高考语文二轮复习专题三古代诗歌鉴赏7突破诗歌表达技巧题课件

专项突破二 鉴赏诗歌的表达方式
1.某诗句运用了哪种表达方式？有什么作用 2．某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析 常见 3．从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样 设问 表达作者情感的
4．诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试做简要分 析
(1)题干有“表达方式”字样
审题 分析
(2)题干有“描写(描绘)”“抒情”字样 (3)题干中有“写景抒情”字样。(高考在表达方式方 面，一般就在“描写方式方法”和“抒情方法”等方
答题 要点
答题 模板
①明技巧：明确指出诗中使用了什么修辞 手法(重点关注比喻、拟人、借代和夸张) ②释运用：结合诗句阐释此种修辞手法在 诗中是如何运用的
③析作用：指出运用此种修辞手法的艺术 效果(如对形象刻画、意境营造、情感表达 的作用)
这首诗(词)中运用了______修辞手法，(步 骤1)(结合具体诗句阐释此修辞手法的具体 运用)________，(步骤2)(指出运用此手法 的效果)________。(步骤3)
天外吴门清霅④路，君家正在吴门住。赠我柳枝情几 许，春满缕，为君将入江南去。
【注】 ①这是张先赠答友人程公辟的一首送别词， 张先与程公辟都是江南人，在四川做官。②巴子：巴县， 今属重庆市。③巴山：泛指巴地一带的山。④吴门清霅： 吴门，苏州的别称；清霅，霅溪，浙江吴兴的别称。吴门 和清霅分别为友人与词人的家乡。
结尾三句表达词人的思乡之情。 答案：①从饯别的时间、地点和景色开始。②转而写
到饯别宴上举杯痛饮，互道珍重，依依惜别。③最后以 词人携带友人所赠的柳枝和无限乡思回那草长莺飞的江 南聊以慰藉作结。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
请简要分析这首词的构思脉络。 答：
解析：解答此题，可通读全词进行梳理，然后按照“先 写了……”“接着写了……”“最后写了……”的思路来 组织答案即可。本词发端三句指出分别的地点、时间和景 色。先说眼前巴子城头碧草萋萋，
再写远望重峦叠翠，然后写饯别宴的情景。下阕将视 线从长江头移向长江尾，从巴子城头移到“天外吴门”，
答：
解析：韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手 法。赵诗第一句中“侵残烛”的应是“月”，此句以 “晕”替代。
赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情。解题 步骤为：表达技巧＋表达技巧在诗中的具体表现＋表达效 果(或表现了何种思想感情)。
答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛 相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕” 配以“冷”，突出月夜寒意侵入；“晕”又预示天气变 化，引出下句。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
远望春山碧色，只记得梦中翻山越水返回家乡，犹言现 实中有很多险阻，有家难归，虚幻之景更让人痛感无奈。 ②想象。词人思乡心切却只能在心里想象：谱首思乡乐 曲随大雁飞回故土，聊解思乡之愁，可惜归心比弦声还 要急促。怅惘无奈之情更进一层。
专项突破四 鉴赏诗歌的篇章结构
常见设 问
1.分析诗歌在结构方面的技巧 2．这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析 3．这首诗在结构上有什么特点？试做简要分析 4．这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析
3．阅读下面这首词，完成后面的问题。 鹊踏枝 王鹏运
望远愁多休纵目，步绕珍丛，看笋将成竹。晓露暗垂 珠簏簌，芳林一带如新浴。
檐外春山森碧玉，梦里骖鸾，记过清湘曲。自定新弦
移雁足，弦声未抵归心促。 词的下阕主要运用了哪些表现手法？请做简要分
析。 答：
答案：①虚实结合，以虚衬实。词中写了梦中情景，
2．阅读下面两首诗，回答问题。(导学号 53700010) 南 园(其五) 李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
马 诗(其五) 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这两首诗运用的抒情方式各具特色，请加以鉴赏。 答：
答案：《南园》是直抒胸臆，“男儿何不带吴钩”等语 言直白，较为痛快淋漓；《马诗》通篇对比，借骏马19/7/13
最新中小学教学课件
26
专项突破三 鉴赏诗歌的表现手法
1.这首诗(词)使用了什么表现手法？ 常 请简要分析 见 2．试分析“×××××”诗句运 设 用的表现手法 问 3．这首诗是通过什么方法来表现
诗人的情感的
审 (1)就整首诗而言，常考的表现手 题 法是对比、反衬、象征等 分 (2)题干中一般有“表现手 析 法”“表现方式”等字眼
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
答题 要点
答题 模板
①明技巧：明确指出诗中使用了什么表现手法 (重点关注对比、衬托、象征、托物言志、虚实 结合) ②释运用：结合诗句说明诗中是如何使用这种 表现手法的 ③析作用：阐明此种表现手法的表达效果(如对 形象刻画、意境营造和情感表达的作用)
这首诗采用了________的表现手法，(步骤1)(结 合具体诗句阐释此表现手法的具体运用)，(步 骤2)表达(抒发)了作者的________(思想感情)， 起到了________的作用。(步骤3)
答题模 板
这首诗采用了________的结构方式，(步骤1)(结合具 体诗句阐释此结构的具体运用)，(步骤2)把________ 感情抒发得(淋漓尽致、含蓄深沉等)。(步骤3)
4．阅读下面一首词，完成后面的问题。 渔家傲·和程公辟赠别① 张先
巴子②城头青草暮，巴山③重叠相逢处。燕子占巢花 脱树，杯且举，瞿塘水阔舟难渡。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/13
最新中小学教学课件
25
谢谢欣赏！
面设题)
答题 要点
答题 模板
①明技巧：指出诗歌所运用的描写、抒情表 达方式及特点。(重点关注借景抒情、情景交 融、动静结合、视听结合、白描等) ②释运用：结合诗句阐释表达方式是如何运 用的
③析作用：简析该表达方式对塑造人物形象、 营造意境和表达情感等方面的作用
这首诗采用了________的表达方式，(步骤 1)(结合具体诗句阐释此表达方式的具体运 用)，(步骤2)表达(抒发)了作者的 ________(思想感情)，起到了________的作 用。(步骤3)
专题三 古代诗歌鉴赏
学案 7 突破诗歌表达技巧题
专项突破一 鉴赏诗歌的修辞手法
常见 设问
审题 分析
1.这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分 析其表达作用 2．请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的 妙处 3．诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它 的艺术效果
(1)题干一般提“修辞”二字 (2)题干中一般有“诗句”“某句”“一句”等 字眼，修辞是针对语句而言
1．阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿
〔唐〕韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州【注】《秋斋独宿》
〔金〕赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以 赏析。
审题分 析
(1)题干中一般有“结构”“布局”“线索”等字样 (2)题干中一般有“某句”(在结构上处于特殊位置)“运 用”“技巧”等字样
答题要 点
①明技巧：指明行文构思的技巧(铺垫、照应、以景 作结、先抑后扬、卒章显志) ②释运用：阐述内容的转换，景情的关联
③析作用：概述这种结构技巧的效果，及在表情达 意上的作用。