幼儿园中班语言：小老鼠找家
中班户外活动教案《小动物找家》
中班户外活动教案《小动物找家》教案标题：小动物找家适用年龄段：中班（3-4岁）活动目标：1. 帮助学生了解和认识不同的小动物以及它们的生活环境。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 通过户外活动，让学生体验大自然的美丽和神奇。
准备材料：1. 纸板或卡纸2. 彩色纸3. 剪刀4. 黏土或彩笔5. 扑克牌（可选）6. 手提箱或篮子活动过程：1. 导入（10分钟）教师和学生一起坐在户外的草地上，观察周围的小动物和它们的生活环境。
学生可以指着周围的树木、花草、昆虫等，激发学生的兴趣。
2. 观察小动物（15分钟）教师向学生展示一些图片或卡片上的小动物，如兔子、松鼠、青蛙等。
教师与学生一起观察每个小动物的特征、习性和生活环境。
教师可以逐一向学生介绍每个小动物，并鼓励学生提问和发表自己的观察。
3. 制作小动物（20分钟）为了更好地了解和认识小动物，学生将制作自己喜欢的小动物。
教师提供纸板或卡纸、彩色纸、剪刀和黏土或彩笔。
学生可以选择自己喜欢的小动物，并根据教师的指导，制作属于自己的小动物。
4. 小动物找家游戏（20分钟）教师在场地散布一些扑克牌，每张扑克牌上画有一个小动物的图片。
教师要求学生在规定的时间内找到相应的小动物的家。
学生可以凭借自己对小动物生活环境的了解，找到对应的扑克牌。
5. 小动物家园展览（15分钟）学生将自己制作的小动物和扑克牌一起放在手提箱或篮子里，模拟小动物的家园。
学生排队依次展示自己的小动物家园，并向其他学生介绍自己的小动物以及它们的生活环境。
6. 总结和延伸（10分钟）教师与学生一起回顾活动内容，总结学生从中学到的知识和体验。
教师可以提问学生一些关于小动物和它们的生活环境的问题，鼓励学生发表自己的观点。
教师还可以鼓励学生继续观察和了解小动物，在日常生活中保护小动物的生活环境。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，以及他们对小动物和它们的生活环境的理解程度。
2. 收集学生制作的小动物和扑克牌，观察学生对小动物特征的理解和表达能力。
幼儿园大班中班小班小班语言 小老鼠找家优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班语言小老鼠找家语言：小老鼠找家活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
中班语言活动小老鼠找家教案反思
中班语言活动小老鼠找家教案反思《小老鼠找家》是一篇适合幼儿园中班学生阅读的故事。
通过这个故事，我设计了一次语言活动来帮助学生提高听说能力，并加深对故事的理解。
在整个活动过程中，我采用了多种教学方法和教学资源，以帮助学生更好地学习和体验。
首先，在活动开始之前，我播放了故事的录音，让学生先听故事。
这样能帮助学生进入故事情境，激发他们的兴趣。
接着，我用简短的语言复述故事的大意，让学生复述故事的关键内容，以检查他们的听力理解能力。
在故事理解的基础上，我安排了一系列与故事相关的游戏和活动。
首先，我用图片和实物模型展示故事中的不同角色，例如小老鼠、青蛙和猫等，让学生通过观察和比较彼此之间的不同点和相似点，来强化对故事中角色的认知。
接着，我准备了一些问题，让学生在小组中进行讨论和交流，回答关于故事情节、角色感受和解决问题的问题。
这种小组活动能够激发学生的思维和表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，为了帮助学生更好地理解故事的情节和情感，我设计了一个主题讨论的环节，让学生围绕“家”的话题展开讨论。
通过和学生互动，我鼓励他们分享自己的家庭生活、家人关系和对家的认知。
这不仅帮助学生用简单的语言表达自己的想法和感受，还能加深他们对故事背后的主题的理解。
在语言学习的过程中，我注重学生的主动参与和互动。
我运用了多媒体教学手段，如图片、视频和音频等，将故事和课堂活动融入到多种形式的媒体中。
这种多样化的教学资源能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在活动的结束，我进行了一次小结，并向学生提供了一张简单的总结性绘画纸，让学生通过画画的方式表达自己对故事的理解和感受。
这不仅是对他们学习成果的回顾，也是对他们创造力和表达能力的锻炼。
通过这次语言活动，我认为学生对故事的理解能力得到了提高，他们通过游戏和讨论等形式，积极参与到语言学习中。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在活动设计上，我可以更多地引入戏剧表演等形式，让学生通过角色扮演来进一步感受故事中角色的情感和心理变化。
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》课程目标1.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
2.培养幼儿的认知能力和合作意识。
3.让幼儿知道老鼠生活的环境和基本生活技能。
教学准备1.一本《老鼠找房子》绘本。
2.卡片和颜色笔。
教学过程导入环节1.引导幼儿观察周围环境，询问幼儿们喜欢什么样的房子住。
2.引导幼儿进一步思考，如果是老鼠，该怎么样找房子呢？是否需要是什么样的房子，这样我们才能引出今天的故事——《老鼠找房子》。
正文环节1.通过展示绘本及故事讲解，让幼儿了解老鼠找房子的过程，以及老鼠所需的基本生存技能。
2.老师可以适时地阅读《老鼠找房子》，让幼儿了解故事情节和人物形象。
可以在课堂上停下来进行交流：比如那只老鼠找了好几个房子后，遇到哪个房子最合适，为什么？巩固环节1.抽取卡片上的不同环境场景（例如：居民楼、花园、地铁站等），让幼儿用颜色笔画出老鼠最喜欢的房子。
2.要求幼儿口头表述，描述出画中老鼠的特征和房子的特征，以及老鼠生活所需要的技能。
结束环节1.老师总结今天课程内容，再次鼓励幼儿多思考，多尝试。
2.老师可以留下问卷或反思环节，让家长或幼儿自己在家中回顾当天所学内容，并写下感受、心得等。
教学方式1.组织模式：小组合作模式。
2.教学方式：导入、阅读解说、图画并茂、小组交流、个人反思、综合评价。
教学评价1.观察能力：通过幼儿画出老鼠最喜欢的房子，来考查幼儿寻觅答案的能力。
2.语言表达能力：通过互动交流、画图以及口头表述，来提升幼儿的语言表达能力。
3.合作意识：通过小组合作、共同思考的方式，让幼儿体会到团队合作的力量和意义。
4.思维认知能力：通过老鼠找房子的故事展示，引导幼儿思考、分析、理解以及发散想象的能力。
幼儿园中班数学教案《参观小老鼠新家》
幼儿园中班数学教案：参观小老鼠新家教学目标
•通过观察让幼儿了解小老鼠的生活习性
•引导幼儿发现空间中常见的形状
•练习幼儿使用语言描述形状及空间方向的位置
教学内容
1.观察小老鼠新家
2.发现空间中常见的形状
3.使用语言描述形状及空间方向的位置
教学步骤
第一步：引入课题
在教室布置与老鼠窝巢一样的玩具房间，引导幼儿想象并认真观察，提问引入课题：“小朋友们，我们今天要参观谁的新家呢？”
第二步：观察小老鼠新家
引领幼儿来到宝宝房，让幼儿观察宝宝房的布置以及小老鼠的窝巢，让幼儿发现小老鼠所在的家具的形状是什么，窝巢的形状是什么，记录幼儿的观察结果。
第三步：发现空间中常见的形状
根据幼儿观察到的记录，教师引导幼儿发现空间中常见的形状，例如：圆形的轮胎、方形的书桌、三角形的国旗等。
让幼儿用手指依次指出每种物品的形状，与幼儿一起说出它的形状名称。
第四步：使用语言描述形状及空间方向的位置
教师根据宝宝房里的来引导幼儿学习形状的关系及方向，例如：“圆环在长方
形的中间，房子第一排正中间有一个正方形的窗户。
”
第五步：课堂小结
复习再现本节课的主要内容，巩固幼儿所学的形状名称和它们的位置。
巩固与拓展
1.反复引导幼儿发现空间中常见的形状，引导幼儿在课堂上或家庭中发现更多的形状。
2.每天在宝宝房每次发现不同的物品形状，引导幼儿画出它的形状并做出描述。
3.让幼儿和家长一起在家中寻找不同形状的物品。
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幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》一、教学目标1.让幼儿认识不同的居住环境，了解不同类型的房子；2.通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力，训练幼儿的口头表达和反应能力；4.培养幼儿的观察能力和美感，提高他们的审美水平。
二、教学内容1.故事《小老鼠找房子》2.活动：小老鼠买房子游戏3.互动讨论：孩子们对故事的理解和想象三、教学过程1. 故事《小老鼠找房子》1.1 内容简介小老鼠想找一个安全舒适的家，于是开始了找寻房子的旅程。
它先是去了农场，但是发现农场有许多猫，太危险了，就离开了。
然后它来到森林，逛了一圈，发现洞穴非常的适合它居住。
它辛苦地搬家搬完后，突然发现了水，它喜欢上了水，于是又离开了洞穴。
不久之后，小老鼠发现了一个坚固舒适的房子，但是它不是尽如人意，原因是这个房子旁边有一条很害怕的蛇。
这时，小老鼠找到了一个朋友黄鼠狼，黄鼠狼为小老鼠解了围，还带来了许多耐看的小东西，小老鼠终于有了温馨、舒适的新家。
1.2 教学方式老师可以通过读故事让幼儿们认识到不同类型的房子以及居住环境的差异，同时通过故事情节和人物形象让幼儿们进一步感受到安全和舒适对于幸福生活的重要性。
在进行教授过程中，老师还可以向幼儿们提出问题，让他们将故事中的情节和人物形象想象出来。
2. 活动：小老鼠买房子游戏2.1 活动简介在游戏中，学生将扮演小老鼠，他们需要根据自己的需要找到一个安全舒适的居住环境。
游戏的过程中，幼儿需要在教师或伙伴的帮助下选择自己喜欢的房子。
2.2 游戏规则游戏需要用到地图和模拟房子模型。
老师会告诉幼儿们每个房子的优点和缺点，幼儿们需要根据自己的需要选择合适的房子。
选择好房子之后，幼儿需要一步步将自己的家设计好，例如挑选家具和自己简单的装潢。
3. 互动讨论：孩子们对故事的理解和想象在教学过程中，老师会引导幼儿们思考以下问题：•小老鼠找到的房子有什么特点？•你遇到过困难，是怎么做的？•你觉得哪种房子最适合小老鼠？通过这个互动讨论环节，孩子们可以分享自己的经验和想法，同时也可以从别人的表达和回答中学习和借鉴。
中班语言胆小的老鼠教案
中班语言胆小的老鼠教案教学目标1.能够理解故事中的基本词汇和情节，并通过语言表达相关的情感和想法。
2.培养幼儿对小动物的兴趣和爱护之心。
3.提高幼儿的口语表达能力和听说能力。
教学材料1.绘本《胆小的老鼠》2.排鼓或其他打击乐器3.BGM《小老鼠找家》教学过程1. 自然引入1.教师播放BGM《小老鼠找家》，制造温馨的氛围。
2.教师向幼儿询问：“小老鼠在哪里呢？他要找到自己的家！”3.幼儿与教师一同寻找背景里的小老鼠，增强他们对小动物的认知。
2. 故事讲解1.教师开始讲述绘本《胆小的老鼠》的故事情节，包括老鼠的外貌特征和性格，以及他的家和自己的房间。
2.教师可以根据幼儿的兴趣和表现进行适当的互动，提出问题或鼓励幼儿表达自己的想法。
3.鼓励幼儿根据情节发挥自己的想象力，预测小老鼠会如何解决问题。
3. 角色扮演1.幼儿分成小组，每组选出一个“胆小的老鼠”，其他幼儿扮演不同的角色，共同演绎小老鼠在外面遇到困难却不敢进门的故事情节。
2.通过角色扮演，让幼儿通过语言和肢体表达角色的情感和想法，提高口语表达和听说能力。
4. 器乐加强1.教师准备好排鼓或其他打击乐器，让每个幼儿都尝试一下。
2.教师根据故事的节奏和情感变化，让幼儿们通过击打乐器来加强故事的氛围。
3.鼓励幼儿通过乐器，表达自己的情感和想法，增强幼儿的听觉和音乐感知能力。
5. 故事复述1.教师鼓励幼儿回忆故事情节，让幼儿复述自己所听到的故事内容，强化对语言的理解和记忆能力。
2.鼓励幼儿自行发挥，重新编排故事情节，让胆小的老鼠变得勇敢而自信。
教学体会在故事中加入了音乐和器乐的元素，让幼儿更容易投入故事情节中，增强其学习的积极性和参与性。
通过角色扮演和故事复述，让幼儿有更多的机会去运用语言表达自己的想法和感受，提高口语表达和听说能力。
同时，让幼儿了解和关注小动物，培养幼儿的爱护心和责任感。
中班语言小老鼠找家
中班语言小老鼠找家中班语言小老鼠找家：一个寓意深刻的绘本故事在幼儿园的图书馆里，我找到了一本绘本——《中班语言小老鼠找家》。
这是一本很有意义、寓意深刻的绘本，适合3-6岁的儿童阅读。
这本绘本主要讲述的是小老鼠在寻找新家的过程中遇到的问题和困难，以及最终成功找到新家的故事。
小老鼠因为老家被猫发现了，所以不得不离开老家去寻找新家。
一路上，他遇到了各种各样的动物，如兔子、松鼠、蜗牛等，询问他为什么要离开家，小老鼠也向他们说明了自己的困境。
这些动物们都很好心，他们或者帮小老鼠找到新家，或者提供一些思路和建议。
但是，每个动物提供的建议都有一些问题。
比如，兔子提议让小老鼠跟着他一起住在洞里，但那个洞太小、太热、太暗了，远远不能满足小老鼠的需求；松鼠提议让小老鼠在树洞里过夜，但那里太高、太危险了，不安全。
蜗牛提议让小老鼠和它一起住在蜗牛壳里，但那里太小、太潮湿了，别说住人了，连蜗牛也住得不太舒服。
看到这里，小朋友们可能会想：这些建议都不太好，那么小老鼠最后找到新家了吗？答案是肯定的。
小老鼠最后终于找到了最适合自己的新家——一个干燥、宽敞、明亮的洞穴，在那里，它感到非常安心和快乐。
那么，小老鼠是如何找到这个最合适的新家的呢？这感谢小老鼠自己灵活的思维和勇敢的探索。
当小老鼠走到一条河边时，看到了一只蓝色的鸟儿，它想到了自己喜欢的颜色是蓝色，于是跟着那只鸟儿走，这是一次正确的选择。
随后，小老鼠从鸟儿口中知道了一个洞穴的地址，他找到那里后，发现这个洞穴正是他一直在寻找的那个。
故事讲述完毕，但其中寓意很深，可以引导我们做许多思考。
首先，我们可以从小老鼠的思维方式中领悟到一个道理——灵活思维，不断探索，才能找到自己想要的。
当小老鼠面对一系列不合适的“家”时，它没有就此放弃，而是坚持探索，最后找到了自己的新家。
其次，这本绘本还提醒我们选择建议时要谨慎。
小老鼠遇到的许多动物都有善意地提出了自己的建议，但它们的建议并不完全适合小老鼠的需要。
中班语言：小老鼠找家
重点领域：语言、社会一、预设目标1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
二、活动准备1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
三、活动过程1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。
启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。
2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。
3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。
4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。
）4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？活动二：一、预设目标1、能积极参与活动，体验创造的快乐。
2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思，大胆创作。
二、活动准备1、各种纸（绘画纸、蜡光纸、皱纸等），各色绒线等。
2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等3、音乐磁带4、大幅背景图，各种漂亮的房子若干三、活动过程：1、观察学习，交流讨论你想准备怎样为小老鼠装修房子，打扮它的家呢？”（幼儿讨论）这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子，你们想看吗？我们一起来欣赏一下（教师指导幼儿欣赏）你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗？我们已一起准备了许多装修房子的材料，有些什么？等会儿，你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴，装修小老鼠家的房子。
中班游戏活动教案《小动物找家》
中班游戏活动教案《小动物找家》
教学目标：
1. 认识不同的小动物及它们的家。
2. 训练学生观察、记忆和合作的能力。
3. 提高学生的团队意识和沟通能力。
教学准备：
图片、小动物模型、小动物的家(盒子/纸板等)、背景音乐。
教学过程：
1. 导入：播放一段关于小动物和它们的家的背景音乐，与学生一起欣赏音乐，让学生
进入游戏氛围。
2. 引入：出示或用小动物模型展示一些不同的小动物(如猫、狗、猪、鸟等)，让学生
先猜一猜这些小动物分别住在哪里。
3. 学习：将家的图片展示给学生，介绍不同的小动物分别住在哪个家里，让学生观察
记忆。
4. 游戏：将小动物的家分别放在不同的地方，要求学生合作找到每个小动物的家，按
照记忆中的位置放置。
每个小组有限定时间，看看谁能首先找到所有的小动物的家。
游戏结束后，进行回顾和讨论，看看学生有没有记住以及如何分工合作的。
5. 拓展：让学生主动动手制作小动物的家，可以利用纸板、瓶子等废物制作。
6. 结束：学生欣赏自己制作的小动物家作品，并跟家长分享这个游戏。
教学延伸：
1. 在游戏中加入更多的小动物和家的种类，让学生认识更多的动物和它们的生活环境。
2. 可以让学生自由发挥，用语言描述不同的小动物的家的特征，并绘制图画。
3. 引导学生思考和讨论，为什么不同的动物住在不同的家里，它们之间有什么区别。
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《鼠先生问路》。
你们知道吗？这个故事的主人公是一只非常聪明的小老鼠，它有一天在路上遇到了一个迷路的猫先生，于是它决定帮助猫先生找到回家的路。
这个故事到底是怎么发生的呢？让我们一起来听听吧！二、正文1.1 鼠先生的发现有一天，鼠先生正在家里闲逛，突然发现了一只猫先生在路边发愁。
猫先生告诉鼠先生，它不小心走错了路，不知道该怎么回家。
鼠先生听了之后，心里想：“哎呀，这可怎么办呢？我虽然知道回家的路，但是我不知道怎么告诉这只猫先生。
”于是，鼠先生决定帮助猫先生找到回家的路。
1.2 鼠先生的建议鼠先生想了想，然后对猫先生说：“猫先生，你知道吗？我们老鼠和猫咪都是非常聪明的动物，我们可以通过观察天空中的星星来找到回家的路。
你只需要记住北极星的位置，然后沿着北方向一直走，就能找到回家的路了。
”猫先生听了鼠先生的建议之后，非常高兴，连连道谢。
2.1 鼠先生和猫先生出发鼠先生和猫先生一起来到了一片空地，他们开始观察天空中的星星。
鼠先生指着北方的一颗星星说：“你看，那颗星星就是北极星，我们只要沿着北方向一直走，就能找到回家的路了。
”猫先生听了之后，非常激动，它们立刻开始了寻找北极星的旅程。
2.2 鼠先生和猫先生遇到困难当他们走了一段路之后，发现天空中的星星越来越少，他们都不知道该往哪个方向走了。
这时，鼠先生想起了一句话：“人生就像一场旅行，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们勇敢面对，总会找到解决问题的方法。
”于是，鼠先生鼓励猫先生说：“猫先生，不要怕，我们一定能找到回家的路！”3.1 鼠先生和猫先生找到北极星经过一番努力，鼠先生和猫先生终于找到了北极星。
他们按照北极星的方向继续前进，很快就找到了回家的路。
当他们回到家中的时候，猫先生非常感激地说：“鼠先生，谢谢你帮我找到了回家的路！你真是太聪明了！”鼠先生笑着说：“其实，聪明不聪明并不是最重要的，最重要的是要有一颗愿意帮助别人的心。
小老鼠找家的中班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，知道小老鼠找到了家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心及关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小老鼠找家的故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象创造力，画出小老鼠找到家的情景。
三、教学准备：1. 教具准备：小老鼠找家的故事课件、小老鼠图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师通过课件和图片，讲解小老鼠找家的过程，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注小老鼠的情感变化。
3. 观察与表达：教师展示小老鼠找到家的图片，让幼儿观察并描述小老鼠的表情和心情，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象创造力，画出小老鼠找到家后的情景，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
五、作业：1. 回家后，与家长分享小老鼠找家的故事，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。
2. 家长协助孩子完成一幅关于小老鼠找到家的画，培养孩子的家庭亲子关系。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的的语言表达能力。
2. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
3. 视觉引导：教师通过展示图片，引导幼儿观察和描述，激发幼儿的视觉观察力和表达能力。
4. 创意绘画：教师鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和想象，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
5. 情感交流：教师引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的情感认知和表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
中班语言活动：小老鼠找家
中班语言活动：小老鼠找家活动简介这是一项针对中班儿童的语言活动，旨在促进儿童的口语表达和听力理解能力。
活动以童话故事《小老鼠找家》为主线，通过观看故事视频和互动讨论等形式，让儿童了解小老鼠们的生活经历，并学习如何表达自己的想法和感受。
此外，活动也涵盖了拼音和词语练习等方面，以加强儿童的语言能力训练。
活动过程观看故事视频在活动开始前，老师会让全班儿童集中在一起观看童话故事视频《小老鼠找家》。
在观看过程中，老师会停顿几次，让学生们思考一些关键问题，并开展互动讨论。
讨论问题•小老鼠们为什么要寻找新家？•小老鼠们在寻找新家时遇到了哪些困难？•最后小老鼠们找到了新家，你觉得这个结束正面吗？通过讨论问题，老师可以引导学生们思考故事中的主题和情节，并激发他们表达自己的想法和感受。
词语拼写练习在活动的后半部分，老师会帮助学生们进行一些词语和拼音的练习。
例如：•虽然小老鼠们在寻找新家的路上遇到了很多困难，但他们一直坚持不懈地寻找，最终找到了一个温暖的家。
（练习点：坚持不懈、寻找、温暖）•小老鼠们在新家里面睡得很香，因为这儿有这儿有好多美味的干粮，可以让他们充分满足肚子里的饥饿感。
（练习点：干粮、饥饿感、充分满足）通过这些词语和拼音的练习，可以让学生们巩固自己的语言知识，也可以让他们学习如何运用这些词语和拼音来表达自己的想法和感受。
活动目标•通过观看故事视频和互动讨论，让学生们认识小老鼠们的生活和经历，并学习如何表达自己的想法和感受。
•练习词语和拼音，增强学生们的语言能力。
总结通过这项活动，中班儿童不仅可以学习语言知识，也可以培养他们的表达能力和理解能力。
通过观看故事视频和互动讨论的形式，可以让他们在轻松愉悦的氛围中学习，达到获得知识的同时锻炼自己的语言能力的目的。
中班其他活动：小老鼠找家
中班其他活动：小老鼠找家小老鼠找家是一项适用于幼儿园中班的室内游戏活动，旨在促进幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
本文将介绍这个游戏的规则、目标、流程以及对幼儿的教育意义。
游戏规则1.把一些纸制老鼠藏在教室内的某些固定位置，每个位置只能藏一个老鼠。
2.将幼儿分为两组，一组扮演老鼠，一组扮演猫咪。
3.老鼠组必须在规定时间内找到所有的老鼠，并把它们带到自己的家里（藏好的老鼠不计入得分），所有老鼠都被找到后游戏结束。
4.猫咪组必须阻止老鼠组找到所有的老鼠，并将老鼠放回它们原来的位置，或把它们抓住（被抓住的老鼠不能再被其他老鼠抢救）。
5.游戏时间一般为10分钟左右。
游戏目标1.培养幼儿的身体协调能力和敏捷度。
2.培养幼儿对空间的感知能力，锻炼幼儿探索能力。
3.增强幼儿的合作意识，让幼儿懂得在团队合作中互相协作。
游戏流程1.在规定时间内，老鼠组必须在教室内找老鼠，并把老鼠带回自己的家里。
2.猫咪组要在老鼠组找老鼠的同时抓住老鼠。
3.被抓住的老鼠不能再被其他老鼠抢救，老鼠必须将老鼠带回自己的家里。
4.找到所有老鼠（被抓住的老鼠不计入得分）后游戏结束，组内得分最高的组获胜。
教育意义小老鼠找家这个游戏不仅注重体能锻炼，更注重幼儿团队协作精神的培养。
在此游戏中，老鼠组的孩子们必须紧密配合，协商出一个最佳的道路和策略，以便能够找到所有藏在房间内的“老鼠”，而猫咪组的孩子则要利用自己的协作技能，尽可能抓住老鼠以避免对手得分。
此游戏旨在通过不同的游戏角色，从而锻炼团队合作的能力。
孩子们可以在游戏中互相配合，帮助彼此，这有利于他们更好地协调在日常的学习和生活中。
此外，小老鼠找家也是用于培养孩子们空间感知能力的一种游戏。
孩子们必须学会如何有效探索他们周围的环境以及自己的身体，以便在游戏中成功寻找那些藏在固定位置的老鼠。
结语小老鼠找家是一种适用于幼儿园中班的有趣游戏。
在游戏过程中，孩子们不仅可以锻炼身体，还能够培养团队合作精神和空间感知能力。
年幼儿园中班游戏优秀教案《小动物找家》
年幼儿园中班游戏优秀教案《小动物找家》
一、教学目标
1.帮助幼儿建立小动物的相关认知，如名称、生活习性等。
2.锻炼幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
4.提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
1.小动物模型或图片。
2.笔和纸。
3.游戏道具：代表小动物的卡片或玩具。
4.游戏场地布置。
三、教学内容
1.引入：老师展示小动物模型或图片，让幼儿猜测小动物的名称。
2.游戏规则：将代表不同小动物的卡片或玩具藏在教室中不同的角落
或区域，幼儿分组合作寻找小动物的“家”。
3.游戏过程：幼儿根据提示和线索，找到对应的小动物“家”，并将卡片
或玩具放置到正确的位置。
4.游戏总结：整理小动物的家，让幼儿回顾游戏过程，讨论小动物生
活的环境和习性。
5.延伸活动：让幼儿画出小动物的家，或自己设计一个小动物游戏。
四、教学评估
1.观察幼儿在游戏中的表现，包括参与度、合作能力、思考能力等。
2.收集幼儿绘画作品或自主设计的游戏，评估其对小动物生活环境的理
解和想象能力。
五、教学反思
本教案注重通过游戏形式引导幼儿学习，激发他们的好奇心和想象力，培养团队合作和表达能力。
在今后的教学中，可以根据实际情况适度调整游戏的难度和参与形式，使幼儿在活动中学会发现、想象和表达，全面促进他们的综合发展。
幼儿园中班健康教育活动教案《小动物找家》
幼儿园中班健康教育活动教案《小动物找家》教学目标：1. 培养幼儿动手操作和观察的能力；2. 培养幼儿的社交交往能力；3. 培养幼儿认识各种小动物的能力；4. 培养幼儿关心小动物的意识。
教学内容：1. 小动物的名称及生活习性；2. 小动物的生活环境。
教学准备：1. 绘本《小动物找家》；2. 幼儿园环境中使用的小动物玩具。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动内容：我们今天要一起玩《小动物找家》游戏，让我们一起来认识一些小动物，看看它们住在哪里。
Step 2：展示绘本《小动物找家》（10分钟）教师向幼儿展示绘本《小动物找家》，读故事，介绍各种小动物的名称及它们的生活习性，引导幼儿观察和思考。
Step 3：游戏环节（20分钟）1. 教师将班级环境布置成小动物的生活环境，例如放置一些沙土、水池、草丛、树木等。
2. 将班级分成若干小组，每个小组负责一个小动物的寻找和安置。
3. 教师放置各种小动物玩具在班级环境中，每个小组根据绘本上的描述，找到适合该小动物生活的环境并安放玩具。
4. 小组完成后，教师组织幼儿轮流观察、交流和评论。
Step 4：总结归纳（5分钟）教师与幼儿讨论小动物找家的过程和结果，引导幼儿总结归纳各种小动物的生活环境，加深幼儿对小动物认识的理解。
Step 5：结束活动（5分钟）教师引导幼儿帮助清理活动环境，并与幼儿一起回顾活动内容和收获。
教学延伸：1. 教师可以带幼儿参观动物园或宠物店，让幼儿实地观察和接触各种小动物。
2. 教师可以鼓励幼儿养宠物，培养幼儿照顾小动物的责任心。
3. 教师可以通过游戏和手工制作等形式，让幼儿进一步了解并深入学习小动物的相关知识。
4. 教师可以借助多媒体资源，给幼儿展示各种小动物的图片和视频，丰富他们对小动物的认知。
2024年幼儿园中班游戏优秀教案《小动物找家》
2024年幼儿园中班游戏优秀教案《小动物找家》
一、教学目标
1.帮助幼儿认识不同小动物。
2.培养幼儿动手能力和协作能力。
3.提高幼儿对团队合作的意识。
二、教学准备
1.玩具小动物模型。
2.盒子或容器，代表“家”。
3.角色扮演道具。
4.讲解PPT或图片。
5.讲解材料。
三、教学活动
第一部分：导入
1.介绍小动物的种类，如狗、猫、兔子等。
2.演示小动物找家的游戏过程。
第二部分：游戏过程
1.将玩具小动物分发给幼儿。
2.幼儿角色扮演为小动物，探索找适合的“家”。
3.各组幼儿协作，找到适合小动物“家”的盒子。
4.分享找家的过程，引导幼儿总结合作经验。
第三部分：总结
1.让幼儿表达找家的感受。
2.老师引导幼儿讨论游戏中的团队合作。
3.总结游戏过程，强调团队合作的重要性。
四、教学反思
1.游戏设计是否能够引起幼儿的兴趣？
2.是否充分考虑到幼儿的年龄特点和认知水平？
3.游戏中是否有足够的互动和合作机会？
五、延伸活动
1.绘画小动物家的图画。
2.制作小动物家的手工。
3.亲子游戏活动：小动物找家亲子版。
六、教学心得
通过本次游戏教学，幼儿在体验中学习，促进团队合作能力的培养，在游戏中享受乐趣，养成良好的协作意识。
以上为《小动物找家》游戏教案，希望对幼儿的成长有所帮助。
幼儿园中班游戏活动《小动物找家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏活动《小动物找家》教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能•能够辨别小动物的不同特征•能够理解小动物需要找到适合的家•能够发现和解决问题1.2 情感、态度与价值观•提高幼儿对小动物的保护意识•提高幼儿对环境保护的意识•培养幼儿的合作精神和团队意识2. 教学内容2.1 游戏规则•将各种小动物的图片分别贴在教室里的不同位置，每个小动物都有一个家，并且家的样式也不相同。
同时，在教室里设置了一个数量有限的道具仓库，里面有各种小工具和材料，如锤子、钳子、锯子、钉子、木板、彩笔等，方便幼儿制作小动物家。
•每一个小组由5~6名幼儿组成，其中任命一位为领队，其他幼儿称为“队员”。
每个小组选一种小动物，然后利用道具仓库中的材料，让队员们一起设计并制作小动物家，给小动物提供一个舒适的家。
•在规定的时间内，每个小组制作完小动物家之后，领队会把队员分成两个小组，其中一组为“找家小组”，另外一组为“保家小组” 。
找家小组负责寻找其他小组做出来的小动物家，保家小组则负责保护自家动物的家。
当找家小组找到对应的动物家时，需要将动物“安置”在家里，同时保家小组需要保卫自己家里的动物不受攻击。
2.2 教学大纲第一堂课•介绍小动物，引导幼儿了解小动物的外貌特征。
•引导幼儿理解小动物需要适合的家。
•让幼儿进行小组分组，并任命一位为领队。
•给予幼儿相应的游戏道具，引导幼儿设计和制作小动物家。
第二堂课•引导幼儿理解游戏规则，包括“找家小组”和“保家小组” 。
•让幼儿进行游戏，找寻和保护小动物家。
3. 教学过程3.1 教学方法探究式学习、团队学习、游戏学习。
3.2 课堂组织形式小组合作制作、小组游戏。
3.3 课前准备游戏道具（锤子、钳子、锯子、钉子、木板、彩笔等）。
3.4 具体步骤第一堂课•观察小动物图片，引导幼儿了解小动物的外貌特征。
•理解小动物需要适合的家，引导幼儿进行探究式学习，掌握基本的制作技能。
•小组分组，任命一位为领队负责组织其他幼儿进行小组合作制作小动物家。
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重点领域：语言、社会
一、预设目标
1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
二、活动准备
1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
三、活动过程
1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。
启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？
3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？
（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦
了，所以不适合小老鼠住。
2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所
以也不适合。
3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。
4号房隔壁
有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。
）
4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么
还是不高兴呢？
（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）
小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴
兴地搬进新房，你们愿意吗？
活动二：
一、预设目标
1、能积极参与活动，体验创造的快乐。
2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思，大胆创作。
二、活动准备
1、各种纸（绘画纸、蜡光纸、皱纸等），各色绒线等。
2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等
3、音乐磁带
4、大幅背景图，各种漂亮的房子若干
三、活动过程：
1、观察学习，交流讨论
你想准备怎样为小老鼠装修房子，打扮它的家呢？”（幼儿讨论）
这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子，你们想看吗？我们一起来欣赏一下（教师指导幼儿欣赏）你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗？
我们已一起准备了许多装修房子的材料，有些什么？
等会儿，你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴，装修小老鼠家的房子。
2、大胆想象，动手操作
幼儿自选材料创作，教师观察指导。
先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品。
3、交流展示，体验成功
你是怎样为小老鼠打扮它的家的？
你最喜欢哪幢房子，为什么？
小老鼠这下高兴了吗，我们一起问问它？
（我很开心，你们装修的房子都很漂亮，我马上就搬进去住，谢谢你们。
）。