都有什么特 点？
来加深他 们的形象 认识。
2、同学们看黑板，老师 2、学生到黑板
这里也有很多果实，我们 上做游戏，把果 提示重点
做个小游戏！
实分类放到与
出示不同果实的贴纸。 之 相 应 的 形 状
北师大版三年级数学上册第四单元《丰收了》教案
《丰收了》教案【教学目标】1、使同学们可以感受到丰收时候的喜悦之情。
2、培养解决问题之后进行反思的意识。
3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
【教学重点】运用以有的数学知识培养解决问题的能力。
【教学难点】1、培养解决问题之后进行反思的意识。
2、体会除法应用在生活中的好处，运用数学于生活。
【教学准备】课件、教材。
【教学过程】一、谈话引入。
老师：同学们，你们有没有自己种过小树或者在家种过花草呢？学生1：没有。
学生2：我种的是小树。
学生3：我种的是月季花。
学生4：我种的是玫瑰花、牡丹花。
……老师：嗯，很好，看来你们课余时间都是挺丰富的嘛。
老师：那你们看到小树发芽或者花草开花的时候是什么心情呢？学生：开心。
老师：嗯，很好。
那我们今天也来看看小兔子自己也种了自己喜欢的胡萝卜，现在呢，也丰收了，刚好呢，丰收了60根，每捆10根，你们说说有几捆呢？学生一起回答：6捆。
老师：嗯，很好。
可是这些胡萝卜是两只兔子种的，那么这些胡萝卜要怎么分呢？你们分组讨论一下。
讨论一会后。
学生：按照平均分的话，每只兔子分30根，有3捆。
老师：嗯，很好，解决得非常完美。
能力提升。
和学生一起讨论“练一练”第4题。
（1）让学生自己讨论后，找学生回答。
（2）请学生回答。
（3）和学生一起解决。
四、基础练习，应用新知1、计算。
15÷370÷5 24÷2 15÷310÷2 27÷3 36÷9 64÷82、拓展练习，应用新知。
（1）一共有多少块饼干？（2）每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？五、课堂小结这节课我们学了什么知识，你收获了什么？六、布置作业。
练习三的第3、4题。
《丰收了》教学设计教案
《丰收了》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握丰收的概念，知道丰收是指农作物成熟或收获的季节。
（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱，明白劳动的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验农作物的生长过程，培养学生观察和思考的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解丰收的概念及意义。
（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解丰收的意义。
（2）如何培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关丰收的图片、视频等资料。
（2）准备相关农作物样本或图片。
2. 学生准备：（1）提前了解自己家乡的农作物。
（2）思考自己家庭是如何珍惜粮食的。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示农作物样本或图片，引导学生观察并说出名称。
（2）提问：同学们知道什么是丰收吗？丰收的意义是什么？2. 探究与讨论（1）教师播放丰收的图片或视频，引导学生观察并描述丰收的场景。
（2）小组合作：让学生分组讨论自己家乡的农作物，分享农作物生长的过程及丰收的感受。
3. 体验劳动（1）教师组织学生进行简单的农业劳动，如拔草、浇水等。
（2）让学生亲身体验劳动的辛苦与快乐，引导他们理解农民的辛勤付出。
4. 反思与感悟（1）教师引导学生思考：我们应该如何珍惜劳动成果？（2）学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中珍惜粮食。
五、教学评价1. 学生对丰收的概念及意义的掌握程度。
2. 学生参与小组讨论的积极性和合作能力。
3. 学生对农业劳动的尊重和热爱表现。
4. 学生对珍惜粮食的价值观的认同和践行情况。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）让学生拍摄自己家人收获农作物的照片，并简单描述收获的场景和感受。
《丰收了》教学设计教案
《丰收了》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生了解丰收的概念，知道丰收是指农作物成熟收割的季节。
（2）让学生了解丰收的重要性，知道丰收对农民和生活的重要性。
1.2 技能目标（1）培养学生观察和描述丰收场景的能力。
（2）培养学生通过绘画表达丰收喜悦的情感。
1.3 情感目标（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱生活，珍惜粮食的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析《丰收了》是一篇描述丰收场景的课文，通过描绘丰收的景象，让学生感受丰收的喜悦，培养学生的感恩之心。
2.2 学情分析学生对丰收的概念可能比较陌生，需要通过图片和视频等直观的方式进行引导。
学生对绘画有一定的兴趣，可以通过绘画表达自己对丰收的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、视频等直观的方式，让学生了解丰收的场景，感受丰收的喜悦。
3.2 引导法教师引导学生观察丰收的场景，引导学生表达自己对丰收的感受。
3.3 实践法让学生通过绘画的方式，表达自己对丰收的理解和喜悦。
第四章：教学步骤4.1 导入通过出示图片或视频，让学生观察丰收的场景，引导学生说出丰收的词语。
4.2 新课导入教师引导学生朗读课文《丰收了》，让学生感受丰收的场景和喜悦。
4.3 课堂讨论教师引导学生谈论自己对丰收的理解和感受，让学生分享自己的观点。
4.4 绘画实践教师引导学生通过绘画的方式，表达自己对丰收的理解和喜悦。
4.5 总结教师总结丰收的意义，强调珍惜粮食的重要性，引导学生热爱生活。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
5.2 学生绘画作品评价学生在绘画作品中的表现，看是否能够表达出丰收的场景和喜悦。
5.3 学生情感态度通过学生在课堂上的表现和作业中的表达，评价学生对丰收的理解和热爱生活的态度。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《丰收了》课文文本，以及相关的图片、视频等教学资源。
6.2 材料准备准备绘画纸张、画笔、水彩等绘画材料。
二年级上册第4课《丰收了》教案 2课时
教学内容：《丰收了》造型·表现（第1课时）教学目标1．通过学生对农民画的欣赏入手，加以各种形式表现的丰收的农作物，来拓宽学生对丰收的理解和对各种表现方法的认识。
第一课时以不同绘画方式为主进行创作。
在创作过程中体会表现的乐趣，掌握简单的构图技巧。
2．由各种角度使学生们了解到，丰收的真正含义，丰收的农作物和水果等。
了解简单的构图知识。
通过欣赏，和引导培养学生细致的观察能力，通过对丰收意义的深入理解，技法保持学生的表现能力，通过不同形式的绘画方式，提高学生的创作能力。
3．感悟丰收的喜悦，和带给人们的希望和快乐。
教学重点、难点教学重点：本节课以学生的感情贯穿于其中，以绘画的表现形式为主，引导学生发现要表现的丰收的方法。
（采用讲授法、探究式学习方法----- 解决）教学难点：在构图知识的渗透，如何引导学生用合理的构图，来安排自己头脑中要表现的东西。
（利用欣赏和尝试表现的方法解决）教学过程（一）导入新课1．课件展示。
【教师】：秋天到了，又是一个丰收的季节，树叶一片金黄，田野里又是什么样的情景呢？【学生】：根据自己的理解进行描述（在学生描述中找到学生表达上的弱点，引导学生有条理的表达）。
可能以介绍人物喜悦心情获丰收的农作物为主。
2．引出课题：<丰收了>（二）、讲授新课：1．欣赏。
1）【教师】：刚才大家说的都非常好，我也想加入大家的行列，也来描述一些我见过的丰收的景象。
（出示自制的绘画作品）？设问：【教师】：我的介绍方法和大家的有什么不同？【学生】老师用的绘画的方式。
2）【教师】介绍，引导欣赏用什么方法表现的。
（油画棒）【教师】想一想：我介绍的丰收和大家的有什么不同？我们的丰收可以是-----2. 欣赏书中农民画——架玉米1）【教师】请学生比上眼睛听老师读书中的解释。
体会，在睁开眼睛找他们开心的神态。
【学生】比较和老师用的工具有什么不同？【学生】了解农民画以色彩鲜艳、人物形象生动构图丰富等重要特点。
三年级数学上册《丰收了》教案、教学设计
-对于基础薄弱的学生，可以从简单的称量活动开始，逐步过渡到复杂的运算和数据分析；对于学有余力的学生，可以设计更具挑战性的拓展任务。
3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助，共同完成学习任务。
-教师应引导学生明确分工，确保每个小组成员都能参与到解决问题的过程中，培养团队合作精神。
-教师提供各种丰收的农作物道具，让学生在模拟情境中体验数学运算过程。
2.合作交流：小组合作完成数据收集和问题解决，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
-学生在小组内分享观点，讨论解决问题的策略，并共同完成报告。
3.问题解决：引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.适时反馈：在教学过程中，教师应给予学生及时、具体的反馈，帮助他们识别错误，理解概念，掌握方法。
-教师可以通过提问、观察、作业批改等多种方式，了解学生的学习进展，并根据学生的反馈调整教学策略。
5.情感教育：在教学活动中，教师应注重情感态度的培养，让学生在学习数学的同时，也能体会到劳动的尊严和价值。
-教师可以通过分享农民劳动的故事，组织学生参观农场或与农民交流，让学生真实感受到粮食的来之不易。
6.创新评价：除了传统的笔试和口头提问，教师还可以采用表现性评价，如小组展示、制作报告等，全面评估学生的学习成果。
-这样的评价方式不仅能够检测学生的知识与技能掌握情况，还能反映学生在合作、表达、创新等方面的能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们熟悉基本的数概念和运算，但对于质量单位的应用以及数据整理分析还相对陌生。《丰收了》这一章节的内容恰好能够帮助学生在这两个方面得到提升。在这个年龄阶段，学生好奇心强，喜欢动手操作，对生活中的实际问题充满兴趣。因此，将数学知识融入生活情境，能够激发学生的学习热情，使他们更愿意主动探索和合作交流。此外，学生在情感态度上正处于价值观形成的关键时期，通过学习丰收的相关内容，可以培养他们对劳动的尊重和粮食的珍惜，进一步树立正确的价值观。综上所述，本章节的教学应结合学生的认知发展特点，注重实践与探究，以促进学生在知识、技能、情感态度等多方面的综合发展。
幼儿园中班体育游戏丰收了教案
幼儿园中班体育游戏丰收了教案活动目标：1. 通过游戏活动，锻炼幼儿走、跑、跳、爬等基本动作技能，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿遵守游戏规则、勇敢、坚持到底的意志品质。
3. 让幼儿在游戏中体验快乐，增强对体育活动的兴趣。
活动准备：1. 布置游戏场景：设置树林（可用器械布置）、小桥（平衡木）、草地（草坪垫）和外婆小屋（小房子）。
2. 准备游戏道具：粮食袋若干个，用以装扮幼儿；音乐设备，播放适合活动的音乐。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领幼儿听音乐进入游戏情境，简单介绍游戏场景和角色分配。
2. 教师扮演小红帽的妈妈，引导幼儿扮演小红帽的角色，并给每个幼儿戴上“粮食袋”（粮食袋可装一些轻质物品，如小玩具），让幼儿模仿小红帽带着粮食去外婆家的样子。
二、热身运动（5分钟）1. 在音乐声中，教师带领幼儿进行热身操，包括伸展手臂、弯腰、抬腿、跳跃等动作，预防运动伤害。
三、基本动作练习（10分钟）1. 教师示范并讲解如何正确地从高处往下跳，强调双脚同时起跳，落地时屈膝缓冲。
2. 幼儿在教师的指导下进行跳跃练习，逐渐掌握跳跃技巧。
四、游戏环节（15分钟）1. “小红帽”带着“粮食袋”穿过树林（绕过器械），走过小桥（平衡木），爬过草地（在草坪垫上爬行），最终到达外婆小屋。
2. 在游戏过程中，教师可增加难度，如设置障碍物或要求幼儿携带更多的“粮食袋”。
3. 教师可根据幼儿的表现和体力情况，调整游戏的节奏和难度。
五、增加游戏趣味（5分钟）1. 引入大灰狼角色，当大灰狼出现时，“小红帽”需要快速反应，躲避大灰狼的追捕，安全返回家中。
这可以增加游戏的紧张感和趣味性。
六、游戏结束与放松（5分钟）1. 游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、拍打身体等，帮助幼儿恢复平静状态。
2. 教师对游戏进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励所有幼儿继续努力。
同时，提醒幼儿在游戏中注意安全，避免受伤。
活动反思与建议：在活动结束后，教师应对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，并提出改进建议。
4. 丰收了(教案)2023-2024学年美术二年级上册
4. 丰收了（教案）2023-2024学年美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握丰收的季节特点，培养观察力和想象力。
2. 学习运用线条、色彩等表现丰收的景象，提高绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容1. 丰收的季节特点：秋季、农作物成熟、果实累累等。
2. 丰收的景象：田野、果园、农作物、农民丰收的喜悦等。
3. 绘画技法的运用：线条、色彩、构图等。
三、教学重点与难点1. 重点：描绘丰收的景象，运用线条、色彩表现丰收的美感。
2. 难点：如何运用绘画技法表现丰收的喜悦氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：丰收相关的图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：展示丰收的图片或视频，引导学生关注丰收的季节特点。
2. 新课：讲解丰收的景象，分析绘画技法的运用。
3. 示范：教师现场示范描绘丰收的景象，讲解绘画步骤和注意事项。
4. 实践：学生动手实践，运用所学绘画丰收的景象。
5. 评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调丰收的意义和价值。
六、板书设计1. 丰收了2. 丰收的季节特点：秋季、农作物成熟、果实累累等。
3. 丰收的景象：田野、果园、农作物、农民丰收的喜悦等。
4. 绘画技法的运用：线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 课后绘制一幅丰收的画作，要求运用所学绘画技法。
2. 家长协助拍摄学生作品，上传至班级群，进行线上分享。
八、课后反思1. 学生对丰收的季节特点和景象的了解程度。
2. 学生绘画技法的掌握情况，尤其是线条、色彩、构图等方面的运用。
3. 学生对丰收意义的认识，是否能够珍惜劳动成果，热爱大自然。
4. 教学过程中，如何更好地激发学生的想象力和创造力，提高绘画水平。
5. 针对学生的表现，如何进行针对性的教学辅导，提高教学效果。
本节课通过描绘丰收的景象，让学生了解丰收的季节特点，学会运用绘画技法表现丰收的美感。
3《丰收了》(一等奖创新教案)
3《丰收了》（一等奖创新教案）第三课时《丰收了》教学设计课题丰收了单元四学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第四单元内容是乘与除，《丰收了》是本单元的第三课时。
本节课是在学生已经掌握表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。
教材创设了“丰收了”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。
学习目标1．学习目标描述：结合具体情境，通过学习“丰收了”探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
并能用除法知识解决简单的实际问题。
2．学习内容分析：教材以“丰收了”为基础，以三个问题展开探究。
借助小棒和口诀，用不同的方法计算平均每只小兔得多少个胡萝卜，学习整十除以一位数的方法。
再通过老山羊运多少次，学习整百数除以一位数的方法。
最后通过算一算，总结整十、整百数除以一位数的方法。
在学习过程中培养学生知识迁移的能力和用不同方法解决问题的能力。
3．学科核心素养分析：通过学习“丰收了”在讨论解决实际问题的过程中，结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
重点理解并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
难点理解两位数除以一位数的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、课件出示练习题。
夺大赛教师谈话：上节课我们学习了用口诀计算乘法，今天我们继续用口诀解决问题。
板书课题：丰收了。
学生独立完成练习。
复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟）课件出示：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？2、说一说：你得到哪些信息？条件：1）有60根胡萝卜，2）两只小兔子。
问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？3、说说一说你怎么想的再列式。
丰收了教案5篇
丰收了教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丰收了教案
丰收了教案主题：丰收啦！教学目标：1. 了解农田作物丰收的意义和过程；2. 学习农田作物丰收的准备工作；3. 知道如何欣赏和庆祝丰收。
教学重点：1. 了解丰收的意义和过程；2. 掌握农田作物丰收的准备工作。
教学难点：1. 掌握如何欣赏和庆祝丰收；2. 发展学生的观察和思考能力。
教学准备：1. 准备一段有关丰收的视频或图片资源；2. 准备一些农田作物丰收的案例和故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放丰收相关的视频或展示丰收的图片，引导学生进入丰收的话题；2. 学生讨论丰收的意义，教师引导学生思考并总结。
二、探究丰收（10分钟）1. 教师提供一些农田作物丰收的案例和故事，鼓励学生积极参与讨论，了解丰收的过程；2. 引导学生思考农田作物丰收和农民的辛勤劳动之间的联系；3. 学生小组讨论，总结农田作物丰收的准备工作，如田地的准备、种植、施肥等。
三、欣赏和庆祝丰收（15分钟）1. 学生观察和讨论教师提供的丰收图片，欣赏美丽的农田景色；2. 学生思考如何庆祝丰收，可以制定丰收庆祝活动的计划和方案；3. 学生小组讨论，展开分组活动，设计一份丰收庆祝方案，并准备一份简单的丰收庆祝报告。
四、小组展示（15分钟）1. 学生根据自己小组的丰收庆祝方案，进行展示；2. 其他学生进行听评，评价其他小组的丰收庆祝方案；3. 教师对每个小组的展示进行点评，鼓励学生。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾丰收的意义和过程；2. 学生反思自己在本节课中的收获和不足；3. 教师进行总结并展望下节课内容。
课后作业：（根据实际情况定制）根据本节课的学习内容，写一篇关于农田作物丰收的小短文，包括丰收的意义、过程和庆祝活动。
教学反思：本节课通过视频、图片、案例等多种方式激发了学生对丰收的兴趣，引导学生了解农田作物丰收的意义和过程。
利用小组活动的方式，培养了学生合作与创新的能力，在展示中体现了学生的主动学习和思考能力。
然而，本节课的时间有限，对于学生的讨论和展示过程，有些小组可能没有充分展示自己的想法。
丰收了小学教案
丰收了小学教案课程类型：语文课年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《丰收了》，了解丰收的景象和农民的辛勤劳动。
2. 培养学生对农民的尊重和感激之情。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：1. 课文《丰收了》的内容理解和情感体验。
2. 学生通过课文学习，能够表达自己对农民的感激之情。
教学难点：1. 学生对丰收景象的理解和描述。
2. 学生如何表达自己对农民的感激之情。
教学准备：1. 课文《丰收了》的文本或幻灯片。
2. 与丰收相关的图片或实物。
3. 农民辛勤劳动的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的农作物图片或实物，询问学生对丰收的了解。
2. 学生分享自己对丰收的感受和经历。
二、阅读理解（10分钟）1. 教师朗读课文《丰收了》，学生认真听读。
2. 教师提问学生对课文内容的理解，引导学生回答。
3. 学生分组讨论，总结丰收的景象和农民的辛勤劳动。
三、情感体验（5分钟）1. 教师展示农民辛勤劳动的图片或视频，让学生感受农民的辛苦。
2. 学生分享自己对农民的感激之情，表达自己对农民的敬意。
四、表达与创作（10分钟）1. 教师引导学生思考，如何用自己的语言表达丰收的景象和农民的辛勤劳动。
2. 学生分组讨论，共同创作一首关于丰收的诗歌或故事。
3. 学生代表上台分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白丰收的来之不易。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，表达自己对农民的感激之情。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出对未来的期望。
教学延伸：1. 组织学生参观农田，亲身体验农民的辛勤劳动。
2. 开展农民劳动体验活动，让学生亲身参与农民的劳动，感受劳动的辛苦和丰收的喜悦。
教学反思：本节课通过阅读课文《丰收了》，让学生了解丰收的景象和农民的辛勤劳动，培养学生对农民的尊重和感激之情。
在教学过程中，教师引导学生通过观察、讨论、创作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
《丰收了》教学设计教案
《丰收了》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验丰收的场景和喜悦心情。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 丰收的场景描绘：通过观察丰收的图片或视频，让学生描述丰收的景象。
2. 丰收的喜悦表达：让学生通过绘画、写作或表演等方式，表达自己对丰收的喜悦之情。
3. 大自然的热爱和珍惜粮食的教育：引导学生关注大自然，了解农作物的生长过程，培养珍惜粮食的意识。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、表达和创作，体验丰收的喜悦和大自然的美好。
难点：如何引导学生深入观察和思考，将内心的感受有效地表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察丰收的场景，引导他们用语言描述出来。
2. 创作法：让学生通过绘画、写作或表演等方式，创作出自己对丰收的喜悦表达。
3. 讨论法：引导学生关注大自然，珍惜粮食，培养他们的环保意识。
五、教学准备：1. 准备丰收的场景图片或视频。
2. 准备绘画、写作或表演的素材和工具。
3. 准备相关的讨论问题和案例。
六、教学过程：1. 导入：通过展示丰收的场景图片或视频，引导学生关注丰收的主题。
2. 探究：让学生观察丰收的场景，并用语言描述出来。
引导学生关注大自然的美妙和农作物的生长过程。
3. 创作：让学生通过绘画、写作或表演等方式，创作出自己对丰收的喜悦表达。
引导学生发挥想象力和创造力，将内心的感受有效地表达出来。
4. 分享：让学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。
鼓励学生相互欣赏和交流，共同体验丰收的喜悦。
5. 总结：通过讨论和反思，引导学生关注大自然，珍惜粮食，培养他们的环保意识。
七、作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的自然环境和农作物，用绘画或写作的方式，记录下自己对大自然的感受和珍惜粮食的意识。
2. 鼓励学生和家长一起进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将课堂上学到的珍惜大自然的意识付诸实践。
八、评价设计：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现，包括观察、创作和分享等环节。
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北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除第三课时丰收了
【教学目标】
知识与技能：结合具体情境，经历分实物的过程，探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。
过程与方法：能运用除法口算解决简单的实际问题，初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
在与同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。
情感态度价值观：初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：探索整十、整百数除以一位数的口算方法。
【教学流程】
一、情境引入，提出问题
（1）引导学生先观察主题图，理解图意。
【谈话】丰收的季节到了，小兔子们收获了许多萝卜，看看，小兔子告诉了我们哪些信息呢？
【预设】胡萝卜每捆10棵，一共60棵。
（2）提出数学问题：“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”
【提问】图中的两只小兔想把收获的萝卜分一分，那平均每只小兔能得到多少根胡萝卜呢？你们能帮它们解决这个问题吗？
【提问】我们用除法可以怎样列式呢？
【预设】60÷2。
（板书）
【提问】这个算式表示什么意思？
【预设】表示把60根胡萝卜平均分给两只小兔，每只小兔能得到多少根胡萝卜。
二、自主探究，合作交流
1.探究60÷2的口算方法。
【提问】怎么解决这个问题？把你的方法写在纸上。
方法1：（用小棒来解决）一共有6捆胡萝卜，每只兔子分到3捆。
每只兔子就得到30根胡萝卜。
（整十整十地分）
【评价】这真是个简单明了的方法。
【谈话】我们用小棒代替胡萝卜，一起看看是怎么分的。
胡萝卜每捆10棵，一捆小棒就是一个十，一共60棵，就是6个十，就是6捆小棒。
我们怎么分？我们可以整十整十地分。
谁能把分的过程的先后用算式表达出来，再来具体地说一说是怎么分的？
【预设】6÷2=3，3×10=30。
把6个十平均分成两份，每份是3个十，也就是30。
（板书算式）
方法2：因为30×2=60，所以60÷2=30。
（板书）
【提问】你是怎么想到这个方法的？
【预设】除法是乘法的逆运算。
（算除法想乘法）
方法3：因为6÷2=3，所以60÷2=30。
（板书）
【提问】6÷2=3可以看成分胡萝卜的哪个过程？
【预设】把6捆胡萝卜平均分给两只兔子，每只兔子分到3捆。
【提问】0，在分萝卜的过程中表示什么？
【预设】算式中增加的0表示原来有6个十，分完后每只兔子3个十。
（整十数除以一位数的口算，可以先把它看作表内除法算出商，被除数的末尾有一个0，就在商的末尾添上一个0）
【提问】刚才同学们通过自己的思考探究出了3种方法来计算60÷2，请同学们仔细观察三种算法，你更喜欢哪种算法，你是怎么理解它的？
2.提出新问题，探究160÷8的口算方法。
【提问】森林里的山羊伯伯也有收获，它收获了许多白菜。
仔细观察山羊伯伯运白菜的场景，你能得到哪些数学信息？
【预设】一共有160棵白菜，每次运8棵。
【提问】怎么列式？
【预设】160÷8。
【提问】为什么用除法？
【预设】把一个数平均分成若干份，求其中的一份。
【提问】你会怎样计算160÷8？自己试一试。
方法1：因为20×8=160，所以160÷8=20。
方法2：16÷8=2,160÷8=20。
【提问】0表示的是什么？怎么理解？
【预设】把160看作16个十，16÷8=2，就是2个十，也就是20。
【小结】就是先用被除数中“0”前面的数除以除数，被除数后面有几个0，得到的商后面就添几个0。
3.找规律。
【提问】自己独立算一算。
仔细观察这些算式，它们有什么特点？你发现了什么规律？
【预设】在一组算式中，除数都相同，后两个被除数比前面的多一个0。
后面的得数也比前面的得数多一个0。
【提问】你能自己编一组整百数除以一位数的题目吗？
【提问】在计算整十、整百数除以一位数时，怎样才能很快算出得数？
【预设】在除的时候先不看被除数末尾的“0”，除完以后再在商的末尾添上同样个数的“0”。
三、巩固练习，拓展应用
书上第35页。