精编教师招聘考试教育学必背简答题50题含答案

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教师招聘考试题库《教育与教育学》必考点最新版(二)

1、填空题教育最基本的一个社会属性是____。

参考答案: 永恒性

2、简答题简述 20 世纪世界教育的特征。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对当代教育发展特征的理解。

【参考答案】 (1) 教育的终身化；

(2) 教育的全民化；

(3) 教育的民主化；

(4) 教育的多元化；

(5) 教育技术的现代化。

3、填空题“六艺”指____、____、____、____、____、____。

参考答案: 礼乐射御书数

4、判断题教育和学校是同时产生的。_____

参考答案: 错误

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对教育与学校产生的了解。

【参考答案】B

【名师点睛】从教育的概念看，教育可以分为广义的教育和狭义的教育，狭义的教育专指学校教育，而广义的教育是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。从广义的教育的概念来看，教育是自人类出现以来就出现的；而学校的出现是在夏代。

5、单选题以下不属于古代社会教育的特征的是_____

A : 象征性

B : 刻板性

C : 专制性

D : 自发性

参考答案: D

本题解释:

答案：D【解析】自发性属于原始社会教育的特征。

6、单选题夸美纽斯在《大教学论》中提出了_____。

A : 实用主义教育思想

B : 泛智教育思想

C : 科学主义教育思想

D : 绅士教育思想

参考答案: B

本题解释:

参考答案：B【解析】捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他的《大教学论》主要贡献有： (1)提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律： (2)提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识教给一切人； (3)提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则； (4)提出了学年制思想，并从理论上论述了班级授课制。

教师招聘必背简答题

教育学

一、简述生产力对教育的制约作用。

1.生产力的发展水平制约着教育目的

2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容

3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度

4.生产力的发展水平制约着学校结构

5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式

二、简述社会政治经济制度对教育的作用。

1.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权

2.社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度

3.社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系

三、简述教育对生产力的反作用。（“两再一新”）

1.教育是劳动力再生产的基本途径

2.教育是科学知识再生产的最有效形式

3.教育是进行技术创新的一个重要手段

四、简述教育的文化功能。

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用

2.教育具有传播和交流文化的作用

3.教育具有更新和创造文化的作用

五、简述影响个体发展的主要因素。

1.遗传：是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性

2.环境：使遗传提供的发展可能性变成现实

3.教育：学校教育在人的发展中起主导作用

4.主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素

六、简述个体身心发展的规律。

1.顺序性，个体身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。

3.不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。

4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。

教师招聘必背简答题

教育学

一、简述生产力对教育得制约作用。

1、生产力得发展水平制约着教育目得

2、生产力发展水平制约着课程设置与教育内容

3、生产力得发展水平制约着教育发展得规模、速度

4、生产力得发展水平制约着学校结构

５、生产力得发展制约着教学方法、手段、组织形式

二、简述社会政治经济制度对教育得作用。

1、社会政治经济制度决定与制约着教育得领导权

２、社会政治经济制度决定受教育得权利、机会与程度

３、社会政治经济制度决定教育目得、教育政策、教育制度与教育内容体系

三、简述教育对生产力得反作用.(“两再一新”)

１、教育就是劳动力再生产得基本途径

２、教育就是科学知识再生产得最有效形式

３、教育就是进行技术创新得一个重要手段

四、简述教育得文化功能。

1、教育具有筛选、整理、传递与保存文化得作用

2、教育具有传播与交流文化得作用

3、教育具有更新与创造文化得作用

五、简述影响个体发展得主要因素.

1.遗传：就是人得身心发展得前提，为个体得身心发展提供了可能性

2.环境:使遗传提供得发展可能性变成现实

3.教育：学校教育在人得发展中起主导作用

4.主观能动性就是人得身心发展得动力，就是促进个体发展得决定性因素

六、简述个体身心发展得规律。

1、顺序性，个体身心发展就是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变得连续不断得发展过程。

2、阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同得总体特征及主要矛盾面临着不同得发展任务。

３、不平衡性,个体身心发展得同一方面以及不同方面发展速度不同。

4、互补性,机体在某一方面得机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿.

精编教师招聘考试教育学必背简答题50题含答案

教师招聘考试教育学必背简答题50题含答案

1.请简述教育的起源

（1）神话起源说

是人类关于教育起源最古老的观点。所有的宗教都持这种观点。代表人物为朱熹。

（2）生物起源说

教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它认为教育起源于动物界的生存本能，如老鹰教小鹰飞翔，老猫教小猫抓老鼠等。从这个学说开始，教育起源问题开始转向科学解释。代表人物为法国的哲学家、社会学家利托尔诺；英国教育家沛西•能。

（3）心理起源说

教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。心理起源说和生物起源说都否认了教育的社会性。代表人物美国教育家孟禄。

（4）劳动起源说

教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。代表人物苏联教育家凯洛夫、米丁斯基。

2、请简述古代学校教育的特征

第一，教育与生产劳动相脱离；

第二，教育具有阶级性和等级性；

第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。

3.请简述近代社会教育的特点

第一，国家建立公立教育系统，加强对教育的控制。

第二，普遍实施义务教育。强调对国民实施一定的教育是国家的责任，接受一定的教育是公民应尽的义务。

第三，重视教育立法，依法治教。西方教育发展的一个明显特点是有明确的法律规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。

第四，教育世俗化。与公立教育发展相适应，教育逐渐建立了实用功利的教育目的，从宗教教学中分离出来。

4.请简述现代教育的特点

（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化

教育的全民化是指所有人都接受教育，特别是适龄儿童都进入小学，所有中青年都脱盲。

教师招聘-教育学【简答+论述】汇总

教育学【简答+论述】背诵版

一、教育的社会属性

1、教育具有永恒性

2、教育具有历史性

3、教育的阶级性

4、教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在以下几

个方面:

（1）教育具有质的规定性

（2）教育具有历史继承性

（3）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

5、教育具有长期性

6、教育具有生产性

7、教育具有民族性

二、古代社会的教育的基本特征

1、古代产生了学校,教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。

学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物,其产生条件可归纳为以下几点:

1、社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础;

2、脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子;

3、文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育

的工具以及进行文字教学和传授知识的社会需要;

4、国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。

3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

4、古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象

征性。

5、古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。

三、近代社会的教育的基本特征

1、国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;

2、初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于 16 世纪的德国）;

3、重视教育立法,倡导以法治教;

4、教育的世俗化;

5、形成了较系统的近代学校教育制度;出现了双轨制。

教师招聘教育学试题及答案

一、选择题

1.教育学的基本任务是：

A.培养人才

B.教授专业知识

C.开展研究

D.提供教学资源

答案：A

2.教育心理学的研究对象主要包括：

A.教学过程

B.学习者

C.学习资源

D.教育环境

答案：B

3.教育学的发展阶段不包括：

A.自然教育阶段

B.社会教育阶段

C.科学教育阶段

D.实践教育阶段答案：D

4.教育目标是指：

A.教育的内容

B.培养目标

C.教育方法

D.教育效果

答案：B

5.素质教育的核心理念是：

A.全面发展

B.知识传授

C.应试教育

D.分科教学

答案：A

二、问答题

1.请简要说明教育学的定义及其研究内容。

教育学是研究教育活动的规律、方法和效果的学科，是培养人才和

推动社会进步的基础学科之一。其研究内容包括教育目标、教育内容、教育方法、教育过程、教育评价等方面。

2.教育心理学对教育实践的作用是什么？

教育心理学可以帮助教师更好地理解学生的心理特点，把握学生的

学习规律，从而合理设计教学过程和教学方法，提高教学效果。同时，教育心理学还可以通过研究教育心理问题，指导教师的职业发展和教

育管理。

3.请简述素质教育的核心理念及其实施方法。

素质教育的核心理念是全面发展，即注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅局限于知识的传授。其实施方法主要包括综合素质评价、课程改革、教育方式改革等方面的措施。其中，综合素质评价通过多

元化的评价手段评估学生的综合素质；课程改革注重课程的设计和教

学方法的改进，使学生在学习过程中得到更全面的发展；教育方式改

革则强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂和社会实践活动。

教师招聘教育学试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1. 教育学是研究什么的学科？

A. 教育现象

B. 教育规律

C. 教育现象和教育规律

D. 教育方法

2. 教育的首要任务是什么？

A. 传授知识

B. 培养能力

C. 塑造人格

D. 培养社会主义建设者和接班人

3. 教育的三个基本要素包括以下哪项？

A. 教师、学生、教材

B. 教师、学生、教育环境

C. 教师、学生、教育方法

D. 教师、学生、教育目标

4. 教育学中的“教学相长”是指什么？

A. 教师和学生相互促进

B. 教师和学生相互竞争

C. 教师和教材相互促进

D. 学生和教材相互促进

5. 现代教育技术的核心是什么？

A. 多媒体教学

B. 网络教学

C. 信息技术

D. 远程教育

6. 教育评价的主要功能是什么？

A. 选拔

B. 激励

C. 反馈

D. 诊断

7. 以下哪项不属于教育的基本原则？

A. 因材施教

B. 循序渐进

C. 启发式教学

D. 一刀切

8. 教育心理学的研究对象是什么？

A. 学生的学习行为

B. 教师的教学行为

C. 学生的认知、情感和行为

D. 教师的认知、情感和行为

9. 教育的终极目标是什么？

A. 培养全面发展的人

B. 提高国民素质

C. 促进社会进步

D. 所有选项都是

10. 以下哪项是教育的辅助手段？

A. 考试

B. 作业

C. 课堂讨论

D. 所有选项都是

答案：1-5 C D B A C 6-10 C D C D D

二、填空题（每空1分，共10分）

1. 教育学的基本规律包括_______、_______、_______。

答案：教育与社会发展的规律、教育与人的身心发展的规律、教育过程的规律

招教重点简答题85道

招教重点简答题85 道教育学简答题必胜版31 题

1 、20 世纪后期教育改革和发展的特点

第一，教育的终身化；

第二，教育的全民化；

第三，教育的民主化；

第四，教育技术的现代化；

第五，终身的多元化。

2 、为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？

第一，学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动；

第二，学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；

第三，学校能有效协调和控制学生的发展

3 、学校教育在人的身心发展中的特殊作用？

第一，学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

第二，学校教育对于个体的发展做出社会性规范；

第三，学校教育对于个体的发展影响具有即时和延时的价值；

第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

4 、个体身心发展的规律及其教育对策？

第一，教育要适应人身心发展的顺序性和阶段性，循序渐进促进人的发展。

第二，教育要适应人身心发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。

第三，教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内

容和方法，又注意可变性，充分挖掘教育者的发展潜力。

第四，教育要适应人发展的个别差异性，做到因材施教。

5 、素质教育的内涵？

第一，素质教育是面向全体学生的教育，

第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，

第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，

第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

6 、教师劳动的特点？

长期性和间接性，

主体性和示范性，

连续性和广延性。

复杂性和创造性，

劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

教师招聘必背简答题

教育学

一、简述生产力对教育的制约作用。

1.生产力的发展水平制约着教育目的

2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容

3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度

4.生产力的发展水平制约着学校结构

5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式

二、简述社会政治经济制度对教育的作用。

1.社会政治经济制度决定和制约着教育的领导权

2.社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度

3.社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系

三、简述教育对生产力的反作用。（“两再一新” ）

1.教育是劳动力再生产的基本途径

2.教育是科学知识再生产的最有效形式

3.教育是进行技术创新的一个重要手段

四、简述教育的文化功能。

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用

2.教育具有传播和交流文化的作用

3.教育具有更新和创造文化的作用

五、简述影响个体发展的主要因素。

1.遗传：是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性

2.环境：使遗传提供的发展可能性变成现实

3.教育：学校教育在人的发展中起主导作用

4.主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素

六、简述个体身心发展的规律。

1.顺序性，个体身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。

3.不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。

4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。

教师招聘【教育学】必背简答题

《教育学》考前必背简答题

第一章教育与教育学 (2)

第二章教育的基本规律 (3)

第三章教育制度与教育目的 (7)

第四章教师和学生 (10)

第五章课程 (14)

第六章教学 (15)

第七章德育 (21)

第八章班级管理与班主任工作 (22)

第九章课外校外教育 (24)

第一章教育与教育学

一级简答：

1.孔子的教育思想：

答：1.关于教育的作用和对象：孔子认为教育对政治的作用非常大，孔子还提出了"庶","富","教"的思想；你

2.关于教育的目的内容：孔子主张的教育目的是培养"士"；

3.关于教学的思想：

（1）因材施教.首先,孔子十分注意观察和了解学生的特点,针对学生的不同特点,从学生实际出发进行教育和教学.

（2）启发诱导."不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也"

（3）学思结合.他说:"学而不思则罔,思而不学则殆."

（4）学以致用.

二级简答

2.陶行知“生活教育”观点的主要内容：

答：陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。

“生活即教育”

⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；

⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；

⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；

⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。

三级简答

3.教育者和教师是怎样的关系？

答：教育者是在社会的专门委托下，以社会要求的体现者的身份参与教育过程的人，以其有目的的活动来调整、控制教育对象、教育影响以至整个教育过程，因此具有主体性、目的性和社会性。广义的教育者指对受教育者态度、知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。其范围广泛，包括各级各类教育管理人员、专兼职教师到校外教育机构中的工作人员、家长乃至自己。狭义的教育者指从事学校教育活动的人。其中，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。

教师考编简答题教育学简答

教育学心理学简答题

孙老师

1.教育的本质

①教育是上层建筑

②教育是生产力

③教育具有上层建筑和生产力双层属性

④教育是一种综合性的社会实践活动

⑤教育是促进个体社会化的过程

⑥教育是培养人的社会活动

2.小学教育的启蒙作用表现在哪些方面？

①在身体素质方面的启蒙作用

在小学期间，教育儿童养成良好的作息习惯和清洁卫生习惯是对身体健康的积极保护。

②在学习知识方面的启蒙作用

小学教育在培养儿童的好奇心、求知欲，帮助儿童自主学习、独立思考、保护儿童的探索精神、创新精神以及开发儿童的潜能等方面都具有重要的启蒙作用。

③在思想品德方面的启蒙作用

小学思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，即文明行为的养成教育。

3.社会生产力对教育发展的影响和制约？

①生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

②生产力的发展水平制约着人才培养的规格

③生产力的发展水平制约着教育结构的变化

④生产力的发展水平制约着教育内容、方法与手段

⑤生产力的发展水平制约着学校的专业设置

⑥教育相对独立于生产力的发展水平

4.社会政治经济制度对教育发展的影响和制约？

①社会政治经济制度决定教育的领导权

②社会政治经济制度决定受教育权

③社会政治经济制度决定教育目的

④社会政治经济制度决定教育内容的取舍

⑤社会政治经济制度决定着教育体制

⑥社会政治经济制度制约着教育的改革与发展

⑦教育相对独立于社会政治经济制度

5.文化对教育发展的影响和制约？

①文化类型影响教育目的

②文化观念影响教育观念

③文化传统影响教育内容和教育教学方法

6.科学技术对教育发展的影响和制约？

①科学技术能够改变教育者的观念

（完整版）教师招聘简答题

教育学

1.近代社会教育特点：公义世法

2.简述赞可夫提出的五条教学原则

高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

3.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？

全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。

4.简述学习和研究教育学的意义

●有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际

技能

●有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践

●有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量

●有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

5.简述学校产生的条件

●社会生产力水平提高

●脑力劳动与体力劳动相分离

●文字的产生

●国家机器的产生

6.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势

●加强学前教育并重视与小学教育的衔接

●强化普及义务教育、延长义务教育年限

●普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

●高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

●教育制度有利于国际交流

7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化

8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》

《我们怎样思维》《明日之学校》

教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学

五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论

9.简述教育学未来的发展趋势

●教育学研究问题领域的扩大

●教育学研究学科基础的扩展

●教育学研究范式的多样化

招教考试必考50道简答论述题

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

2. 教育的现代特征

3. 教育的基本规律、

4. 我国新时期的教育方针

5. 教师的地位和作用

6. 教师劳动的特点

7. 师的素养

8. 现代学生观

9. 师生关系的内容、特点

10. 如何建立良好的师生关系

11. 教学的基本任务

12. 现代教学观

13. 教学过程的基本规律

14. 教学过程的基本阶段

15. 我国目前的主要的教学原则都有哪些

16. 常用的教学方法都有什么？

17. 教学工作的基本环节

18. 教学评价的功能和意义是什么？

19. 教学评价的原则

20. 德育的意义及任务是什么

21. 德育过程中学生品德的形成过程

22. 德育过程的基本规律

23. 德育原则都有什么

24. 德育方法

25. 怎样培养学生良好的思维品质？

26. 如何培养学生良好的意志？

27. 马斯洛的层次需要理论。

28. 影响人个性与发展的因素。

29. 如何培养学生良好的性格？

30. 简述皮亚杰的认知发展阶段论。

31. 如何激发学生的学习动机。

32. 简述教学过程中促进学生学习迁移地方法。

33. 如何提高学生的问题解决能力

34. 在教学中，如何培养学生的创造性？

35. 教师如何营造良好的课堂气氛？

36. 心理健康的现实标准。

37.简述班主任工作的主要内容。

38.如何组织和培养班集体？

39.班主任的角色是什么？

40.班主任工作的基本原则是什么？

41.班级管理模式有哪些？

42.国外中等学校课程改革理念的趋势。

43.泰勒的课程设计模式。

44.发展性教学评价的特征。

45.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。

教师招聘考试教育理论简答题精选

1、教育学的研究对象是什么?

教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

2、教育的基本要素有哪些?

从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。

（1）教育者是教育过程中”教”的主体。主要体现在：教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用；是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能力的学习者。

（2）受教育者是教育过程中”学”的主体。其主体性体现在：受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。此外，受教育者的主体性还体现在，受教育者的身心发展特点制约着教师的教，受教育者的独立性、选择性、需要性、创造性和他们个人的兴趣、爱好、主观能动性等这些主体性特征也制约着教师的教学活动。

（3）教育内容是师生共同认识的客体。

教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。其次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。教育内容内在地包括教育目标。因为教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也是衡量教育活动效果的标准，是教育内容传授的出发点和归宿。

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