人教版道德与法治七年级下册 4.1青春的情绪 导学案
人教版《道德与法治》七年级下册_4.1青春的情绪导学案
人教版《道德与法治》七年级下册_4.1青春的情绪导学案七年级道德与法治（下）第二单元做情绪情感的主人第四课解开情绪的面纱第一目青春的情绪导学案学习目标：知道情绪的基本类型；懂得积极情绪和消极情绪的作用和影响；明确青春期情绪的特点；能够正确表达自己的情绪。
学习重点：情绪的作用学习难点：青春期情绪的特点一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的____、____、____ 、____等基本情绪，还有____、____、____、____等复杂情绪。
2.情绪的作用非常神奇，影响着我们的____和____。
3.青春期的情绪特点包括：_______________;_______________;_______________;_______________;_______________.二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：教材35至36页探究与分享：⑴结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
⑵在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？2.探究活动：课本37页探究与分享，思考：⑴上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？⑵反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点？三、随堂练1.下列诗句中，哪一句反映了人的情绪（）A 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠C 欲穷千里目，更上一层楼D 明月松间照，清泉石上流2. “积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一、十五不一样。
”情绪每天都伴随着我们，影响着我们的生活和学习。
关于情绪，下列说法正确的（）①人处于不同的情境中会产生不同的情绪②任何时候都要保持高涨的情绪③不同的情绪会对人们产生不同的影响④我们应该学会并善于调节自己的情绪A ①②③B ①②④C①③④D②③④3.小云起床后，发现自己长出了青春痘，很自卑；到学校后，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，顿时很高兴；上课了，老师下发了单元测试卷，当看到自己的超级很差，而且马上要开家长会，她很害怕。
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1青春的情绪
第四课第一框《青春的情绪》出题人：审核人：姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.情绪的种类、原因及作用2.青春期情绪的影响2 教学过程预习案第一课时青春的情绪一、情绪面面观1、人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2、我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、______________________、周围的舆论氛围、____________等。
随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。
它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。
二、情绪的青春色调1．进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
2．青春期的情绪特点有哪些？(1)情绪_________(2)情绪_________。
(3)情绪的________。
(4)情绪的___________。
(5)情绪的___________。
3．(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发________的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习______________这些__________情绪，同样是我们_____________中需要经历的。
探究与分析教材38页1、陈玲为什么会有这些情绪变化？2、陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？3、假如您是陈玲，遇到类似情况会怎么做？限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1．青春期的情绪特点有①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情绪的细腻性④情绪的闭锁性与表现性A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④2．以下对负面情绪的认识中，正确的是①它带给我们羞耻感、焦虑感和挫败感等不良感受②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④3．12岁的小丽一直为自己体重所苦恼，同学们都称呼她为“胖妹”。
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。
因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。
3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。
2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。
4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。
3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
人教版道德与法治七年级下册：4.1青春的情绪导学案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪导学案第1节：青春的情绪班级：姓名使用时间：学习目标：知识目标：通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
能力目标：通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
情感、态度和价值观目标：通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。
教学重点：知道情绪的类型。
教学难点：正确认识青春期的情绪特点。
学习活动随笔【课前预习】1．人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？(1)基本情绪：___ ____ ___ ___。
(2)作用：_____________________。
2．影响情绪的因素有哪些？我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的___、对某件事情的___、周围的___、______等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用有哪些？(情绪对人有什么影响?)(1)情绪影响着我们的_____________。
(2)情绪可能激励我们_____________。
(3)情绪也可能让我们因为某个小小的_____________。
4．青春期的情绪产生的原因是什么？(1)产生原因：进入青春期，随着____________和____________不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5．怎样正确面对青春期的情绪？(1)激发正面的情绪感受。
青春期的情绪特点体现了____________，它带给我们____________。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加____________。
(2)积极面对不良情绪。
青春期的情绪也包括____________和____________。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生亲身体验情绪的变化，提高情绪认知能力。
2.运用情景模拟、游戏互动等教学手段，帮助学生学会调控情绪，培养良好的情绪管理习惯。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考，提高课堂互动效果。
4.结合生活实际，引导学生运用所学知识与技能解决现实问题，提高实践操作能力。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级道德与法治下册的教学过程中，我们面临着学生正值青春期的关键阶段。在这个时期，孩子们的情绪波动较大，如何引导他们正确面对和处理情绪，成为我们教育工作中的一项重要任务。《青春的情绪》这一课时的设置，旨在帮助学生认识情绪、调控情绪，进而培养健康心理和良好品格。本教学案例以人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》为依据，结合教育实际，采用互动式、体验式教学方法，旨在提高学生的情绪认知能力和自我调控能力，为他们的健康成长奠定基础。通过对本节课的学习，使学生能够理解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为的影响，学会合理表达和调节情绪，促进人际关系的和谐发展。
4.反思与评价，关注成长
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互评，学会尊重、理解和关爱他人。此外，教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现，充分体现了“以人为本”的教育理念。
5.实践性强，学以致用
本案例注重实践性，将所学知识与实际生活相结合，引导学生运用情绪调节方法解决现实生活中的问题。通过撰写文章、设计宣传海报等作业形式，让学生在实践中巩固知识，提高情绪管理能力。这种学以致用的教学方式，有助于培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、教学内容与过程
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
教材 分析
学情 分析
对于七年级学生来说，由于受年龄的限制，生活阅历不足，情绪管理不当。所以本课的学 习，有利于学树立正确的人生观，学会做情绪情感的主人。 知识与技能 目标 方法与过程
让学生了解情绪的分类，知道影响情绪的因素、作用及特点。同 时能够认识和把握自己的情绪。
学习 目标
重点 难点 学法 课时 课前 准备
本节课学习的内容主要分为两大块：第一块是情绪面面观，这里面我们主要学习了 课堂小结 情绪的种类、影响情绪的因素及情绪的作用，其中我们把情绪的种类、作用放在重点。 第二块是情绪的青春色调，这一块里我们学习了青春期的情绪特点以及这些特点带给 我们的具体感受。因此，情绪的特点放在重点。 （设计意图：强化学生对知识的认识， 课堂上传授的知识转化为学生的素质，可以使学生更深刻的理解情绪理论在实际生活 中的应用。）
*
春风；有时愁眉苦脸，阴云密布。青春期的情绪特点( ) ①体现了青春能量 ②带给我们不同的感受 ③有利于激发正面的情绪感受 ④可以让我们的生活更加绚烂多彩 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是 情绪发展的—个特殊时期。面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法 是( ) ①青春期的情绪特点体现了青春的活力 ②要善于激发我们的正面情绪 感受 ③任其发泄和表现 ④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会 积极面对 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 5.人们情绪的变化说明情绪就像“神奇果”会对人产生神奇的作用。这种 作用的表现（ ） ①它会使人精神焕发，干劲倍增 ②它会使人无精打采，萎靡不振 ③会对人的心理世界产生影响，不会影响人的为 ④会影响个人的活动效率和能力。 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
人教版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
生理 反应
表情 图片
情境 举例
让学生通过 阅读去感受这些
喜
学生阅读 情 绪 的 表 现 方
怒
材料“相关链 式，列举情境，
哀
接”，列举相关 加深学生对这些
惧
情境。
情绪的体验。
设问：
（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体
验？
（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什
以问题的形
么样的后果？
式引导学生思考
我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生
通过表演和采
1、面对“陈玲”情绪，“芳芳”作为好朋友，
学 生 表 访，让学生深刻
直观感受如何？
演。
感受青春期的情
2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的？
绪特点。
3、采访其他同学的想法。
学生采
方法交流总结：如何应对类似情况。
访。
拓展空间：色彩与情绪。 不同色彩会带来不同的情绪感受。 根据自己的情感，为自己的情绪调制着色。
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面
面
青
观
春
的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。
学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的2．影响情绪的因素有哪些？展示知识点：我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、青春期情绪的产生原因是什么？展示知识点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
3．了解青春期情绪特点的意义是什么？展示知识点：(1)青春期的情绪特1．用直线把下面的诗词语句和它表达的情绪连起来。
漫卷诗书喜欲狂A．哀怒发冲冠B．喜哀民生之多艰C．惧风声鹤唳，草木皆兵D．怒2．每个人在生活中都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。
人教版七年级下册《道德与法治》_4.1青春的情绪导学案
人教版七年级下册《道德与法治》_4.1青春的情绪导学案七年级道德与法治学案设计教师：年月日．由于心里太紧张，在期中考试中，小佳的数学成绩很不理想，他感到心里很难受。
小佳应该部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案《青春的情绪》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。
教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。
通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。
并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
《青春的情绪》自主学习任务单
课前自主学习步骤：
一、明确学习目标
1.了解情绪是复杂多样的，知情绪的四种基本类型和其他复杂情绪。
2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的影响是不同的
3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负面情绪
4. 要善于激发正面的情绪感受，让自己的生活绚烂多彩
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
二、自主学习流程建议
1、观看微课《我们的情绪》，了解情绪的基本类型，找一找代表各种情绪的有关词汇。
2、观看微课二，了解情绪的影响因素，在课本P35做好标记。
3、观看微课三及相关素材，理解不同的情绪产生的不同作用，搜集生活中能体现情绪积极作用或者消极作用的的历史典故、谚语，故事等。
4、观看微课四，理解青春期的情绪特点，在课本P36做好标记，反思自己在日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点。
5、完成课本P37的探究与分享，发挥你的想象续写。
三、本节课知识结构图
四、课堂学习工具准备：
课本、任务单、白纸一张、剪刀、彩铅涂色笔、固体胶、平板
五、课前自学问题设计：
1、情绪的基本类型有哪些？
2、影响情绪的因素有哪些？
3、情绪的作用有哪些？
4、青春期的情绪特点是什么？
六、课堂学习形式报告
1、课前自测题的学习反馈
2、成员交流汇报自学收获
3、小组合作，动手探究，快乐分享
4、总结提升，课堂测试。
人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
二、教材分析（一）内容分析1.课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。
本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
（二）重难点分析教学重点：情绪的分类和作用。
教学难点：情绪的青春色调。
三、学情分析本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
四、教学过程导入评价任务：抓手游戏（感受情绪）规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
4.1 青春的情绪一．学习目标1、情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、过程与方法目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识与能力目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二．学习重难点重点：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
难点：解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
三．教学过程（一）导入新课：观看视频<如果感到快乐你就拍拍手>问:听完这首歌,你感觉快乐吗? 那你是不是一直就这么快乐呢?学生踊跃发言。
师：不管是快乐还是忧愁,都是我们的情绪，情绪伴随我们的学习、生活、工作......步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！（二）合作探究：活动一：成语接龙师：请你根据下列图片猜猜这应该是属于哪种情绪？出示：收到礼物、考试满分、与同学争吵、生气的妈妈、考试不及格、明天请家长、蹦极、遇到大狗等等。
学生猜出分别属于哪几种情绪？师：全班分为四个小组，分别围“喜”、“怒”、“哀”、“惧”的主题，说出有关这个情绪的四字成语，说的最多的组获胜。
学生回答。
师：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
1.情绪的种类（基本情绪、复杂情绪）师:现在我们对情绪已经有了一定的了解了,那你怎样才能确定自己或他人正处于哪种情绪中呢?播放视频<傅园慧>,师生共同分析傅园慧的视频,明确情绪的成分,在体验、外显表情和生理反应。
分享故事（一）谈一谈谈一谈自己经历的最高兴的事、最愤怒的事、最悲伤的事、最害怕的事，并分析产生的原因。
（一）说一说思考：同样是下雨，为什么会有不同的情绪反应呢？（二）演一演某同学的一天：1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪导学案
七年级道德与法治科导学案
课型：新授
设计：向娟
审核：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日星期
课题：第四课 第一节 青春的情绪
第7课时
累计20课时
学习过程（定向导学：教材 P27页至 P38 页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标。（2分钟）
1、知识目标:知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
3.情绪的作用有哪些？
积极作用：
消极作用：
4.青春期的情绪特点有哪些？（五点）
5.怎样正确对待青春期的情绪特点？（两点）
3、交流反馈和提升（20分钟）
完成教材P35、P37、P38的探究与分享，在教材上作答。
四、检测达标（5分钟）
1、北京时间2016年10月17日7时49分，执行与天宫二号交会对接任务的神舟十一号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道，顺利将2名航天员景海鹏、陈冬送上太空。这让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与的科研人员和工作人员完成任务后，也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的（ ）
A.意志 B.情绪 C.情趣 D.情操
2、“手舞足蹈”“悲愤交加”“怒发冲冠”“战战兢兢”……这种成语反映出的共同主题是（ ）
A、情绪无法控制 B、情绪具有相通性
C人的情绪具有多样性D、积极的情绪有利于自身发展
3、“病由心生”如胃溃疡、神经性皮炎，口腔溃疡，还有一切没有原因的疼痛，都有可能是心理因素导致的。这些我们的启示是（ ）
①情绪对人的身体健康有重要影响
②要善于控制自己的情绪，发挥情绪对人的积极作用
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪导学案
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪导学案2016学年下学期七年级政治科第二单元导学案课题4.1青春的情绪第7课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2、能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3、培养热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展的生活态度。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因二、学习过程（一）自学过程1、人的情绪是_______，除了常见的喜、怒、哀、乐、惧等基本情绪，还有_____、_______、_______和内疚等复杂情绪。
2、情绪产生的原因是什么？（1）个人的__________；（2）对某件事情的预期；（3）______________；（4）自然环境等。
3、情绪的作用是什么？（1）它影响着我们的____________；（2）它可以激励我们__________、努力向上。
（3）它也可能让我们因为某个小小的_______而止步不前。
4、青春期的情绪有哪些特点？（1）______________；（2）_______________；（3）情绪的细腻性；（4）_____________；（5）情绪的表现性。
5、青春期的_________体现了青春的活力，它带给我们_________。
善于激发_______的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（二）检测练习1、平日里，当我们得到老师的表扬时会非常高兴，当学习退步时会感到忧愁，看到令人气愤的事情时会愤怒。
这种高兴、忧愁、愤怒的感受，都叫作（）A．性格 B．情绪 C．意志 D．内心需要2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这说明人的不同情绪会（）A．对人的智力发展产生影响 B．对人的健康发展产生影响C．对人的一切产生影响 D．对人的正常水平的发挥产生影响材料：有位同学说：“每次考试，总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题目也不会了，所以总考不好。
人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿
人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿一. 教材分析《青春的情绪》是人教版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情绪交流。
教材通过生动的案例、丰富的活动和引人深思的问题，引导学生在实践中认识情绪、体验情绪，并学会控制和表达情绪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
学生在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
因此，本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪表达能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，培养学生学会与他人分享情绪，增进人际交往能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情绪观念，学会积极面对生活中的情绪波动，培养良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，提高情绪表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生身临其境，引发学生对情绪的思考。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：学生分组演绎情景剧，提高学生对情绪调控的理解和运用。
4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
1.导入新课：通过播放一段关于青春情绪的短视频，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪变化，讨论情绪对人际关系的影响。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负面情绪及调控方法，分享心得体会。
4.情景剧表演：学生分组演绎教材中的情景剧，其他同学在观看过程中，学会理解和关心他人。
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计
⼈教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案设计青春的情绪教学设计教学⽬标知识⽬标理解情绪的含义，弄清情绪的多样性；理解影响情绪的因素以及情绪的特点；认识青春情绪变化带给我们的影响;能⼒⽬标正确对待青春的情绪，学会接纳与调适，更好地健康的成长。
学会积极⾯对负⾯情绪对个⼈⾏为和⽣活的影响，培养健康的⼼态。
情感态度(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正⾯的情绪感受。
教学重点情绪的特点和类型、青春期情绪的特点教学难点如何积极⾯对⾃⼰的情绪，适时调整⾃⼰的情绪。
教学课时教学过程（⼀）新课导⼊1.教师谈话导⼊新课:⼤家都有QQ，对QQ表情都很了解，下⾯的⼏幅QQ表情图各代表什么，你知道吗？这些图⽚所表达的内容，就是我们今天将要学习的情绪。
你对情绪有哪些了解呢？你了解你⾃⼰的情绪吗？我们如何把握⾃⼰的情绪？板书课题：《第四课揭开情绪的⾯纱·青春的情绪》（⼆）新课讲述⼀、情绪⾯⾯观=====情绪的含义、类型、影响情绪的因素、作⽤1.情绪的含义探究与分享：教师引导学⽣思考：遇到以下情境，你会有怎样的感受？你的表情是如何？你⼜会有怎样的反应呢？A、学校宣布明天⼀起外运参加野营活动时B、妈妈听说学校野营活动，坚决不同意你参加：C、周末了，同学们都回家了，你⾃⼰⼀个⼈孤零零地住宿在学校时：D、夜深⼈静，你独⾃住宿在校，周围⼀⽚漆⿊，这时，你会：学⽣交流、讨论、分享；教师明确：(1)关于情绪的含义情绪是⼀种复合的⼼理状态，指⼈对外界的⼀种⼼理体验，是⼈对客观事物的态度的⼀种反映。
情绪具有肯定和否定的性质。
能满⾜⼈的需要的事物会引起⼈的肯定性质的体验，如快乐、满意等；不能满⾜⼈需要的事物会引起⼈的否定性质的体验，如愤怒、憎恨、哀怨等；……(2)情绪的内涵情绪它包含内在的体验，外显表情和⽣理反应三种成分。
需要得以满⾜，盼望的⽬的达到后，紧张被解除，就会感到快乐、满意。
可能会感到精⼒充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满⾯，步履轻盈。
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4.1青春的情绪
备课人：
一、学习目标：
1、知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2、能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3、培养热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展的生活态度。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
二、学习过程
（一）自学过程
1、人的情绪是_______，除了常见的喜、怒、哀、乐、惧等基本情绪，还有_____、_______、_______和内疚等复杂情绪。
2、情绪产生的原因是什么？
（1）个人的__________；（2）对某件事情的预期；（3）______________；（4）自然环境等。
3、情绪的作用是什么？
（1）它影响着我们的____________；
（2）它可以激励我们__________、努力向上。
（3）它也可能让我们因为某个小小的_______而止步不前。
4、青春期的情绪有哪些特点？
（1）______________；（2）_______________；（3）情绪的细腻性；（4）_____________；（5）情绪的表现性。
5、青春期的_________体现了青春的活力，它带给我们_________。
善于激发_______的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（二）检测练习
1、平日里，当我们得到老师的表扬时会非常高兴，当学习退步时会感到忧愁，看到令人气愤的事情时会愤怒。
这种高兴、忧愁、愤怒的感受，都叫作（）
A．性格 B．情绪 C．意志 D．内心需要
2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这说明人的不同情绪会（）
A．对人的智力发展产生影响 B．对人的健康发展产生影响
C．对人的一切产生影响 D．对人的正常水平的发挥产生影响
材料：有位同学说：“每次考试，总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题目也不会了，所以总考不好。
”另一位同学则说：“我每次都轻松上阵，因为我坚信只要付出努力就会有收获。
”根据以上材料请回答3、4题
3、两位同学的经历说明（）
①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响②人处在积极情绪状态时，就能超常发挥③消极的情绪状态会酿成悲剧④人应当调节自己的情绪
A．①④ B．②③ C．③④ D．①③
4、第一位同学犯的毛病是（）
A．记忆能力差 B．大惊小怪
C．紧张焦虑，不能自控情绪 D．过于兴奋和喜悦
5、小明和小强都是乒乓球队员，平日里他们技术相当，但每次比赛时，小明都紧张、害怕，而小强总是信心百倍，因此结果总是小强胜过小明。
这表明（）
A.胜败完全在于技术
B.成功的重要条件是要有积极的情绪
C. 情绪胜过技术
D.每到比赛，人都会产生消极情绪
（三）能力提升
材料：我们每个人都应该热爱生活。
这并不是一件难事，只需要我们从身边寻找快乐，从学习、生活中发现乐趣。
生活中难免有失败，但是，同样面对失败，乐观者与悲观者会有不同的感受：乐观者会从中感受到启迪，增加力量；悲观者则会意气消沉。
正像一位哲学家所说：同样是半杯水，乐观者会认为还有半杯水，悲观者则叹息杯子里失去了半杯水。
问题：对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？
【学习反思】。