体育课堂教学方案--野外生存训练
幼儿园户外生存挑战：野外求生训练教学案
幼儿园户外生存挑战：野外求生训练教学案一、概述在现代社会中，随着城市化进程的加剧，孩子们往往在高楼大厦和水泥森林中长大。
缺乏户外生存技能和野外求生训练成为当下的一个普遍问题。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，应该注重培养孩子们的野外生存能力，形成对自然的敬畏和良好的应对能力。
本文将探讨幼儿园户外生存挑战，提出野外求生训练教学案。
二、野外生存挑战的必要性1. 培养孩子的独立生存能力。
野外环境考验着一个人的适应能力和应变能力，孩子们在其中能够学会独立思考、独立生活。
2. 培养孩子的团队合作意识。
在野外求生中，孩子们需要相互协作、相互帮助，锻炼他们的团队精神和合作能力。
3. 增强孩子的身体素质。
户外活动可以锻炼孩子们的体魄，增强他们的体质和抗挫折能力。
4. 培养孩子的环保意识。
通过亲身体验自然，孩子们能够更好地了解自然的美丽和宝贵，从而树立环保意识。
三、野外求生训练教学案1. 活动目的通过户外生存挑战活动，让孩子在实践中学会如何在野外求生和生存。
2. 活动内容（1）野外观察和认识：带领孩子们走入自然，观察自然界中的动植物，让他们认识并了解自然生态。
（2）基本生存技能：教授孩子们简单的生存技能，如野外取水、搭建简易帐篷、野外照明等。
（3）野外求助和定向：通过角色扮演和定向游戏，让孩子们学会在野外求助和寻找方向。
（4）应急处理和自救：模拟野外意外事故场景，教授孩子们正确的应急处理和自救方法。
3. 活动安排（1）时间安排：在合适的季节和天气中进行，避免特殊环境和气候。
（2）地点选择：选择远离城市的自然环境，如郊外、山区、森林等。
（3）人员配备：安排有经验的教师和专业的户外指导人员带领活动，保障孩子的安全。
四、个人观点和理解野外求生训练对于幼儿园儿童的成长具有重要意义。
我认为，在现代城市生活中，孩子们缺乏与自然亲近的机会，而野外求生训练可以让他们重新认识和尊重大自然。
这不仅是一次户外活动，更是一次生存技能和生命教育。
野外生存运动策划书3篇
野外生存运动策划书3篇篇一《野外生存运动策划书》一、活动主题挑战自我，回归自然二、活动背景野外生存运动是一项在自然环境中进行的具有挑战性和探险性的运动。
它不仅能够锻炼身体，提高生存能力，还能让人们亲近自然，感受大自然的魅力。
随着人们生活水平的提高和对健康的重视，野外生存运动越来越受到人们的喜爱。
三、活动目的1. 提供一个亲近自然、挑战自我的机会，让参与者体验野外生存的乐趣和挑战。
2. 培养参与者的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
3. 提高参与者的身体素质和生存技能，增强自信心和勇气。
4. 促进参与者之间的交流和友谊，增强团队凝聚力。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[适合参与活动的人群]七、活动内容1. 野外徒步：在专业教练的带领下，参与者将进行一定距离的野外徒步，穿越山林、溪流等自然环境，感受大自然的美景和挑战。
2. 野外露营：参与者将在野外搭建帐篷，体验露营的乐趣。
在露营过程中，教练将教授野外生存的基本知识，如如何搭建帐篷、如何生火、如何寻找水源等。
3. 野外烹饪：参与者将学习如何在野外烹饪食物，如烧烤、煮汤等。
在烹饪过程中，教练将教授如何选择食材、如何处理食材等基本知识。
4. 团队拓展：通过各种团队拓展活动，如拔河比赛、接力比赛等，培养参与者的团队合作精神和沟通能力。
5. 生存挑战：设置一些生存挑战项目，如搭建庇护所、寻找食物等，让参与者在实践中提高生存技能和解决问题的能力。
八、活动流程1. 第一天：上午：集合、出发，前往活动地点。
中午：到达活动地点，午餐、休息。
下午：进行野外徒步，穿越山林、溪流等自然环境。
晚上：搭建帐篷，野外露营，晚餐，篝火晚会。
2. 第二天：早上：起床、早餐，整理帐篷。
上午：学习野外生存的基本知识，如如何搭建帐篷、如何生火、如何寻找水源等。
中午：野外烹饪，午餐。
下午：进行团队拓展活动，如拔河比赛、接力比赛等。
3. 第三天：早上：起床、早餐，整理行李。
幼儿园野外拓展训练：户外求生技能教学方案
幼儿园野外拓展训练：户外求生技能教学方案随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的幼儿园开始引入野外拓展训练，以培养幼儿的勇气、团队合作能力和生存技能。
户外求生技能教学方案成为了幼儿园教育的一部分，对幼儿的全面发展起着重要的作用。
一、意义户外求生技能教学方案不仅可以为幼儿提供一个接触大自然、认识世界的机会，更能够锻炼他们的勇气和毅力。
通过这样的活动，幼儿能够增强体魄、培养团队协作能力，并且学会在困难面前不畏惧、勇敢面对。
这对幼儿的身心发展具有积极的影响。
二、教学内容1. 野外生存技能：教师可以针对幼儿的芳龄特点，教授一些简单的野外生存技能，比如搭建简易的帐篷、辨认食用植物等。
2. 团队合作：组织一些团队游戏，让幼儿在游戏中学会合作、沟通和共享，培养他们的团队协作精神。
3. 挑战自我：设置一些小的障碍和困难，让幼儿克服害怕、挑战自己，提升他们的自信心。
4. 安全知识：教育幼儿在野外活动中要注意安全，比如不随意采摘未知的植物、不到未知的水域游泳等。
三、教学方法1. 从简到繁：根据幼儿的芳龄和能力，将教学内容由浅入深地展开，让幼儿能够逐步地掌握和学会。
2. 示范引导：老师可以先进行一些示范，然后引导幼儿一起动手操作，帮助他们更好地理解和掌握技能。
3. 奖惩分明：对于幼儿在活动中表现突出的，及时给予奖励，激发他们的积极性；对于表现不佳的，可以适当进行批评教育，让他们认识到问题所在并及时改正。
四、总结回顾通过户外求生技能教学方案，幼儿在实践中学到了很多知识和技能，不仅增强了自己的体魄和勇气，更培养了团队合作能力，提升了自信心。
这些经验不仅在户外活动中可以发挥作用，在日常生活中也能够帮助幼儿更好地面对各种困难和挑战。
作为幼儿园的一名教育工作者，我深信户外求生技能教学方案对幼儿的成长起着重要的作用。
通过这样的教学，我们能够培养出更多积极、勇敢、团结的下一代。
希望在未来的教育实践中，越来越多的幼儿园能够引入户外拓展训练，让幼儿在大自然中茁壮成长。
体育课堂教学方案--野外生存训练.doc
体育课堂教学方案--野外生存训练年级七年一班题野外生存训练目（站在跳箱上双脚向前跳下）分一组：10人组二组：2人教学目的知识方案技能方案补偿矫正思想教育初步学习站在跳箱上双脚向前跳下，着重体会“双脚离箱展胸跳下”的动作方法。
培养学生的四肢协调配合及弹跳能力。
矫正和补偿学生反应迟钝、灵敏性、协调性差的缺陷。
培养学生大胆、果断的勇敢精神。
时间分配课的内容组织教法要求说明开始部分2′1．体委整队 2．师生问好 3．体委报告 4．检查着装 5．宣布内容组织：两列横队╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 〇╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 教法：教师语言手势提示要求：站姿端正精神饱满通过教师的人格力量影响学生，一开课即形成严肃、紧张、活泼的课堂气氛。
准确部分6′1.创设情境 2.小游戏（2′）《一切行动听指挥》目的：调动学生积极性，抓住学生注意力，为下面的课奠定基础 3.蛇形跑（2′）目的：培养学生正确的跑步姿势，吸引学生进组织：两列横队╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 〇╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 教法：教师示范并讲解，学生模仿跟做。
“请你跟我这样做”（教师）“我就跟你这样做”（学生）要求：一切行动听从指挥组织：一路纵队“同学们，你们在电视上看见过野外生存训练吗？今天，老师就带领大家在这里进行一次野外生存训练实地演习，你们愿意参加吗？” （愿意）“但教师有一点要求：就是要一切行动听指挥，你们能做到吗？” （能）下面跟老师做个游戏《一切行动听指挥》教师把主教材融于游戏中，让学生在玩中愉快地了解、熟悉教材。
“同学们，为了能早一点到达目的地，我们跑步出发好吗？” （好）时间分配课的内容组织教法要求说明准确部分6′入情境，同时达到热身目的。
二组学生要注重指导和照顾 4．韵律操（2′）（放音乐）目的：热身，培养学生节奏感，体验韵律美。
教法： 1．教师示范讲解跑步要领。
2．教师指导学生进行蛇形跑。
要求： 1．挺胸抬头 2．两臂前后摆动 3．前脚掌先着地组织：体操队形╳ ╳ ╳ ╳ 〇╳ ╳ ╳ ╳ 教法：1．放音乐，师生同做 2．教师不时的利用语言、手势、表情、眼神提示学生动作、调动学生情绪。
幼儿园野外生存求生技能培训 幼儿园野外生存教案
幼儿园野外生存求生技能培训一、引言在现代社会，城市化进程日益加快，幼儿园孩子们的生活往往离不开高楼大厦、电脑手机等现代科技产品，而野外的生存技能却逐渐被忽略。
为了提高幼儿园孩子们在野外生存的能力，提高他们的应急自救能力，越来越多的幼儿园开始开展野外生存求生技能培训。
二、教育目标1.培养孩子们的观察能力，让他们学会观察周围的环境，了解植物、动物等自然资源。
2.提高孩子们的自救能力，让他们了解在野外遇到危险时应如何处理，并学会“生存”技能。
3.锻炼孩子们的团队协作能力，通过团体活动提高孩子们的团队精神和相互合作的意识。
三、教学内容1.野外定向：教导孩子们如何使用地图、指南针等工具来确定方向，获取位置信息。
2.野外装备：向孩子们介绍野外装备的基本知识，如帐篷搭建、食物储备、应急药品等。
3.野外食物：教导孩子们野外食物的鉴别和采集，认识一些常见的野生植物，了解其食用价值。
4.野外求救：教导孩子们如何在野外获取帮助，包括设置求救信号、制作简易救生器材等。
5.野外生存技能：由专业教练指导孩子们如何搭建简易庇护所、启火、过河等野外生存技能。
四、培训方式1.户外实践：在野外自然环境中进行实地练习，教师和专业教练引导孩子们进行团队合作，从而达到锻炼和培养孩子们的野外生存技能。
2.模拟场景：通过模拟野外生存情景，教师引导孩子们学会应对紧急情况的处理和应急措施，提高孩子们的危险意识和自救能力。
3.理论指导：在教室内进行一些野外生存技能的理论知识培训，加强孩子们对野外生存知识的理解和掌握。
五、教学效果1.增强孩子们的自我保护意识，提高他们在野外环境中的生存能力。
2.培养孩子们的观察力和应变能力，提高他们在野外环境中的适应能力。
3.锻炼孩子们的团队协作意识和沟通能力，增强他们的团队合作精神。
六、总结野外生存求生技能培训是幼儿园教育中的一项重要内容，通过这项培训，可以提高孩子们的野外生存能力，提高他们的自我保护和应急自救能力，使他们在面对突发状况时能够更加从容应对。
幼儿园野外生存挑战：生存技能训练活动方案
幼儿园野外生存挑战：生存技能训练活动方案作为幼儿园教育活动的一部分，野外生存挑战活动可以为孩子们提供独特的体验和学习机会。
在这个活动中，孩子们将学习如何在户外环境中生存，培养他们的团队合作能力和应急处理能力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园野外生存挑战活动的方案，包括活动的设计、实施和效果评估。
1. 活动设计在设计幼儿园野外生存挑战活动时，首先需要考虑孩子们的芳龄、心理和身体发展水平。
活动可以分为几个阶段，逐渐增加难度和挑战度。
在第一阶段，可以通过简单的户外游戏和探险活动，引导孩子们适应自然环境，并了解基本的户外生存知识，比如识别植物、动物和地形。
在第二阶段，可以增加一些团队合作和生存技能训练的项目，比如搭建临时避难所、寻找食物和水源、学习简单的急救知识等。
最后一阶段可以设置一些模拟性的生存挑战，让孩子们在指导下完成一些真实的生存任务，比如建立信号火、寻找食物、净化水源等。
2. 活动实施在活动实施过程中，需要充分考虑孩子们的安全和教育效果。
教师和辅导员需要严格遵照安全规则和程序，保障孩子们在野外活动中的安全。
在活动中，还需要提前准备好所需的器材和救护设备，确保能够在紧急情况下及时处理。
还需要配备足够的教育人员，负责指导、监督和评估孩子们的活动表现，并对他们进行必要的技能指导和培训。
在活动结束后，还需要对活动效果进行全面评估，了解孩子们的学习情况和成长变化，为下一次活动做好改进和完善。
3. 活动效果评估为了评估幼儿园野外生存挑战活动的效果，可以采用多种方式和方法。
可以通过观察孩子们的表现和态度，了解他们在活动中的成长和变化。
可以通过问卷调查、访谈和反馈等方式，获取孩子们和家长的反馈意见，了解他们对活动的认可和满意度。
还可以通过课程评估和学习成绩等方式，对活动的教育效果进行定量分析和评估。
综合各种评估结果，可以全面了解活动的优势和不足，为未来的活动设计和改进提供参考依据。
4. 个人观点和理解我认为幼儿园野外生存挑战活动是一种很好的教育方式，可以为孩子们提供全面的成长和学习机会。
幼儿园野外生存技能训练教案
幼儿园野外生存技能训练教案教案名称：幼儿园野外生存技能训练教学目标：1. 了解野外生存的基础知识，培养幼儿的野外生存技能。
2. 提高幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿的团队意识和应急处理能力。
教学内容：1. 野外生存基础知识：认识常见野外工具，了解野外生存必备的食物和水源。
2. 捕捉食物：学习捕捉昆虫和获得食材。
3. 搭建简易庇护所：培养幼儿的动手能力和创造能力。
4. 寻找水源：学习寻找天然水源并处理成可饮用水。
5. 信号发出与救援：了解紧急情况下发出求救信号的方法。
教学准备：1. 野外生存工具和道具：指南针、火柴、塑料袋、弹簧夹等。
2. 认识常见昆虫的图片或标本。
3. 构建简易庇护所的材料：绳子、竹竿、防水布等。
4. 图片或视频资料展示不同的水源情况。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习野外生存的技能，你们知道什么是野外生存吗？2. 学生回答并教师解释：野外生存是在没有现代化设施的自然环境中生活和生存的技能。
3. 引导思考：如果我们迷路了或者走散了，怎么办？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解野外生存基础知识和常见工具：指南针、火柴、塑料袋、弹簧夹等。
看图片或用实物进行讲解。
2. 讲解野外生存必备的食物和水源：幼儿园的小朋友肯定知道食物和水对我们的生活有多重要，那么在野外，我们又该怎么找到食物和水源呢？三、捕捉食物（15分钟）1. 展示昆虫的图片或标本，讲解野外常见的食物资源。
2. 捉虫游戏：指导幼儿利用塑料袋和弹簧夹捉虫子，锻炼他们的动手能力和观察能力。
四、搭建简易庇护所（20分钟）1. 引导幼儿使用绳子、竹竿和防水布等材料，学习搭建简易庇护所的方法。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组搭建一个简易庇护所。
鼓励幼儿合作完成任务，培养他们的团队意识。
五、寻找水源（15分钟）1. 展示不同的水源图片或视频资料，讲解野外寻找水源的方法。
2. 游戏活动：设置幼儿园内的水源问题，让幼儿利用指南针寻找并处理成可饮用水。
体育课堂教学方案--野外生存训练
体育课堂教学方案--野外生存训练年级七年一班题野外生存训练目（站在跳箱上双脚向前跳下）分一组：10人组二组：2人教学目的知识方案技能方案补偿矫正思想教育初步学习站在跳箱上双脚向前跳下，着重体会“双脚离箱展胸跳下”的动作方法。
培养学生的四肢协调配合及弹跳能力。
矫正和补偿学生反应迟钝、灵敏性、协调性差的缺陷。
培养学生大胆、果断的勇敢精神。
时间分配课的内容组织教法要求说明开始部分2′1．体委整队2．师生问好3．体委报告4．检查着装5．宣布内容组织：两列横队╳╳╳╳╳〇╳╳╳╳╳教法：教师语言手势提示要求：站姿端正精神饱满通过教师的人格力量影响学生，一开课即形成严肃、紧张、活泼的课堂气氛。
准确部分6′1.创设情境2.小游戏（2′）《一切行动听指挥》目的：调动学生积极性，抓住学生注意力，为下面的课奠定基础3.蛇形跑（2′）目的：培养学生正确的跑步姿势，吸引学生进组织：两列横队╳╳╳╳╳〇╳╳╳╳╳教法：教师示范并讲解，学生模仿跟做。
“请你跟我这样做”（教师）“我就跟你这样做”（学生）要求：一切行动听从指挥组织：一路纵队“同学们，你们在电视上看见过野外生存训练吗？今天，老师就带领大家在这里进行一次野外生存训练实地演习，你们愿意参加吗？”（愿意）“但教师有一点要求：就是要一切行动听指挥，你们能做到吗？”（能）下面跟老师做个游戏《一切行动听指挥》教师把主教材融于游戏中，让学生在玩中愉快地了解、熟悉教材。
“同学们，为了能早一点到达目的地，我们跑步出发好吗？”（好）时间分配课的内容组织教法要求说明准确部分6′入情境，同时达到热身目的。
二组学生要注重指导和照顾4．韵律操（2′）（放音乐）目的：热身，培养学生节奏感，体验韵律美。
教法：1．教师示范讲解跑步要领。
2．教师指导学生进行蛇形跑。
要求：1．挺胸抬头2．两臂前后摆动3．前脚掌先着地组织：体操队形╳╳╳╳〇╳╳╳╳教法：1．放音乐，师生同做2．教师不时的利用语言、手势、表情、眼神提示学生动作、调动学生情绪。
野外生存运动策划书3篇
野外生存运动策划书3篇篇一《野外生存运动策划书》一、活动背景随着人们生活水平的提高和对健康生活的追求，野外生存运动逐渐受到青睐。
它不仅能让人们亲近大自然，更能锻炼个人的生存能力和团队合作精神。
二、活动目的1. 让参与者体验野外生存的乐趣，提升其适应自然环境的能力。
2. 培养团队协作精神和解决问题的能力。
3. 增强参与者的自信心和勇气。
三、活动时间与地点时间：[具体日期]地点：[详细野外地点]四、参与人员[具体人数]五、活动流程1. 集合与出发参与者在指定地点集合，乘坐交通工具前往野外活动地点。
2. 搭建营地到达后，分组进行营地搭建，包括搭建帐篷、收集木材等。
3. 野外生存知识讲解专业人员讲解野外生存的基本技巧和注意事项，如寻找水源、辨别方向、搭建简易庇护所等。
4. 生存挑战任务分组完成一系列生存挑战任务，如寻找特定植物、野外烹饪等。
5. 团队拓展活动进行一些团队合作的拓展游戏，增进团队凝聚力。
6. 夜间活动安排篝火晚会等夜间活动，分享一天的体验和感受。
7. 第二天活动早起进行晨练，然后收拾营地，进行徒步探索等活动。
8. 活动结束与返程完成所有活动后，集体返回。
六、活动准备1. 提前联系活动地点，确保场地安全和使用许可。
2. 准备必要的装备和物资，如帐篷、睡袋、炉灶、食物、水等。
3. 安排专业的野外生存指导人员。
4. 为参与者购买必要的保险。
七、注意事项1. 严格遵守活动规则和指导人员的要求。
2. 注意个人安全，避免单独行动。
3. 爱护环境，不随意破坏自然生态。
4. 注意天气变化，做好应对恶劣天气的准备。
5. 携带必要的药品和急救用品。
八、活动预算1. 装备租赁费用：[X]元2. 食物和水费用：[X]元3. 专业指导人员费用：[X]元4. 交通费用：[X]元5. 保险费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元篇二《野外生存运动策划书》一、活动背景随着人们生活水平的提高和对健康生活的追求，野外生存运动逐渐受到更多人的关注和喜爱。
幼儿园户外生存挑战：野外生存技能培训方案
幼儿园户外生存挑战：野外生存技能培训方案在现代社会，越来越多的孩子成长在城市中，与大自然的联系逐渐减少。
然而，野外生存技能对于培养孩子的勇气、合作精神和解决问题能力至关重要。
幼儿园户外生存挑战计划应运而生，为孩子们提供了一个学习野外生存技能的机会。
1.课程设置1.1 通过游戏和实践活动引导孩子们了解野外环境和野生动植物，培养他们的观察力和好奇心。
1.2 教授简单的野外生存技能，如搭建帐篷、生火、寻找食物和水源等，让孩子们在实践中掌握这些基本技能。
1.3 进行小组合作活动，让孩子们学会团队协作、沟通和领导能力。
1.4 设置挑战性任务，如绳网攀爬、穿越障碍等，培养孩子们的毅力与勇气。
2.课程目标2.1 提高孩子们对大自然的认识和尊重，培养他们的环保意识和责任感。
2.2 培养孩子们的自我保护意识和自信心，让他们在遇到突发情况时能冷静应对。
2.3 增强孩子们的体能和身体协调能力，促进他们身心的健康发展。
2.4 培养孩子们的团队意识和社交能力，让他们学会与他人合作并取得共同目标。
3.课程效果3.1 孩子们对大自然的兴趣和热爱得到了增强，他们乐意接受挑战和冒险，不再害怕未知的环境。
3.2 孩子们能够独立完成一些简单的野外生存任务，如搭建帐篷、生火煮饭等，增强了他们的自理能力。
3.3 孩子们与小伙伴之间的关系更加融洽，学会了共享和合作，团队精神得到了增强。
3.4 孩子们的身体素质得到了提升，他们更加健康活泼，精力充沛。
4.我的观点和理解4.1 野外生存技能培训对于幼儿园孩子们的成长发展非常重要，这不仅是一种技能，更是一种生存意识和自我保护能力的培养。
4.2 通过户外生存挑战，孩子们不仅可以学到实用的生存技能，还能够培养出勇敢、坚毅的品质，这对他们未来的成长起着至关重要的作用。
4.3 野外生存技能培训还能够增强孩子们对大自然的认知和热爱，培养出一代对自然环境负责任的公民。
幼儿园户外生存挑战计划为孩子们提供了一个全面发展的机会，通过实践中学习，提高了他们的身体素质和野外生存能力，增强了对大自然的认知和热爱，培养了团队协作精神和自我保护意识。
幼儿园野外求生训练教案
幼儿园野外求生训练教案一、教学目标1.能够观察、发现周围事物，培养观察能力。
2.能够学会借助周围环境生存，培养生存能力。
3.能够认知方向，掌握地图、指南针使用方法，培养定向能力。
4.能够提高想象力，创造出更丰富的想象世界。
二、教学内容1. 生存课程：采水、搭建帐篷、搜寻食物等生存技能2. 定向课程：地图、指南针使用方法等3. 观察课程：观察周围环境，了解野外生存环境三、教学步骤1. 生存课程（1）采水：利用自然环境中的水源，让孩子们学会如何净化、消毒水源，保证饮用水的质量。
让孩子们进行实战操作，带上过滤网、消毒片，找到适合使用的水源，经过净化和消毒后得到安全的饮用水。
（2）搭建帐篷：让孩子们了解野外生存必须的设备，学会如何搭建帐篷。
先进行帐篷搭建的演示和讲解，接着分成小组进行实践训练。
（3）搜寻食物：让孩子们利用自然环境中的食材，学会如何获得食物。
在课前，老师们可以在野外收集一些不同的野菜、水果、昆虫等，让孩子们观察、品尝，并学会如何采摘、捕捉等。
2. 定向课程（1）地图：首先需要向孩子们解释地图的含义，讲解地图上的符号和表示方式。
让孩子们分成小组，提供一份地图和任务，让他们根据地图寻找指定位置并记录下来，练习地图的使用。
（2）指南针：介绍指南针的作用，讲解其使用方法。
然后让孩子们进行实战操作，学会利用指南针辨别方向。
3. 观察课程：（1）在野外环境中，让孩子们学会观察周围环境，认识知名的野生动物和植物。
为了让孩子们更好地体验野外探险，可以提供一些观察及发现的任务，让孩子们遵循任务步骤，开启一段神奇的探险之旅。
（2）根据任务提示，让孩子们利用自己的观察力和联想力，在奇妙的草丛、河边、山洞、小路、大树等地方搜寻并发现未知的事物及生物。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生存课程：采水、搭建帐篷、搜寻食物等生存技能（2）定向课程：地图、指南针使用方法等2. 教学难点：（1）孩子们是否能够应对野外环境中的各种挑战，掌握相应的生存和定向技能。
幼儿园大班夏令营教育《野外求生》教案实践活动设计
知识文章：《幼儿园大班夏令营教育《野外求生》教案实践活动设计》一、活动目的在幼儿园大班夏令营教育中，开展《野外求生》教案实践活动的设计旨在通过这一活动，增强幼儿的生存技能和团队合作意识，培养其探索精神和应急能力，同时让他们在自然环境中感受到乐趣和快乐。
二、活动内容1. 野外营地搭建- 让幼儿在老师的指导下，参与搭建野外营地的过程，学习如何利用周围的材料搭建简易的帐篷和防护措施。
2. 野外生存技能训练- 带领幼儿学习野外生存技能，包括如何找水源、如何搭建简易的燃火工具、如何识别杂草和毒藤等。
3. 野外食材采集和烹饪- 让幼儿在老师的指导下，学习如何采集野外食材，并利用简单的工具和方法进行烹饪。
4. 野外团队合作活动- 通过一系列的团队合作活动，如拔河、集体旗绘等，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力。
三、活动过程1. 野外营地搭建- 带领幼儿挑选合适的地点，在老师的指导下，利用树枝、篱笆等材料，搭建简易的帐篷和防护措施。
2. 野外生存技能训练- 老师示范如何找水源、搭建燃火工具等，然后让幼儿进行实地训练，巩固所学生存技能。
3. 野外食材采集和烹饪- 活动中，老师带领幼儿认识野外常见食材，并进行采集和烹饪实践，让他们亲身体验食材的采集和烹饪过程。
4. 野外团队合作活动- 通过团队合作活动，增强幼儿的团队协作意识，让他们在游戏中学会团结合作，并培养出良好的沟通和合作能力。
四、活动总结与回顾在《野外求生》教案实践活动中，幼儿通过参与生存技能训练、食材采集和团队合作等活动，不仅增强了他们的生存技能，还培养了他们的团队合作精神。
在实践中，幼儿感受到了大自然的美好和无穷乐趣，也培养了他们对大自然的尊重和热爱。
五、我对这个活动的观点和理解《野外求生》教案实践活动设计，充分结合了幼儿的特点和兴趣，通过贴近自然的体验式活动，让幼儿在感受大自然乐趣的培养了他们的生存技能和团队合作意识。
这样的活动设计不仅在传统教学模式中脱颖而出，更能够提升幼儿的实践能力和综合素质，是一次富有意义和价值的教育活动。
野外生存教育课程设计
野外生存教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解野外生存的基本原则和重要性，掌握相关的野外生存知识，如辨别方向、寻找水源、食物采集等。
2. 学生能掌握野外生存的基本技能，包括野外露营、野外求生技巧、自然灾害应对等。
3. 学生能了解并掌握野外环境保护和生态平衡的基本原则。
技能目标：1. 学生具备独立分析野外环境，合理运用生存技能解决问题的能力。
2. 学生能运用所学的野外求生技巧，进行实际操作，提高自救互救能力。
3. 学生能在野外环境中，运用团队协作和沟通技巧，共同应对挑战。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然的尊重和热爱，树立保护环境、珍惜资源的意识。
2. 学生在野外生存活动中，培养勇敢、坚韧、自信的品质，增强面对困难的勇气和毅力。
3. 学生通过团队协作，培养互帮互助、团结合作的优良品质，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性、体验性课程，强调学生的亲身体验和实际操作，使学生在实践中掌握知识，提高技能。
学生特点：学生具备一定的认知能力和动手能力，好奇心强，对野外生存感兴趣，但缺乏实际操作经验。
教学要求：教师需结合学生特点，采用讲授、实践、小组合作等多种教学方式，注重学生的参与和体验，提高课程的实用性和趣味性。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得实际成果。
二、教学内容1. 野外生存基本知识：- 方向辨别：学习使用地图、指南针、自然景物等方法辨别方向。
- 水源寻找与处理：了解野外水源的特点，学习寻找水源的技巧及水质的处理方法。
- 食物采集与加工：学习野外可食用植物的识别，掌握食物的采集、加工和保存方法。
2. 野外生存技能：- 露营技能：学习选择露营地点、搭建帐篷、使用睡袋等露营技巧。
- 求生技巧：掌握野外求生的基本技能，如制作简易工具、野外生火、急救处理等。
- 自然灾害应对：了解自然灾害的特点，学习地震、洪水等自然灾害的应对方法。
3. 野外环境保护与生态平衡：- 环境保护意识：学习野外环境保护的原则，培养保护生态环境的意识。
1大学生野外生存生活训练(课)
②掌握野外急救护送的方法，如会做人工呼吸、会 护送伤员等。
③预防敌、兽的侵袭和利用自然或人工条件进行伪 装，熟悉动物习性，学会与野兽“打交道”，对 付 突然袭来的野兽，对敌人搜寻的方法，采集相应 的搜寻措施等。
④争取紧急救援，如掌握一般的救援信号的发出， 以及配合救援的行动方式等。
第二节 野外生存训练价值 一、亲近自然 野外生存活动让学生们离开熟悉的城市、校园生活，
进入到有江、河、湖、海、田野、山地、草原、森林等 自然环境中进行活动。
二、学会生活 正常的生活能力、科学的生活规律是人们提高健康生活质量 的重要前提，而保持这种生活质量则取决于更多的生活因素。 学生通过野外生存教学和实践，提高生活质量，培养健康、规 律的生活习惯，丰富生活情趣，学会生活。
作为高校素质课程的拓展，野外生存生 活训练以“你可以做到，只是你从未体验过” 为口号，以野外生存生活教学和实践为主要 手段，强调健身性、趣味性和实用性。国家 教育部与2002年7月至2006年7月，在全国部 分高校进行实验；2007年7月开始，将在全国 各高校推广野外生存生活训练课程
二、为什么要开展大学生 野外生存生活训练？
三、野外生存生活概述
第一章 野外生存生活概述
第一节 野外生活生存起源与发展
一、起源 现代野外生活生存起源于“二次”大战时期，当时德国海员
库尔特·汉恩发现海上遇险的水手在侥幸逃脱沉船之难后，因缺 乏生存的毅力和技能，往往在救援来到之前就放弃了求生机会。 因此，他提议利用一些自然条件和人造设施，让海员专门做一些 有关海上遇险求生训练，以训练他们的心理素质和掌握遇险生存 技能，提高他们在身处险境时的生存能力。经历过这种海上生存 训练的海员遇险生还的几率比没经过训练的海员有明显的提高， 这种训练也引起了军队的兴趣。
野外生存生活训练课程-定向运动与野外生存-西安石油大学
都市生活使人们越来越忙碌，离大自然越来 越远，已不记得多久没有看到繁星满天的夜空， 多久没有闻到大自然的鸟语花香了，通过户外活 动，可以有一个与大自然深层次的接触机会，这 种接触不同于走马观花欣赏风光，而是深入去体 会森林、河流、峡谷等大自然的山山水水，让生 活在钢筋水泥丛林里的人们去感受大自然的美好， 同时通过活动中的环保意识和行为的树立，使人 们更深切的体会到爱护自然，保护自然的重要性。
现代生活中人与人之间关系日渐淡漠，同处在 一个公司碰面时也只是点头而过，甚至家庭中的 亲情也出现了不该有的裂痕，驴屋户外就是让这 种日渐淡漠的关系和裂痕通过穿越、攀爬、露营、 负重等活动得到改善。摘掉城市生活中的面具， 在共同的活动中，大家会觉得每一个人都有真、 善、美的一面，只是大家平时缺少沟通与了解， 缺少发现的机会，户外活动的主要目的是增进人 与人之间相互合作和相互勾通的潜意识，并让这 种良好的潜意识在将来的工作与生活中发挥作用。
这是一个属于那些热爱生活、热爱大自然的 朋友们自己的天地，我们喜爱的方式--自助探险 旅游。我们喜爱的户外活动有露营、定向越野、 溯溪、攀岩、野外烧烤、观星 ...，丛林中、溪水 边、沙滩上处处是我们的宿营地，清澈的溪水冲 洗掉我们的烦恼和疲惫，浩瀚的银河激起我们无 限的遐想。在山清水秀的大自然当中，我们与你 共同分享野外探险的乐趣，聆听你那内心深处的 感受......
三、“野外生存生活训练课程”的课程结 构
1、课堂教学与课外、校外的野外活动的有机结合，把原有的仅限 于学校体育课堂的跑、跳、投、攀越和跨越等基本内容拓展到社会、 拓展到大自然。 2、有计划、有组织地进行课外、校外的训练。 3、打破原有的系别、班级建制，重新组合教学，满足不同层次、 不同水平、不同兴趣学生的需求。 4、重视理论与实践的结合，在教学中渗透相关理论知识，并运用 多种形式和手段，安排 2学时的理论教学内容，扩大知识面，提高 学生的认知能力。 5、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，倡导开放式、探 究式教学，拓展课程的时间和空间，营造生动、活泼、主动的教学 氛围。
幼儿园户外生活技能：野外探险生存训练方案
幼儿园户外生活技能：野外探险生存训练方案幼儿园户外生活技能：野外探险生存训练方案在当今社会，幼儿园的户外生活技能已经成为越来越受关注的话题。
幼儿园的孩子们通常受到严格的班级时间表和室内活动的限制，他们缺乏在户外生存的技能。
为了提高孩子们的野外生存能力和自我保护能力，为他们设计一套野外探险生存训练方案显得尤为重要。
1. 训练目标1.1 提高幼儿园孩子们的野外探险技能，包括野外定位、简单的地图阅读、野外求生技能等。
1.2 培养幼儿园孩子们的自我保护意识和应急应变能力，使他们在野外情况下能够更好地自我保护和生存。
1.3 帮助孩子们认识自然、了解自然规律，培养他们对大自然的热爱和尊重，提高他们的团队协作精神。
2. 训练内容2.1 基本的户外生存知识，包括观察天气、搭建简易庇护所、寻找食物和斥候技能等；2.2 火种制备和点火技巧，教授幼儿园孩子们如何利用环境中的资源生火，保暖和烹饪食物；2.3 基本的地图阅读和定位，让孩子们在野外能够准确地定位自己的位置，并且找到回家的路。
3. 训练方式3.1 获取专业的户外生存指导老师，通过专业的户外生存训练营地进行训练；3.2 制定训练计划，包括野外定位实践、野外求生技能练习、小组合作训练等；3.3 引导孩子们通过自主探索和小组合作的方式进行训练，让他们在实践中逐渐掌握野外生存技能。
4. 训练效果4.1 增强孩子们的自我保护能力和应急应变能力，让他们在野外情况下能够更好地保护自己；4.2 提高孩子们对自然的认识和了解，培养他们的对大自然的热爱和尊重，增强他们的环境保护意识；4.3 培养孩子们的团队协作精神，让他们在团队中学会合作、互助，形成良好的团队氛围。
在这个野外探险生存训练方案中，我认为幼儿园的孩子们将能够通过系统的训练，逐步掌握基本的户外生存技能，提高自我保护意识和团队协作精神。
并且通过亲身体验自然，培养对大自然的热爱和尊重，这对他们的身心健康和成长都将产生积极的影响。
学校教学专题：体育野营实践活动教案
学校教学专题：体育野营实践活动教案一、教学目标通过体育野营实践活动的教学，让学生了解野外环境、培养团队合作意识、强化自我保护能力、提高身体素质和心理素质，使学生在疲劳、困惑和挑战等情境下学会团结合作、敢于担当、勇于挑战，从而全面培养学生的身、心、智、志。
具体教学目标如下：1.了解野外环境：掌握野外环境的特点，了解自然环境和人类社会环境的相互作用，学会借助环境资源解决生存问题。
2.团队合作意识：了解团队合作的重要性，学习怎样在团队内分配任务和角色，建立互相信任和合作的团队氛围。
3.自我保护能力：掌握基本的野外生存技能，例如：搭建简易帐篷、取水、食物采集和简单急救常识等，提高自我保护和自救能力。
4.提高身体素质和心理素质：通过体育运动和野外活动，锻炼身体，提高耐力和力量等身体素质，同时增强心理素质，提高自信和勇气等。
5.语言表达能力：通过团队合作和沟通，锻炼语言表达能力，提高表达思想和意愿的能力。
二、教学内容1.预习任务：在野外生存活动前需要进行充足的准备和准备工作。
学生可以借助教师提供的资料，了解野外环境的特点、野生食物和水源的采集方式、简单的急救常识、帐篷搭建等实用技能。
2.实操环节：按照学生的年龄和实际水平安排野外生存活动的规模和难度，例如：在学校附近的森林里搭建帐篷，进行简单的拓展（如绳索攀岩、谷地穿越、船只扁带等）和活动（如枕木桥、蹦床、攀岩、滑草等），同时加强运动量和训练强度，让学生快速提高身体素质。
3.总结反思：在野外生存活动结束后，教师可安排学生简单的总结和反思活动，让学生结合活动过程、自身经验和感受等，分析活动中的问题和不足，并提出改进方案和完善措施。
同时，教师可以采用多种方式，如课堂讲解、观看录像、同学交流等，综合评价学生的团队合作能力和野外生存技能。
三、教学方法1.任务导向方法：将课程内容与学生的实践任务相联系，使学生在动手实践中逐渐掌握学习要点和技能。
2.体验式教学方法：让学生亲身参与体育野营实践活动，与环境和自然亲密接触，通过体验获取知识和技能。
幼儿园野外求生技能训练方案
幼儿园野外求生技能训练方案幼儿园野外求生技能训练方案一、方案概述本方案旨在通过对幼儿园儿童进行野外求生技能训练，提高其在野外遇到紧急情况时的应对能力，加强其自我保护意识和能力，同时增加儿童的自信心和勇气，促进其身体和心理的健康发展。
二、训练内容（一）野外基础知识训练1.野外生存技巧：教授应急基本操作，如如何建立营地、如何采集食物和水源等。
2.现场勘察：学习对环境的评估，如查看地形、识别植被和动物、提前预测天气，为保障安全做准备。
3.基础装备：让孩子学习如何准备基本的生存装备，箱子中装备应明确指出，如长绳、打火机、刀等。
（二）野外动手操作技能训练1.搭建帐篷：每次训练陈列帐篷、安全带等，并让孩子们切身体验和练习如何搭建帐篷，帮助他们了解并记得如何进行正确的操作，提高孩子们的反应速度，增加操作技能。
2.野外探索：对室内游戏进行延伸，全金属寻找类似找到神经单元的游戏，知道动物会如何生存、能乱跑哪里，合作型查找类游戏，找到污染的源头。
3.用户自主按照指定比例获得不同颜色的食物，完成混合色和熟悉颜色。
（三）野外安全知识训练1.危险区域预警：教授儿童如何从环境中识别危险信号，例如在食物或饮用水中含有病菌或毒素，如何识别可疑动物等，降低危险事故发生的概率。
2.基本急救：学习基本的急救知识和技能，如如何帮助受伤同伴，如何应对不同类型的伤口和烧伤等。
3.紧急求助：让孩子们了解如何在野外地区获取帮助，这包括用信号带或火光发出求救信号，如何找到安全场所等。
三、训练方法（一）实践中学习本方案着重于实践训练，引导幼儿园儿童去亲身体验和实践野外生存技巧，促进他们的身体和心理发展和成长。
（二）师生互动在训练过程中，教练员始终与学员互动，引导他们思考，采用既能满足学员知识需求，又能提高其认知能力的培训方式。
（三）游戏化培训为了更好地吸引幼儿园儿童的注意力和产生正向反应，建议对训练进行游戏化设计，比如让孩子们在野外寻找隐藏在各个角落的宝藏，或者让他们模拟在野外遇到不同的紧急情况并给出正确的应对方法等。
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体育课堂教学方案--野外生存训练
年级七年一班题野外生存训练目（站在跳箱上双脚向前跳下）分一组：人组二组：人教学目的知识方案技能方案补偿矫正思想教育初步学习站在跳箱上双脚向前跳下，着重体会双脚离箱展胸跳下的动作方法。
培养学生的四肢协调配合及弹跳能力。
矫正和补偿学生反应迟钝灵敏性协调性差的缺陷。
培养学生大胆果断的勇敢精神。
时间分配课的内容组织教法要求说明开始部分′．体委整队．师生问好．体委报告．检查着装．宣布内容组织：两列横队╳╳╳╳╳〇╳╳╳╳╳教法：教师语言手势提示要求：站姿端正精神饱满通过教师的人格力量影响学生，一开课即形成严肃紧张活泼的课堂气氛。
准确部分′创设情境小游戏（′）《一切行动听指挥》目的：调动学生积极性，抓住学生注意力，为下面的课奠定基础蛇形跑（′）目的：培养学生正确的跑步姿势，吸引学生进组织：两列横队╳╳╳╳╳〇╳╳╳╳╳教法：教师示范并讲解，学生模仿跟做。
请你跟我这样做（教师）我就跟你这样做（学生）要求：一切行动听从指挥组织：一路纵队同学们，你们在电视上看见过野外生存训练吗？今天，老师就带领大家在这里进行一次野外生存训练实地演习，你们愿意参加吗？（愿意）但教师有一点要求：就是要一切行动听指挥，你们能做到吗？（能）下面跟老师做个游戏《一切行动听指挥》
教师把主教材融于游戏中，让学生在玩中愉快地了解熟悉教材。
同学们，为了能早一点到达目的地，我们跑步出发好吗？（好）时间分配课的内容组织教法要求说明准确部分′入情境，同时达到热身目的。
二组学生要注重指导和照顾．韵律操（′）（放音乐）目的：热身，培养学生节奏感，体验韵律美。
教法：．教师示范讲解跑步要领。
．教师指导学生进行蛇形跑。
要求：．挺胸抬头．两臂前后摆动．前脚掌先着地组织：体操队形╳╳╳╳〇╳╳╳╳教法：．放音乐，师生同做．教师不时的利用语言手势表情眼神提示学生动作调动学生情绪。
要求：．动作活泼生动．节奏感强在跑步中，教师指导学生进行一些素质练习，锻炼学生身体，提高学生肢体平衡协调能力。
下面，我们就在这里做韵律操好不好（好）希望你们把最好的舞姿展现出来！让学生的四肢得到充分的练习活动，又为完成课堂任务打下了基础。
基本部分野外生存训练登山（′）把登山动作演变成高抬腿动作。
过独立桥（′）目的：发展学生平衡能力跳过小河（′）目的：进一步渗透主教材，并提高学生双脚跳的能力。
教法步骤：．教师组织学生进行高抬腿的练习．教师队前完整示范，并讲解高抬腿的动作要领。
．教师组织学生进行过独木桥练习。
．教师队前完整示范，并讲解过独木桥的动作要领。
同学们，前面有一座大山拦住了我们的去路，我们必须翻越这座大山，才能继续往前走，谁应怎么登山，学生到前面示范，高抬腿的动作。
再往前有一座独木桥，谁知道过独木桥的，身体是什么样子的学生到队前示范，教师完整示范，学生分组做。
时间分配课的内容组织教法要求说明基本部分′爬草地（′）目的：发展学生四肢协调配合的能力。
钻障碍（′）目的：发展学生身体的协调性和灵巧性跳矮墙(′)（站在跳箱上双脚向前跳下）目的：它是本课的主教材部分。
掌撑：双脚向前下方跳下，落地缓冲重点：双脚屈膝，大胆向前方跳下。
难点：前脚掌着地。
．教师组织学生进行跳过小河的练习。
．教师队前完整示范，并讲解跳过小河的动作要领。
．教师组织学生进行爬草地的练习。
．教师队前完整示范，并讲解爬草地的动作要领。
．教师组织学生进行钻障碍物的练习。
．教师队前完整示范，并讲解钻障碍的动作要领。
．教师组织学生进行跳矮墙的练习。
．教师队前完整示范，并讲解跳矮墙的动作要领。
．学生进行原地练习．教师找学生队前示范，表演并讲评。
．学生分组挑战无极限。
组织：大家看，前面有条小河，老师要求我们跳过去，而不是跨过，你们跟着老师做学生模仿跳过小河，为下面的主教材打基础。
现在到了一片无限大划地，下面我们进行爬草地比赛，好不好？（好）怎样爬，哪个同学示范一下。
前面有一障碍物，我们钻过去吧！学生示范钻的方法。
大家用了顽强的毅力，克服了重要困难，可马上就到目的地了，却有一座矮墙堵住了我们的去路，我们一起来学习怎样从矮墙跳下，大家一定要听从老师的指挥，并且注意安全，还要大胆，不要胆怯教师重点讲解跳矮墙的方法和动作要领，并提醒安全，做好保护措施。
在出现错误，或有胆怯心理时，教师要适时给予鼓励，对二组学生，教师要重点保护指导。
时间分配课的内容组织教法要求说明基本部分′屈膝缓冲一组：学会大胆双脚屈膝，向前跳下，并掌握前脚掌着地，屈膝缓冲。
二组：在教师的指导下，双脚屈膝向前方跳下。
放松舞（′）《让我们荡起双浆》（放音乐）目的：体验成功的喜悦，调节疲劳神经渗透美的教育。
要求：．动作认真到位．注意安全．听从指挥教法：．教师创设情境，激发学生热爱大自然，热爱家乡。
．在野外生存训练中，教师鼓励学生克服重重困难。
．在主教材部分，教师着重讲解指导纠正学生出现的错误动作。
组织：两列纵队╳╳╳╳╳╳╳╳╳要求：．舞姿优美．表情丰富在分组进行练习中，教师充分发挥集体的作用，让一组做的好的学生帮助二组学生一起做，这样既减速轻了教师的负担，又培养了学生们团结友爱互帮互助的精神。
同学们，我们终于克服了最大的困难，你们大胆和勇敢的精神，让老师非常满意，接下来，我们到了海边，让我们一起划着小船回学校好吗？（好）师生共舞，教师充分利用自己的情感，感染学生结束部分′整队总结组织：两列横队╳╳╳╳╳〇╳╳╳╳╳教法：总结讲评奖励要求：整队快静齐在这次野外生存训练实地学习中，大家不但锻炼了身体，增长了知识，而且锻炼了意志，其中表现突出的有……鼓励与奖励并用。