2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件北京专版 专题10 遗传的分子基础(共116张PPT)
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2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件江苏专版：专题10 遗传的分子基础(共83张PPT)
A.在一个mRNA分子上可以同时合成多条被14C标记的多肽链 B.反密码子与密码子的配对由tRNA上结合的氨基酸决定 C.新合成的肽链中,原来Cys的位置会被替换为14C标记的Ala D.新合成的肽链中,原来Ala的位置会被替换为14C标记的Cys
答案 AC 本题主要考查翻译的特点及从新情境中获取信息解决问题的能力。在一个mRNA分子 上可以先后结合多个核糖体,可同时合成多条多肽链,A正确;反密码子与密码子的配对遵循碱基互补
故基因转录出的mRNA分子的碱基数小于n/2个,A错误;基因转录时,一条链是模板链,另一条
链是非模板链,B错误;DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA上,C错误;在细胞周期 中,由于基因选择性表达,故mRNA的种类和含量均不断发生变化,D正确。
5.(2014江苏单科,6,2分)研究发现,人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接 作为合成蛋白质的模板。依据中心法则(下图),下列相关叙述错误的是 ( )
高考生物
(江苏专用)
专题10 遗传的分子基础
五年高考
A组 考点1 探索遗传物质的过程
)
自主命题·江苏卷题组
1.(2017江苏单科,2,2分)下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 ( A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记
考点3
基因控制蛋白质的合成
1.(2017江苏单科,23,3分)在体外用14C标记半胱氨酸-tRNA复合物中的半胱氨酸(Cys),得到*Cys -tRNACys,再用无机催化剂镍将其中的半胱氨酸还原成丙氨酸(Ala),得到*Ala-tRNACys(见图,tRNA不变)。如果该*Ala-tRNACys参与翻译过程,那么下列说法正确的是(多选) ( )
五年高考三年模拟_2019版_生物_北京专版-专题25 生物技术实践
３． 腐乳的制作流程 让豆腐上长
ң甘油 ＋ 脂肪酸
ң肽㊁氨基酸
：直接接种或利用空气中的毛霉孢子
（２） 有 Ｏ ２ ㊁ 无糖： 乙醇 ң ㊀ 乙醛㊀ ң 最适为 ３０ ３５ ħ 需充足的氧气 ７ ８ｄ
析出㊀ 豆腐中的水分㊀ 加盐腌制 抑制㊀ 微生物㊀ 生长 ˌ 酒：含量㊀ １２％ ㊀ 左右，抑制微生物生长， 加㊀ 卤汤㊀ ㊀ 使腐乳具有独特的香味 装瓶 ˌ 香辛料：调味㊁防腐杀菌
蛋白酶
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（１） 亚 硝 酸 盐 的 产 生： 由 硝 酸 盐 还 原 菌 促 进 硝 酸 盐 还 原 （２） 亚 硝 酸 盐 的 危 害： 在 特 定 条 件 下 ㊀ 可 转 变 成 致 癌 物 亚 （３） 亚硝 酸盐 含量 测定： 在 盐 酸 酸 化 条 件 下， 亚 硝 酸 盐 与
便于取料， 及时监测发酵进 行
㊀ 生长因子㊀
①酶 和 核 酸 的 组 成 成分 ②参与 代 谢 过 程 中 的 酶促反应
维生素㊁氨基酸㊁碱基
出现透明圈
㊀ ㊀ ２． 培养基的制备：计算ң称量ң㊀ 溶化㊀ ң灭菌ң㊀ 倒平板㊀ ３． 培养基的类型及作用 体培养基㊂
2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件全国卷1地区通用版：专题14 生物的变异与育种(共101张PPT)
的植株所占比例应为
。
(4)杂交前,乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。两代后,丙获得C、R基因(图2)。带
有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。
图2 ①丙获得了C、R基因是由于它的亲代中的 体交换。 在减数分裂形成配子时发生了染色
②丙的花粉母细胞进行减数分裂时,若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换,则产生的
高考生物
(新课标Ⅰ专用)
专题14 生物的变异与育种
五年高考
考点1 基因突变与基因重组
1.(2018课标全国Ⅰ,6,6分)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培 养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培 养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将 菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法不合理
答案 B 基因突变具有不定向性,A项正确;物理因素如X射线等可提高突变率,B项错误;基 因中碱基对的替换、增添或缺失均可引起基因突变,C项、D项正确。 知识拓展 不同因素引起基因突变的原因不同。X射线等物理因素通过损伤细胞内的DNA 导致基因突变,亚硝酸等化学因素通过改变核酸碱基导致基因突变,病毒通过影响宿主细胞 DNA导致基因突变。
答案 C 由于密码子的简并性,DNA分子发生碱基替换可能使蛋白质的氨基酸序列不变,C 正确;碱基增添或缺失均会导致氨基酸序列改变。
4.(2016天津理综,5,6分)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:
枯草 杆菌 野生型 突变型 核糖体S12蛋白第 链霉素与核糖体 在含链霉素培养基 中的存活率(%) 0 100
6.(2015江苏单科,15,2分,0.62)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植 株,下列叙述错误的是 ( )
北京专家2019届高考模拟试卷(三)生物讲评PPT
北京专家2019届高考模拟试卷（三) 生物讲评
选择题部分（36分）
1．下列关于细胞结构与功能的叙述中，正确的是
A．丙酮酸分解成CO2的过程不在生物膜上进行
A
B．抗体基因的表达和复制均可发生在浆细胞中
C．缺氧时酵母菌细胞质既能产生NADPH又能产生ATP
D．洋葱根尖分生区细胞中不含与光合作用相关的基因
C．叶绿体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
D．同一细胞中两种RNA的合成可能同时发生
5.豌豆子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒和y，R和r）控制。黄色圆粒与绿色
皱粒的亲本杂交，F1自交，F2代黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色
皱粒=9：15：15：25，则亲本中黄色圆粒的基因型为
2.下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是
B
A.细胞主动运输使被转运离子的浓度在细胞膜两侧趋于平衡
B.抑制神经细胞膜上载体的活性，会影响兴奋的产生和传导
C.已质壁分离的细胞置于清水中，复原后细胞内外渗透压一定相等
D.细胞在吸水和失水时，水分子都只能从低浓度溶液到高浓度溶液
3.进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞， 其作用机制如图所示(1～4代表细胞膜上的结构)。下列叙述不正确的是
D．当种群中各年龄期个体数目比例适中时，种群正处于稳定阶段
非选择题部分（54分）
29.某研究小组在水肥充足的条件下，观测了玉米光合速率等生理指标日变化趋势， 结果如图所示。
（注：气孔阻抗是指大气中的CO2向叶片内部扩散、叶片内的水汽向大气扩散时，在叶片
内部遇到的阻力。）
(1)从绿叶中提取叶绿体色素常用的试剂是_____________________。
C
选择题部分（36分）
1．下列关于细胞结构与功能的叙述中，正确的是
A．丙酮酸分解成CO2的过程不在生物膜上进行
A
B．抗体基因的表达和复制均可发生在浆细胞中
C．缺氧时酵母菌细胞质既能产生NADPH又能产生ATP
D．洋葱根尖分生区细胞中不含与光合作用相关的基因
C．叶绿体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
D．同一细胞中两种RNA的合成可能同时发生
5.豌豆子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒和y，R和r）控制。黄色圆粒与绿色
皱粒的亲本杂交，F1自交，F2代黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色
皱粒=9：15：15：25，则亲本中黄色圆粒的基因型为
2.下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是
B
A.细胞主动运输使被转运离子的浓度在细胞膜两侧趋于平衡
B.抑制神经细胞膜上载体的活性，会影响兴奋的产生和传导
C.已质壁分离的细胞置于清水中，复原后细胞内外渗透压一定相等
D.细胞在吸水和失水时，水分子都只能从低浓度溶液到高浓度溶液
3.进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞， 其作用机制如图所示(1～4代表细胞膜上的结构)。下列叙述不正确的是
D．当种群中各年龄期个体数目比例适中时，种群正处于稳定阶段
非选择题部分（54分）
29.某研究小组在水肥充足的条件下，观测了玉米光合速率等生理指标日变化趋势， 结果如图所示。
（注：气孔阻抗是指大气中的CO2向叶片内部扩散、叶片内的水汽向大气扩散时，在叶片
内部遇到的阻力。）
(1)从绿叶中提取叶绿体色素常用的试剂是_____________________。
C
2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件北京专版 专题12 基因的自由组合定律(共88张PPT)
因位于X染色体上,只有当母本为杂合子,父本为隐性个体时,后代雌雄果蝇均为一半有眼,一半
无眼,即母本的无眼性状为显性性状。(2)判断无眼性状的显隐性时,可将雌雄果蝇交配,子代 是否出现性状分离为标准判断显、隐性性状。(3)若控制有眼/无眼的性状位于4号染色体上, 长翅/残翅、灰体/黑檀体、有眼/无眼这三对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。F1为
高考生物
(北京市专用)
专题12 基因的自由组合定律
五年高考
考点1
A.孟德尔定律支持融合遗传的观点 B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 C.按照孟德尔定律,AaBbCcDd个体自交,子代基因型有16种 D.按照孟德尔定律,对AaBbCc个体进行测交,测交子代基因型有8种 答案 D 本题考查孟德尔遗传定律的相关知识。孟德尔定律不支持融合遗传的观点,A错 误;孟德尔定律描述的过程发生在减数分裂过程中,B错误;AaBbCcDd个体自交,子代基因型有 34种,C错误;AaBbCc能产生8种配子,而aabbcc只产生1种配子,故AaBbCc测交子代基因型有8
在基因连锁现象的方法。
考点2
自由组合定律及应用
1.(2017课标全国Ⅱ,6,6分)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因 决定,其中,A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素;B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑 色素;D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达;相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没 有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交,F1均为黄色,F2中毛色表现型 出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比,则杂交亲本的组合是 ( )
其他结果,则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
(2)选择①×②杂交组合进行正反交,观察F1中雄性个体的表现型。若正交得到的F1中雄性个体 与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同,则证 明这两对等位基因都位于X染色体上。
2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件北京专版：专题15 生物进化(共55张PPT)
经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的(
A.豹种群遗传(基因)多样性增加 B.豹后代的性别比例明显改变 C.物种丰(富)度出现大幅度下降
)
D.豹种群的致病基因频率不变 答案 A 因地理隔离形成的F区和T区两个种群,在自然选择的作用下,它们种群的基因库有
一定的差别,因此,将T区的豹引入F区后,会导致豹种群基因多样性增加,A项正确;从题干中无 法确定豹后代的性别比例是否会发生改变,B项错误;由于T区和F区的豹只存在地理隔离,未产 生生殖隔离,仍为同一物种,所以T区的豹迁到F区后,物种丰(富)度不发生改变,C项错误;F区在 引入健康豹繁殖子代后,豹种群的致病基因频率将降低,D项错误。 解题思路 注意剔除冗余信息,提炼关键信息“F区豹种群仅剩25只→由T区引入8只成年雌 豹→F区豹种群增至百余只”,由此可推知豹种群基因多样性增加。
答案 B 本题主要考查共同进化的特点和意义。由题意可知,只有长舌蝠能从长筒花中取 食花蜜,因而可避开与其他蝙蝠的竞争,A项可以推出;题中只给出长舌蝠是长筒花的唯一传粉
者,而没有说明长筒花的其他传粉方式,如自花受粉等,故无法判断长筒花在没有长舌蝠的地方
能否繁衍后代,B项无法推出;长筒花狭长的花冠筒和长舌蝠的长舌是长期自然选择、共同进 化的结果,C、D项可以推出。
7.(2015课标Ⅰ,32,9分,0.720)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因 来说只有Aa一种基因型。回答下列问题:
(1)若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中A基因频率∶a基因频率为
论上,该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为 。
。理
,A基因频率为
物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面,食性广捕食者
高考生物5年高考3年模拟总复习(新高考)伴性遗传与人类遗传病(讲解册)
检 遗传咨询 测 与 产前诊断 预 防
内容
时间 手段
根据家族史、遗传病的传递方式等推测后代再发风险率,然后提出防治对 策和建议
胎儿出生前
(1)羊水检查(检测染色体结构和数目); (2)B超检查(检查胎儿外观和性别); (3)孕妇血细胞检查(如筛查镰状细胞贫血); (4)基因检测(检测基因结构及表达水平等)
雌雄异株植物的性别决定
环境因子与性别决定 动物激素与性别决定
玉米的性别受2对基因控制:B_T_为雌雄同株,bbT_为雄株,B_tt和bbtt为雌 株 如龟鳖目和鳄目无性染色体,其卵的孵化温度决定性别
如性反转现象:母鸡卵巢退化会发生“牝鸡司晨”
易混易错 豌豆、小麦和水稻等雌雄同株的植物无性染色体,也无性别之分。
二、性别决定
性别决定类别
性染色体 决定性别
XY型
XO型
ZW型
性别或示例 雌性 常染色体+XX 典型生物:哺乳动物等 常染色体+XX 典型生物:蝗虫、蟋蟀等 常染色体+ZW 典型生物:鸟类、家蚕等
雄性 常染色体+XY 常染色体+XO
常染色体+ZZ
染色体组倍数决定(蜜蜂、蚂蚁等) 2n(受精卵)
n(由未受精的卵细胞发育而来)
目录
考情清单 考点清单 考点1 基因在染色体上和伴性遗传 考点2 人类遗传病 即练即清 遗传病类型及基因检测 考法清单 考法1 遗传方式的检验方法 考法2 基因诊断与人类遗传病 考法3 遗传系谱图与电泳图
基因在染色体上和伴性遗传 人类遗传病
(2023北京,4)(2023山东,7)(2023山东,18)(2023海南,18)(2023江苏 √ ,23)(2023新课标,34)(2022北京,4)(2022河北,7)(2022全国乙,6)(20 22江苏,11)(2022湖南,15)(2022海南,18节选)(2022山东,22)(2021 重庆,10)(2021辽宁,20)
19版高考生物(5高考+3模拟)精品课件北京专版专题10 遗传的分子基础(共116张PPT)[可修改
知识归纳 高中生物常见的病毒相关知识小结 (1)病毒无细胞结构,在生物学分类上独立成界,既不属于真核生物,也不属于原核生物,主要由 蛋白质和核酸构成。 (2)病毒营寄生生活,只有在活细胞内才具有生命现象,因此,只能用活的宿主细胞培养病毒。 (3)病毒只含有一种核酸:DNA或RNA,故可根据遗传物质的不同将病毒分为DNA病毒(如T2噬 菌体)和RNA病毒(如烟草花叶病毒)。
易错警示 由于32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌过程中最终得到的子代噬菌数量较多,且新合 成的DNA单链不存在32P,故只有部分噬菌体具有放射性。
4.(2016江苏单科,1,2分)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是 ( ) A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质 答案 D 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果,A项错误;格里菲思 实验证明了S型肺炎双球菌中含有转化因子,艾弗里实验仅证明了DNA是遗传物质,B项错误; 赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是利用大肠杆菌中含32P的脱氧核苷酸标记的,该实验证 明了DNA是T2噬菌体的遗传物质,C项错误,D项正确。
3.(2017江苏单科,2,2分)下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 ( ) A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记 答案 C 本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格里菲思实验只是证明了 转化因子的存在,没有证明转化因子是DNA,A错误;艾弗里实验证明了转化因子是DNA,从S型 肺炎双球菌中提取的DNA使R型细菌转化为S型细菌而导致小鼠死亡,B错误;赫尔希和蔡斯实 验中离心后细菌出现在沉淀中,对沉淀后的细菌继续培养,待其裂解后得到的噬菌体并不都带 有32P标记,故C正确,D错误。
易错警示 由于32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌过程中最终得到的子代噬菌数量较多,且新合 成的DNA单链不存在32P,故只有部分噬菌体具有放射性。
4.(2016江苏单科,1,2分)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是 ( ) A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质 答案 D 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果,A项错误;格里菲思 实验证明了S型肺炎双球菌中含有转化因子,艾弗里实验仅证明了DNA是遗传物质,B项错误; 赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是利用大肠杆菌中含32P的脱氧核苷酸标记的,该实验证 明了DNA是T2噬菌体的遗传物质,C项错误,D项正确。
3.(2017江苏单科,2,2分)下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 ( ) A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记 答案 C 本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格里菲思实验只是证明了 转化因子的存在,没有证明转化因子是DNA,A错误;艾弗里实验证明了转化因子是DNA,从S型 肺炎双球菌中提取的DNA使R型细菌转化为S型细菌而导致小鼠死亡,B错误;赫尔希和蔡斯实 验中离心后细菌出现在沉淀中,对沉淀后的细菌继续培养,待其裂解后得到的噬菌体并不都带 有32P标记,故C正确,D错误。
2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件北京专版：专题13 伴性遗传与人类遗传病(共104张PPT)
均为正常眼的亲本交配,其子代中出现豁眼雄禽,则亲本雌禽的基因型为
,子代中豁
眼雄禽可能的基因型包括
。
答案 (1)ZAZA,ZaW ZAW、ZAZa,雌雄均为正常眼 1/2 (2)杂交组合:豁眼雄禽(ZaZa)×正常眼雌禽(ZAW) 预期结果:子代雌禽为豁眼(ZaW),雄禽为正常眼(ZAZa) (3)ZaWmm ZaZaMm,ZaZamm 解析 (1)由“豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制,且在W染色体上没有其等位基因”,可 推知纯合体正常眼雄禽的基因型为ZAZA,豁眼雌禽的基因型为ZaW。F1个体的基因型为ZAZa、 ZAW,雌雄均为正常眼。F1雌雄交配产生的F2雌禽中豁眼禽(ZaW)所占的比例为1/2。(2)要使子 代中雌禽均为豁眼,雄禽均为正常眼,应选择豁眼的雄禽ZaZa和正常眼的雌禽ZAW进行杂交。 (3)根据题意,子代中出现豁眼雄禽ZaZa_ _,则正常眼亲本雌禽的基因型为ZaWmm,正常眼亲本 雄禽基因型可能为ZAZaM_或ZaZamm(mm纯合使部分应表现为豁眼的个体表现为正常眼),其 子代豁眼雄禽的基因型可能为ZaZaMm或ZaZamm。
2.(2016课标全国Ⅱ,6,6分)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现 型而言,G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不 同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌 蝇中 ( ) A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死 B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死 C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死 D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死 答案 D 因为子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,可推测该性状可能为伴X遗传。又据题干可知,亲 本用一对表现型不同的果蝇进行交配,可推测亲本杂交组合为XGXg、XgY,理论上,其子代基因 型有XGXg、XgXg、XGY、XgY,又因为受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死,可推 测XGY的个体致死,从而出现子一代中雌∶雄=2∶1。由此可推测XGXG雌性个体致死。
2019版高考生物(5年高考+3年模拟)精品课件北京专版：专题14 变异和育种(共97张PPT)
6分)拟南芥的A基因位于1号染色体上,影响减数分裂时染色体交换频率, a基因无此功能;B基因位于5号染色体上,使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离,b基因
无此功能。用植株甲(AaBB)与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验,在F2中获得了所需的植
株丙(aabb)。 (1)花粉母细胞减数分裂时,联会形成的 经 染色体分离、姐妹染色单体分开,
专题14 变异和育种
五年高考
考点1 基因突变和基因重组
) 1.(2018江苏单科,15,2分)下列过程不涉及基因突变的是 (
A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母
B.运用CRISPR/Cas9 技术替换某个基因中的特定碱基 C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量 D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险 答案 C 本题考查基因突变的相关知识。经紫外线照射可诱导基因发生突变,从而获得红 色素产量高的红酵母,A不符合题意;运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基属于 基因突变,B不符合题意;黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花的机理是影响细胞的分化,不 涉及基因突变,C符合题意;香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,属于基因突变,D不
A.突变和倒位 B.重组和倒位
C.重组和易位
D.易位和倒位
答案 D 由题图可知,变异类型①中a、b基因被j基因替换,变异类型①为易位;变异类型②中 c、d、e基因发生颠倒,变异类型为倒位。
4.(2015江苏单科,10,2分)甲、乙为两种果蝇(2n),如图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙 述正确的是 ( )
5.(2014江苏单科,7,2分)下列关于染色体变异的叙述,正确的是 A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异
无此功能。用植株甲(AaBB)与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验,在F2中获得了所需的植
株丙(aabb)。 (1)花粉母细胞减数分裂时,联会形成的 经 染色体分离、姐妹染色单体分开,
专题14 变异和育种
五年高考
考点1 基因突变和基因重组
) 1.(2018江苏单科,15,2分)下列过程不涉及基因突变的是 (
A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母
B.运用CRISPR/Cas9 技术替换某个基因中的特定碱基 C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量 D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险 答案 C 本题考查基因突变的相关知识。经紫外线照射可诱导基因发生突变,从而获得红 色素产量高的红酵母,A不符合题意;运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基属于 基因突变,B不符合题意;黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花的机理是影响细胞的分化,不 涉及基因突变,C符合题意;香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,属于基因突变,D不
A.突变和倒位 B.重组和倒位
C.重组和易位
D.易位和倒位
答案 D 由题图可知,变异类型①中a、b基因被j基因替换,变异类型①为易位;变异类型②中 c、d、e基因发生颠倒,变异类型为倒位。
4.(2015江苏单科,10,2分)甲、乙为两种果蝇(2n),如图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙 述正确的是 ( )
5.(2014江苏单科,7,2分)下列关于染色体变异的叙述,正确的是 A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异
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思维发散 科学研究方法 孟德尔用假说—演绎法发现了性状遗传规律;卡尔文用同位素标记法研究光合作用的暗反应 过程;艾弗里设法将DNA、蛋白质和多糖等物质分开,单独地、直接地去观察它们的作用。
2.(2017课标全国Ⅱ,2,6分)在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发 挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是 ( ) A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
答案 C 根据题干信息知,朊粒为蛋白质,不可能整合到宿主的基因组中,A错误;由题干可知, 朊粒的增殖是通过诱导更多的PrPc的空间结构改变实现的,而肺炎双球菌的增殖方式为二分 裂,B错误;蛋白质功能发生变化的一个重要原因是空间结构发生改变,C正确;遗传信息的翻译 过程是指在核糖体上以mRNA为模板合成蛋白质的过程,而PrPc转变为PrPsc的过程是空间结构 的改变,不符合上述特点,D错误。 解题关键 本题以全新的视角,从朊粒出发,结合朊病毒及疯牛病,并与教材多个相关知识点结 合命题,凸显了本题的前瞻性和实用性。解答本题的关键是引导学生搞清蛋白质与基因的关 系、朊病毒与细菌的增殖方式、蛋白质空间结构与功能的关系、翻译的过程等相关知识点。
6.(2014江苏单科,4,2分)下列叙述与生物学史实相符的是( ) A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 B.范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 D.赫尔希和蔡斯用35 S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制
高考生物 (北京市专用)
专题10 遗传的分子基础
五年高考
考点1 人类对遗传物质的探索过程
1.(2018课标全国Ⅲ,1,6分)下列研究工作中由我国科学家完成的是 ( ) A.以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B.用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C.证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D.首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成
答案 C 本题考查噬菌体侵染大肠杆菌的过程,以及病毒的相关知识。T2噬菌体专一性寄生 在大肠杆菌体内,因此在肺炎双球菌体内不能复制和增殖,T2噬菌体病毒颗粒内也不能合成 mRNA和蛋白质,A、B错误;T2噬菌体以大肠杆菌体内的物质为原料合成自身的核酸,培养基 中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中,C正确;人类免疫缺陷病毒的核酸是RNA,该 病毒为逆转录病毒,T2噬菌体的核酸是DNA,二者的核酸类型和增殖过程不同,D错误。
3.(2017江苏单科,2,2分)下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 ( ) A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记 答案 C 本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格里菲思实验只是证明了 转化因子的存在,没有证明转化因子是DNA,A错误;艾弗里实验证明了转化因子是DNA,从S型 肺炎双球菌中提取的DNA使R型细菌转化为S型细菌而导致小鼠死亡,B错误;赫尔希和蔡斯实 验中离心后细菌出现在沉淀中,对沉淀后的细菌继续培养,待其裂解后得到的噬菌体并不都带 有32P标记,故C正确,D错误。
知识归纳 高中生物常见的病毒相关知识小结 (1)病毒无细胞结构,在生物学分类上独立成界,既不属于真核生物,也不属于原核生物,主要由 蛋白质和核酸构成。 (2)病毒营寄生生活,只有在活细胞内才具有生命现象,因此,只能用活的宿主细胞培养病毒。 (3)病毒只含有一种核酸:DNA或RNA,故可根据遗传物质的不同将病毒分为DNA病毒(如T2噬 菌体)和RNA病毒(如烟草花叶病毒)。
答案 D 本题主要考查生物科学史的相关知识。奥地利的孟德尔以豌豆为材料发现了性状 遗传规律,A错误;美国的卡尔文用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,然后追踪检测其放 射性,最终探明了CO2中的碳在光合作用暗反应中的转移途径,B错误;美国的艾弗里的肺炎双 球菌转化实验证明了DNA是遗传物质,C错误;世界上第一个人工合成的蛋白质——具有生物 活性的结晶牛胰岛素,是由我国科学家完成的,D正确。
易错警示 由于32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌过程中最终得到的子代噬菌数量较多,且新合 成的DNA单链不存在32P,故只有部分噬菌体具有放射性。
4.(2016江苏单科,1,2分)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是 ( ) A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质 答案 D 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果,A项错误;格里菲思 实验证明了S型肺炎双球菌中含有转化因子,艾弗里实验仅证明了DNA是遗传物质,B项错误; 赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是利用大肠杆菌中含32P的脱氧核苷酸标记的,该实验证 明了DNA是T2噬菌体的遗传物质,C项错误,D项正确。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.(2015课标Ⅰ,5,6分,0.899)人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。PrPc的空 间结构改变后成为PrPsc(朊粒),就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc,实现朊 粒的增殖,可以引起疯牛病。据此判断,下列叙述正确的是 ( ) A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程
2.(2017课标全国Ⅱ,2,6分)在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发 挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述,正确的是 ( ) A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
答案 C 根据题干信息知,朊粒为蛋白质,不可能整合到宿主的基因组中,A错误;由题干可知, 朊粒的增殖是通过诱导更多的PrPc的空间结构改变实现的,而肺炎双球菌的增殖方式为二分 裂,B错误;蛋白质功能发生变化的一个重要原因是空间结构发生改变,C正确;遗传信息的翻译 过程是指在核糖体上以mRNA为模板合成蛋白质的过程,而PrPc转变为PrPsc的过程是空间结构 的改变,不符合上述特点,D错误。 解题关键 本题以全新的视角,从朊粒出发,结合朊病毒及疯牛病,并与教材多个相关知识点结 合命题,凸显了本题的前瞻性和实用性。解答本题的关键是引导学生搞清蛋白质与基因的关 系、朊病毒与细菌的增殖方式、蛋白质空间结构与功能的关系、翻译的过程等相关知识点。
6.(2014江苏单科,4,2分)下列叙述与生物学史实相符的是( ) A.孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 B.范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 D.赫尔希和蔡斯用35 S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制
高考生物 (北京市专用)
专题10 遗传的分子基础
五年高考
考点1 人类对遗传物质的探索过程
1.(2018课标全国Ⅲ,1,6分)下列研究工作中由我国科学家完成的是 ( ) A.以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B.用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C.证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D.首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成
答案 C 本题考查噬菌体侵染大肠杆菌的过程,以及病毒的相关知识。T2噬菌体专一性寄生 在大肠杆菌体内,因此在肺炎双球菌体内不能复制和增殖,T2噬菌体病毒颗粒内也不能合成 mRNA和蛋白质,A、B错误;T2噬菌体以大肠杆菌体内的物质为原料合成自身的核酸,培养基 中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中,C正确;人类免疫缺陷病毒的核酸是RNA,该 病毒为逆转录病毒,T2噬菌体的核酸是DNA,二者的核酸类型和增殖过程不同,D错误。
3.(2017江苏单科,2,2分)下列关于探索DNA是遗传物质的实验,叙述正确的是 ( ) A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记 答案 C 本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格里菲思实验只是证明了 转化因子的存在,没有证明转化因子是DNA,A错误;艾弗里实验证明了转化因子是DNA,从S型 肺炎双球菌中提取的DNA使R型细菌转化为S型细菌而导致小鼠死亡,B错误;赫尔希和蔡斯实 验中离心后细菌出现在沉淀中,对沉淀后的细菌继续培养,待其裂解后得到的噬菌体并不都带 有32P标记,故C正确,D错误。
知识归纳 高中生物常见的病毒相关知识小结 (1)病毒无细胞结构,在生物学分类上独立成界,既不属于真核生物,也不属于原核生物,主要由 蛋白质和核酸构成。 (2)病毒营寄生生活,只有在活细胞内才具有生命现象,因此,只能用活的宿主细胞培养病毒。 (3)病毒只含有一种核酸:DNA或RNA,故可根据遗传物质的不同将病毒分为DNA病毒(如T2噬 菌体)和RNA病毒(如烟草花叶病毒)。
答案 D 本题主要考查生物科学史的相关知识。奥地利的孟德尔以豌豆为材料发现了性状 遗传规律,A错误;美国的卡尔文用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,然后追踪检测其放 射性,最终探明了CO2中的碳在光合作用暗反应中的转移途径,B错误;美国的艾弗里的肺炎双 球菌转化实验证明了DNA是遗传物质,C错误;世界上第一个人工合成的蛋白质——具有生物 活性的结晶牛胰岛素,是由我国科学家完成的,D正确。
易错警示 由于32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌过程中最终得到的子代噬菌数量较多,且新合 成的DNA单链不存在32P,故只有部分噬菌体具有放射性。
4.(2016江苏单科,1,2分)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是 ( ) A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质 答案 D 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果,A项错误;格里菲思 实验证明了S型肺炎双球菌中含有转化因子,艾弗里实验仅证明了DNA是遗传物质,B项错误; 赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是利用大肠杆菌中含32P的脱氧核苷酸标记的,该实验证 明了DNA是T2噬菌体的遗传物质,C项错误,D项正确。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.(2015课标Ⅰ,5,6分,0.899)人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。PrPc的空 间结构改变后成为PrPsc(朊粒),就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc,实现朊 粒的增殖,可以引起疯牛病。据此判断,下列叙述正确的是 ( ) A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程