给予关爱 构架心灵桥梁

给予关爱构架心灵桥梁

安庆市迎江区长风乡柘林小学周桃霞漫漫人生路，你的心灵是否一次次地被触动过，被感动过，被震撼过？作为一名小学教育工作者，我面临的是一群活泼、稚气的孩子，各有各的性格，各有各的喜好。他们有的热情，奔放；有的腼腆，上进；有的淘气，贪玩……岁月似流水，一去不复返。从教十多年，很多事情我似乎都已淡忘。可是，总有一些事情，像树根一样深深地扎在我的心田。

一天早上，我刚进办公室，就有孩子进来说韩楠还没到校，教室的门现在还没开。韩楠同学是我班的班长，表现一直很优秀。她的家离学校很近，因此，“门长”的重大而艰巨的任务又压在了她的肩上。平时韩楠同学来得都挺早，今天是怎么回事？我赶紧给她家打电话，可电话没有人接听。咦，这到底怎么了？我正着急呢，韩楠的母亲带着她来了。韩楠的母亲手中还拿着一根棍子！韩楠低着头，抽噎着，一张小脸通红通红的。韩楠母亲见我疑惑的神情，就把事情发生的原委告诉了我。

清晨，母亲让韩楠早点起来读读书，韩楠说自己已经会读会背诵了，说什么也不愿再读书，就这样和母亲较上了劲。她执拗地站在那儿，一动也不动，怎么拉也拉不走。这下可惹恼了妈妈，妈妈就随手拿起一根棍子抽打她。她这才拗不过，跟着妈妈来到了学校。交谈中，韩楠的母亲留下了伤心的眼泪。她说：“我从没有见过这样倔的孩子。老师，希望您能好好地教育教育她。”我知道，棍子打在孩子的身上，疼在妈妈的心里。送走了韩楠的母亲，面对一脸哭相的韩楠，我心中一片困惑。面对眼前这群活泼可爱的孩子们，我们应疼惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，

如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。面对韩楠这样的孩子，我该如何去做？既不能伤害孩子幼小的心灵，又能让她改变自己对妈妈的态度呢？课后，我找到韩楠，问她为什么要这样做。她说妈妈总是强迫她背这背那，总是说姐姐这好那好，说我这不如姐姐，那不如姐姐，她烦透了。哦，她们之间的问题，我似乎有了一点眉目。事也凑巧，韩楠的姐姐也是我教过多年的学生，她性格内向，稳重，爱读书，学习成绩一直优秀，尤其写作水平很优秀。她写的一些小习作屡屡获得区一、二等奖。韩楠同学思维敏捷，但性格较外向，遇事粗心，这成了她的“致命伤”，导致她的学习成绩忽上忽下，很不稳定。原来，妈妈也希望她能像她姐姐一样优秀啊！看来，她们母女沟通得不够好。我决定改变孩子这种遇事偏激的态度。我告诉她，每一个生命呱呱坠地，都会给父母带来喜悦和希望；这小小的生命，无论漂亮还是丑陋，聪明还是愚笨，都会是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移，孩子走进校门，成了小学生，和其他的孩子一起学习生活，大多数的父母都会把期盼的目光投注到关心孩子的学习成绩和成长上。老师相信一句话：小时候不吃苦，长大了就要吃苦头。爸爸妈妈不辞劳苦地工作，是为了谁呢？还不是为了让你们姐妹俩打好基础，长大后能有更好的发展。姐姐做得很好，你要以姐姐为榜样，多向她学习才对。她低下了头，使劲地点着。第二天，韩楠在交上来的日记中写道：“……回到家，我向妈妈说了‘对不起’。妈妈说我只要改掉这个倔脾气，她就会非常开心。我答应了。以后我再也不犯倔了！”看到她有了这样的想法，我的心稍微放松了点。是啊，孩子还小，她需要的是开导，我们需要和她好好沟通，她也会像大人一样尝试理解我们的。事后，我和她母亲通了电话，建议她多和孩子沟通，多听一听孩子的心声。对于我的建议，她的妈妈表示愿意试一试。阳光总在风雨后。自从这

次风波以后，我觉得韩楠同学似乎长大了不少。她不仅学习劲头足了，班级管理上也非常出色，成了老师得力的小助手。每隔一段时间，我都会询问她在家的表现，她说再也没和妈妈顶嘴，也没再耍小性子了，她会做一个听话的好孩子的。

教育心语：

教育教学活动是师生之间互动的过程。师生之间和谐平等的对话，是教学活动得以顺利开展的重要前提。

一、以人为本，给予关爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。小学生年幼并非无知，他们同样是完整的一个人，是正在发展成长中的人。他们有自己的思想，有自己的尊严。面对这些活生生的孩子，老师更要用无尽的智慧，无限的心智去和他们进行沟通，排除一切纷扰，让他们快乐地面对每一天。

二、架起通向学生心灵的桥梁

作为一名教师，必须成为学生的良师益友，才能在班集体的建设中，实施自己的教育手段和管理方式。这就需要扫除师生之间思想交流的一些障碍，填平师生之间存在的代沟，架起一座通往学生心灵的桥梁，与学生建立起和谐、融洽、亲密无间的和善关系，真正成为学生的良师益友。

教育工作必须依靠和谐的师生关系，建立这种关系的主动性在于教师。与学生平等地交流，恰是教师的本分；尊重学生的人格，同时也尊重了教师自己；把学生当作朋友来对待，他就会从心里服了你的教育。正所谓“亲其师，则信其道”。