《提升初中学生艺术素养校本化策略之研究》实施计划
提升中学生艺术素养
提升中学生艺术素养得策略研究实施方案一、课题研究得目得意义。
(1)、课题研究目得:我国教育部把“培养造就一批高水平得具有创新能力得人才”列为《面向二十一世纪得教育振兴计划》得主要目标、江泽民同志在北师大讲话中说:“教育创新与理论创新、制度创新与科技创新一样,就是非常重要得,而且教育还要为各方面得创新工作提供知识与人才基础。
”我国著名教育家刘佛年说:“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新,我们要把创新得范围瞧得广一点,不要瞧得太神秘。
”因此,为了实现中国未来伟大得“中国梦”,我国必须加快教育发展与教育创新,全面推进素质教育,且势在必行。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育得决定》中指出:“实施素质教育必须把德智体美有机地统一在教育活动各个环节中”。
并且指出艺术不仅能陶冶情操,提高素质,有助于开发智力,对青少年个性发展,能力形成有着不可估量得催化作用、如法国著名艺术大师罗丹所说:“艺术,就是人类最崇高得使命,因为艺术就是要锻炼人自己了解世界,并使别人了解世界、”艺术教育就是学校素质教育得重要组成部分,它不仅就是全面落实我国教育方针,还有助于学生整体素质得提高,有助于学生得个性发展,有助于培养与提高中学生得创新精神,对提高中学生得创造能力具有很大得促进作用、通过提升学生艺术素养,使学生更多得了解国外优秀得文化艺术成果与我国优秀得民族文化艺术传统,树立正确得审美观念、培养学生得感受美、鉴赏美、表现美、创造美得能力,自觉抵制不良文化得影响。
陶冶情操,启迪智慧,激发创新意识与创造能力,塑造学生良好得思想品德,促进学生全面发展、所以,学校要全面提升学生艺术素养,促进学校特色教育得发展,培养更多得艺术人才,为学生得未来创造崭新人生道路。
本着这样得理念,我们一起决定选择本课题开展研究工作,在研究过程中去体验它独特意义、(2)、本课题研究得深远意义:将通过研究成员我对校开展调查,了解当前普通中学学生艺术兴趣与艺术追求情况;了解普通中学学校艺术教育发展现状,以及未来几年学校发展得方向;探索提高中学艺术课堂教学有效性得方法与途径,在研究实践中形成高效与有效得艺术课堂教学方法与模式,为确实提高普通中学学生艺术素养,推进学校艺术教育发展做贡献;研究如何通过校内外艺术行为与阳光艺术活动来提升学生得艺术修养,培养学生良好得个性与健康得心态,树立正确得人生观与世界观,培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,热爱学校与热爱学习、正直守纪、有创新精神得好学生、通过课题研究,形成课题研究有效性成果,形成有积极作用得研究经验来加于推广,形成辐射作用与我国同类学校老师交流提高,为我国教育事业作出贡献、目前在中学素质教育改革大潮中,我们打算借鉴国内外已有得有关艺术素养得研究经验与成果,结合陕北普通中学学校得实际情况(城乡结合部中学居多、农村学生占大多数、艺术素养比较低),从“一切为了学生,为了学生得一切,为了一切学生。
中学生艺术素养提升计划
中学生艺术素养提升计划导论：艺术是人类文明的重要组成部分，它能够激发人们的创造力和想象力，使我们感受到美的力量。
然而，由于学生在学习中普遍重视理科和文科，艺术教育的地位却相对较低。
为了提高中学生的艺术素养，我们需要制定一项全面的、科学的艺术教育计划。
提高学校艺术课程质量艺术课程是中学生培养艺术素养的基础，因此必须提高课程质量。
首先，学校应该将艺术课程作为一门重要的学科来对待，为艺术教育提供充足的资源和支持。
其次，教师应该具备专业的艺术教育背景和教学经验，以提供高质量的教学。
最后，在课程设置上应注重培养学生的审美能力和实践能力，使其充分感受到艺术的魅力。
加强学生艺术实践活动理论知识的学习只是艺术教育的一部分，更重要的是学生的实践能力的培养。
学校应该组织丰富多样的艺术实践活动，如绘画比赛、音乐会演出、戏剧表演等，以提供学生展示才华的机会。
此外，学校还可以邀请专业艺术家来校园进行指导，让学生亲身感受艺术创作的过程和方法。
推动艺术教育与其他学科的融合艺术教育与其他学科的融合可以培养学生的创造力和综合能力。
学校可以将艺术元素融入到其他学科的教学中，如在语文课上进行写景写人创作，让学生将自己的感受用艺术的方式表达出来。
此外，学校还可以组织跨学科的艺术项目，让学生在跨学科的学习中发展综合能力。
培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏是提高学生艺术素养的重要环节。
学校应该组织学生参观艺术展览、音乐会等文艺活动，让学生亲自去感受和欣赏艺术作品。
同时，学校还可以邀请专业艺术家来进行讲座和工作坊，帮助学生深入了解艺术作品的背后含义和创作过程。
引导学生进行艺术创作艺术创作是培养学生创造力和想象力的有效途径。
学校应该提供良好的创作环境和条件，如美术工作室、音乐排练室等，让学生能够进行创作。
同时，学校还可以组织艺术创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
促进家庭和社区的艺术教育艺术教育不仅仅局限于学校，家庭和社区也是重要的教育场所。
中学生艺术素养提升计划
中学生艺术素养提升计划导言：艺术是一种表达情感、展示美感的方式。
它不仅可以启发我们的想象力和创造力，还可以培养我们的审美能力和人文素养。
然而，由于学业压力和时间有限等原因，很多中学生在艺术方面缺乏足够的关注和培养。
因此，制定一套中学生艺术素养提升计划是非常有必要的。
一、培养艺术兴趣艺术兴趣是中学生艺术素养提升的基础。
学校可以组织各种形式的课外艺术活动，如书法、绘画、音乐等社团，鼓励学生参与并发展兴趣。
此外，学校图书馆也应提供丰富的艺术类书籍，供学生阅读和借阅，进一步激发他们的艺术兴趣。
二、提供丰富的艺术资源学校应当提供丰富的艺术资源，如艺术展览、音乐会、戏剧演出等。
这些艺术活动不仅可以让学生接触到各种艺术形式，还可以向他们展示不同艺术家的作品和风格，拓宽学生的视野和审美范围。
三、开设专门的艺术课程除了常规的音乐、美术等课程外，学校还可以开设一些特色的艺术课程，如舞蹈、摄影等。
这样的课程可以满足学生的多样化需求，帮助他们在不同领域发展自己的艺术才能。
四、提供全方位的艺术教育艺术不仅仅是一门技巧，更是一种思考和表达方式。
因此，学校在艺术教育中应注重提高学生的创造力、思考能力和艺术品鉴能力。
可以通过专门的艺术课程或综合学科中的艺术教育来实现这一目标。
五、鼓励学生参与社区艺术活动学校可以与社区艺术机构合作，邀请专业艺术家到学校进行讲座或工作坊。
此外，学校还可以组织学生参与社区艺术活动，如义工服务、艺术展示等，激发学生的社会责任感和参与度，同时也加强与社会的联系。
六、利用科技手段提升艺术教育在当今信息化的时代，利用科技手段开展艺术教育可以更加灵活高效。
学校可以引入虚拟现实技术，让学生身临其境地参观名画、名剧，提高他们的艺术欣赏能力。
此外，学校还可以利用互联网平台提供艺术教学资源，方便学生随时随地学习。
七、设置艺术测评机制为了推动中学生艺术素养的提升，学校应当建立一套完善的艺术测评机制。
这种机制可以通过定期举办艺术比赛、评选优秀艺术作品等方式，鼓励学生在艺术方面的积极参与和创造。
提升学生艺术素养的实施策略
提升学生艺术素养的实施策略引言：艺术素养作为学生综合素质的重要组成部分，对其全面发展具有重要意义。
然而，许多学生在艺术领域的素养较低，缺乏对艺术的真正理解和欣赏能力。
针对这一问题，学校和教育机构应采取一些策略，着重提升学生的艺术素养。
一、鼓励学生参与艺术活动为了提高学生的艺术素养，学校应该鼓励学生参与各种艺术活动。
例如，组织音乐会、舞蹈比赛、美术展览等，让学生有机会展示自己的才能和创造力，激发他们对艺术的兴趣与热爱。
二、提供丰富的艺术资源学校和教育机构应提供丰富的艺术资源，例如艺术书籍、音乐、电影、艺术品等。
通过让学生接触与艺术相关的资源，学生可以更加全面地了解艺术，扩展他们的艺术眼界，培养艺术鉴赏能力。
三、培养学生的审美能力为了提高学生的艺术素养，学校应该注重培养学生的审美能力。
通过课程设置和活动安排，让学生接触不同类型的艺术作品，如音乐、绘画、舞蹈等，引导他们发现美的存在和美的内涵，提升他们对艺术的感知和理解。
四、注重培养学生的创造力艺术是创造的过程，培养学生的创造力非常重要。
学校应该提供相应的培养机会和创作空间，鼓励学生进行创造性的艺术实践。
例如，组织学生参与绘画、音乐创作等活动，让他们有机会表达自己的创意和想法。
五、加强艺术教育的专业性为了提升学生的艺术素养，学校应加强艺术教育的专业性。
招聘专业教师，制定科学合理的教学计划，并提供良好的教学设施和器材。
只有专业的艺术教育才能够提升学生的艺术素养，培养他们的艺术才能。
六、与社会资源合作学校和教育机构应积极与社会资源合作，吸纳艺术家、文化机构等专业人士参与教学活动。
通过与专业人士的互动，学生可以接触到更广泛的文化和艺术领域，丰富自己的艺术经验和视野。
七、注重艺术实践的连续性提升学生的艺术素养需要长期的实践。
学校应该注重艺术实践的连续性，不仅仅是零散的活动，而是制定长期的计划和项目。
通过持续不断的实践，学生可以在艺术领域有更深入的理解和积累。
八、建立艺术鉴赏课程学校可以在教学计划中设置艺术鉴赏课程，通过教授艺术史、艺术理论等内容，引导学生学习和欣赏艺术。
初中学生艺术素养的提升策略
探讨如何通过欣赏不同流 派的艺术作品，提高艺术
鉴赏力和审美水平。
强调了解不同艺术流派和 风格对于提升艺术素养的
重要性。
培养批判性思维和审美判断力
鼓励学生独立思考，不盲目接受艺术作品 引导学生分析艺术作品的形式和内容，理解其深层含义 培养学生对不同艺术风格的欣赏能力，尊重多样性 通过比较和评价艺术作品，提高学生的审美判断力
02
提升艺术素养的途径
参加艺术课程和活动
参加艺术课程： 学习绘画、音乐、 舞蹈等艺术技能， 提高艺术素养。
参加艺术活动： 参加校内外的艺 术比赛、展览、 演出等活动，展 示自己的艺术才 华，并与其他爱 好者交流学习。
参与社区艺术活 动：参与社区的 艺术活动，如社 区艺术节、文化 活动等，了解当 地的艺术文化， 拓宽艺术视野。
增强创新能力：艺术素养能够激发学生的创造力，培养创新思维和创新能力。
促进个人成长：艺术素养的提升有助于培养学生的自信心、耐心和毅力等品质，促进个人全面 发展。
拓宽职业发展：艺术素养在许多行业中都有广泛应用，如设计、广告、媒体等，具备艺术素养 能够为学生未来的职业发展提供更多机会。
艺术素养对未来职业发展的作用
鼓励初中学生积极参与各种艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，让他们在实践中感受艺术的魅 力。
引导学生发现自己的艺术兴趣和特长，并给予支持和指导，让他们在艺术领域得到更好的发展。
鼓励初中学生欣赏艺术作品，了解艺术的历史和文化背景，提高他们的艺术鉴赏能力和审美水 平。
培养初中学生的创新思维和想象力，让他们在艺术创作中发挥自己的个性和才华。
教授学生艺术 表达技巧，如 绘画技巧、音 乐理论等，提 高艺术表现能 力。
引导学生欣赏 艺术作品，培 养审美意识， 增强对艺术的 理解与感知。
提升学生艺术素养的策略计划
提升学生艺术素养的策略计划本次工作计划介绍:本计划旨在制定一套全面的策略,以提升学生的艺术素养。
我们的团队将在以下方面制定详细的计划:1.数据分析:我们需要对学生现有的艺术素养水平进行全面的分析,包括学生对艺术的认知、兴趣和参与度等方面。
对学生过去的艺术课程和学习成果进行评估,以便更好地了解他们的需求和潜力。
2.实施策略:制定一系列的策略,包括课程设置、教学方法、学生评估等方面的改进。
鼓励教师在教学中采用创新的方法,例如通过实践和互动式学习来激发学生的艺术潜力。
我们还将建立一个艺术教育平台,以便学生可以随时随地获取艺术资源。
3.培训和发展:为教师专业培训和发展机会,以便他们更好地教授学生。
邀请专家来分享他们的经验和知识,并组织研讨会和交流活动,以便教师可以相互学习和分享经验。
4.评估和改进:定期评估学生的艺术素养水平,并据此调整我们的计划和策略。
建立一个反馈机制,以便学生和教师可以随时反馈和建议,帮助我们改进我们的工作。
我们相信,通过这些策略的实施,我们可以有效地提升学生的艺术素养水平,使学生更加热爱艺术,并培养他们的创造力和想象力。
以下是详细内容:一、工作背景随着社会的不断发展，艺术教育越来越受到重视。
艺术教育不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高学生的综合素质，培养创新精神和创造力。
然而，目前学校的艺术教育还存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、学生参与度不高等。
为了改善这些问题，制定了本计划，以提升学生的艺术素养。
二、工作内容本计划的工作内容包括以下几个方面：1.数据分析：对学生的艺术素养水平进行全面的分析，包括学生对艺术的认知、兴趣和参与度等方面。
评估学生过去的艺术课程和学习成果，了解他们的需求和潜力。
2.制定策略：根据数据分析结果，制定一系列的策略，包括课程设置、教学方法、学生评估等方面的改进。
鼓励教师采用创新的教学方法，如实践和互动式学习，激发学生的艺术潜力。
3.建立平台：建立一个艺术教育平台，为学生丰富的艺术资源，方便他们随时随地学习和探索艺术。
提升初中学生艺术素养校本化策略之研究
评
价
素质教育是学生主体的教育。作者在音乐欣赏教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构
建自主、合作、创造的音乐教学模式，尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中，使音乐欣赏课活起来。
能，体验合作的成功，促进个性社会化。在欣赏课中，可让学生小组讨论、交换意见，还可以扮演欣赏作品的不同角色，从而体会合作的成功。
三、创设创造性学习的教学情境。在教学中创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质。如：看图式标题的音乐欣赏《百鸟朝凤》对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛跑》对音响感知与感情体验的作品《二泉映月》等曲子。再者在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作能力，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，使欣赏过程提高到另一个高度。如：欣赏完《赛马》、《森吉德玛》等曲子后，由于有鲜明的对比段，可按不同乐器的音色特点，为不同情绪的乐段创造性伴奏谱。又如欣赏完《快乐的罗嗦》、《采茶扑蝶》等具有鲜明节奏特点的曲子时，可运用身体语言，感受音乐，创造音乐等等在小学音乐欣赏课中，能改变传统
《提升初中学生艺术素养校本化策略之研究》
课题研究活动情况登记表
声乐类：
时间
2008、9、26
地点
二中音美组
参加对象
及应到人数
课题组全体
实到人数
中学生艺术素养教育的策略与实施
中学生艺术素养教育的策略与实施引言艺术素养是指一个人在创造、鉴赏和理解艺术作品方面的能力和水平。
中学生时期是培养艺术素养的关键时期，因此，中学生艺术素养教育的策略和实施显得尤为重要。
本文将探讨中学生艺术素养教育的策略，并提出实施的具体方法和措施。
一、培养学生的审美能力中学生艺术素养的培养需要从培养学生的审美能力开始。
审美能力是指学生对美的感知、判断和欣赏能力。
为了培养学生的审美能力，学校可以通过以下几方面进行实施。
1. 科学的教学设计教师应针对不同学生的学习特点和需要，制定科学的教学设计。
可以通过多样化的教学方法，激发学生对艺术的兴趣和好奇心。
例如，教师可以通过实地考察、观摩演出、文献阅读等方式，让学生亲身感受艺术之美。
2. 多样化的艺术作品展示学校应定期组织各类艺术作品展示活动，展示绘画、音乐、舞蹈和戏剧等各种艺术形式的作品。
通过观赏艺术作品，学生可以开拓视野，培养审美能力。
此外，学校还可以邀请艺术家和专业人士来校园进行讲座和演讲，与学生分享他们的艺术经验和心得。
二、提升学生的艺术表达能力中学生艺术素养教育的另一个目标是提升学生的艺术表达能力。
艺术表达能力是指学生具备通过自己语言、声音、形象等方式传递思想和情感的能力。
以下是提升学生艺术表达能力的策略和实施方法。
1. 组织艺术实践活动学校应该组织各类艺术实践活动，例如绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术实践工作坊。
通过参与艺术实践活动，学生可以亲自参与艺术创作的过程，锻炼自己的艺术表达能力。
同时，学校还可以成立艺术社团或俱乐部，让对艺术有兴趣的学生有一个展示才华的平台。
2. 注重艺术教育融入学科教学学校在各学科的教学中，应注重将艺术元素融入教学设计中。
例如，在语文课堂上，教师可以通过学习古诗词来培养学生的音乐欣赏能力；在数学课堂上，教师可以通过教授黄金分割、对称等概念，培养学生的审美意识。
这样的做法可以使学生对艺术的理解更加全面，也帮助学生在学科学习中发展艺术表达能力。
提升学生艺术素养的教学策略研究
提升学生艺术素养的教学策略研究艺术素养对于学生的发展具有重要意义，它不仅能够培养学生的审美能力，还能够促进他们的创造力和综合思维能力的发展。
为了提升学生的艺术素养，教学策略的选择和设计显得尤为重要。
本文将就提升学生艺术素养的教学策略展开研究，并提供一些可行的教学方案。
一、培养学生的审美能力提升学生的艺术素养，首先要培养他们对美的感知和鉴赏能力。
教师可通过以下几种教学策略来达到这一目的：1. 艺术欣赏与分析教师可以引导学生观察和分析不同艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
通过引导学生观察作品的构图、色彩运用和表现形式等要素，帮助他们理解作品中的美感来源。
2. 实地考察组织学生参观美术馆、音乐厅等艺术场所，亲身感受艺术作品所传达的情感和思想。
同时，教师还可以组织学生参与艺术实践活动，例如参与绘画、音乐等艺术创作过程，提升他们对艺术创作的理解和体验。
二、培养学生的创造力创造力是艺术素养的重要组成部分，它能够促进学生的独立思考和创新能力的培养。
以下是一些帮助学生发展创造力的教学策略：1. 开展开放性艺术活动教师可以组织学生进行开放性的艺术活动，例如让学生发挥想象力进行自由绘画、创作音乐等。
这样的活动能够激发学生的创造力，同时培养他们解决问题和面对挑战的能力。
2. 引导学生进行艺术创作教师可以提供创作主题或启示，引导学生进行艺术创作。
在创作过程中，教师应鼓励学生尝试不同的表现形式和表达方式，培养他们的独特的艺术思维。
三、培养学生的综合思维能力艺术创作不仅仅是单一的技术活动，还需要学生综合运用各种知识和技能进行综合思考和创新。
以下是一些教学策略，可帮助培养学生的综合思维能力：1. 艺术与跨学科结合教师可以将艺术与其他学科进行有机结合，引导学生在艺术实践中运用语言、数学、科学等知识与技能。
例如，学生可以通过绘画来表达数学概念，通过音乐来表达历史事件等。
2. 问题解决与创新教师可以提供具有挑战性的艺术问题让学生思考和解决。
中学生艺术素养培养教育活动实施方案
中学生艺术素养培养教育活动实施方案背景艺术素养对中学生的全面发展至关重要。
为了促进中学生的艺术素养培养，我们制定了以下实施方案。
目标- 培养中学生对各种艺术形式的兴趣和理解能力- 提高中学生的艺术表达能力和创造力- 培养中学生的审美能力和文化意识- 增强中学生的团队合作和沟通能力实施步骤1. 多样化课程安排：- 每周安排定期艺术课程，包括音乐、舞蹈、绘画和手工艺等方面。
- 鼓励中学生参加艺术俱乐部和学校艺术演出活动。
- 建立与当地艺术机构的合作，提供艺术家讲座和工作坊。
2. 艺术教育资源引入：- 引入艺术教育资源，如艺术书籍、音乐和电影等。
- 建立艺术素材库，供中学生研究和参考。
3. 学校和社区合作：- 与当地艺术机构和社区合作，组织艺术展览和演出活动。
- 鼓励学校教师和中学生参与社区艺术项目。
4. 评估和奖励机制：- 设立艺术素养评估标准，定期评估中学生的艺术素养水平。
- 为表现优秀的中学生提供奖励和荣誉机制。
预期成果通过实施上述方案，我们预计能够达到以下成果：- 提高中学生对艺术的兴趣和理解能力。
- 培养中学生的艺术表达能力和创造力。
- 增强中学生的审美能力和文化意识。
- 提高中学生的团队合作和沟通能力。
- 培养一批具有艺术素养的中学生。
实施时间和预算- 实施时间：从下一个学期开始，连续进行一学年。
- 预算：根据具体实施细节和合作伙伴的支持情况进行预算编制。
以上为中学生艺术素养培养教育活动实施方案的概述，希望能实现中学生的全面发展和艺术素养提升的目标。
初中教师——提高学生艺术鉴赏能力的工作计划
初中教师——提高学生艺术鉴赏能力的工作计划在五彩斑斓的艺术世界中，初中是学生艺术鉴赏能力形成的关键时期。
作为一名初中教师，我深知自己肩负着培养学生审美情趣和创造力的重任。
下面，我将分享我的工作计划，以期望能帮助学生提升艺术鉴赏能力。
一、激发学生的艺术兴趣兴趣是最好的老师。
为了培养学生对艺术的兴趣，我将定期在课堂上展示各种艺术作品，如名画、雕塑、建筑图片等，并引导学生观察、分析和讨论。
此外，我还会组织观看艺术纪录片、参加艺术展览等活动，让学生在亲身体验中感受艺术的魅力。
二、培养学生的艺术感知能力艺术感知是艺术鉴赏的基础。
我将教授学生如何观察艺术作品，包括色彩、线条、构图等基本要素，并引导学生分析作品的风格、主题和意境。
通过反复练习和讨论，学生将逐渐学会从专业的角度欣赏艺术作品。
三、提升学生的艺术分析能力艺术分析是艺术鉴赏的核心。
我将引导学生深入了解艺术家的生平、创作背景和艺术风格，以便更好地理解作品所表达的思想和情感。
同时，我还会教授学生运用艺术术语和理论来分析作品，提高分析的准确性和深度。
四、加强学生的艺术实践能力艺术实践是提升学生艺术鉴赏能力的重要途径。
我将鼓励学生参与各种艺术创作活动，如绘画、雕塑、摄影等，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高艺术修养。
同时，我还会定期组织艺术比赛和展览，为学生提供展示自己才华的平台。
五、拓宽学生的艺术视野拓宽艺术视野对于提升学生的艺术鉴赏能力至关重要。
我将引导学生关注不同地域、不同文化、不同时期的艺术作品，让学生了解艺术的多样性和丰富性。
同时，我还会介绍不同的艺术流派和风格，让学生对各种艺术形式有更加全面的了解。
六、营造浓厚的艺术氛围为了让学生更好地沉浸在艺术的世界中，我将努力营造浓厚的艺术氛围。
我会在教室里张贴名画复制品、摆放雕塑小品，让学生在课余时间也能感受到艺术的气息。
此外，我还会定期组织艺术主题班会、艺术沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流艺术心得，共同提高艺术鉴赏能力。
提升中学生艺术素养的教育策略与实践
提升中学生艺术素养的教育策略与实践引言在现代社会中，艺术素养被认为是培养学生创新思维和审美情感的重要途径。
然而，由于教育体制的限制和传统教学方法的局限，许多中学生缺乏艺术素养。
因此，必须采取相应的教育策略和实践来提升中学生的艺术素养。
了解艺术素养的含义和重要性在谈论提升中学生的艺术素养之前，首先要明确艺术素养的含义和重要性。
艺术素养是指个体对艺术的理解和欣赏能力，包括审美能力、艺术表达能力和创新思维能力。
培养学生的艺术素养不仅能开发他们的创造力和审美情感，还能帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品，增加对文化多样性的认知。
教育策略：多样化的艺术课程设置为了提升中学生的艺术素养，教育机构应该采取多样化的艺术课程设置。
传统教学往往只侧重于学生对艺术作品的理论学习，而忽略了实践和创作的重要性。
因此，可以将课程分为理论和实践两个方面。
在理论课程中，教师可以引导学生学习艺术史、艺术理论和艺术鉴赏等内容。
在实践课程中，学生可以亲自参与艺术创作，例如绘画、音乐、舞蹈等。
通过实践，学生可以提高他们的艺术表达能力和创新思维能力。
教育策略：培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏是提升中学生艺术素养的重要环节。
艺术鉴赏帮助学生更好地理解和欣赏各种艺术形式。
为了培养学生的艺术鉴赏能力，教育机构可以采取以下策略：1. 引导学生学习艺术历史和传统了解艺术历史和传统对学生培养艺术鉴赏能力非常重要。
通过学习艺术历史，学生可以了解不同时期和文化背景下的艺术形式和风格。
同时，学生也可以了解到各种艺术形式的发展和变革过程。
通过学习艺术传统，学生可以更深入地理解不同地区和国家的艺术特色和风格。
2. 举办艺术展览和表演活动通过举办艺术展览和表演活动，学生可以直接接触到各种形式的艺术作品。
这不仅能帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，还能激发他们的艺术创作潜力。
同时，这也是学生展示自己艺术成果的机会，增加他们对艺术的自信心。
3. 引导学生参与艺术评论和批评学生通过参与艺术评论和批评活动，可以提高他们对艺术作品的理解和分析能力。
【课题申报】提升初中生文学与艺术素养的教育
提升初中生文学与艺术素养的教育《提升初中生文学与艺术素养的教育》一、选题的背景和意义随着社会的不断发展和进步，文化素质的提升成为现代教育的重要任务之一。
作为中小学生文化修养的重要组成部分，文学与艺术素养对于培养学生的审美观、思维能力以及情感表达能力具有重要的意义。
然而，目前初中生的文学与艺术素养普遍较低，教育工作者需要开展相关研究，提升初中生文学与艺术素养。
二、选题的目的和任务本研究旨在探究如何有效地提升初中生文学与艺术素养。
具体任务如下：1. 分析当前初中生文学与艺术素养的现状和存在的问题；2. 研究初中生对于文学与艺术的认知、兴趣与态度；3. 探索适合初中生的文学与艺术教育模式与方法；4. 设计一套可行的初中生文学与艺术素养提升实施方案；5. 实施研究方案并进行评估；三、研究的内容和方法1. 现状分析：通过文献研究和实地调研，深入了解初中生文学与艺术素养的现状和存在的问题。
2. 问卷调查和访谈：通过设计合理的问卷和访谈问题，了解初中生对于文学与艺术的认知、兴趣与态度。
3. 教学实验：选择一所初中开展文学与艺术素养提升实验课程，并与对照组开展比较研究，评估新课程的效果。
4. 数据分析和总结：将调查和实验数据进行统计分析，并根据研究结果总结提升初中生文学与艺术素养的有效方法与策略。
四、实施计划与预期成果1. 实施计划：a. 2022年3月-4月：文献研究与现状分析；b. 2022年5月-6月：设计问卷和访谈问题，并进行调查与访谈；c. 2022年7月-9月：开展实验课程，并进行数据收集；d. 2022年10月-12月：数据分析和总结，并撰写研究报告。
2. 预期成果：a. 研究报告：以论文形式撰写研究报告，详细介绍研究背景、目的、方法、结果和结论，并提出初中生文学与艺术素养提升的建议；b. 实施方案：设计一套可行的初中生文学与艺术素养提升实施方案，供教育工作者参考；c. 经验总结：总结提升初中生文学与艺术素养的有效方法和策略，为其他教育领域的文化素质教育提供参考。
提高艺术素养实施方案
提高艺术素养实施方案
艺术素养是指个体在艺术领域的知识、技能、情感和态度等方面的综合表现。
提高艺术素养需要系统的实施方案，下面将从教育、实践和社会环境三个方面提出相应的实施方案。
首先，教育方面应该加强对艺术素养的培养。
学校应该将艺术教育纳入课程体系，增加学生的艺术修养课程，提高学生对于艺术的认识和欣赏能力。
同时，学校应该鼓励学生参与各类艺术活动，如美术、音乐、舞蹈等，培养学生的审美能力和创造力。
此外，学校还应该加强对艺术教师的培训，提高他们的教学水平，为学生提供更好的艺术教育。
其次，实践方面也是提高艺术素养的重要途径。
学生应该有更多的机会参与艺术实践活动，如参观美术馆、音乐会、戏剧表演等，亲身体验艺术的魅力。
此外，学生还可以参加各类艺术比赛，展示自己的才华，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
同时，社会应该提供更多的艺术实践机会，如举办艺术展览、音乐会、文化节等，让更多的人能够参与到艺术活动中来，提高整个社会的艺术素养。
最后，社会环境方面也需要改善，提高艺术素养。
社会应该加大对艺术的宣传力度，让更多的人了解艺术的重要性，培养艺术的审美情趣。
同时，社会也应该支持艺术创作和艺术教育，为艺术家和教育者提供更好的创作和教学条件，推动艺术事业的发展。
此外，社会还应该加强对艺术市场的监管，打击盗版和侵权行为，保护艺术家的合法权益，促进艺术产业的良性发展。
综上所述，提高艺术素养需要从教育、实践和社会环境三个方面进行系统的实施。
只有全社会共同努力，才能够提高整个社会的艺术素养水平，让艺术真正成为人们生活的一部分。
提高学生艺术素养的策略分析
提高学生艺术素养的策略分析引言艺术素养是指一个人对艺术的理解和欣赏能力，它不仅能够培养学生的审美能力，还能够增加他们的创新思维和情感表达能力。
然而，在当前教育背景下，培养学生的艺术素养面临着一些挑战。
本文将分析提高学生艺术素养的策略，并探讨如何在教育中有效实施这些策略。
策略一：注重课堂教学在学校设置专门的艺术课程，注重艺术知识的普及和基本技巧的培养。
教师应该为学生提供广泛的艺术欣赏和学习机会，引导他们主动参与艺术创作和表演活动，并提供相关的指导和反馈。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与艺术表演、展览等活动，提升他们的艺术体验和素养。
策略二：拓宽学科边界艺术不应该被局限在美术课程中，应该与其他学科融合。
教师可以将艺术与科学、数学、语言等学科相结合，通过跨学科的教学方式，促进学生对艺术的理解和运用能力。
例如，在数学课堂上，可以通过让学生设计艺术图形，来培养他们的几何思维和创造力。
策略三：建立艺术俱乐部学校可以组织艺术俱乐部，提供艺术交流与实践的平台。
俱乐部可以组织各种艺术活动，如绘画比赛、音乐会、舞蹈表演等，以及艺术大师讲座。
这将激发学生的艺术兴趣，增强他们的创新和表达能力。
策略四：引入新媒体技术现代科技的发展为艺术教育提供了新的机遇。
教师可以引入新媒体技术，如计算机图形设计、摄影、3D打印等，通过学习和实践来提高学生的艺术素养。
此外，利用互联网等网络平台，学生可以参与到全球性的艺术交流中，拓展他们的艺术视野。
策略五：培养跨文化艺术素养在全球化的背景下，培养学生的跨文化艺术素养尤为重要。
学校可以组织文化交流活动，邀请国际艺术家来校讲学，举办国际艺术节等。
这将使学生更好地了解和欣赏不同文化背景下的艺术形式，从而增加他们的文化包容性和跨文化交流能力。
策略六：家庭教育的参与家庭教育在提高学生艺术素养中发挥着重要的作用。
家长可以鼓励孩子参与艺术活动，如音乐学习、博物馆参观等。
此外，家长应当给予孩子足够的时间和空间，让他们自由发挥，培养他们的创造力和表达能力。
中学生艺术素养提升方案
中学生艺术素养提升方案绪论艺术是人类文明的灵魂，培养中学生的艺术素养既是一种文化传统的延续，也是人格修养的培养。
然而，在当今快节奏的社会中，中学生的注意力更多地被学业压力和科技产品所吸引，艺术活动却被忽视了。
为了提升中学生的艺术素养，我们需要制定一套科学合理的方案。
本文将从智力领域、情感领域和行为领域三个方面探讨中学生艺术素养的提升方案。
智力领域中学生的智力发展是提升艺术素养的基础。
首先，我们可以在学校课程中增加艺术相关的内容，例如开设音乐、美术、戏剧等选修课程。
通过系统的学习，中学生可以不仅仅了解艺术知识，更重要的是培养他们对艺术表达的理解能力和欣赏能力。
其次，可以通过举办艺术比赛，给予中学生一个展示才华的平台。
这不仅可以鼓励学生积极参与艺术创作，还可以培养他们的竞争意识和创新精神。
情感领域艺术作为一种情感的表达方式，对中学生的情感发展有着重要的影响。
首先，可以开展艺术活动，如音乐会、舞蹈演出等，让学生身临其境地感受艺术的魅力。
这种直接的情感体验能够培养学生的情感共鸣能力和情感表达能力。
其次，可以组织学生进行艺术创作，例如写诗、绘画等。
通过自我表达，学生可以更好地了解自己的情感需求，并通过艺术表达出来，从而提升情感的理解能力和表达能力。
行为领域行为是艺术素养的外在表现，通过行为的培养可以使中学生更好地展现自己的艺术素养。
首先，可以鼓励中学生参与艺术社团或俱乐部的活动。
在这些组织中，学生可以与同好者一起进行创作，相互学习，共同进步。
其次，可以让学生参与社区艺术活动，如为社区画美景、举办艺术展览等。
通过与社区其他成员互动，学生能够锻炼公众演讲、组织协调等能力，提升自己的社交技巧和组织能力。
总结中学生艺术素养提升方案需要从智力领域、情感领域和行为领域三个方面全面发展。
通过增加学校课程中的艺术内容，举办艺术比赛，开展艺术活动，鼓励学生参与艺术社团和参与社区艺术活动，可以培养中学生的艺术素养，提高他们的艺术表达能力、审美能力和创新能力。
教育实践总结中学生艺术素养教育的路径与实施方案
教育实践总结中学生艺术素养教育的路径与实施方案一、引言：随着社会的不断发展，培养学生全面发展的需求日益增强，艺术素养教育逐渐受到关注。
本文将就中学生艺术素养教育的路径与实施方案展开探讨，旨在为教育实践总结提供参考和借鉴。
二、路径探索：1. 培养兴趣与审美观：在学生的艺术素养教育中，首先需要培养学生对艺术的兴趣和热爱。
学校可以开设多样化的艺术课程，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在不同的艺术领域中进行尝试与探索，通过亲身体验激发学生的兴趣。
同时，学校应注重培养学生的审美观，通过对优秀艺术作品的欣赏和分析，引导学生形成自己独特的审美观。
2. 提供多样化的艺术体验：学校可以积极组织学生参与各类艺术活动和比赛，如音乐会、美术展览、戏剧表演等，为学生提供广泛的艺术体验机会。
此外，学校还可以与社区、艺术团体等进行合作，推动学生参与社会艺术实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 艺术素养与学科融合：教育实践中，学校应将艺术素养教育与各学科有机融合，使艺术不再被孤立地看待。
例如，在文学课程中可以引入音乐、舞蹈等元素，让学生通过创作歌曲或舞蹈来表达文学作品的情感；在科学课程中可以通过艺术手段培养学生的观察力和创造力，使科学不再枯燥乏味。
三、实施方案：1. 制定详细的教学计划：学校应制定艺术素养教育的详细教学计划，包括具体的教学内容、教学方法和评价方式等，确保艺术素养教育能够系统、有序地进行。
2. 赋予学生自主学习的机会：学校应为学生提供自主学习的机会，鼓励学生在艺术领域中发挥自己的想象力和创造力。
可以通过项目式学习、小组合作等方式激发学生的主动性和积极性，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
3. 建立专业的艺术团队：学校可以组建专业的艺术团队，包括音乐、美术、舞蹈等方面的专业教师和指导老师。
他们可以为学生提供艺术指导和辅导，组织精彩的表演和展览，为学生提供更高水平的艺术素养培养。
4. 加强与社会资源的合作：学校应积极与社会资源合作，如美术馆、音乐学院等，利用社会资源开展艺术教育活动。
中学学生艺术素养提升方案
中学学生艺术素养提升方案第一部分：引言艺术素养是指个体对艺术的欣赏能力、创造能力以及艺术价值观等方面的综合素质。
中学学生的艺术素养提升对他们的综合素质培养和个人发展具有重要意义。
因此，为了培养中学生的艺术素养，我们需要一套可行的方案。
第二部分：提高艺术欣赏能力为了提高学生的艺术欣赏能力，我们可以开设具有代表性的艺术课程，如音乐、美术和舞蹈课程。
同时，学校应该定期组织学生参观艺术展览和演出，让学生接触到不同类型的艺术作品，培养他们的审美能力。
第三部分：培养创造能力培养学生的创造能力是提升艺术素养的重要途径。
学校可以设立艺术创作社团，鼓励学生参与各种艺术创作活动。
此外，可以组织学生参加艺术比赛，激发他们的创造潜能。
第四部分：优化艺术教育课程设置为了提高中学学生的艺术素养，我们需要优化艺术教育课程设置。
在校本课程中，应该融入多样化的艺术教学内容，如传统文化、当代艺术等。
同时，课程设置应该注重学科之间的整合，使学生能够全面理解艺术的多重维度。
第五部分：建设艺术文化空间为了提升学生的艺术素养，学校可以建设艺术文化空间，如艺术展览厅、音乐演奏厅等。
这些空间不仅可以提供展示学生作品的机会，还可以举办定期的艺术活动和讲座，为学生提供广阔的学习和创作空间。
第六部分：推进跨学科教育跨学科教育是培养学生综合素质的有效途径。
艺术与文化学科可以与其他学科相互渗透、相互交融。
学校可以通过组织跨学科的教学活动和课程设置，促进学生在不同学科知识中发掘艺术的存在和价值。
第七部分：加强师资培训艺术教育的有效实施需要优秀的艺术教师作为支撑。
学校应该加强对艺术教师的培训，提高他们的教学水平和艺术素养。
此外，学校还可以邀请专业艺术家到校进行讲座和指导，让学生接触到真正的艺术创作。
第八部分：搭建艺术交流平台艺术交流是培养学生艺术素养的重要途径。
学校可以与其他学校、艺术机构或社区合作，开展艺术交流活动。
通过与其他艺术团体的交流合作，学生能够接触到更多的艺术形式和表现方式，扩大他们的艺术视野。
中学生艺术素养提升方案
中学生艺术素养提升方案作为中学生，艺术素养的培养至关重要。
艺术对于个人的成长和发展具有积极的影响，可以培养个人的审美能力、创造力、表达能力等。
在这份文章中，将针对中学生艺术素养提升方案展开论述，帮助中学生全面提升艺术素养。
一、加强艺术教育的课程设置学校应加强和调整艺术教育的课程设置，注重培养学生的艺术修养和综合能力。
教育部门可以在课堂上增加一些具有艺术特色的选修课，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在多样的艺术领域中发现自己的兴趣和特长。
二、推行艺术素养测评体系建立艺术素养测评体系，包括课堂表现、参加艺术竞赛、进行艺术实践等多个方面进行评估。
通过对学生的综合素质进行考察，帮助他们发现自己的艺术潜能，激励他们更加努力地提升自己的艺术素养。
三、丰富课外艺术活动学校和社区可以组织丰富多样的课外艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等。
让学生有机会接触和了解各种不同形式的艺术作品，激发他们的艺术兴趣，培养他们的欣赏能力和审美能力。
四、提供优质艺术教材和资源学校应当提供优质的艺术教材和资源，为学生的学习提供良好的支持。
不仅要注重教材内容的丰富性和深度，还要结合实际情况为学生提供各种多媒体、网络等先进的学习资源。
五、鼓励学生参与艺术团队学校可以鼓励学生参加各类艺术团队，如合唱团、舞蹈队、乐队等。
通过参与集体的艺术创作和表演，学生可以培养团队合作意识、领导能力和艺术技能，提升自己的艺术水平。
六、促进跨学科艺术学习学校应当鼓励学生进行跨学科的艺术学习，将艺术与其他学科相结合，拓宽学生的知识面和思维方式。
例如，在语文课上进行文学创作，或者在历史课上进行艺术品赏析，使学生能够从多种角度理解和欣赏艺术。
七、提供艺术导师指导学校可以邀请专业的艺术家、教师或研究者作为艺术导师，提供学生个性化的指导和辅导。
导师可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供个别指导，帮助他们更好地发展和提升自己的艺术水平。
八、组织校际艺术交流活动学校可以定期组织校际间的艺术交流活动，让学生有机会与其他学校的学生进行切磋和交流。
提升中学艺术素养的教学方案创新与实践
提升中学艺术素养的教学方案创新与实践导言：艺术素养是培养学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提升学生的情感表达和社交能力。
然而，当前中学艺术教育普遍存在的问题是教学内容单一、方法陈旧，无法满足学生多样化的需求。
因此，本文将探讨提升中学艺术素养的教学方案创新与实践。
一、培养学生的艺术兴趣与审美情趣艺术教育应该从培养学生的艺术兴趣和审美情趣出发。
传统的艺术教学往往过于注重技巧的传授，忽略了学生的主体地位。
因此，教师应该注重培养学生的艺术创造力和表达能力，通过多样化的教学手段激发学生的兴趣，如组织艺术展览、参观艺术展览、邀请艺术家进行讲座等。
同时，教师还应该引导学生进行艺术鉴赏，培养他们对不同艺术形式的欣赏能力。
二、多元化的艺术教学内容艺术教学内容应该多样化，既包括传统的绘画、音乐、舞蹈等形式，也应该涵盖现代艺术的表现形式，如数字艺术、影像艺术等。
此外，艺术教学还应该与其他学科相结合，形成跨学科的教学模式。
例如，在历史课堂上，可以通过绘画或雕塑作品来展示历史事件；在科学课堂上，可以通过音乐或舞蹈来解释科学原理。
这样的跨学科教学能够提高学生对艺术的理解和应用能力。
三、创新的艺术教学方法传统的艺术教学方法往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
然而，现代艺术教育应该注重学生的主体地位，鼓励学生的主动参与和创造。
因此，教师应该采用一些创新的艺术教学方法，如小组合作学习、项目制学习等。
在小组合作学习中，学生可以共同完成一个艺术项目，通过交流和合作来提高自己的艺术水平。
在项目制学习中，学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究和创作，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、艺术实践的重要性艺术实践是提高学生艺术素养的重要途径。
通过实践，学生可以将所学的理论知识应用到实际创作中，提高自己的艺术水平。
因此，学校应该为学生提供充足的艺术实践机会，如开设艺术工作室、组织艺术比赛等。
此外，学校还可以与社区、博物馆等机构合作，为学生提供参观、实习等机会，拓宽他们的艺术视野。
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《提升初中学生艺术素养校本化策略之研究》实施计划课题组2007年秋学期计划声乐类：能够掌握科学的演唱方法，用和谐美妙的声音来表现作品，培养学生团结协作的能力。
通过培训解决学生的音准偏差问题，歌唱时能自如地控制好气息，把二声部的合唱用和谐的声音表达出来。
舞蹈类：以校本教程为指导，进行有计划有目的的训练，寻求整体发展与个体发展的最佳结合点，尊重个体，让学生具备一定的舞蹈基础，掌握舞蹈的基本操作规程，促进学生身心健康发展。
吹管类器乐：要求正确认识和掌握吹管乐器的气息，能灵活运用6个手指按孔，独立完成视奏、独奏学会舞台表演，展示自己的风采。
参加业余考级并顺利拿到证书。
在以上基础上加强业务理论学习，尽心尽力开展扎实有效的培训。
曲艺类：首先进行语言训练，再探索以模仿小品相声的片段为实践的模式，不仅要训练语言，而且要培养表演能力和表演欲望，确保学生能大胆的上台表演。
最大限度的挖掘学生的表演潜能。
手工制作类：以练习为基础，锻炼学生的动手能力，并能在适当的时机启发学生，发现生活之美；培养学生的审美能力，因材施教创作立线装饰，开拓学生的思维，激发学生的创作欲望。
最后展示学生作品。
素描类：以校本教程为指导，立足本校特色进行有计划有目的的素描技法培训，寻求个性与共性的最佳结合点，以学生为主体，尊重个体，让学生具备分析能力，造型能力，培养学生的素描兴趣，促进身心的健康发展。
书法类：组织学生进行培训，学生的一周书法作业，作品集中在一起，先进行学生自评，再教师讲评，最后集中展示。
国画类：能够了解水墨人物画技法，培养学生感受美，发现美的能力具体实施声乐类：一、研究目标1、掌握科学的演唱方法，用和谐美妙的声音来表现音乐作品；培养学生团结协作的能力。
2、通过培训解决学生音高、音准的偏差问题。
二、教学内容1、声音、音高、音准的训练（开口音“啊”）2、气息的控制（同音延长的气息支持、保持），初步学习换气问题。
3、进行二声部的均衡练习（唱准自己的声部并能进行简单的声部配合）4、学习歌曲《花非花》、《半个月亮爬上来》5、学期考评：每2人一组，分声部完成歌曲演唱。
三、教学步骤1、训练时间、地点：每周三下午3、4节课声乐兴趣活动班教室2、07、9——07、10收集相关信息，对所有参加声乐活动课的学生情况进行摸底调查；初步对学生进行声部分配。
3、07、10——07、11对学生进行科学的声音与气息训练（可使用开口音“啊”来帮助学生打开喉头，找到有气息支持的靠前的位置）4、07、11——08、12进行简单的二声部练习如《花非花》、《半个月亮爬上来》5、08、元月对学生进行综合评估，每2人一组，分声部完成歌曲考评。
舞蹈类：一、研究目标1 以校本教程为指导，立足本校特色，进行有计划，有目的的舞蹈形体培训2 寻求社会发展与个别发展的最佳结合点，以学生为主体，尊重个体，让学生具备一定的舞蹈基础，掌握舞蹈训练的基本操作规程3 培养学生学习舞蹈的兴趣，促进学生身体，心理的发展二、研究内容1 探索学生的整体和个体特点，制定相应的教学方法2 确定舞蹈形体训练课程目标，构建教学内容、组织形式。
3 编制评价体系（包括学生评价和课程评价）三、活动安排九月：1、了解学生的基本信息，2、学习《形体训练课程教学大纲》，明确形体教学中循序渐进、小步递进的原则。
3、查阅与参考有关形体资料，保证形体训练教学方法的科学性与有效性。
十月：1、学生基本功训练动作分解练习2、学生基本功连续动作训练十一月：1、学生基本功训练2、芭蕾形体训练第一阶段：把杆练习（蹲plie）十二月：1、学生基本功训练2、芭蕾形体训练第一阶段：把杆练习（擦地Battement tendu）一月：1、对学生一个阶段的学习进行评价和总结2、提出进一步研究的计划吹管类乐器：一、时间：二零零七年秋学期（2007年10月–2008年2月）二、目标：1、能正确认识和掌握吹管乐器气息2、能够灵活运用六个按孔的手指、并灵活运用指法3、能独立看谱并完成视奏4、能演奏独奏曲5、学会舞台表演，并在音乐会中展示自己的风采6、参加音乐类业余的考级，并拿到自己满意的级别资格证书三、内容：1、兴趣班的组建：在全校班级中发放兴趣活动班的报名表，征求父母同意，自愿报名参加。
2、班级训练制度的制定：不得旷课、不得在班级吃零食、必须完成老师布置的上课任务，还课必须保质保量，不能完成的有惩罚制度。
3、学习进度：长音练习、每周两首乐曲，一首练习曲，一首乐曲4、音乐会计划：每学期一场班级音乐会5、考试制度：每月一次小组考试，每5人一组6、排练乐队：文艺汇演的常用合奏乐曲如：《花好月圆》《紫竹调》《彩云追月》等四、安排：A、训练时间：每周三下午3、4节课竹笛兴趣班教室B、训练时必须自带乐器（统一音调）、教材、谱架、笛膜、阿胶、水C、训练时集体授课时间45分钟、单独辅导的时间45分钟D 、还课乐曲由学生代表上台展示、新乐曲老师进行示范演奏、学生提出的难点和疑点由老师耐心的解答。
E、组织训练小组并选出最优秀的小组长，每月进行组内考试。
F、学期末组织小音乐会，在校师生艺术节上展演节目曲艺类：一、研究目标1、提高表达能力，讲好普通话。
2、探寻以模仿小品，相声的片段为实践扥模式。
二、研究内容1、研究朗读对正确发音的帮助。
2、用简洁的语言表达一件事。
3、找出要模仿的人的特点。
三、活动安排1、2007、9-10 月训练好表达能力及普通话。
2、2007、11-12月在模仿的基础上巩固上一阶段的任务。
3、2008、1 月总结本学期的得失，做好下一学期的开头工作。
手工制作类：一、教学内容：用线（如：卡纸裁成线状，绳、线、吸管，用做纸花的纸剪成条状卷成线状）作立线妆饰画。
二、教学目标：1、锻炼学生的动手能力。
2、做出2幅或两幅以上立线造型的手工作品。
3、通过学习，启发学生发现生活之美，培养学生一双审美的眼睛，能根据不同的材质，因材施艺，创作立线装饰。
三、教学安排：1、2007年9月，欣赏优秀的立线装饰作品，认识各种材料的性质，开拓学生的思维，激发学生创作欲望。
2、10——11月，学生创作立线造型的第一幅装饰画，深入探讨各种立线装饰的方法，及其产生的不同的美感。
引导学生合理利用生活中各种材料去进行立线装饰画的创作。
3、12——08年元月，学生尝试用另外的立线材料作一幅装饰画，引导学生利用生活中的剩余资源，提升学生发现美、表现美的能力。
展示学生作品。
素描类：一、研究目标1、以校本教程为指导，立足本校特色，进行有计划，有目的的素描技法培训。
2、寻求社会发展与个别发展的最佳结合点，以学生为主体，尊重个体，让学生具备一定的素描基础，掌握正确的观察方法、提高结构分析能力、造型能力。
3、培养学生学习素描的兴趣，促进学生身体，心理的发展。
二、研究内容1、探索学生的整体和个体特点，制定相应的教学方法2、确定美术素描训练课程目标，构建教学内容、组织形式。
3、编制评价体系（包括学生评价和课程评价）三、素描教学安排（2007、9——2008、元）素描作品欣赏与工具的使用方法1、临摹几何形体范作（三幅作业）2、几何形体写生（明暗调子规律的传授）3、几何形体写生训练（两幅作业）4、静物写生训练（两幅作业）书法类：1、组织我校初一、初二学生每周三、四下午进行书法培训2、周四进行集体点评。
学生一周的书法作业、作品集中在一起，先进行学生自评，然后教师讲评，最后教师展示国画类：一、教学目标了解水墨人物画技法，培养学生感受美，发现美的能力二、教学内容水墨人物画实践课题组2007年秋学期总结声乐类：正确的科学发声与气息控制是唱好歌曲的前提，合唱的关键又在于声部之间的和谐、均衡发展。
本学期的兴趣活动课主要着眼于学生声音及气息的基本功训练，为下学期的学习打下夯实的基础。
舞蹈类：通过一个学期的舞蹈基本功训练和第一阶段的芭蕾形体训练,学生基本上掌握了一定的舞蹈基础,在这个研究课题的指导下,更好的组织了课堂教学，并且制定了更适合初级学生学习舞蹈的方法，激发了学生学习舞蹈的兴趣，为进一步的课程研究和学习奠定了良好的基础。
通过课程研究更加充分的利用课堂，提高了工作效率。
吹管类乐器：本学期，我们吹管类乐器老师在课题组成员的帮助和共同协作之下，完成了本学期的计划，总结反思是再进步的动力。
本学期我们作了以下的努力：1、积极认真地加强政治理论和业务理论学习吹管类乐器是一门综合的学科，没有理论依据的教学是空洞的。
我们共同学习了这样的一些书籍：《少年儿童笛子教程》《青少年竹笛教程》《阿尔班小号-短号教程》《江苏省音乐家协会竹笛考级》《实用竹笛教程》《乐队小合奏》《军乐总谱》等。
系统地学习了气息、指法、技巧、以及专业理论知识。
2、尽职尽责开展培训兴趣活动课是学校开设的综合实践校本教研课程，每周三、四下午3、4节课进行活动，活动过程中学生能够积极主动地练习，认真练习，相互竞争勇夺第一。
老师能够尽职尽责地完成课堂教学，认真备课，力争给学生带来最好的教学。
3、认真务实做好培训期间的教学质量检测工作学期末进行了班级小音乐会，观摩学生一学期来的学习情况。
学校师生音乐会上学生自编了器乐小合奏，完成了高质量的代表节目。
曲艺类：要把相声小品类的节目演好，首先是讲好话。
在讲好的基础上正确的表达出来，这样对语言的要求对演员而言是终身的，在训练的过程中有这样的情况：1、讲话发音标准，但表达意思不够清晰。
2、发音带有本地特点，表达还可以。
3、发音表达都不清楚。
针对不同的学生要用不同的方法，要尽快达到训练的目的和要求对个别进步慢的同学要先放一放，保证大队伍的进度手工制作类：学生对教师展示的作品都很好奇，拓展了学生的思维。
分阶段的练习，使学生有了明确的目标。
在制作中学生体验感悟到了立线装饰作品的独特美感。
充分调动了学生的思维能力，创新意识与动手能力。
学生在教师的指导帮助下完成创作的过程，并在全班进行交流，让学生有成就感，充分激发学生制作手工的兴趣。
素描类：通过素描教学之后，学生能更好的加深了素描与色彩，素描与国画，素描与油画之间的联系。
素描绘画的基础，包括脑的功夫、眼的功夫和手的功夫。
在教学中以更好地掌握、理解素描造型的根本规律和具备多方面能力为目的，针对学生的特点和需要，选择练习，感觉会收到事半功倍的效果。
书法类：本学期学生通过临摹，在字体间架结构，作品在章法上有所领悟。
部分学生虽没有完全掌握，有的学生掌握的比较好，通过寒假回家的练习，希望可以掌握。
课题组2008年春学期计划声乐类：能掌握科学的发声方法，用和谐美妙的声音来表现作品，基本稳定的歌唱状态与气息的有机结合是美妙歌唱的保障，解决好气息能使歌唱锦上添花。
舞蹈类：立足本学校特色，有目的有计划的进行形体训练，学生已具备一定的舞蹈基础，以培养学生的学习兴趣为主，促进学生的身心发展，提高学生的身体柔嫩性和协调性。