教学反思评分标准

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教育教学培训考核评分细则

一、教育教学能力（40%）

1.教学准备（15%）：包括教案和课件的准备、讲解的重点、难点和亮点的设置是否合理，是否考虑到学生的学习需求等。

评分标准：

a.教案和课件的内容充实、条理清晰、与教学目标相契合（5%）；

b.讲解的重点、难点和亮点设置合理，能够引导学生思考和发展（5%）；

c.能够充分考虑学生的学习需求，并进行个性化教学（5%）。

2.教学实施（15%）：包括教学方法的运用、教学过程的安排、教学环节的组织是否合理、教学效果是否好等。

评分标准：

a.教学方法的选择多样且灵活，能够激发学生的学习兴趣和积极性（5%）；

b.教学过程的安排科学合理，能够使学生在明确的目标下进行学习（5%）；

c.教学环节的组织有序、信息传递准确清晰（5%）。

3.教学反思（10%）：包括对教学过程的及时反思和总结、对教学效果的评估和改进。

评分标准：

（5%）；

b.能够对教学效果进行评估，根据评估结果对自己的教学进行改进（5%）。

二、培训师资能力（30%）

1.专业知识（15%）：包括培训内容的深度、广度，是否符合培训需求，是否具备最新的知识和理论等。

评分标准：

a.培训内容的深度、广度符合培训需求，能够满足学员的学习需求（5%）；

b.具备最新的知识和理论，能够为学员提供前沿的培训内容（5%）；

c.能够清晰、准确地表达培训内容，避免产生误解（5%）。

2.培训方法（10%）：包括培训教材的选择、教学方法的运用、培训

过程的安排是否符合学员的特点和需求。

评分标准：

a.培训教材的选择能够激发学员的兴趣，便于学员理解和掌握（5%）；

幼儿园教案评价评分标准

一、背景介绍

幼儿园教案是老师进行教学活动设计和组织的工作指导书。对于幼儿园教育来说，教案的质量直接影响到教学效果。因此，建立一套科学合理的幼儿园教案评价评分标准显得尤为重要。

二、教案内容的针对性

优秀的幼儿园教案应该从以下几个方面展开考量：

1. 教案的目标：教案中应明确具体的教学目标，以便师生能够清晰地理解教学内容和目标；

2. 教学内容的选择：教案中所选择的内容应符合幼儿发展水平，并能够满足幼儿的学习需求；

3. 教学方法的设计：教案中的教学方法应多样化，能够激发幼儿的学习积极性，并能够促进幼儿全面发展；

4. 教学资源的利用：教案中是否能够合理地利用各种教学资源，例如教具、图书、多媒体等，以提高教学效果；

5. 教学步骤的合理性：教案中的教学步骤应合理有序，能够帮助幼儿建立正确的学习思维和行为方式；

6. 教学评价与反思：教案中是否考虑到对幼儿进行全面、客观的评价，并能够从中总结教学经验和不足。

三、教案编写的规范性

优秀的幼儿园教案还应符合以下几个规范要求：

1. 教案格式的规范：教案格式应简洁明了，包括教案头部信息、教学内容和步骤、教学资源等的详细安排；

2. 内容的连贯性和完整性：教案中的内容应连贯完整，使读者能够顺利理解和运用；

3. 语言表达的准确性和可读性：教案中的语言表达应准确无误，注重文字的精练和易懂理解；

4. 逻辑思维的清晰性：教案中的逻辑思维应清晰有序，能够明确说明教学步骤和过程；

5. 知识的系统性和层次性：教案中的知识应按一定的系统和层次安排，使教学过程更加有条理。

50x8教学反思

小学一年级50x8米往返跑的达标成绩

小学一、二年级男生各测试项目评分标准

单项得分50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）

优秀

100 分：9.4 9.8 1.56

98 分：9.5 10.0 1.55

96 分：9.6 10.3 1.54

94 分：9.7 10.6 1.53

92 分：9.8 11.0 1.51

90 分：9.9 11.4 1.49

良好

87分：10.1 11.5 1.47

84分：10.5 11.8 1.43

81分：10.8 12.0 1.39

78分：11.3 12.3 1.35

75分：11.8 12.5 1.30

这个数据可供你参考，像您儿子这个年龄还不适合跑一百米，适合锻炼身体。

所以参考他的50米成绩你应该可以知道他的身体情况。

我帮你算了一下你小孩子的50米成绩应该至少属于良好。

250米分5个50米平均成绩12秒多一点，很不错。

希望对你有用

50x8往反跑

永福县体育教学优质教案课题：《50米×8往返跑》单位：广福初中教师：王敦奎日期：2008-7-1 地点广福初中班级九年级人数男20人、女20人教师王敦奎日期2008-5-17 课题1、50米×8往返跑；

2、推小车重难点教学重点：转身动作的协调性教学难点：跑直线、快速冲过终点线准备跑道、米尺、秒表教学目标水平︵三︶认知目标使

学生理解50米×8往返跑的基本方法。

技能目标使学生学会50米×8往返跑的技术动作，促进速度、耐力、协调等能力的发展。

情感目标培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式及要求活跃情绪激发兴趣阶段课堂常规 1．课前准备器材，检查场地。

高中数学教案评分标准

评分标准：

1. 教案结构（10分）：教案包含了清晰的目标、导入、教学过程、练习、作业等部分，

结构合理，逻辑清晰。

2. 目标明确（10分）：教案中所列出的教学目标明确、具体，符合学生认知水平，能够

清晰指导教学实施。

3. 导入引发兴趣（10分）：教案的导入部分引发学生的兴趣，能够激发他们的学习欲望，为后续的教学打下基础。

4. 教学过程设计（30分）：教案中的教学过程设计合理，包含了多种教学方法和策略，

能够满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与并掌握知识点。

5. 练习设计（20分）：教案中的练习内容设计恰当，具有一定难度和深度，能够巩固学

生学习过程中获取的知识，培养学生的解决问题能力。

6. 作业布置（10分）：教案中的作业布置符合学生的学习需求，设计合理，有利于学生

巩固所学知识，并有针对性地帮助他们提高学习水平。

7. 教学策略与反思（10分）：教案中包含了对教学策略的分析和反思，能够对教学活动

进行有效地调整和改进，提升教学效果。

总分值：100分

评分等级：

90-100分：优秀

80-89分：良好

70-79分：一般

60-69分：及格

60分以下：不及格

备注：评分标准仅供参考，具体评判标准可根据具体情况酌情调整。

初中教师教案评分表

一、教学目标（20分）

1. 明确性：教学目标应该具有明确性，让学生知道本节课要学习什么内容。（5分）

例如：将“学习一元二次方程的解法”改为“掌握一元二次方程的解法，并能应用于实际问题中”。

2. 可行性：教学目标应该具有可行性，确保学生在课堂时间内能够达成。（5分）

例如：将“学会所有国家的首都”改为“学会五个主要国家的首都”。

3. 挑战性：教学目标应该具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。（5分）

例如：将“了解细胞的结构”改为“通过模型制作，深入理解细胞各结构的的功能”。

4. 相关性：教学目标应该与课程标准、教材内容和学生的实际情况密切相关。（5分）

例如：将“学习古诗鉴赏”改为“学会欣赏唐代诗歌，分析其艺术特色”。

二、教学内容（25分）

1. 科学性：教学内容应保证科学性，确保学生学到的是正确、权威的知识。（5分）

例如：在讲述地球绕太阳转的同时，强调“地心说”已经不被科学界所接受。

2. 系统性：教学内容应具有系统性，使学生能够建立起知识体系。（5分）

例如：将“细胞的结构”分为“细胞膜、细胞质、细胞核”三个部分进行讲解。

3. 逻辑性：教学内容应具有逻辑性，使学生能够清晰地理解知识之间的关系。（5分）

例如：在教授“勾股定理”时，先讲解直角三角形的定义，再引入勾股定理。

4. 生活化：教学内容应贴近生活，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。（5分）

例如：在教授“化学反应”时，举例说明日常生活中常见的化学反应，如食物的腐败。

三、教学方法（20分）

1. 创新性：教学方法应具有创新性，突破传统的教学模式，提高学生的学习兴趣。（5分）

教师业务考核评分标准

一、课时量（8分）：上课时数、课堂纪律、不迟到不空岗、实验计划、实

验总结、实验记录、其他工作。是自己本职工作少一项扣0.5分。

二、备课（8分）：教学计划、教学总结、教学进度、复习计划、电子课件

各1分；教案：工整有条理、重点难点、关键、板书、课后反思各0.5分。

少一项按其标准扣分。

三、作业批改（8分）：所任学科全批、全改、批改记录符合标准、批改次

数符合标准各得2分；所任学科部分批、部分改、批改记录少于标准、批改次数少于标准各得1分；所任学科不批、不改、按要求没有作业各得0分。

四、公开课（12分）：按国家、省、市、区、校等级赋分，分别是8、5、3、

2、1分。

五、学生成绩（32分）：第一学期按所任学科的平均分×32%计算。

六、教科研活动（4分）：教学活动的教学设计、教学活动的教学反思、教

学活动的教学心得或论文、教学活动的说课稿、实际听课和听课笔记、实际参加业务学习和业务学习笔记、所任学科全科的试卷分析，少一项扣0.5分。教科研课题2分。

七、继续教育（4分）：参加师德培训、师德培训笔记、师德培训体会；参

加校本培训、校本培训笔记、校本培训体会；参加应急培训、应急培训笔记；参加技术培训及有合格证；三年学习规划；年度学习计划；教师培训年度总结；有学科培训必须参加学科培训、培训记录、学分证明。少一项扣0.5分。

2021年中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准

中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准（满分20分）选手编号

评价内容评价标准权重分应得分科学性教学理念体现新课程和新课标理念。

3 教学目标具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。

3 教学内容的处理教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。

3 教学资源的利用资源及媒体运用合理、有效。

2 板书设计书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。

2 规范性完整教案的基本要素有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。

2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。

1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；

学法指导具体得当，有创新；

教材解读有独到合理的见解。

3 能制作简易课件。

1 最后得分评委签字

中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号

评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、

科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。

5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；

创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。

10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。

教学反思评分标准

教师说课评分标准

姓名：年级学科：评委：说课内容

项目评分要点

分值

得分

A B C

说教材20分1、讲清教材的地位、特点和作用5 4 3

2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学

生实际，并能说出依据

5 4 3

3、教学重点、难点把握准确5 4 3

4、教材处理恰当，符合教学实际5 4 3

说教法、学法30分5、在教学理论指导下，正确选择、运用教学策

略和教法、学法、教学手段及教具、学具

5 4 3

6、说教学策略、教学思路和教学方法的运用5 4 3

7、说学习方法的指导、学习习惯的培养和学习

能力的提高

5 4 3

8、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、

积极性

5 4 3

9、重视学习兴趣和道德情感培养5 4 3

10、有利于教学目标的达成5 4 3

教学程序40分11、教学层次清楚，前后衔接，符合学生认知规律87 6

12、教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据87 6

13、教学重点突出，时间运用科学、合理87 6

14、重视教学信息反馈，及时评价指导87 6

15、教学有创新，有特色87 6

语言仪表10分16、普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强5 4 3

17、教态自然大方3 2 1

18、仪表端庄2 1 1

总分100 82 65

工农小学教师评课评分标准

姓名：年级学科：评委：

项目评分内容与标准分值得分

教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，

所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

4分

6分

5分

教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

职业院校2022年青年教师教学比赛工作安排(附教学设计、课堂教学、教学反思评分标准)

职业院校2022年青年教师教学比赛工作安排（附：青年教师教学比赛教学设计、课堂教学、教学反思评分标准）

一、比赛内容

(一）教学设计

1.参赛课程5个学时的教学设计方案；

2.参赛课程5个学时相对应的5个课堂教学节段的PPT。教学节段指连续20分钟（不是一堂课45分钟教学内容的压缩）课堂教学所需要讲的教学内容。

（二）课堂教学

课堂教学比赛规定时间为20分钟，现场从5个教学节段中随机抽取1个进行课堂教学展示。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、笔记本电脑、翻页器等。评审专家主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评价。

（三）教学反思

教学反思是指选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在规定的2分钟内现场陈述教学反思。

二、比赛成绩

成绩由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成。成绩评定采用百分制，三者权重分别为20%、75%和5%。

三、比赛时间、地点

比赛时间：2月20日8:30正式开始

比赛地点：待定

四、选手提交的参赛材料

参赛选手于赛前提交以下材料：

1.参赛课程5个教学节段目录纸质版3份；

2.参赛课程5个课时（45分钟）的教学设计的纸质版3份。

五、比赛要求

1.请各参赛选手于2月19日下午3:20到教务处抽签决定参赛顺序，不得无故缺席。

2.比赛当日请选手根据抽签顺序提前到备考室抽取讲授单元。参赛顺序第1、2位的选手8:20前到备考室，如有迟到按弃权处理。

注：选手的参赛课程应为学校正常开设，不低于2个学分的课程，同时要属于省青教赛实施方案中规定的专业大类。

优质课评分标准

优质课的评分标准可以有多种，以下是一些可能的评分标准：

1. 教学内容的设计：评价课程设计是否合理，内容是否有条理、有深度、有逻辑性，是否符合学生的学习需求。

2. 教师的教学能力：评价教师的教学技巧是否熟练，能否灵活运用多种教学方法，是否能够有效地引导和激发学生的学习兴趣，是否能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

3. 学生的学习效果：评价学生在课程学习过程中的掌握情况，是否能够熟练运用所学知识解决问题，是否能够形成对相关知识的理解和应用能力。

4. 学生的参与度和积极性：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否积极回答问题、提出观点、与教师和同学进行讨论和交流。

5. 学生的满意度：评价学生对课程的整体满意度，包括对教学方式、教学内容、教学资源等方面的满意程度。

6. 教师的教学反思：评价教师对自己教学过程的反思和改进，包括是否能够及时调整教学策略、根据学生的反馈进行相应的调整和改进。

这些标准可以根据具体的课程和教学目标进行相应的调整和补

充。通过对这些评分标准的综合评估，可以得出对课程的优质程度的评价。

教案评分标准细则表

激励教师创新
鼓励教师在教案设计中注重创新，形成个性化的教学风格，提高教学效果。
适用范围及对象
适用范围
各级各类学校的教学评价工作，包括中小学、幼儿园、职业院校等。
适用对象
所有从事教育教学工作的教师，包括专任教师、兼职教师、实习教师等。
评分原则与标准
要点一
原则
客观公正、实事求是、注重实效、鼓励创新。
灵活运用教学方法，根据课堂实际情况进行调整，确保教学效果最佳。
注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，培养学生自主学习能力。
信息技术应用恰当
充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效
果。
合理运用信息技术，将抽象、难以理解的教学内容以直观、生动的形式展现出
新意识和实践能力。
能够结合教学内容，进行适当的拓展和延伸，开阔学生的视
野和思路。
05
教学效果评价
学生参与度高
01
学生积极参与课堂讨论，主动发言，表达自己的观点和想法。
02
学生能够认真听讲，积极思考，对教师的提问能够迅速作出反
应。
学生在课堂上能够保持较高的注意力集中度，认真完成课堂任
03
务。
目标达成度好
01
02
03
教师能够清晰明确地阐述教学目标，学生能够明确知道自己的学习任

教学设计评价标准

教学设计评价标准(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--

--内页可以根据需求调整合适字体及大小--

教学设计评价标准.

1、缺交统一为0分；迟交的在总得分基础上扣20分

2：教学设计规范的20分，不规范统一扣10分，有规范有不规范的15分。

3：教学目标清晰的10分，没有的0分

4：教学内容流程清晰的25分，教学流程内容比较凌乱的10分，练习筛选精且份量合理的一般25分，练习多且不合理的给予15分，课堂满堂灌没有什么练习给予0分——5分；

5：教学反思认真的20分，一般的15分，没有的0分。

附评分表

**中学教学设计检查评分表

科检查人

情况汇总说明：

（情况汇总说明要包括A、B、C各多少人，好的方面，问题所在，一些对策和建议。）

**中学教学设计检查评分表

说明：（一）教学设计评价标准

1、缺交统一为0分

2：教学设计规范的20分，有规范有不规范的15分；不规范统一扣10分，

3：教学目标、重、难点定位准确10分

4：教学内容流程清晰重视问题设置、多种“导”手段的25分，教学流程内容比较凌乱的10分，

内容恰当的一般20分，练习多且不合理的给予10分，有重视目标达成检测的5分

5：教学反思认真的20分，一般的15分，没有的0分。

附评分表

（二）评价等级

（备注：90—100分为A级，80—89分为B级，70—79为C级，70以下为D级

教学常规工作考核标准及评分细则

率

5分）

评价办法

A1、教学计划与总结（2分）：

按要求制定学科教学计划，并按时交学校教导处，学科教学计划的内容详实、具体，符合规定要求。开展各学科教学总结并按时交教导处，总结客观、具体，反思深刻，不用下载文章或论文等代替教学总结。严格执行备课三不准，备课与教学进度一致，且符合教学计划，应备节数按“周课时×周数+4”计算。

评分细则：

教学计划缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。总结

缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。内容不具体扣0.2分，用下载文章或论文代替扣0.5分。违反“三不准”扣0.5分。备教不一，扣0.2分。备课数量缺5节以内不扣分，5节以外

每缺一节扣0.1分。

A2、备课（3分）：

备课质量评定“优、良、中、差”四个等级、分别计量科备简案。教案格式正确，内容规范。承担3个及以上学科课程教学任务的，允许第三个以上学查《教学常规表》。每月至少写

1篇教学反思，每缺1篇扣0.2分。查备课本。

评分细则：

备课质量评定“优、良、中、差”四个等级，分别计1分、0.8分、0.6分、0.4分。

A3、上课（5分）：

严格按表上课，不自由调课，不随意挪课。按规定时间上课，不迟到，不中途离堂，不拖堂。站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼。用普通话教学，语言规范。课堂秩序良好，无体罚或变相体罚学生现象。板书工整、规范，设计合理。违反C2—C16每项每次扣0.2分。

B8、教学效率（5分）：

评价办法：查《对表查堂记载》。

随意调课、挪课，每次扣0.1分。实行月检制度。

据）。

在教学过程中，本次听课的XXX教师在教学目标、教学

课堂教学评价机制

高代庄小学课堂教学评价机制

高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态，促进教师的专业成长，就必须要做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂”学习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，特制订如下学生和教师评价制度：

一、高效课堂学生评价标准

（一）学生个人评分标准

内容评价标准备注

活动单A级

“活动单”书写工整，答题规范，有详细

的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，

给7—10分。

最高分为10

分，老师在第

二次批改”三

单”时评定，

由小组长登记

分数。

B级

“活动单”书写较工整，答题较规范，有

总结反思，正确率、完成率在80%—90%，

给4—6分。

C级

“活动单”书写欠工整，答题不够规范，

总结反思不全面，正确率、完成率在80%

以下，给0—3分。

课堂展示规定

展示

该小组轮流的同学展示的得1分，若由学

习成绩比较落后的学生展示的得2分

评分最高分为

5分，由小组之

间交叉评定。

板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、

语言精练、规范等，得4—5分。板书欠工

整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪

亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。

对学生提出的疑问和不同见解，能进行正

确的解答和评析的，得2—3分。

自由

展示

能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生

得2—5分

能积极主动的回答问题的学生得1分。若

又能正确的回答问题的再加2—4分。

学习成绩的评

价等级

评价

以每次考试成绩换算为满分10分计算。

最高分为10

分，由老师评

模拟讲课评分标准

一、评分标准概述

模拟讲课评分标准是为了提高讲课质量，有效衡量教师的教学能力而制定的一套评分指标体系。以下是模拟讲课所使用的评分标准。

二、教学准备（20分）

1. 教材准备（5分）：教师对教材的熟悉程度和准备充分度。

2. 教具准备（5分）：教师根据教学内容选择合适的教具。

3. 教学环境准备（5分）：教师对教室布置和教学环境的准备。

4. 课堂安排准备（5分）：教师对课堂活动和时间安排的准备。

三、教学过程（60分）

1. 开场白（5分）：教师能否迅速吸引学生的注意力，介绍本节课的主题。

2. 导入（5分）：教师通过巧妙的导入方式引起学生兴趣，激发学生思考。

3. 教学目标（5分）：教师清晰地向学生阐述本节课的教学目标。

4. 教学内容呈现（15分）：教师将教学内容分解、组织，呈现给学生。

5. 学生参与度（15分）：教师能否有效激发学生的参与度，引导学生积极思考。

6. 师生互动（10分）：教师与学生的互动和沟通是否积极，能否准确回应学生问题。

7. 板书使用（5分）：教师的板书书写清晰、准确。

8. 课堂管理（5分）：教师能否有效地管理课堂秩序，保持学生安静专注。

四、教学技巧（20分）

1. 教学方式（10分）：教师的教学方式是否多样化，能否灵活运用不同的教学方法。

2. 呈现方式（5分）：教师能否简明扼要地讲解复杂的知识点，使学生易于理解。

3. 问题处理（5分）：教师面对学生的提问能否准确回答，并指导学生深入思考。

五、教学反思与总结（20分）

1. 教学反思（10分）：教师是否对本次教学做出反思，对自己的不足之处提出改进意见。

初中教案评分表

一、教学目标（10分）

1. 是否符合新课程标准要求（3分）

2. 是否明确具体、切实可行（3分）

3. 是否具有层次性和针对性（4分）

二、教学内容（15分）

1. 是否符合教材内容要求（5分）

2. 是否注重学科知识体系的整体性（5分）

3. 是否联系生活实际，注重学生实践能力培养（5分）

三、教学过程（20分）

1. 教学方法是否得当（7分）

2. 教学环节是否完整（7分）

3. 教学时间分配是否合理（6分）

4. 是否注重学生主体地位，发挥教师主导作用（0分）

四、教学评价（10分）

1. 是否注重过程性评价与终结性评价相结合（3分）

2. 是否具有针对性、全面性、动态性（3分）

3. 是否注重学生自我评价、同伴评价、教师评价（4分）

五、教学资源（5分）

1. 是否合理运用教材、教辅、网络资源等（2分）

2. 是否注重教学媒体的选用与整合（3分）

六、教学反思（5分）

1. 是否对教学过程进行深入反思（2分）

2. 是否针对教学不足提出改进措施（3分）

总得分：____分

1. 各项分数满分均为10分，评分范围0-10分，分数越高，表示教案质量越好。

2. 各项评分标准仅供参考，具体评分可根据实际情况调整。

3. 教案评分应注重客观、公正、全面，尽量避免主观臆断。

4. 教案评分表可作为教师自评、同行评价、领导评估的依据。

使用教案评分表时，需注意以下几点：

1. 评分前要认真阅读教案，了解教学内容、过程、方法等。

2. 评分时要全面考虑，既要关注教案的设计，也要关注其实施效果。

3. 评分后要与教师进行沟通，反馈评分结果，帮助其改进教学。

教学反思评分标准

教育教学培训考核评分细则

幼儿园教案评价评分标准

50x8教学反思

高中数学教案评分标准

初中教师教案评分表

教师业务考核评分标准

2021年中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准

教学反思评分标准

职业院校2022年青年教师教学比赛工作安排(附教学设计、课堂教学、教学反思评分标准)

优质课 评分标准

教案评分标准细则表

教学设计评价标准

教学常规工作考核标准及评分细则

课堂教学评价机制

模拟讲课评分标准

初中教案评分表

优质课评分标准