《火把节》课件(语文S版五年级下册课件)
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五年级下册语文课件-4 火把节_语文S版(共43张PPT)
自由朗读课文，思考：这篇课文主
要写了什么？ 课文描写了彝族火把节的热烈 场面和彝族火把节的来历。
4 火把节
默读课文，思考：文章可以分为几部分？
试着概括出每部分的内容。
为火把节做准备 火把节的活动场面 火把节的传说
4 火把节
课堂演练 一、辨字组词。 校（ 学校 ） 跤（ 摔跤 ） 矫（ 矫正 ） 娇（ 娇嫩 ） 寨（ 山寨 ） 赛（ 比赛 ）
4 火把节
通读课文，思考：课文描写了火 把节哪几个场面？
准备节日饭菜
摔跤 点火把 斗牛
围着篝火跳舞
4 火把节
准备节日饭菜
表达出人们的盼 望、喜悦之情。 太阳还没爬上山头，山寨 里家家户户的门都不约而同地 打开了。人们兴高采烈地把屋 里屋外打扫得干干净净。男女 老少都穿上了节日盛装，忙着 烧火宰鸡，准备节日饭菜。
火 把 节
盛况
斗牛场 欢呼和赞叹 摔跤场 骄傲 篝火 舞蹈 音乐
传说和意义
4 火把节
主题概括
本文通过记叙彝族火把节的 热闹 场面，介绍 了火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝 勇敢坚强 族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的 、 不屈不挠 的品质。
4 火把节
拓展延伸
4 火把节
课堂演练 一、用文中恰当的词语填空。 （ 欢乐）的海洋 （ 矫健）的公牛
写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢 乐场面，感受人们的快乐与幸福。
4 火把节
4 火把节
小组讨论、交流
说一说，你最喜欢火把 节中的哪个场面？为什么？
4 火把节
再读课文，画出课文中 “来吧，到我们大凉山来 吧……”的句子，说一说从中 感受到了什么。
4 火把节
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（yí）家 人一起欢度火把节！ 来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起 参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起 庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样？来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人 一起欢度火把节！
语文S版五年级下册语文第4课火把节课件
历六月二十四日，人们就点起火把游行，并举行各
种各样的纪念活动。
从火把节的传说中我想到在大量的民间
故事中，大多数鬼神都是邪恶的象征，而人
民以及他们所拥戴的英雄都代表了勇敢、正
义、善良。英雄战胜恶魔，正义战胜邪恶，
则是人民群众共同的理想。这个火把节的传
说正是表达了这种思想感情。
课堂小结
盛大的节日，热闹的场面，悦耳的
火把节是彝族、基诺族、白族、纳西族、 拉祜族等民族的传统节日。彝族、基诺族在 农历六月二十四举行，白族、纳西族在六月 二十五举行，拉祜族在六月二十举行，节期 历时三天。
学习目标
1. 掌握本课生字新词 ，积累词语。 2. 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的
热烈场面。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受彝族
特有的民族风情。
4. 总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
字词正音
hāo
zhài
jiǎo
jī
huáng
蒿
寨
矫
犄
蝗
头帕（pà）
披毡（zhān）
屠宰（zǎi）
矫（jiǎo）健
山寨（zhài）
嫉（jí）妒（dù）
蝗（huáng）虫
激情四射： 指精神亢奋，充满激情，像阳光一样
光照大地，影响别人，积极向上。
数不胜收： 数也数不过来，形容很多。 不屈不饶： 比喻在压力、邪恶势力和困难面前不
屈服、不低头，表现十分顽强。
整体感知
听课文朗读，想一想课文主要写的是什么？
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝 族火把节的来历，展现了彝族特有食物民族 风情和彝族人民用于战胜恶势力和灾难的勇 敢坚持、不屈不挠的品德。
们噬（shì）咬着庄稼，也噬咬着人们的心。但是
《火把节》(语文S版五年级下册课件)
有感情朗读课文。 1、采取小组朗读全文。 2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
练习： 练习： 嫉妒 奖励 摔跤 蝗虫
剖 乔 绕
练习： 练习：解释词语，并用红色词语造句
不屈不挠 不约而同 人声鼎沸 满山遍野 兴高采烈 激情四溢
学习课文第一部分 为了欢度火把节， 为了欢度火把节，彝家人做了什 么准备？ 么准备？
根据课文描述的情景，把句子补充完整。
1 日上三竿。斗牛场成了 欢乐的海洋
2 夜幕降临，天上数不清的星星眨着 眼睛 ，地上的 火把犹如 一条条火龙在大地上穿行
根据课文内容，完成练习
1 火把节是在每年农历的 六月二十四日 。到了那天，
围着篝火狂欢 人们点起火把 游行，举行 斗牛、 摔跤、 等纪念活动。 2 火把节不是一个简简单单的节日，它更是 彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神 的象征。
学习课文第二部分 课文描写了火把节哪几个场 面？ 准备节日饭菜 斗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 摔跌 点火把 围着篝火跳舞 你最喜欢哪一个？ 你最喜欢哪一个？
学习课文第三部分
从关于火把节的传说中想到什么？ 从关于火把节的传说中想到什么？ 火把节不是一个普通的节日， 火把节不是一个普通的节日，它更是彝 族人民勤劳勇敢、 族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征 。
语文S版 五年级下册 第4课
彝族火把节
你知道哪些节日？ 你喜欢哪些节日？ 你过节时心情如何？
1、朗读课文。 2 2、说说课文写了哪几部分内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？
1.读了课文，你对彝族火把节有哪些了解？ 2.你最喜欢哪些场面，说说你的感受。
了解了彝族火把节的 来历，你想到了什么？ 来历，你想到了什么？
语文S版五年级下册语文课件：《火把节》
语文S版五年级下册语文课件：《火把节》4．有感情地朗读这些句子。
5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。
6．教师小结：课文运用了呼应的手法。
文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。
同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
7．再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。
（设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。
）五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。
六、布置作业1．抄写课后读读写写中的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．组词。
矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）第二课时教学目标1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
3．总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
教具准备：抄有文中关键语句的幻灯片。
教学过程一、复习巩固，导入新授1．听写下列词语。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
）3．谈话：同学们。
通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面。
㈠学习课文第一部分。
1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。
做什么准备呢？请同学们在文中找出来。
2．学生在文中画出。
3．集体交流砍好蒿枝扎好火把（板书：扎火把）彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书：美酒佳肴）4．有感情地朗读第一部分。
4《火把节》(语文S版五年级下册课件)-作者王丽
生活热爱以及美好未来的向往
作业布置 1.抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2.进一步搜集彝族人民过火把节的资料。
3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
4.有感情地朗读课文。
傣族的泼水节粽布智斗魔王死后人们为了纪念她在每年过年的时候就相互泼水用洁净的水洗去身上的污垢迎来吉祥的新年粽布智斗魔王死后人们为了纪念她在每年过年的时候就相互泼水用洁净的水洗去身上的污垢迎来吉祥的新年
彝族火把节
火把节有关知识
• 彝族火把节是所有彝族地区的传统节日， 流行于云南、贵州、四川等彝族地区。白、 纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。农 历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、 最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最 富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民 的盛典。火把节多在农历六月二十四或二 十五日举行，节期三天。2006年5月20日， 该民俗经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。
“我”第一人称的好处
（体现了彝族人们的热 情好客，使人倍感亲切）
白 族 的 三 道 茶
三道茶是白族最讲究的茶礼，即斟茶三 道：第一道为纯烤茶，第二道加入核桃片、 乳扇和红糖，第三道加入蜂蜜和几粒花椒。
傣族的泼水节
粽布智斗魔王，死后，人们为了 纪念她，在每年过年的时候，就相 互泼水，用洁净的水洗去身上的污 垢，迎来吉祥的新年。
火把节的盛况按照什么顺序写的？
• 五个活动场面：是按照时间写作顺序写的 • 先写“清晨—太阳还没有落，人们就准备 晚饭；再写日上三竿”人们举行斗牛、摔 跤重要活动；最后写夜幕降临，人们点燃 火把进行狂欢，进入高潮“夜晚狂欢”。
• 围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着…火光照 红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。 听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞 美，唱出了人们对美好未来的企盼。（表达了彝 族人们对生活的什么？）
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同学们都喜欢哪些 节日？ 过节的情况和心情是怎 样的？
语文S版五年级语文下册
制作人：常灵芝
讲授人：常灵芝
彝族火把节
学习目标：
1.
掌握本课生字新词 ，积累“激情四溢” 等词语。 2. 理解课文内容，想象课文描写的彝族 火把节的热烈场面。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感 受彝族特有的民族风情。 4. 总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
1.读了课文，你对彝族火把节有哪些了解？
2.你最喜欢哪些场面，说说你的感受。
学习第一部分
• 自读1—4自然段，说说以“我”第一人称 口吻 • 来写的好处？
“我”第一人称的好处
（体现了彝族人们的热 情好客，使人倍感亲切）
学习课文第一部分
自读1—4自然段，说说 以“我”第一人称口吻来 写的好处？
• 从“我为你砍好了蒿枝……我愿陪你从黄 昏 • 一直喝到第二天的早上。可以看出彝家人 怎样的心情和待客之道？
（可以看出彝家人准备火把节愉悦和欢迎客人 与他们一起过节的盛情。
学习课文第二部分 课文描写了火把节哪几个场面？ 五个场面 准备节日饭菜 斗牛 摔跌 点火把 围着篝火跳舞 你最喜欢哪一个？
小组交流：
火把节的盛况按照什么顺序写的？ • 五个活动场面：是按照时间写作顺序写的 • 先写“清晨—太阳还没有落，人们就准备 晚饭；再写日上三竿”人们举行斗牛、摔 跤重要活动；最后写夜幕降临，人们点燃 火把进行狂欢，进入高潮“夜晚狂欢”。
• 围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着…火光照 红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。 听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞 美，唱出了人们对美好未来的企盼。（表达了彝 族人们对生活的什么？）
生活热爱以及美好未来的向往
• 学习第三部分 自读课文说说“火把节的由 来”
学习课文第三部分 从关于火把节的传说中想到什么？
火把节不是一个普通的节日，它更是彝
族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征 。
Байду номын сангаас 作业布置
1、你从火把节的传说中想到了什么， 和同学交流一下。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资 料。 3、搜集其他民族资料，感受这些民族 风情。
语文S版五年级语文下册
制作人：常灵芝
讲授人：常灵芝
彝族火把节
学习目标：
1.
掌握本课生字新词 ，积累“激情四溢” 等词语。 2. 理解课文内容，想象课文描写的彝族 火把节的热烈场面。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感 受彝族特有的民族风情。 4. 总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
1.读了课文，你对彝族火把节有哪些了解？
2.你最喜欢哪些场面，说说你的感受。
学习第一部分
• 自读1—4自然段，说说以“我”第一人称 口吻 • 来写的好处？
“我”第一人称的好处
（体现了彝族人们的热 情好客，使人倍感亲切）
学习课文第一部分
自读1—4自然段，说说 以“我”第一人称口吻来 写的好处？
• 从“我为你砍好了蒿枝……我愿陪你从黄 昏 • 一直喝到第二天的早上。可以看出彝家人 怎样的心情和待客之道？
（可以看出彝家人准备火把节愉悦和欢迎客人 与他们一起过节的盛情。
学习课文第二部分 课文描写了火把节哪几个场面？ 五个场面 准备节日饭菜 斗牛 摔跌 点火把 围着篝火跳舞 你最喜欢哪一个？
小组交流：
火把节的盛况按照什么顺序写的？ • 五个活动场面：是按照时间写作顺序写的 • 先写“清晨—太阳还没有落，人们就准备 晚饭；再写日上三竿”人们举行斗牛、摔 跤重要活动；最后写夜幕降临，人们点燃 火把进行狂欢，进入高潮“夜晚狂欢”。
• 围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着…火光照 红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。 听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞 美，唱出了人们对美好未来的企盼。（表达了彝 族人们对生活的什么？）
生活热爱以及美好未来的向往
• 学习第三部分 自读课文说说“火把节的由 来”
学习课文第三部分 从关于火把节的传说中想到什么？
火把节不是一个普通的节日，它更是彝
族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征 。
Байду номын сангаас 作业布置
1、你从火把节的传说中想到了什么， 和同学交流一下。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资 料。 3、搜集其他民族资料，感受这些民族 风情。