3、三峡之秋(导学案)

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三峡之秋第二课时导学案B版

----小学“2+2”高效课堂语文导学案（B版）
主备：审核：年级：六年级编号：03 课题：《三峡之秋》课时：第二课时
【预习导学】（时段：家庭学习时间：20分钟）
1、我发现文中有两个句子写的非常美：-------------------。

2、这篇文章是--------的散文，作者以优美的语言描绘了------，让我
们得到美的享受。

一、学习目标：
1.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

2.体会按时间顺序，抓住特点描写景物的方法。

体会、学习课文
通过修辞的形象描述景物的方法
二、导学过程：
三、板书设计
三峡之秋
早晨明丽
中午热烈
下午平静
夜晚宁静
【达标训练】
1、照样子，写出带“丽”字的词。

例：明净的美（明丽）
雄壮的美（）鲜艳的美（）灿烂的美（）
清秀的美（）异常的美（）光彩的美（）
六、写出下列句子中所使用的修辞手法。

（比喻、拟人、对仗、反问）1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

（）2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

（）3．这不是伟大的奇观吗？（）
4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（）
5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（）6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（）
【课后反思】。

《三侠之秋》导学案

《三峡之秋》导学案学习目标：1、学会本课生字，并能自主解决“摇曳”“清冽”“凭空飞降”等词语的意思。

2、领略三峡之秋的美景，有感情地朗读课文，积累优美词句。

3、在阅读中体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法，按一定的顺序描写文章。

4、体会作者对三峡之秋的赞美之情，从中受到情感熏陶。

教学重点：引导学生感受三峡之秋的美景，激发学生对三峡、对祖国的热爱之情。

教学难点：学习课文按时间顺序描写的方法及修辞手法的运用。

教学流程：预习案一、初知课文1、三峡群峰秀丽，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

唐代大诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，一起和老师背诵。

那三峡到底有什么魅力，吸引人们驻足流连，抒发感慨呢？今天就让我们一起走进三峡，领略三峡之秋的神韵。

2、读准词语，并给带点字注音。

橘柚树（）巨蟒（）光晕（）摇曳（）朦胧（）谷壑（）清冽（）飞降（）3、读通课文后，请联系上下文和生活实际去感知词语的意思。

二、疏通课文1、课文是按什么顺序描写三峡之秋的？画出表示时间的词语。

2、用自己的语言概括课文的主要内容。

3、读读课文，那一段给你的印象最深刻？三、我会质疑预设：1、三峡之秋的特点是什么？2？导学案活动一：初读课文，与三峡对话一、学生对照要求自主学习生字词。

二、班级展示1、交流字形方面的特点。

2、合作交流，借助词语，说说课文的主要内容。

三、对话“三峡”1、自读课文，思考：三峡的秋天早晨、中午、下午和夜晚的景色描写各有什么特点？2、你最喜欢那个时间段的三峡？小组合作学习出示自学提示：（1）有感情地朗读你喜欢的这一段。

（2）找出这一段三峡景色的特点。

（3）哪些具体景物描写了这些特点？（4）作者运用了哪些修辞方法？活动二：抓住细节，与文字对话一、细品“夜晚”的美1.有感情朗读，“夜，终于来了”说明什么？为什么用“终于”这个词？（期盼）因为三峡秋天夜晚的景色更美，请你读出她的美。

2第5自然段描写了哪些景物？有什么词概括这一时段的特点？（宁静），从哪里能看出宁静？为什么会有驳船和汽笛？3、第6自然段描写了什么？同桌研讨。

三峡之秋导学案

自主学习
1．自由读课文，要读得正确。 2．默读课文，想一想本文是按照（）顺教师组织学生进行独学、对
序来写三峡秋天的，请在文中画出相关的词语自主合作探究 3.大声朗读 2 至 6 自然段，读完后，用“△”
标出所写景物，用“～”画出描写这些景物的学、组学语句，然后完成下表。时间早晨中午下午夜晚景物相关句子等开展学习活动。
3、总结评比结果全体同学积极参与，各抒己见，共同讨论、学法学习写法指导学法指导教师进行
1、边听边想象第 6 自然段所描述的意境感受 2、说一说自己看到了什么？体验
教师相机引导教师出示
超越学生观赏图片文本升情感畅谈 1、齐读目标收获 2、说一说本节课自己有哪些收获？ 1、小练笔仿照本文的写作方法，写一篇《___________之秋》。课外延伸 2、推荐阅读—— 余秋雨《三峡》刘白羽《长江三日》魏靖宇《三峡的怀恋与见证》自我评价出示目标总结全文图片，提
课题展示交流课型课Biblioteka 11、三峡之秋年级
五年
教者
刘丹
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文的内容，理清课文的叙述顺序。 3、我能在多种形式的阅读和倾听中感受三峡秋学习目标天的美丽，体会作者对三峡之秋的赞美之情。 4、学习作者抓住景物特点、运用比喻和拟人等修辞手法来描写景物的方法学习重点我能在多种形式的阅读和倾听中感受三峡秋天的美丽学习作者抓住景物特点、运用比喻和拟人等修辞学习难点手法来描写景物的方法学习准备多媒体课件学环节习学案过程导案出示目标导入 1、认真读一读学习目标，本节课的学习任务。明确任务
对学交流 1.同桌进行交流，检查自主学习内容 2.两人互相检查，给出等级评定。

三峡之秋导学案

科目
语文
年级
五年级
课题
三峡之秋
主备人
张桂波
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背育部分段落。
2、在阅读中体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象、生动的描写方法。
学习重点
在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。
学习过程
一、谈话激情，解读课题
1、本文作者是现代作家__________________________，他还写过__________________________、__________________________等跟长江有关的文章。
2、课文以__________________________为顺序，描写了__________________________这一天从早到晚三峡景色的变化，表达了作者对祖国壮丽山河的__________________________之情。
3、作者在课文中描写了三峡秋色的__________________________、__________________________、__________________________、__________________________等特点
谈话导入，板书课题，解读课题。出示目标。
二、检查预习，扫清障碍：
三、自主学文，初步感知：
说一说这篇课文是按照什么顺序写了一件什么事。
四、合作探究，展示汇报：
讨论：
读一读，说说早晨、正午、黄昏、夜晚分别重点写了什么景物，写出了景物的什么特点?
展示汇报
五、拓展延伸，情感升华：
六、总结全文，布置作业：
七、尝试练习，情景再现：

三峡之秋导学案

学习重、难点：目标3
时间预设：自主学习：10分钟交流协作：10分钟展示激励：10分钟深化引领：10分钟
学
习
流
程
学案
【学习流程】
●自主学习（10分钟）
自由轻声读课文，勾画不认识的生字词，用自己喜欢的方式学习，注意字的读音，词语的含义。
1我会填空。
《三峡之秋》的作者是（）代（）作家。作表作有散文（）。
小学语文六年级上期第三单元导学案
主备人：审核人：
六年级
小组：
姓名：
课题：三峡之秋
总课时：一课时
分课时：第一课时
学习目标：
1、我能学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思
2、我能领略三峡秋天的美景，有感情地朗读课文，积累优美词句。
3、我能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
2、我能读拼音写字。
shǎn shuòdàng yàng méng lóng pǐpèi
（）（）（）（）
3、我知道下列词语的意思。
陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧
清冽光晕划开凌空飞降
4、通过读课文，我知道这篇课文写的是（）季节的景色。
5、课文按（）顺序描写三峡秋天的景物特点。
6、作者抓住不同时间的什么景色来描写的？友什么特点？
●交流协作：（10分钟）
对学：1、自主学习1、2、5、6.
●展示激励（10分钟）
1、这篇课文主要描写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，
2、自主学习4、5、6。
●深化引领（10分钟）
1、我能用自己的语言赞美一下三峡的秋天。
2、仿照课文的表达方式写一处你最喜欢或熟悉的景物。

三峡之秋导学案.doc

《三峡之秋》导学案本周习惯我养成：学会倾听善于思考课题：三峡之秋主备人：复备人：审核：教学目标：1、正确、流利、有感情的開读课文并背诵喜欢的段落。

感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形彖的语言表达效果。

教学重、难点：感受三峡秋景的美，学习按照时间顺序描写自然景物的方法。

教具学具：搜集有关三峡的资料。

课时安排：2课时第一课时教学环节学生活动教师活动一、揭题示标1、齐读课题2、学牛交流有关作者及三峡的资料。

3、明确学习M标。

1）能有感情的朗读课文，感受三峡秋景的美2）掌握生字词。

1、揭题导入长江，养育了炎黄了孙，滋润着华夏儿女的心出。

长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

今天，让我们走进三峡，共同领略二峡之秋的神韵。

（板书）2、交流有关作者的资料，老师再补充3、出示学习目标。

二、交流释疑1、自学指导：1）自读课文，扫清文字障碍，初步感知文章主要内容。

2）理清文章脉络。

3）自学生字词。

2、独学——对学——群学3、自学检测1、出示自学提示。

2、小组学习时，教师巡视，关注学困生，及时给予指导。

3、检测自学成果。

1）读文：各小组屮的一名潜能生接读课文，其余同学帮助订正字音。

2）字词：交流词义听写生字词3）交流文章大意和脉络。

本文主要描绘了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化。

三巩固拓展、摘抄优美词句。

重点关注潜能生掌握情况四当堂检测1、形近字组词2、概括主要内容棉（）峡（）碗（）爆（）锦（）狭（）宛（）瀑（）第二课时教学环节学生活动教师活动1、齐读课题1、播放歌曲，导入课题2、齐读学习目标。

伴着这首熟悉的《长江之歌》，我们再次走近1）能正确正确、流利、的朗读与苏lxt_L> 次山右IxiLL—一揭题示标课文，初步把握文卓大意。

光。

2）学习按照时间顺序描写自然景物的方法2、出示学习目标。

1、自主学习：1、出示自学提示。

三峡之秋导学案

高效课堂语文导学单课题：《三峡之秋》课时：第二课时班级：组名：姓名：指导教师：【学习目标】:1、有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵重点段落。

２、读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到激发自己对祖国大好河山的热爱之情。

3、理清本文的写作顺序，了解三峡各个时段的景象特点，学习抓住特点描写景物的方法。

【知识链接】:长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。

那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。

【学习准备】：收集整理相关资料，了解有关三峡的知识或描写三峡的诗篇。

【复习巩固】：1、会读会写.陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕荡漾果实累累凌空飞降2、课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的？【课内探究】：（小组合作完成以下探究题）探究题一：自读课文，思考讨论：三峡的秋天是怎样的？作者是如何具体地描写三峡一天中的美景的？学法导航：（1）采用喜欢的方式自读课文，画出描写三峡景物特点的词句，反复品读，写出批注。

（2）组内交流，谈谈自己对重点词句的理解、感受。

（3）练习有感情地朗读，读出自己的独特感受。

探究题二：在你们的眼里，三峡的秋天又是怎样的呢？请你也动手写上一节小诗。

请你抓住三峡秋天某一个时间段的特点，选择合适的景物展开来写。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究题三：作者为什么能将三峡之秋写得这么多姿多彩，变化万千呢？【名篇积累】三峡歌初入峡有感（宋）陆游（唐）白居易十二巫山见九峰, 上有万仞山，船头彩翠满秋空。

三峡之秋导学案

《三峡之秋》导学案姓名小组评级家长签字1．信息链接三峡: 三峡是万里长江的一段大峡谷，全长约191千米。

三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

方纪：原名冯骥，河北束鹿人。

幼年在外祖母家生活。

中学毕业后到北京大学当旁听生，对文学发生兴趣，并参加了“左联”。

1935年参加一二九学生运动并加入共青团，次年加入共产党。

后被派回家乡束鹿工作。

1956年6月，参加长江水文勘查队，写有长诗《大江东去》、《不尽长江滚滚来》。

1960年10月创作散文《挥手之间》，描述毛泽东1945年8月离开延安去重庆谈判时的感人场面。

此外，还出版了文学评论集《学剑集》。

“文革”中被迫害致残。

２．预习四部曲（１）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。

（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。

（３）练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题。

）（４）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。

3．预习自测（1）看拼音，写词语Yao ye wan ruo hu xiao su jin shi ling( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）根据对课文的理解填空。

1、课文写三峡之秋的景色，用了总--（）---（）的结构方式2、中秋这天，三峡景物早晨的特点是（）；中午的特点是（）；下午的特点是（）；夜晚的特点是（）。

我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究1．我思考，我收获：学习建议：请同学们用2分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

2．质疑解疑，合作探究探究点一：三峡的秋天是怎样的？课文是按怎样的顺序写的？（默读课文，在书上做好批注笔记，并写下你的感受。

用时4分钟）探究点二：. 课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？（对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。

小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）

小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。

2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。

教师酌情补充。

二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。

2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。

这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

2、学生自学，讨论，教师巡视指导。

3、交流讨论结果。

4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。

2、观看三峡风光片。

教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。

略读课文仍要放手让学生自学。

导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。

第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。

深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

《三峡之秋》导学案

优化教学模式构建高效课堂科目：语文课题：《三峡之秋》主备人:郭烈亚审核人: 授课时间：班级：学生：【学习目标】1.会正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3.体会按时间顺序描写景物的方法。

【学习重难点】体会按时间顺序描写景物的方法。

体会一天当中三峡景物的特点。

【知识链接】阅读课本31页小资料，了解三峡和作者【学法指导】1.读课文，圈画生字词语。

不认识的做标记，多读几遍。

记字的音、形、义，结合课文理解词语意思。

2、多读几遍课文中的长句子，不理解的句子。

3、再读课文，想想课文主要写了什么4、给自己印象深刻的句子或段落作批注【导学流程】第一课时自主学习1、我用喜欢的方式读课文，画出了生字词语并会写：漾、曳、瀑、橘、壑；（注意字形）我是书法家：2、通过读课文，我用多种方式理解词语并做好批注陡峭、气息、凌空、时令、清冽3、我还积累了优美的词语并做好了摘录笔记。

4、我可以用一句话概括课文主要内容（）通过自主学习，我一定能完成练习一、基础知识1、生字考查：jú yòu yè yàng （）( ) 摇（）荡（）果实累累2、我认为需要记住的词有：3、我还学到了多音字：二、课文内容我知道1、长江三峡由( )、（）、（）组成2、课文是按照什么顺序写的？找出相应的词语第二课时合作探究三峡的秋天是怎样的？不同的时间段各具有什么特点？（仔细逐段读文，画出拓展延伸学习课文按照一定顺序进行观察描写的方法，回忆自己旅游观光时的所见所感，选一小处景色顺着下边的开头提示写下来。

注意写作思路和顺序，可以大胆运用修辞进行生动描述。

总结提升1、学生谈谈收获2、教师总结【布置作业】1、填写练习册2、有感情的朗读背诵喜欢的段落【学习反思】自评：组评：师评：。

三峡之秋导学案

《三峡之秋》导学案备课人:年级：五年级学科：语文老师评价：小组评价：【课堂目标】：（解释目标并组织课堂2分钟）1. 认识本课8 个生字，会写5 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文，领略三峡秋天的美景，体会作者的情感。

4. 体会按时间顺序描写景物的方法。

【学习重点】：作者如何描写三峡的不同景色及情感。

【学习难点】：1. 学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

2. 进行重点句段的朗读练习与背诵积累。

【使用说明与学法指导】：想完成以上学习目标,我要多读课文，一边读，一边感悟,感受三峡的秋色之美，理解三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

【课堂检测】【资料链接】：一、长江三峡由长江垂直切穿南北走向的巫山山脉形成的高山峡谷，从四川奉节县白帝城开始，至湖北宜昌市南津关止，全长约200 多公里，成为中国著名的长江峡谷景观。

自西向东分为三段峡谷：瞿塘峡、巫峡和西陵峡，因而得名“三峡”。

长江三峡两岸高山对峙，山高谷深，崖壁陡峭，江水湍急，群峰竞秀，云雨变幻多姿，成为中外驰名的峡谷风景区。

长江三峡是大自然的神奇创造，它兼泰山之雄伟，华山之险峻，黄山之神奇，庐山之变幻，闻名于华夏。

二．作者简介方纪，原名冯骥，河北省辛集市（原束鹿县）人，现代作家。

主要作品有长篇小说《老桑树底下的故事》，中篇小说《不连续的故事》，长诗《大江东去》，学评论集《学剑集》，散文特写集《挥手之间》等。

《三峡之秋》写于1956 年10 月。

同年，还写过《长江行》《枇杷山公园即景》等跟长江有关的文章。

《三峡之秋》全文约万字，分三个部分，主要是写人、事，写秋景只是一个“引子”。

但这个引子有相对的独立性，选为课文，也很完整。

【自主学习】：1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音:( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )橘色柚子光晕摇曳朦胧跌下来清冽2.给下列词语组词累（）耀（）昏（）驳（）3、在括号中填上恰当的词语。

三峡之秋导学案Word版

《三峡之秋》导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者是按什么顺序描写“三峡之秋”景色的，作者抓住不同时间内同一景物的不同特点进行景物描写的手法，作者动静结合、相互对比的写作手法。

并在小练笔中学习使用。

3、感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

4、选择背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，深切体会作者所抒发热爱祖国的情怀。

2、学习按照时间顺序描写自然景物的方法。

3、体会并学习作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。

知识链接：简介：长江三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜区之一。

它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长191公里。

长江三段峡谷中的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴，使三峡景色更加迷人。

三峡的山水也伴随着许多美丽动人的传说。

三峡两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，它是中国古文化的发源地之一，曾是三国古战场，是无数英雄豪杰用武之地。

长江三峡建成世界上最大的水利枢纽工程—三峡工程。

学法指导：指导学生学习作者按照时间顺序抓住景物特点的变化进行景物描写的手法，通过反复吟诵、领悟作者精美的语言，丰富自己的语言积累，并在今后的语文实践中去自觉地学习使用。

学习过程：一、导入。

1、播放长江三峡的录像片段。

师：同学们，我们中国的美景数不胜数，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山会当凌绝顶，万里长城第一关，大漠孤烟直……现在请同学看看这段录像。

2、学生汇报。

都看到了什么？知道这是哪里的风景吗？3、三峡的简介。

你了解三峡吗？（课件）4、板书课题，齐读课题。

作者方纪眼中的三峡是什么样的景象呢，这节课我们就共同学习11课三峡之秋。

5、学生质疑。

师：看到课题，你知道了什么，你不知道什么，你还想知道什么？生：自由说。

师：你们不但能解决问题，更重要的是你们还能发现问题，你们都很会学习。

三峡之秋

《三峡之秋》导学案一主备人：孙喜君王庆丰教学目标：审核人：1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。

2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。

3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。

4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。

预习目标：1、解决生字词。

2、划分段落，理清思路。

方法指导：利用工具书，自主学习完成。

一、给下列画线的字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）闪烁汽笛朦胧清冽橘树二、比一比，组成词语。

峡（）峭（）消（）陕（）悄（）梢（）胧（）陡（）峰（）拢（）徒（）锋（）三、在括号里填上合适的词。

（）的山岩（）的果实（）地摇曳（）的青光（）的光辉（）的岩石四、划分段落，理清思路。

概括文章主要内容》教学反思：《三峡之秋》导学案二主备人：孙喜君王庆丰教学目标：审核人：1、读文，感悟课文所揭示的内涵丰富的人生哲理。

2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生欣赏三峡美景的情操。

方法指导：1、小组合作，探究交流。

2、互相质疑，课内探究：选择你喜欢的方式阅读课文。

读后小组讨论以下问题:1、想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（原文回答）2、作者是按照什么顺序写的? 画出相应的表示时间的词语。

3、作者分别抓住了哪些景物来描写？4、这些景物都有什么特点？我要挑战：一、读课文，再填空。

课文是按顺序记述的，表达了作者的思想感情。

二、照样子，写出带“丽”字的词。

例：明净的美（明丽）雄壮的美（）鲜艳的美（）灿烂的美（）清秀的美（）异常的美（）光彩的美（）三、写出下列句子中所使用的修辞手法。

（比喻、拟人、对仗、反问）1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

（）2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

三峡之秋导学案(三环五步)

《三峡之秋》导学案教材分析：《三峡之秋》是北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。

作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。

作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。

全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。

学情分析：六年级的学生已经具备了一定的语言理解能力，他们能在老师的指导下组织起语文活动。

为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生在小组内去读书感悟，品味重点段、句、词，既能理解课文，又能提高学生的小组合作意识。

教学目标：（一）知识目标：（1）认识6个生字。

（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。

（3）了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。

(二) 能力目标：（1）提高有感情朗读能力。

（2）培养学生观察、想象能力。

（3）培养写作能力。

（三）方法目标：学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。

（四）情感目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：通过有感情的朗读，领略三峡的美，激发学生热爱祖国河山的美好感情。

教学难点：学习课文抓住三峡秋天特点描写的方法，培养学生感受美和欣赏美的能力。

教学准备教师：理解教材，设计教学方案，准备教学课件；搜集背景信息。

学生：阅读课文；从网络或书本等地方搜集、整理长江三峡的有关资料和图片。

【预习学案】预习目标：1．认识本课7个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，感受作者对祖国大好河山的热爱以及赞美之情。

预习指南：一读课文：找一找。

通过查找资料，你了解到了关于长江三峡的哪些知识？————————————————————————————————————————————————二读课文：写一写。

山峡之秋导学案.doc

山峡之秋导学案
主备人：杨正芳杨曦审核人:武爱君__________________ 学科备课组
【创设情境】：
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。

长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。

今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。

【自学目标】
1、给生字注音组词：橘（）驳（）
2、理解词语：
摇曳：呼啸：
清冽：宛若3、读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。

4、归纳课文主要内容。

【讨论交流】：
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。

2、总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。

通过
）来表现成熟的秋景。

3、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
4、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。

【活动展示】：
【教师点拨】：
课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?
划出重点词语。

全班讨论，得出结论：
时间主要景物特点早晨
中午
下午
晚上
【效果反馈】：
1、齐读课文的结尾，想一想这一段可不可以去掉？为什么？（学生
充分表达自己的见解，可以有不同观点但要说明理由。

）
2、搜集关于三峡的美文或诗词
3、背诵自己喜欢的段落。

六年级上语文导学案-三峡之秋-

课题《三峡之秋》课型新授课执笔人审核人六年级语文备课组讲学时间教师寄语生活是个大舞台，我们都是演员，扮演什么角色，不决定于导演，而在于自己。

重点及难点重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

教学难点：学习作者的写作方法。

学习过程学生环节教师环节一、交流资料导入1、谁能试着用一句话说说你所了解的长江三峡？2、欣赏三峡相关图片，说说感受。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利。

2、把课文中的词语找出来，读一读，对于不理解的词语，借助词典等弄明白。

3、默读课文，找出自己不理解的地方做上记号，把问题写下来，先尝试自己阅读解决，解决不了课堂质疑。

5、我会写。

jú sè dǒu qiào méng lóng qīng xièyōng bào huǎn màn dí zì xiāo shì6、理解并积累下列词语。

陡峭：清冽：驳船：激荡:摇曳:三、快速默读课文，用一句话概括出课文主要写了什么？四、以小组为单位，学习课文1.出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？2、浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的3、这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把自己的感受批写在相应的段落旁边。

3、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）4、全文表达了作者怎样的感情？五、作业设计。

1、背诵喜欢的段落。

2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。

教后记：。

《三峡之秋》导学案

《三峡之秋》导学案
资料链接：三峡
（北魏)郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

长江三峡春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘(读作yǎn）（写作“山献”）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（读作zhú）引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！"
翻译:
在七百里长的三峡中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。

重重叠叠的山峰和重重叠叠的岩石像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。

如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。

到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山岭，上下航行的船都阻隔断了。

（如）有皇帝的命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行的快啊！
春冬季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木）的倒影。

极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来，水清，树荣，山高，草盛，实在趣味无穷。

每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些在高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

所以打鱼的人唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”。