荆轲刺秦王2
《荆轲刺秦王》课文翻译和分析
(B)
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
B．事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。
D．今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
解析 B项为判断句，A、C、D三项都为定语后置
句。
5．默写名句。 (1)风萧萧兮易水寒，_壮__士___一__去__兮__不__复___还__！ (2)前事不忘，_后__事___之__师_________。 (3)见兔而顾犬，未为晚也；_亡___羊__而__补__牢_______， _未__为___迟__也_________。
今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾
拿着 不可预料
停留下来的原因
客与(之)俱（往）。 今太子迟之，请辞决矣!” 遂发。
Hale Waihona Puke 省略句意动 请允许我辞别 “诀”
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至 定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 连 来
易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而
名作动：祭路神 引 饯行送别 就要上路 敲着以声相 应 祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”
之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰
灾祸
“如何”，怎么样。疑问句中
代词作宾语前置
名作动 上前
“为之奈何？” 荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，
秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸， 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意 乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心 也，乃今得闻教！”遂自刎。
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮(zé)，被推为
天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城， 招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨 腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神， 万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又羸弱体细的勇士 要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成 功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）
《荆轲刺秦王》的文言文翻译
《荆轲刺秦王》的文言文翻译《荆轲刺秦王》出自《战国策·燕策三》,记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。
分享了《荆轲刺秦王》原文翻译，欢迎参考！荆轲刺秦王两汉：刘向秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人，血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
(秦武阳一作：秦舞阳)荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
荆轲刺秦王第二结局
荆轲刺秦王第二结局
注：此结局仅供成员讨论，至于是否实行，到时候举手表决。
（接第一结局）
秦王（面露惊骇地）：“呼……呼……可真吓死我了，荆轲这贱民！盖聂，来扶我一把，再倒杯水给我压压惊。
”
盖聂（面露阴沉地）：“诺！”
（盖聂行至秦王面前，从左袖中取出匕首，刺入秦王胸口）
秦王（惊骇地）：“唔！……盖聂，你敢……!”
盖聂（阴险地）：“去死吧秦王，哈哈哈！我盖聂，才是这大秦帝国的王！”
（盖聂一把推开秦王，秦王倒地，眼睛仍旧瞪着）
盖聂（高兴地）：“众爱卿请就坐，咱们来商讨商讨治国的方针！”
（众爱卿相视一笑，面露奸邪）
众爱卿：“诺！”
画外音：就这样，盖聂与他的党羽们成功篡权。
盖聂隔日登基，改名嬴政，史称秦始皇。
这段历史被盖聂及其党羽所封杀，不再外传，因此于史无考。
文言虚词复习(八个重点虚词)
• ②臣诚恐见欺于王而负赵（《廉蔺 列传》）
8．用法：表示目的关系， 可以翻译为“以”，“以此”
• ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫 赋》）
• ②秋毫不敢有所近，籍吏民，封府 库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人 称，译为“你的”；偶尔也作主语， 译为“你”。
求！无乃尔是过与？《季氏将伐歂臾》
课堂练习
• 尝闻放翁志节，毕现《示儿》，① 乃读之。至“王师北定中原日，家 祭无望告②乃翁”一句，大为感佩， 其真③乃忠贞之士也！然亦有人不 齿，④乃曰：“此徒沽名耳。”众 人质之以理，其辞穷，⑤乃不得已 而谢。
五、“其”的用法
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词，可译做“他的”“它的” 包括复数。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。 ②大将军邓骘奇其才，累召不应。 ③其闻道也固先乎吾。 ④阉竖恐终为其患，遂共谗之《张衡传》 ⑤屠大窘，恐前后受其害。《狼》
④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足， 又顾而之他。《齐人有一妻一妾章》
（一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上 的紧接，可译为“就”“才”“这才” “再
①于是赵王乃斋戒五日，使臣奉壁，拜送书 于庭。《廉颇蔺相如列传》 ②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以 事。《鸿门宴》 ③使牧羝，羝乳乃得归《苏武传》 ④度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
• ①及其出，则或咎其欲出者。《游 褒禅山记》 • ②寻其方面，乃知震之所在。《张 衡传》 • ③ 惑而不从师，其为惑也，终不 解矣。《师说》
4．指示代词，表示近指，相当 于“这”“这种”“这样”。
• ①越国以鄙远，君知其难也。《烛 之武退秦师》 • ②武帝嘉其义，……。《苏武传》 • ③诚知其如此，虽万乘之公相，吾 不以一日辍汝而就之。《祭十二郎 文》
荆轲刺秦王2
《荆轲刺秦王》练习题班级：姓名：一、基础题1．下列词或短语中加点字的读音全都正确的一项是( ) A．忤视(wǔ)夏无且(qiě)变徵之声(zhǐ)振慑(shè)B．收盛(chéng) 更虑之(gēng)图穷匕见(jiàn) 卒起不意(cù)C．嗔目(chēn)和而歌(hè) 箕踞以骂(jī)以药淬之(cuì)D．秦王必说见臣(yuè) 被八创(chuàng) 给贡职(jǐ)愿得谒之(yè)2．下列句中加点字都是通假字的一组是( )A．今太子迟之，请辞决矣余有所疑，愿因先生决之B．秦王还柱而走三十日不还，则请立太子为王C．卒惶急不知所为田忌一不胜而再胜，卒得王千金D．燕王诚振布大王之威是时蒙恬威振匈奴3．解释下列句中加点词的意义和用法。
(1)遂收盛樊於期之首，函封之 ( ) (2)顷之未发，太子迟之( )(3)秦武阳色变振恐，群臣怪之 ( ) (4)使使以闻大王( )(5)左右既前，斩荆轲 ( )4．解释下列句中加点的虚词(1)臣乃得有以报太子( ) (2)而卒惶急无以击轲( )(3)今有一言，可以解燕国之患( ) (4)仆所以留者，待吾客与俱( )5．这篇课文节选自西汉(作者)__________所编的《__________ 》一书，该书“长于叙事，精于描写”，课文围绕一个“刺”字展开了波澜起伏、惊心动魄的故事情节。
试根据情节先后，将下列事情或场面排列起来(将序号写在下面横线上)。
A．易水送别B．图穷匕见C．配备助手D．.怒斥太子E．准备信物F．厚遗蒙嘉G．倚柱笑骂H．顾笑武阳I．准备利刃_____________________________________________________________二、阅读下面的文字，完成1—5题。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
荆轲刺秦王2教案
使用期限：第8周备课组长签字：张艳平主管主任签字：聂建新授课时间___周星期___ 主备人鲁智宇授课教师课题《荆轲刺秦王》第二课时学习目标读熟课文，掌握3-8段中重要字、词、句，提高翻译能力。
一、知识梳理（一）落实课文3-8段文言知识。
1、逐句翻译，重点落实加点加线的字、词、句。
（1）秦之遇．将军，可谓深．矣。
父母宗族，皆为．戮没。
（2）今闻购．将军之首，金千斤，邑万家，将奈何．．？（3）樊将军仰天太息流涕．（4）顾．计不知所出耳。
（5）樊於期乃前．曰：“为之奈何？”（6）然则将军之仇报，而燕国见．陵之耻除矣。
（7）樊於期偏袒．．扼腕而进（8）此臣日夜切齿拊心．．．．也，乃．今得闻教。
（9）乃遂收盛樊於期之首，函．封之。
（10）使工以．药淬．之。
（11）人不敢与忤视．．。
（12）荆轲有所．．待，欲与俱（13）顷之．．未发，太子迟．之。
（14）今日往而不反．者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以．．留者．，待吾客与俱。
2、你还有哪些不会翻译的字词？3、文本探究荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？明确：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。
荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。
荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。
樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
二、当堂检测1、.对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（B ）①微夫人之力不及此③顾计不知所出耳②微太子言，臣愿得谒之④荆轲顾笑武阳A.两个\'微\'字不同两个\'顾\'字相同B.两个\'微\'字不同两个\'顾\'字也不相同C.两个\'微\'字相同两个\'顾\'字相同D.两个\'微\'字相同两个\'顾\'字不相同2、翻译句子（1）秦之遇将军，可谓深矣。
人教版高一语文《荆轲刺秦王》原文及翻译
人教版高一语文《荆轲刺秦王》原文及翻译《荆轲刺秦王》记述了战国时期荆轲剌秦王这—悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。
他的翻译也很重要。
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《荆轲刺秦王》原文秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人，血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
(秦武阳一作：秦舞阳)荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
西汉-刘向《荆轲刺秦王(节选)》原文、译文及注释
西汉-刘向《荆轲刺秦王（节选）》原文、译文及注释
原文：
荆轲刺秦王（节选）
西汉-刘向
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
翻译：
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；
并且按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带一点兵器；
诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。
注释：
1.还：通“环”，绕。
2.卒起不意，尽失其度：事情突然发生，没意料到，全都失去常态。
卒，通“猝”，
突然。
3.尺兵：尺寸之兵，指各种兵器。
4.郎中：宫廷的侍卫。
全国重点高中名师精编教案_《荆轲刺秦王》导学案(二)
《荆轲刺秦王》导学案（二）教学参考1130 1349《荆轲刺秦王》导学案（二）【学习目标】：1.分析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重点文句。
2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。
3.理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确正确评价荆轲刺秦王的行为。
【学习重难点】：目标2【学法指导】：诵读法、讨论法、比较法【知识链接】：《战国策》的内容，主要记载战国时期各国策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》的在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
学习过程：一、研读第三、四部分，完成下列问题1. 解释加点词语a持千金之资币（）物 b朝服（） c假借（） d郎中（） e 左右（） f 轲自知事不就（） g 卒（）起不意 h秦王还（）柱而走 I 振（）怖大王之 j比（）诸侯之列 k唯（） l陛（）m顾（）笑武阳 n发（）图 o 自引（）而起 p荆轲废（） q乃引（）其匕首提（）秦王） r被（）八创（） s 生劫（）之2.翻译重点句子（学法知道：注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整）①愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
②乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
3.文段分析，思考①用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。
②怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？二、课堂小结三、写法借鉴本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。
四、学习反五、当堂测验1. 下列各句中不含通假字的有（）A. 今日往而不反者，竖子也！B. 秦王还柱而走。
《荆轲刺秦王》阅读答案
《荆轲刺秦王》阅读答案在学习、工作生活中，我们都要用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。
你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编精心整理的《荆轲刺秦王》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《荆轲刺秦王》阅读答案1荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。
至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
秦王方还柱走，卒惶急不知所为。
左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。
荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。
秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
”1、下面划线词解释正确的是（）A、秦王还柱而走同“环”，绕着B、愿大王少假借之宽恕C、乃引其匕首提秦王攻击D、轲自知事不就成功2、判断下面论断哪个符合客观事实（）A 、荆轲之所以没有行刺成功，是刺杀秦王是逆历史潮流的做法，注定要失败。
B 、荆轲之所以追着秦王在大殿内跑，是秦王身边的大臣侍卫胆小怕事，自私自利。
C 、荆轲之所没有行刺成功，是荆轲想劫持秦王作为人质，然后跟秦国订立互不侵犯的和平条约。
D 、荆轲之所以没有成功，一是自己武功不够高超，谋事不周；二是缺乏得力助手。
3、翻译下面句子。
（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
2024年《荆轲刺秦王》教案设计
2024年《荆轲刺秦王》教案设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册第四单元《文言文阅读》中的《荆轲刺秦王》。
教学内容包括：文章的背景介绍、全文朗读与解读、生字词学习、句子翻译、文章主题思想分析等。
具体章节为第四单元第12课。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读与翻译课文，掌握重要字词，理解文章的基本内容与结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的文言文阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：感受荆轲的英勇与忠诚，学习为国家民族利益奋斗的精神。
三、教学难点与重点重点：全文的朗读、翻译，重要字词的解析，文章主题思想的理解。
难点：文章深层含义的挖掘，荆轲英勇就义精神的领悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述荆轲刺秦王的背景故事，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文言文的韵味，理解文章基本内容。
3. 生字词学习：讲解重要字词，指导学生做好笔记。
4. 句子翻译：选取文章中的典型句子进行翻译，提高学生的翻译能力。
5. 内容分析：引导学生分析文章的结构，深入理解文章主题思想。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题方法与技巧。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
8. 小组讨论：分组讨论文章中的难点与重点，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 文章《荆轲刺秦王》2. 作者：司马迁3. 主题：英勇、忠诚、爱国4. 重点字词：慷慨、临危不惧、英勇就义等5. 文章结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，分析荆轲刺秦王的经过，并谈谈你对荆轲英勇就义精神的看法。
2. 答案示例：荆轲刺秦王的经过分为准备阶段、实施阶段和结局。
荆轲英勇就义的精神值得我们学习，他为国家民族利益勇敢付出，展现了英勇、忠诚、爱国的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述荆轲刺秦王的故事，使学生感受到了英勇、忠诚、爱国的精神。
《荆轲刺秦王》原文+重点字词详细注释+翻译
荆轲刺秦王“秦将王翦破赵，虏赵王”是公元前228年的事。
荆轲刺秦王是在第二年。
秦将王翦（jiǎn地，至燕南界。
翻译：秦国的将军王翦打败赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。
敬称）曰：称的敬词）（能够）哉（岂……哉，表反问，难道……吗怎么……呢）”翻译：燕国的太子丹很害怕，于是（就）请求荆轲说：“秦军经过一个早晚很快就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够呢”荆卿曰：希望以，能够。
“刺秦”这件事），今行而也。
（荆轲通过田光结识了燕太子丹，荆轲说，秦王已经俘虏了韩王，又举兵向南伐楚，北临赵。
燕国势弱，应该生劫秦王，命令他把占领各诸侯的土地返还给诸侯，如果不行，就采取刺杀手段。
荆轲虽有刺秦王的主张，但并未见行动。
下面才是教材所选内容。
这就说明，刺秦这一谋略早已定下了。
）翻译：荆轲说：“即使太子不说，我（也）希望可以请求刺秦。
现在到秦国去，却没有使秦王相信的凭证，那么（我）就无法接近秦王。
（那么秦王我就无法接近）（fú，首发语词，无实义）今樊将（以）金（千斤）（万家）。
（省略，定后，状后。
正确语序：秦王（以）千斤金，得樊将军之首，与燕督，高兴）见臣，的办法）报太子。
”银，文中指铜。
今义：特指黄金。
）（邑：封地。
邑万家：一万户人家的封地。
）翻译：现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。
果真能够得到樊将军的首级，和燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴（乐意）召见我，我就有用来报答太子的办法了。
”太子曰：作名，私事，私仇）指年纪大、辈分高、德高望重的人，对别人的尊称）èng]（再，又）！”翻译：太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害樊将军的心意，希望您另外考虑对策（刺秦的方法）吧!”於期，曰：矣。
翻译：荆轲知道太子不忍心，于是私自里会见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说是刻毒（透顶）了。
高一语文《荆轲刺秦王2》
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了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消除了危
机。这些对话，既表明了事态的进一步发展，也描写了荆轲的 精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
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2、善于通过对比突出人物性格
以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事谨慎、三思而行
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1. 下列各句中不含通假字的有（C E ） A. 今日往而不反者，竖子也！ B. 秦王还柱而走。
C. 荆轲奉樊於期头函。
D. 燕王诚振怖大王之威。
E. 偏袒扼腕而进。
F. 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
G. 秦王必说见臣。
现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以
停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。
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疑难词句
6、愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之
宗庙 贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供 应，供给。职：贡赋，赋税。 7、北之人 北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：
叱太子，显示了刚烈的性格。
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高中语文人教版必修一教学课件：荆轲刺秦王2
一、准备。(1--6)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(34) (3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8) (2)、易水悲歌。(9)
二、诀别。(7--9)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) 三、刺秦。(10--18) (3)、壮志未酬。(18)
③准备（乃为装遣荆轲） ④做（乃令秦武阳为副）
⑤发出（荆轲和而歌，为变徵之声）
就：
①接近、登（于是荆轲遂就（上）车而去） ②完成、成功（轲自知事不就）
引：
见：
①伸，指身体挣扎着向上起（自引而起，绝袖）
• 固定结构 • 1．臣乃得有以报太子 (“有以”，意为：有用来…… 的办法) • 2．而卒惶急无以击轲 (“无以”，意为：没有用 来……的办法) • 3．将奈何（表疑问，怎么……。下文“为之奈 何”“既已，无可奈何”意同。 • 4．荆轲有所待（意为：有……的人„东西‟。“所” 后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语） • 5．将军岂有意乎（表揣度，是否……呢） • 6．荆卿岂无意哉 （表反问，难道……吗） • 7．仆所以留者 （复音虚词“所以”常引出表原因、 手段等的分句，译为：……的原因） • 8．事所以不成者……（同上）
一词多义
兵：
①军队（进兵北略地 秦兵旦暮渡易水 不敢兴兵以
拒大王）
②士兵（不及召下兵）
③兵器、武器（不得持尺兵 诸郎中执兵）
私： ②私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期） 穷： 为：
②穷尽、完结（图穷而匕首见）
①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）
①窘迫、走投无路（樊将军以穷困来归丹）
①被（父母宗族，皆为戮没） ②对（为之奈何）
高一语文荆轲刺秦王2(中学课件201911)
夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假．借．之，使毕使于．前。” 秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖， 而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而．起，绝袖。拔剑， 剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
既至秦，持千金之资币．物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于．秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒 大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先
王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，
函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯．大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
第 2 课时
一、基础知识(15 分，每小题 3 分)
1．下列加点字的注音，完全正确的一项是( D )
A．荆轲．(kē)
拜谒．(yè)
督亢．(hánɡ)
戮．没(lù)
谬．误(miù)
B．偏袒．(tǎn)
扼．腕(è)
厄．运(è)
濡．染(rú)
怯懦．(ruò)
C．淬．火(cù)
卒．起(cù)
忤．视(wǔ)
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者， 乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
6．下列各句中，加点词语的解释有误的一项是(3 分) ( A )
A．持千金之资币．物(金币) B．唯．大王命之(希望) C．愿大王少假．借．之(宽容、原谅) D．而秦武阳奉地图匣，以次．进(先后顺序)
解析 C项乃：你的，你们的。
( C)
《荆轲刺秦王》原文+重点字词详细注释+翻译
荆轲刺秦王“秦将王翦破赵，虏赵王”是公元前228年的事。
荆轲刺秦王是在第二年。
秦将王翦（jiǎn）破（攻破，打败）赵，虏赵王，尽收（占领）其地，进兵北（名作状，向北）略（掠夺，夺取）地，至燕南界。
翻译：秦国的将军王翦打败赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。
太子丹恐惧，乃（于是）请（请求）荆卿（古代对人的敬称）曰：“秦兵旦暮（名作状，早晚，形容时间极短）渡易水，则虽欲长侍（长久侍奉）足下（古代下称上或同辈相称的敬词），岂可得（能够）哉？（岂……哉，表反问，难道……吗？怎么……呢？）”翻译：燕国的太子丹很害怕，于是（就）请求荆轲说：“秦军经过一个早晚很快就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够呢？”荆卿曰：“微（假如没有）太子言，臣愿(希望)得（可以，能够。
）谒（请，请求）之（“刺秦”这件事），今行而无信（信物，凭据），则秦未可（不能）亲（亲近、接近）也。
（荆轲通过田光结识了燕太子丹，荆轲说，秦王已经俘虏了韩王，又举兵向南伐楚，北临赵。
燕国势弱，应该生劫秦王，命令他把占领各诸侯的土地返还给诸侯，如果不行，就采取刺杀手段。
荆轲虽有刺秦王的主张，但并未见行动。
下面才是教材所选内容。
这就说明，刺秦这一谋略早已定下了。
）翻译：荆轲说：“即使太子不说，我（也）希望可以请求刺秦。
现在到秦国去，却没有使秦王相信的凭证，那么（我）就无法接近秦王。
（那么秦王我就无法接近）夫（fú，首发语词，无实义）今樊将军，秦王购（重金征求）之（樊於期的人头）（以）金（千斤），邑（封地）（万家）。
（省略，定后，状后。
正确语序：秦王（以）千斤金，万家邑购之）诚（果真，如果确实）能得樊将军之首，与燕督亢之地图献（省略“于”，给）秦王，秦王必说（同“悦”，高兴）见臣，臣乃（于是，就）得（能够）有以（有用来……的办法）报太子。
”银，文中指铜。
今义：特指黄金。
）（邑：封地。
邑万家：一万户人家的封地。
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至燕南界。
故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一前的6年。当 时，秦已于公元前230年灭韩， 又在公元前228年破赵，秦统一 天下的大势已定。此时，燕国 的状况是“燕弱小，数困于兵， 今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）
战国局势图
燕国处于形势紧急， 朝不保夕的境地。
三、行刺准备
荆轲坐定，太子避席顿首曰：“……燕弱小， 数困于兵，今计举国不足以当秦。诸侯服秦，莫 敢合从。丹之私计愚，以为诚得天下之勇士使于 秦，窥以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得 劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公， 则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵 于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从， 其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所委命，唯荆 卿留意焉。”
《 咏 荆
千其轲 载人》 有虽： 余已 情没 陶。，
渊 明
——
一、划分文章的段落层次 快速阅读课文，并请按照事件的开端、发展、
高潮、结局的顺序为课文划分段落层次。
开端：行刺缘起（第1段） 发展：行刺准备（第2~9段） 高潮：廷刺秦王（第10~17段） 结局：荆轲被斩（第18段）
二、行刺缘起
秦将王翦破赵，虏赵王，
——《战国策》
三、行刺准备 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备副手 等待同伴 易水送别
太子丹、荆轲、樊於期
分组研读详写的几个段落， 抓住语言、动作、神态等描 揣摩这三个人物的形象特点。
（分角色朗读）
❖用1~2个词来概括这一段营造了怎样 的一种送别氛围？
（白衣冠以送之、 变徵音调、士皆垂 泪涕泣）
《东周列国志》原文： 太子治酒于华阳之台，请荆轲与樊於期相会，出 所幸美人奉酒，复使美人鼓琴娱客。荆轲见其两 手如玉，赞曰，“美哉手也！”席散，丹使内侍 以玉盘遂物于轲。轲启视之，乃断美人之手。自 明于轲，无所吝惜。轲叹曰：“太子遇轲厚，乃 至此乎？当以死报之！”
❖荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。
❖荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游 诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田 光先生亦善待之，知其非庸人也。
风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！
侧面描写
（慷慨羽声、士皆 瞋目）
内心 风萧萧兮易水心情为什么会产生由悲凉到 悲壮的变化？
生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。 二者不可得兼， 舍生而取义者也。
❖荆轲舍生所要取的“义”是什么？
欲以生劫之，以报太子。
久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣驽下，恐不足 任使。”太子前顿首，固请毋让，然后许诺。于是 尊荆卿为上卿，舍上舍。太子日造门下，供太牢具， 异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意。