《京剧大师梅兰芳》教案精编版

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《京剧大师梅兰芳》教案

《京剧大师梅兰芳》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN京剧大师梅兰芳教案【教学目标】1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。

2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。

3、了解梅兰芳的京剧贡献。

【教学准备】一件戏服（带水袖）、多媒体教学课件【教学过程】导入师：同学们，我们开始上课。

今天我们来谈一谈，什么是京剧说说你印象中的京剧是什么样子的生：……师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。

京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”（板书）。

京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。

因为形成于北京，所以叫“京剧”。

现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。

我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。

提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。

梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。

【设计意图】导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。

引出老师对京剧的简单介绍。

一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。

首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。

大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的？生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。

如果学生不知道，老师再介绍剧情。

）师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。

（欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。

）【设计意图】听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。

二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？生：念、做、打师：对！其中“念”指的是京剧中的“念白”。

刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。

《京剧大师梅兰芳》教案设计：让学生深入了解传统文化

在当今社会中，传统文化正逐渐淡化，甚至有些人因为对西方文化的崇拜而对传统文化产生了误解和轻视。

因此，让学生深入了解传统文化变得尤为重要。

为此，我制定了一份《京剧大师梅兰芳》教案，旨在让学生更好地了解传统艺术的价值，促进传统文化的传承与发展。

一、教学目标1、通过学习梅兰芳的生平和艺术成就，让学生感受到传统艺术的历史深度和文化价值。

2、让学生了解京剧基本功的重要性，懂得如何运用京剧基本功来表演角色。

3、通过观看京剧表演和自己模仿表演，提高学生的美感和审美能力，培养学生对艺术的热情与追求。

4、让学生懂得如何欣赏京剧，学会用心去体验京剧的表演，享受京剧的艺术魅力。

二、教学过程1、导入环节（15min）（1）师生讨论，先了解学生对传统文化的理解和认识程度。

（2）寓教于乐。

播放梅兰芳的艺术录像，让学生感受到京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。

2、学习梅兰芳（30min）（1）生平介绍。

通过老师的讲解和资料介绍，了解梅兰芳的生平和事业。

（2）艺术成就。

学生看梅兰芳的表演片段，然后根据老师提供的参考资料，对她的表演进行分析和评价。

3、京剧表演（45min）（1）授课环节。

老师在黑板上详细讲解京剧的基本功以及表演方法，并且让学生感受和模仿。

（2）表演环节。

学生自己表演京剧，老师在旁边给予指导和意见。

同时，老师也可以表演，让学生更好地了解京剧表演。

4、讨论环节（30min）（1）师生互动。

老师带领学生们进行互动讨论。

（2）学生发言。

学生们就自己的表演和对京剧的认识发表自己的看法。

5、实践应用（30min）（1）交流对话。

老师和学生就艺术鉴赏及参观京剧的方法开展交流对话。

（2）实践应用。

老师带领学生们一起写一篇关于京剧鉴赏的文章，并标题为“我与京剧”。

三、教学评价通过教学过程可得出以下表现：1、学生学习了京剧基本功，有了初步的表演经验。

2、学生认识到传统文化的重要性，深入了解了梅兰芳及京剧的历史文化价值。

3、学生提高了自己的审美能力，对艺术正确的认识和观念起到了积极的影响。

梅兰芳教案

京剧大师——梅兰芳京剧大师——梅兰芳课题：《京剧大师——梅兰芳》课时：1课时教材分析：京剧作为国粹，以它独特的魅力享誉海内外。

本节课从认识京剧大师梅兰芳、学唱梅派经典唱腔以及练习打锣鼓经为内容，以旦角为主线让学生在欣赏、模仿中体验到京剧这一古老剧中的艺术魅力，了解到京剧与时俱进的变化，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。

教学目标：1、情感态度与价值观：领略梅兰芳精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发，培养学生对京剧艺术的兴趣爱好。

2、过程与方法：以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生亲身感受体验。

辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。

3、知识与技能：认识京剧大师梅兰芳，学唱梅派经典唱段，体会梅派唱腔风格及锣鼓经。

感受梅派艺术的魅力。

教学重点：1、通过了解梅兰芳的生平成就贡献及京剧的相关知识，培养学生对京剧的兴趣爱好。

2、通过学唱《看大王在帐中和衣睡稳》体会梅派唱腔风格。

教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验教学教具：多媒体、锣鼓钹、课本、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、导入中国文化历史悠久，艺术形式多姿多彩。

下面老师来表演一段，同学们想想看,老师表演的是什么艺术形式好吗？师表演京剧《卖水》选段。

京剧被称为“国粹”。

中国戏曲有三百多种，但京剧是流传最广，影响最大的剧种。

那同学们知道在京剧迄今二百多年的发展历程中，哪一位艺术大师取得的成就和做出的贡献最大吗？是的，他就是我们今天要认识的京剧大师——梅兰芳。

三、新授（一）认识梅兰芳师提问：同学们对梅兰芳先生都有哪些了解呢？1、通过视频了解梅兰芳先生的生平和贡献。

2、通过“蓄须铭志”的故事，引导学生学习梅先生高尚的爱国气节。

3、通过图片介绍认识京剧行当：生旦净丑。

体会生的手型：虎口掌；旦角手势：兰花指，为以下练习表演打下基础。

新课标教案8京剧大师梅兰芳.docx

教案首页纸课题《京剧大师梅兰芳》课型欣赏第1课时主备王志祥审核执教时间教学目标知识目标通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳能力目标通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识情意目标感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位教学重点对两首京剧作品的欣赏教学难点了解京剧的服饰、脸谱、唱腔等相关知识教学方法讨论、举例教具使用多媒体教学过程备注一、情景导入京剧的画面，咅乐、将大家带入到京剧特定的情景Z中，大屏幕上推出字幕——京剧二、欣赏与学习1、《看大土在帐中和衣睡稳》2、《海岛冰轮初转腾》三、京剧知识的介绍与学习京剧的形成京剧的行当京剧的四式京剧的伴奏及锣鼓经1、学生通过上网了解京剧形成的时间，为何叫京剧，京剧的唱腔只要是由哪些部分组成。

学生介绍京剧，1790年四大徽班，三庆，四喜、和春、春台进京，至今有二百多年的历史。

教师补充：世界上有三种古老的戏剧艺术，古希腊的悲剧、喜剧, 卬度的梵剧，屮国的戏曲。

在屮国的戏曲屮，京剧被誉为国粹，具有很强的代表性。

2、京剧的行当多媒体播放，让同学们观看录像中有哪些人物，分别属于哪些行当，让学生口己來归类，学生根据口己的了解和观看，能比较准确地划分岀京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

每个组的同学说出该组角色的特点。

生行分为：老生，小生，娃娃生，武生，红生。

旦行分为：青衣，正旦，花旦，刀马旦，老旦。

净行为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的势性人物：花脸，架了花脸，武花脸。

一丑行为反派人物或诙谐、滑稽的人物：文丑、武一丑。

3、京剧的四式唱、念、做、打唱：唱腔。

念：台词、对白（韵白、京白）。

做：京剧的表演也就是招式、做派（手、眼、身、法、步）。

打：武打，虚拟表演。

4、京剧的伴奏（1）学生介绍京剧的伴奏，京剧的锣鼓点，京剧锣鼓经主要分为文场和武场。

（2）学生介绍京剧的伴奏乐器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏乐器。

欣赏《打虎上山》锣鼓经片段四、拓展与探究京剧的锣鼓经：锣鼓经（片段）（1）学习锣鼓经的念法（2）学习锣鼓经并配合动作练习（手势，动作，亮相等）教师带领学牛做旦角的兰花手势，云手，亮和。

第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]

第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。

二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。

四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。

五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。

所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。

在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。

而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。

2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。

京剧大师梅兰芳教案

《京剧大师——梅兰芳》教案教学目标：1、初步认识京剧的艺术特征，了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位；认识京剧大师梅兰芳。

2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，培养学生学习京剧的兴趣。

3、初步认识和辨别南梆子四平调的唱腔特点以及梅派艺术。

教学重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解京剧大师梅兰芳。

教学难点：感受、体验京剧艺术教具：多媒体、录音机教学过程：一、情境导入听赏《说唱脸谱》引入京剧二、京剧常识学习1、谈谈对京剧的认识。

中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。

京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。

其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。

京剧是综合性表演艺术。

集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。

角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。

人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。

各个形象鲜明、栩栩如生。

2、南梆子，又名卜鱼、广东板南梆子的艺术特色高亢、激越、慷慨、悲忍是南梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心，痛快淋漓之感。

京剧声腔：南梆子. 南梆子唱腔委婉优美，适于表现细腻柔美的情致，所以在京剧的传统剧目中，只有旦角和小生两个行当才有南梆子唱腔，其他行当没有这个板式的唱腔，。

《霸王别姬》中“看大王”是南梆子原板唱腔，南梆子的另一个板式是南梆子导板，在《白蛇传》和《打焦赞》等剧目中都有南梆子导板唱腔出现。

《京剧大师梅兰芳》教学设计

《京剧大师——梅兰芳》一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。

2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。

二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。

主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。

教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。

教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。

从而更多的学习了解京剧。

三、教学重难点1、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。

2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。

3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。

四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。

他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。

梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。

二、导入新课1、介绍梅兰芳的生平:书上56页（补充）1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。

四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。

京剧大师梅兰芳教案

京剧大师梅兰芳教案京剧大师梅兰芳教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的京剧大师梅兰芳教案，希望对大家有所帮助。

京剧大师梅兰芳教案1教学目标1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。

2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。

3、了解梅兰芳的京剧贡献。

教学准备一件戏服(带水袖)、多媒体教学课件教学过程导入：师：同学们，我们开始上课。

今天我们来谈一谈，什么是京剧?说说你印象中的京剧是什么样子的?生：……师：(对学生的回答给予恰当的评价)同学们回答的不是很全面。

京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”(板书)。

京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。

因为形成于北京，所以叫“京剧”。

现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。

我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。

提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。

梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。

设计意图导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。

引出老师对京剧的简单介绍。

一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。

首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。

大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的?生：(如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。

如果学生不知道，老师再介绍剧情。

)师：(清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”)请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。

(欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。

)设计意图听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。

二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段?生：念、做、打师：对!其中“念”指的是京剧中的“念白”。

中音乐欣赏教案京剧大师梅兰芳 -感受梅派京剧艺术魅力

京剧大师——梅兰芳------感受梅派京剧艺术魅力
京剧大师——梅兰芳
------感受梅派京剧艺术魅力
教学时间：
一课时
授课班级：
高一年段
教
学
目
标：
认知目标
通过学习，简要了解我国京剧大师梅兰芳并初步认识京剧艺术，了解京剧的相关知识。了解梅派艺术唱腔的基本特点
能力目标
通过京剧的实践练习听一听、念一念、唱一唱、做一做，激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教具准备：
多媒体及部分打击乐器
教学环节
师生活动
设计意图
一情境导入
1：演唱《说唱脸谱》引入京剧
1：运用情化信息激励情化思维。
2：调动课堂的气氛
二京剧常识学习
1：谈谈对京剧的认识。用12345几个数字来启发学生思考，并逐个简要的介绍。
2：导入京剧大师梅兰芳
1：设问导入，启发学生思维
2：12345数字的引入利于激发兴趣，更好的掌握京剧的基本常识
六：欣赏京剧
《海岛冰轮
初转腾》
1：故事简介：贵妃醉酒
2：欣赏：梅葆玖的演唱
学一学念白：摆~~架~~~~~
3：梅派唱腔音色特点。
讨论选择
1：通过梅派不同的代表人物对比感受梅派京剧唱腔特点
2：学一学，感受念白的韵味
3：通过老师的启发与引导，让学生自己形成正确认知
七：欣赏《女儿情》
欣赏梅派代表：馨妃的演唱。
情感目标
1：通过学习感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位
2：了解梅兰芳作为一个艺人崇高的爱国精神和民族气节
课前准备：
让学生多渠道了解梅兰芳及霸王别姬，贵妃醉酒的故事

掌握京剧基础知识：《京剧大师梅兰芳》教案设计

京剧是中国传统文化的代表之一，它是一种富有魅力的表演艺术形式，因其独一无二的文化内涵和强烈的视觉冲击而备受欢迎。

在这篇文章中，我将介绍一份关于京剧基础知识的教案设计——《京剧大师梅兰芳》教案设计。

一、教学内容（一）教学目的通过学习《京剧大师梅兰芳》的教学，学生可以了解到京剧的基础知识和文化内涵，培养学生的审美意识和文化修养，培养学生的语言韵律感和表演能力。

（二）教学重点1.了解京剧的基本构成要素；2.了解京剧的历史和文化背景；3.了解梅兰芳及其艺术成就；4.体验京剧表演的魅力和韵律。

（三）教学方法1.从视觉上感受京剧；2.听取教师讲解；3.学习京剧唱腔和动作；4.表演京剧剧目。

（四）教学准备1.京剧《霸王别姬》和《牡丹亭》的唱段；2.梅兰芳的图片和相关资料；3.准备基础的化妆道具；4.录音机和影音设备。

二、教学流程（一）导入1.谈论京剧，了解学生对京剧的认识程度；2.放映京剧《霸王别姬》和《牡丹亭》的唱段，让学生感受这种表演艺术的魅力。

（二）展示1.介绍京剧的基本构成要素：唱、念、做、打；2.介绍京剧的历史和文化背景，如京剧的诞生背景、历史沿革和文化底蕴等；3.介绍梅兰芳及其艺术成就，讲解梅兰芳的生平事迹、代表作品和艺术特点等。

（三）学习1.学习京剧唱腔和动作，包括圆唱、高平调、变调等唱腔和五步、三板等动作；2.学习化妆和打扮，学习京剧人物的不同化妆和打扮方法；3.体验和练习京剧表演。

（四）表演1.分组开展表演比赛，让学生选取梅兰芳的代表作品进行表演；2.每个组表演完后，教师及其他同学进行点评，让学生了解自己的不足和需要改进的地方；3.颁发表演比赛的奖项，激励学生表演的热情和积极性。

三、教学评价（一）教学效果通过学生的表演和教师点评，可以评估出学生掌握京剧知识和表演技巧的水平。

同时，学生的反馈和问答环节也可以检查学生是否理解和掌握了相关的知识点。

（二）教学改进在教学过程中，教师应该根据学生的表现情况及时调整教学方法和教学进度，避免学生因为教学进度过快或者过慢而失去学习的兴趣和热情。

音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计

音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1. 让学生了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳；2. 培养学生对京剧的欣赏能力和审美情趣；3. 通过学习梅兰芳的艺术成就，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容1. 京剧的起源与发展历程；2. 梅兰芳的生平和艺术成就；3. 京剧的音乐、唱腔、表演、服饰等特色；4. 欣赏梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；5. 分析梅兰芳的艺术风格和魅力。

三、教学重点与难点1. 重点：了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳，欣赏梅兰芳的代表作品；2. 难点：深入理解梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、音乐、唱腔、表演、服饰等特色；2. 欣赏法：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的魅力；3. 讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力；4. 实践法：组织学生进行京剧表演，体验京剧的艺术乐趣。

五、教学步骤1. 引入：介绍京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧艺术；2. 讲解：讲解梅兰芳的生平和艺术成就，让学生了解这位京剧大师；3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的音乐、唱腔、表演等特色；4. 分析：分析梅兰芳的艺术风格和魅力，引导学生深入理解京剧艺术；5. 讨论：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力，让学生发表自己的看法；6. 实践：组织学生进行京剧表演，让学生亲身体验京剧的艺术乐趣；8. 作业：布置作业，让学生进一步了解京剧艺术。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对京剧艺术的兴趣和认知程度；2. 通过学生的讨论和表演，评估他们对梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力的理解；3. 收集学生作业，评估他们对京剧艺术知识的掌握和运用能力。

七、教学资源1. 教材：《京剧大师梅兰芳》；2. 视频资源：梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；3. 图片资源：梅兰芳的舞台形象、京剧的服饰、道具等；4. 网络资源：有关京剧和梅兰芳的资料。

高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计

高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解梅兰芳的生平及其对中国京剧艺术的贡献。

o学生能够识别并理解梅兰芳代表剧目中的主要唱段和表演特点。

o学生能够掌握京剧基本行当（生、旦、净、末、丑）及梅兰芳所擅长的旦角艺术特点。

2.能力目标：o培养学生通过听觉和视觉感受京剧艺术的能力，提高音乐鉴赏水平。

o培养学生分析、比较不同京剧唱段和表演风格的能力。

o培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和汇报提升综合素养。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的价值观，理解艺术创作的艰辛与价值。

o引导学生理解并传承中华优秀传统文化，树立文化自信。

二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，京剧旦角艺术的特色，梅兰芳代表剧目的欣赏与分析。

-难点：京剧表演艺术的细腻之处，如唱腔、身段、表情的综合理解；梅兰芳艺术风格的独特之处及其对后世的影响。

三、教学方法-讲授法：介绍梅兰芳生平及京剧基础知识。

-讨论法：分组讨论梅兰芳代表剧目的艺术特色。

-案例分析法：深入分析《贵妃醉酒》等经典唱段。

-多媒体教学法：利用视频、音频资源展示京剧表演，增强直观感受。

四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》及相关京剧艺术书籍。

-教具：多媒体教室、投影仪、音响设备。

-多媒体资源：梅兰芳生平纪录片、京剧经典唱段视频、音频。

-实验器材：无（本课为鉴赏课，不涉及实验操作）。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，组长负责协调和记录。

-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言等，通过表扬和适当提醒维持纪律。

-激励机制：对积极参与讨论、表演出色的学生给予表扬或小奖励，激发学习积极性。

七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对梅兰芳生平和京剧基础知识的掌握情况。

-课后作业：通过作业了解学生对京剧艺术理解的深度和广度，给予个性化反馈。

《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏

《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。

教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。

本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。

教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。

过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。

情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。

教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。

教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。

教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。

同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。

在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。

二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。

高中音乐鉴赏第八课京剧大师梅兰芳精编版

第八课《京剧大师梅兰芳》教学设计一、学习目标知识与技能目标：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》,感受、体验两个唱段的音乐特点。

认识南梆子和四平调这两种不同的声腔种类。

过程与方法目标：在教师引导下，通过与程派唱腔的比较，在探究、对比、分析、学唱的过程中，初步认识梅派的演唱风格特点。

情感态度价值观目标：了解梅兰芳的生平事迹以及他在京剧革新方面所作出的贡献。

对应课标：以音乐审美为核心，弘扬民族音乐。

二、教学重点、难点：重点：梅兰芳唱腔的风格特点难点：梅兰芳唱腔的韵味儿三、教学内容安排：（一）在京剧曲牌《夜深沉》的音乐中，以图片的形式，复习行当的相关知识。

（二）介绍梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

（三）欣赏《海岛冰轮初转腾》，引导学生认识四平调声腔和京剧的咬字吐字特点。

（四）以程派《英台抗婚》中的南梆子唱段《祝英台假意儿佯装镇静》与《看大王在帐中和衣睡稳》进行对比，比较、分析梅兰芳的唱腔特色。

认识南梆子声腔,感受其旋律特点。

四、教学资源建议：（一）教材及配套光盘及多媒体课件。

（二）教师可提供课外自选相关音乐素材及自制课件（三）有京剧演唱基础的教师可作示范演唱或教唱（四）可利用有京剧特长的学生在课上演唱。

五、教学方法与学习指导策略建议（一）京剧中的“行当”作为初中学习过的知识，可采用复习的方式，作为本课的导入环节，自然地引出四大名旦之一的梅兰芳。

（二）在介绍梅兰芳时，可用视频资料，也可由教师充满感情地向学会讲述。

但应注意语言应精练、生动。

（三）欣赏《海岛冰轮初转腾》后，教师可将唱词中的尖、团字标出，带学生读一读、唱一唱，体会一下京剧在咬字吐字上的基本特点。

（四）关于声腔的概念，学生会感到比较模糊，比如为什么叫四平调、为什么叫南梆子？教师可简单介绍其来源，也可以找其它剧目中这两种声腔的唱段作对比，如：《拾玉镯》中的一段南梆子《清早起我这里急忙梳洗》和《柳荫记》中的一段四平调《自从别兄转家乡》，学生就会很容易发现，两段南梆子唱腔和两段四平调唱腔其旋律基本相似，因此，可以总结出：声腔是一中旋律基本固定的腔调，它代表着唱腔的源流。

京剧大师梅兰芳教案

京剧大师梅兰芳教案教案标题：京剧大师梅兰芳教案教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就；2. 学习梅兰芳的表演风格和技巧；3. 培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的表演能力和创造力。

教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍：出生背景、学习经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的表演风格和技巧：身段、腔调、唱腔、化妆等；3. 梅兰芳的代表作品欣赏：选取梅兰芳的经典剧目进行观看和分析；4. 学生表演实践：分组进行京剧表演，学生可以选择梅兰芳的经典剧目进行演绎。

教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，介绍梅兰芳的形象和京剧艺术；2. 激发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，引导他们思考梅兰芳为何成为京剧大师。

主体：3. 分组观看梅兰芳的经典表演视频，让学生感受他的表演风格和技巧；4. 分析梅兰芳的表演特点，如身段、腔调、唱腔和化妆等，引导学生思考他们对表演的影响；5. 指导学生学习梅兰芳的表演技巧，如体态的优雅、唱腔的韵律感等；6. 引导学生欣赏梅兰芳的代表作品，分析剧情和角色的表演要点。

实践：7. 将学生分组，每组选择一段梅兰芳的经典剧目进行表演；8. 指导学生在表演中运用梅兰芳的表演技巧，注重身段、腔调和唱腔的表现；9. 学生进行小组内互相观摩和反馈，提出改进意见；10. 学生进行展示演出，全班同学进行欣赏和评价。

总结：11. 总结学习成果，回顾梅兰芳的表演风格和技巧；12. 引导学生思考如何运用梅兰芳的表演理念和技巧提升自己的表演能力；13. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，培养对传统文化的兴趣。

教学资源：1. 梅兰芳的生平介绍资料、图片、音频、视频等；2. 梅兰芳的经典表演视频；3. 梅兰芳的代表作品视频；4. 京剧表演指导书籍或资料。

评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 对学生的表演进行评估，包括身段、腔调、唱腔等方面的表现；3. 学生对梅兰芳的表演和作品的分析和评价。

高中音乐人音社必修公开课教案京剧大师梅兰芳

《京剧大师梅兰芳》教学设计一、教学目标：1．通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。

2．通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。

3．通过聆听和学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验这个唱段的音乐特点及情感，体会梅兰芳“梅派”京剧艺术唱腔的魅力。

4．通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种深厚的文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。

二、教学重难点重点：1．聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。

2．了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。

难点：1．调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。

2．京剧艺术的继承与发扬。

三、教学准备1．教师准备有关京剧的资料（文字、图片、音像）并制成相关的课件2．学生课前大量收集整理有关资料，上课以小组为单位，以方便进行讨论交流四、课时安排：一课时五、教学用具：多媒体、白板、笔、图片、音乐等六、教学过程（一）兴趣导入1．播放歌曲《新贵妃醉酒》。

（多媒体课件）2．请同学们猜一猜这首歌是谁唱的？大家为什么喜欢这位演唱者的歌？这首歌和我们今天讲的内容有什么关联？3．让学生在熟悉的旋律中走进京剧，导入今天学习的内容。

（二）介绍京剧的起源与发展1、简单介绍京剧的起源及发展史，学生自主看书。

2、讲解什么是京剧？（三）介绍京剧大师梅兰芳1．请学生谈谈自己对梅兰芳的了解。

（课前预习）2．教师穿插引导介绍梅兰芳。

（1）介绍梅兰芳：原名澜，字畹华、浣华，号鹤鸣，江苏泰州人。

他八岁时学戏，10岁登台演出。

（2）介绍梅兰芳在京剧中扮演“旦角”。

补充知识：四大名旦（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。

3．介绍梅先生都曾到过的地方，使我国的京剧艺术走向世界。

观看：梅先生到美国和前苏联的一段视频资料，系统了解他在京剧上所作的贡献。