12课《我们为祖先而骄傲(上)》
思品五上第12课我们为祖先而骄傲
思品五上第12课我们为祖先而骄傲第一篇：思品五上第12课我们为祖先而骄傲《品德与社会》五年级级上第12课我们为祖先而骄傲（上）淮安市楚州区实验小学张燕教学目标：1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。
2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医；了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备：1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。
2、教师准备：奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、表好的宣纸、转轮排版的相关影片资源、投影仪。
二、教学步骤：（一）师生谈话，引出课题：通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。
我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。
今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。
[板书课题：第12课我们为祖先而骄傲（上）]{设计意图：通过谈话让学生体会祖国悠久的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心} 过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗？考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。
（二）欣赏“奥运会会徽”，体会汉字特点。
1、大屏幕显示“奥运会会徽”，师生共同欣赏。
2、学生交流、表达感受。
3、反馈交流情况，教师点拨。
[相机板书：古老形象性美观] 教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
小学品德与社会苏教版五年级上册《第12课 我们为祖先而骄傲(上)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
•生得轻巧白净 •中国创造发明 •传播文化知识 •深受人类欢迎
纸
在纸发明前，人们会把文字 写在什么上面？
兽骨 钟鼎 龟甲 石头 竹简
丝绸
竹 简
成语：三千竹简
汉武帝时，齐地有个人叫东方朔，因喜欢古 代流传下来的书籍，爱好儒家经术，广泛地阅览 了诸子百家的书。东方朔刚到长安时，到公车府 那里上书给皇帝，共用了三千个木简。公车府派 两个人一起来抬他的奏章，刚好抬得起来。武帝 在宫内阅读东方朔的奏章，需要停阅时，便在那 里划个记号，读了两个月才读完。
蔡伦改进造纸术
公元105年，蔡伦 改进造纸术。他用树 皮、麻绳头、破布和 旧渔网做造纸原料， 扩大了原料来源，降 低了造纸的成本，同 时又提高了纸的产量 和质量。从此，纸逐 步取代竹木简和帛。 为纪念蔡伦的功绩， 人们把这种纸叫作 “蔡侯纸”。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧 洲早400年，印刷术被公认为世界 最伟大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
中国的活字印刷术的发明比欧洲 早400年，印刷术被公认为世界最伟 大的发明之一。
《我们为祖先而骄傲(上)》教学设计
12、我们为祖先而骄傲（上）一、教学目标：1、情感态度与价值观：感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。
2、过程与方法：知道我国的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。
3、知识与能力能力：培养搜集、整理、分析资料的能力。
二、教学准备教师：准备相关课件、纸、雕版木板、印章。
学生：展开调查，了解纸发明之前人们在什么材料上写字，分析它有什么缺点，收集造纸术和印刷术的相关资料。
教学过程：导入：中国是一个有着五千年文明史的国家，我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明，“四大发明”就是其中的瑰宝。
今天这节课就让我们一同走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。
一、了解造纸术（一）感受纸的重要，体验纸的优点1．【展示一张纸给学生看】谁能说一说，纸在日常生活中有什么作用？小结：我们的生活处处离不开纸，我们的学习更是离不开纸。
2．大胆想象一下，在纸发明以前，人们会把文字写在什么上面？出示书写的各种材料，让学生体会一下他们的优缺点。
小结：的确，人们使用过各种书写材料，不过最常用的还是竹简。
【点击课件演示竹简图】西汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，派了两个武士抬到了皇宫里。
3．有趣的计算我们手中的这本《品德与社会》书，一共有113页，老师做过统计，平均每页约有300个汉字，这本书共约34000字。
如果一根普通的竹简能写10个字，这本书需要多少根竹简？你的书包能装下吗？必须要用什么来装？所以古人才有了【点击课件演示词语】“学富五车”的说法。
再估算一下，自己书包里所有的书，如果都用竹简书写，大约需要多少根？我们都淹没在竹简的海洋里了。
4．通过刚才的活动，你觉得纸和其它书写材料相比有哪些优点？小结：看来，纸是最适合书写的材料了。
正因为有了纸，人们的工作、学习、生活才变得如此方便。
虽然纸张这么方便，但是我们在使用时也要注意节约哦。
我们为祖先而骄傲(上)
三国时期的神医——华佗
华佗（约公元145年~公元208年），我国古代著名的医学家之一
刮骨疗毒
古代三国时期，有一次，关羽带兵去攻打曹操，右臂被 毒箭射中。后来，伤口渐渐肿大，十分疼痛。经名医诊 治，始终无效。一天，部下前来报告，医生华佗要进见。 华佗进来后，关羽说： "您如果能把我的右臂治好，我 是感谢不尽的。”华佗说；“我正是为治您的病才来的。 办法倒是有，只是怕您忍受不了疼痛。”关羽听后笑了 笑说：“我是一个军人，疼痛有什么了不起！“华伦说： “那就好了。您中的箭是乌头毒箭，现在毒已入骨。我 准备在房梁上钉上一个，铁环把您的右臂伸进铁环中去， 再把您的眼睛蒙上，然后给您动手术。“关羽说：”不 用什么铁环，你就给我治吧！“说着，关羽一边和将士 们饮酒，一边伸出右臂。华佗抽出消过毒的尖刀，割开 关羽的胳膊，骨头已变成青色。他用刀“咔喳咔喳”地 将骨头上的箭毒刮净，而后缝合，敷上药，包扎好。手 术后，关羽对华伦说：“现在我的右臂不疼了，您真是 妙手回春啊！"这个故事原本是颂扬关羽有毅力，能忍耐， 同时也说明了华佗外科医术高明，博得人们的称赞和敬 佩。他是我们外科医学的鼻祖。
如果按一分钟平均抄25个字，这本书34000 字抄完，要多少时间？ 34000/25=1360分钟，约23个小时 假如我们生活在古代，全班同学（40人）的 《品德与社会》全用手工抄写，需要多少时间？ 23X40=920小时，约38天
如果你处身于森林里迷路了 你会怎样辨认方向呢？
太阳 大树 指南针
•地动仪是我国东汉时期伟大的 科学家张衡发明的，它的作用 是能用于预测地震，为人们及 时知道发生地震和确定地震大 体位置有一定的作用。
张衡（公元78年－公元139年）， 字平子，汉族，南阳西鄂（今河 南南阳市石桥镇）人，我国东汉 时期伟大的天文学家、数学家、 发明家、地理学家、制图学家、 文学家、学者。
第12课《我们为祖先而骄傲》
主备复备第12课《我们为祖先而骄傲（上）》第二课时教学目标：1、感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。
粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
2、通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。
教学准备:1、收集一些中华名医的介绍和小故事。
2、“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡。
3、古体象形会意字字卡。
4、不同风格的书法作品。
教学准备：１、教学课件或相关图片书籍。
２、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。
教学过程：一、认一认，猜一猜。
１、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。
２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。
二、中华名医故事会。
１、学生利用课前收集的相关资料，在小组内交流。
２、读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。
３、完成教材第９１页填空三、我来试一试。
１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
３、学生动手体验。
４、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。
5、读教材第９０页第二段文字。
教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。
往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。
我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。
四、知识抢答赛。
１、祖国悠久的历史，灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。
请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。
２、学生出题并抢答。
教师适当奖励答对的学生。
题目举例：（１）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？（２）“大明山”是谁创造的？五、讲述“结绳记事”的故事。
苏教版五年级上册思品《我们为祖先而骄傲—上》资料
• 在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛 笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而 奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的 一个典范。
• 汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴 丰富，但是曾经有人认为：随着电脑时代的到来， 汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？
你们见过少数民族文字吗？
小
结
• 汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于 无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带， 延续了这个根，并不断发展汉字，使之与 时代相适应，相信有我们共同的努力，汉 字的明天会更灿烂。 • 汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和 维系中华民族的根。我们为伟大的祖先而 骄傲，我们为伟大的中华民族而自豪。
司 南
• 中国古代辨别方向用的一种仪器。用天然磁铁矿 石琢成一个杓形的东西，放在一个光滑的盘上， 盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别 方向，是现在所用指南针的始祖。
火 药
• 中国是火药的故乡。 • 火药是人们在炼仙丹的时候发明的，最早 被用来制造爆竹。 • 唐朝时，人们开始把它用在军事上。
• 枇杷叶：清肺止咳，降 逆止呕。用于肺热咳嗽， 气逆喘急，胃热呕逆， 烦热口渴。
• 蝉蜕：疏风热，透疹，命目退。息风止痉。
中医药学
• 中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具 一格，有推拿、脉诊、针灸等等，这些都 是祖国医学宝库中的瑰宝。
• 中医诊断之“望闻 问切”：望者，看 形色也；闻者，听 声音也；问者，访 病情也；切者，诊 六脉也。
我国古代有哪些名医？
• 华佗，东汉末医学家。最突出的是 麻醉术——酒服麻沸散的发明和体 育疗法“五禽之戏”的创造。 • 他医术全面，尤其擅长外科，精于 手术，被后人称为“外科圣手”。 • 他曾用“麻沸散”使病人麻醉后施 行剖腹手术，是世界医学史上应用 全身麻醉进行手术治疗的最早记载。 • 又仿虎、鹿、熊、猿、鸟等禽兽的 动态创作名为“五禽之戏”的体操， 教导人们强身健体。 • 他还收弟子无数，传下许多宝贵的 医学经验。
我们为祖先而骄傲上
《我们为祖先而骄傲》（上）
一、教学内容的概念图
激发学生民族自豪感
二、教学内容解读说明
《我们为祖先而骄傲（上）》是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课。
本单元以“我们都是炎黄子孙”为主题，介绍了我们的祖先以自己的智慧和劳动，创造的灿烂的华夏文明，主要有《让我们来寻根》《我们为祖先而骄傲》（上）《我们为祖先而骄傲》（下）、《大好河山任我游》4课。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课教学主要包括以下两个方面的教学内容：一、祖先的发明与创造：介绍我国古代的科技发明和创造以及他们的对世界文明的贡献；二：千年不衰的汉字：了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明
创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；理解千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
本课教学集中体现了《品德与社会》课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心”的要求。
五年级上品德与社会说课我们为祖先而骄傲(上)
五年级上品德与社会说课我们为祖先而骄傲（上）一、说课本《我们为祖先而骄傲（上）》一课选自苏教•中图版《品行与社会》五年级上册第四单位“我们都是炎黄子孙”的第二课。
本单位以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验酷爱国土的情绪进而萌发民族自豪感和自信心为教诲主题，此文火线的一篇课文是《让我们来寻根》。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在明白中国古代带头于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；明白千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要代价，让学生领会和明白我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培育学生的爱国主义情绪。
二、说传授目标情绪与态度：感受到陈腐汉字顽强的生命力，汉字艺术的独特魅力，深刻理解汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
行为与习惯培育学生自主探究，积极获取信息、处理信息、办理标题的意识和能力。
知识与技术：1.对陈腐的汉字有一个初步的明白，从而明白千年不衰的汉字在维系中华民族联合中的重要代价。
2.初步培育学生探索发觉的能力，使学生的思维得到训练。
三、说传授要领在儿童平常生活阅历的基础上，议决交流、阅读剖析、猜谜活动等要领，使主体在活动中体验、感悟、交流，成长。
四、说传授历程一、导入1．本课我以世博会与北京奥运会徽导入，让学生感受中国汉字的美。
二、汉字——从无到有。
1．学习汉字未产生前祖先记事的要领至甲骨文产生的历程。
2．出示昔人描画在在物品上的标记，看他们像什么。
（甲骨文）。
说说对甲骨主文的明白。
请来了几个甲骨文字，认一认这些字。
让学生发觉最初的甲骨文为象形文字。
3．我们的祖先为了把他们的生活阅历和生产阅历传授给后代，所以他们不停的造字，创造出新的造字要领，（媒体出现“休、鸣、森”）想象一下，昔人是怎么造出这些字的？当你明白了汉字产生的历程，你想说什么？出示课题《我们为祖先而骄傲》三、汉字——中国人的骄傲1．我们的祖先在造字的同时，汉字的字体也在产生着变化。
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试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。
3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。
3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、深情导入，感知汉字的如诗如画。
1、师:印度前总理尼赫鲁曾对女儿说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”。
我们为祖先而骄傲
我们为祖先而骄傲（上）一、谈话导入同学们，我们通过学习知道了早在170多万年前，我们的祖先就已经生活在这片土地上，他们用自己的智慧和勤劳，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。
中国是一个被世界公认的有着五千年文明史的“文明古国”。
尤其是我国的“四大发明”就是其中的瑰宝、震惊世界。
这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比骄傲和自豪的伟大发明吧!教师提问：那么你们知不知道是那“四大发明”吗？学生：思考回答教师出示：ppt（四大发明）二、新授：（一）在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。
1、教师提问：在很久以前还没有发明纸张的时候，你们知道是在那里书写的吗？学生：讨论、回答教师讲解总结。
出示ppt2、教师：同学们，为什么古人有“学富五车”的说法呢？你们猜猜“学富五车”这个成语是怎么来的吗？学生交流、讨论、回答教师小出示ppt3、学生活动：请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写、画一画，说说你的感受?学生根据体检回答教师小结：因为书写不方便而且有的材料比较笨重和昂贵，所以我们的祖先发明了造纸术？教师：那么你们知不知道是谁发明的呢？学生讨论、交流、回答教师出示ppt (学生自学了解蔡伦)4、教师：那么纸张的发明到底有什么优点呢？学生交流、讨论、回答教师小结。
（纸张易于书写，便于携带和保存。
）学生完成p86问题5、教师：根据实践和比较我们感受到纸是不可替代的最好的书写材料。
造纸术的发明，极大地方便了人们的学习和生活，它的传播和广泛运用，对世界文明的发展产生了重要影响。
所以中国的造纸术就此传遍了整个世界。
教师出示ppt学生自由阅读了解6、过渡：学生活动教师：现在拿出自己的书本，抄写课本p86上的第一段话，时间一分钟。
学生开始抄写、教师计时。
时间结束后，教师问学生回答具体数字。
教师总结、讲解（出示ppt）那么我们的祖先就发明了“印刷术”（二）印刷术1、教师：那么你们知不知道印刷术是发明的吗？我们现在就来了解一下。
第12课 我们为祖先而骄傲(上)
我国南北朝时期伟大的数学家。 创制出一部新历法“大明历”，测定月亮环形一周的天数，跟现代科学 测定的相差不到一秒。他最杰出的贡献，是对圆周率的精确计算，把
圆周率精确到小数点后第七位。比外国早了一千多年。
（四）古代科学
张衡 东汉人，发明了地动仪。
二、千年不衰的汉字
（一）祖先们如何记事？
2、印刷术
（1）发明者、年代 北宋时，毕昇发明了活字印刷术。 （2）如何制作 用胶泥烧制成单字模，然后根据文章排版印刷。 （3）作用 印刷完，字模可拆下再用，大大提高了印刷效率。
3、指南针
1、指南针的出现时间
战国时期就出现了最早的指南仪器“司南”，北宋时发展成为用于航海的 “指南针”，后来传入欧洲，促进地理上的大发现。 2、影响 航海事业蓬勃发展起来，郑和下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环 球航行。
甲骨文——金文——小篆——隶书——草
书——楷书——行书 汉字由繁到简，由不规范到规范，经历了一 个简化的过程从篆书到隶书，是最关键的一 次简化。
汉字的特点：
1、汉字是平面型方块体文字。 2、汉字是表意性质的文字。汉字的形音义之间原 本存在一定的理据。 3、汉字记录的语言单位是汉语的音节。汉字记录 汉语是用整个字形跟语音相联系的，一个汉字代表 一个音节。 4、汉字记录汉语不实行分词连写。 5、汉字数量繁多，字形结构复杂。 6、汉字具有一定的超时空性。
第12课 我们为祖先而骄傲 （上）
一、祖先的发明和创造
（一）四大发明
1、纸的发明者和年代 西汉时发明，东汉时蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头、敝布、旧渔 网等植物为原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊 源。 2、纸的作用 方便了学习和书写，它的传播和广泛运用，对世界文明的发展产生了重 要影响。 3、纸没发明之前用什么书写？ 竹简、帛
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小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲（上）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教
案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。
3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。
3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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第12课我们为祖先而骄傲（上）
第一课时
【学习目标】
知识与技能：
知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响。
过程与方法：
通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使学生在活动中体验、感悟、交流，发展。
情感态度与价值观：
感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
【学习过程】
一、导入：
师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。
同学们知道是哪四大发明吗？今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
二、了解造纸术
我们先来看一个谜语，同学们能猜出他是什么吗？（聪明、善于分析）
我们首先来看一下造纸术。
1．体验造纸术
师：同学们通过课前查阅资料，一定已经懂得了不少关于造纸术的知识，那么你们知道蔡伦是谁吗？与同桌交流一下，看看谁懂得最多。
（同学们懂的知识真不少）
我们知道，是蔡伦总结前人的经验，改进了造纸术，我们继续来看一下造纸术的过程。
首先是收集和整理源材料：树皮、麻绳头、破布和旧渔网做造纸原料。
然后对材料进行发酵和蒸煮、捣碎和调匀、蒸煮后放入水中、再次捣烂和调匀成浆，接着细帘过水，最后晾晒成品，真正意义上便于书写的纸最终成型了。
2．那么，在造纸术发明之前，人们书写都用什么材料呢？
甲骨、青铜、鼓石、丝绸、竹简等。
这些书写材料它们方便在上面书写吗？它们的存载量呢？
我们来看几个小故事。
师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了诸如“学富五车”的说法。
3．动动手
看了刚刚的几幅不同于纸的书写材料，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们来进行一次实验吧。
（学生拿出课前准备的书写的材料（布、课桌面等），在每种材料上写一写，画一画）师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？
在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点
吗？（小组讨论，学生回答，完成表格）
4．讨论交流造纸术，
师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。
现在根据我们刚刚所了解的知识，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。
（1）你能说说造纸术的有关内容吗？
（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？
学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。
（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？
我们来通过一幅图来了解造纸术的传播。
5．造纸术的作用
师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。
师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。
那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用似乎显而易见，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？
学生小组合作，讨论交流。
师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。
二、认识印刷术
1．书的由来
造纸术是一项伟大的发明。
（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。
同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。
可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。
让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。
2．大家来讨论印刷术
学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。
举手发言，教师参与讨论当中。
师：在印刷术没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但人们从刻印章和石刻中得到启发，在人类历史上最早发明了雕版印刷术。
我们来看一下雕版印刷术的几张过程图。
雕版印刷术是将文字雕刻在木板上，通过刚刚的观察与比较，它有什么样的优、缺点呢？
雕版印刷有这么多的缺点，那么古代人是怎么做的呢？
北宋毕昇发明了活字印刷术。
我们来看一下毕昇与他的发明。
我们一起来看一下活字印刷术的过程。
与雕版印刷相比，他有什么优点呢？
3.印刷术的传播
作为中国四大发明之一的印刷术，它有没有传入其它国家呢？
4．感悟印刷的作用
师：同学们听的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。
老师先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。
如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。
所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。
它比欧洲的还要早400年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。
学生举手回答
5．今天的印刷术
小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。
你有更好的印刷方法吗？
学生讨论回答。
师总结：刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。
【板书设计】
【课后反思】。