数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
最新中班数学教案比较粗细(精选8篇)
最新中班数学教案比较粗细(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学粗细教案(汇总6篇)
中班数学粗细教案(汇总6篇)中班数学粗细教案篇1一、活动内容：数学活动―比较粗细（中班）二、设计意图：1、在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2、幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3、第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4、该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：1、学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2、培养观察，比较能力。
四、活动准备：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的__比你的__粗”或“我的__比你的__细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
中班数学活动《比较粗细》教案
中班数学活动《比较粗细》教案教案：中班数学活动《比较粗细》活动名称：比较粗细适用年龄：中班教学目标：1. 学习使用“比较”的概念。
2. 学习观察、比较和描述不同物体的粗细。
3. 培养学生的观察力和比较能力。
教学准备：1. 不同粗细的物体，如铅笔、细线、粗线、铁棒等。
2. 盒子或绳子，用于比较长度。
3. 手工纸及其他材料，用于制作比较粗细的工具。
教学过程：1. 导入：通过问答的方式引导学生回忆粗细的概念，如“你们知道‘粗细’是什么意思吗？能举例说明吗？”2. 教学示范：教师拿出不同粗细的物体，如铅笔、细线、粗线、铁棒，展示给学生看，并向学生提问，让他们观察并描述这些物体的粗细特征。
3. 活动设计：教师将不同粗细的物体放在桌上，让学生自由选择两个物体进行比较，并判断哪一个更粗，然后将比较的结果告诉教师。
4. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组一些不同粗细的物体和盒子或绳子。
教师引导学生使用盒子或绳子进行长度比较，并让学生描述比较结果。
然后学生在小组内交流、分享并讨论得出结论。
5. 制作比较粗细的工具：教师向学生介绍制作比较粗细的工具，如剪纸、剪出粗细不同的条形图案，并使用工具进行比较，让学生观察并描述不同工具的粗细特征。
6. 教学总结：教师带领学生回顾本次活动的内容，总结比较粗细的方法和技巧，并鼓励学生积极参与比较活动，培养他们的观察力和比较能力。
教学延伸：1. 将学生分成小组，让他们使用不同材料制作比较粗细的工具，然后互相交换工具进行比较。
2. 让学生自己观察周围的物体，找出粗细不同的物体，并进行比较。
评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 倾听学生的描述和观点，评估他们对粗细概念的理解程度。
3. 观察学生是否能够正确比较不同物体的粗细。
备注：教师在教学过程中应注意引导学生观察，自由探索，并提醒学生注意安全。
比较粗细中班数学教案（精选5篇）
比较粗细中班数学教案比较粗细中班数学教案（精选5篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的比较粗细中班数学教案，欢迎大家分享。
比较粗细中班数学教案篇1一、活动目标：1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。
2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。
3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4.让孩子们能正确判断数量。
二、活动准备：物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干;课件ppt;幼儿操作材料。
三、活动过程：1.探索发现粗细。
(1)玩一玩，发现粗细。
师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。
(2)讨论，引导幼儿交流分享。
师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?(3)小结。
师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。
要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。
你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。
2.比较判断粗细。
(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。
①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。
师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。
②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。
师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。
师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?(3)小结。
小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。
第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。
幼儿园中班数学下学期教案《比较粗细》含反思
幼儿园中班数学下学期教案《比较粗细》含反思一、教学目标1.了解什么是比较粗细。
2.能够用眼睛分辨出不同粗细的东西。
3.学会通过比较来判断哪个更粗细。
二、教学重点1.让幼儿了解什么是比较粗细。
2.教会幼儿如何用眼睛分辨不同粗细的东西。
3.帮助幼儿学会通过比较来判断哪个更粗细。
三、教学难点1.如何让幼儿从视觉上理解比较粗细这一概念。
2.如何让幼儿学会通过比较来判断哪个更粗细。
四、教学过程1. 导入环节首先，教师可以向幼儿们展示两个物品，一个是笔，一个是钢笔，然后问：“这两个东西有什么不同？”让幼儿自由发言，引导他们说出两者之间的差别，最终引出“粗细”的话题，让幼儿讨论一下，为什么笔比钢笔细。
2. 学习环节2.1 观察不同粗细的东西教师可以拿出不同粗细的物品，如铅笔、筷子、钢笔、木棒等，让幼儿们观察并分辨它们的粗细不同之处。
可以先从比较明显的物品开始，慢慢引导幼儿去观察那些粗细差别较小的物品。
在观察的同时，教师可以问幼儿们一些问题，如：“你们觉得哪个比较细？”、“两个物品之间的差异在哪里？”等等。
2.2 比较不同粗细的东西接下来，教师会拿出两个物品，让幼儿们来比较这两个物品的粗细，让他们说出哪个更粗细一些。
在比较的同时，教师可以让幼儿们说出具体的理由，让他们感受到通过比较来做出选择是有原因的。
3. 练习环节3.1 小组比赛可以将幼儿分成若干个小组，让他们进行比较粗细的小游戏。
先为每个小组准备好两个物品，让小组的成员进行比较，看谁能最先选出哪个物品更粗细。
3.2 在日常生活中进行练习让幼儿在日常生活中进行练习。
比如，在绘画中，让幼儿们自己选择笔的类型和厚度，小练习中养成观察和比较的习惯。
4. 总结反思在课堂结束时，教师可以与幼儿一起总结一下今天学到的知识。
同时，教师也可以反思一下自己在这堂课中表现如何，有什么值得改进的地方。
五、教学反思这堂课的难点是如何让幼儿从视觉上理解“比较粗细”这个概念。
教师可以通过展示不同粗细的物品，让幼儿们自己观察、分辨，从而理解“粗”和“细”的概念。
幼儿园中班科学活动《比较粗细》教案含反思
幼儿园中班科学活动《比较粗细》教案含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比较粗细》中班教案
《比较粗细》中班教案《比较粗细》中班教案《比较粗细》中班教案1活动目标：1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。
2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。
2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体）活动过程：一、开始部分谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
1、观察实物，区别粗细。
（1）教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。
（2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。
（3）出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。
教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。
2、摸一摸，比一比。
（1）教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。
（2）做游戏"奇妙的口袋"。
游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。
3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。
教师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。
4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。
（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。
幼儿园中班科学领域教案《比较粗细》含反思
幼儿园中班科学领域教案《比较粗细》含反思一、教学目标1.了解大小与粗细的概念，培育察看辨别大小与粗细的本领。
2.比较大小与粗细的区分。
3.能够通过感官认得物体间的差异性，从而培育幼儿的分类与比较本领。
二、教学内容1.了解粗细的概念。
2.因材施教的培育察看辨别大小与粗细的本领。
3.用事实比较大小与粗细的区分。
三、教学重点1.了解粗细的概念，建立规范的视觉观念。
2.通过事物的比较活动训练幼儿的分类和比较本领。
四、教学方法1.游戏法2.直观法3.察看法五、教学流程1.游戏环节活动一：我们来玩“大—小”游戏（1）老师将若干种大小不同的物品摆在地上。
（2）幼儿分别选择一种物品，在老师的引导下做大手势或小手势，并提出本身的宝贵看法。
（3）老师引导幼儿找同类比较，并形成简单的规律：看到物品的大小，并形成简单的规律：看到物品的大小能够明显感觉它的大小。
活动二：我们来玩“粗—细”游戏（1）老师将若干种粗细不同的物品摆在地上。
（2）幼儿分别选择一种物品，在老师的引导下做“粗手势”或“细手势”。
（3）老师引导幼儿找同类比较，并形成简单的规律：看到物品的粗细能够明显感觉它的粗细。
2.直观环节（1）呈现两种胶带，一种是2厘米宽，另一种是4厘米宽；（2）老师将这两种胶带的小样片放在幼儿面前，请他们看和摸一下；（3）老师请幼儿分别用这两种胶带分别将两种不同的物品粘上。
大的物品用胶带2，小的物品用胶带4；（4）询问幼儿如何评价它们的效果。
3.察看环节（1）通过显微镜，让幼儿察看物品的粗细形态。
（2）幼儿通过察看比较，形成细胞与毛发、鱼骨和羽毛的粗细区分。
六、反思通过本次科学教学活动，幼儿通过多种方式，学会了用感官学习感知物品的大小和粗细，从而形成简单的规律。
同时，也加强了幼儿的察看力、辨别力和思维本领。
但是，本次活动中，老师的引导可能存在不足之处，有些幼儿在进行比较时不够严谨和细致，需要我们在后续的活动中加以弥补和改进。
同时，我们也会连续了解幼儿和图书馆信息资源，把学问点更有机地结合在一起，形成更好的课堂效果。
中班数学《比较粗细》精品教案(精选
中班数学《比较粗细》精品教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较粗细》。
详细内容包括：理解粗细的概念；掌握比较物体粗细的方法；能够运用比较结果进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解粗细的概念，掌握比较物体粗细的方法，并能够运用到实际操作中。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较物体粗细的方法。
教学重点：理解粗细概念，能够运用比较结果进行排序。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、水管等。
学具：每组一套粗细不同的铅笔、绳子、水管；记录表；彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示粗细不同的铅笔、绳子、水管，引导学生观察并提问：“这些物品有什么不同？你们能发现它们之间的规律吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过对比铅笔、绳子、水管，引导学生理解粗细的概念。
（2）教师演示比较物体粗细的方法，如：并排放置、重叠放置等。
（3）教师指导学生运用比较方法，对学具进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录表，学生自主完成比较任务。
（2）小组讨论，分享比较结果。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套学具，进行比较。
（3）各小组汇报成果，全班交流。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 粗细的概念2. 比较物体粗细的方法3. 比较结果排序七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找到家中的粗细物品，进行比较并排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对粗细概念的理解程度，以及比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的粗细现象，将所学知识运用到实际中。
如：观察家庭成员的身高、鞋码等，进行比较排序。
重点和难点解析1. 教学难点：比较物体粗细的方法。
年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细 》
年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》教学目标1.让学生能够认识和理解“比较粗细”的概念。
2.能够运用“比较粗细”的概念进行简单的比较和分类。
3.提高学生的观察力和思维能力。
教学内容•探究不同物体的粗细。
•学习如何使用“比较粗细”的概念。
教学重点•理解“比较粗细”的概念。
•运用所学知识进行简单比较和分类。
教学难点•能够正确使用“比较粗细”进行分类。
教学准备•不同粗细的物体：绳子、笔、铅笔等。
•图片或实物用于展示比较。
•课件或板书。
教学活动导入（5分钟）老师出示不同粗细的物体，让学生观察并描述。
活动一：认识粗细（15分钟）1.老师向学生解释“比较粗细”的概念。
2.学生用手触摸和感知不同粗细的物体，理解粗细的概念。
活动二：比较物体（20分钟）1.老师展示不同粗细的物体，让学生两两比较。
2.学生观察并分类，找出最粗、最细的物体。
活动三：实践运用（20分钟）1.学生自行搜集物品进行比较分类。
2.学生通过讨论和展示，提高运用“比较粗细”概念的能力。
结束（5分钟）总结学习内容，巩固“比较粗细”的概念。
教学反思•教学中是否将概念讲解清楚？•学生是否理解并掌握了“比较粗细”的方法？•如何引导学生更深入地运用“比较粗细”概念？课后作业•带回家找一些物件进行比较，写下观察的结果。
•画一幅图来展示“比较粗细”的概念。
扩展阅读•《幼儿园数学教育指南》•《幼儿园教学实用技巧》通过这堂课，学生将能够初步理解和运用“比较粗细”的概念，培养观察和分类能力，为未来数学学习打下基础。
幼儿中班比较粗细教案5篇
幼儿中班比较粗细教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细 》
2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》教学目标1.认识不同细度和粗细的物品。
2.能够比较物品的粗细。
3.能够用适当的语言描述物品的粗细。
4.培养观察能力和感知辨析能力。
教学准备1.粗细不同的物品：绳子、铅笔、笔尖、纸张等。
2.教学板书：比较粗细。
3.课堂展示物品。
教学内容1. 引导观察老师出示不同粗细的物品（绳子、铅笔等），让幼儿观察、摸索、比较不同物品的粗细。
2. 引导思考老师引导幼儿思考，提出问题：哪个物品更粗？哪个物品更细？物品粗细有何特点？3. 认知练习1.让幼儿用手摸绳子和铅笔，比较它们的粗细；2.让幼儿剪两张不同粗细的纸条，比较两条纸条的粗细。
4. 语言表达通过图片和实物，让幼儿学习用语言描述物品的粗细程度，如“这根绳子比那根细”，“这支铅笔比那支粗”。
5. 整理归纳引导幼儿整理归纳学习内容，巩固所学知识。
教学方式1.教师引导式教学2.图片展示3.课堂讨论互动教学环节1.观察与比较2.思考与表达3.认知练习4.语言表达5.整理归纳扩展活动1.让幼儿在户外环境中找寻不同粗细的材料，进一步加深对比较粗细的认知；2.在故事时间中，讲述关于比较粗细的故事，引导幼儿积极参与。
计划安排本课程为数学教学的一部分，在幼儿园中班上学期的数学课程中进行，预计展开1-2节课的教学内容。
通过本课程的教学，引导幼儿对物品粗细进行感知和比较，培养他们的观察能力和语言表达能力。
以上为《2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》》的教学内容，希望能够达到预期的教学目标，让幼儿在比较粗细中得到启发和成长。
中班数学 数学比较粗细
中班数学数学比较粗细中班数学：数学比较粗细在中班的数学教学中，数学比较粗细是一个重要的概念。
通过比较物体的粗细，孩子们可以培养对数学概念的理解和掌握。
本文将介绍中班数学的教学方法和活动，帮助孩子们在数学比较粗细方面取得进步。
一、活动一：抓粗细这个活动旨在让孩子们通过观察和比较物体的粗细来培养他们的数感。
教师可以准备一些具有不同粗细的工艺品或者玩具，如粗绳、细绳、粗粉笔、细粉笔等。
然后，教师向孩子们展示这些物品，让他们亲自触摸和感受物体的粗细。
随后，教师可以提问孩子们，比如：“这个粉笔比那个粉笔粗还是细？”或者“这个绳子比那个绳子重还是轻？”通过这样的互动，孩子们将逐渐理解粗细概念，并能够准确比较物体的粗细。
二、活动二：分类比较这个活动可以让孩子们通过对物体的分类和比较，来发展他们的数学思维。
教师可以准备一些不同粗细的线或绳子，然后向孩子们展示这些物品，并要求他们将物体按照粗细进行分类。
在分类完成后，教师可以带领孩子们观察每一组物品，提问孩子们，比如：“哪一组物品最粗？”或者“哪一组物品最细？”通过这样的分类比较活动，孩子们将在实践中理解和掌握数学比较粗细的概念。
三、活动三：绘画比较通过绘画比较活动，孩子们可以运用自己的创造力，将数学比较粗细的概念转化为视觉形象。
教师可以提供一些不同粗细的画笔或者粉笔，然后要求孩子们使用这些工具进行绘画。
绘画完成后，教师可以鼓励孩子们互相观察和比较自己的作品，然后提问孩子们，比如：“谁的画笔最粗？”或者“谁的画笔最细？”通过这样的活动，孩子们将发展他们对数学比较粗细的视觉理解能力。
四、活动四：游戏竞赛游戏竞赛是培养孩子们数学比较粗细概念的一种有趣方式。
教师可以组织孩子们进行绳子拉力赛或者画笔竞赛，让孩子们在比较粗细的过程中体验竞争和合作的乐趣。
教师可以设置奖励机制，鼓励孩子们努力比较和使用数学比较粗细的技巧。
通过游戏竞赛，孩子们将在积极的学习氛围中掌握数学比较粗细的知识。
中班数学比较粗细教案
中班数学比较粗细教案【篇一：比较粗细】活动设计比较粗细——中班数学活动活动目标：1．通过观察比较，感知两个物体的粗细，正确掌握运用“粗”“细”的比较是相对的。
2．启发幼儿认识粗细，比较物体，粗细。
3．通过操作活动培养幼儿主动探索的学习能力。
活动准备：木珠、吸管、水彩笔、竹签、胶泥若干。
活动过程：一、1．带幼儿到室外用手抱起粗细不同的树干，教会幼儿亲身体验物体的粗细。
2．启发幼儿通过观察自己身上、教室里不同粗细的东西，并会用语言表述如：手臂粗、手指细、腿粗、脚指头细。
二、认识粗细1．向幼儿介绍盒里有什么东西。
3．为什么穿不进，想想看（因为吸管、竹签细、水彩笔粗。
4．小结：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去，有的东西没有穿进去。
三、比较粗细1．游戏：比一比，谁最快。
游戏反复多次。
2．请幼儿用胶泥搓圆柱、来互相比较粗细。
3．结束。
什么弯弯在天边——大班语言活动执教：戴洁英指导老师：文晶活动目标：1.初步感受问答式儿歌的乐趣。
2.通过猜谜、观察、推理等方法，理解儿歌并学会朗读儿歌。
3.体验游戏中的愉悦情绪。
活动准备：画笔、颜料、教学挂图一幅、儿歌字卡活动过程1.以游戏引入活动：走弯弯的小路进入谜语城。
2.出示教学挂图，玩猜谜游戏，并引出儿歌。
我们到了谜语城，现在我们一起来玩一个猜谜语的游戏。
3.出示儿歌字卡，观察儿歌，说说儿歌特点。
（1）教师完整朗读儿歌一遍。
提问：你们听完了这首儿歌，发现这首儿歌有什么特点？（2）朗读儿歌，玩对答游戏。
4.扩展延伸小朋友回去和爸爸妈妈想想还有什么东西也是弯弯的，记住这些东西的名字，试试换掉儿歌里的答案，变出一首新儿歌，明天我们再听听谁编的儿歌最好听。
5.活动结束找路径——中班创新思维游戏活动活动目标：1．培养幼儿的发散思维和逆向思维。
2．培养幼儿的观察和辨别能力。
3．体验游戏的快乐。
活动准备：《找路径》游戏大图一张，红色的水彩笔一支，湿抹布一块，《小兔子的蘑菇房》游戏大图一张，小兔子卡片6张。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知物体的粗细差异。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。
二、教学内容：1. 教学主题：比较粗细2. 教学材料：各种各样的物体（如铅笔、绳子、吸管等），比较粗细的图片，记录表格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知物体的粗细差异。
2. 教学难点：让幼儿能够用恰当的语言描述物体的粗细。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种各样的物体，引导幼儿观察并说出物体的名称。
2. 比较游戏：教师组织幼儿进行小组合作，比较物体之间的粗细差异，并记录在表格上。
3. 图片比较：教师展示比较粗细的图片，引导幼儿观察并说出物体的粗细。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行实际操作，用铅笔、绳子等物体进行比较，并记录在表格上。
5. 总结：教师引导幼儿总结比较粗细的方法和结果，让幼儿分享自己的发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 听取幼儿在总结环节的分享和表达。
3. 评价幼儿在比较游戏和图片比较环节的表现。
六、教学准备：1. 收集各种各样的物体，如铅笔、绳子、吸管等，确保物体的大小、形状和材质各不相同。
2. 准备比较粗细的图片，图片中的物体应具有明显的粗细差异。
3. 准备记录表格，表格中应包含物体名称、粗细描述和比较结果等栏目。
4. 准备教具箱，教具箱中放入适量的铅笔、绳子、吸管等物体，以供幼儿实际操作。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对比较粗细的掌握程度。
2. 比较法：教师组织幼儿进行小组合作，比较物体之间的粗细差异，培养幼儿的比较能力。
3. 记录法：教师引导幼儿将比较结果记录在表格上，培养幼儿的记录和总结能力。
4. 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论等互动，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，识别物体的粗细不同。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种粗细不同的物体（如绳子、铅笔、吸管等）、比较表格、画笔、彩纸等。
2.2 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示一些粗细不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的名称，引发幼儿对粗细概念的兴趣。
3.2 主体活动：3.2.1 教师向幼儿讲解粗细的概念，并通过实物演示让幼儿理解粗细的相对性。
3.2.2 幼儿分组进行观察和比较，使用比较表格记录自己的观察结果。
3.2.3 幼儿根据观察结果，用画笔和彩纸制作自己喜欢的粗细物体。
3.3 总结与扩展：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固粗细概念。
鼓励幼儿在家庭中观察和比较粗细物体，与家人分享自己的发现。
第四章：教学策略4.1 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解粗细的概念。
4.2 比较观察法：引导幼儿观察和比较不同物体的粗细，培养幼儿的观察和比较能力。
4.3 动手操作法：让幼儿亲自动手制作粗细物体，提高幼儿的动手能力和创造力。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与情况，包括观察、比较和制作等环节。
5.2 幼儿作品：评价幼儿制作的粗细物体，关注幼儿对粗细概念的理解和应用。
5.3 幼儿表现：关注幼儿在活动中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师展示粗细不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的名称。
6.2 第二步：教师讲解粗细的概念，并通过实物演示让幼儿理解粗细的相对性。
6.3 第三步：幼儿分组进行观察和比较，使用比较表格记录自己的观察结果。
6.4 第四步：幼儿根据观察结果，用画笔和彩纸制作自己喜欢的粗细物体。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较、触摸等方法，感知物体的粗细不同。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 培养学生的事物分类意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 学习粗细的概念，了解粗细是物体的一种特征。
2. 通过观察、比较、触摸等方法，找出生活中物体的粗细不同。
3. 进行小组合作，培养学生团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、比较、触摸等方法，感知物体的粗细不同。
难点：培养学生的事物分类意识和数学思维能力。
四、教学准备：1. 准备不同粗细的物体，如铅笔、筷子、绳子等。
2. 准备一个袋子，用于装载这些物体。
3. 准备一张白纸和记号笔，用于记录学生的观察结果。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些不同粗细的物体，引导学生观察并提问：“你们可以看到这些物体的粗细不同吗？粗细是物体的什么特征呢？”2. 探究：教师将学生分成小组，让学生从袋子中取出物体，进行观察、比较和触摸。
学生可以用手感受物体的粗细，并用语言描述。
3. 发现：教师引导学生发现，物体的粗细可以通过观察、比较和触摸等方法来感知。
学生可以尝试将这些物体按照粗细进行分类。
4. 应用：教师让学生从生活中找出其他具有粗细特征的物体，并与同学分享。
学生可以观察身边的物品，如铅笔、筷子、绳子等，并描述其粗细特征。
六、教学评价：1. 通过小组合作，观察学生对粗细概念的理解和运用情况。
2. 学生能够从生活中找出具有粗细特征的物体，并能够用语言描述。
3. 学生能够通过观察、比较、触摸等方法，正确分类具有粗细差异的物体。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，让学生在家中与家长一起寻找具有粗细特征的物体，并拍照记录，下次课与同学分享。
2. 让学生尝试用画笔和纸张创作出具有粗细效果的画作，培养学生的艺术创造力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的参与度和对粗细概念的理解程度。
幼儿园中班教案《比粗细》含反思
幼儿园中班教案《比粗细》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《比粗细》。
主要内容包括：引导幼儿通过观察、比较，理解粗细的概念；培养幼儿运用比较方法对物体进行排序；通过实践活动，让幼儿体验到数学的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握粗细的概念，能够分辨生活中各种物体的粗细。
2. 技能目标：培养幼儿运用比较方法对物体进行排序的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解粗细的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿通过观察、比较，对物体进行排序的能力。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的笔、绳子、树枝、铅笔等。
学具：每组一份粗细不同的笔、绳子、树枝、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组粗细不同的笔，引导幼儿观察并提问：“大家看看这些笔有什么不同？哪支笔比较粗？哪支笔比较细？”2. 例题讲解：（1）通过比较，让幼儿理解粗细的概念。
（2）引导幼儿运用比较方法，对物体进行排序。
3. 随堂练习：（1）教师分发教具，让幼儿分组进行观察、比较，并排序。
（2）每组派代表汇报成果，教师给予评价和指导。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固粗细概念和排序方法。
六、板书设计1. 粗细概念2. 比较方法3. 排序方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出三件粗细不同的物品，并按照从粗到细的顺序排列。
2. 答案：示例：铅笔、圆珠笔、蜡笔（从细到粗）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了粗细的概念，并能运用到实际操作中。
但在引导幼儿进行排序时，部分幼儿还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中各种物体的粗细，提高观察力。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，提高家庭教育的效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
中班数学《比粗细》教案(附反思)
中班数学《比粗细》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学活动公开课教案—比较粗细（中班）
一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班）
二、设计意图：
1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3.第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：
1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2．培养观察，比较能力。
四、活动准备：
准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：
1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：
（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）
（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）
（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）
3、集中活动：
（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，
并按从粗到细进行排序。
4、分组操作：
（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。
（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
5、总结：
（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。
（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。
6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
六、活动过程分析与反思调整：
今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：
1.从目标上说：
这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。
”
2.从活动过程上说：
（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。
（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类——指
认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。
A老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。
B在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。
这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。
C在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。
D在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。
这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。
应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。
而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。
（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过
程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。
如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。
让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。
（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。
3.从总的活动过程上说：
（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。
（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。
（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。
可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。