赛课2《沙漠中的绿洲》
沙漠中的绿洲(教案)
沙漠中的绿洲（教案）一、教学目标知识目标：1.掌握绿洲的含义及形成原因；2.了解绿洲在沙漠中的意义；能力目标：1.运用科学知识解决环境问题；2.培养学生的环保意识和责任感。
情感目标：1.增强学生的环保意识；2.激发学生对自然生态的保护热情。
二、教学重点1.绿洲的含义和形成原因；2.绿洲在沙漠中的意义。
三、教学难点1.如何在掌握基本知识的同时培养学生的环保意识和责任感。
四、教学过程1.引入T: 大家好，今天我们要学习的是沙漠中的绿洲。
在沙漠中，绿洲是一片绿色的宝地，是一种很珍贵的资源。
请问，绿洲是什么意思呢？(学生回答)T: 绿洲是指在沙漠中，由于天气条件或人工灌溉等因素，使水源得以存在，土地上长有植物的一个绿色地带。
大家知道，沙漠是一片荒凉的土地，当我们走在沙漠中，我们会发现没有生命和希望，但是绿洲给了我们希望，给了我们生命。
2.讲解T:那么，绿洲是如何形成的呢？(学生回答)T: 沙漠中的绿洲主要是由于水源的存在和土地的肥沃所形成的。
在沙漠中，有些地方的地下水源比较丰富，人们可以从地下水井中取水灌溉种植植物。
同时，沙漠地区的土壤中有机质含量极低，但是植物根系的真菌有助于土壤的有机质增加。
这样，就能形成绿洲。
T: 现在，大家知道了绿洲的形成原因。
绿洲虽然只占沙漠的一小部分，但是它有非常大的意义和作用。
T:请问，绿洲在沙漠中有什么作用呢？(学生回答)T: 首先，绿洲可以提供水和食品。
绿洲中的水源很重要，不仅可以使农作物生长，还可以让人们饮用水，这对于沙漠中的居民非常重要。
T: 其次，绿洲对于保护生态平衡也是非常重要的。
沙漠是一个非常脆弱的生态环境，绿洲中的植物可以防止沙漠的风蚀，保持生态平衡，同时，生态平衡也使得沙漠中的动物种群得以生存。
T: 最后，绿洲还是人们居住和活动的地方。
沙漠中的居民在绿洲中种植粮食和养殖牲畜，生活和繁衍下去。
3.互动T: 那么，我们应该如何保护和利用绿洲呢？(学生回答)T: 好的，让我来补充一些。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沙漠中的绿洲(教案)
沙漠中的绿洲（教案）一、教学目标通过学习本节课的内容，学生将会：1.了解什么是绿洲，绿洲在沙漠中的作用；2.了解绿洲生态环境和特征；3.学习绿洲与人类的关系；4.培养学生的环保意识和保护生态环境的观念。
二、教学重点1.绿洲的定义和基本特征；2.绿洲在沙漠生态环境中的作用；3.绿洲对人类的意义。
三、教学难点1.绿洲在荒漠中的重要作用；2.绿洲的生态环境和特征；3.绿洲的保护和维护。
四、教学过程1. 导入通过提问，引导学生思考：什么是绿洲？在沙漠中有哪些绿洲？2. 讲解（1）定义和基本特征绿洲是沙漠、荒漠中的一片绿色的洼地，由天然或人工灌溉的水源提供生命必需的水分，使植物能够生长，形成丰富的植被和生态系统。
绿洲具有以下基本特征：•水源稳定；•土地肥沃；•物种多样性。
（2）绿洲在沙漠生态环境中的作用绿洲在沙漠生态环境中起着至关重要的作用：•维护沙漠、荒漠生态平衡；•减缓沙漠化过程；•改善气温和湿度等自然条件；•提供人们的生存条件。
（3）绿洲对人类的意义绿洲对人类有着非常重要的意义：•绿洲是人类定居和发展的重要场所；•绿洲为人类提供食物、水源和草药等生存资源；•绿洲是交通、商贸和文化交流的重要节点。
3. 实践学生分组进行实践活动，如到本地附近的绿洲考察、保护环境等。
4. 总结总结本节课的知识点，引导学生对绿洲的重要性有深入的理解。
五、教学评价通过平时课堂的点名、小组讨论以及实践活动，对学生的掌握程度进行考核，并针对学生的不同情况及时给予教学指导和帮助。
六、教学反思教学反思能够及时总结和反思本节课教学的成功和不足，为今后的教学进行调整和改进提供依据。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
2. 引发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠中绿洲的形成原因。
教学活动：1. 引入沙漠和绿洲的图片，让学生猜测它们是什么。
2. 讲解沙漠和绿洲的定义，引导学生了解它们的不同之处。
3. 提问学生，让他们思考为什么沙漠中会有绿洲的存在。
第二章：沙漠生态教学目标：1. 让学生了解沙漠生态的特点。
2. 引导学生认识沙漠中的植物和动物适应环境的方式。
教学内容：1. 介绍沙漠生态的基本特点。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应干旱和高温的环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态的图片，让学生观察沙漠中的植物和动物。
2. 讲解沙漠生态的特点，引导学生了解沙漠中的生存挑战。
3. 举例说明沙漠中的植物和动物如何适应环境，如沙漠植物的节水能力和沙漠动物的夜行性。
第三章：绿洲的形成教学目标：1. 让学生了解绿洲形成的自然原因。
2. 引导学生思考人类活动对绿洲形成的影响。
教学内容：1. 讲解绿洲形成的自然原因，如地下水、河流和山脉的影响。
2. 探讨人类活动对绿洲形成的影响，如灌溉和城市化。
教学活动：1. 展示绿洲形成的原因的图片，让学生了解地下水、河流和山脉对绿洲的重要性。
2. 讲解绿洲形成的自然原因，引导学生思考人类活动对绿洲的影响。
3. 举例说明人类活动如何影响绿洲的形成，如灌溉系统的建设和城市化进程。
第四章：绿洲的生态价值教学目标：1. 让学生了解绿洲在生态系统中的重要性。
2. 引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的贡献。
教学内容：1. 介绍绿洲在生态系统中的重要性，如水源保护、生物多样性等。
2. 探讨绿洲对人类和生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。
教学活动：1. 展示绿洲生态价值的图片，让学生了解绿洲对生态系统的贡献。
2. 讲解绿洲在生态系统中的重要性，引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的影响。
《沙漠中的绿洲》优秀教案设计（通用9篇）
《沙漠中的绿洲》优秀教案设计《沙漠中的绿洲》优秀教案设计（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《沙漠中的绿洲》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《沙漠中的绿洲》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用纵横交错、适宜造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用纵横交错、适宜造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
幼儿园中班语文《沙漠中的绿洲》教案
幼儿园中班语文《沙漠中的绿洲》教案教案名称：《沙漠中的绿洲》课程目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的含义，理解沙漠中出现绿洲的现象。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的基本概念。
2. 分析沙漠中出现绿洲的原因。
3. 引导学生思考如何保护环境，让更多的沙漠变为绿洲。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）教师通过展示一些沙漠和绿洲的照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”然后引入主题——《沙漠中的绿洲》。
二、讲解新课（20分钟）1. 解释沙漠和绿洲的概念：沙漠是指降雨稀少，气候干燥，植物稀疏的地方；而绿洲是在沙漠中由于地下水的存在，形成的一片有水源和植被的区域。
2. 分析沙漠中出现绿洲的原因：主要因为地下的水源。
雨水渗入地下，形成地下水，当地下水上升到地面时，就形成了绿洲。
3. 举例说明沙漠中的绿洲对于人们生活的重要性。
三、课堂活动（15分钟）1. 组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演沙漠，一部分学生扮演绿洲，模拟沙漠中出现绿洲的过程。
2. 让学生想象自己是生活在沙漠中的人，他们会如何保护和利用绿洲？四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，强调沙漠和绿洲的关系，以及绿洲的重要性。
2. 提出问题：“我们应该怎样做才能让更多的沙漠变成绿洲？”让学生自由发表观点，培养他们的环保意识。
作业布置：回家后，画一幅关于沙漠和绿洲的画，并写一段话描述画面的内容。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
同时，也要注意将环保教育融入课堂教学，培养学生热爱大自然的情感和责任感。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的定义及其特点。
激发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义及其特点。
沙漠中绿洲的形成原因。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解沙漠和绿洲的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解沙漠和绿洲的概念。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：向学生提问：“你们对沙漠和绿洲有什么了解？”邀请学生分享他们对沙漠和绿洲的认知。
1.4.2 讲解：简要介绍沙漠和绿洲的定义及其特点。
解释沙漠中绿洲的形成原因。
1.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨沙漠中绿洲的意义和价值。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第二章：沙漠的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.2 教学内容：沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解沙漠的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解沙漠的概念。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习：简要回顾上一节课的内容，提醒学生对沙漠和绿洲的概念。
2.4.2 讲解：详细讲解沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨沙漠对人类和环境的影响。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第三章：绿洲的定义和特点3.1 教学目标：让学生了解绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.2 教学内容：绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解绿洲的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解绿洲的概念。
3.4 教学步骤：3.4.1 复习：简要回顾前两节课的内容，提醒学生对沙漠和绿洲的概念。
3.4.2 讲解：详细讲解绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨绿洲对人类和环境的意义和价值。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第四章：沙漠中绿洲的形成原因4.1 教学目标：让学生了解沙漠中绿洲的形成原因。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解沙漠和绿洲的基本概念，理解绿洲在沙漠中的特殊性和重要性。
1.2 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，理解沙漠和绿洲的特点。
1.3 教学内容沙漠和绿洲的定义沙漠和绿洲的分布沙漠和绿洲的特点1.4 教学活动引导学生观察沙漠和绿洲的图片，提出问题，引发思考教师进行讲解，解答学生提出的问题第二章：沙漠生态2.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解沙漠生态的基本知识，理解沙漠生物的适应性和生存策略。
2.2 教学方法采用案例教学法，通过分析沙漠生物的实例，引导学生理解沙漠生态的特点。
2.3 教学内容沙漠生态的定义和特点沙漠生物的适应性和生存策略沙漠生物的例子2.4 教学活动学生观察沙漠生物的图片，提出问题，引发思考教师进行讲解，解答学生提出的问题第三章：绿洲的形成和消失3.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解绿洲形成和消失的原因，理解绿洲的特殊性和脆弱性。
3.2 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，理解绿洲形成和消失的原因。
3.3 教学内容绿洲形成的自然条件绿洲消失的原因绿洲的保护和利用3.4 教学活动引导学生观察绿洲的图片，提出问题，引发思考教师进行讲解，解答学生提出的问题第四章：绿洲生态4.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解绿洲生态的特点，理解绿洲生物的适应性和生存策略。
4.2 教学方法采用案例教学法，通过分析绿洲生物的实例，引导学生理解绿洲生态的特点。
4.3 教学内容绿洲生态的定义和特点绿洲生物的适应性和生存策略绿洲生物的例子4.4 教学活动学生观察绿洲生物的图片，提出问题，引发思考教师进行讲解，解答学生提出的问题第五章：绿洲的保护和利用5.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解绿洲的保护和利用的方法和意义，理解人类活动对绿洲生态的影响。
5.2 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，理解绿洲保护和利用的方法和意义。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备图片或视频素材，展示沙漠中的一些特有景象，如沙漠风暴、沙漠动物等。
1.2 教师提问：“你们对沙漠有什么印象？沙漠中是否只有沙子和仙人掌？”1.3 学生分享自己的看法和经验，教师引导学生思考沙漠中的奇特现象。
1.4 教师引出本节课的主题：《沙漠中的绿洲》。
第二章：绿洲的定义与特征2.1 教师提问：“什么是绿洲？绿洲有哪些特征？”2.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲的定义与特征。
2.4 教师提问：“绿洲是如何形成的？这与沙漠有什么关系？”2.5 学生探讨绿洲形成的原因，教师引导学生了解沙漠与绿洲之间的关联。
第三章：绿洲生态系统的探究3.1 教师提问：“绿洲生态系统与沙漠生态系统有何不同？”3.2 学生通过观察图片、视频或实地考察，分析绿洲生态系统的特点。
3.3 教师引导学生了解绿洲生态系统中的生物多样性和生态平衡。
3.4 学生举例说明绿洲生态系统中的共生现象，如沙漠中的特殊植物与动物之间的关系。
第四章：绿洲的保护与利用4.1 教师提问：“为什么需要保护绿洲？如何保护绿洲？”4.2 学生讨论绿洲保护的重要性，并提出保护绿洲的措施。
4.3 教师介绍绿洲在人类生活中的作用，如提供水源、旅游资源等。
4.4 学生探讨如何在保护绿洲的前提下，合理利用绿洲资源。
5.2 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
5.3 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
5.4 布置课后作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活地区保护和利用绿洲资源。
第六章：绿洲的地理分布与形成原因6.1 教师展示世界不同地区的绿洲分布图，引导学生了解绿洲的全球分布情况。
6.2 学生通过地图和资料，了解绿洲的形成原因，如河流冲积、地下水上升等。
6.3 教师提问：“为什么绿洲多分布在河流沿岸或山麓地区？”6.4 学生分析地理环境对绿洲分布的影响。
第七章：绿洲与人类文明的发展7.1 教师提问：“绿洲在人类历史中扮演了什么角色？它对人类文明的发展有何贡献？”7.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲在古代文明中的重要性。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对沙漠和绿洲的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
教学内容：1. 展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
2. 介绍沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。
教学活动：1. 展示图片，引导学生观察和描述沙漠和绿洲的特点。
2. 提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考它们之间的关系。
第二章：沙漠生态系统教学目标：1. 帮助学生了解沙漠生态系统的特点和生物多样性。
2. 培养学生对沙漠生态系统的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍沙漠生态系统的特点，如干旱、高温等。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应恶劣环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态系统的图片和视频，引导学生观察和描述。
2. 进行小组讨论，让学生分享对沙漠生态系统特点的理解。
第三章：绿洲的形成和维持教学目标：1. 帮助学生了解绿洲的形成和维持原因。
2. 培养学生对水资源利用和环境保护的意识。
教学内容：1. 解释绿洲的形成原因，如地下水、河流等。
2. 探讨绿洲如何维持生态平衡和水资源的管理。
教学活动：1. 展示绿洲的形成和维持的图片和视频，引导学生观察和描述。
2. 进行小组讨论，让学生分享对绿洲维持生态平衡的理解。
第四章：绿洲的重要性教学目标：1. 帮助学生了解绿洲对人类和生态系统的意义。
2. 培养学生对绿洲保护和可持续利用的意识。
教学内容：1. 探讨绿洲对人类居住、农业、水资源等方面的重要性。
2. 分析绿洲保护的重要性及其对生态环境的贡献。
教学活动：1. 展示绿洲重要性的图片和事例，引导学生观察和描述。
2. 进行小组讨论，让学生分享对绿洲保护和可持续利用的理解。
第五章：课程总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容，加深对沙漠和绿洲的认识。
2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 回顾本节课所学的沙漠和绿洲的相关知识。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲对人类和生态环境的影响。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引发学生对沙漠中绿洲现象的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义。
绿洲形成的自然条件和人文因素。
1.3 教学方法：图片展示：展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
提问讨论：引导学生思考沙漠中绿洲的形成原因。
第二章：沙漠生态系统的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠生态系统的特点。
分析沙漠中绿洲与沙漠生态系统的差异。
2.2 教学内容：沙漠生态系统的特点：干旱、高温、缺水等。
绿洲生态系统的特点：水源、植被、生物多样性等。
2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论沙漠和绿洲生态系统的特点，并进行分享。
案例分析：分析沙漠中绿洲的生态系统特点，如新疆的塔里木盆地绿洲。
第三章：绿洲的形成与演化3.1 教学目标：让学生了解绿洲的形成与演化过程。
探讨人类活动对绿洲演化的影响。
3.2 教学内容：绿洲形成的自然过程：河流冲积、地下水上升等。
绿洲演化的人文因素：农业生产、城市发展、水资源利用等。
3.3 教学方法：视频观看：播放绿洲形成与演化过程的视频，引导学生理解和思考。
小组讨论：学生分组讨论绿洲演化中人类活动的角色，并进行分享。
第四章：绿洲的保护与可持续发展4.1 教学目标：让学生了解绿洲的保护和可持续发展的重要性。
培养学生对绿洲环境保护的意识。
4.2 教学内容：绿洲环境保护的意义：维护生态平衡、保护水资源等。
绿洲可持续发展的策略：合理水资源管理、生态农业、生态旅游等。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组扮演不同角色（如农民、游客、政府官员等），讨论绿洲保护与可持续发展的策略。
小组汇报：各小组汇报讨论结果，分享绿洲保护与可持续发展的思路。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的重点内容。
引导学生反思个人对绿洲环境保护的认识和责任。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结沙漠中绿洲的特点、形成与演化以及保护和可持续发展策略。
(赛课教案)苏教版四年级下册语文《沙漠中的绿洲》第2课时
《沙漠中的绿洲》教学设计（第二课时）教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：重点：1、理解重点词语和关键句子。
2、体会阿联酋人民是如何在沙漠中建造绿洲的。
难点：培养学生保护环境，热爱人类家园的情感。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、谈话导入同学们，这节课我们继续学习——（学生齐答）《沙漠中的绿洲》。
二、学习第一段1、课件出示沙漠图。
2、阿联酋的沙漠是什么样的？给人什么感觉？（荒凉）3、文中哪些词告诉了我们？（引导学生抓住“到处”“白茫茫”体会广阔无垠的沙漠荒凉的景象）4、课件出示绿洲图过渡：可就在这片荒凉的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲。
这绿洲究竟是什么样子的呢？沙漠中的绿洲是怎么建成的呢？请同学们自由地读第二、三自然段。
三、学习第二段1、学生自由读第二、三自然段。
2、绿洲是什么样的，谁找到答案了？指名答。
3、师出示重点句“这里绿树成荫……行走。
”这里的环境怎么样？师板书：良好哪些词可以看出来？指名答，师相机板书：绿树成荫鲜花遍地4、我们来欣赏一下绿洲的风景好吗？播放课件，伴乐欣赏风景如画的绿洲景象。
欣赏完风景后同学们有什么感触？指名答。
5、再出示重点句“这里绿树成荫……行走。
”谁想读读这些句子，把绿洲的美读出来？谁能读得更美？6、粗红线画出第二句“地上没有一片落叶，更不见有人攀花枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
”这句话让你体会到了什么？（阿联酋人民非常珍爱花草树木）谁来读读这句话？谁能读得更珍爱一些？7、请爱美的女生伴乐齐读第二自然段。
过渡：那么，绿洲是怎么建成的呢？8、指名答。
9、阿联酋人民为什么要买土、买水、买树苗和花草呢？指名答，课件出示重点句“原先……不毛之地！”原先这里的环境怎样？师板书：恶劣从哪些词可以看出来？指名答，师相机板书：咸而板结不毛之地谁来读读这句话？还不够恶劣，谁再读读？10、沙漠环境那么恶劣，要建设绿洲真是——（学生答）困难重重。
(赛课教案)四年级下语文《沙漠中的绿洲》第2课时
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体阅读思考，从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。
3．随文学习本课间接叙述和直接描写相结合的写作方法。
重点难点：1．读写结合，通过小练笔感受本课直接描写与间接叙述相结合的写作方法。
2．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
教学过程：一、复习导入，初识奇迹。
1、同学们，今天我们继续学习“沙漠中的绿洲”。
上节课在文中认识的这些词语还记得吗？谁来读一读。
出示词语：恶劣代价漂亮盐碱挖去绿树成阴白茫茫填上鲜花遍地不毛之地侍弄星罗棋布2、师：让我们再来看看这些词语。
刚才我们是横着读，现在我们换种方式，竖着读，试试看。
（一组读一竖）师：你们有什么发现？（第一竖行说的是阿联酋原来的样子，中间说的是他们付出了很大的代价，最后一行说的是阿联酋现在的样子。
）3、说到沙漠恶劣的环境，同学们你们看，这就是白茫茫的沙漠，（出示幻灯）课文是怎么写的呢？（板书“不毛之地”）师：同学们，就在这白茫茫的沙漠中，阿联酋人民却建起了星罗棋布的绿洲，想看吗？（出示几组图片）迪拜曾是一片白茫茫的沙漠，在短短的几年内，脱胎换骨变成了一个绿树成阴、鲜花遍地的城市，（板书：绿树成荫、鲜花遍地）是阿联酋人民创造了奇迹。
质疑：为什么是不毛之地的沙漠能变成绿树成阴，鲜花遍地的城市？这奇迹到底是怎样创造出来的呢？（板书“？”）二、品读课文，感悟奇迹。
（一）挖掘主线，凸现奇迹1．默读段落，拎出主线师：阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲？请同学生在课文寻找最能概括阿联酋人民做法的句子。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
）出示生齐读。
2、适时教学“侍”。
侍弄”，什么意思呢？师：老师课前也查了词典。
这个词在词典中有两种解释，1. 经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
2.摆弄、修理。
四年级语文《沙漠中的绿洲》(第二课时)电子白板交互应用比赛课教学设计2
四年级语文《沙漠中的绿洲》（第二课时）电子白板交互应用比赛课教学设计2《沙漠中的绿洲》教学设计（第二课时）袁庄镇先民小学李月红教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：借助课文具体的语言材料以及交互式电子白板技术，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
教学过程：一、整体感知，调浓期待1．齐读课题。
2．找出文中描写沙漠、绿洲的词语，如：咸而板结不毛之地绿树成阴鲜花遍地3．出示沙漠、绿洲的图片，理解词语，深刻理解阿联酋人民改造沙漠的原因。
(设计思路：引导学生通读全文，找出写沙漠和绿洲的词，并用电子白板出示相关图片，在对比中整体感知课文内容，调浓学生期待，激发学生阅读兴趣。
)二、紧扣文本，读中感悟1．提问：默读2-6小节，从哪儿看出来阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？2.预设1：“地上没有……行走。
”从这句话中体会到什么？学生可以联系生活实际说一说。
指名读，齐读句子。
3. 预设2:“这里的每一株小树……培植的。
”理解“代价”一词。
4.预设3：“他们从国外……根部。
”体会关键词三个“买来”，感受“挖去”、“填上”、“埋下”的辛勤劳动。
5.预设4：第6自然段。
“眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
”体会用词的准确。
（设计思路：不做架空分析，不肢解课文。
让学生在细读中，了解感悟阿联酋人民侍弄花草的精心。
教师发扬课堂民主，尊重学生阅读个性，不牵着学生鼻子走。
电子白板中的隐藏功能为随机出示学生答案中相关课文语句提供了可能。
）三、深度阅读，加深理解1.提出疑惑：阿联酋人民为什么这样爱护花草树木呢？2.相机出示“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”以及“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
”3.引导用“有了……才……”练习说话。
（设计思路：电子白板的常规功能为知识点训练时出示相关内容提供了技术支撑。
《沙漠中的绿洲》说课稿6篇
《沙漠中的绿洲》说课稿6篇《沙漠中的绿洲》说课稿1《沙漠中的绿洲》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。
表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。
学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。
基于以上对教材简析和学情分析，我拟订以下教学目标：1.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。
其中目标2、3是教学重点，目标3是教学难点。
课前布置学生查找有关介绍阿联酋的资料，为学习课文作铺垫。
我预设用两课时完成教学目标：第一课时我准备采用三个层面的读，首先直接揭题（板书：沙漠中的绿洲），板书课题后指导读题并引导学生质疑。
接着，我放手让学生自主学习，扫清字词障碍。
在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对盐碱的碱，侍弄的侍正音，对文中比较长的语句重点加以指导，并通过查字典理解“星罗棋布”“侍弄”等词语的意思。
在读通顺文本的基础上引导学生以“荒芜人烟的不毛之地，竟然出现了绿洲，这是怎么回事呢？”再次走进文本，进而帮助学生梳理课文层次，并指导概括课文主要内容。
最后布置摘抄好词佳句的作业。
在这基础上引导学生读读第一自然段，透过语言文字，你看到了一个怎样的沙漠？抓住“到处、白茫茫”让学生想象沙漠的广阔无垠和荒凉。
在这样的沙漠生存是很困难的，可是在阿联酋这样的沙漠国家中却出现了“绿洲”，出示最后一句话，抓住“星罗棋布”使学生感受到绿洲的多。
《沙漠中的绿洲》教学实录第二课时经典教学教辅文档
《沙漠中的绿洲》教学实录第二课时一、复习导入师：这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，请齐读课题。
初读了课文你们知道了甚么内容？生：我了解到了阿联酋人民是如何精心侍弄花草的。
二、领会阿联酋人民是如何精心侍弄花草的过度：在人们的印象中，沙漠中没有绿色，没有生命，很难让人联想到美，可在阿联酋却有一个美丽的城市迪拜，那里充满了生命。
这是为甚么？请同学们自在朗读第2—6自然段。
（生自在朗读）师：谁来说说？生自在答师：能经过读告诉大家吗？（生自在朗读第二节，后指名读）过度：请自在读一读第三自然段，看看哪些句子给你留下了深入的印象或让你深有感触。
可边读边画。
出示句子：阿联酋的朋友告诉我们，这里的每一棵小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
师：在我国农培养一个孩子最少需求两万元。
照这样计算，建造一个中心公园需求多少钱？（图示）师：请看图，你估算一下建造一个这样的中心公园需求多少钱?生自在回答。
师：这么多钱都花在甚么地方去了呢？生自读第三自然段，考虑以上成绩，后回答：①买土;②建得漂亮。
师：那里的水是怎样的?土是怎款式？“犬牙交错的水管”是怎样?谁能画一画？生画（水管图）师：真棒。
读出有关句子生读文，齐读，个读读出“犬牙交错”。
生再齐读。
师：生活中何物像“犬牙交错的水管”?生：电线、立交桥——师：请用“犬牙交错”说一句话。
生：小区里的电线犬牙交错。
生：南大立交桥犬牙交错。
指点朗读第三自然段，考虑：迪拜给你留下甚么印象？生答。
师：你想不想到那里看一看?师放幻灯片！师:练读第②，读出美！指名读!齐读③一⑥师读“呼……风来了……”生当小草、小花，闭眼想象，师：你此时最想做甚么？生：洗澡。
师：我拉出水管给你们这些小花小草洗澡了……你这时分心里如何?想对园林工人说甚么？生说：谢谢你们师：请自读课文，读出心里感受！生自在读后指名读，再后评价，再读。
三、联系实践，谈谈领会师：请默读全文，考虑：阿联酋人民哪一点给你印象最深?生自在读全文，后自在说。
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人类有了绿树、鲜花和小草， 生活才更加美丽。
• 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄
这些花草树木。
• 阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。
• 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄
这些花草树木。
• 阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。
霎时 ，一阵雨雾从空中洒 下来，把树叶、草和 眨眼功夫 ，树叶更 花上的尘土淋得干干净净。 绿， 更 更 小草 翠，鲜花 艳。园林工人高兴地笑了， 更 做了个洗脸的动作，说：“你看，它们 漂亮 了！”
霎时 ，一阵雨雾从空中洒 下来，把树叶、草和 花上的尘土淋得干干净净。 绿， 眨眼功夫 ，树叶更 更 更 小草 翠，鲜花 艳。园林工人高兴地笑了， 更 做了个洗脸的动作，说：“你看，它们 漂亮 了！”
人类有了绿树、鲜花和小草， 生活才更加美丽！
1、观察图片，以“迪拜街头风光”为题，写 一段话，课文中的词语可供选用。 2、设计几句环保的宣传标语。
他们从国外（ 买来）泥土，（买来 ） 淡水，（买来）树苗和花草。
他们从国外买来泥土、淡水、树 苗和花草。
他们从国外（ 买来）泥土，（买来） 淡水，（买来）树苗和花草。他们又 把咸而板结的沙石（挖去），（填上） 适宜种植树木的泥土，并在土中 （ 埋下）自来水管。由总水塔输出的 淡水，通过（ 纵横交错）的自来水管， 源源不断 （ ）地送到树木花草的根部。
可以毫不夸张地说，在这里，培育 一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
在中国，父母养大一个身体健康的孩子 平均要花费49万，照这样算，如果一个中心 公园有1000棵树，那一共要花费多少钱？ 49万×1000= 4.9亿（元）
可以毫不夸张地说，在这里，培育 一棵树的费用抵得上培养一个孩子！
在中国，父母养大一个身体健康的孩子 平均要花费49万，照这样算，如果一个中心 公园有1000棵树，那一共要花费多少钱？ 49万×1000= 4.9亿（元）
苏教版小学语文第八册
五指山毛阳中心校
王红花
阿拉伯
阿联酋
迪拜
迪拜
价 劣
挖
填
漂
侍
霎时
眨眼
盐碱
恶劣
星罗棋布
原先这里是沙漠，地面全是白花花 的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这 里，土是咸的，水也是咸的，简直是块 不毛之地 不毛之地！
这里绿树成阴，鲜花遍地。地上 没有一片落叶，更不见有人攀树枝， 摘鲜花，或是在草地上行走。