校企共建高职药学特色专业的探索与实践
基于行业需求的校企共建高职药学特色专业研究
过 培养选 拔为店长 ， 部分 订单式培养 的药 学毕业生 在实 习期 间即被培 养为后 备店 长。 零售药店根 据 自身对 执业药师 和高职
西科技 大学 医学院通过校企共建“ 工学结 合” 人 才培养模 式、 校 企共 建“ 专兼 结合 ”
“ 双师型” 教 学团队、 校 企共 建“ 教、 学、 做、 考” 一体化 的课 程体 系、 校企 共建设校 内
教育部《 高等职业院校人才培 养工作 评估方案》 的指标体 系中对特 色专 业的要 求是 ： 从建设 目标 、 培养模式 、 课程体系与
展， 新的 医疗 保险 制度 、 社 区医疗卫 生服 务体系 、 新农 合和公共卫生 防御体 系的建
立和 实施 ，广西深 入实施 西部大 开发 战 略。 以及 中国一 东盟 自由贸易 区、 “ 泛珠 三
使零 售药 店倾 向于着重 培养 高职生作 为
后备人 才库 ， 并分批选拔进入 一线管理 岗 位如 店长 、 经理 等职 位。近两年广西科技 大学 医学 院近五 成高 职药学 毕业生 进入
技 大学医学院将药学专业确定 为特 色 、 优
合条件的药学技术人员 ” 的相关规定来计
算， 广西执业药师缺 口达 ３ ． ４ 万人。
广西零售药店的连 锁率 为 ４ ７ ． ７ ％。通 过对广西部分零售 药店的调研显示 ， 随着
药店 连锁化 的不断 加强 和企业 的快速发
势 专业 ，将药学实训 中心确定 为示 范 、 重 点 实训 中心 ， 加 大政策扶持和专项建设资
方 相 互 了解 过 程 。 学 校 因此 可 培 养 出适 应
特 色专业 是高 职院校 办学 特色 的基
基于行业需求的校企共建高职药学特色专业研究
基于行业需求的校企共建高职药学特色专业研究【摘要】基于行业需求背景，探讨广西科技大学医学院通过校企共建“工学结合”人才培养模式、校企共建“专兼结合”“双师型”教学团队、校企共建“教、学、做、考”一体化的课程体系、校企共建设校内外实训基地等，建设高职药学特色专业。
【关键词】高职行业需求校企共建药学特色专业特色专业是高职院校办学特色的基础和核心，高职院校应结合实际打造适合自身的品牌专业，服务区域经济发展，培养高素质技能型人才。
根据国家的政策指向、本校的专业定位和发展规划，广西科技大学医学院将药学专业确定为特色、优势专业，将药学实训中心确定为示范、重点实训中心，加大政策扶持和专项建设资金倾斜，以地方行业需求为导向，加强校企共建、订单培养、工学结合的专业建设模式，深化校企合作机制，打造学校、企业、学生“三赢”的发展模式。
一、行业与专业背景随着我国医药卫生事业的改革与发展，新的医疗保险制度、社区医疗卫生服务体系、新农合和公共卫生防御体系的建立和实施，广西深入实施西部大开发战略，以及中国—东盟自由贸易区、“泛珠三角经济区”和广西北部湾经济区建立，药学类职业岗位群不断扩大，药学人才需求持续放大。
据英才网联旗下医药英才网数据显示，2012上半年医药行业的招聘需求较2011年同期上涨100.5%，其中执业药师/驻店药师（西医）、执业药师/驻店药师（中医）的需求涨幅最大，较2011年同期上涨分别为261.90%（西医）、241.67%（中医）。
国家药品安全“十二五”规划明确指出，自2012年开始，新开办的零售药店必须配备执业药师。
2015年零售药店和医院药房全部实现营业时有执业药师指导合理用药。
而根据国家食品药品监督管理局（SFDA）执业药师资格认证中心统计，截至2012年11月，广西有执业药师4121人，主要分布在药品生产、经营企业和医院等单位。
在最能体现其药学服务价值的药品零售领域，执业药师极为缺乏，远远不能满足需求。
五年制高职制药专业群校企合作探索及实践
人 才培 养 方 案 是 专 业 人才 培养 的总 体 设 计 和 实 施方 案 ，
是 组 织 教 学 过 程 的 基 本 依 据 ， 是 实 现 人 才 培 养 目标 的 重 要 高 科 技 产 业 群 体 ，需 要 较 强 的 理 论 功 底 及 实 践 技 能 ， 学 校 邀 请 医 药 企 业 专 家 参 与专 业 建 设 指 导 委 员 会 ，对 制 药 专 业
的基 础 】 徐新 国 ． 以技 能 竞 赛 引领 中职 电子 专 业教 学 改 革 【 Ｊ 】 ．
职 业技 术教 育 ， ２ ｏ ０ ９ （ ２ ３ ） ． 【 ２ 】 张凤龙 ， 黄 海虹 ． 强 化技 能训 练培 养 学生 综 合 能 力［ Ｊ 】 ．
实 弹 。 没 有 技 能 竞 赛 来 检 验 ， 理 论 知 识 只 能 是 空 中楼 阁 、
纸 上 谈 兵 ； 没有 理 论 知 识 作 支 撑 ，技 能 竞 赛 也 不 会 是 惊 喜
在学 校组 织开 展的 “ 报 警 器 组 装 ” 技 能 竞 赛 中 ， 有 不 断 、 精 彩 纷呈 。 时代 在 发 展 ，技 术在 进 步 ，知 识 在 更 新 ，
的 学 生 按 老 师 给 的 参 考 电路 图 第 一 时 间 进 行 组 装 ， 利 用 ＫＤ９ ５ ６ ｌ 集 成 块 进 行 焊 接 ， 配 合 了 电位 器 、 电源 、 功放 管 、 我 们 一 刻 也 停 不 下 来 ，学 习成 了 必然 的 选 择 ，正 所 谓 “活 到老 ，学到老 ” 。 正 是 有 了专 业 技 能 竞 赛 这 一 强 有 力 的 推
们 结合 自身 实 际 ， 打 破 常 规 思 路 ，采 用 不 同方 法 ， 尝 试 各 题 才 是 学 习 的根 本 ， 才 是 技 能 竞 赛 的精 华 ， 更 是 学 生 应 变
高职医药类专业校企合作、工学结合的现状与探索
行顶 岗实 习。 学校药学系 的药学 、 生物制药技术 与药 物分析技术 三个专业 的学 习都采用这 一做
法。
随意进入 ，同时企业为 了防止 其生产经 营的技
术 信息泄露 ，也 不把学生与教 师放 进企业 车间
内。
校企 联合在企业建 立实训 基地 ，接受 学生
顶 岗实习。 学校与无锡福祈制药 有限公司 、 无锡
江苏 宋振国 王元 辑 张敏
现代 职业教育是 建立在 现代产业条 件下 和 科技 进步基础上 的， 它直 接面向社会产业 。教育 医药类 专业的学生前 四年在学 校进行 理论 学 习与项 目课程 的实践 ，后一 年到对 口企 业进 数 企业只是选择 人才 ，而不参 与或是很少 参与
Hale Waihona Puke 人 才 的培养 ，把 培养人才的责 任完全推 给了学
件 ，特别是无锡 市近两年还从 政府层面 确定 了 若 干家企业作 为学校校企合作 的单位 ，医药类
有 两家作业市级 实习实训基地 ，但相应 的配套 政策 不不够 ，不 能充 分激发这 两家企业参 与合
１校企合作的现状 ． 无锡卫生高 等职业技术 学校是一 所五年一 贯 制 的高职 校 ，有 着九 十多年 的办 学历 史 ， 在
无 锡市 在 校企 合 作方 面 下发 了多个 指 导性 文
教学 ，学校在 自己相对封 闭完 善的教学 系统 中 进行教学 。而当企业与学校两 者的系统不 兼容
时， 就会 出现不协调 ， 时可通过双方协 商加 以 此 解决， 但很大 一部分是基 于双方 人员的理 解 ， 而 不是双方确 定的规则与规章 ，对于双方 的进一 步健康有序 的开展校企合作极 为不利 。 此外 ， 内外实训基地建设 投入不 足 ， 校 也制 约了校企合作 的进一步推进 ，也影响 了高技能 专门人才 的培养与提高 ；学校 与企业 的运行机 制、 企业文化 与校园文化存 在较 大差异 ， 还没有 真正融合 ，使 校企之间 的深度 合作 以及 学生从 “ 员、 学 职业 人到 社会人 ” 的角 色转换 受到 一定 制约【 引 。 ３解决问题的几点建议 ．
高职高专中药专业校企合作的实践与思考
对 学校药学服务实 训基地 、 药 品检测实 训基地 、 中药标本馆及
药用植物 园的建设提 出意见与建议 ，同时与省内外 １ ３家药品 生 产与经 营企业签订 了校外实训实习基地 ， 满足 了学生顶岗实
的“ 前期趋 同， 后期分 化” 教学模式 。 “ ２ ” 是指学生用两年 时间在
校 内学 习中药专 业基本知识 、 基 本技 能 ； 第 一个 “ ０ ． ５ ” 是 指第 五 学期开始专业方 向分化 ， 在校 内外实训基地进行工 学交替 的临 岗实训 ； 第二个“ ０ ． ５ ” 是指第六学期在企事业单位进行专业分化 方 向的顶 岗实 习。
１ ． ２ ｔ构课程体 系， 推邂教 学 改革
习的要求 以及对 “ 双师型” 教师的培训要求。 我校与庐山植物园
建立 的药用植物实习基地 ， 每年可接纳 １ ５ ０名 中药专业学生进 行 为期两周的药用植物教学见习。
１ ． ４ 完善人才培养质量保障体系
由学校 教学 工作委员会 、 专业建 设指导委员会 、 人才 培养
育办学 的共识 。为推进 中药专 业与产业 的对接 ， 深化学校与行 业、 企业 的合 作 ， 我校积极 与省 内外药企及 事业单 位开展校 企 合作， 取得 了一定的成效 ， 但是 在具体实施 的过程 中 ， 仍存在一 些 问题 。现 以我校 中药专业校 企合作的实践为案例 ， 探讨校企 合作人 才培 养实 践中的有关 问题 。
执行 与监控小组共 同构 建以学校 为核 心、 政 府引导、 社会企业
由行业专家 和学 校教师组成教学指导委 员会 ， 根据 行业标
基金项 目： 湖北 省教育科学“ 十 二五” 规划 ２ ０ １ １ 年度课题“ 医学生临床实习教学 质量监控与评价体系的思考 与实践” （ ２ ０ １ １ Ｂ １ ９ １ ）
高职高专中药学专业校企合作订单班的实践与思考
高职高专中药学专业校企合作订单班的实践与思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。
高职高专职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
校企“订单班”逐渐成为许多高职高专院校的共同选择。
近十年来，湖南中医药高等专科学校药学系中药学专业，根据工学结合、校企合作一体化人才培养的需要，在校企合作订单培养方面开展了一系列工作，为校企合作订单培养深入开展奠定了基础，对开办校企合作订单班的一些现实问题提出了相应的对策和建议。
一、中药学专业校企合作订单班的实践情况（一）校企签订联合办学协议订单班的办学宗旨是服务社会和行业，为合作企业输送高质量技能型人才。
中药学专业是我校省级特色专业，在开展校企合作订单班办学问题上，专业委员会事先制定校企合作管理制度，在选择合作办学的企业时，根据企业的发展规模、人才需求等情况进行调研和协商。
本着校企资源共享，互惠共赢和产学结合、1/ 6工学结合的原则，校企双方同意并签订联合办学协议，协议内容涵盖培养层次、学制、专业、人数、订单班人才培养方案制定、学生管理、奖助学金管理等，明确校企双方在订单班培养方面的责任、权利和义务。
（二）校企共同制定人才培养方案人才培养方案是培养学生、组织教学的指导性文件。
订单班的人才培养方案则根据企业的岗位技能要求、结合教育部的有关文件规定和学校具体情况，由校企双方共同制定，总体上既体现高职高专教学特色、又体现企业文化、管理模式和企业运营特点，在课程设置、学时、理论和实践教学安排、实习环节等方面充分体现校企合作订单培养目标，而不是在原人才培养方案进行简单地修改。
（三）校企共建“双师型”师资队伍一流的职业教育，取决于一流的职教师资。
通过校企合作，改变目前高职高专院校在教师来源上以高校毕业生居多，缺乏行业工作经历的局面。
高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探
高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探随着经济的快速发展和医疗事业的进步，药学专业的需求逐渐增加。
当前高校的药学专业毕业生在实践能力和市场需求方面存在一定的不足。
为了解决这一问题，一些高校开始探索校企合作的新模式，其中“订单班”管理模式是一个备受关注的创新举措。
一、订单班的定义和意义“订单班”是指由高校与企业合作共同培养学生，企业提出明确需求，高校按此需求招生培养，学生毕业后直接进入该企业工作的一种特殊培养模式。
这种模式的出现，旨在解决高校毕业生就业与企业用人需求之间的矛盾，使高校教育更贴近社会需求，提高毕业生的实践能力和就业竞争力。
二、订单班的管理模式及运作机制订单班的管理模式主要包括三个方面：校企合作、实践教学和学生管理。
1. 校企合作校企合作需要明确双方的合作内容和责任分工。
高校需要根据企业的需要，制定相关的培养计划和课程设置；企业则需要提供实习岗位和实践环境，同时为学生提供导师和实习指导。
双方还可以签订合作协议，明确各自的权利和义务。
2. 实践教学订单班的实践教学是其核心，高校需要创新实践教学内容和方式，使其更贴近企业需求。
通过实践教学，学生可以在实际工作中学到更多的知识和技能，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力，为毕业后的工作做好准备。
3. 学生管理订单班学生需要根据企业的需求进行招生，并且在学习期间接受企业导师指导，校企联合进行评价，保证学生的培养质量。
学校需要针对订单班学生制定特殊的管理政策，加强学生的思想教育和职业素养培养。
三、订单班的优势和挑战订单班的管理模式有着明显的优势和挑战。
1. 优势（1）吻合企业需求。
订单班学生在学习过程中可以深入了解企业的需求，提前适应企业的工作环境和工作要求，为毕业后的就业提供更好的保障。
（2）提高学生就业竞争力。
订单班学生拥有更多的实践经验和实际操作能力，毕业后更容易找到满意的工作岗位。
（3）增加企业与高校的合作机会。
订单班模式为企业提供了培养后备人才的机会，也为高校提供了更多的校企合作机会，促进了双方合作的深入发展。
高职院校药学专业人才培养模式探索与实践——以河北化工医药职业技术学院为例
２０２０年１０月第３２卷第５期石家庄职业技术学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＯｃｔ．２０２０Ｖｏｌ．３２ Ｎｏ．５收稿日期：２０２０ ０７ ０６基金项目：河北省社会科学发展研究课题（２０１９０３０４０１００３）作者简介：侯志飞（１９８２），女，河北化工医药职业技术学院副教授，博士，研究方向：药学职业教育．文章编号：１００９－４８７３（２０２０）０５－００２３－０５高职院校药学专业人才培养模式探索与实践———以河北化工医药职业技术学院为例侯志飞ａ， 杨 欣ｂ， 解芸菲ａ（河北化工医药职业技术学院ａ．药学与健康管理系；ｂ．制药工程系，河北石家庄 ０５００２６）摘 要：河北化工医药职业技术学院药学专业将人才培养定位为“面向基层药学服务岗位”。
通过优化培养方案，精造课程资源，实施教学教法改革，打造精良教学团队，搭建“训、研、创、服”平台，创新药学专业人才培养模式，满足“健康中国”对基层药师的人才需求，提升专业综合实力。
关键词：高职院校；药学专业；人才培养中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标志码：Ａ 医药行业是我国国民经济的支柱产业之一，也是提供健康服务的特殊行业［１－２］。
《“健康中国２０３０”规划纲要》和《“十三五”国家药品安全规划》均提出“推进合理用药”。
服务基层药师是农村基层、城市社区、社会药店实施药学服务必不可少的专业技术人员［３－５］，服务基层药师的培养主要依靠高职院校，其素质的高低直接关系着国家相关战略的部署和实施。
然而，目前在开办专科层次药学专业的高职院校中，大多数院校仍沿袭本科“大药学”教育的思路，一线药学服务人才培养还没有成为我国药学高等职业教育的主流［６］，远不能满足社会需求。
这就要求高职院校相关专业创新培养模式，办出特色。
一、研究背景以人口配备执业药师数量角度来看，截至２０１８年１２月底，我国平均每万人口执业药师人数为３．４，远低于世界药学联合会公布的每万人口累计拥有执业药师６．２人的标准。
高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探
高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探随着医药行业的快速发展，人才需求日益增长，高职药学专业校企合作模式备受关注。
在这种合作模式中，学校与企业共同培养学生，同时根据企业需求开设“订单班”，为企业培养适用的专业人才。
本文将对高职药学专业校企合作“订单班”管理模式进行初步探讨。
一、校企合作的背景和意义1.1 背景传统的高职教育以培养技能人才为主，但随着社会的发展和经济的快速增长，药学行业需求急剧增长，传统教育模式已经难以满足企业的人才需求。
校企合作模式应运而生，为企业培养符合其需求的专业人才。
1.2 意义校企合作可以有效提高学生就业率，同时满足企业对人才的需求，加强学校和企业之间的合作关系，促进双方共同发展。
对学校而言，校企合作可以使学校更好地了解企业需求，更好地培养学生；对企业而言，校企合作可以帮助企业培养和留住符合自身需求的人才，提高企业发展的竞争力。
2.1 合作协议学校与企业需要签订合作协议，明确双方的合作内容、合作期限、责任义务等内容。
在合作协议中，一般会明确企业需求，学校按照企业需求定制专业人才培养方案，开设“订单班”。
2.2 学院组织架构学院需要建立专门的校企合作办公室，负责校企合作项目的统筹管理。
学院需要成立由教师、企业代表等组成的校企合作管理委员会，对校企合作项目进行动态管理和调整，保证项目的顺利实施。
2.3 教学内容设置校企合作“订单班”需要根据企业需求设置专业课程和实践环节。
学校可以邀请企业技术人员和企业管理人员来学校进行讲学，同时将学生送到企业进行实习实训，让学生更好地了解企业的需求，提高实际操作能力。
2.4 招生管理校企合作“订单班”的招生需要以企业需求为导向，根据企业需求来招收学生。
学校需要与企业共同制定培养方案，针对企业需求进行课程设置和教学内容调整。
2.5 课程评价校企合作“订单班”的课程评价需要由学校和企业共同参与。
学校可以邀请企业技术人员和管理人员一同参与学生的毕业设计和论文答辩，同时可以将学生的实习表现纳入学生的综合评价。
校企合作共建医药职校质量标准实践研究
校企合作共建医药职校质量标准实践研究随着职业学校课程改革的深入，我在校企双主体办学思想的指导下，不断把医药企业文化渗透到专业教学中，药物制剂实训课程教学系统得以不断发展，逐步完善。
在教学课堂和企业生产中不断实践，我校实训处逐渐探索出一套适合学生，适合实训课堂，适合学校及模拟企业的课程评价体系——双向多元评价体系。
该评价体系融合了学校原有的理论课程评价体系和企业对员工的考核奖惩理念，是以操作技能为核心，以企业运行模式为基点的实训课程评价系统。
标签：课程改革；课程评价体系；多元评价1 药物制剂实训教学课程评价体系的双向化1.1 教师为评价主体评价学生的学习继承原有的理论课堂评价体系，教师评价学生。
这是学校评定学生知识水平，技能等级主要依据。
实训课程的教师评价较传统的评价体系更实用、更现代、更适合学生、更贴近生活。
（1）教学内容与考评方式紧密结合。
车间现场问答模式代替传统的一纸试卷。
企业文化属于实训教学理论知识部分，以往的评价模式是通过试卷，通过学生成绩了解学生对企业文化知识的掌握情况。
现行的考核模式把考试搬进工作车间，教师现场提问实体、实物、实场景体现的企业文化知识。
这种模式不仅考察了学生对企业文化知识的了解，而且考察了学生对企业文化知识的应用。
比起以往的一纸试卷，这种模式很好的完成了学与用结合。
（2）考评结果与产品质量紧密结合。
操作设备生产合格品代替笔纸书写的工艺流程、操作规程。
职业教育的核心课程是操作技能，我校实训处的操作技能考核放在工作车间里完成，学生按操作要求完成产品生产，成绩在操作过程中的正确与错误以及产品合格率中给出。
该模式更直观的展露教学效果，更契合的搭建了学校与企业的联系，更充分体现了课程改革的理念。
（3）生产记录及总结。
无数次的下企业实践，我校实训处发现了一个很重要但在实训课堂上却很少提及的教学重点。
这个教学重点在传统教学以及传统考评模式中也很少体现。
这个教学重点是：学生掌握了知识，学会了技能，但学生不知道自己知道什么。
医药行业校企合作路径探索
医药行业校企合作路径探索随着医药行业的发展，校企合作成为促进行业发展和创新的一种重要方式。
在这个过程中，学校和企业之间的合作不仅有助于提高医药领域的科学研究水平，还有助于培养更多具备实践经验和创新能力的医药人才。
本文将探讨医药行业校企合作的路径，并提出一些建议和观点。
一、合作平台的搭建校企合作的第一步是搭建一个合作平台，为学校和企业之间的交流和合作提供便利。
这个平台可以通过建立合作实验室、开展科研项目以及举办专业讲座和研讨会等形式来实现。
通过共享设备和资源，学校和企业可以共同开展研究和创新，提高医药行业的整体竞争力。
二、合作项目的设计在校企合作中，合作项目的设计是至关重要的。
合作项目应该符合双方的需求和目标，并能够有助于提高医药行业的发展水平。
例如，学校可以提供医学研究和临床试验方面的专业知识，企业可以提供资金支持和市场需求的指导，双方共同合作，推动科研成果的转化和应用，为医药行业的发展注入新的动力。
三、人才培养的创新机制校企合作不仅可以促进科研成果的转化，还可以为医药人才的培养提供更多机会和渠道。
在这个过程中，建立创新的人才培养机制是非常重要的。
例如，学校可以与企业合作开展实践教学，为学生提供更多实践机会；企业可以派遣专业人士授课，与学校共同培养学生的实践能力。
通过校企合作的人才培养机制，学生能够更好地适应医药行业的需求，提高他们的就业竞争力。
四、知识产权的保护在校企合作中，知识产权的保护是一个重要的问题。
双方应该明确各自的权益和义务，并在合作协议中进行详细规定。
同时，学校和企业之间应建立起有效的沟通和合作机制，及时解决知识产权纠纷，保护双方的合法权益。
五、政策支持的加强在医药行业校企合作中，政府的政策支持是非常重要的。
政府可以通过出台相应的政策和法规，鼓励和支持医药行业的校企合作。
例如，可以为合作项目提供资金支持和税收优惠，为校企合作提供便利的政策环境。
政府的政策支持将进一步推动医药行业的发展和创新。
高职制药类专业校企合作问题及对策
高职制药类专业校企合作问题及对策
校企合作可以被认为是一种复合型产业组织。
它在满足需求、激发创新、实现收益的同时，也能促进双方的互动合作，构建复合型产业组织。
针对高职制药类专业的校企合作，可以有如下的解决方案：
一是客观评价。
高职合作企业可以采取独家评价体系来评估学校的教学水平和学生的实践能力，以有效监督学校的教学活动，如绩效考核，校企协作活动，培训等，以及学生的实习工作评价，以科学、客观、合理地多维度评价高职生。
二是提升学生实践能力。
双方可以开展更多实践性的教学活动，以提高学生的实际操作、管理、技术能力，扩大学生的知识面，促进学生的全面发展。
同时还可以拓宽学生的视野，让学生能够从企业实操中掌握工艺技术，从而达到价值连接。
三是精心建设合作院校实践基地。
学校应努力与企业进行有效合作，建立起制药专业的实践教学基地，模拟现实企业生产环境，为学生提供有效实习机会，激发学生的实际操作能力和创新能力，进一步提升课程质量。
最后，学校与企业应该密切合作，分担合作成本，共同发展，为学生提供优质的制药教育，提供充沛的职业发展空间，让学生能够以受过专业制药知识培训的角度来进行实践，真正获得丰富、实用、高质量的制药知识。
校企合作背景下的高职院校药学专业产教融合途径研究
M AJOR专业建设编辑 骆 勇校企合作背景下的高职院校药学专业产教融合途径研究文/谢癸亮 郭 忠 廖禹东摘 要：高职院校产教融合进程的深入推进，是提升高职整体教育质量，培养新世纪综合性人才的重要途径。
本文以高职药学专业为例，基于校企合作背景，探讨了高职院校药学专业产教融合的途径。
关键词：校企合作 高职院校 药学专业 产教融合 途径课 题：本文系中国职教学会教学工作委员会、教材工作委员会2017—2018年度教学改革与教材建设课题研究项目（课题编号1710158）研究成果。
校企合作是新时代教育深度发展的重要标志，学校与企业合作展开人才培养，能够有效提升教育效果。
深入推进产教融合，是加快职业教育发展进程、提升职业教育质量的重要途径。
从总体发展状况来看，我国产教融合已经进入实践阶段，但中西部地区的产教融合力度与发达地区还有很大的差距。
要提升职业教育质量，加大产教融合力度是我国各高职院校的重要发展任务。
高职院校应该重视校企合作，以有效的方式和途径促进产教融合的全面落实。
高职药学是医疗服务类行业人才培养的重要专业之一，与此专业相关的岗位实践性较强，急需在药学专业实践产教融合，为药学专业人才培养提供支持。
一、突破传统观念，重视产教融合突破传统观念是产教融合推进的基础。
高职院校改革和创新已经深入进行，校企合作程度的加深，为产教深度融合提供了重要的支持条件。
近年来，我国药学领域发展迅速，市场药学专业人才需求量较大，大型企业、中小型企业以及社会药房都在大量吸纳毕业生，储备专业技术人才。
在此形势下，高职院校作为药学专业人才的重要培养阵地，有必要与企业合作，为学生提供更有效的实践平台。
学校应该主动转变办学观念和发展策略，重视产教融合，了解校企合作的重要性。
要突破传统教育模式的局限，突破传统教育观念的局限，将眼光转向社会，从企业的岗位需求出发，促进校企文化相互渗透，促进校企资源相互融合，将院校理论性教学与企业实践性指导相互结合，进而促进学生的全面发展。
高职高专药学专业校企合作人才培养模式的研究与实践
高职高专药学专业校企合作人才培养模式的研究与实践校企合作人才培养模式是人才培养和教育改革以及企业和社会发展的需要，注重与社会特别是行业、企业对人才的技能要求相结合，能使理论与实践紧密结合，做到优势互补，资源共享。
实际操作过程中，可通过冠名班合作办学、顶岗实习培训、毕业生创业扶持和预定人才，设立奖学金等方式实现校企合作人才培养。
校企合作人才培养模式强化了专业教学团队建设，体现了以就业为导向的教育方针，培养推动了高技能人才培养模式的创新，提高药学专业人才的培养质量。
标签：药学专业；校企合作；人才培养[Abstract] The school-enterprise professional training mode is the demand of professional training，educational reform and enterprise and social development，and we should pay attention to the combination with society especially the requirement of industry and enterprise for the professional skills and close combination of theory and practice，and realize the advantage complementing and resources sharing. In the practical operation process，the school-enterprise cooperation professional training can be realized by title class cooperative education，replacement teaching practice training，supporting fund of graduates，intended talents and setting up scholarship. The school-enterprise cooperation professional training mode intensifies the construction of professional teaching team，reflects the employment-oriented education policy，promotes the high-skill talent training and innovation of training mode，and improves the training quality of pharmacy professionals.[Key words] Pharmacy major；School-enterprise cooperation；Professional training校企合作人才培养是学校和用人企业联合办学的一种教育模式。
最新-药学校企合作实践教学分析 精品
药学校企合作实践教学分析1药学类专业校企合作实践教学体系的构建1．1构建认知-见习-实习三大实践模块的校外多层次实践教学体系。
学生实践学习活动要充分发挥其教育功能，达到知识与实践的统一，贯彻校内和校外相结合的实践教学理念，使实践教学环节贯穿于整个本科教学培养过程中，所以实践教学形式的多样化建设十分重要。
目前我院采用以下实践教学形式。
1．1．1学前认知模块。
学院结合企业工作实际情况定期安排学生到企业见习轮转2周，让学生充分认识了解企业及具体工作岗位，包括企业经营模式、部门日常管理、药品生产工艺流程、药品研发及项目管理、制药机械设备及工作原理，并学习企业文化，体验企业生活。
1．1．2岗位见习模块。
学院根据企业岗位需求，在教学实训基地进行岗位见习，在企业实践教师指导下实现轮岗实际操作培训，熟悉企业一线岗位的实际操作规程与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位零距离对接。
1．1．3毕业实习模块。
包括岗位实习和专题实习两项目内容，毕业实习生以准员工身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化，完成毕业论文，为将来的就业打下坚实基础。
见表1。
1．2完善实践教学团队的建设与构成。
实践教学团队负责领导项目实施工作，由南京中医药大学翰林学院主要负责人担任实习基地委员会主任，上海新生源医药集团有限公司泰州分公司负责人担任副主任，并共同组建教学督导小组，由学校教师和企业技术人员共同参与基地项目课程建设部门。
实践基地下设产品研发部、生产管理部、质量技术部、企业运营管理部、人力资源部等研发、生产、管理机构。
见图1。
1．2．1南京中医药大学翰林学院带教师资。
选聘南京中医药大学翰林学院优秀中青年教师担任本科生实践教学的带教工作，校内导师要求具备扎实的理论基础和丰富的实践教学经验，对学员的培养侧重理论知识、基本技能以及专业思想，主要负责学生的专业必修课程和选修课程的教学，并指导学生阅读相关专业文献，带领学生了解、掌握本学科课程与发展动态，吸收其参与课题研究，从中开阔其学术视野。
校企共建高职药学特色专业论文
校企共建高职药学特色专业论文校企共建高职药学特色专业论文社会经济在高速发展，我国的药学卫生事业在不断进步。
人才的配置以社会、市场为导向巳经成为历史发展的趋势，对高职高专药学教育发展提出了新的要求。
所以，要推进高等职业院校的课程建设和改革，践行“校企合作、工学结合”的发展理念，发展校企合作的模式，改革课程体系，改进药学专业课程的设置，对课程进行整合及开发新课程。
一、高职高专药学专业的现状(一）忽视专业素质的培养我国的教育工作在快速发展，高职高专院校药学专业的人才培养规模在不断扩大，形成了不同学科之间的相互渗透和交叉，并逐渐实现了融合，高职高专院校开始形成具有髙职高专院校特色的药学学科群体及课程体系。
然而，我国现阶段大部分的高职髙专院校主要是培养技能型人才，由于教学基地及教材体质陈旧等因素，在教学工作开展中，教师普遍侧重对理论的教学，忽略学生的实践能力的培养，影响了学生整体素质的提髙，不适应社会发展及和行业发展的要求。
因此，大力推行校企合作的人才培养模式，能够促进医学院校药学专业培养模式的创新，突出药学专业的办学特色，确保高职高专院校办学的质量。
(二）专业课程混乱我国高职高专院校的药学专业课程种类众多，各个课程之间存在内容交叉的现象，降低了学生学习专业知识的效率，更造成了教学资源的严重浪费。
(三）专业课程设置不合理我国的高职高专院校的药学专业课程设置中，大多数是与化学相关课程设置，缺乏与医学相关的课程设置，学生缺少对药物使用的正确认识，不符合社会对药学专业人才培养的要求。
二、校企合作模式对高职高专药学专业的意义(一）培养高端技能型药学人才研究我国高职高专院校学专业可以得出，通过不断提高学生的专业素质和实践能力，可以促进培养高端技能型药学人才。
所以，医学类院校专业的教育工作者要改变教学理念，根据社会发展的要求不断改进教学理念。
推行校企合作人才培养模式能够培养学生的实践能力，改进和完善药学专业的.教育方式，从而促进高端技能型药学人才的培养。
职业院校药学专业校企合作下药学服务的培养方法探究
职业院校药学专业校企合作下药学服务的培养方法探究摘要：随着我国经济的快速发展，人们的生活质量得到了显著的改善，相应的思想认识水平也有了较大的提升，近几年就越来越重视教育的重要性，而高职教育事业的发展就正好满足了人们的要求，这对于人才的培养具有重要的意义。
但是在当今时代背景下，对于人才的培养提出了更高的要求。
针对药学专业而言就需要加强技能型人才的培养，而校企合作的模式有着重要的作用。
因此针对校企合作下的药学服务培养方法就有必要进行深入探究。
关键词：职业院校；校企合作；药学服务职业院校必须要必定要不断提高对校企合作的重視度，建立一个培养人才的实训基地，这样职业院校实践性的药学人才的数量才能得到增加。
要想提高职业院校药学专业校企合作的水平，职业院校就必须要不断对药学服务的培养方法进行创新，这样职业院校培养人才的时效性和针对性才能得到提高，职业院校药学专业学生人才的实践性才能得到增强。
1 校企合作模式概述校企合作的模式一般主要是指企业和学校共同办学的一种模式，在这种教学模式下不仅可以提高学生的实践能力合，还能提高学生理论知识，这样学校和企业之间就可以有效的实现设备、资源共享、人才、技术的整合，同时还可以对药学专业的人才进行针对性的培养，增强人才培养的时效性。
在进行校企合作的时候，职业院校必须要不断加强对药学服务的重视度，这样职业院校药学人才的应用性和实践性才能得到增强。
药学专业是一门对实践性要求非常强的一个专业，因此在进行药学人才培养的时候，必须要不断加强对药学人才的实践动手能力的重视度，这样药学专业学生的专业素质才能得到提高。
职业院校利用校企合作的模式来将进行人才培样，不仅可以提高药学专业的教学质量，同时还能够在一定程度上提高学生的职责素养，让学生对自身的职业规划有一个明确的定位，这样学校校企合作培养实践型人才的目的才能得到实现，职业院校药复合型人才和实用型人才的数量才能得到提高。
2 职业院校药学专业校企合作下药学服务的培养方法2.1 优化课程结构体系2.1.1 加强医学课程要想提高职业院校药学教学的水平，就必须要不断对现有的药学教学课程结构进行优化，在药学教学的课程之中加入医学的课程，这样职业院校药学专业人才的药学服务水平才能得到提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校企 共建高职药 学特 色专业的探 索与 实践 △
关键词 ： 产妇 导 乐 陪伴 中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ７ １
１引 言
自然 分娩 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ４） ０ ３ — ０ １ ７ ３ — ０ １
分 娩 的信 心 。
２ ． ６导乐护 士科学指 导产妇合理体 位 ： 在第一产程 时 ， 宫 口开 的不大 ， 胎膜未破 ， 无产 科异常情 况 ， 可让产妇在地上 走动 ， 使 用导乐球等办法 ， 以利于产程进展 ； 告诉产妇宫缩时不要 向下 用力 ， 每一到两小时排尿一次 ， 避 免膀 胱过度充盈而影 响子 宫 收缩及胎先露部下降。进人第二产程后 ， 指导产妇 向下用力的 动作 ， 在宫缩 间歇期时 ， 全身肌 肉放松 ， 安静休息 。 ２导 乐 陪伴 护 理 措 施 ２ ． ７根据产妇个体差异化需求 ， 提供一对一 个性化全程 陪伴服 ２ ． １ 导乐 讲解。 消除顾虑 ： 由导乐护士 向产 妇讲解分娩全 过程 ， 务， 让产妇安心 、 舒适地度过产程 。 使 其了解分娩是一个 自然正 常过程 ，一般 情况下产妇都 具有 ３小 结 完成分娩 的能力 ， 且较剖宫产安全 、 损伤小 、 恢 复快 、 无远期 并 对照组 自然分娩率 ４ ０ ％， 观察组 自然分娩率 ６ ８ ％， 自然分 ８ ％。 根据对两组数据的分 析得 出， 导乐陪伴分娩 发症等优点 。让产妇树立正确 的生育 观 ， 从而放松 精神 ， 去除 娩率提高了 ２ 不 良情 绪 ， 增强 自然分娩的信心。 能够促进 自然分娩 ，降低剖宫产率 ，使整个 自然分娩过程更 ２ ． ２导乐给予膳食指导 ： 在分娩过程 中体力消耗较大， 能量 供应 短 、 更健康 、 更安全 乐护士指导 体会 ：导乐陪伴分娩使产妇在整个分娩过 程中始终保持 可 自由运动 ； 由于显著 的镇痛效果 ， 可使宫缩更协调 ， 体 产妇合 理营养膳食 ， 可给流质或半 流质食物 。对 因阵缩而拒食 清醒 ， 的妇女 ， 给予劝慰 、 鼓励 ， 并 耐心喂食 。从而保证产妇在整个产 力消耗 降低 ， 产程 中及 时进食进水 ， 从 而增强 了产 力 ， 有效缩 程都具 备充 沛的体力 ， 为 自然分娩做好准备 。 短了产程 ； 可明显 改善产妇的精神状态 ， 缓解恐惧 和焦虑不安 ２ ． ３对产妇家属进行指 导 ： 导乐护士教会产妇 家属如何科学 帮 情绪 ， 有效避 免产后抑郁 症 的发生 ； 有利 于产后及母 乳喂养 ； 助 产妇 ， 让家属清楚认 识 自己的角色与作用 ， 使 产妇从家属方 可有效减少因剧烈产痛而无奈选择 的剖宫产 ，有利 于降低非 面获得 亲情支持 。 医疗 指征 的剖 宫 产 率 。 ２ ． ４分娩 指导 ： 向产妇 介绍生产 过程 ， 帮助产 妇学会气 息调节 该方法是一种创新 的、 科学 的、 理想 的、 无痛苦 的产时服务 等分娩 阶段的注意事项和要领 ；导乐护士指导 产妇在宫缩 时 新模式 ， 也是世界卫生组织所倡导 的最理想 的自然分娩方式 。 做 深呼吸 ， 与 她谈话分散 对疼痛 的注意力 ， 劝其 不要哭 喊 ， 放 参 考 文献 松精神 ， 调整情绪 ， 消除对产痛 的恐惧 。并 给予 下腹部及腰骶 『 １ １ 李青梅 ． ３ ０ ４例应用 Ｇ Ｔ 一 ４ Ａ导 乐分娩镇痛工作站 的临床效果 部按摩 ， 以缓 解疼 痛。增强顺利分娩 的信心 。 ｌ Ｊ １ ． 中外 医学研 究 ， ２ ０ １ ２ ， ２ （ ３ ５ ） ． ２ ． ５采用适 宜技术 ， 提供 分娩镇痛 方法 ： 导乐 护士耐心 细致 向 ［ ２ 】 许孟希 ， 翟卫兵． 拉玛泽 呼吸减痛 法在 导 乐分娩 中的应 用Ｉ Ｊ 】 ． 产妇说 明分 娩的经过 ，宫缩所引起的阵痛是其生理 条件允许 基 层 医学论 坛 ， ２ ０ １ ２ ， ２ （ ３ ４ ） ． 并能承受 的。安慰鼓励她们 ， 使她们产生战胜疼痛 的信心和对 【 ３ ］ 吴晨梅． 导乐陪伴 分娩模 式应用进展 ［ Ｊ 】 ． 齐鲁护理杂志（ 下旬 孩子 平安 出生 的责任感 ， 使 产妇有依赖 感 、 安全感 ， 增强 自然 刊 ） ， ２ ０ １ ２ ， ２ （ １ ２ ） ．
目前 ， 我 国剖宫产率 居高不下 ， 为世 界第一 ， 其 引发 的并 发症也不少见 。导乐 陪伴分 娩是 指医护人员和导乐人员 以产 妇为 中心 ， 从待产 到产后 ２小 时 ， 为其提供 专业化 、 人性 化的 服务 ， 使 用非药物 、 无创 伤的导乐仪 ， 达 到持续 、 显著 的分 娩镇 痛效果 ， 让 产妇在舒 适 、 无痛苦 、 母 婴安全 的状 态下顺利 自然 分娩。现将导乐陪伴 分娩 的措施和作用 陈述如下 。
北方药 学 ２ ０ １ ４年第 １ １ 卷第 ３ 期
ｌ ７ ３
导 乐 陪伴 在 自然 分 娩 中的作 用
丘 鸿鸣 （ 内 蒙古 乌海市妇 幼保健院 乌海 ０ １ ６ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 目的 ： 探讨 导乐陪伴在 自然分娩 中的作 用。方法 ： 选择 ２ ０ １ ２年 １ － ６月在本 院住院 ， 胎位正常 ， 年龄在 ２ ２ － ３ ３岁的初产妇 ３ ０ ０ 例 为研 究对象， 随机分为对照组和观察祖 。对照组采取传统护理 ， 观察组在传统护理的基础上给 予导乐陪伴 。结果 ： 观察组 １ ０ ２ 例 自然分娩 ， 自然分娩率为 ６ ８ ％， 对照组 ６ ０例 自然分娩 ， 自然分娩率为 ４ ０ ％。两组 的差异具有统计学意义（ 尸 ＜ ０ ． ０ ５ ） 。