声音的特性(21)

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2.2 声音的特性(教学设计)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)

第2节声音的特性（教学设计）学习新课一、音调1. 音调（1）探究声音的特点【演示】播放ppt中的两段声音：①牛与蚊子发出的声音；②一位男低音与一位女高音两位歌唱家分别发出的声音。

让学生听声音，比较两次声音有什么不同？【小结】在学生回答的基础上，总结出声音的不同：牛发出的声音低沉、粗壮，蚊子发出的声音尖细、刺耳；男低音发出的声音低沉浑厚，女高音发出的声音婉转高亢。

【探究归纳】我们接触到的声音，有的听起来尖细，声音高，音调高；有的听起来低沉，声音低，音调低。

（2）音调：声音的高低叫音调。

通常女生比男生的音调高。

女高音、男中音就是指音调的高低。

（3）探究影响音调高低的因素【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。

如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

【实验步骤】①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的3/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；②再分别把钢尺的1/2、1/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。

实验记录表：振动钢尺长度振动快慢声音高低钢尺长度的3/4 慢低钢尺长度的1/2 快高钢尺长度的1/4 更快更高【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。

振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。

（4）频率①物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。

物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。

②定义：物体在1s振动的次数叫频率。

用符号f表示.③单位：赫兹，符号是Hz.如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50 Hz.（5）音调和频率的关系频率决定声音的音调。

《声现象》经典测试题带答案

《声现象》过关测试题姓名总分一、请你选一选（20×3分=60分）1．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A ．频率不同B ．振幅不同C ．频率和振幅都不同D ．响度不同2．如图1天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A ．声音的反射使原声增强B ．声音在不同介质中的传播速度不同C ．声音的音调不同D ．发声的物体在振动3．下列事例中，不是利用声音传递信息的是（）A ．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来B ．医生通过听诊器给病人确诊C ．比赛场上发令员的枪声D ．利用超声波排除人体内的结石4．我国已进行“神舟”九号载人航天飞船的试验，景海鹏、刘旺、刘洋乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因 ( )A ．用通信设备对话是为了方便B ．声音的传播需要介质C ．太空中噪声太大D ．声音只能在地面上传播5．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障．这种有效、可行的防止噪声的措施属于（）A ．堵塞感受噪声器官B ．阻隔噪声传播的途径C ．控制产生噪声的声源D ．防止噪声产生回声6．在城市道路常见如图2所示的标牌，它表示的意思是（）A ．鼓号乐队不能进入B ．禁止鸣笛，保持安静C ．道路弯曲，行车注意安全D ．乐器商店的标志7．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( )A ．固体能传播声音快B ．固体不能传播声音C ．无线电波能在真空中传播D ．固体传播声音传播得慢8．在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时准确，在计时时( )A ．听到枪声同时按下跑表B ．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表C ．听枪声和看到白烟都有可以按跑表D ．以上说法都不正确9．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。

《声音的特性》说课稿

《声音的特性》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《声音的特性》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《声音的特性》是人教版八年级上册第二章《声现象》中的第二节内容。

这一节是在学生学习了声音的产生和传播的基础上，进一步探究声音的特性。

声音的特性是声现象中的重要概念，它不仅与日常生活密切相关，也是后续学习声学知识的基础。

教材首先通过实验探究，让学生了解声音的音调、响度和音色的概念，然后通过实例分析，让学生理解声音的特性在生活中的应用。

教材内容注重实验探究和生活实际的联系，有助于培养学生的观察能力、实验探究能力和分析解决问题的能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验探究能力，对声音现象也有一定的感性认识。

但是，他们对于声音的特性还没有形成系统的概念，对于一些抽象的物理概念，如频率、振幅等，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中，要注重引导学生通过实验探究和生活实例来理解声音的特性，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解声音的音调、响度和音色的概念。

（2）知道音调、响度和音色的影响因素。

（3）能够区分声音的音调、响度和音色。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验探究能力和分析归纳能力。

（2）通过对生活中声音现象的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究活动中，体验成功的喜悦，增强学习物理的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）声音的音调、响度和音色的概念。

（2）音调、响度的影响因素。

2、教学难点（1）频率和振幅的概念。

（2）探究音调、响度与哪些因素有关的实验设计和数据分析。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验探究，让学生亲身体验声音的特性，培养学生的实验探究能力和分析归纳能力。

课件1：2.2 声音的特性

再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
3．音色不同的物体，音色不同
小结声音的三要素
音调：声音的高低响度：声音的大小音色：发声体的区别
Байду номын сангаас
频率振幅材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键
是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征
动手试一试：怎么改变尺子发声的音调？
在结构、形状材料相同的情况下, 发声体尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.
对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低;
古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低.
思考:为什么我们可以听到蜜蜂飞行的声音,却听不到蝴蝶飞行的声音?
尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青
年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
本节内容结束
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第二章声现象
2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低为什么声音会有高低的区别呢zxxk？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波
音调低的声音，有 8个波
音调高低是由什么因素决定的？频率物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f 单位：赫兹 Hz
超声波、次声波. 频率高于20000Hz的声音叫超声波频率低于20Hz的声音叫次声波在20Hz-20000Hz的声音是人耳可以听到的声音.

声音的特性与测量

声音的特性与测量声音是我们日常生活中不可或缺的一部分。

无论是人们的交谈声、汽车鸣笛声，还是音乐和鸟儿的歌唱声，声音都扮演了重要的角色。

本文将探讨声音的特性和测量方法。

首先，让我们来了解声音的特性。

声音是由物体或物质的振动引起的，通过空气、水或其他介质传播。

声音的特性包括音调、音量和音色。

音调是声音的频率特性。

当物体振动很快时，产生高音调，而振动较慢时则产生低音调。

音调与声波的频率直接相关，单位为赫兹。

人耳能够听到的频率范围大约在20赫兹至20千赫兹之间。

音量是声音的强度特性。

它与声波的振幅（即波峰的高度）有关。

音量可以用分贝（dB）来测量，它是以对数形式来表示声音的强度。

正常对话的音量大约在60-70分贝之间，而汽车喇叭声可以达到100分贝以上。

音色是声音的质量特征。

它由声音的谐波组成，这些谐波决定了音色的独特性。

例如，钢琴和吉他发出的声音虽然都是相同的音调和音量，但由于其谐波的不同，所以声音的质地也不同。

接下来，让我们讨论声音的测量方法。

声音的测量通常使用声级计来完成。

声级计是一种能够测量声音强度的仪器，它将测量结果转换为分贝单位。

分贝是一种以对数形式来表示声音强度的单位，与人耳感知声音的方式相对应。

在测量声音时，还需要考虑到声波传播的环境。

由于声音是通过介质传播的，在不同的环境中声音的传播速度会有所不同。

在空气中，声音的传播速度大约为每秒340米。

因此，在测量声音时，还需要考虑到环境因素对声音传播的影响，并进行相应的修正。

除了声级计之外，还有其他一些常见的声音测量工具。

例如，频谱分析仪可以显示声音频率的分布情况，而声音阻尼仪可以测量声音的衰减速度。

最后，让我们看一下声音的应用领域。

声音在日常生活中有着广泛的应用，如通信、音乐、娱乐和医疗等。

在通信领域，声音被用于电话、广播和语音识别技术。

在音乐领域，声音被用于演奏乐器、录音和音频制作。

在医疗领域，声音被用于超声波成像和听诊等应用。

总结起来，声音是我们生活中不可或缺的一部分。

3_ 2_ 1声音的特性(练习)(解析版)

3.2.1声音的特性一、单选题1．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（）A．声速B．响度C．音调D．音色【答案】D【解析】【分析】音色是发声体所特有的声音特色，观众能区别不同乐器发出的声音，主要根据它们发出声音的音色不同，故ABC不符合题意，D符合题意。

故选D。

2．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”的“高”，是指声音的（）A．音调B．响度C．音色D．传播速度【答案】A【解析】【分析】声音的三特性为：音调、响度、音色。

音调是由发声体振动的频率决定的，“女高音”的“高”，是指声音的频率高，即音调高。

故选A。

3．在操场上上体育课，体育教师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚。

其原因是（）A．老师发出的声音音色不好B．远处学生听到的声音响度小C．老师发出的声音频率较低D．远处学生听到的声音振动幅度大【答案】B【解析】【分析】体育老师发出指令声音后，由于近处的同学听到的声音响度大，所以听得清楚些；而远处的同学听得的声音响度小，所以听的不清楚。

故ACD不符合题意；B符合题意。

故选B。

4．把橡皮筋绷在直尺上，用两支铅笔将橡皮筋垫起拨动橡皮筋产生声音，下列操作能改变声音响度的是（）A．改变橡皮筋的粗细程度B．改变橡皮筋的松紧程度C．改变拨动橡皮筋的力度D．改变铅笔之间的距离【答案】C【解析】影响声音响度的是振幅，振幅越大，响度越大，改变橡皮筋的粗细、松紧及铅笔之间的距离均是改变振动的频率，进而改变声音的音调；改变拨动橡皮筋的力度可以改变振幅，从而改变声音的响度。

故选C。

5．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮（）A．发声的响度一定较大B．发声的音调一定较低C．振动的振幅一定较小D．振动的频率一定较高【答案】B【解析】【分析】D．频率是物体在单位时间内振动的次数，根据题意知道，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，说明甲鼓振动的频率比乙鼓小，故D错误；B．音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低；由于甲鼓振动的频率比乙鼓小，所以甲鼓发声的音调一定较低，故B正确；AC．响度是由发声体振动的幅度决定的，振幅越大、响度越大，根据题意，不能判断两鼓的振幅，故不能判断响度，故AC不符合题意。

声音的特性(含答案解析)

声音的特性（含答案解析）一、单选题（本大题共27小题，共54.0分）1.下表是人和几种动物的发声频率范围和听觉频率范围，从表中可以看出，可以发出次声的是()人蝙蝠大象狗发声85～1100Hz10000～120000Hz14～24Hz452～1800Hz 听觉20～20000Hz1000～120000Hz1～20000Hz15～50000Hz 人蝙蝠大象狗2.“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la.五音实际上是指声音的()A. 音色B. 音调C. 响度D. 速度3.口技是民间表演技艺，演员表演时主要模仿声音的()A. 音调B. 响度C. 频率D. 音色4.中央电视台举办成语大赛，以下是大赛涉及的一些成语，跟声音响度有关的是A. 震耳欲聋B. 闪烁其辞C. 悦耳动听D. 耳熟能详5.如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征A. 音调B. 响度C. 音色D. 以上都可以6.学校文艺汇演，小明从轻到重、逐步增大击鼓的力量，这会导致鼓声()A. 响度变大B. 音调变高C. 音色交好D. 以上全对7.如图所示是微信的登陆界面，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，这种声纹锁辨别主人是依据声音的()A. 音色B. 响度C. 音调D. 都可8.小宇在同学生日宴会上，敲击注入水高度不相同的几个瓶子，为同学演奏一曲优美动听的《生日快乐》歌，如图所示。

注入不同高度的水是为了改变声音的()A. 响度B. 音调C. 音色D. 振幅9.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果先正常播放一段录音，再快速播放同一段录音，则复读机发出声音的()A. 响度增大，音调不变B. 响度减小，音调不变C. 响度不变，音调降低D. 响度不变，音调升高10.根据图所给信息，判断下列说法正确的是()A. 蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B. 人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大C. 人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音D. 15Hz的声音只要振幅足够大，人耳就能听到11.如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音改变试管内的水量，会发生改变的是声音的A. 响度B. 音调C. 音色D.速度12.在“滥竽充数”这个故事中，不会吹竽的南郭先生混在一百人的大乐队里，竟然没被齐宣王发现。

专题04区分音调响度和音色的四种方法

专题04 区分音调、响度和音色的四种方法（解析版）考点直击解题方法与技巧1、声音的特性：音调、响度和音色。

（1）音调是指声音的高低。

音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

（2）响度是指声音的大小。

响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。

（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。

不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。

2、乐音的三个特性音调、响度和音色容易混淆，可结合定义辨别，还可以根据其影响因素、波形图、对人耳的刺激程度来辨别。

典例分析＋变式训练考点1 根据定义区分乐音三特性【典例11】《中国好声音》是一档大型励志专业音乐评论节目，也是深受观众欢迎和喜爱的唱歌类娱乐节目。

在节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢。

”这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌时声音的（）A．音调B．响度C．音色D．以上说法均正确【答案】C。

【解答】解：因为每个人的发声声带结构都不相同，因此会发出不同音色的声音，辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色。

这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌时声音的音色。

故选：C。

【变式11】（2022•天津）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》，听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（）A．响度B．音调C．音色D．速度【答案】C。

【解答】解：不同的发声体因材料和结构不同，所发出声音的音色就不同；所以，用不同种乐器演奏同一乐曲，听众能分辨出不同乐器的声音，是根据不同乐器的音色不同；故选：C。

【变式12】（2021秋•晋安区期末）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la。

五音实际上是指声音的（）A．音色B．音调C．响度D．振幅【答案】B。

《2.2声音的特性》教师集体备课教案

《2.2声音的特性》教师集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期 2013 年月日科目物理年级八年级主备人课题 2.2声音的特性上课人知识与技能目标了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同过程与方法目标通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法情感态度与价值观目标体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

教学难点引导学生在动手中动脑;学会自我构建知识体.教具与教法钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

实验法、提问法、讨论法教学过程教师活动学生活动引课:世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

今天我们一起来研究乐音的特性(播放多媒体) 情景引入，让学生感受生活中各种不同的声音。

激发学生的学习兴趣。

新授课内容：2.2声音的特性乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。

提问：你感觉有什么不同？我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。

让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。

过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。

实验总结：请填表。

初三物理声音的特性试题答案及解析

初三物理声音的特性试题答案及解析1.图甲展示的曾候乙编钟是我国古代的一种打击乐器，青铜编钟依大小次序编组悬挂，形成一定的音阶。

演奏者按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

编钟越大，音调就越（填“高”或“低”）。

形如杏仁状柱体，扁如“盒瓦”的编钟，其截面如图乙所示，分别敲击钟的A、B、C三个部位，则编钟可发出______个固有频率的音调。

【答案】低；2．【解析】音调的高低与声源振动频率有关，物体振动频率越快，发出声音的音调就越高。

不同的钟在敲击后振动的频率不同，所以能够发出不同音调的声音，编钟越大，音调就越低，分别敲击钟的A、B、C三个部位，A、C在同一位置，发出声音的音调相同，则编钟可发出 2个固有频率的音调。

【考点】影响音调高低的因素2.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高【答案】ABD【解析】A、钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，振动的越慢，频率越慢，钢尺伸出桌面的长度越短，质量越小，振动的越快，频率越快。

所以实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，故A正确。

B、探究音调与频率关系时，应控制振幅相同，运用控制变量法，故B正确。

C、钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，振动的越慢，故C不正确。

D、物体振动越快、频率越快，发出的声音音调高，故D正确。

【考点】音调与频率关系控制变量法3.女高音和男低音的主要区别是不同；“震耳欲聋”说明声音的大；“悦耳动听”说明声音的好。

【答案】音调响度音色【解析】音调、响度与音色是声音的三个特性，音调由声源振动的频率决定，频率越快，音调越高；响度由声源振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；音色由组成发声体的材料、结构以及发声方式决定，不同的物体，发出的声音，音色一般不同。

声音的特性：小学物理中的重要概念

声音的特性：小学物理中的重要概念
声音的特性是小学物理中的重要概念，包括声音的高低、强弱和音色。

这些特性可以帮助学生理解声音的产生和传播，以及如何区分不同的声音。

在学习声音的特性时，教师可以通过一些简单的实验来帮助学生理解。

例如，可以让学生用不同的力度敲击鼓面，观察鼓面振动的幅度和声音的大小，从而理解声音的强弱与振动幅度的关系。

还可以让学生用不同的音调唱歌或吹口哨，观察声音的高低与振动频率的关系。

此外，教师还可以通过让学生聆听不同乐器的演奏来帮助他们理解音色的概念。

不同的乐器发出的声音具有不同的音色，这是由于它们的振动方式和材料不同所致。

通过学习声音的特性，学生可以更好地理解声音的产生和传播，以及如何区分不同的声音。

这对于他们未来的学习和生活都将有很大的帮助。

总之，声音的特性是小学物理中的重要概念，教师可以通过实验和演示来帮助学生理解。

这些实验和演示可以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和实验能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

声音的特性21

声音的特性习题
一、是非题
1．发声体发出的声音都叫乐音。

()
2．发声体作有规则振动时所发出悦耳的声音叫做乐音。

()
3．发声体发出声音的强弱叫做响度。

()
二、填充题
1．响度决定于发声体的____以及人离声源的____。

2．声音的强弱通常以表示。

____越大，表示声音越强。

3．从物理学角度分：发声体作有规则振动时发出的声音叫____，而发声体作无规则振动时发出的声音叫____。

三、选择题
1．发声体振动的振幅指的是[]
A．每秒振动的次数
B．振动的方向
C．振动的幅度
2．第一次轻轻敲锣，第二次用力敲锣，对站在同一地点的人感到两次声音的响度是[]
A．第一次响度大
B．第二次响度大
C．两次响度相同
D．缺少条件，无法比较
3．响度表示的意义是人耳听到[]
A．声音的强弱
B．声音的高低
C．上面两种说法都对
4．分贝数用来[]
A．表示发声体振动的振幅大小
B．客观上表示声音的强弱
C．以上说法都不对
四、说理题
下面的做法都能使声音响度增加，请说出原因。

（1）音叉插入中空的共鸣箱上。

（2）说话时把双手做成喇叭状放在嘴边。

（3）手表放在耳朵旁，听到声音很弱，在手表后放一只大口搪瓷碗，声音就清楚了。

参考答案：
一、1．×2．√3．×4．√
二、1．振幅，距离2．分贝数，分贝数3．乐音，噪声
三、1．C 2．B 3．A 4．B
四、（1）使共鸣箱内空气也振动（2）使分散的声音集中（3）反射。

《声音的特性》教学设计及案例

初中组《声音的特性》教学设计及案例教学目标：知识与技能：了解声音的特性: 知道乐音的音调跟发声体的振动的频率有关;响度跟发声体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法：通过实验培养学生观察、实验能力，通过对实验现象的分析，培养分析概括能力。

情感态度与价值观：乐于探索自然现象和身边的物理道理，体会现实世界丰富多彩的声音世界，更加热爱世界，热爱科学。

教具：录音机、钢卷尺、音叉（256Hz 一个，440Hz 一个）、音叉锤、铁架台、泡沫塑料、啤酒瓶三个（放入水高、中、低）。

教学重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

教学难点：音调、音色的区别，三个啤酒瓶音调高低的分析。

板书设计：第二节声音的特性一、音调：声音的高低叫音调。

音调和发声体的振动频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

频率：物体1秒内振动的次数，单位：赫兹Hz. 超声波和次声波二、响度：声音的大小叫响度。

声音的响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度也越大，振动幅度越小，响度也越小。

三：音色：有发声体本身的材料、结构决定能够分辨不同物体发出的声。

作业：教学流程：教学案例：一、引入新课：师：同学们，我们生活在一个精彩的有声世界里，先请大家欣赏两段美妙的音乐。

（事先用录音机录好了一首曲子分别用高低两个调用钢琴弹出来的和用小提琴弹的）。

师：这段录音都是同一首曲子，前两段录音你听起来有什么不同？生：一段高一段低。

师：最后一段你能听出是用什么演奏的吗？生：小提琴。

师：我们听的这段录音表现出声音具有不同的特性，这节课就让我们一起来探究其中的奥秘吧！（板书：第二节声音的特征）二、新课教学1、音调：（板书：音调）师：下面，请大家仔细听一听两个音叉声音有什么不同？生：声音的高低不同。

师：（板书：声音的高低叫音调），让前排同学看看音叉上的标识，详细说明两个音叉中一个是256Hz,一个是440Hz。

同时引入频率的概念。

师：我们再来听两段声音，继续判断哪个音调高。

声音的特性与音速

声音的特性与音速声音是一种由物体振动产生的机械波，通过传播介质传递的能量。

在我们日常生活中，声音扮演着不可或缺的角色，无论是语言交流还是音乐欣赏，都依赖于声音的传播和感知。

声音具有许多特性，其中之一是音速。

本文将探讨声音的特性以及音速的相关知识。

一、声音的特性1. 频率：声音的频率是指声波振动的速度，通常以赫兹（Hz）为单位表示。

频率越高，声音的音调越高；频率越低，声音的音调越低。

人类可以感知的声音频率范围通常在20Hz至20kHz之间。

2. 声强：声音的强度可以用声压级来表示，以分贝（dB）为单位。

声强与声音的振幅成正比，振幅越大，声音越响亮。

人耳能够感知的声音强度范围很广，从约0dB（听觉阈）到约120dB（听觉痛阈）。

3. 波长：声波的波长是指相邻两个峰或两个谷之间的距离。

波长和频率有直接的关系，波长越短，频率越高。

在空气中，声速恒定时，波长和频率呈反比。

4. 声色：声音的特征之一是声色，也称为音色。

不同的乐器、不同的人声具有独特的声色，使听者能够区分它们。

声色由声音的谐波成分和共振特性决定。

二、音速的定义与相关知识音速是声音在特定介质中传播的速度。

声音在不同介质中的传播速度是不同的，主要受到介质的密度和弹性模量的影响。

以下是一些常见介质中的音速值：1. 空气：在标准条件下（温度为20摄氏度，大气压力为1个大气压），音速约为343米/秒。

2. 水：音速约为1482米/秒。

3. 钢铁：音速约为5960米/秒。

需要注意的是，音速的数值与介质的温度、压力以及湿度等因素有关，不同条件下音速会有所变化。

音速在实际应用中有着重要的意义。

它被广泛应用于声学工程、航空航天、地震学等领域。

在航空航天领域中，音速的突破被称为超音速；而当速度超过五倍音速时，被称为高超音速。

了解音速的性质和变化规律，对于这些领域的研究和应用具有重要意义。

结论通过对声音的特性与音速的讨论，我们了解到声音是一种机械波，在传播过程中具有频率、强度、波长和声色等特性。

声音的特性与声速

声音的特性与声速声音是一种我们日常生活中常常遇到的现象。

它是通过物质的振动传播而产生的，具有一系列独特的特性，其中最重要的特性之一是声速。

本文将探讨声音的特性以及如何计算声速。

一、声音的特性声音具有以下几个主要特点：1. 频率：声音的频率是指声波振动的快慢，通常用赫兹（Hz）来表示。

人类可以听到的声音范围大约在20Hz至20,000Hz之间。

2. 声压级：声压级是用来描述声音强度的指标，通常以分贝（dB）为单位。

声压级越高，声音越响亮。

3. 波长：声音是一种波动现象，波长是声波一个完整周期所占据的距离。

波长与频率成反比，高频率的声音具有较短的波长。

4. 声速：声速是声波传播的速度，当被传播的介质不变时，声速是恒定的。

声速通常以米每秒（m/s）为单位。

二、声速的计算声速的计算涉及到介质的性质，主要取决于介质的密度和弹性模量。

1. 固体中的声速计算在固体中传播的声波速度较高，计算可以使用以下公式：声速= √(弹性系数/密度)其中，弹性系数是指固体的弹性模量，常用的有杨氏模量和剪切模量。

密度是介质的质量与体积之比。

2. 液体中的声速计算液体中的声速计算相对简单，可以使用以下公式：声速= √(体弹性模量/密度)液体中的体弹性模量是指液体的体积弹性模量。

3. 气体中的声速计算在气体中传播的声波速度较低，计算可以使用以下公式：声速= √(绝热压缩系数 * 气体常数 * 温度 / 分子量)其中，绝热压缩系数是指气体在绝热条件下单位压力的体积减少率，气体常数是指特定气体的常数，温度是以开尔文（K）为单位的绝对温度，分子量是气体的摩尔质量。

三、声速的应用声速的计算和了解对于多个领域都具有重要意义。

1. 工程学：声速的计算可以帮助工程师设计和建造声学工程设施，例如音响系统和隔音材料。

2. 医学：声速的测量可以用于医学诊断，例如超声波成像和心脏听诊器。

3. 物理学：声速的研究可以帮助物理学家理解声波的传播规律，并应用到声学研究中。

九年级物理21知识点

九年级物理21知识点一、力和运动1. 力的概念和性质力是物体之间相互作用的表现，具有大小、方向和作用点。

2. 力的计算力的计算公式为：力=质量×加速度。

在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。

3. 力的合成和分解力的合成是指两个或多个力的作用效果相当于一个力的结果；力的分解是指一个力的作用效果相当于两个或多个力的结果。

4. 牛顿第一定律牛顿第一定律，也称为惯性定律，指出物体在不受力的作用下将保持静止或匀速直线运动。

5. 牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体受力时的加速度与所受合外力的关系。

公式为：力=质量×加速度。

6. 牛顿第三定律牛顿第三定律指出，两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。

二、机械波1. 波的定义和分类波是能量传播的方式，根据振动方向的不同，波可分为横波和纵波。

2. 机械波的传播机械波需要介质来传播，根据波在介质中传播的方式，有纵波和横波两种。

3. 波的特性波的特性包括波长、波速、频率和振幅。

波长是波的传播长度，波速是波传播的速度，频率是波的振动次数。

4. 声音的产生和传播声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播。

声音的传播需要有弹性介质（如空气、水等）。

5. 声音的特性声音的特性包括音调、音量和音色。

音调由声音的频率决定，音量由声音的振动幅度决定，音色由声音的谐波成分决定。

三、光学1. 光的反射光的反射是指光线遇到界面时，部分能量返回原来的介质。

2. 光的折射光的折射是指光线从一种介质进入另一种介质时改变传播方向的现象。

3. 光的色散光的色散是指光线穿过透明介质时，不同频率的光在介质中的折射角度不同。

4. 光的干涉光的干涉是指两束或多束光波相遇时，相互叠加产生明暗条纹的现象。

5. 光的衍射光的衍射是指光线通过障碍物边缘或物体孔径时发生偏离的现象。

6. 光的成像光的成像是指通过光学仪器使物体形成清晰、放大或缩小的像。

四、电学1. 电荷和电场电荷是物质上的基本电性质，带电物体周围存在电场。

声音的特性课件

数据记录
钢尺振动声音伸出长度快慢高低
伸出1/5
最快最高
伸出1/3
较快较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
结论
物
发声体每秒内振动理
的次数叫频率。频率描述
意义
发声体振动快慢。
频率频率大音调的高低与发声物体的振动
有关。振动
越，
高频率小低发出的声音音调越；振动
越，音调越。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离的远近有关。
3.音色
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
本节导航
1.音调 2.响度 3.音色
思考：听小孩和老人的声音，你听出
了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？
实验
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用相同的力敲所有的烧杯，
每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高低不同
1.音调
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。
2.响度
2.响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力敲同一
个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？
声音大小不同
你观察到了什么？
提出问题响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
再来பைடு நூலகம்个小实验——敲鼓

声音的特性与传播

声音的特性与传播声音是由物体振动产生的机械波，需要介质才能传播，常见于我们的日常生活中。

声音具有一些特性和传播规律，本文将对其进行探讨。

一、声音的特性1.音高与音量声音的音高是指声音的频率高低，频率高的声音使人感到尖锐刺耳，频率低的声音则较为低沉浑厚。

而音量则是指声音的强弱，声音强大的话会给人以震撼之感，而声音微小则会使人感到不易听清。

2.声音的音色声音除了有高低与大小之分，还有独特的音色。

音色是指不同声源在发声时所产生的不同音调和音质，每个声源都有其独特的音色，就像每个人的嗓音都是有别于他人的。

3.共振现象共振是指在有声波产生的介质中，当某一物体的振动频率与介质的自然频率相同时，该物体会产生共振现象。

例如敲击吉他琴弦时的共鸣现象。

二、声音的传播声音的传播需要介质的支撑，大部分情况下传播介质是空气，也可以通过其他介质进行传播。

声音传播的速度与传播介质的物理状态有关，例如，声音在气体中传播速度较慢，在固体中传播速度比较快。

1.直接传播直接传播是指声源直接产生声波向周围传播，例如一个人正在说话，他的声波直接向四周扩散。

2.反射传播声音反射传播是指当声波遇到边界时反射产生的现象，比如高声喊叫时回音的发生就是反射传播的例子。

3.衍射传播衍射是指声波在传播过程中遇到障碍物时产生弯曲，并向绕过障碍物传播。

例如，我们在驾驶时可能会在车底下听到过往车辆的声音，这就是衍射现象的结果。

4.干扰传播声音的干扰是指当声波遇到同频率同相位的声波时，两者会产生相消干涉或相加干涉的结果。

总之，声音的特性和传播规律是物理学研究的重点之一。

我们需要掌握这些知识，才能更好地理解和应用于现实生活中。

《声音的特性》课件

响度跟发声体的__振_幅__ 有关系。物体振幅越大，声音的响度就越大。
练习．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
播放视频不同响度的波形.swf
响度除了和振幅有关外，还与什么因素有关？
练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率是 500Hz 。
蝴蝶翅膀每分钟振动约300次，则蝴蝶发声的频率是 5 Hz 。
振动会发出声音，为什么听不见蝴蝶翅膀振动的声音？却能听见蚊子的声音？
因为人能感受的声音的频率是有一定范围的。
超声波与次声波
次声波
人的听觉范围
20HZ
20000HZ
2．比较牛和蚊子的叫声，蚊子的叫声音调高，牛的叫声响度大．
三、音色发声体发出的声音的特色、品质。
梁山伯1.mp3 梁山伯2.MP3
影响因素：发声体本身（由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定的）
“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的
（C）
A．音量不同
B．音调不同
C．音色不同
2、听者与发声体的距离（距离越小,响度越大）.
3、声音的集中程度（声音越集中，响度越大）.
如下图所示，这样设计有什么功能？答案：减小声音分散，增大响度
例1：
在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的响度。
而女高音、男低音的“高”“低” 是指声音的音调。
如图2所示，用手拨动塑料尺，塑料尺振动发出声音，用的力越大，塑料尺的响度越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的音调发生改变。

声音的特性

一：声音的三大特性： 1、声如洪钟 2、震耳欲聋 3、老师，麻烦您声音大一点， 4、你们吵的很，再不安静拉出去枪毙半小 5、能不能把电视机声音关小一点，还让不觉啦。 6、高声喧哗低声细语 7、不敢高声语，恐惊天上人。 8、男低音独唱，女高音伴唱。 9、刷锅的声音很刺耳 10、中医里的叩诊。
12、养蜂人能通辨别蜜蜂是否载着蜂蜜回巢，通过声音的什么来判断的。 13、悦耳动听 14、我家儿子杨周启航才三个月就能辨别哪个是他妈妈 15、闻其声知其人 16、能区分狗叫和猫叫 17、电子琴能模仿其他乐器的声音 18、老黄牛对蚊子说：你声音太小啦，蚊子却对黄牛说：劳资声音比你尖。 19怎么样改变弦乐器的响度和音调 20、2008北京奥运会开幕式上，男高音刘欢和女高音莎拉· 布莱曼合唱《You And Me》，这里的高指的是 ______，他们都使用了麦克风，目的是增大______，虽然他们同时唱同一首歌，但观众还是能区分开到底他们的声音，原因是他们的_________不同。 21、医生用的听诊器原理。
甲图

乙图
哪个图的响度大，哪个图的音调高