人教版六年级上册第三单元复习课件

• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。 • “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割什么让“我”发生 了变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么 说自己“耳朵聋了”？）
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心 感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对 老人的感激之情溢于言表。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而 且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了 什么？
老人平静地望着“我”拉琴，其实是对 我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我 ”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读 出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴 ，读出了老人对“我”提出的更高的要求 。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水 。
• 这个故事中有哪几个主要人物？
“我”
父亲
赞美 书摊主人 表达感激之情 他的妹妹
心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？
这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
老人发现我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己 耳聋，并真诚地向我道歉。听惯了亲人对我白痴的评价，第一 次听到陌生老人的称赞，尽管她耳聋，但我还是充满了快乐。 老人的话让我有了面对老人拉琴的勇气。
3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我” 为什么会忘记她是一个聋子呢？）
• 关于祖国风光的谚语
描写雨的名句
• 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 • 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼 • 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和
真情
内容点击
• 重点课文： 《穷人》 《唯一的听众》 略读课文： 《别饿坏了那匹马》 《用心灵去倾听》
复习要点
• 1、熟读课文，知道课文主要内容。作者的思想感情。文 章所运用的写作手法。 • 2、积累有关人间真情的名人名言。 • 3、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来 的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别 人的风尚。 • 复习方式： 自主复习课文5分钟，合作探究5分钟。 • 点拨引导10分钟。当堂检测10分钟。
朗读课文
1、简要概括文章记述了一件什么事情？ 2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助 ？ 3、文章很多地方采用了前后照应的手法，你能 找出吗？
知识延伸——前后照应的手法
前后照应： 在一篇文章里，有的内容前 面说到了，后面又作必要的交代；有的 内容虽然主要在后面说，但在前面也有 必要提一下，这就是前后照应。
朗读课文，课文讲了一件什么 事情?
本文记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的鼓励和帮助下， 由没有信心学会拉小提琴，到能 够在各种文艺晚会上为成百上千 的观众演奏的事。
初读课文，了解大意
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明 先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴，使
“我”十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因】 接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇 人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我” 的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又 回到家中练琴）。【经过】 最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份， 心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割 舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的 老人）。【结果】
本文主要讲述了 一件什么事情？
课文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚, 渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已 故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安， 渔夫归来后，主动提出收养两个孩子， 使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴 的心印在一起的动人故事。
1、描写环境的句子 （第一段，第七段） 《山中访友》
2、描写人物对话心理活动的语句 （第二段第九段 第11段心理 第12-27段 对话描写） 3、桑娜和渔夫是怎样的人？ 勤劳善良充满爱心，宁可自己受苦 也要帮助别人的好人。
关于诚信的名言
• • • • • • 1、言必信，行必果。 2、与朋友交，言而有信。 关于友谊的格言 1、海内存知己，天涯若比邻 王勃 2、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。 谚语 3、朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。 莎士比亚
好处:这样写使文章层次分明，结构严谨 。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写 吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已 经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家， 我的手指被锤子砸伤了„„’”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然 段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱” 照应。
课前五分钟演讲 1.准备无极限，快乐无极限。 2.内容丰富，声音洪亮，观点 鲜明，有理有据。 3.认真倾听，用心感悟。
描写山水风光的诗词
• • • • • • • • • • 相看两不厌，独坐敬亭山。——李白 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
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本组教材就是以真情为专题安排教学内容的，小说 《穷人》赞美了穷苦渔民（ ）的美好心灵。《别饿坏了 那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是（ ）的美好心 灵。《唯一的听众》表现了德高望重的（ ）爱护、鼓励 年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的 问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸 福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有 一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
• 残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。（语言 动作神态描写） • “我”——酷爱读书 （语言动作心理描写） • 父亲—善良、正直诚信，教子严格（语言动作）
• 碧云——善解人意
“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也 是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了 那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。
• 着 zháo 着迷 • zhuó 着陆 • zhāo 着数 • zhe 顺着
差 chā 差距 chà 差劲 chāi 出差 cī 参差
• 乘 chéng 乘法 • shèng 千乘之国
考考你
• 根据意思说名言 • 1、轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。《老 子》 • 2、如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生 存之本。《论语》 • 3、不真诚就不能打动别人。《庄子》 • 4、真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人， 是做人的基本准则。《礼记》 • 5、答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人 约好的时间，一时一刻也不能改。《袁氏世范》
托尔斯泰的名言
• 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。 • 一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 • 哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事。