《一枚金币》教学设计

合集下载

一枚金币教案(精选5篇)

一枚金币教案(精选5篇)

一枚金币教案(精选5篇)一枚金币教案篇1一、导入。

1、出示课题,齐读。

二、回顾课文内容,引导质疑。

1、通过昨天的学习,你知道父亲几次扔金币?(板书:父亲扔扔扔)三次儿子都有些什么反应?(板书:儿子笑笑受不了)2、仔细观察板书,你产生了什么疑问?(板书:?)大概会出现以下问题:扔?笑?受不了?3、问题提出来了,有什么解决办法呢?现在,我们就再次走进课文,边读边思考,留下思考的痕迹,比如把能帮助解决问题的词语句子勾画下来,或在旁边简单批注一下。

4、学生自读课文,教师巡视指导。

三、交流读书收获。

你解决了哪个问题?(根据学生回答,调整教学顺序)两次“笑“1、抽生说理由。

(板书:母亲给给)2、你是从哪里知道答案的?3、咱们就分角色读一读这两次对话,再现当时的场景。

你想演哪个角色就读谁的话,好吗?快做准备吧。

(生自渎)4、抽生分角色朗读,教师读叙述语。

5、采访三个角色。

母亲:请问你为什么不让儿子自己挣,而是直接给他金币呢?父亲:第二次,你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你,你为什么还要扔呢?(相机解决扔?)6、小结:是啊,因为这些金币都是妈妈给的,得来全不费工夫。

所以,即使父亲把它们扔进火炉里,儿子也觉得怎么样?(板书:毫不可惜)过渡:这个问题在我们的共同努力下成功地解决了。

(擦笑?)儿子“受不了”1、说理由。

2、儿子究竟受不了到什么程度呢?(出示课件:“儿子再也……”)3、俗话说:书读百遍,其义自见。

相信同学们读着读着,儿子当时的那种心情就会自然地跳出脑海。

下面,我们就来发挥集体的力量,开展小组合作学习。

(出示学习建议)(1)你读出了儿子什么心情?请联系前文和你的生活实际,说说理由。

(2)把你们的体会通过朗读表达出来,准备参加小组朗读擂台赛。

4、全班汇报。

根据学生回答,引导学生体会儿子委屈、愤怒、难过的心情。

着重抓以下几点:从“跑”“抓”“叫”体会出儿子的着急。

学生可能还会把注意力放在“熊熊大火”上,可联系生活实际,把手伸进熊熊大火里,会有什么样的后果?可见儿子当时的着急。

[中学教育]一枚金币教案(1).docx

[中学教育]一枚金币教案(1).docx

《一枚金币》教案一、直接导入(1分钟)今天我们继续学习课文《一枚金币》(板书课题)在学新课之前我先检测一下大家的预习情况。

1 •出示词语:金币懒惰挣钱辛勤坚决辩解省吃俭用筋疲力尽当牛做马满头大汗熊熊大火2•多音字:差chdi(苦差事)chd(差别)(差价)chB(差劲)(差不多)cl (参差不齐)3.课文围绕一枚金币写了一件什么事?(课文记叙了一个好吃懒做而且花钱如流水的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事,告诉人们要靠自己的劳动挣钱,不能不劳而获;要懂得珍惜劳动成果。

)二、揭示目标:(1分钟)1、通过朗读课文,感悟老人这么做是想讣儿子动的劳动换取金钱的道理。

2、分角色朗读课文,体会二字“受不了”时的心情。

三、自学提示。

自学内容:默读1—8自然段。

思考:1、从这几段中你认识了一个怎样的父亲?一个怎样的儿子?2、面对很懒惰的儿子,父亲是一种怎么样的感受?自学时间:3分钊a自学方法:读一读、画一画、想一想。

四、反馈交流(指名回答,每组的三号回答,一号作补充)随机板书:老人:辛勤劳动省吃俭用儿子:懒惰花钱如流水出示:老人受不了了老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。

到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。

他躺在床上,把妻子叫来说:“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子,这懒鬼什么活都不干,一文钱也挣不來。

”(读一读:老人带着什么样的语气跟妻子说?)(指导朗读)过渡:面对这么不争气的儿子,父亲到底想让儿子怎么做,这位母亲又是怎么说怎么做的呢?下面我们来学习9—28自然段完成下表:次序金币的来源老人怎样做,怎么说的儿子的反应妈妈给的扔进火炉“这不是你挣来的。

”笑,走开-妈妈给的扔进火炉”这也不是你挣来的。

”又笑、走开儿子自己挣的扔进火炉“这也不是你挣来的。

”“我相信这是你挣来的钱了。

”跑、抓、叫受不了自学时间:6分钟。

自学方法:读、找、一、写。

(提示:3号展示,1号点评)过渡:前两次的金币都是妈妈给的,被爸爸识破。

《一枚金币》教案设计

《一枚金币》教案设计

《一枚金币》教案设计教案设计目标:通过讲解故事《一枚金币》,帮助学生明白金币的价值并懂得与他人分享的重要性。

教学对象:小学三年级学生教案步骤:一、导入(5分钟)1. 与学生打招呼,营造良好的学习氛围。

2. 展示或描述一枚金币的形象,并让学生猜猜它的用途和价值。

二、故事讲解(15分钟)1. 讲述《一枚金币》的故事大意。

可以用自己的话简要叙述,也可以借助图文资料进行呈现。

2. 引导学生回答问题:“故事中的主人公是谁?他是一个什么样的人?”3. 鼓励学生分享他们对故事的理解和感受。

三、讨论与思考(10分钟)1. 提问:“金币在故事中是一种什么样的东西?有什么特殊之处?”2. 引导学生思考金币的价值,并探讨金币与其他物品的不同之处。

四、分享与合作(15分钟)1. 要求学生分组,每组选择一个学生担任“一枚金币的主人”,其他组员担任“想要得到金币的人”。

2. 让“想要得到金币的人”向“一枚金币的主人”提出请求,主人决定是否把金币分给对方。

3. 通过这个角色扮演游戏,学生们感受到与他人分享的喜悦和收获,以及帮助他人的重要性。

五、拓展与延伸(15分钟)1. 分组讨论:学生们思考如何将故事中的主人公刘明与其他角色互换,看结果是否会有所不同。

2. 引导学生总结:我们在现实生活中如何做到与他人分享和帮助他人?3. 鼓励学生讲述自己亲身经历的故事,分享他们与他人分享和帮助他人的经验。

六、总结与评价(5分钟)1. 回顾教学内容,让学生简单总结《一枚金币》故事的核心意义。

2. 对本节课的教学效果进行评价,鼓励学生表达个人观点和建议。

七、作业布置(5分钟)1. 布置作业:“请思考并写下你对‘与他人分享和帮助他人的重要性’的理解和感受。

”2. 强调作业的重要性,并设定截止日期。

教学反思:通过本节课的教学,学生们通过听故事、参与讨论和角色扮演等多种形式,深入理解了金币的价值以及与他人分享和帮助他人的重要性。

教学过程中,学生们积极参与,思维活跃,在小组合作中培养了团队意识和合作精神。

《一枚金币》教案_教案教学设计

《一枚金币》教案_教案教学设计

《一枚金币》教案一、教材分析北师大版教材第七册第十单元围绕“金钱”这一主题来安排了三篇主体课文,其目的是让学生对金钱有正确的观点。

《一枚金币》是一篇格鲁吉亚童话,讲述了一个辛劳一辈子、省吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子长大后懒惰成性,花钱如流水,万般心痛与无奈,只好打算将所有的财产送给别人,而决不留给这种儿子的失望心情。

接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人,两次被识破,最后只好劝儿子自己去挣一枚金币,以及老人第三次把金币扔进火炉里,验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。

告诫人们一切获得都要靠自己去亲手创造,靠勤劳去获得的幸福才能倍加珍惜,也说明父母不能娇纵孩子,要教育他们用自己的双手养活自己。

课文有两处“受不了了”,前处是老人眼见长大成人的儿子不愿挣钱,只会花钱,是个无用的人,非常失望痛苦。

后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。

课文的重点要放在最后这层意思上,体会儿子“受不了了”时的心情。

感悟只有亲手创造的财富,才会珍惜的意义。

二、学生分析现在的学生大多是独生子女,家长的疼爱、生活水平的提高,他们在物质上总是能得到最大程度的满足,因此在他们心中,毫无“钱来之不易”的概念。

花钱大手大脚,东西不珍惜等现象比比皆是。

通过这篇课文的学习,希望学生珍惜财富,把钱花在有意义的地方。

通过本期的预习指导和练习写自读笔记的训练,大部分学生能够主动预习课文,并且在读书时能够提出一些问题并思考。

三、教学目标1、朗读课文,复述故事,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

2、疲力尽”等词语中课文中的意思。

3、懂得劳动换取金钱的道理,能简单说说自己学习课文后的体会。

四、预习要求:1、读课文,继续做自读笔记。

2、想一想,自己的压岁钱是怎样支配的,自己有没有亲自去挣过十元钱。

第一课时教学目标:1、识字、写字,理解部分新词。

2、朗读课文,理清课文叙事顺序,练习复述。

3、学习课文第一部分,体会并回答老人为什么“受不了了”。

小学四年级语文《一枚金币》教案5篇

小学四年级语文《一枚金币》教案5篇

小学四年级语文《一枚金币》教案5篇《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心,只好打算将所有的财产送与别人。

母亲放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝儿子自己挣一枚金币,直到相信金币是儿子挣来的故事。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枚金币》教案5篇,希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枚金币》教案一一、导入二、理解课文1.课件出示生字词,巩固认读。

2.自主阅读3.再次阅读,先读3自然段,思考并回答问题:老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语,进行对比,突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)4.小组讨论,合作学习。

在文中快速找出妈妈说的三段话,想一想有什么变化?她为什么这么做?5.小组讨论,组间交流。

6.老师继续提问:为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切,而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心,从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)7.小组讨论,从文中找出,父亲在三次接到儿子的金币时的反应。

回答问题:“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?8.小组讨论,组间交流9.让学生从文中找出,儿子面对父亲的行为,相应的三次反应是什么。

(抓住前两次的“笑”)然后提问:“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前,内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。

让学生阅读倒数3、4自然段,找同学模仿当时儿子说话的口气,体会当时的心情。

老师可以在一旁作阅读指导,充分调动学生的阅读兴趣。

10.课件出示一表格,表示三场对话中,父亲、母亲和儿子的态度,用文中或自己的词语概括出来。

学生思考,一起填表。

11.教师总结:文中对话极多,父亲、母亲与儿子的三场对话,环境不一样,人物的情绪也不一样,只有理解了人物的心理与感情,才能读出这种变化。

通过分析课文,同学们已经有了较深的理解,现在让我们再分角色读一遍,看看是否能比之前几次读的更有味道,更能表达人物情感。

《一枚金币》教学设计(20210110122646)

《一枚金币》教学设计(20210110122646)

学习好资料欢迎下载《一枚金币》教学设计厚德外国语学校钟艳平学习目标:理解课文内容,了解人物特点,体会父亲和儿子“受不了”时的心情。

情感目标:通过学习,使学生懂得财富靠辛勤劳动创造,要懂得珍惜的道理。

能力目标:努力培养学生自主探究、质疑问难、抠词抠句,品读悟情等能力。

教学重、难点:体会儿子“受不了”时的心情。

感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动,甚至流血流汗换来的,要知道珍惜的道理。

教学步骤:课前谈话:同学们好,我来自厚德外国语学校,我姓钟。

今天来到美丽的白云小学,有缘和你们在一起共同学习,这是我的缘分。

也希望通过这一节课的学习,和大家成为好朋友。

我们来聊聊“压岁钱”这个话题。

说说你过年能收到多少压岁钱?你用这些钱都干些什么?一、谈话导入师(有激情):同学们,自古以来金钱一直是人们津津乐道的话题。

我国古代就有“君子爱财,取之有道”的古训。

关于“金钱”的格言、警句、小故事更是数不胜数。

今天,我们就围绕着这个话题学习一篇童话故事。

(贴“金钱”卡片。

)请同学们看老师板书课题,强调最后一笔是悬针竖。

学生读题。

二、学习课文(一)整体感知课文内容。

1、请大家打开书,用自己喜欢的方式读一遍课文,(课件出示读书要求:读准字音,读通句子,从课文中找出和一枚金币相关的动词,并想想课文写了一件什么事。

)学生反馈,师板书:(挣)(给)一枚金币(扔)(抓)2、请大家快速浏览一遍课文,你能用上这些动词来说说课文写了一件什么事吗?在学生概述主要内容时随机板书。

(因为儿子花钱如流水,懒惰,所以父亲要他自己挣一枚金币。

因为母亲放纵儿子欺骗老人,两次被识破,所以母亲劝儿子去挣金币。

因为儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,所以儿子受不了了,连忙从火里把金币抓出来,正因为这样,所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。

)(学生概括时由繁到简,最后用一句简单的话来概括一下主要内容)(提示:课文讲谁干什么的事情?)(二)质疑:请大家根据板书再联系课文内容,你有哪些疑问?师在动词旁边打上问号并梳理问题。

《一枚金币》教学设计

《一枚金币》教学设计

《一枚金币》教学设计教学目标:1.理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序,从不同视角透视金钱的价值。

2.熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情。

3.通过朗读课文,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

4.分角色朗读课文,体会儿子“受不了”时的心情。

教学重难点:进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备:课件教学过程:(一)整体感知课文在初读课文的基础上,请大家再次快速浏览一遍课文,说一说课文写了一件什么事?主要刻画了那两个人物?父亲儿子(板书)(二)默读思考文中提到了两次“受不了”,一次是父亲受不了,一次是儿子受不了。

快速浏览课文画出父子俩受不了的句子,体会一下他们为什么受不了。

1、你从哪体会到父亲受不了了?父亲是一个省吃俭用,辛勤的人与儿子是一个花钱如流水,懒惰的人形成对比,体会老人受不了的心情。

抓住“再也受不了了”一句体会老人寒心、恨铁不成钢的心情,带着悲哀、痛心、无奈、失望的语气读这部分课文。

“老人坚决地说”读出毫不犹豫的语气来。

对于不劳而获、坐享其成惯了的儿子,老人此时的心理活动是怎样的呢?2、儿子为什么受不了了?儿子把金币给了父亲,父亲把金币扔掉了,儿子受不了了,父亲只扔过这一次金币吗?扔过几次?每次儿子都是受不了了吗?3、分角色朗读课文9-20段。

儿子两次把金币给父亲,父亲两次扔掉了金币,儿子都是笑了笑走开了。

儿子为什么笑了,心里会怎么想呢?在儿子眼里这是一枚()的金币。

父亲辛劳了一辈子,省吃俭用攒下的金币,儿子却一点也不在意,父亲当时说话的语气会是怎么样的?4、父亲第三次扔金币时,儿子的态度和前两次是不一样。

快速默读21-28自然段,体会儿子受不了的心情。

在书上做好批注。

读“儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫……”一句,可以边读边加上动作表演,体会:儿子这回是眼睁睁地看着爸爸把自己辛辛苦苦亲手挣来的一枚金币扔进火里,正因为这枚金币的来之不易,所以儿子才会有如此强烈的反应。

四年级语文《一枚金币》教学设计

四年级语文《一枚金币》教学设计

四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计1教学目标:1.通过抓关键词、句的方法,让学生理解文中两个“受不了”的意思,体会父子不同的心情。

2.围绕“当牛做马”、“苦差事”引发学生想象,说说儿子挣金币艰辛的过程,从而让学生感受到挣钱的不易。

3.通过对比父亲三次扔币后儿子的反应,来体会父亲的用心良苦,从而使学生懂得珍惜劳动创造的财富。

4.有感情朗读课文。

教学重难点:通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词,让学生体会儿子“受不了”的心情;说出想象中儿子挣钱的艰辛的过程,从而懂得珍惜劳动创造的财富。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入回顾入境:(4分钟)师:这节课我们继续学习《一枚金币》,我们先来写几个易错字。

【幻灯片出示】挣钱辛勤懒惰省吃俭用师:对照大屏幕改正自己的错误。

“懒”这个字最容易错的是右边的负。

竖心旁表示心里的想法,不约束自己,不负责任的什么也不做,人就懒了。

师:都会写这些字了,学得踏踏实实就好。

再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事?观察这几个词你有什么发现(意思相反)这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水,懒惰,父亲的心情怎么样?和课文里那个词的意思一样。

(受不了)【设计意图:复习上节课的重点生字,并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。

学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点,也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】二、品词析句体验情感1.感受父亲的受不了(7分钟)(1)找全父亲受不了的原因师:课文是怎样描写父亲受不了的?打开书100页,轻声读1----8自然段,画出父亲受不了的句子,圈出来受不了的词语。

学生自读课文,动笔勾画。

师:渐小的声音告诉我你们画好了。

谁来读读你画的句子词语,你读出什么?学生汇报。

读出父亲复杂的心情。

师:把红色的字连起来读读,爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子?(太懒了,不挣钱)读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用,我们可以用符号标记出来。

《一枚金币》教案

《一枚金币》教案

《一枚金币》教学设计山丹县陈户中心小学王玉环第一课时教学目标:1.知识与技能(1)学会本课10个生字,理解由生字组成的词。

认识多音字“差”,辨析“挣”和“俭”的形近字。

(2)能大致概括文章的主要内容,了解课文按事情发展顺序写作的思路。

(3)朗读课文,能够抓关键词句体会人物的心理活动。

感知反义词在刻画人物中的作用。

2.过程与方法尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究,并交流自己的识字方法。

通过读,抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句理解课文内容。

3.情感、态度与价值观(1)通过交流自己的识字方法,感受合作学习的快乐,体会语言文字的魅力,从而提高学习兴趣。

(2)通过学习,初步懂得用劳动换取金钱的道理。

教学重点:1.学习多音字“差”,会辨析“挣”和“俭”的形近字。

2.朗读课文,能够抓关键词句体会人物的心理活动。

通过学习,懂得用劳动换取金钱的道理。

3.了解人物特点,揣摩其在不同环境下的心情,展开联想,读出感受。

教学难点:能够抓住文中的关键词语、句子体会人物的心理活动,理解课文,懂得用劳动换取金钱的道理。

教具准备:媒体课件教学过程一、启发式导入老师说一个词,请同学们把听到词后的第一感觉告诉我,师说“幸福”。

(生:爸爸、妈妈、家。

/美好的心情。

/温暖……) 师:下面我们不说词了,(出示一百元钱)看到它你想到了什么?(生:财富。

/富裕……)师:让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》(板书课题)这个童话故事。

二、初读课文,交流前置性作业1.读贵有思:想想课文围绕一枚金币写了一件什么事?2.取长补短:你理解了课文中的哪些词语,把它的意思写下来和同学们分享。

如果还有不理解的词语,请写下来和同学们交流。

3.畅所欲言:有感情地朗读课文,把你最想读的语段用“~~”画出来,并把自己的感悟写在下面。

4.各抒己见:父亲为什么让儿子亲自去挣一枚金币?儿子问什么对自己挣来的那一枚金币格外珍惜?三、分角色朗读课文1.小组之间比一比。

《一枚金币》教学设计

《一枚金币》教学设计

《一枚金币》教学设计【教学目标】1、认识本课的14个生字,用自己喜欢的方法识字,提倡在生活中识字。

2、有感情地朗读课文,体会不同的教育方式取得的不同效果。

3、能联系生活实际,在家庭中开展“我当一天家”的实践活动,学会合理开支,树立正确的金钱观。

【教学重点】认写生字;通过朗读体会不同的教育方式取得的不同效果。

【教学难点】联系生活实际开展“我当一天家”的实践活动。

【教学准备】教学挂图;投影片;实物金币。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、教师把带来的金币实物展示给学生看。

2、请学生说一说:你看到过什么样的金币?(学生可根据生活中的经验来谈)3、教师板书课题:一枚金币。

4、学生齐读课题。

5、启发学生质疑课题。

(一枚金币有什么奇怪的地方?)6、让我们带着这些疑问去读课文吧!二、初读课文1、初读课文时要注意:读准字音,不认识的字看看拼音,多读几遍。

2、再读课文,一边读一边标出课文有几个自然段。

想一想课文讲了一件什么事?3、学生汇报。

(课文讲了辛勤劳动得来的金币被父亲扔掉后又被儿子重新挣回来的故事。

)4、教师板书:扔掉挣钱回来5、看图学习第一自然段:请同学们看看图上都有谁?他们在做什么?父亲为什么把金币扔掉?当时儿子会有什么样的心情和举动呢?请同学们带着这些问题自由读第一自然段。

6、通过刚才的问题,学生了解第一段内容。

并学习儿子当时的心情:“爸爸,这钱不是真的。

”这句话你体会到儿子当时怎样的心情?(生气、失望)请同学们带着这两种心情读一读这句话。

学生练习有感情地读第一段。

7、学生汇报第二、三自然段内容。

(这个自然段讲的是妻子对孩子说:“你爸爸不知道金币是真是假,所以又把它送给了我。

”孩子听了妈妈的话会有什么想法?请同学们默读第三自然段。

)8、学生默读第三自然段后回答上述问题。

请再读读妈妈的话体会妈妈当时的想法。

(爸爸不知道金币是真是假,可能就会随手扔掉。

)9、学生自己练习读四、五自然段。

思考并回答:爸爸把金币扔掉后,儿子有什么举动?他又是怎样挣到这一枚金币的?边读边画出有关词句。

《一枚金币》教学设计_教案教学设计_3

《一枚金币》教学设计_教案教学设计_3

《一枚金币》教学设计一、整体感知用较快的速度把课文浏览一遍,想想课文围绕“一枚金币”讲了一件什么事?师:大家说说,父亲几次把金币扔进火炉里?师:谁能说说每次都是怎样的?(可引导学生按儿子是怎样做的说一说)(板书:逛跑挣)师:父亲三次把金币扔进火炉里,每次儿子的表现有什么不同?(板书:笑笑抓)二、自读质疑师:下面请同学们细细把课文默读一遍,注意用心读用心想,如果能读出问题来,那就更棒了。

(学生默读,有问题的可在旁边注上“?”)师:怎么样,有谁读出问题来了吗?(学生质疑)三、引导释疑1、父亲为什么每次都把儿子拿给他的金币扔进火炉呢?(请同学一起把1——8自然段读一读)师:谁来告诉大家,这部分主要写什么?(相机板书:受不了)师:父亲再也受不了了,从哪看出?师:母亲听了忙为儿子辩解,最后父亲坚决地说(齐读父亲的话)师:从老人坚决的态度和话语中,你们能揣透他当时内心是怎样的吗?2、父亲前两次把金币扔进火炉时,儿子只是笑了笑,而第三次儿子却怎样?为什么?师:儿子受不了了,从哪看出?师:从“抓”这一举动,你们是不是有所感悟?师:是啊,这位父亲真是用心良苦。

他三次都把金币扔进火炉,目的就是要试试金币是不是儿子亲自挣来的;他要让儿子亲身体验挣钱的不易,让儿子知道,要珍惜财富。

四、朗读感悟1、体会“受不了”师:课文中两个地方写到“受不了”,你能体会到当时他们各自的心情吗?你想用哪些词语来形容他们当时的内心感受呢,请拿起笔注上。

(请同学说一说,并把它写到黑板上)2、引导学生读出自己的感受,然后分角色朗读五、人物评析师:《一枚金币》是格鲁吉亚的一篇童话故事。

其实,在我们生活中,确实也有这样的爸爸,这样的妈妈,这样的儿子。

下面,老师让你们当一回小小评论家,对文中的爸爸、妈妈、儿子进行一番评论,怎么样?六、课外延伸a)初显身手b)片断描写——想象儿子一星期是怎样挣钱的。

板书设计一枚金币逛跑挣受不了受不了(失望)(痛苦)(无奈)扔(伤心)(气愤)(委屈)笑笑抓只有亲手创造财富,才会珍惜财富。

一枚金币教学设计教案

一枚金币教学设计教案

一枚金币教学设计教案教学目标:1.知识目标:a.了解金币的基本概念和特征。

b.掌握用金币进行简单购买和找零的方法。

2.能力目标:a.培养学生的观察能力,学会观察金币的不同特征。

b.培养学生的计算能力,学会用金币进行简单的加减运算。

c.培养学生的交流合作能力,学会与他人合作进行购买和找零的活动。

3.情感目标:a.培养学生的价值观,让他们学会珍惜金币和购买物品的机会。

b.培养学生的理财观念,让他们了解金币的价值和用途。

教学重点:a.了解金币的基本概念和特征。

b.掌握用金币进行简单购买和找零的方法。

教学难点:a.学生理解金币的不同面值和特征。

b.学生能够正确计算和找零的能力。

教学准备:a.金币模型或实物金币,以便学生观察和实际操作。

b.不同面值的商品模型或图片,以便学生进行购买和找零的活动。

c.钱包或小盒子,用于学生存放金币。

教学过程:一、导入(约5分钟)1.引导学生回忆上次学习的内容,复习硬币的基本概念和特征。

2.准备金币模型或实物金币,让学生观察和感受金币的重量、形状和特征。

3.引导学生思考金币的价值和用途,激发学生学习的兴趣。

二、讲解金币的面值和特征(约10分钟)1.通过金币模型或实物金币,向学生展示不同面值的金币,让他们认识和观察金币的不同特征。

2.解释每个面值的金币代表的价值,例如1元的金币代表1元钱。

3.引导学生思考不同面值的金币能够购买的物品种类和数量的关系。

三、购买和找零的实践活动(约30分钟)2.分组让学生互相扮演买家和卖家的角色,进行购买和找零的模拟活动。

教师可以扮演卖家的角色引导学生进行购买和找零的过程。

3.引导学生用金币进行简单的加减运算,计算购买和找零的金额,锻炼他们的计算能力和观察能力。

四、讨论和总结(约10分钟)1.引导学生回顾购买和找零的活动,总结他们的经验和收获。

2.引导学生思考金币的价值和用途,以及理财的重要性。

3.鼓励学生分享自己的购买和找零的经验,促进他们之间的交流和合作。

一枚金币教案

一枚金币教案

一枚金币教案一、教学目标本课程旨在帮助学生:1.了解货币的概念,认识金币与纸币的区别;2.掌握金币的基本知识,如面值、材质、重量等;3.学习金币的收藏、保管和交换知识,了解金币的内在价值和历史文化意义。

二、教学内容1.货币与金币•什么是货币,货币的作用,货币的种类;•金币的定义和种类;•现代纸币与金币的区别。

2.金币的知识•相关术语的解释,如面值、品相、发行年份等;•常见金币的特征,如重量、成色、直径等;•金币的分类和收藏市场的相关知识。

3.金币的收藏和保管•金币的收藏方法,如收集主题、类型等;•金币的保管方法,如保持清洁、避免暴晒等;•交易与估价,如交换、拍卖、估价方法等。

4.金币的历史文化意义•金币的历史变迁,如中国历史上的钱币制度;•金币的文化意义,如艺术价值、纪念意义等。

三、教学方法本课程采用多媒体、讲解和讨论的方式。

•多媒体展示金币图片,让学生感知金币的美感;•讲解金币的基本知识,使学生掌握必要的概念和特征;•与学生展开互动讨论,让学生参与其中,理解金币的收藏、保管和交换。

四、教学过程•导入:通过现实状况引起学生的兴趣和注意力,如金币产生的历史背景等。

•开场白:介绍本课程的目的和内容,为学生打好知识基础。

•讲解:通过PPT展示、讲授金币的相关知识以及金币的收藏和保管等知识点。

•互动讨论:分组进行讨论,让学生发表自己的想法和见解,以增加口语表达的训练。

•回答问题:用细节泛化法、实例辅助法等形式提高学生的应用能力。

•总结归纳:概括课程内容并构建学生对金币知识的认识和理解。

•作业布置:要求学生通过阅读书籍和网络上的资料,进一步了解金币。

五、教学评价本课程主要通过课堂讲解、师生互动讨论、学生口述和PPT展示等形式对学生进行评价。

•课堂讲解和师生互动讨论得分占比达到60%以上,主要评价学生的表达和理解能力;•学生口述的作业得分占比不超过20%,主要评价学生的知识掌握程度;•PPT展示得分占比不超过20%,主要评价学生的视听能力和表达能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《一枚金币》教学设计
《一枚金币》教学设计之一
教材简介:
课文记叙辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子懒惰成性,万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人。

母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝儿子自己挣一枚金币,老人一连三次把金币扔进火炉里,直到相信金币是儿子挣来的故事。

通过这个故事,让孩子懂得只有亲手创造的财富,才会珍惜的道理。

教学目的要求:
基础知识:
1、独立认识汉字3个,学习会写3个汉字。

2、通过查资料了解钱的作用。

3、进一步积累词语。

能力目标:
1、引导学生感悟课文的写作特点,按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值;
2、熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。

情感目标:
1、通过朗读课文,理解课文内容,懂得要以诚实的劳动换取
金钱的道理。

2、通过学习课文,学会从小认识金钱,懂得正确对待金钱。

教学重难点:
进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备:课件
教学过程:
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1、互相汇报调查结果:10元钱能做什么
2、小结钱的重要性
二、自读课文,要求读准字音,思考:课文讲了一件什么事?
1、课件出示词语,指名认读
A重点指导“惰”的书写
B认识多音字“差“
2、读课文,想一想:本文写谁?写了一件什么事?。

三、理解课文内容
1、学生默读课文,一边读一边思考:“受不了”在文中出现了几次?把有关句子画下来。

2、小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。

(两次,一次是老人“受不了”,一次是儿子“受不了”)
3、老人因为什么“受不了”了?你是从哪看出来的?
(读读父亲痛恨的话,再次体会老人对儿子的失望之情。


4、夫妻俩商讨的结果是什么?
5、熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?
6、小组里读读这三次对话?找找儿子的表情、动作的句子重点读读
7、引导质疑;前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样?
8、引导学生一边读一边想,小组内交流讨论。

⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难?
⑵读读这次对话,有感情的朗读
指导学生读出儿子的愤怒的语气。

9、分角色朗读三次对话
10、对比儿子上两次的表现,说说你体会到了什么
11、通过刚才的学习,你能试着说说父亲为什么要这样做?
12、小组间共同讨论,学习课文后的体会,全班汇报。

四、课堂小结:
今天学习了这篇文章后,你觉得这篇课文是按照什么顺序写的?
通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。

作业设计:通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。

板书设计:
一枚金币
老人
“受不了”只有亲手创造财富才会珍惜
儿子。

相关文档
最新文档