G20峰会后时代外贸英语听说互联网+教学改革探讨

随着 Ｇ ２ ０ 峰 会影响 的不断扩 大，浙江外 贸形势将持 续保 效地 实现，比如跨境旅游服务网站设计与运 营过程 中英语听说 持 良好的发展 态势 ，尤其是服务贸易的比重将不断增加 ，服务 的应用等。因此在服 务贸易不断增长 大背景下开展 外贸英语听 贸 易对毕 业生的英语语言运用能力尤其是听说 能力要 求较 高， 说 互联 网 ＋教学改革具有十分 的必要性。 听说 能力是英语语言运 用中最为直接 ，最具外部性也是最需时 四 、外贸英语听说互联网 ＋教学改革实施 方案 间与实践积累的能力，在服务贸易中起到先锋作用。因此本文 １ ． 调整教 学内容比例设置，增加服务 贸易跨境 电商 内 容 将 具体 阐述如何在 Ｇ２ ０ 峰会后 时代 ，服 务贸 易 日渐增 长的背 目 前外贸英语听说课程 内容一直 以传统的国际贸易流程 为 景下如何利用互联 网 技 术提 高国际贸易实务专业学生的听说能 主线，每个章 节内容都 围绕 国际贸易流程的某一环节来展开 。 力 ，提 高教 学 效果 。 课程 内容拘泥于传统 国际贸易交易 模 式，没有服 务贸易中的融 入跨境 电商所涉及 的内容 ，但根据最新毕业生就业统计 ，有相 Ｇ ２ ０ 峰会后 时代与外贸服务贸易 Ｇ ２ ０ 峰会后杭州乃至浙 江在全世界 的知名度大大提升 ，浙 当大比例的毕业生未从事传统 国际贸易行业，而选择 了服务贸 江作为长三角民营经济和外 贸大省，峰会后将陆陆续续吸 引更 易中的跨境 电商行业。Ｇ ２ ０ 峰会后浙江地 区包含在服务 贸易中 多的 国际友 人和客 商到浙江旅 游、经 商、会 晤。可见，除 以 的跨境 电商人才需求将大大增加 ，因此在外贸英语 听说课程 里 出口为主的传统外 贸外 ，浙江地 区的国际贸易 服 务贸易在 Ｇ ２ ０ 融入跨 境 电商运 营的 内容是大势所趋 。以跨境旅 游服 务为例 ， 峰会后会有比较 大的增量，比重在外 贸总量中也将越来越 大。 在前期课程的铺垫下 ，学生可 以分组 建立 自己的跨境旅游服 务 二 、英语 听说互联网 ＋教学改革概述 网站，内容可以包括票务、住宿、爪ｌ ｝ 生 行程定制、接待等， 网 多媒体 网 络技术在教育中被应用得越来越广泛了，高校 Ｅ ｌ 站的维护与运营由小组人 员分 工完成。 常活动 中都把 网络技术作为一种很重要 的手段。通过灵活地运 ２ ． 借助 多媒体 网络技 术，实现教学与就业无缝对接 用网络技术，使得传统的教育 内容和教育模 式都有 了很大的改 调整教学内容设置后 ，课 堂教学中，教师侧重点放在学生 观 。外语教学改革后 ，多媒体 网络资源也被广泛地应用到英语 在提供跨境服务贸易服务时遇到的障碍、问题以及 已实现部分 课 堂教 学中，在英语听说教 学中，网 络技术更是得到 了广泛应 的分析 ，通过交互式的教学模 式， 借 助多媒体 网络技术 ，各小 用，为学生提供 了一个学 习英语 良好 的语言视听学习环境 和条 组做 情景回放与再现 。以跨境旅游服务为切入点，初始 阶段可 件 。在英语听说 网络课 堂中，网络技 术是支撑，是手段，这种 以通过附近 高校 的各 大论 坛宣传，寻找合适的服务对 象，比如 教 学模 式重视 结果评价 的同事，更注重过程评价与过程评估。 各高校 留学生，利用 身边就近 资源 实现教 学内容的现 实化 。成 将网 络课堂 引入英语听说教 学，可以把课 堂教学和远程学 习 很 功实践后 ，课堂上可分享总结每个小组的经历及经验 ，优化 网 好地结合起来，让学生主动去体验、去实践 。 站设计，总结每 个环节英语 听说的要 求不同场景的适应性 。 三 、外贸英语听说互联 网 十教学改革适应性 分析 ３ ． 调整课程 学习评价 方式，增强学生 的课程 参与感与 实现 １ ． 以多媒体网络技术为支撑的交互式教学模 式 感 外贸英语 听说教 学与传统英语听说教学有异 曲同工之妙， 课程评价方式对 学生的课程学 习积极性影响颇大，外 贸英 也有其 自身的独特性 。外贸英语听说课程 区有别于传统的大学 语听说课程 内容调整后 ，课程 学习以互联 网多媒体技术 为支撑 英语听说课程在于和 专业的贴近度更高，语言使用 的目的性与 开展 ，评价方式也要做 出相应调整。改变原来以传 统贸易交 易 场景性 更强 。在网络技术为支撑的外贸英语教学中，课堂教 学 环节实训成绩为参考 的评价方式 ，更注重过程性考核 ，考核方 以任 务完成效果分析 、任务设计和任 务可行性分析为主 ，任务 式以痕迹考核、多形式任 务完成情况、以及跨境服 务贸易开展 完成过程在课外实践 ，课 内和课外教 学模 式都以多媒体 网络技 过程 中听说 能力是 否提 高为准。痕迹考核指每个小组成 员在课 术为支撑 ，师生在 以多媒体 网络技术为支撑的交互式教学模 式 堂以及课外在课程 网站以及 小组任务设计 网站的参与痕迹 ：多 下，课 堂上任务实践过程中完成的视 频作业等可以在课堂上做 形式任务指课程作业可以是采访、调研 、产品发布等内容 ，任 效果分析 ， 课外 师生可不受时间、 地点限制进行无障碍 的互动， 务完成 情况都上传至课程 网站 ，课堂上通过回放综合评价 ； 跨 开展论坛讨论、常用场景 句型竞赛等活动 ，同时完成课堂上设 境服务贸易开展 过程 中听说 能力主要体现在客户接待上 ，如何 计的任 务。 在听得懂 ，也能回应 的情境 下使 用得体 的语 言进行有 效沟通。 ２ ． 服 务 贸易不断增长 背景下 开展 外 贸英语 听说 互联 网 ＋ 通过这些能力考核 ，学生对课程的参与感与 实现感可以有效提 教学改革的必要性 高。 跨境服务贸易主要 包含 商业性服务、 通信服务 、 建筑服务、 销 售服 务、环境服 务、金 融服务、健康及社会 服务 、教育服 以上是结合 浙江地 区 Ｇ ２ ０ 峰 会后 时代 外 贸新形 式下，外 务、 旅游及相关服务 、 文化 、 娱乐及体育服务、交通运输服务。 贸英语听说互联 网 ＋ 教 学改革探讨 的一些初步探讨与思考， 在 Ｇ ２ ０ 峰会后时代浙江地 区服务贸易会有比较 大的增量 ，为国际 具体落实过程中还会 ，再 进一 步探讨可能会遇见的一些新 问题 贸易实务专业毕业生提供 了更多的就业机会 。Ｇ ２ ０ 峰会后 时代 与新情况。相信通过 不断地 实践 ，外贸英语听说课程会 更适应 浙江地 区的跨境服 务贸易增量主要体现在 以教育服务 、旅游及 学情与就业形势，以互联 网技术为支撑的教 学模式使 学生的外 相关服 务行业，意识到这一趋势 ，顺应 未来可能的变化，在外 贸英语 学习变 得 更加有趣 而高效。 贸英语 听说教学 中应更 多地 融入服务贸易就业所需的能力培 养 参考文献 ： 模块与场景设计，这些都需要借助互联 网技术才能更方便 、高 ［ １ ］ 周 玉林 ，现代信息技术在 大学英语教 学及教 师发展 中
课程教 育研 究

高等 教育

Ｇ２ ０ 峰会后时代外 贸英语听说互联网＋ 教 学改Fra Baidu bibliotek探讨
蒋丽清
（ 浙江经济职业技 术学院 浙江 杭州 ３ １ ０ ０ １ ８ ）

【 摘要 １ 随着经济全球化和 Ｇ ２ ０ 峰会对浙江地 区外贸行 业的影响，外 贸企 业对 国际贸易实务 专业毕业生英语综合运用能 力， 特别是听说能力的要 求不断提 高，本文就 Ｇ２ ０ 峰会后时代外贸行 业新形势下外 贸英语听说互联 网 ＋课 堂教 学改革进行探讨，通 过具体教 学实例阐述外 贸英语 互联 网 ＋课堂形式及应用。 【 关键词 】 外贸英语听说 服务贸易 互联 网 ＋ 教学改革 【 中图分类号 】 Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ２ ９ — ０ ０ ３ ６ — ０ ２