高一语文荆轲刺秦王2
高一语文必修一古诗及文言文
高一语文必修一古诗及文言文1.高一语文必修一古诗及文言文篇一荆轲刺秦王(节选)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
诗经·氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也;女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帏裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老!短歌行·对酒当歌对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇。
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
归园田居·少无适俗韵少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八、九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
高一语文文言文及古诗背诵篇目
高一语文文言文及古诗背诵篇目（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高一语文文言文及古诗背诵篇目本店铺为各位同学整理了《高一语文文言文及古诗背诵篇目》，希望对你的学习有所帮助！1.高一语文文言文及古诗背诵篇目篇一荆轲刺秦王(背诵易水送别)《战国策》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之至易水上，既祖，取道高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案(含知识点)
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案（含知识点）课文：《荆轲刺秦王》是中国古代文学名著《史记》中的一篇精彩篇章，讲述了战国时期秦国的暴君秦始皇被勇士荆轲暗杀的故事。
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国时期，当时中国的七雄争霸，军阀割据。
秦国自始皇统一天下之后，刚刚建立起的秦朝正势不可挡地向着强盛发展。
荆轲作为楚国的谋士，谋划刺杀秦王，以挽救楚国的危机。
他打着献与秦国的诚意，跑来秦国边境，一步步接近了秦始皇。
然而，秦始皇采纳了他的建议，让荆轲成为了秦国的客卿。
在所有人认为荆轲成功跻身权贵地位之后，他却丝毫不领情，依然怀着杀机。
荆轲很快发现了荆姬，也就是秦始皇的嫔妃。
他以帮助荆姬逃脱秦宫为名，赢得了荆姬的信任。
到了战国时期，秦自起兵破楚以后，荆姬心思开启，她欲投荆轲以为己有，不料，荆轲最后心机谋得他到王者之前，没成就爱情，就去世为民请命。
直到今天，对于“荆轲刺秦”的故事，可谓万里长征最早，也最让人悲壮传颂至今。
教案：【教学目标】1.了解《荆轲刺秦王》的故事背景和情节；2.理解荆轲为什么要刺杀秦王的思想和动机；3.分析文章中的文言修辞手法和描写方法；4.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
【教学重点】1. 掌握《荆轲刺秦王》的整体故事；2. 理解荆轲刺杀秦王的思想动机；3. 分析文中的修辞手法和描写方法。
【教学难点】1. 分析文章中的修辞手法和描写方法；2. 理解荆轲刺杀秦王的思想动机。
【教学过程】一、导入（5分钟）以“荆轲刺秦王”为话题，谈谈他们对这个故事是否有所了解，以及对荆轲选择刺杀秦王的理由的初步猜测。
二、讲授（20分钟）1. 教师介绍《荆轲刺秦王》的故事背景和情节，解释荆轲刺秦的原因和他的思想动机。
2. 分析文中的文言修辞手法和描写方法，如夸张、比喻、排比、对偶等，并导出相关的学习要点。
3. 解读课文，重点讲解生词和重要句子的意思。
三、拓展（15分钟）1. 学生分组讨论，想象自己是荆轲的好朋友，请写一封信给他，劝他放弃刺杀秦王的念头。
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案课文分析课文简介《荆轲刺秦王》是中国古代名著《史记》中的一篇短篇章节，讲述了荆轲为了要刺杀秦王而不顾一切为国家贡献的故事。
本文中，荆轲被派去刺杀秦王，为了达成这一目的，他要扮作石匠，并将武器藏在石匠切割石头的工具里面。
最后，荆轲在秦王面前拔出隐藏在工具里的匕首，但不幸被秦王的身边近卫抓住，最终牺牲在了自己为国家所设立的计划上。
课文背景荆轲刺秦王的故事，发生在公元前227年的中国。
秦国在这个时候已经取得了大量的土地，但国家内部却出现了不少政治问题。
史书中记载，荆轲作为楚国的一个重要政治人物，在荆州的时候曾经试图联合吴国和燕国来对抗秦国。
但在荆州战败后，他被迫出逃，并在逃亡途中萌生了要刺杀秦王来拯救楚国的想法。
课文故事荆轲的故事从他与郢中宰相谋划对楚国的联盟失败后开始。
当荆轲在逃亡途中时，他遇到了一位来自秦国的士兵。
于是，他就开始思考如何杀死秦王。
他假扮成一名石匠，并制造了一把毒刀。
之后，他就来到了秦王的宫殿，试图刺杀秦王。
然而，被秦王的身边卫队发现了他的动作。
在他拔出匕首时，被近卫捉住，并被逼迫承认自己的真实身份。
最终，他被秦王处死。
教学目标该课文下面的教学目标如下： 1. 理解课文的故事情节，并能够解析荆轲为什么要杀秦王。
2. 学生能够分析荆轲的性格特点以及为国家奉献的精神。
3. 学生可以通过课文学习古代中国的历史背景。
教学方式在本节课中，老师将采取以下几种教学方式： 1. 调查和研究荆轲生平的文章来帮助学生更好地理解荆轲的挣扎历程。
2. 课堂讨论以及小组合作讨论会使学生协作学习理解荆轲这个人物。
3. 通过了解中国古代历史背景，学生将能更好地理解这个短篇章节。
教学重点老师在教学过程中应重点突出以下几个关键点： 1. 学生需要理解本文中的故事情节，包括荆轲的刺杀计划以及他在秦宫内的表现。
2. 学生要分析荆轲的性格特点，使学生能够理解荆轲这个人。
3. 学生要透彻了解中国古代的历史文化背景，才能更好的理解本文。
高一上册语文《荆轲刺秦王》教案
高一上册语文《荆轲刺秦王》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高一上册语文《荆轲刺秦王》教案高一上册语文《荆轲刺秦王》优秀教案荆轲，春秋战国时代的四大刺客之一(要离、专诸、聂政、荆轲)本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名人勇士。
2-5荆轲刺秦王
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
4．一词多义 若事之不济，此乃天也副词，是，就是 ． 太子丹恐惧，乃请荆卿曰连词，于是，就 ． 乃骑乃得过副词，才 ． ． 乃不知有汉副词，竟然 家祭无忘告乃翁代词，你的，你们的 ．
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
何以言之介词，凭借 ． 余船以次俱进介词，按照 ． 以秦王以十五城请易寡人之璧介词，用 ． ． 以相如功大，拜为上卿介词，因为 必得约契以报太子也连词，表目的，来 ．
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
征卒空九宇名词，士兵，战士 ． 鲁肃闻刘表卒动词，死 ． 卒 卒成帝业副词，终于 ． 卒惶急不知所为通“猝”，仓猝，突然 ．
【注】
①岱宗句：岱宗，泰山别称岱山，前人以之为
五岳之首，所以叫做“岱宗”。夫如何，犹言“怎么样 呢？”夫，语气助词。②齐鲁句：齐在泰山北，鲁在泰山 南。句意谓在齐鲁两地都能见到青郁不尽的山色。③造化 句：造化，大自然。钟，聚集。句意谓大自然把神奇秀美的 景色都集中到了泰山。④阴阳句：阴，山北；阳，山南。 割，剖分。极言泰山高耸入云，山阳面日，已晓；山阴光线 未及，仍在昏暗中。⑤荡胸句：山腰云气层叠，望之令人心
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
微太子言：微，假如没有。 ． 谒：请，请求。 今行而无信：信，凭信之物。 ． 购：重金征求。 邑万家：一万户人口的封地。邑，封地。 ． 更虑之：更，改变。虑，考虑。 ．． 秦之遇将军：遇，对，对待。 ．
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
顾计不知所出耳：只是想不出什么办法罢了。顾，不 ． 过，只是，表轻微的转折。 然则：既然这样，那么。 见陵之耻：被欺侮的耻辱。见，被。陵，侵犯，欺侮。 ． 函封之：用匣子装起来。函，匣子，在此用作状语。 乃为装：于是准备行装。为，准备，打点。 ．
人教版高一语文荆轲刺秦王原文及翻译
人教版高一语文荆轲刺秦王原文及翻译----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。
您的努力学习和创新是为了更美好的未来！《荆轲刺秦王》原文秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人，血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
(秦武阳一作：秦舞阳)荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
人教版高一语文上册第二单元荆轲刺秦王字词注解
人教版高一语文上册第二单元荆轲刺秦王字词注解词句注释(1)秦将王翦破赵，虏赵王：这是公元前228年的事。
荆轲刺秦王是在第二年。
(2)收：占领。
北：向北(名词用作状语)。
略：通掠，掠夺，夺取。
(3)荆卿：燕人称荆轲为荆卿。
卿，古代对人的敬称。
(4)旦暮渡易水：早晚就要渡过易水了。
旦暮，早晚，极言时间短暂。
易水，在河北省西部，发源于易县，在定兴县汇入南拒马河。
(5)长侍：长久侍奉。
(6)微太子言，臣愿得谒之：即使太子不说，我也要请求行动。
微，假如没有。
谒，拜访。
(7)今行而无信，则秦未可亲也：当下去却没有什么凭信之物，就无法接近秦王。
信：凭信之物。
亲：亲近，接近。
(8)樊将军：即下文的樊於期，秦国将领，因得罪秦王，逃到燕国。
(9)秦王购之金千斤，邑万家：秦王用一千斤金(当时以铜为金)和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。
购，重金征求。
邑，封地。
(10)督亢：今河北省易县，霸县一带，是燕国土地肥沃的地方。
(11)说：同“悦”，喜欢，高兴。
(12)更虑之：再想想别的办法。
更，再、另外。
(13)遇：对待。
(14)深，这里是刻毒的意思。
(15)戮没：杀戮和没收。
重要的人杀掉，其他人等收为奴婢。
(16)顾计不知所出耳：只是想不出什么办法罢了。
顾，不过，只是，表轻微转折。
(17)善：好好地。
(18)把：握，抓住。
(19)揕：刺。
(20)见陵之耻：被欺侮的耻辱。
见，被。
陵，侵犯，欺侮。
(21)偏袒扼腕而进：脱下一只衣袖，握住手腕，走近一步。
这里形容激动愤怒的样子。
偏袒，袒露一只臂膀。
扼：握住。
(22)拊心：捶胸，这里形容非常心痛。
(23)盛：装。
(24)函封之：用匣子封装起来。
函，用匣子。
(25)徐夫人：姓徐，名夫人。
一个收藏匕首的人。
(26)工：工匠。
以药淬之：在淬火时把毒药浸到匕首上。
淬，把烧红的铁器浸入水或者其他液体，急速冷却，使之硬化。
(27)濡缕：沾湿衣缕。
濡，浸湿，沾湿。
(28)忤视：正眼看。
忤，逆。
高中语文《荆轲刺秦王》说课稿
高中语文《荆轲刺秦王》说课稿学案-说课稿《荆轲刺秦王》说课稿：一、说教材:《荆轲刺秦王》是高中语文必修2的一篇古文，该篇古文以战国时期秦国的暴政为背景，通过描述荆轲刺杀秦王的故事，揭示了人民对暴政的抵抗和追求自由的精神。
二、说教学目标：1.知识目标：(1)了解战国时期秦国暴政的现象。
(2)培养学生对古文的理解能力。
(3)学习运用词汇，提高语言表达能力。
2.能力目标：(1)培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
(2)提高学生的写作能力和思维能力。
三、说教学重点：(1)学生对战国时期秦国暴政的理解，了解荆轲刺秦王的背景和动机。
(2)学习运用古文词汇，提高语言表达能力。
四、说教学难点：(1)学生理解文中的意象和象征。
(2)学生理解古文中运用的修辞手法。
五、说教学方法：(1)导入法：通过对秦国暴政的介绍，激发学生的阅读兴趣。
(2)讲授法：通过讲解课文的主要内容和理解分析，帮助学生理解和掌握课文。
(3)讨论法：组织学生进行课文的深入讨论和思考，提高学生的思维能力。
(4)体验法：通过分角色朗读和背诵，帮助学生理解和感受课文的情感。
六、说教学过程：1.导入：通过对战国时期秦国暴政的介绍，激发学生的阅读兴趣。
2.预读：在分组讨论的基础上，学生预读课文，了解主要内容和思考问题。
3.整体理解：通过讲解课文的主要内容和理解分析，帮助学生理解和掌握课文。
4.课文深入思考：组织学生进行课文的深入讨论和思考，提高学生的思维能力。
5.语言运用：学习运用古文词汇，提高语言表达能力。
6.情感体验：通过分角色朗读和背诵，帮助学生理解和感受课文的情感。
七、说教学手段：1.多媒体教学手段：通过多媒体教学，展示课文的相关图像和视频，使学生更好地理解课文。
2.小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思维能力和合作意识。
3.朗读和背诵：通过分角色朗读和背诵，帮助学生理解和感受课文的情感。
八、说教学评价：通过对《荆轲刺秦王》的教学，能够培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生对古文的理解能力和语言表达能力。
荆轲刺秦作文6篇
荆轲刺秦作文6篇我们都知道作文在语文考试中的重要位置，一篇优秀的作文，是需要有完整的提纲和精彩的段落，XX小编今天就为您带来了荆轲刺秦作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
荆轲刺秦作文篇1荆轲刺秦王》是高一年级的第二篇文言文，这篇文章并不是写荆轲刺秦王的场面，而是写荆轲为刺秦王而准备，情节曲折，令人回味。
一开始觉得荆轲是鸡蛋碰石头，不自量力，甚至认为他是为了成就自己的形象而去刺秦王，不认为那是对燕国的回报，而是一个政治上的败笔，反而加速燕国的灭亡，这不是与当初的目的背道而驰吗但是偶尔看到了司马迁的《史记刺客列传》才发现，荆轲其实是个一侠肝义胆，不畏强暴的人，他虽不懂一个之力难为力挽狂澜的道理，也不懂秦帝国统一中国是历史发展的必然趋势，但至少他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出，不避艰难，不畏强暴的气概还是值得称道的。
他为了太子的“恩”而挺身而出，舍生取义，这一点又有几个人能够做到，他明知去就一定是死，无论成败，死字当头，可他却义无返顾，走向了死亡的深渊，但也同时走上了精神世界的天堂，虽末成功却名垂千古，成为四大刺客之首。
如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能为他豁出性命，也许现在人对荆轲有太多的不解，但是荆轲却毫不在乎，他侠肝义胆，司马迁曾赞道。
他是卫国人，替太子舟充当刺客并不是基于对国的爱，而是对恩的回报，勇往直前，即使前面是深渊。
最后，对于这篇文章，给我的不解太多，但给我的遗憾却更多，就如错过雨后彩虹的几分钟，但我可认骄傲的说道：“我，读懂了荆轲!读懂了这个传奇人物。
”荆轲刺秦作文篇2秦王嬴政重用尉缭，一心想统一中原，不断向各国进攻。
他拆散了燕国和赵国的联盟，使燕国丢了好几座城。
燕国的太子丹原来留在秦国当人质，他见秦王嬴政决心兼并列国，又夺去了燕国的土地，就偷偷地逃回燕国。
他恨透了秦国，一心要替赵国报仇。
但他既不操练兵马，也不打算联络诸侯共同抗秦，却把燕国的命运寄托在刺客身上。
他把家产全拿出来，找寻能刺秦王嬴政的人。
高一语文《荆轲刺秦王》一词多义归纳
【导语】⽂⾔⽂是中国古代的⼀种书⾯语⾔，主要包括以先秦时期的⼝语为基础⽽形成的书⾯语，以下由为您整理⾼⼀语⽂《荆轲刺秦王》⼀词多义归纳。
【热点】：⾼中⽂⾔⽂各题型解答技巧总结、⾼中⽂⾔⽂特殊句式知识点（汇总） ⼀词多义 【还】 1、壮⼠⼀去兮不复还(动词，回来)──《荆轲刺秦王》 2、秦王还柱⽽⾛(动词，通“环”，绕)──《荆轲刺秦王》 3、居⼗⽩，扁鹊望桓挨还⾛(动词，通“旋”，掉转⾝)──《扁鹊见蔡桓公》 4、计⽇以还(动词，归还)──《黄⽣借书说》 5、⼀尊还酹江⽉(副词，还是，hái)──《念奴娇。
⾚壁怀古》 6、忽过新丰市，还归细柳营(副词，通“旋”，早脱，⽴即，xuán)──《周亚夫军细柳营》 【振】 1、诚振怖⼤王之威(动词，通“震”，惧怕)──《荆轲刺秦王》 2、振长策⽽御宇内(动词，挥动)──《过秦论》 3、⼤命将泛，莫之振救(通“赈”，赈济) 4、迁我如振振落叶(动词，振动) 5、振奋作声(动词，振作) 6、执敲扑⽽鞭笞天下，威振四海(动词，通“震”，震动)──《过秦论》 【奉】 1、荆轲奉樊於期头函，⽽秦武阳奉地图匣(双⼿捧着)──《荆轲刺秦王》 2、轲既取图奉之(献上)──《荆轲刺秦王》 【兵】 1、不得持尺兵(武器，名词)──《荆轲刺秦王》 2、不及召下兵(⼠兵、武⼠，名词)──《荆轲刺秦王》 3、秦兵旦暮渡易⽔(军队，名词)──《荆轲刺秦王》 4、今彗星长竟天，天下兵当⼤起(名词，战争、战役) 5、犹厌⾔兵(名词，战争)──《扬州慢》 【穷】 1、图穷⽽⼔⾸见(穷尽，动词)──《荆轲刺秦王》 2、樊将军以穷困来归丹(困厄，⾛投⽆路，动词)──《荆轲刺秦王》 【陈】 1、诸郎中持兵，皆陈殿下(陈列，动词)──《荆轲刺秦王》 2、恐惧不敢⾃陈(陈述，动词)──《荆轲刺秦王》 【私】 1、丹不忍以⼀⼰之私⽽伤长者之意(私事)──《荆轲刺秦王》 2、乃遂私见樊矜期(私⾃，)──《荆轲刺秦王》 【顾】 1、于是荆轲遂就车⽽去，终已不顾(动词，回头看)──《荆轲刺秦王》 2、吾每念，常痛于⾻髓，顾计不知所出⽿(副词，表转折，不过，只是)──《荆轲刺秦王》 3、三顾⾂于草庐之中(动词，探望、拜访)──《出师表》 4、顾恋慈母(动词，思念) 5、顾不如蜀鄙之僧哉(副词，反⽽，却)──《为学》 【亲】 1、今⾏⽽⽆信，则秦未可亲也(动词，亲近，接近)──《荆轲刺秦王》 2、⾂所以去亲戚⽽事君者(名词，⽗母)──《廉颇蔺相如列传》 3、每得降卒，必亲引问委曲(副词，亲⾃) 4、爱⾂太亲，必危其⾝(形容词，亲密，亲近) 【深】 1、秦之遇将军，可谓深矣(形容词，刻毒)──《荆轲刺秦王》 2、以其求思之深⽽⽆不在也(形容词，深刻)──《游褒禅⼭记》 3、夜深忽梦少年事(形容词，(时间)久) 4、桃花潭⽔深千尺(名词，深度。
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案(含知识点)
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案（含知识点）【导语】《荆轲刺秦王》是高一年级的第二篇文言文，这篇文章并不是写荆轲刺秦王的场面，而是写荆轲为刺秦王而准备，情节曲折，令人回味。
课文秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人,血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案(含知识点)
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案（含知识点）课文太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人,血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。
《荆轲刺秦王》导学案(二) (人教版高一必修一)
《荆轲刺秦王》导学案（二） (人教版高一必修一)高一语文编写人：费涛涛【学习目标】：1.分析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重点文句。
2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。
3.理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确正确评价荆轲刺秦王的行为。
【学习重难点】：目标2【学法指导】：诵读法、讨论法、比较法【知识链接】：《战国策》的内容，主要记载战国时期各国策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
学习过程：一.研读第三、四部分，完成下列问题1.解释加点词语a持千金之资币（）物b朝服（）c假借（）d郎中（）e左右（）f轲自知事不就（）g卒（）起不意h秦王还（）柱而走I振（）怖大王之威j比（）诸侯之列k唯（）l陛（）m顾（）笑武阳n发（）图o自引（）而起p荆轲废（）q乃引（）其匕首提（）秦王）r被（）八创（）s生劫（）之2.翻译重点句子（学法知道：注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整）①愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
②乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
3.文段分析，思考①用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。
②怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？二、课堂小结三、写法借鉴本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。
四、学习反思五、当堂测验1.下列各句中不含通假字的有（）A.今日往而不反者，竖子也！B.秦王还柱而走。
[关于荆轲刺秦王的故事]荆轲刺秦王故事
![[关于荆轲刺秦王的故事]荆轲刺秦王故事](https://img.taocdn.com/s3/m/842d2226cdbff121dd36a32d7375a417866fc1df.png)
[关于荆轲刺秦王的故事]荆轲刺秦王故事荆轲刺秦王故事篇(一):人教版高一语文必修1荆轲刺秦王荆轲刺秦王故事篇(二):荆轲刺秦王的故事导语：公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王嬴政。
临行前，燕太子丹等人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。
好友高渐离击筑，荆轲和着拍节唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。
荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫召见了他。
荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，但最终行刺失败，被秦王侍卫所杀。
秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，占领了赵国大部分的国土，（继而）进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。
燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军早晚都会渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：“即使太子不说，我也要请求行动。
现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。
现在的樊将军，秦王用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。
如果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。
”太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害可敬的人的心意，希望您另外考虑对策吧！”荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於（wū）期，说：“秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。
父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫为奴。
现在听说用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，泪流满面地说：“我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。
”荆轲说：“现在有一个建议，既可以用来解除燕国的忧患，又可以报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：“怎样对付这件事情？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。
我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。
高中高一语文上册《荆轲刺秦王》教案及原文
高中高一语文上册《荆轲刺秦王》教案及原文《荆轲刺秦王》是高一年级的第二篇文言文，这篇文章并不是写荆轲刺秦王的场面，而是写荆轲为刺秦王而准备，情节曲折，令人回味。
下面是由小编给大家带来的高中高一语文上册《荆轲刺秦王》教案，一起来看看吧！《荆轲刺秦王》课文原文秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如”樊於期乃前曰：“为之奈何”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人,血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
铁杵．(wǔ)
拊．心(fǔ)
D．创．伤(chuānɡ) 创．办(chuànɡ) 瞋．目(chēn)
箕．踞(jī)
目眩．(xuàn)
解析 A项“亢”读kànɡ；B项“懦”读nuò；C项“淬”
读cuì，“杵”读chǔ。
2．对下列两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是
① ②微 微． ．夫 太人 子之 言力 ，不 臣及 愿此 得谒之
也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之
贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行 乞于．市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让 邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣 事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所．欲，顾不易邪？何乃 残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质 臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！ 然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者 也。”
既至秦，持千金之资币．物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于．秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒 大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先
王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，
函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯．大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
豫让者，晋人也，故尝事．范氏及中行氏，而无所知名。去 而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏
合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨．智伯，漆其 头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女
为悦己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾
魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂．厕，中挟匕首，欲以 刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则．豫让，内持刀 兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人
答案 B
12．以下六句话，分别编为四组，全都直接表现豫让“义不二
心”的一组是(3 分)
(C )
①我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。
②于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。
③而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
④乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。
⑤前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。
⑥遂伏剑自杀。
B．豫让为了刺杀襄子，想尽了一切办法，并不惜把漆涂在
自己身上，使肌肤肿烂，吞下炭墨使声音变得嘶哑，从
而让自己的形体相貌不可辨认。
C．豫让的屡次刺杀，使得襄子大怒并列举罪过指责他的行
为是违背道义、自相矛盾的，从而导致豫让没有脸面活
在世上，只好自杀而死。
D．豫让虽然没有杀掉襄子，但他自杀的行为还是让人感动。
替智伯报仇！”身边的侍卫要杀掉他。襄子说：“他是义士，我 谨慎小心地回避他就是了。况且智伯死后没有继承人，而他的家 臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。”最后还是把他放走了。
过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮， 吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭。 就连他的妻子也辨认不出他了。路上遇见他的朋友，被辨认出来， 说：“你不是豫让吗？”回答说：“是我。”朋友为他流着眼泪 说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。 亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易吗？何苦自 己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向襄子报仇的目 的，不是更困难吗？”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉
自杀那天，赵国志士听到这个消息，都为他哭泣。
解析 “没有脸面活在世上”错，豫让是主动自杀以
义报恩的。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。(3 分)
译文：__况__且__智__伯__死__后___没__有__继__承__人__，__而___他__的__家__臣__想__替____ _他__报__仇__，__这__是___天__下__的__贤__人__啊__。_____________
第 2 课时
一、基础知识(15 分，每小题 3 分)
1．下列加点字的注音，完全正确的一项是( D )
A．荆轲．(kē)
拜谒．(yè)
督亢．(hánɡ)
戮．没(lù)
谬．误(miù)
B．偏袒．(tǎn)
扼．腕(è)
厄．运(è)
濡．染(rú)
怯懦．(ruò)
C．淬．火(cù)
卒．起(cù)
忤．视(wǔ)
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次．进。至陛下， 秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮
夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假．借．之，使毕使于．前。” 秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖， 而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而．起，绝袖。拔剑， 剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
什么名声。他离开他们去侍奉智伯，智伯特别地尊重宠幸他。等 到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋灭了智伯；消灭智伯 以后，三家分割了他的土地。赵襄子最痛恨智伯，就把他的头盖 骨漆成饮具。豫让潜逃到山中，说：“哎呀！好男儿可以为了解 自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。现在智伯 知遇我，我一定替他报仇而献出生命，用以报答智伯，那么，我 就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。”于是他更名改姓，伪 装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想 要用它刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去，心一悸动，拘问修整厕所 的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：“我要
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者， 乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
6．下列各句中，加点词语的解释有误的一项是(3 分) ( A )
A．持千金之资币．物(金币) B．唯．大王命之(希望) C．愿大王少假．借．之(宽容、原谅) D．而秦武阳奉地图匣，以次．进(先后顺序)
A．①③⑤ B．②③⑥
C．①④⑥ D．②④⑤
解析 ②是襄子的行为，③是襄子称赞豫让的话，⑤
是豫让说襄子的话。均不能直接体现豫让的义。
13．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(3 分)
(C )
A．豫让以前侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。但
他后来到智伯那里，得到了智伯特别的尊重和宠幸。因
此他后来报知遇之恩。
答案 (1)燕王确实惧怕大王的威势，不敢发兵来抵抗 大王，愿意将全国上下的人都做秦国的臣民，排在(臣 服秦国的)诸侯的行列里，交纳赋税和听任差遣就像秦 国的郡县一样，只要能侍奉守护祖先的宗庙就行了。 (2)(秦王)于是拔出了剑来迎击荆轲，砍断了他的左腿。
三、课堂延伸(20 分) 阅读下文，完成 10～14 题。
解析 C项乃：你的，你们的。
( C)
4．下列句子的句式，不同于其他三句的一项是
(B )
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
B．事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。
D．今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
解析 B项为判断句，A、C、D三项都为定语后置句。
(D )
③ ④顾 荆．轲 计不 顾．笑 知武 所出 阳耳
A．①②不同，③④相同 B．①②不同，③④也不相同 C．①②相同，③④相同 D．①②相同，③④不相同
解析 D项①②假如没有，③只是，④回头。
3．对下列各句中加点字的解释，有误的一项是 A．若事之不济，此乃．天也(副词，是) B．太子丹恐惧，乃．请荆卿曰(连词，于是) C．家祭无忘告乃．翁(代词，我的，我们的) D．乃．不知有汉(副词，竟然)
解析 A项币：礼品。
7．下列各句中，加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是
(3 分)
()
A.①②而顷乃之以未手发共，搏太子之．迟之．
B.①②乃此．臣引日其夜匕切首齿提拊秦心王也，乃．今得闻教
C.①②嘉使为毕先使言于．于前．秦王
D.②①今自行引而而．．无起信，则秦未可亲也
解析 A项均为代词，他，指荆轲。B项①副词，于是， 就；②副词，才。C项①介词，向，对；②介词，在。 D项①连词，表修饰；②连词，表转折。
答案 A
8．下列各句中，加点词的意思不同的一组是(3 分) ( D )
A．①荆轲顾．笑武阳 B．①既．至秦 C．①轲自知事不就． D．①秦王惊，自引而起，绝．袖
(3)焉以致报仇之意，则虽死不恨。(2 分)
译文：_这__样__也__就___达__到__我__报__仇__的__意___愿__了__，__那__么__，__即___使____ _死__了__也___没__有__遗__憾__了__。______________________
【参考译文】 豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没
5．默写名句。
(1)风萧萧兮易水寒，_壮__士__一__去___兮__不__复__还___！ (2)前事不忘，_后__事__之___师_________。 (3)见兔而顾犬，未为晚也；_亡___羊__而__补__牢_______， _未__为__迟__也__________。
二、文本阅读(15 分) 阅读下文，完成 6～9 题。
②顾．野有麦场 ②轲既．取图奉之 ②更互用之，瞬息可就． ②佛印绝．类弥勒
解析 D项①断，②极。A项两个“顾”，回头看。B
项两个“既”，已经。C项两个“就”，完成。
9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分) (1)燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。(4 分) (2)遂拔以击荆轲，断其左股。(2 分)
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至 桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。 于是襄子乃数．豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，