兰州中小学德育工作134行动计划上课

兰州市中小学德育工作“134”行动计划为深入贯彻党和国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，提升中小学德育工作整体水平，特制定本行动计划。

一、加强中小学德育工作的重要性和紧迫性

从未成年人抓起，加强学校德育工作，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是十八大以来确定的战略任务，又是紧迫的现实要求。近年来，我市不断优化德育环境、丰富德育内容、改进德育方法，稳步推进德育课程建设、德育教研和德育评价改革，初步形成了中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通、德智体美有机融合的德育工作体系，育人为本、德育为先的理念深入人心，学生思想道德建设取得显著成效。尽管如此，但德育工作是一项复杂的系统工程，我市工作依然面临着诸多挑战，如社会主义核心价值观教育亟待进一步加强，中华优秀传统文化教育体系有待完善，学校文化育人功能尚未充分发挥等。为此，我们必须积极探索德育工作新途径，构建兰州教育德育新模式，以科学务实的行动努力开创德育工作的新局面。

二、总体思路和基本原则

（一）总体思路

按照我市将以全面落实立德树人为根本任务，今后五年，“134”总体思路，统筹推进中小学德育工作。

1.“1”个目标。培养能够适应个人终身发展和社会经济发展的社会主义事业接班人。到2020年，形成全员育人、全程育人、全时育人的德育工作格局，全市建成德育示范校200所、文明校园200所。分学段重点培养目标为：

小学学段重点培养学生团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、乐学向上的意趣、诚实守纪的品质。

初中学段重点培养学生爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自控耐挫的品质、立志怡情的志趣。

高中学段重点培养学生健康文明的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性追求、志存高远的理想情操。

2.“3”项内容。社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、校本文化教育。

3.“4”个途径。将德育有机融入到教育教学、实践活动、之中。学校文化、社会生活

（二）基本原则

1.时代性原则。坚持立德树人，站在世界发展、民族复兴、信息革命的前沿，充分发挥创新对德育工作的引领作用。

2.特色性原则。利用各类教育资源，凸显黄河文化和丝路文化优势，构建富有兰州地方特色的德育模式。

3.系统性原则。整合优质德育资源，构建全方位、多元化的德育实施、监督、评价机制。．

着力实现德育工作由课堂向实践的拓延，4.实践性原则。培养学生的创新意识、实践能力和社会责任感。三、主要内容（一）社会主义核心价值观教育字社会主义核心价值观，学校要聚焦“三个倡导”的24落实落细育人深化教育改革，创新教育载体，拓宽培养渠道，目标。立足文化基础、以全面发展为理念，培育核心素养。1.科学精着力提升人文底蕴、自主发展和社会参与等三大板块，神、学习能力、健康生活、责任担当和实践创新等六大素养，培养“全面发展的人”。

2.以创建文明校园为载体，夯实精神根基。围绕领导班子、思想道德教育、活动阵地、教师队伍、人文环境等方面，全面开展文明校园创建活动，把学校建成能够培养具有21世纪核心竞争力人才的阵地。

3.以落实《守则》为基准，铸造发展格局。将社会主义核心价值观总体要求转变成日常行为准则，引导中小学生增强自觉践行《中小学生守则》的能力，促进学生德智体美全面发展。

（二）中华优秀传统文化教育

学校要加强家国情怀教育、责任担当教育、人格修养教育，传承优秀传统文化和传统美德。．

1.以民族精神为灵魂，培育家国情怀。着力引导中小学生深刻认识中国梦是每个中国人的梦，以中华传统家国操守为价值标准，增强家国认同，培养爱国情感，树立民族自信，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

2.以社会公德为支撑，增强责任担当。着力引导中小学生正确处理人与自然、人与社会、人与自我的关系，以中华传统伦理价值为基础，形成保护生态、乐于奉献、尊老爱幼、热心公益的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。

3.以道德品质为任务，锤炼人格修养。着力引导中小学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，以中华传统价值观念为导向，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、能创新的中国人。

（三）校本文化教育

学校要完善办学理念、学校治理、师生行动等育人系统，全面促进学生健康成长。

1.以三风一训为精神，完善理念系统。确立指导教育教学活动为价值取向的核心理念，高度凝炼办学理念、办学愿景、培养目标等学校精神文化符号，并转化为师生的精神认同和价值追求。

2.以学校章程为统领，完善治理系统。建立健全学校各项积极探索现代学校制度和优化学校内部治理结构，规章制度，运行机制，形成依法治校、依法执教的现代学校制度体系。

盘活文化资源，3.以品质提升为核心，完善行动系统。努力打造出富有鲜明特色、将学校文化渗透于教育教学全过程，内涵丰富的文化品牌，以品牌效应引领学生全面发展。四、实施途径将德育融入教育教学、实践活动、学校文化和社会生活，构建立体式、多层次、数字化的德育工作新格局。（一）融入课堂教学之中以课程建设为抓手，改进课堂教学，将情感、态度、价值观融入教

学全过程。落实国家课程，加强道德与法治、1.优化德育课程体系。思想政治等基础性课程教学。加强法治、生命、劳动、生态、围绕团队科技创新等专题教育，开发拓展性课程；心理健康、活动、主题活动、社团活动、社区服务等，开发体验性课程。市上定期组织优秀德育校本课程评选。将德育内容和要求实施全科育人，

2.优化课堂教学体系。加强学渗透到各学科教学中。统整各学科所蕴含的德育元素，科融合。利用启发式、讨论式、探究式、体验式等教学方式，有效落实德育目标。

3.优化德育评价体系。完善以道德素养、学习能力、运动与健康、审美与表现等为要素的德育评价指标体系，坚持定性与定量相结合、总结性与形成性相结合的原则，探索多元化、．将学生德育评价结果作为招生的个性化、过程化的评价方式，重要依据。（二）融入实践活动之中主题教育活动、重视德育体验和实践，加强常规教育活动、实践教育活动和专题教育活动。以《中小学生守则》为基点，整合德育抓实常规教育。1.不同层次的德育系列活不同年级、常规活动，设计不同学段、动，重点养成学生的行为习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯，建成常规教育体系和长效机制。2.丰富主题教育。结合民族精神月、国家公祭日、国庆节等主题，开展爱国主义教育；结合“中国梦”“金种

子”“三爱三节”“五礼五仪”等主题，开展公民素养教育；结合春节、端午节、中秋节等主题，开展传统文化教育；结合母亲节、教师节等主题，开展感恩教育；结合健康、安全等主题，开展生命教育。

3.拓展实践教育。利用中小学生综合实践基地、法治教育基地、国学馆、博物馆、科技馆、名胜古迹和历史文化街区的功能，通过旅行访学、社区服务、志愿活动、勤工俭学、学雷锋、保护母亲河等活动载体，丰富德育实践。

（三）融入学校文化之中

以制度文化、行为文化、环境文化为重点，不断提升学校文化在学生品格养成中的浸润度和熏陶力。．

教师将学校精神贯穿于现代学校治理、1.制度文化引导。完善现代学校制度学生自主管理、家校合作之中，专业发展、形成自觉体认，体系，加强制度在