13.中秋咏月诗三首3

我 的 思 念 是 圆 的
诗歌简析
这首诗分两节，第一节，诗人由“思 念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。 把无形的思念说成是有形的圆，形象生动， 给人以无穷的想象。 第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想 到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦， 渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。
2．《我的思念是圆的》结构特点： 第一节：思念圆——月亮圆—— 人不圆——何时圆 第二节：思念圆——果瓜圆—— 家不圆——何时圆
小 结
感情变化：
仕途失意—幻想脱离人间—回到现 实、自解自叹—积极心态、发出祝福
主题：
这首词表达了作者 旷达豪放 的胸襟
和
对亲人的思念
之情。
学习苏轼这首词，我们首先 感觉到的是那中秋之夜美好的月 色，体会到的是作者丰富的感情。 同时，词里虽然也有感情与理智 的矛盾，但最后还是以积极乐观 的旷达情怀作结。这首词具有强 烈的艺术感染力，使它成为千百 年来人们所赞美所称赞的名作。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
二、思考题： 1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒”反映了词人怎样的心理？ 想到月宫中去又怕承受不住寒 冷的矛盾心理。 2、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？ “恨”的内容可能是什么？ 怨恨；“恨”的内容可能是亲 人的离别、人生的孤独等。
三、选择：下面咏月的诗句中，哪两句与 “但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同 工之妙？为什么？ （4） ①月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ②大漠沙如雪，燕山月如钩。 ③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ④海上生明月，天涯共此时。 ⑤举杯邀明月，对影成三人。 ⑥野旷天低树，江清月近人。
1、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的 一句诗？ 指月光满地。“床前明月光，疑是地上霜。” （李白《静夜思》） 2、“秋思”一词具体指什么？ 秋天的情思，这里指怀人的思绪。 3、“不知秋思落谁家”中的“落”能换成“在” 吗？谈谈你的理解。 “落”字新颖妥帖，它给人以动的形象的感 觉，仿佛那秋思随着月光，一齐洒落人间似的。 而“在”字，显得平淡寡味了，不能换。
上下两阕词分别写了什么内容？ 上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘 世，转为喜爱人间生活。 下阕写对月怀人。由感伤离别转 为对离人的祝福。 （借景抒情、情景交融）
哪些是实景？哪些是虚景？ 实景：明月、酒、青天、风、 清影、朱阁、绮户 虚景：宫阙、琼楼玉宇
诗人对人生的感悟体现在哪些 词句中，你如何理解？
课外作业
1、月亮的美称很多，你能说出几 个（至少两个）？ 2、请写出三句带有“月”的诗句， 本文诗句除外。
水 调 歌 头
苏 轼
想 像 联 想
明月几时有？把酒问青 天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞 弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别 时圆。人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。 但 愿人长久，千里共婵娟。
赏析 借景抒情
《十五夜望月》前两句写景，月光照 射在庭院中，地上好像铺了一层霜。由 于夜深，秋露打湿了庭中桂花。两句诗 不带一个“月”字，却处处含“月” ： 白——月光，使人联想到李白的《静夜 思》。“树栖鸦”既写了鸦雀栖树，又 烘托了月夜的寂静。“湿桂花” 使人联 想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、 白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更 为悠远，这里暗点“望月”。
结合注释 理解词意
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。
苏辙的字
到天亮
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词前的小序交待了写词的时间和背景。 作者此时在密州任太守。政治上失意， 与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对 月，怎能不思绪万千呢?
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
在 雕花的窗户 只是希望 共赏 不能入睡的人 为什么
这里指月亮
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上， 照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人该没有什么怨恨 吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世 间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事自古以来 就是难以周全的。只希望我们都能生活得平安长久，那 么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月亮了。
后两句抒情，用委婉的疑问语气 间接表达：不知那茫茫的秋思会落在 谁的一边（“谁家”，就是“谁”， “家”是语尾助词，无实义）。明明 是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁 家”，这就将诗人对月怀远的情思， 表现得含蓄深沉。
小 结
这首诗意境很美，诗人运用形象 的语言，丰美的想象，渲染了中秋 望月的特定的环境气氛，把读者带 进一个月明人远，思深情长的意境， 加上一个唱叹有神，悠然不尽的结 尾，将别离思聚的情意，表现得非 常委婉动人 。
“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺， 此事古难全。”
这句话写出了人月无常，自 古皆然的道理。人的悲欢离合与 月的阴晴圆缺一样，两者都是自 然的常理，是人生无法克服的遗 憾，表现了词人旷达的胸怀。
你喜欢词中哪些句子？说说理由。
示例： 我喜欢“起舞弄清影，何似在人 间”，因为这句话写出了作者在月下 起舞的姿态和心情，用对比的手法表 现了他对人间生活的赞美和向往。
了解作者，熟悉背景
苏轼（1037 － 1101 ）北宋文学家、 书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏 洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八 大家”之一。 苏轼才比天高，却命运坎坷，常被贬 谪异乡。这首词写的是他41岁被贬任山东 诸城知州时,在中秋之夜怀念弟弟苏辙 （字子由）。词中表达美好情感的词句既 表现了他的旷达情怀,也表达了人类共同 的祝愿，因此流传千古。
十五夜望月
王建（唐）
qī
中秋的晚上
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
诗歌大意： 月光照射在庭院中，地上好象铺了一 层霜雪，一片洁白。萧森的树阴里，鸦鹊 的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了明 月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。由于夜 深，秋露打湿了庭中的桂花。明月当空， 难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普 天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？ 但同是望月，那感秋之意、怀人之情，却 是人各不同的。
让 我 们 读 一 读 ， 感 受 作 者 的 情 怀 吧 ！
当堂训练
一、填空：1、《水调歌头· 明月几时有》的词牌名 水调歌头 ，作者________ 苏轼 ，字________ 子瞻 ，号 为________ 东坡居士，________ 宋 ________ 代人。这首词，把“天”和 天 “月”都人格化了，上阕问________ ，下阕问 月 ，归根结底，是问________ 人生 。表现作者 ________ 对人生哲理的探求。 2、苏轼的《水调歌头· 明月几时有》这首词中蕴含 着人生哲理的词句是 ——
承受得住
持，握 哪里比得上 指想象中的仙宫
什么年月，什么日子。
月光下起舞 的清朗身影
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该 是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又 恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在 人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人 在舞动，此情此景，哪里比得上人世间呢？
小常识：“唐宋八大家”
唐宋时期八大散文作家的合称。 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：苏洵、苏轼、苏辙 欧阳修、王安石、曾巩。
中 秋 咏 月 诗 词 三 首
学习目标
1、反复朗读，体会诗歌表达 的思想感情。 2、欣赏三首咏月诗词的语言。 3、背诵三首诗词。
自学提纲（10分钟左右）
一、《十五夜望月》 1、“地白”在文中是何意？由此你想到了 哪一句诗？“秋思”一词具体指什么？ 2、“不知秋思落谁家”中的“落”能换成 “在”吗？谈谈你的理解。 3、诗人是通过什么方法表现他的秋思的？ 二、《我的思念是圆的》 1、说说你所理解的诗歌中诗人所要表达的 思想感情。 2、你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来 有什么现实意义？
共同赏析 ：
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。”
这句话反映了词人对天上生活 的向往。政治上的失意让他 产生了乘风归去的奇想，但 他又顾虑“琼楼玉宇，高处 不胜寒”，反映了作者理想 与现实的矛盾。
共同赏析 ：
“但愿人长久，千里共婵娟。” 词人希望分离的人们从 共赏明月中互相慰藉，互相 祝福，希望大家岁岁平安。 表现了词人博大的思想境界 和乐观的情怀。
《我的思念是圆的》一诗表达了 作者怎样的思想感情？ 诗人借中秋之月表现对祖国命运的 关怀，对人民幸福的期待，抒发出对 祖国统一的强烈愿望。
作业： 背诵两首诗。
学习目标
1、了解作者，熟悉背景。 2、对照注释，疏通全词意思。 3、鉴赏诗句，品味诗歌的思想感情。
自学提纲（10分钟左右）
1、了解作者，熟悉背景。 2、对照注释，疏通词意。 3、你认为词的上下阕主要写了什么？ 词中哪些景物是实景，哪些是虚景？ 4、诗人对人生的感悟体现在哪些词句 中？你如何理解？ 5、你喜欢词中哪些句子？说说理由。