人教新课标版二年级语文上册《纸船和风筝》
部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》优秀教案研究认字写字和默读课文，初步了解故事内容。
教学步骤：1.引入：通过展示动物图片和词语卡片，引导学生认识本课涉及的生字和词语。
2.识字写字：让学生初读课文，标出不认识的生字并进行猜读。
教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。
对于写字，教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生复巩固左右结构的汉字的书写要点。
3.默读课文：通过提问，检查学生的默读质量。
比如，默读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读中提取简单信息。
第2课时课时目标：理解课文内容，体会友谊的重要性。
教学步骤：1.复：通过展示多媒体课件和风筝、纸船图片，复课文中的情节和词语。
2.理解运用：教师可以借助图画、想象画面来理解词句。
比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。
在想象画面中，深入体会XXX当时的心情。
3.总结：引导学生总结本课的研究内容，体会友谊的重要性，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
小熊拿着纸船，高高兴兴地跑去找松鼠。
1）指导学生朗读第2自然段，理解小熊的举动。
2）设计情境，让学生模拟小熊的举动，拿着纸船去找“松鼠”，感受友谊的美好。
3）指导学生朗读第4自然段，理解松鼠的举动。
过渡：小熊和松鼠互相送礼物，这是多么美好的友谊啊！那么，如果你和你的好朋友在一起，你会送什么礼物呢？3.研究第3、5自然段，感受友谊的力量。
1）指导学生朗读第3、5自然段，理解小熊和松鼠的友谊。
2）设计情境，让学生模拟小熊和松鼠的举动，互相送礼物，感受友谊的力量。
过渡：小熊和松鼠之间的友谊是那么美好，他们彼此关心，互相帮助。
那么，在你和你的好朋友之间，你们之间的友谊是怎样的呢？4.研究第6自然段，总结友谊的重要性。
1）指导学生朗读第6自然段，理解友谊的重要性。
2）让学生自由发言，分享自己和好朋友之间的友谊，感受友谊的温暖和重要性。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
(人教新课标)二年级语文上册 纸船和风筝 8PPT课件
我会填
漂飘
树叶在风中 飘
树叶在水上 漂
我会说
看图选择“飘”、“漂”说 一句话
气球在空中飘 呀 飘 。 五星红旗在风中 飘呀飘。花瓣在水里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上写着：“祝祝你你快快乐乐！”
谢谢大家
再谢见谢
再见
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝 他来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶， 取下纸船把一只只纸船放到了小溪里。
我会做
你在生活中和谁闹了矛盾呢？如 果有，就在纸条上写上你要对他说 的话，放在纸船里，把它送给对方。 真心地祝福你的朋友幸福、快乐。
友谊
友谊就是风筝飘呀飘， 友谊就是纸船漂呀漂。 友谊是得到了就会快乐， 友谊是失去了就会难受。 友谊就是祝你幸福！ 友谊就是祝你快乐！
人教新课标二年级语文上册
我会读
●他想了想，就扎了一只风筝。
●松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
●风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝您幸福！”
●可是有一天，他们俩为了一 点小事吵了一架。
●过了几天，松鼠再也受不了 啦。
我会写
扎抓
▲我的发现
纸船漂呀漂 ，漂 到小熊的家门口。 风筝乘着风飘呀飘 ，飘 到松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝祝你你幸幸福福！”
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他 在一只折好的纸船上写了一句话：“如 果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他 把这只纸船放进了小溪。
纸船和风筝说课稿
纸船和风筝说课稿纸船和风筝说课稿（精选5篇）纸船和风筝说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课《纸船和风筝》，是第五单元中的第四篇课文。
1、文本解读：《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
对于这样一篇文章，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
通过文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
2、文章在本单元中的地位及作用第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。
本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。
二、设计理念：1、为学生创设多种语文实践的机会，加强学生“听、说、读、写”的能力。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
本课教学以读为主，引导学生在读中有所悟，在悟中有所思。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
人教版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
人教版小学语文课《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，上面挂着一个草莓，放飞到天空中。
风筝飘啊飘，最后落在了松鼠的家门口。
松鼠看到风筝和上面的草莓，也非常开心。
就这样，纸船和风筝在他们的友谊中扮演了重要的角色。
但是有一天，他们因为一点小事吵了一架，谁也不再送纸船和风筝了。
过了几天，松鼠感到很寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
于是，他又折了一只纸船，上面写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。
”他把纸船放进了小溪。
小熊看到了纸船，他也想起了和松鼠的美好时光。
他立刻做了一只风筝，挂在高高的树枝上。
松鼠看到了风筝，他知道他们的友谊又恢复了。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文以简洁而生动的语言，讲述了一个关于友谊的故事。
故事中的松鼠和小熊通过纸船和风筝来表达对彼此的友情和祝福，展现了孩子们纯真、善良的心灵世界。
课文通过“纸船”和“风筝”这两个象征性的物品，寓言式地表达了友谊的传递和维护需要双方的付出和努力。
当松鼠和小熊因为小事争吵而停止互送礼物时，他们的友谊也因此受到了影响。
然而，他们都意识到了友谊的重要性，并通过再次送出纸船和风筝来修复和恢复了友谊。
这篇课文教育孩子们要珍惜友谊，理解友谊需要双方的尊重和理解，也需要在出现问题时积极沟通和解决。
同时，课文也通过生动的故事和形象的象征物，激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们理解和欣赏文学作品的魅力。
2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐3篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。
第一课时说教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
说教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时说教学内容：书写8个生字，完成课后练习。
说教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
说教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
小学语文人教二年级上册(统编)第八单元-《纸船和风筝》
《纸船和风筝》教材分析：《纸船和风筝》是部编版二年级上册第八单元的第三篇文章，是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，拨动学生情感心弦。
引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。
学情分析：纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。
所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：课件教学流程：一、复习生字词上节课我们学习了许多的生词宝宝，让我们再一次朗读。
1、读一读它还给孩子们带来了小游戏，请看大屏幕。
2、小游戏二、创设情境，激趣导入（课件出示图）1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”，师出图）小熊啊，却住在（生答“山脚”，师出图）。
他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次走进这个有趣的童话故事《纸船和风筝》吧！[针对儿童的心理特点，设计与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。
二年级语文上册《纸船和风筝》的句子解析
《纸船和风筝》是二年级语文上册的一篇课文，讲述了孩子们玩耍的故事。
在这篇课文中，作者运用了丰富的语言描写，表达了对孩子游戏的热爱，并传达了对童年的美好回忆。
本文将对《纸船和风筝》中的句子进行解析，带领读者深入探究这篇优秀课文的魅力所在。
一、"我们的风筝放在天上，好像一朵大大的白云，渐渐地飘到了远方。
"在这句话中，作者通过比喻的手法，将风筝比作一朵大大的白云，将孩子们的风筝放飞的情景生动形象地展现在读者面前。
通过这样的描写，不仅让人感受到孩子们的兴奋与快乐，还展现了风筝在天空中飘动的壮观场面。
也可以理解这句话传递出的意义是，孩子们的风筝飘到了远方，象征着他们的梦想和希望也在不断远行，与风筝一同翱翔。
二、"风筝把我们的心情吹得轻飘飘的，好像放在天上一样。
"这句话通过拟人的手法，将风筝赋予了能够吹动孩子们的心情的能力，使得风筝不再仅仅是一件游戏器具，而是成为了孩子们心中的快乐和梦想的象征。
作者让风筝拥有了一种神秘而神奇的力量，可以影响着孩子们的情感和内心世界，给读者呈现了一种超越现实的美好愿景。
三、"纸船轻轻地漂着，好像在和波浪轻轻地说话。
"这句话通过比喻的手法，将纸船比作在和波浪轻轻交谈，展现了孩子们在水塘中玩耍的情景。
这种细腻的描写让人感受到了孩子们对游戏的投入和享受，也展现出了作者对童年乐趣的独特感悟。
通过这句话，读者仿佛可以看见纸船在水面上轻轻漂荡，感受到了孩子们无忧无虑的童年时光。
四、"纸船会载着我们的礼物去，送给水底的小鱼。
"在这句话中，作者通过拟人的手法，将纸船赋予了一种具有行动能力的形象，使得它不仅仅是孩子们的玩具，还能够担当起送礼物的使命。
这种想象力的运用，不仅增加了文中情景的丰富多彩，而且也展现了孩子们对自然的热爱和对生命的尊重，让读者在心中留下了深刻的印象。
结语：通过对《纸船和风筝》中的句子进行解析，我们可以看到作者通过丰富多彩的语言描写，将孩子们游戏的场景展现得淋漓尽致，展现了童年乐趣与天真的美好。
小学语文二年级上册《纸船和风筝》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《纸船和风筝》主要内容和知识点《纸船和风筝》是小学语文二年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了一个小男孩制作纸船和风筝的故事。
文章描写了小男孩探索制作纸船和风筝的过程。
在添料时，他把木棒的一端削尖，做成了划船的桨；在划船时，他沿小池塘边带着船，尽情体验划船的快乐；在风筝的制作中，他用太阳花叶子做成了风筝的尾翼，让风筝可以更稳定地舞动在空中。
最终，小男孩成功地制作了自己的纸船和风筝，同时也收获了成就感和快乐。
此文让孩子们了解如何制作纸船和风筝，培养了他们观察力、动手能力和创造力。
同时，文章也用简洁、生动的语言描写了小男孩制作纸船和风筝的全过程，让孩子们了解语言运用中的词语搭配和修辞手法。
在此基础上，文章也培养了孩子们阅读理解和逻辑推理能力。
本文涉及的知识点主要如下：一、制作纸船和风筝的操作技能文章介绍了制作纸船和风筝的全过程。
孩子可以学着从短纸条中制作船身，掌握船体的外观形状；学会用木棒来做成桨，以及如何用绑带绑定桨和舵；了解更多的材料和道具可以让风筝更美观，更容易在空中舞动。
同时，在孩子制作的过程中，他们可以锻炼动手能力，在积极的探索和尝试中培养创造力。
二、语言运用方面的词语搭配和修辞手法文章中的语言简单、生动，孩子可以很好地理解故事的情节和逻辑。
文章中的“亲手做了一条精致的小船”，让孩子们明白“亲手”这个说法的含义，懂得作者的感受和心情；“小船在水上像飞一样”，让孩子们感受到了“飞一样”的感觉，进一步认识了词语的搭配和修辞手法，加深了对文章的理解。
三、阅读理解和逻辑推理能力故事主要描述小男孩制作纸船和风筝的全过程。
孩子们通过阅读理解，能够了解每一步操作和小男孩的心情。
学习者也应该注意到，小男孩先制作了纸船，然后才制作风筝，逻辑是按照一定的顺序展开的。
孩子们在阅读过程中也可以进行逻辑推理，注意顺序的重要性，在总结思考的过程中理清思路。
总之，《纸船和风筝》这篇故事深受孩子们的喜爱。
孩子们喜欢动手制作和探索新事物，通过这篇故事的学习，他们可以锻炼自己想象、创造和观察能力，也注意到词语搭配和修辞手法的运用，培养阅读理解和逻辑推理能力。
二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，让学生从故事中体会友谊的珍贵，结合项目导向学习，鼓励学生自主探究和合作交流。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，增强对故事的理解和感悟；开展词语接龙、造句游戏等，提高学生的语言表达能力；组织小组讨论，让学生分享对友谊的看法，促进互动交流。
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级语文上册课文7《纸船和风筝》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：第23课时
板书设计说明：
-采用图文结合的方式，左侧以简笔画形式展示纸船和风筝，右侧列出关键词和重点句子。
-板书布局合理，色彩搭配和谐，字体清晰，便于学生阅读和记忆。
-重点知识点以不同颜色或字体加粗突出，增强视觉效果，帮助学生抓住课堂重点。
-板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。
作业布置与反馈
-反馈应以正面鼓励为主，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进方法，帮助学生不断提升。
教学反思与改进
在教学《纸船和风筝》这一课后，我认真回顾了整个教学过程，对学生的表现和教学效果进行了评估。我发现以下几个地方值得反思和改进：
1.学生在课堂上的参与度较高，但在小组讨论时，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的表达欲望。
2024二年级语文上册课文723纸船和风筝第一课时教案新人教版
《纸船和风筝》（第一课时）1.相识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流畅地朗读课文。
3.在朗读中了解课文内容，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友情的情感。
1.相识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流畅地朗读课文。
一.情境导入，初步感知播放音乐《友情地久天长》。
同学们，刚才你听到的这首歌的名字叫《友情地久天长》，今日我们就来学一个关于友情的故事。
齐读课题。
你们喜爱折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们快乐外，还是小松鼠和小熊增加友情的“信使”呢！不信任，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。
（板书课题。
）二.看图，初步了解图意。
1.出示图片，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
其次幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也非常兴奋。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三.初读课文，认读生字词语。
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈诞生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了一件什么事呢？2.生字过关。
（1）自由读生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师刚好正音。
（4）学生齐读过渡：小挚友们生字读得这么好，再来读课文，肯定能读得更好。
小挚友们有信念吗？老师信任你们肯定能！三.情景朗读，感知内容。
1.指名分自然段朗读课文，师生刚好评价、指导朗读（如学生读不好，老师相机范读）。
2.组织学生活动：（1）纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为挚友的?（2）纸船和风筝如何使小松鼠和小熊和好的?四.指导写字。
1.出示:“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”（1）指导学生视察写法，说说怎么记住它们。
人教版部编本二年级语文上册《纸船和风筝》知识点
人教版部编本二年级语文上册《纸船和风筝》知识点
我会写这些字：
1、折（zhé），组词：（折纸）（打折）（百折不挠）
2、纸（zhǐ），组词：（纸币）（纸张）（纸上谈兵）
3、张（zhāng），组词：（张开）（夸张）（张灯结彩）
4、祝（zhù），组词：（祝福）（祝愿）（祝寿延年）
5、扎（zā），组词：（扎彩）（扎染）（垂死挣扎）
6、抓（zhuā），组词：（抓到）（抓捕）（抓耳挠腮）
7、但（dàn），组词：（但是）（但愿）（但愿如此）
8、哭（kū），组词：（哭声）（哭泣）（哭笑不得）
我能认这些字：
鼠目寸光漂移幸福自愿
词语解释：
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
近义词：
正好—恰当快乐—愉快
飘荡—飘扬难过—伤心
反义词：
快乐—忧伤幸福—痛苦
难过—高兴山顶—山脚
课文主要内容：
本文讲的是松鼠和小熊之间的感人至深的故事，告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护的道理。
二年级上册语文纸船和风筝人教部编版
②春雨，染红了桃花，漂（ piǎo ）白了柳絮， 被雨打落的树叶漂（ piāo）浮在水面上。
松鼠
重 点
上面
词 语
飘荡
屋顶
小溪 快乐 树枝 和好
纸船 风筝 难过 高兴
松果 草莓 屋顶 傍晚
纸条 幸福 愿意 美丽
猜一猜这是什么东西?
课
题 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，
导
入 清明前后天上飞，就怕雨水浇。
答案：风筝
？
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘 着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！”
纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门 口。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
开动小脑筋，想一想，“飘”和 “漂”有什么区别？
飘哇飘 漂哇漂
分小组学习第7—11自然段，找一找：
1.小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎 样？
2.小熊和松鼠分别做了什么？ 3.最终谁先提出和好的？
1.小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？ 2.小熊和松鼠分别做了什么？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高 的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到 屋顶上。
1.自由朗读，自学不认识的生字，把课文读
通、读顺。 2. 给每个自然段标上序号，想一想，本文写
了一件什么事？
本文写了一件什么事？
松鼠住在（ 山顶），小熊住在（ 山脚），他 们俩通过（ 纸船）和（ 风筝）成了好朋友。可 是因为一点小事他们吵了一架，值得大家高兴 的是（ 他们俩又通过纸船和风筝和好了 ）。
第23课 纸船和风筝
最新部编人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教学课件
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小朋友们，是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇
漂，漂到了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
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扎
fú
抓
chǎo
莓
shòu
幸
福
吵
受
我 会 认
坏 扎
我会读
坏： 扎： 祝： 句： 松： 抓： 福： 幸：
坏蛋
扎针 祝愿 句子 松柏 抓药 福气 幸运
坏人 扎手 庆祝 问句 松树 抓住 幸福
损坏 驻扎 祝贺 句号 放松 抓起 福份 幸而
幸会
我 会 读
土里不长东西。 每天戴草帽。
生字
山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
读课文8-11段看看他们各自是怎么 想的？又是怎么做的呢？
过了几天，松鼠再也受不了 啦。他在一只折好的纸船上写了 一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。 要互相容忍和谅解
如果是你，你会主动放这只纸 船嘛？
吵 莓 幸福 受 抓 坏 扎
（ ） （ ）
（ ）
土下小羊没了腰。
友爱没了朋友真难受。 示字旁边一口田。 少用口。
（ ） （ ） （ ）
我 会 读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果
草莓 纸条 屋顶 门口 幸福
快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
仔细读课文，填一填。 松鼠和小熊住在一座山上，松 鼠住在（ ），小熊住在（ ）。 松鼠把美好的祝福写在（ ）上带 给小熊，小熊把美好的祝福写在 （ ）上带给松鼠，他们成了 （ ） 。有一天，他们吵架了， （ ）。又过了几天，他们又 （ ）。
纸船顺着小溪（
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
祝福的语言可以让我们拥 有朋友和快乐，我要多积累： 祝你幸福！ 祝你快乐！ 祝你健康！ 祝你做个好梦！ 祝你每一天都有好心情！
填量词
一（ ）山 一（ ）纸船 一（ ）松果 一（ ）纸条 一（ ）风筝 一（ ）草莓
填动词
挂 折 爬 放 抓
1、松鼠一把（ ）住了风筝。 2、松鼠（ ）了一只纸船。 3、纸船里（ ）了一个小松果， 松果上（ ） 着一张纸条。 4、他连忙（ ）上屋顶，把纸 船（ ）到小溪里。
家庭作业：
1、把这个故事讲给 家长听听。 2、我们都有自己的 好朋友，把你最想说的 话对他说一说吧。
纸船和风筝让松鼠和 小熊成了好朋友。
课文那几个自然段 能看出他们是好朋友呢？
读读课文2-6段，看看它们 各自为好朋友做了些什么？ 用“——”画出有关句子。
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊 的家门口。
小熊也想折一只纸船送给松 鼠，可是纸船不能漂到山上去。 怎么办呢？他想了想，就扎了 一只风筝。风筝乘着风，飘呀 飘，飘到了松鼠的家门口。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册
20 20、纸船和风筝 、纸船和风筝
程集镇中心小学
范建成
要求：圈出生字，
划出自然段。 思考：1、这篇童话 故事一共有几自然 段？2、文中谁和谁 成了好朋友？
纸船和风筝让 小熊 和 松鼠
成了好朋友。
我 会 认
huài zā zhuā mé i
坏
xì ng
愿我们大家永远都是朋友！
说一说：
你和朋友吵架了， 是怎样和好的呢？
1 、在括号里加上标点符号。
① ② ③ 可是纸船不能漂到山上去（。 ）怎么办呢（ ？ ） 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福（ ！）” 他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到小河里（ 。 ）
2、我会填。
（ 傍晚），松鼠看见（ 一只）美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得（ 哭了 ）。他连忙爬上（ 屋顶 ），把一 只只（ 纸船 ）放到了小溪里。
小熊看到一只纸船 向他漂来，他是怎么 想，怎么做的？
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他
飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,
取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
高兴得哭了
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他
飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,
取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
用一颗真诚的心去对待朋友，呵护友谊。
1
纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我 会 填
漂
1、彩旗（
飘
）扬 在操场四周。 ）流 。
2、小小竹排顺水（ 3、空中（
）荡着各种各样的风筝。
漂飘
我 会 说
飘荡的（ ）
漂流的 （
）
选字填空：
（ （
飘
（
漂
（
飘）扬 飘）荡
漂 ）流
漂 ）亮
漂）到了山脚。 树叶乘着风（ 飘）到了我家门口。