(冀教版)二年级数学下册课件《_用不同的方法数数》
数、估实物,口头数数-冀教版二年级数学下册教案
数、估实物，口头数数-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够口头数数物品数量，掌握数字在口头上的应用。
2.能够通过感官感知，大致估计物品数量。
3.能够运用所学知识解决与数、估实物相关的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：数、估实物的方法和应用。
2.教学难点：运用所学数学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1.白板、黑板、粉笔等教学用具。
2.数量合适的小物品。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.让学生自己取出一定数量的物品放在桌子上。
2.要求学生口头数数这些物品的数量，然后再用手指指每一个物品数一遍。
2.正文（35分钟）1.向学生介绍估算未知数量的方法，通过不同的感官判断数量的多少。
2.老师拿出一个透明袋子，里面装着一种物品，让学生通过观察袋子外部、摸摸袋子、听听袋子里面的声音等方式，估计袋子里面有几个物品。
3.让每个学生数出一定数量的物品，让另一个同学通过观察、比较，估算出物品的数量。
4.进行小组活动，让小组竞赛估算一定数量的物品的数量，比较不同小组的答案，让学生反思估算方法的准确性。
5.给出一个口算问题：“小明有5元钱，他要买苹果5个，每个苹果1元，请问够不够？”让学生通过口算计算，判断是否够买。
3.复习（5分钟）1.要求学生口头回答将物品数量数两遍后得到的两个数是否相同，为什么？4.作业布置（5分钟）1.布置适量的口算题目。
五、教学总结1.本节课重点在于教会学生口头数数物品数量，通过不同的感官估算物品的数量。
2.学生在小组活动中可以通过相互估算，讨论感悟，提高自己的正确性。
冀教版二年级下册数学全册教案
第一单元教学计划第周——第周共需 3 课时年月日至年月日课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节月日星期本学期第节月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节10.在一道有余数的除法中，除数是一个一位，商是9，余数是8．求被除数是多少？11.教学内容解决问题课型新授12.选择题。
(把正确答案的序号填在括号内。
)1.商是7的算式是( )。
①7÷7 ②1×7 ③21÷3 ④42÷72.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有( )。
①7+7 ②7×7 ③49÷7 ④49-73.余数是4的算式有( )。
①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷74.16棵树，平均每行种3棵，可种几行，多几棵?( )①16-3 ②16÷3 ③16÷5 ④16+35.正确的答案是( )。
①4×3 ②12÷4 ③12÷3 ④12÷6作练习册业课后反思课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节。
二年级下册数学课件3.4用算盘表示数｜冀教版
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个十， 个一组成
在两北指宋 联张拨择(拇端指《、清中明指上联河合图拨》珠画) 卷的最左端，描绘有一家“赵太丞家”的药铺，桌子上就放着一架算盘。
在算盘上表示出下面各数。
173 604 580 945 730
珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族 优秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛 不衰，是我国古代创造发明的重大科学成 就之一，被誉为"中国的第五大发明"。它 是我国劳动人民创造的宝贵的文化科学遗 产，至今至少有一千多年的历史。长期以 来对我国社会、经济、文化发展，有着重 要的影响和促进作用。
６com米/k，ej2ia2n7/个yu档we可n/供１数２学个课人件同：时ww使w用. .
137．3了6解04算盘58的0起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。
1定5，位2点5，（3表5，示个45位所在的位置）
“c1o0m”/一fan般w不en用/ 拨一个上珠和五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表示。
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 范 文 下 载 ： /fanwen/ 教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
最早的算珠
是西周的陶算珠有关珠算最早的记录见于东汉徐岳所著的《数术记遗》
二年级数学下册第三单元第2课时数的组成和表示数(教案)冀教版
【精品】第三单元第2课时数的组成和表示数（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：数的组成和表示数教学目标:1.知道1000以内数的组成，了解可以用不同的方式表示数。
体会“数位”在计数中的重要性，。
2.经历在数位表中摆小棒和图形表示数的过程，掌握在数位表中表示数的方法。
情感目标：通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
教学重点:借通过观察，理解1000以内数的组成，学习在数位表中表示数。
教学难点:在数位表中表示数，并结合实际估一千以内的数，初步发展数感。
教学方法：观察发现，小组探究。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件、带数位的计数器、点子图、圆片等教学过程:一、复习引入师：前两节课中，我们通过数方块，借助计数器等方式，认识了一千以内的数。
这些问题我们一起来试试吧。
1、上面的数读作（），写作（）。
2、计数器上显示的数，写作（）3、一个数，从右边数起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
学生独立思考，汇报讲解，重点说一说数的组成和数位的排列顺序。
二、探究新知（一）认识数位表师：拿出练习纸，上面的表格就是数位顺序表，简称数位表。
请你认真观察，看一看数位表和计数器之间，有哪些联系呢？出示：学生交流。
师：大家观察的都很认真，发现的信息也非常重要。
指出：在数位表中和计数器中，数位排列的顺序都是一样的，最右边都是个位，然后是十位，百位，千位。
师：那么，利用数位表，都可以帮助我们解决什么问题呢？（二）摆数字1.出示：用下面的数字卡片摆出不同的三位数，并读出来（0、2、3）师：题中哪些词是你想提醒大家要注意的？指名说一说。
强调：（1）不同的，我们摆出来的数不能重复；（2）三位数，摆出来的数必须是三位数。
2. 动手摆师：下面行大家认真想一想，然后再动手摆在第一个数位表中。
学生利用数字卡片，自己独立思考，动手操作。
冀教版小学二年级数学下册《用不同方式表示数》教案
五3读、写1000以内的数，用图形表示数课本65--66页，例题及练一练
课时
安排
1
教
学
目
标
知识技能
能够正确读、写1000以内的数，能够用不同方式表示1000以内的数。
过程方法
经历自主尝试读数、写数、用图形表示数的过程,体验解决问题的过程。
情感态度
了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”的联系。
学生独立在练习本上写数。
学生可能回答：
生：我看到百位上有5个珠，就先写上一个5，十位上一个珠也没有，就在十位上写0，个位上有3个珠，就在个位上写3。这个数读作：五百零三。
学生可能会出现的情况有：
1、正确的写法：230。
2、错误的写法：把230写成23。
针对学生出现的问题进行讨论
教学过程设计
预设教学路径
……
学生用自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。
学生独立完成。
学生独立完成。Leabharlann 学生独立完成。学生独立完成。
……
学生自主尝试在数位表中
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
尝试。
4．交流学生自主尝试的结果。让学生说一说是怎样做的，各种图形各表示什么。要给学生充分的展示不同表示方法的机会。
5、用你自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。
三、实践应用
1、练一练第1题
2、练一练第2题
3．练一练第3题
4、练一练第4题
四、全课小结。
通过本节课的学习你有什么收获？
用三种图形表示三位数。
学生可能说出：
生1：我在百位上画了3个□表示3个百，1个□表示1个百；十位上画了2个○，表示2个十，1个○表示1个十；个位上画了5个表示5个一，一个表示1个一。
二年级下册数学教案-3 数、估实物,口头数数-冀教版
二年级下册数学教案-3 数、估实物，口头数数-冀教版
一、教学目标
1.能够口头估算实物数量。
2.能够结合图形理解实物数量。
3.能够通过估算抓住数量的大致范围。
4.能够学会简单的加减法运算。
二、教学准备
教学课件、计算器、图形卡片、实物。
三、教学过程
1. 热身
•引出今天的话题：口头数数实物的数量。
2. 导学
•以物品数量估算为例，结合课件解释口头数数和图形估算的概念。
•介绍不同数量的图形卡片，并让学生试着使用图形卡片估算实物数量。
3. 操作实物进行数量估算
•让学生手持实物进行数量估算，并与同学交流讨论，自己还有哪些估算方法。
•引导学生总结，整理估量真实物品数量的方法。
4. 数量的大致范围估算
•以金丝雀、鸽子、蚯蚓的数量为例，带领学生尝试通过观察形状、体积估算数量的大致范围。
5. 加减法的初步认识
•教授加法公式，并进行简单示例操作。
•教授减法公式，并进行简单示例操作。
•让学生自行尝试加减法操作，鼓励同学们互相交流。
四、课后练习
•完成课后练习册上的题目，巩固本次课学习的内容。
五、作业布置
1.用自己的形式，将本次课所学的加减法知识汇总、总结，并进行巩固练习。
2.让学生到家中继续进行口头数数估算和数量估算的练习。
六、教学反思
本节课在教学过程中，交互性较强，学生积极参与，能够独立思考和总结。
但在教学材料使用上，学生可能还需要更为直观的图示辅助理解。
二年级下册数学教案-3.3 在数位表中表示数｜冀教版
《在数位表中表示数》教学设计教学内容冀教版二年级下册第三单元1000以内数的认识第3课时教材分析本节课的内容是在数位中用不同的方式表示数，设计了三个活动，具有一个共同点，就是在数位中表示数。
不同点是：活动一用数字卡片，活动二用小棒，活动三用不同的图形。
课堂活动要按照教材的三个活动设计意图抓住重点，突破难点。
教学目标1.知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2.通过用不同的方式在数位表中摆数，体会“数位”在计数中的重要性。
3.通过各种活动，使学生在用数字卡片摆数的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习数学的自信心。
教学重点认识不同数位数字的含义，学会用不同图形在数位表中表示数，掌握数的组成。
教学难点用不同图形在数位表中表示数。
教学准备课件、数位表、学生学具（数宝宝）教学过程一、数字游戏，激发兴趣1.师生谈话，引入游戏，邀请数宝宝参与游戏（小视频）2.师生一起做数字游戏（引出数位顺序表）二、探究体验，学习新知（一）探究数的组成1.小组合作玩数字游戏：摆出不同的三位数。
（音频播放游戏要求）2.小组汇报摆出的三位数。
（1）体会数在不同数位的意义：百位表示几个百，十位表示几个十，个位表示几个一。
（2）体会数宝宝“0”不能摆在最高位。
（3）体会相同数在不同的数位上表示的含义不同。
（二）探索1000以内数的读写方法1.根据数的组成，任选自己喜欢的图形分别表示出一个百、一个十和一个一，在数位表上画一画，表示出数，并读、写出这个数。
学生独立完成在学习单上。
2.汇报交流3.对比第（1）、（2）题，这两个数都有“0”，什么时候读“0”，什么时候不读“0”？（末尾有0和中间有0的三位数的读写法）4.同桌两人互相说一说读数、写数要注意什么？三、智慧大闯关1.我学习，我自主（填一填）1.628里面的“6”表示的意义是（）。
2.436里面的“6”表示的意义是（）。
3.268里面的“6”表示的意义是（）。
2.猜猜我是谁提出问题：999添1是多少？这个1添在哪里？想一想：一千怎么在数位表中表示出来？3.想一想：把3根小棒摆在数位表中，可以表示出哪几个数？请你动手画一画。
冀教版小学二年级数学下册《用不同方式表示数》教案
课题与教学内容五3读、写1000以内的数，用图形表示数课本65--66页，例题及练一练课时安排1知识技能能够正确读、写1000以内的数，能够用不同方式表示1000以内的数。
过程方法经历自主尝试读数、写数、用图形表示数的过程,体验解决问题的过程。
教学目标情感态度了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”的联系。
教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境教师拿出写有四个数位的计数器，提出：你发现了什么？想到了什么的问题，给学生充分的表达不同发现和想法的机会。
二、自主探索（一）、用计数器表示数1．教师在计数器上拨出503，让学生根据计数器上表示的数，独立在练习本上写数。
2、学生汇报交流，形成读数、写数的一般方法。
明确：读数、写数都从高位起。
3．教师在计数器上拨出230，让学生独立写数，并读数。
然后，交流学生写出的数，使学生掌握个位上是零的读数、写数方法。
学生可能回答：1、我发现计数器上有个位、十位、百位、千位。
2、我发现从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3、我想到用这个计数器可以表示1000以内的数。
学生独立在练习本上写数。
学生可能回答：生：我看到百位上有5个珠，就先写上一个5，十位上一个珠也没有，就在十位上写0，个位上有3个珠，就在个位上写3。
这个数读作：五百零三。
学生可能会出现的情况有：1、正确的写法：230。
2、错误的写法：把230写成23。
针对学生出现的问题进行讨论教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案4．教师请学生在计数器上拨珠，其他同学写数、读数。
（二）用图形表示数1．教师提出“在数位表中画正方形、长方形或圆等图形表示三位数”的要求，鼓励学生自主尝试。
2．交流学生画图的结果。
让学生说一说是怎样做的，每个数位上的图形各表示什么？先请几个人在全班交流，再让同学互相检查。
3．提出“用三种图形分别表示100、10、和1，在数位表中表示出325”的要求，鼓励学生自主学生在计数器上拨珠，其他同学写数、读数。
第三单元_认识1000以内的数
第三单元认识1000以内的数主备人：张燕第一课时教学内容：冀教版《数学》二年级下册24、25页教学目标：1．经历举出比100大的数，估数、数数、口头数数的过程。
2．能比较熟练的数1000以内的数，能用自己的方法估计物品的数量。
3．在用自己的方法估数、数数的活动中，获得愉快的体验，培养估计意识。
课前准备：电子手表一块。
教学环节一、创设情景教师拿出一块电子手表，让学生认识纽扣电池。
,师：同学们，知道这种手表的名字吗？生：电子手表师：对，那你们见过电子手表中的电池吗？学生有的见过，有的说没见过。
师：有的同学没见过，想看一看吗？生：想。
二、数纽扣电池1．教师介绍纽扣电池，由这种手表的特点说到包装。
然后让学生打开课本，提出数一数，一共有多少枚纽扣电池的问题，让学生自己数数。
师：好，老师现在就让同学们见识一下。
师：这种电池就叫纽扣电池，一个就叫一枚。
因为一个比较容易丢掉，所以制作电池的工厂把许多电池封在一个包装袋中。
请同学们打开书。
看课本24页上面的纽扣电池图。
学生打开书。
师：数一数，一共有多少枚纽扣电池？2．指名交流数纽扣电池的方法和结果。
先请数的较满的同学介绍，再请数的稍慢的，最后请数的最快的同学介绍。
生：我是一个一个的数的，结果是124个。
师：××同学，我发现你数的稍快一些，说说你是怎样数的？生：我是5个5个数的，结果也是124个。
师：5个5个的数比一个一个的数要快，很好。
我们一起数一数。
关注到120后面怎么数。
师：××同学，你是第一个数完的，说说你是怎么数的？生：师：怪不得你数的这么快！你是发现了纽扣电池的排列规律，10个10个的数真聪明！我们一起数一数。
师生一起数：一十、二十、三十……一百二十、一百二十一、一百二十二、一百二十三、一百二十四。
三、口头数数１．一个一个的数（1）教师提出“一个一个的数，从一百数到一百三十”的要求，先让学生自己数，然后指名数。
重点指导100开始第一个数是101（一百零一）。
用算盘表示数(1课时)-冀教版二年级数学下册教案
用算盘表示数（1课时）-冀教版二年级数学下册教案教学目标1.能正确使用算盘表示数。
2.能够在算盘上展示出指定的数。
教学重难点1.算盘的结构和使用方法。
2.熟练表达 0-99 的数。
教学准备1.老师准备好算盘、小黑板、粉笔等教具。
2.学生准备好铅笔、橡皮等日常用品。
教学过程导入（5分钟）1.老师在黑板上写出 30，要求学生算出比 30 更大的数并写在小黑板上。
2.学生完成后老师调用一些学生进行讲解，说出他们的答案和思路。
讲解（20分钟）1.老师向学生展示算盘，介绍算盘的结构和使用方法，包括珠子、杆子、与杆子垂直的框架等等。
2.老师演示如何用算盘表示数字，采用认识珠子的个位和十位数字。
比如：用算盘表示 24，将两个珠子放在第二个杆子上，再将四个珠子放在第四个杆子上。
3.通过板书或投影等方式，向学生展示用算盘表示数字的例子，并让学生尝试亲自使用算盘完成部分练习题。
练习（25分钟）1.让学生使用算盘表示指定的数字，如 18、27、33、45 等等。
2.进行小组讨论，互相检查，老师巡视。
3.老师发现错误的同学指导相应的改正。
总结（10分钟）1.老师让学生用算盘展示课堂上最大的数和最小的数，并在黑板上标出相应的数字。
2.学生回答问题：“你最喜欢计算数字吗？用算盘计算方便吗？”等等。
3.联系日常生活，让学生思考算盘在生活中的应用。
课堂小结在这一课时中，学生可以学会如何用算盘表示数字，了解算盘的结构和使用方法。
在练习中，学生也可以加强对0-99数字的熟悉程度，并进一步加深对数学概念的认识。
课后作业1.复习今天的课程。
2.继续练习使用算盘表示数字。
3.回顾数学预习，了解和拓展相关课程知识。
二年级下册数学课件-《10个百是一千,数位(1课时)》 冀教版(共19张PPT)
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千百 十个
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练一练
1、读出下面各数。
308 512 817
450
1000
2、写出下面各数。
五百二十七（
）
二百零六（
）
四百三十六（ ）
七百四十（
）
3、填空。 （1）一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是 （ ）位，第四位是（ ）位。
（2）一个四位数，最高位是（ ）位。 4、一个三位数，个位上的数字是最大的一位数，十位上的数字是百位上的 数字的8倍，这个数是（ ）。
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千百 十个
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下面各数后面的一个数是多少？
四百九十五 六百八十九 九百九十九
下面各数前面的一个数是多少？
二百三十七 六百八十 一千
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3.1《数一数(一)》(教学课件)二年级 数学下册 北师大版
八百八十七 九百一十 九百六十
八百八十八 九百二十 九百七十
八百八十九 九百三十 九百八十
八百九十 九百四十 九百九十
九百 九百五十 一千
探索新知
数一数
你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。
我先十个十个地数，数到九百 九十七，再一个一个地数。
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
小组活动。（5分钟）
探索新知
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
一个一个地数，数10个是 1条。1条有10个 。
探索新知
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
一条一条地数，数10条是1 片。1片有100个 。
探索新知
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
一片10一个片一地百数是，一数千1。0片是1 块。1块有1000个 。
达标练习
6.数一数，说一说，一共有多少？
一千
一千
达标练习
7.小组游戏，试试看。
课后作业
作业：
1.在线完成3.1数一数（一）课后作业。 2. 你能用不同的方法数出一千吗？试试看。
Thank you!
探索新知
数一数
再添1个珠子是多少？
9个珠子再添上 一个是10个。
1
90
探索新知
再添1个珠子是多少？
数一数
99个珠子再添上 一个是100个。
1
90 90
探索新知
再添1个珠子是多少？
数一数
这是多少？
满十进1，九百九十 九添上1是一千。
1
90
90 09
探索新知
有多少个
冀教版二年级数学下册知识点归纳(全册)
冀教版小学二年级下册数学知识点归纳第一单元长度单位1.常用的长度单位是：米、分米、厘米。
米可以用字母“m”表示；分米可以用字母“dm”来表示；厘米可以用字母“cm”来表示。
2.测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3.米、分米和厘米的关系：1米＝10分米 1分米＝10厘米 1米＝10分米＝100厘米4.线段（1）线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
（2）测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
（3）测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
（4）画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
第二单元：有余数的除法1.一个整数除以另一个不为0的整数，得到整数商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。
2. 21÷5＝4……1 读作：21除以5商4余13.在有余数的除法中，余数都比除数小。
4.利用口诀求商：除数是几，就根据和几有关的乘法口诀求商。
5.有余数除法应用题一定要在商和余数的后边都带上单位名称。
6.有余数除法中，被除数=商×除数+余数7.（1）17名同学去划船，每条船最多只能坐4人，至少要租（5）条船。
（进一法）（2） 20米布，每6米做一套衣服，可以做（3）套衣服。
（去尾法）第三单元：认识1000以内的数1.数数的方法：数比较大时可以一百一百地数，十个十个地数，零散的再一个一个地数，要根据具体的数目用不同的方法数数。
10个一是十10个十是一百10个一百是一千2.个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3. 1000以内数的组成：百位上的数字表示几个百，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
新冀教版二下数学 《用不同方式表示数》教案
设计意图
教学预设
一、用计数器表示数
1、教师说话提出用计数器表示数的问题，让学生说一说用计数器表示36怎样拨珠。给学生充分发表两种方法的机会，然后讨论两种方法，形成共识。
先由用计数器表示两位数开始，使学生了解用计数器表示数的方法，为表示三位数做准备。
师：上节课，我们通过计数器认识了个位、十位、百位、千位，并且能写出计数器表示的数。现在，老师提出一个用计数器表示数的问题。如：用计数器怎样表示36，怎样拨珠？
交流、展示不同做法的过程，丰富课程资源，使他们获得自主学习的愉快体验。
师：谁能说一说你是怎样做的？摆的数是多少？
学生可能有不同回答。
生1：我在百位上摆了3根小棒，在十位上摆了6根，个位上一根小棒也没摆，我摆的数是：360。
生2：我在百位上摆了5根小棒，表示5个百，在十位上摆了8根小棒，表示8个十，在个位上摆了1根小棒，表示1个一。我摆的数是581。
学生任意说数，一方面丰富课程资源，另一方面考查学生对千以内数的理解。
师：现在，请同学们自己任意说一个千以内的数并说一说各数位上的数字表示什么？
学生说数，教师写出来。多请几个人发言。
5、提出：“观察这些三位数，你有什么发现？”的问题。在观察讨论的过程中，使学生了解千以内的数都是三位数，是由几个百，几个十，几个一组成的。
用小棒表示数，既是用数字表示数的进一步抽象，又为用图形表示数做铺垫，让学生经历自主操作的过程。
师：同学们能够在数位表中摆出数字卡片表示数，那么，你们能用小棒在数位表中表示出一个三位数吗？请你自己写出一个三位数，并用小棒在数位表中表示出来。
学生操作，教师巡视。
2、充分交流学生操作的过程和结果，说说是怎样做的，摆出的数是多少？
师：现在，请同学们拿出0、2、3这3张数字卡片，把它们摆到数位表中，看一看你能摆出几个不同的三位数，同桌合作，边摆边写出来。
《数数》教案
数数-参考教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第24、25页。
教学目标：1、让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数；2、培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心；3、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。
教学重点：熟练地数1000以内的数，用不同的方法估计、数实物的个数。
教学难点：不同的方法数实物的个数。
教具准备：杯子、黄豆。
教学过程：一、创设情境师：我们已经认识了100以内的数，谁能用不同的方法数到100？学生数完之后教师总结。
师：那你们谁还知道生活中有哪些比100大的数？（学生充分发言后，教师说明这节课我们就来认识比100大的数，板书课题认识1000以内的数。
）二、自主探究（一）数一数，一共有多少枚纽扣电池？1、学生结合教材插图自己数。
教师出示第一个例子的图画，让学生自己数，然后找学生回答问题。
师：你数了多少个？生：124个。
师：真聪明！在生活中你还能说一说有哪些数比100大吗？生：……2、交流自己数的方法。
师：刚刚同学们数的非常号，那么现在咱们就交流一下你是怎么数的？学生讨论，教师提问总结。
师：第一种方法：十个十个数；第二种方法：先数第一个区域100个，第二个区域20个，第三个区域4个，合起来是124个；第三种方法：五个五个数；第四种方法：一个一个数。
4、师质疑：怎样数才数得快？师：这几种方法哪个数的更快一些？学生讨论，教师总结。
师：第一种和第二种比较简便。
（二）数豆子1、估一估师：估一估，这个杯子里有多少黄豆？生1：100。
生2：400。
师：既然大家的答案相差这么大，那咱们就数一数，验证一下。
2、数一数师：这么多黄豆怎么数？生1：一粒一粒数，总会有结果的。
生2：那样时间太久了。
师：那大家想一想，用什么方法数会简单呢？生：先数10个，然后看看有多少堆。
师：那大家试一试。
学生操作，时间也很久。
师：我这里有一个简单的方法，用手拽一把，看看有多少，然后再看看这一杯豆子有多少把。
2年级数学教案《用不同的方式表示和整理简单数据》
“用不同方式表示和整理简单数据”教学设计【概述】1、课名：“用不同方法表示和整理简单数据”，是冀教版二年级上册第六单元的内容。
2、本节课所需课时为1课时，40分钟。
【教材分析】对本课的学习，学生已经在一年级学习了一些简单的统计知识，初步体验了事物的分类、收集和简单整理，初步认识了象形统计图等。
本节课教材呈现了一个月的天气变化的信息和小组合作统计天气情况的要求。
通过小组合作，让学生用不同的方法记录数据，感受统计的四个过程：收集数据、整理数据、检验数据、分析数据。
【教学目标】1、知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，体会用“正”字记录数据的优点，为下一课时做好铺垫。
并能利用统计表中的数据绘制简单的象形统计图、提出问题并回答问题。
2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度以及学会与他人合作。
【学情分析】一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二年级这节统计课最大的变化就是让学生体现多种形式的统计方法。
教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，将学生带入了他们喜闻乐见的情境，使学生在温馨、愉悦的气氛中，进一步体会了数据的收集来源于生活实际，激发了学生的学习兴趣，又十分自然的进行了情感教育。
学生在现实的数学情境中参与数学活动，从事数学探索，进行数学交流，开展数学操作，在学习生活经验的基础上，认识到统计方法的多种多样。
【策略选择与设计】本节课中，尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰富的知识。
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பைடு நூலகம்1、十个十个地数，从540数到630。
540、550、560、570、580、590、 600、610、620、630 2、一百一百地数，从100数到800。 100、200、300、400、500、600、 700、800
3、五个五个地数，从800数到1000。 800、805、810、815、820、825、 830、835、840、845、850、855、 860、865、870、875、880、885、 890、895、900、905、910、915、 920、925、930、935、940、945、 950、955、960、965、970、975、 980、985、990、995、1000
请同学们看数学书第24页上边的插图 数一数:一共有多少枚纽扣电池？ 说一说你是怎样数的。
盛一杯黄豆， 先估一估有多少 粒，再倒出来数 一数。
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数学书第25页 练一练1.（1）和 4题
谢谢！再见！
小学数学二年级下册
邯郸县连城小学 教师：李增辉
通过本节课的学习，我们要 掌握不同的数数方法，能比较熟 练地数1000以内的数，同学们要 积极主动地发言，自主学习本课 的内容。
数数
(1)一个一个地数，从20数到50。
（2）十个十个地数，从10数到100。 （3）五个五个地数，从15数到50。 （4）两个两个地数，从13数到33.
4、十个十个地数，从800数到1000。 800、810、820、830、840、850、 860、870、880、890、900、910、 920、930、940、950、960、970、 980、990、1000
5、一百一百地数，从800数到 1000。
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