地方高师院校实践教学现状及改进策略——以汉语言文学(师范)专业为例

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汉语言文学教育中存在的问题及对策

汉语言文学教育中存在的问题及对策汉语言文学教育是中国教育体系中的重要组成部分，其教育质量和教学效果直接影响着学生的综合素质和学术水平。

当前汉语言文学教育中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法传统、师资力量不足等，这些问题制约了学生的学习效果和提高教育质量。

为了解决这些问题，我们需要采取一系列的对策，促进汉语言文学教育的改革和发展。

本文将就汉语言文学教育中存在的问题及对策进行分析和探讨。

一、存在的问题1. 教学内容单一目前，汉语言文学教育中的教学内容主要集中在古代文学和经典诗词上，传统文学知识的传授占据了大部分教学时间。

这种教学内容单一的情况，使得学生在接受汉语言文学教育时无法接触到丰富多样的文学作品，无法了解当代文学的发展和变化。

2. 教学方法传统传统的教学方法主要以讲授和死记硬背为主，缺乏互动性和启发性。

学生在这样的教学环境中缺乏主动性，学习兴趣不高，难以培养良好的文学鉴赏能力和创造力。

3. 师资力量不足目前，很多地区的汉语言文学教学师资力量不足，教师水平参差不齐。

一些地区的学生因为受到师资力量的限制，无法接触到优质的汉语言文学教育资源，影响了他们的学习效果。

二、对策针对教学内容单一的问题，我们应该逐步丰富汉语言文学教育的内容。

除了传统的文学作品之外，还可以增加一些当代文学作品、影视作品、网络文学等内容，让学生能够接触到不同类型和风格的文学作品，培养他们的文学鉴赏能力。

为了解决传统的教学方法带来的问题，我们需要对教学方法进行创新。

可以采用讨论式教学、小组合作教学、多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和创造能力。

3. 提高师资水平为了改善师资力量不足的情况，我们应该通过培训和招聘等方式，提高汉语言文学教师的教育水平。

可以开展师资力量交流与合作，促进不同地区师资之间的资源共享，提高综合教学水平。

4. 加强教育资源建设除了提高师资水平以外，还可以通过加强教育资源建设，为学生提供更丰富的学习资源。

汉语言文学实践教学(3篇)

第1篇摘要：汉语言文学作为我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。

随着社会的发展，汉语言文学实践教学的重要性日益凸显。

本文从汉语言文学实践教学的现状、意义、途径和方法等方面进行探讨，旨在为提高汉语言文学实践教学效果提供参考。

一、引言汉语言文学作为我国的一门重要学科，其实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际应用能力方面具有重要意义。

然而，在实际教学中，汉语言文学实践教学仍存在诸多问题。

本文旨在通过对汉语言文学实践教学的探讨，为提高实践教学效果提供有益借鉴。

二、汉语言文学实践教学的现状1. 教学资源不足目前，汉语言文学实践教学资源相对匮乏，如实习基地、实践项目等。

部分高校由于经费限制，难以提供充足的实践教学资源，导致学生实践机会有限。

2. 教学内容单一部分高校汉语言文学实践教学内容单一，缺乏创新性。

教学内容以文学鉴赏、写作训练为主，忽视了学生实际应用能力的培养。

3. 教学方法传统汉语言文学实践教学仍采用传统的教学方法，如课堂讲授、课后作业等。

这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，影响实践教学效果。

4. 教师实践能力不足部分汉语言文学教师缺乏实践经验，对实践教学环节的指导能力不足。

这使得实践教学难以达到预期效果。

三、汉语言文学实践教学的意义1. 提高学生综合素质汉语言文学实践教学有助于培养学生的文学素养、审美情趣、人文精神等综合素质，使学生具备较强的文化底蕴。

2. 增强学生实际应用能力通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高自身的实际应用能力。

3. 促进学科发展汉语言文学实践教学有助于推动学科发展，为我国文化传承和创新提供有力支持。

四、汉语言文学实践教学的途径和方法1. 加强实践教学资源建设高校应加大实践教学资源投入，建立完善的实习基地和实践项目。

同时，鼓励学生参与各类社会实践活动，拓宽实践渠道。

2. 创新实践教学内容根据市场需求，调整汉语言文学实践教学内容，增加文学创作、编辑、出版、广告、文化传播等实践环节，提高学生的实际应用能力。

汉语言文学专业教学实践(3篇)

第1篇一、引言汉语言文学专业是我国高等教育体系中的重要组成部分，旨在培养具有较高文学素养、文化底蕴和审美能力的人才。

随着社会的发展，汉语言文学专业的教学实践也面临着新的挑战和机遇。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、实践教学等方面探讨汉语言文学专业的教学实践。

二、教学目标1. 培养学生的文学素养：通过系统学习文学理论、文学史、文学作品等，使学生具备较高的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 增强学生的文化底蕴：引导学生深入了解我国传统文化，培养其民族自豪感和文化自信。

3. 提高学生的语言表达能力：通过写作、口语表达等课程，提高学生的语言组织能力和沟通能力。

4. 培养学生的创新能力：鼓励学生进行文学创作，激发其创新思维和创作潜能。

5. 培养学生的综合素质：通过综合实践活动，提高学生的团队协作、组织管理、人际沟通等能力。

三、教学内容1. 文学理论：包括文学概论、文学批评、文学创作等课程，使学生掌握文学的基本概念、理论体系和创作方法。

2. 文学史：涵盖中国古代文学、中国现代文学、外国文学等课程，使学生了解不同时期、不同地域的文学发展脉络。

3. 文学作品：包括经典文学作品、现代文学作品、当代文学作品等，引导学生进行深入阅读和分析。

4. 传统文化：如《论语》、《道德经》等，使学生了解我国传统文化的精髓。

5. 实践课程：如文学创作、演讲与口才、新闻采访与写作等，提高学生的实际操作能力。

四、教学方法1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 课外阅读：引导学生广泛阅读文学作品，提高文学素养和审美能力。

3. 实践教学：组织学生参加文学创作、文学社团等活动，提高学生的实际操作能力。

4. 跨学科教学：将汉语言文学专业与其他学科相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

5. 信息技术教学：利用网络资源、多媒体技术等，丰富教学内容，提高教学效果。

五、实践教学1. 文学创作：鼓励学生进行诗歌、散文、小说等文学创作，培养学生的创作能力和审美情趣。

汉语言文学教育存在的问题及对策

汉语言文学教育存在的问题及对策汉语言文学教育是培养学生对汉语和中国文学的综合理解能力，以及传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。

在当前的教育环境下，汉语言文学教育存在着一些问题，需要我们认真思考并采取有效的对策来加以解决。

一、存在的问题1. 教学内容滞后目前的汉语言文学教学内容大多停留在经典文本的阅读和理解上，对于当代文学、口语交流、网络语言等内容的教学不足。

这导致学生的学习兴趣不高，对汉语言文学的理解和应用能力不能够得到有效提升。

2. 教学方法单一传统的文学教育注重“传道授业解惑”的直接灌输方式，忽视了学生的主体性和创造性。

教学方法单一，缺乏灵活性，无法激发学生的学习热情和创造力。

3. 学生学习动力不足当前学生普遍缺乏对汉语言文学的浓厚兴趣和热情，缺乏对语言文字的敏感性和对文学作品的欣赏能力。

这种情况下，大多数学生在学习过程中缺乏积极性，以及对文学艺术的迷恋和探索。

二、对策建议1. 更新教学内容针对当代社会发展和学生的学习需求，我们应该更新教学内容，增加对当代文学、口语交流、网络语言等内容的教学。

通过古代文学与当代文学的对比，可以激发学生对文学的兴趣和对语言文字的敏感性。

2. 多元化教学方法在教学中，我们可以采用多元化的教学方法，包括课堂讨论、小组活动、多媒体教学等，激发学生的主体性和创造性。

也可以引导学生阅读和创作文学作品，提高他们的文学艺术鉴赏能力和创作水平。

3. 激发学生学习动力为了激发学生的学习兴趣和学习动力，我们可以设置一些富有趣味性的教学活动，如朗诵比赛、文学讲座、名人故事分享等。

也可以鼓励学生参与文学创作，提高他们对文学艺术的迷恋和探索。

当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策

当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策
当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策主要有以下几点：
问题一：理论与实践结合不足。

现阶段汉语言文学专业教育普遍偏重理论培养，导致学生在实践能力上存在欠缺。

对策是加强实践环节的设置，提供实践机会，让学生在实际操作中培养能力。

问题二：师资力量不足。

部分高校在汉语言文学教育方面的师资力量不够强大，导致教学质量参差不齐。

对策是加强师资队伍建设，引进优秀教师，提升教师的教学水平和研究能力。

问题三：课程设置单一。

目前的教育体系中，汉语言文学专业课程设置较为单一，缺乏与时俱进的内容。

对策是完善课程体系，增加与现实社会需求相符合的课程，培养学生多方面的知识和技能。

问题四：学科交叉融合不足。

当前汉语言文学专业教育相对封闭，与其他学科的交叉融合较少，导致学生专业能力不够综合。

对策是增强学科交叉融合，加强汉语言文学与其他学科的合作与交流，培养学生的跨学科思维能力。

问题五：教学方法较为传统。

目前汉语言文学专业的教学方法较为传统，缺乏创新和多样性。

对策是引入现代教育技术，创新教学方法，培养学生的创造性思维和实践能力。

通过以上对策的实施，可以逐步解决当前汉语言文学专业教育中存在的问题，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。

高师院校汉语言文学专业应用文教学的问题与对策

学生进行应用文写作知识的讲授；强写和练的实践环节等应用文教学方法。加
关键词师范院校汉语言专业应用文教学研究
二十世纪四、十年代以来，五随着电子技术、生物技术、新材料和新能源等新兴技术的突破和应用，学技术的规模迅速扩大，学家的队伍急剧科科膨胀，方面新知识、一新技术、发展、创造日新新新
一
月异地迅速增长；另一方面从发明到应用的周期日益缩短，造成知识陈旧的周期愈来愈短。这种趋势与传统的教育思想、习方法、维模式和教育管学思理制度产生尖锐矛盾。主要表现在：一是人接受知识的能力与蓬勃增长的浩瀚的知识量之间的矛盾越来越尖锐。二是提出人的有限学习年限与知识迅速老化之间的矛盾。这样一个日新月异的知识经在济时代，人应该学习什么和怎样学习，就成了首要问题。教育的目的已不能仅限定在使受教育者获得定数量的知识上，而应将重点放在培养和开发他们的智能，教会他们如何学习。在这一时代背景下，教育部于１９年颁布了９７《日全制普通高级中学人文教学大纲》供试验用）（，于２０年颁布了《００中等职业学校人文教学大纲（试行），》明确提出普通高中生和中职生写作能力总目标。遗憾的是，当高中生进人大学后，却缺乏相应写作教学的延续和深化。这一教学现状，大学生的使写作水平一直徘徊在高中阶段，而长期搁笔的不良现状，使大学生的写作水平每况愈下，甚至低于高中时期。这种现象在普通师范院校汉语言专业也存在。虽然汉语言专业学生文学素养本身较强，但是师范院校普遍重基础，轻应用，这也使学校在一定程度上忽视了对汉语言专业学生写作能力的全面培养。这导致一部分汉语言专业学生在写作时出现内容空泛、形式呆板、次不清、层结构紊乱、中心旁落、句不通等不良现象，但无法自如应对学校语不毕业论文和科研论文对写作的要求，而且无法应对

汉语言文学教育中存在的问题及对策

汉语言文学教育中存在的问题及对策【摘要】汉语言文学教育在当今社会具有重要意义，但存在着诸多问题。

教学内容单一化、教学方法滞后、教师队伍结构不合理、学生学习动力不足以及教育资源不足等问题制约着教育质量和效果。

为解决这些问题，应当加强教学内容的多样性，创新教学方法，优化教师队伍结构，激发学生学习动力，增加教育投入以提高教育资源保障。

这些措施将有助于提高汉语言文学教育的质量和效果，使学生更好地掌握语言文学知识，提升综合素质和竞争力，促进汉语言文学事业的长足发展。

【关键词】汉语言文学教育、问题、对策、教学内容、教学方法、教师队伍、学生学习动力、教育资源、多样性、创新、优化、激发、投入、保障。

1. 引言1.1 汉语言文学教育的意义汉语言文学教育在当今社会中具有重要的意义。

汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化基因。

通过汉语言文学教育，学生可以更好地了解和传承中国的传统文化，增强文化自信。

汉语言文学教育有助于提高学生的语言表达能力和文字理解能力。

汉语是世界上使用人数最多的语言之一，学习汉语言文学可以帮助学生提高汉语表达能力，拓展语言视野，丰富个人语言能力。

汉语言文学教育也有助于培养学生的人文素养和审美情趣。

通过学习古今中外的文学作品，学生可以拓展自己的文化视野，培养对美的感知能力，提升人文修养。

汉语言文学教育对于学生的综合素质提升具有不可或缺的作用。

通过系统、全面地学习汉语言文学，学生可以培养丰富的文化修养，提升语言表达能力，拓展思维视野，为未来的发展奠定坚实的文化基础。

1.2 当前汉语言文学教育存在的问题当前汉语言文学教育存在的问题主要体现在教学内容单一化、教学方法滞后、教师队伍结构不合理、学生学习动力不足和教育资源不足等方面。

教学内容单一化问题表现为教材内容过于单一，缺乏多样性和新颖性，不能满足不同学生的需求；教学方法滞后问题则是指教师传统的教学方式和手段难以适应现代学生的学习需求，导致教学效果不佳；教师队伍结构不合理问题主要表现在教师专业水平和教学能力参差不齐，难以保障教学质量；学生学习动力不足问题主要体现在学生对汉语言文学学习的兴趣不高和学习积极性不够，影响了学习效果；教育资源不足问题包括教学设施、教材及教师等方面资源的匮乏，制约了教育质量的提升。

汉语言文学教育存在的问题及对策

汉语言文学教育存在的问题及对策汉语言文学教育是培养学生的语言文学素养和人文精神的重要环节。

当前汉语言文学教育中存在一些问题，如学科内容过于僵化、教学方法单一、学科实践与实际脱节等，需要采取一些对策来改进。

一、内容问题：在汉语言文学教育中，教材内容较为固定，缺乏新颖的思路和方法。

一些经典文献也存在过分繁琐、枯燥乏味的问题，不能引起学生的兴趣。

对策：教材内容需要根据时代发展和学生需求进行更新，注重选取具有代表性和内涵丰富的作品，加强对教材的解读和分析，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。

二、教学方法问题：汉语言文学教育的教学方法较为单一，以传统的讲授方式为主，缺乏趣味性和互动性。

学生在被动接受知识的也失去了思考和创新的机会。

对策：在教学过程中，采用多种多样的教学方法，如小组讨论、问题导入、实地考察等，使学生能够主动参与学习，培养学生的创新思维和合作能力。

三、实践与实际脱节问题：汉语言文学教育与学生的日常生活和社会实践相脱节，学生对于文学的认识和理解比较片面。

对策：汉语言文学教育应该与学生的实际生活和社会实践相结合，引导学生积极参与文学活动，如参观文学展览、观看文学表演等，加深学生对文学作品的体验和理解。

四、评价机制问题：当前的汉语言文学教育评价机制过于功利化，重视成绩和表面的知识掌握，忽视学生的综合素质和实际能力。

对策：改变以成绩为导向的评价方式，注重学生的综合素质和实际能力的培养，采用多元化的评价方式，如作品创作、演讲、实践报告等，全面评价学生在汉语言文学教育中的发展和进步。

五、师资队伍问题：汉语言文学教育师资队伍存在一定的问题，部分教师教学水平不高，缺乏对新知识和新方法的了解和应用。

对策：加强教师的培训和学习，提高教师的教学能力和学科素养，鼓励教师参与学术研究和教学实践，不断更新教学方法和教学理念。

在对以上问题进行改进的汉语言文学教育也需要关注学生的个性发展和需求，尊重学生的学习兴趣和选择，让学生真正喜欢上文学，培养学生对文学的热爱和理解。

汉语言文学教育中存在的问题及对策

汉语言文学教育中存在的问题及对策
汉语言文学教育是中华民族优秀文化传承和发展的重要载体，也是培养人才和推动文化交流的重要渠道。

然而，在当前教育生态环境下，汉语言文学教育也面临着诸多问题，如教学模式陈旧、教学内容不合时宜、师资队伍结构不合理等问题。

为此，应采取以下对策来解决这些问题。

一、改变教学模式
当前，针对汉语言文学教育的教学模式主要是以理论授课为主要内容，缺少实践型教学。

教师应当改变自己的教学方式，将理论与实践相结合，提供更高质量的教育实践，如通过实验、案例、项目等方式让学生掌握相关知识点。

二、调整教学内容
教师在教学中应当根据学生个性和实际、市场需求等方面作出相应调整，推出更加契合学生和社会需求的教学内容和教材。

三、提高师资队伍质量
为了解决教育质量下降的问题，应加强教师培训和选拔，争取更多高素质、高学历、有实践经验的教师担任汉语言文学教育的教学工作。

四、推动信息化教学
目前，教学资源信息化程度还不高，师生之间的互动少，因此应积极推进信息化教学模式，加快网络资源建设，开发优质教育资源，促进信息技术与汉语言文学教育的深度融合。

五、加强学科建设
学科建设是培养高素质人才的重要保障。

应加强汉语言文学教育的学科建设，拓展教学内容，创设更多的实践平台，扩大学科影响力。

综上所述，汉语言文学教育面临的问题，要从教学模式、教学内容、师资队伍质量、信息化教学及学科建设等方面入手，采取有效的对策来解决问题，推进教育事业的持续发展。

汉语言文学教育中存在的问题及对策

汉语言文学教育中存在的问题及对策【摘要】当前汉语言文学教育存在教材陈旧、内容单一等问题，导致教学效果受到限制。

教学方法缺乏多样性和实践性，师资力量不足且结构不合理，评价体系落后且缺乏全面性，学生学习动力不足且学习环境单一。

为解决这些问题，应更新教材、拓展教学内容，开展多样化教学、增加实践环节，加强师资队伍建设、优化师资结构，完善评价体系、提高评价水平，激发学生学习兴趣、优化学习环境。

通过这些对策，可提高汉语言文学教育的质量，促进学生全面发展。

【关键词】汉语言文学教育、问题、对策、教材、教学方法、师资力量、评价体系、学习动力、更新、拓展、多样化、实践、师资队伍、评价水平、学习兴趣、学习环境。

1. 引言1.1 汉语言文学教育的重要性汉语言文学教育是中国传统文化的精髓和重要组成部分，承载着深厚的历史文化底蕴。

通过汉语言文学教育，学生不仅可以了解中国古今文学作品，领略其中的人文情怀和审美趣味，更可以领会其中蕴含的思想精华和价值观念，培养自己的文学素养和人文精神。

汉语言文学教育有助于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力，提高学生的文字功底和批判思维能力。

汉语言文学教育也是培养学生的民族意识和文化自信的重要途径。

通过学习汉语言文学，学生可以更好地了解和认同自己的文化传统，增强文化自信心，树立正确的历史观和文化观，增强文化认同感和归属感。

汉语言文学教育也有利于促进不同文化之间的交流与理解，促进文化多样性的发展与交流。

汉语言文学教育具有不可替代的价值和意义，不仅对学生个人的成长和发展具有重要影响，也对社会文化的传承和发展起着重要作用。

加强和改进汉语言文学教育，推动汉语言文学教育的全面发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

1.2 当前汉语言文学教育存在的问题当前汉语言文学教育存在的问题主要体现在教材陈旧、内容单一，教学方法单一、缺乏实践性，师资力量不足、师资结构不合理，评价体系落后、缺乏全面性，学生学习动力不足、学习环境单一等方面。

地方高师院校实践教学的现状与对策研究

2023-11-01contents •引言•地方高师院校实践教学概述•地方高师院校实践教学的问题分析•地方高师院校实践教学的对策探讨•地方高师院校实践教学的案例研究•结论与展望目录01引言当前，地方高师院校在实践教学方面存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容和方法单一等，这些问题制约了师范生的实践能力和教育质量的提升。

研究背景与意义实践教学在教育中的重要性日益凸显，特别是对于培养未来教师的师范生而言，其实践能力的高低直接影响着未来教育的质量。

地方高师院校作为培养基层师资力量的重要机构，其实践教学水平对于地方教育的发展具有重要影响。

研究目的通过对地方高师院校实践教学的现状进行调查和分析，揭示其存在的问题，探讨其原因，提出相应的对策和建议，为改进地方高师院校实践教学提供参考。

研究方法采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法相结合，以获取全面、客观、真实的数据和信息，为研究提供可靠的依据。

研究目的与方法02地方高师院校实践教学概述定义实践教学是一种以实践为主要手段的教学形式，它强调学生的主动参与和实践操作，注重培养学生的实践能力和创新精神。

特点实践教学具有综合性、开放性、互动性和自主性等特点，能够有效地促进学生的知识转化和应用能力提升。

实践教学的定义与特点学生参与度低由于实践教学形式和内容的单一，以及学生自身的原因，一些学生对实践教学缺乏兴趣和参与度，导致实践教学效果不佳。

地方高师院校实践教学的现状教学设施投入不足许多地方高师院校由于资金短缺等原因，实践教学设施投入不足，设备老化、数量不足等问题较为普遍，难以满足实践教学的需求。

实践教学体系不完善一些地方高师院校的实践教学体系不够完善，缺乏系统性和整体性，导致实践教学效果不佳。

师资力量不足由于地方高师院校地理位置和经济条件的限制，一些优秀的教师不愿意到这些学校任教，导致师资力量不足，教学质量不高。

03地方高师院校实践教学的问题分析实践教学管理体制不健全实践教学管理缺乏科学性和规范性地方高师院校的实践教学管理较为随意，缺乏统一的标准和规范，导致实践教学的质量和效果难以保障。

高校汉语言文学专业师范生实践教学存在问题与对策

高校汉语言文学专业师范生实践教学存在问题与对策郑雅宁【摘要】The practice teaching of the normal university students who major in Chinese includes the classroom teaching demonstration, microteaching, course graduation rehearsal and education teaching practice. It has got remarkable achievements to cultivate a large number of qualified teachers. But for the demands of the development of education reform, there are still many problems in practice teaching in the present stage. The problems mainly include:the effect of polarization;the lack of pertinence and individual guidance. It is unable to meet the demands ofthe individual. The causes of the problems are that the teachers haven't paid enough attention to the problems and haven't combined the theory with the practice. Besides, they lack pertinence, time and teaching experience. A series of countermeasures have to be put forward to solve these problems:We should pay more attention to it, adhere to the flexibility of practical teaching, diversify the teaching forms, normalize practice teaching and scientize the evaluation criteria.%高校汉语言文学专业师范生实践教学在教学技能培养方面取得了一定成效，但就教育改革发展的要求来看，现阶段还存在亟待解决的问题：实践教学效果两极分化；实践教学过程程序化、形式化；教学方式缺乏特点和亮点；教学资源不足；教学评价机制落后等。

从高师院校教学现状看教学新理念的价值——以吕梁学院汉语言文学专业为例

教育、质教育、作教育、素合多元智力理论、展性教发
收稿日期：０１８１２１－ —６０
基金项目：０９年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目“ 师汉语言文学专业教学模式和教学方法的研究与实２０高
践 ” 阶段性研究成果的
特征：
（）一现代教育理念模糊
专业的目标定位把握不准，所学专业与自己日后对
职业需要的素养与能力联系不甚了然。在教师访谈
中，数教师对汉语言文学专业应具有的现代教育多
教学理念不甚明确，然秉承传统的 “ 教你学 ” 依我的
的采用接受式教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，强调教师的指导作用，为知认
识是教师到学生的一种单向传递，常注重教师的非权威性。因此在教与学的关系中，突出教师的教，只
作者简介：孙小彬（９５一）女，１６，山西临县人，副教授，研究方向为语文教育和文艺美学。
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序。好的教学模式可以从宏观上把握学科教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，教学活动使达到最高效率。在调查访问中，大部分教师习惯性
一
、
传统教育理念下高师汉语言文学专业人才
学理论、掌握学习理论、知学习理论、构主义学认建

地方高师院校中文本科生实践教学现状调查与分析——以长治学院汉

即教育、教学做合一” 等思想。该思想强调生活对教中教育实习试讲于大四第一个学期进行，教育见习和教育实习结合进行，于大四第二学期前十周进
实践教学内涵丰富，有学者从广义和狭义两个行。二是师范技能课程，具体包括普通话训练课程、层面进行解读，广义的实践教学指向有机的实践教三笔字训练课程和教学技能课程，这三门课程分别学系统，包括实践教学的目标、内容、管理和保障等于大一、大二和大三学年开设，每门３４学时，共计
相关要素；狭义的实践教学指向实践教学的内容因１０２学时。三是课程内的实践教学，具体包括９学时
素，即根据社会需求和专业人才培养目标，在制定的现代汉语课内实践教学和１５学时的基础写作课人才培养方案时，通过开发设计课程内容和配置相内实践教学。四是单独开设的增强学生中文素养的实践课程，具体包括经典背诵课程和专业写作课关实践教学环节而建立起来的内容体系。
根据《长治学院汉语言文学专业人才培养方四年须达到５００００字的创作量，每学期的作品由基础写作老师评定，在校学生成绩合格方可毕业。案》（２０１２），学生教育见习、实习安排在第八学期，所以本次调查对象中仅２０１２级汉语言文学专业三（二）长治学院中文本科生实践教学情况调查
本文实践教学的内涵选取狭义层面的解读，指程，其中经典背诵课程由本系文学类课程教师根据

地方高校汉语言文学专业面临的问题及对策分析

地方高校汉语言文学专业面临的问题及对策分析作者：王昌林来源：《课程教育研究》2017年第41期【摘要】汉语言文学专业是我国高等学校中设立最多、设立时间最长的专业。

一直以来其都是高校中一个重要的基础专业。

然而，随着时代的发展，该专业的优势日益丧失，面临着就业严峻，人才质量低下等问题。

本文分析了当前我国汉语言文学专业在各地方高校存在的问题，并就此提出了相应的解决措施，希望汉语言文学教育能够正视问题，摆脱困境，得到发展。

【关键词】地方高校汉语言文学问题对策分析【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0058-01近年来，随着经济快速发展和教育体制改革不断深化，固有的教育理念冲击着汉语言文学这个人文学科，学生就业前景变得越来越严峻。

作为地方高校的重点专业该如何彰显学科优势呢？我认为本专业在地方高校的发展方向首先应有合理定位，培养应用型人才。

要立足于地方，规模适度，彰显特色，在夹缝中求生存，求发展。

1.地方高校汉语言文学专业应用型人才培养中存在的问题1.1培养目标不明确汉语言文学是一门传统专业，在我国高等教育的专业体系中曾占有十分显赫的地位。

以其深厚的文化积淀一度非常辉煌，学生能够有稳定的职业。

随着市场经济的发展，高等教育迅速进入大众化时代，该专业失去了过去的专业优势与往日的文化地位。

但很多地方高校仍然抱着传统专业意识，未及时调整目标，找准定位，更不顾及就业市场需要。

由于过于强调专业教育，培养学生知识面狭窄。

1.2汉语言文学的课程在设置存在较大缺失据调查显示，很多高校在设置课程中盲目的追求专业性，从而忽略了对于基础知识的学习。

其次，理论性课程过多，实践性课程不够。

从就业角度考虑，学生如果没有一定的实践能力，毕业就业很难适应社会发展的需要。

所以学校有必要增加实践课的课时，注重把实践教学和理论教学相结合。

1.3专业发展定位不明确由于受学科惰性的影响，学校并没有根据市场对人才的需求及时的对该专业的人才培养目标方向进行调整，学生专业不专，特色不突出，就业竞争能力较差，出现了人才培养模式与社会发展不相适应，课程设置与教学内容不相适应，学生知识结构、能力与素质不相适应，教师素质能力与人才培养定位不相适应等系列问题。

汉语言文学教育存在的问题及对策

汉语言文学教育存在的问题及对策【摘要】汉语言文学教育在我国具有重要的地位，然而目前仍然存在着一些问题。

这些问题主要包括教材内容和教学方法单一、师资力量不足、评价体系不合理、学生学习动力不足以及缺乏实践机会和综合素养培养等方面。

针对这些问题，我们可以采取一系列的对策，包括加强多样化教学方法的应用、加大师资队伍建设力度、健全合理的评价体系、激发学生学习兴趣和动力，以及提供更多实践机会和素养培养课程等。

通过这些措施的实施，可以有效地提高汉语言文学教育的质量，培养更多的优秀人才，推动我国汉语言文学事业的发展。

【关键词】汉语言文学教育、问题、对策、教材内容、教学方法、师资力量、评价体系、学习动力、实践机会、综合素养、多样化教学方法、师资队伍建设、学习兴趣、实践机会、素养培养、加强、加大、健全、激发、提供、结论。

1. 引言1.1 汉语言文学教育的重要性汉语言文学教育作为传承中华文化的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。

汉语言文学作为中国传统文化的代表，承载着丰富的历史和文化内涵，通过学习汉语言文学，可以更好地了解和传承中国传统文化。

汉语言文学是我们进行人文素养教育的桥梁，通过学习汉语言文学，可以培养学生的人文情怀和文学修养，提升学生的人文素养。

汉语言文学教育对于培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力具有至关重要的意义，通过学习汉语言文学，可以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使他们在语言文字的表达和理解方面得到提升。

汉语言文学教育的重要性不言而喻，只有通过深入学习汉语言文学，才能更好地传承和发扬中华文化，提升学生的人文素养和语言表达能力。

1.2 当前汉语言文学教育存在的问题当前汉语言文学教育存在的问题包括教材内容和教学方法单一、师资力量不足、评价体系不合理、学生学习动力不足以及缺乏实践机会和综合素养培养。

教材内容和教学方法单一是当前汉语言文学教育存在的重要问题之一。

传统的课程设置和教学方式过于单一，缺乏足够的创新和灵活性，不能很好地满足学生的学习需求。

汉语言文学教育存在的问题及对策

汉语言文学教育存在的问题及对策随着中国经济的迅速发展和国际影响力的日益增强，汉语言文学教育在全球范围内受到越来越多的关注。

尽管有着广阔的潜力和前景，但汉语言文学教育也存在着一些问题。

本文将从教学内容、教学方法以及师资队伍等方面分析汉语言文学教育存在的问题，并提出相应的对策。

汉语言文学教育存在内容单一、更新不及时的问题。

目前汉语言文学教育的内容主要以经典文学作品为主，鲜有新颖内容加入。

由于教材更新慢、内容单一，导致学生学习兴趣不高，难以跟上时代潮流。

需要对教学内容进行更新和完善，引入新颖的文学作品，让学生更好地了解当代社会，拓展视野。

教学方法单一、缺乏多样性的问题也十分突出。

目前的汉语言文学教育普遍采用传统的讲授式教学方法，缺少互动、实践、探究等多元化的教学形式。

这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的创新能力和实践能力。

我们需要改变教学方法，引入多样化的教学形式，比如讨论、实践、项目学习等，让学生在不同的学习环境下获得更全面的提升。

师资队伍的能力和水平也是汉语言文学教育面临的一个重要问题。

教师队伍的整体水平不高，教学能力参差不齐，一些老师还停留在传统的教学理念和方式上，难以适应现代教育的要求。

需要提高师资队伍的整体素质，通过培训和学术交流，提升教师的教学水平和专业能力，引导他们适应新时代教育的需求。

针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善汉语言文学教育的现状。

我们可以结合学科特点，调整教学内容，引入多样化的文学作品，丰富教学资源，提升学生的学习兴趣。

我们可以推行多元化的教学方法，培养学生的批判意识和创新精神，为学生提供更多的自主学习和实践的机会。

我们可以加强教师培训和学术交流，提升教师的专业水平和教学能力，引导他们与时俱进，适应新时代教育的要求。

汉语言文学教育在面临着一些问题和挑战，但这也是一个发展的机遇。

我们需要审视当前的教育状况，主动探索教学改革的途径和对策，努力提升汉语言文学教育的教学质量和水平，为培养具有国际竞争力的汉语言文学人才做出积极的努力。

汉语言文学教育存在的问题及对策

汉语言文学教育存在的问题及对策汉语言文学教育是中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的语言表达和思维能力具有重要意义。

目前汉语言文学教育存在着一些问题，如教材单一、教学方法陈旧等，需要采取一系列的对策来改进。

当前汉语言文学教育普遍采用传统的教材内容，缺乏与时俱进的教学材料。

传统的教材内容难以引起学生的兴趣，容易使学生对学习产生厌倦感。

我们应当加强教学材料的更新，将时下热点和学生关心的问题融入教材，使学生能够从中获取实际知识。

目前汉语言文学教育的教学方法仍然比较陈旧，注重知识传授而忽视学生的实践操作能力。

传统的教学方法以讲述和听讲为主，学生被动接受知识，难以培养学生的独立思考和创新能力。

我们应当改变教学方法，注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生自主学习和实践操作，培养学生的创造力和解决问题的能力。

目前汉语言文学教育的评价方式主要侧重于书面考试和记忆性的知识测试，缺乏对学生综合能力的评价。

这种评价方式容易使学生追求分数，而忽视对文学作品的深入理解和批判性思考能力的培养。

我们应当改革评价方式，注重学生的实际表现和综合能力的评价，如口头表达、写作和实践操作能力的考察，以及学生对文学作品的批评和解读能力的测试。

当前汉语言文学教育中普遍存在的问题还有教师水平参差不齐、教学资源不足等。

教师是教育的核心，他们的专业素养和教学能力直接影响学生的学习效果。

我们应当加大教师培训力度，提高教师的教学水平和专业素养。

加大对教学资源的投入，提供更多的教学设备和教学材料，为教师和学生提供更好的学习条件。

目前汉语言文学教育存在的问题虽然多样，但只要我们采取针对性的对策，就能够逐步改进和完善。

我们应当注重教学材料的更新和多样化，改变教学方法，改革评价方式，加强教师培训和提供更好的教学资源，从而推动汉语言文学教育朝着更好的方向发展。

地方院校中文师范专业特色建设的路径、经验及问题--以韶关学院汉语言文学专业为例

地方院校中文师范专业特色建设的路径、经验及问题--以韶关
学院汉语言文学专业为例
仲红卫;邓秋华
【期刊名称】《韶关学院学报》
【年(卷),期】2022(43)2
【摘要】为适应学校“高水平应用型地方大学”的办学定位和专业人才培养目标要求,韶关学院汉语言文学专业积极推动以“两写一讲”为主要方向的专业特色建设。

通过组建特色团队、改善基础条件、开发在线课程、建设不同类型育人平台等方式,取得了较为明显的成绩,但实践中也存在着师资后继乏力、与学科建设关联度不高、受益面未能惠及全体学生等问题。

【总页数】6页(P38-43)
【作者】仲红卫;邓秋华
【作者单位】韶关学院文学与传媒学院;韶关学院韶文化研究院
【正文语种】中文
【中图分类】G652
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