北师大版六年级数学上册统计图的选择
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第2课时 统计图的选择
北师大版六年级上册数学教案第5单元第2课时统计图的选择一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本概念和特点。
2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习使用统计图进行数据分析和处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据特点和需求选择合适的统计图。
2. 教学难点：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，数据表格，投影仪。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计图的选择问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，举例说明如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
4. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，纠正错误，强化重点。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
2. 收集一些生活中的数据，尝试用不同的统计图进行展示和分析。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解和示范了统计图的选择方法？2. 学生是否能够独立完成练习题，并对生活中的数据进行统计分析？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对统计学的兴趣和能力？（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生情况和教学需求进行适当调整和补充。
六年级上册数学教案与反思-5.2统计图的选择｜北师大版
六年级上册数学教案与反思 5.2 统计图的选择｜北师大版教案：六年级上册数学 5.2 统计图的选择教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版六年级上册的数学内容，具体是第五章第二节统计图的选择。
我们将探讨不同类型的统计图，包括条形图、折线图和饼图，并学会根据数据的特点选择最合适的统计图来展示信息。
教学目标：1. 理解不同统计图的特点和用途。
2. 学会选择合适的统计图来展示数据。
3. 培养学生的数据分析能力和判断力。
教学难点与重点：难点：理解不同统计图的优缺点，并能够根据实际情况选择合适的统计图。
重点：掌握条形图、折线图和饼图的绘制方法和解读技巧。
教具与学具准备：1. PPT展示不同统计图的例子。
2. 分组讨论的卡片或表格。
3. 练习本和彩笔。
教学过程：一、引入：我会通过展示一组数据，让学生观察并尝试解读，引起学生对统计图的兴趣，并提出问题：“你们觉得什么样的统计图能够更好地展示这些数据呢？”二、讲解统计图的类型：1. 条形图：适用于比较不同类别的数据。
2. 折线图：适用于展示数据随时间变化的趋势。
3. 饼图：适用于展示各部分数据占总数据的比例。
三、案例分析：1. 每组学生将会得到一组数据，并选择合适的统计图来展示。
2. 学生将进行小组讨论，分享各自的选择和理由。
四、实践练习：1. 学生将独立完成一些练习题，要求他们根据数据的特点选择合适的统计图。
2. 我会选取一些学生的作业进行点评和讲解。
2. 我会在黑板上绘制一个简洁的统计图，并标注出其特点和用途。
作业设计：1. 请学生选择一个熟悉的数据集，尝试使用不同的统计图来展示。
2. 让学生思考在不同的情况下，为什么选择某种统计图更好。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握不同统计图的选择方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在未来的学习生活中，统计图是我们解读和分析数据的重要工具，我希望同学们能够更加重视并熟练运用。
重点和难点解析：1. 每种统计图都有自己的特点和适用场景。
北师大版六年级上册数学 5-2 统计图的选择 知识点梳理重点题型练习课件
解析：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目， 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分 比，折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
知 识 点 2 运用条形和扇形统计图解决问题
2．华华调查了东港社区10月份垃圾回收情况，并制 作了下面两幅统计图(都不完整)，请根据统计图 完成下面题目。
(2)蓝蓝家第三季度比第四季度多用电360千瓦时。每个
季度各用电多少千瓦时？ 360÷(35%－20%)＝2400(千瓦时) 2400×20%＝480(千瓦时)2400×25%＝600(千瓦时) 2400×35%＝840(千瓦时)2400×20%＝480(千瓦时) 答：第一季度用电480千瓦时，第二季度用电600千 瓦时，第三季度用电840千瓦时，第四季度用电480 千瓦时。
提 升 点 扇形、折线统计图的综合应用
3．请按要求完成下面的统计图。 根据蓝蓝家2022年四个季度用电量绘制了蓝家第一季度用电量占全年用电量的百 分之几？ 1－20%－35%－25%＝20% 答：2022年蓝蓝家第一季度用电量占全年用电量 的20%。
解析：把蓝蓝家2022年四个季度的总用电量看作单 位“1”，用1依次减去第二、第三、第四季度用电 量占全年用电量的百分比，即为蓝蓝家2022年第一 季度用电量占全年用电量的百分比。
解析：先求出蓝蓝家第三季度比第四季度多用的电 量占全年用电量的百分之几，再用除法求出蓝蓝家 2022年全年用电量，最后分别乘各季度用电量占全 年用电量的百分比即可求出各季度的用电量。
(3)请根据的上面数据补全折线统计图。 略
(1)东港社区10月份共回收垃圾多少吨？ 12÷30%＝40(吨) 答：东港社区10月份共回收垃圾40吨。
解析：用东港社区10月份回收厨余垃圾数量除以厨 余垃圾占回收垃圾的百分比即可。
北师大版六年级上册数学《统计图的选择》(课件)(共16张PPT)
第29届奥运会我国获奖牌的分布情况。
从这幅统计 图中你知道 了什么？
从这幅统计 图中你知道 了什么？
从哪幅图能更加清楚地看出我国在第26-32届奥运会获金牌的变化情况？ 从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？哪幅图能看 出第29届奥运会我国获奖牌的分布情况？
比较三种统计图的特点，并与同伴交流。
北师大版六年级数学上册第五单元《数据处理》
统计图的选择
统计图的选择
看到这个课题， 你有什么疑问？
1.我们学习过哪些统计图？ 2.每种统计图的优点各是什么？
2008年，第29届奥运会在北京召开；2012年，第30届奥运会在伦敦召 开。下面三幅图是媒体报道奥运会时用的统计图。
从这幅统计 图中你知道 了什么？
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
（2）某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下。要表示各种活动最喜欢的人 数。
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
（3）乐乐从一年级到五年级每年体检的身高记录如下：要表示乐乐身高的变化 情况。
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
鸟巢能容纳这 么多人啊！
1.你能从下面三幅 图中读出哪些信息？
（2）第32届奥运会金牌分布图
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
（1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14% 来自体内氧化时释放出的水。要表示各种情况年占的百分比。
北师大版小学数学六年级上册第五单元第二课《统计图的选择》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:说说我们学过哪些统计图,扇形统计图的特点是什么? 学生思考,回答问题。 师:我们学过的三种统计图,分别在什么情况下运用比较合适呢?这就是我 们今天要探讨的问题,比一比谁学得最好。
（二）、探究新知 师:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年,第30届奥运会在伦敦召开。 下面是媒体报道奥运会时用的三幅统计图,同学们仔细视察,然后小组讨论,并 派一位代表将对这三种统计图的特点的讨论结果汇报给大家听。(课件出示: 教材第59页三种统计图) 学生看图后进行小组讨论。 师:从哪幅图可以更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况 ? 生:折线统计图清楚地反应了我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况。 师:从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数呢? 生:条形统计图能明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数的多少。
1.结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。 2.能根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。 3.进一步体会统计图的作用,认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交 流。 4.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的 表示信息。 5.让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
《 统计图的选择》说课稿
北师大版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级 上册第五单元第二课时《 统计图的选择》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
5.2《统计图的选择》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
5.2 《统计图的选择》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学教材第五章《统计与概率》的第二节《统计图的选择》。
在这一节中，我们将学习不同类型的统计图的特点和适用场合，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握各种统计图的基本特点，了解它们各自的优势和局限性。
同时，能够根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，培养同学们的数据分析能力和决策能力。
三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
难点：如何根据实际问题选择最合适的统计图，并能够进行适当的解释和分析。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握统计图的选择，我准备了一些教具和学具，包括各种类型的统计图示例、练习题和答案。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的数据收集和展示的例子，引发同学们对统计图选择的思考。
3. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们根据题目的要求选择合适的统计图，并进行解释和分析。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，通过stepstep 的方法，让同学们理解并掌握统计图的选择过程。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在选择统计图时的思考过程和方法。
六、板书设计板书设计将会简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括各种统计图的名称、特点和适用场合。
七、作业设计题目1：某校六一班和六二班同学参加了数学、语文和英语三门学科的考试，每个班级参加了这三门学科的学生人数如下：请问，你认为哪个班级在这三门学科的平均成绩上表现更好？请说明你的理由。
答案：通过计算可以得知，六一班在这三门学科的平均成绩上表现更好，因为六一班的学生人数更接近于总人数的平均值。
题目2：某商场对部分顾客进行了调查，了解他们的购物喜好。
调查结果显示，喜欢服装的顾客占总人数的 40%，喜欢家电的顾客占30%，喜欢化妆品的顾客占 20%，剩下的 10% 没有特别说明喜好。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是根据不同统计图的特点和作用，选择合适的统计图来展示数据。
在此之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的学习是对前面知识的巩固和拓展，帮助学生更好地理解和运用统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生在选择合适的统计图方面可能还存在一定的困难，对统计图的选择标准不明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解不同统计图的特点和作用，让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和比较，提高数据分析能力，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验统计在生活中的作用，增强对统计学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.教学难点：学生能够分析数据的特点，自主选择合适的统计图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图示例等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对统计图的兴趣，导入新课。
2.讲解与演示：讲解不同统计图的特点和作用，展示各种统计图的示例，让学生直观地感受。
3.案例分析：分析几个实际案例，让学生学会根据实际情况选择合适的统计图。
4.小组讨论：学生分小组讨论，总结选择统计图的标准和方法。
5.练习与拓展：学生进行练习，运用所学知识选择合适的统计图，展示数据。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在选择统计图方面的不足。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。
在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。
但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。
因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。
3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》这一节的内容，是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经掌握了基本的统计图知识，对于条形统计图、折线统计图和扇形统计图都有了一定的了解。
但是，他们在实际应用中，可能会遇到不知道如何选择合适的统计图的问题。
因此，本节课的学习，对于他们来说是非常重要的。
三. 说教学目标1.让学生掌握选择统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会选择合适的统计图。
2.教学难点：让学生能够根据实际情况，选择出最合适的统计图。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生思考，从而达到教学目标。
2.使用多媒体教学手段，通过展示不同的统计图，让学生更直观地理解统计图的选择方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的统计图，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题——统计图的选择。
2.新课导入：讲解选择统计图的方法，让学生明白如何根据不同的情况选择合适的统计图。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，选择合适的统计图来解决问题。
4.交流分享：让学生展示自己的作品，分享自己的选择方法和解决问题的过程。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确如何选择合适的统计图。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个大的统计图选择方法的框架，然后在里面列出选择统计图的步骤和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实践操作和交流分享来进行。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计2
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计2一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握不同统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
教材通过具体的例子引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的优缺点，使学生能够做出合理的选择。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识和经验，他们能够理解和绘制简单的统计图。
但是，他们在选择合适的统计图方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和交流，发现不同统计图的特点和适用范围，提高他们的选择能力。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用范围。
2.使学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
3.培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生能够灵活运用所学的知识，选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受和理解统计图的选择。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和交流，发现不同统计图的特点和适用范围。
3.实践操作法：让学生通过绘制和分析统计图，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备笔记本和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境引入本节课的主题，例如：“学校要举办一次运动会，我们需要统计各个项目的报名情况，你认为应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并发表自己的意见。
2.呈现（10分钟）教师展示几种不同的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并引导学生观察和分析它们的特点和适用范围。
学生通过观察和思考，发现条形统计图适合展示数量较多的数据，折线统计图适合展示数据的变化趋势，扇形统计图适合展示数据的占比情况。
北师大版数学六年级上册统计图的选择课件15张
某气象小组的同学们记录了他们开学后每个月的 降水量，得到的数据如下表所示：
月份
九
十
降水量（mm）
205
150
十一 150
十二 52
请你选择适当的统计图表示这些数据。
统计图的绘制可以不唯一，这个问题，折线统计图和条形统计图 都可以。我们应该学会从多个角度来分析数据。
课堂小结
1、学习了这节课后你有何收获？
条形统计图、折线统计图、扇形统计图都是人们 处理一些数据的有效方法，它们的共性是直观、明了、 美观。今天我们通过绘制三种统计图，了解三种统计 图的特征， 我们应根据数据的实际背景选择适当的统 计图来描述数据。
北师大版 六年级上册 第五单元 数据处理
统计图的选择
知识点
• 能读懂三种统计图，从中获取有效信息。 • 了解三种统计图的不同特点，能根据需要
选择适当的统计图来表示数据。
说一说：你能获取哪些信息？
说一说：你能获取哪些信
统 计 图 特 点
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
淘气一家三口随旅游团去九寨沟旅游，淘气把旅途的费用 支出情况制成了如图所示的统计图：
食宿 30% 路费
购物
（1）哪一部份的费用占整个支出的25%？
（2）若他们共交给旅行社2000元，则在食宿上用去了多少元？
六年级上册数学北师大版第五单元第2课时《统计图的选择》课件
基础练习：
一、下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
1．实验小学食堂 2020 年 11 月各种蔬菜用量的情况为西红柿 28%，白菜
20%，芹菜 24%，土豆 28%。要表示各种蔬菜用量所占的百分比，用( 扇形) 统计图。
2．某小学六年级数学活动小组对新入学的 300 名学生“如何到校”问题
3．要反映各个年级的人数是多少，选用( 条形 )统计图最合适，因为它 能清楚地表示出每个年级的具体人数。 4．要统计某地区 2010～2020 年每年的降水量的变化情况，用( 折线 )统 计图最合适。
【我的发现】( 条形 )统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目； ( 折线 )统计图能清楚地反映事物的变化情况；( 扇形 )统计图能清楚 地表示出各部分在总体中所占的百分比。
三、绘制复试折线统计图（不仅可以比较大小，还可以比较数量变化的 快慢） a、只有一条折线的折线统计图叫做单式折线统计图。 b、用不同的折线表示不同的数量变化情况的折线统计图叫做复试折线统 计图。
考点：三种单式统计图和两种复式统计图。
1、三种统计图：条形统计图表示数量的多少、 折线统计图表示数量多少、 反映增减变化、扇形统计图表示部分与整体的关系。 2、复式条形统计图：用两种不同的条形来分别表示不同的类型。复式折 线统计图：用两条不同的线来表示，一条用实线，另一条用虚线。 3、反映某城市一天气温变化，最好用折线统计图，反映某校六年级各班 的人数，用（ 条形 ）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的 多少，最好用扇形统计图。
要表示出人数的变化情况，用( 折线 )统计图。
4.要表示淘气一年级到六年级体重的变化情况，应选择（ B ） 统计图. A. 条形 B. 折线 C. 扇形 D. 复式折线
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》说课稿
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《统计图的选择》这一课，主要让学生了解和掌握不同统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。
教材通过实例让学生感受条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的优势，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的统计知识，他们具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。
但是，学生在选择合适的统计图方面还存在一定的困难，对统计图的认识和运用还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解不同统计图的特点和用途。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生的数据观念和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生深入理解不同统计图的优势，学会灵活运用统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例等，直观展示不同统计图的特点和用途，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同统计图的表现形式，引发学生对统计图的兴趣。
2.新课导入：介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义和基本特点。
3.实例分析：分析不同统计图在实际中的应用，让学生感受各自的优势。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，总结不同统计图的优缺点，并学会根据实际情况选择合适的统计图。
5.实践操作：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。
北师大版小学数学六年级上册同步练习 统计图的选择(含答案)
北师大六上5.2统计图的选择一、选择题1．天虹商场需要了解电视机的销售变化趋势的情况,最好选用( )．A．条形统计图B．折线统计图C．统计表D．以上都可以2．要表示出某工厂近几年的生产状况,用( )统计图比较合适．A．条形B．折线C．扇形3．五(2)班四个小组比赛谁收集的废品多,可选用( )统计图．A．折线B．条形C．扇形4．医院对病人每4时量一次体温,反映病人24时内的体温变化可以制成( )统计图．A．条形B．折线C．扇形D．三种都可以5．如图是我国2003~2007年粮食产量及其增长速度的统计图,下列说法不正确．．．的是（）A．这5年中,我国粮食产量先增后减B．后4年中,我国粮食产量逐年增加C．这5年中,2004年我国粮食产量年增长率最大D．后4年中,2007年我国粮食产量年增长率最小二、填空题6．（_______）统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
7．在一幅条形统计图上,纵轴用1厘米长表示30万元,表示150万元的直条应画（______）厘米长,一条直条长2.5厘米,它表示（______）万元。
8．如果想看数量增减变化的情况,可以用（_____________）统计图表示；如果想清楚地看出各种数量的多少,可以用（_____________）统计图表示。
9．欣欣家电商场A、B两种品牌冰箱2016年上半年销售量统计如下。
月份 1 2 3 4 5 6A牌／台60 75 77 50 55 78B牌/台45 50 55 45 35 55（1）请你根据表中的数据,画出折线统计图。
（2）________月份,两种品牌的冰箱销售量差距最大,________月份,差距最小。
（3）A品牌冰箱2016年上半年的变化趋势是________。
（4）请你提出一个数学问题并解答。
10．常用的统计图有________统计图,________统计图,________统计图．如果要清楚地看出各种数量的多少,可以选用________统计图；如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,应选用________统计图。
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。
通过本节课的学习，培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，学生对于如何根据数据特点选择合适的统计图还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例让学生感受不同统计图的特点，引导学生学会根据实际情况选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
3.让学生学会根据实际情况选择合适的统计图，发展学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够正确选择扇形统计图来表示数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计图的学习，让学生在实际情境中感受不同统计图的特点。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、比较不同统计图的特点，自主发现统计图的选择原则。
3.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，共同完成统计图的选择和制作，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同统计图的实例。
2.学习素材：准备一些统计数据，让学生进行实践操作。
3.绘图工具：准备彩色笔、白纸等，方便学生绘制统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师出示一个实际情境：学校举行运动会，需要统计各班级参加比赛的人数。
引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？呈现（10分钟）1.教师出示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
北师大版小学数学六年级上册《统计图的选择》知识点讲解总结练习解析
统计图的选择
知识精讲
选择统计图的方法
（1）要描述相互独立项目的数据，选用条形统计图可以清楚地表示各部分的数量。
（2）要反映同一事物不同时间的前后变化规律，选用折线统计图。
如，要表示某个小孩子不同年龄段体重的变化情况，选择折线统计图既能看出不同年龄段体重的数值，还能看出不同年龄段孩子的体重变化情况。
（3）要表示一个事物的各部分，或要表示各部分占总体的百分比可选用扇形统计图。
典型例题
例1：既可以表示数量的多少，又能清楚地表示出数量增减变化的情况可选用（）。
解析：折线统计图能表示出各部分的具体数量和数量的增减变化情况。
答案：折线统计图。
例2：用来表示不同品种奶牛的平均产奶量最为合适的统计图是（）。
解析：条形统计图能表示不同对象的具体数量，要表示不同奶牛的产奶量，条形统计图最为合适。
答案：条形统计图。
例3:要清楚地反映果园里各种果树的棵树与总棵数之间的关系应选用（）统计图。
解析：扇形统计图能清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，要表示各种果树棵数与总棵数之间的关系，扇形统计图最合适。
答案：扇形。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》说课稿3一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是根据不同的情况选择合适的统计图，主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
通过本节课的学习，使学生能够了解各种统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图，从而更好地进行数据的展示和分析。
二. 学情分析六年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。
但是学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图还不够明确，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于统计图的绘制和解读能力也有一定的基础，但还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解各种统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生善于观察、思考和解决问题的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解各种统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.教学难点：学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图还不够明确，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、自主探究法和合作交流法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解和示范，使学生了解各种统计图的特点和适用范围。
同时，学生通过自主探究和合作交流，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的统计图，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解各种统计图的特点和适用范围，引导学生了解如何根据实际情况选择合适的统计图。
3.自主探究：学生通过自主探究，了解各种统计图的绘制方法和注意事项。
4.合作交流：学生分组进行合作交流，讨论如何根据实际情况选择合适的统计图，并进行实际操作。
六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版(2023秋)
-扇形图：讲解扇形图在表示部分与整体关系时的作用，如何展示各部分在整体中所占比例；
-频数分布直方图：强调其在表示连续数据分布情况时的优势，如何展示数据分布的集中趋势和离散程度。
2.教学难点
（1）区分不同统计图的应用场景，尤其是条形图与折线图的适用范围；
此外，小组讨论环节的效果比我预期的要好。学生们在讨论中积极发表自己的观点，相互之间的交流也让他们对统计图有了更深入的理解。我觉得这个环节可以继续保持，并适当增加一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。
在实践活动方面，我发现学生在操作过程中对统计图的绘制和解读还不够熟练。这可能是因为他们在平时的学习中，缺少类似的练习机会。为了提高学生的实际操作能力，我计划在今后的教学中，多设计一些与实际生活相关的统计图绘制任务，让学生在实践中掌握统计图的选择和使用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.增强数学应用意识，学会根据实际需求选择合适的统计图进行数据展示，将数学知识应用于日常生活和学习中；
3.提高数学推理能力，通过观察、分析、比较不同统计图的特点，推理出各类统计图的适用场景和优势，培养逻辑思维和推理能力。
《统计图的选择》(教学设计)-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册
师：非常好！大家说得很有道理。那我们来看一个具体的例子。（教师出示一组数据，让学生选择合适的统计图并说明理由）
设计意图： 通过实际问题，让学生运用所学知识进行统计图的选择，加深学生对知识的理解。
师：谁来说说你选择的统计图和理由？
生：……
师：非常好！希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，选择合适的统计图来分析和处理数据。
设计意图： 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性和主动性。
板书设计
《统计图的选择》
一、三种统计图的特点
1. 条形统计图：清楚看出数量多少。
2. 折线统计图：看出数量变化趋势。
3. 扇形统计图：看出各部分与整体关系。
生：我在股票走势图上看到过折线统计图，它可以反映股票价格的变化趋势。
生：我在超市的促销海报上看到过扇形统计图，它展示了不同商品的销售额占总销售额的比例。
设计意图： 通过学生的回答，了解学生的生活经验，为进一步讲解统计图的选择奠定基础。
二、探究新知
1. 复习三种统计图的特点
师：现在我们来复习一下条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。谁能说一说条形统计图有什么特点？
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、练习题卡片等。
2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学过程
一、导入环节
师：同学们，我们在前面的学习中已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。今天，我们要来学习如何根据不同的情况选择合适的统计图。（板书课题：统计图的选择）大家想一想，在什么情况下我们会用到统计图呢？
师：大家认真思考，选择合适的统计图并分析数据。
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巩固扩展 2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。 （3）乐乐从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 要表示乐乐身高的变化情况。
折线统计图
课堂小结
条形统计图：清楚地表示出第24～30届奥运会我国获得的金牌数。 折线统计图：清楚地表示出第24～30届奥运会我国获得金牌 数的变化情况。 扇形统计图：清楚地表示出第29届奥运会我国获得的奖 牌的分布情况。
互动新授
一.分析统计图中的数学2年，第30届奥运 会在伦敦召开。下面 三幅是媒体报道奥运 会时用的统计图。
互动新授
二.选择统计图
从哪幅图能更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的 变化情况？
③
互动新授
二.选择统计图
从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？
互动新授
二.选择统计图
哪幅图能看出29届奥运会我国奖牌的分布情况？
互动新授
三.归纳三种统计图的特点
巩固扩展 1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
1.能知道每一届奥运会会场容纳观众人数。 2.第27届奥运会会场容纳观众人数最多。 3.第28届奥运会会场容纳观众人数最少。
巩固扩展
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？ 1.能知道第30届奥 运会各国获得金牌 数量占全部金牌数 量的百分比。 2.第30届奥运会美 国获得金牌数量占 全部金牌数量的百 分比最高。
第五单元 数据处理
统计图的选择
课前准备 学习目标
1．读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有 效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2．了解三种统计图的不同特点，能根据需要合理选择适当的 统计图，直观、有效地表示数据。
3．感悟数学来源于生活，并服务于生活。
课前准备
学习重点：学生能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并能
从中获取有效信息。
教学分析
学习难点：了解三种统计图的不同特点，并能根据需要合理选择适当 的统计图，直观、有效地表示数据。
学习方法：通过观察具体情境中的统计图，找出自己需要的数据。
学具准备：多媒体课件，练习本。
教学内容
点我喔
01 情 景 引 入
02 互 动 新 授
03 巩 固 扩 展 04 课 堂 小 结
巩固扩展 1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
能知道第24～29届奥运会参赛人数的变化情况。 第24～29届奥运会参赛人数逐年增加。
巩固扩展
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。 （1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得， 39%来自食物含水，14%来自体内氧化时释放出的水。要 表示各种情况所占的百分比。 扇形统计图 （2）某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下。要表示 各种情况所占的百分比。