人教部编版语文九上第22课《范进中举》导学案(无答案)

《范进中举》导学单
学习目标
（1）了解文学常识，把握小说内容，感知人物形象。

（2）从范进及胡屠户人物形象了解当时的世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

一、创设情境
同学们，到了九年级了，我们不得不提到一个敏感的话题——备战中考！我想问一问此时你的心情的怎么样的？试想一下，花了35年的时间寒窗苦读，经历了10多次的失败，你会怎样？当一举中第之后又会怎样？
二、整体感知——自主预习
★1、给下列加点字的注音。

作揖．（）星宿．（）攥．着（）腆．着（）
行．事（）侥．幸（）带挈．（）绾．了（）
中．举（）桑梓．（）啐．在脸上（）不省．人事（）
2、文学常识积累
本文节选自《》第回，作者是朝的，他字，号。

他写的这是一部杰出的现实主义长篇小说，主要描写
的活动和精神面貌。

3、概括文章主要内容
文章围绕着这一事件，描写了等几个人物。

（三）研读课文——合作探究
【研读课文】
1、经历了35年的奋斗，孜孜不倦的追求，一朝中举，范进应该会有千言万语，但文中他却只说了两句话，“噫！好了！我中了！”。

请大家结合这两句话的上下文，仔细的体会一下范进说这两句话时的心理，想一想该怎样读？
2、范进说道：“好了！”请大家想一想，这个“好了”好在哪些方面呢？他中举有没有给他带来什么变化呢？
【探究二】胡屠户对范进的变化
请大家从1、2、9、11四个自然段中勾划出描写胡屠户动作的句子。

★★胡屠户的性格特征：
★★★社会风气：
（四）展示点拨
★★★范进中举，喜极而疯，是喜剧？还是悲剧？
（五）课堂小结
（六）巩固达标
1、拓展延伸：
你怎么看封建社会的科举？我们今天又该如何读书呢？
2、作业
阅读《孔乙己》，对比两个人物形象。