说说我的心里话-作文教案(1)
说说心里话(第一课时) 作文课教学设计
习作指导课《说说心里话》教学设计与反思松阳县实验小学集团学校纪梅【教学目标】1. 学会选择习作的对象，在习作表达中学会讲真话、抒真情；2. 学会通过具体事例来表达心里话。
3. 根据要求列好习作构思单。
【教学过程】一、谈话导入，激发表达愿望同学们，在我们成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，可是却由于各种原因没有机会说出来呢？今天，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！二、阅读要求，明确习作目标1．学习习作要求在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
2．交流这次习作要求我们写什么？（出示习作主题：说说心里话）什么是心里话？说心里话时应注意些什么？（板书说说心里话）（预设：真实，不说谎……）（板书真实）三、练习说话，拓宽习作思路1.有一个词大家都很熟悉，叫做连句成篇，一篇篇精彩的作文都是一个个好句子组成的。
现在我们就来思考一下，你想对谁说心里话，要说什么呢，谁能用一两句话来说一说？（板书：对谁说）预设：生1：我想对老师说：老师您辛苦了！师：真是个懂事的孩子，老师听见了一定会觉得很欣慰。
生2：我想对妈妈说：妈妈，我爱您！师：多么温馨的话语，妈妈听见了一定会很高兴！…生3；我想对小乌龟说，谢谢你给我带来很多乐趣……随机板书：老师、妈妈、同学、书中人物、动物、玩具……2.具体事例预设：从一件什么事中你体会到妈妈对你的爱呢？师：是的，这些熟悉的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具……都可以成为我们说心里话的对象。
四、范文感知，写法指导。
1．（片段一）要有真情实感，通过内心独白坦露心迹。
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）第一篇：四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。
③提高学生的表达能力。
教学重点：说出自己真实的心里话。
教学难点：通过具体的事例说心里话。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。
师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。
如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。
今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。
———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。
其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。
2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。
那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说。
作文教案说说心里话[1]
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《写给妈妈的话》作文指导课教学设计作文要求:每个人的成长, 都离不开妈妈的辛勤抚育。
在自己成长的过程中是不是有很多心里话想对妈妈说, 却没有机会说出来？这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！总之敞开心扉, 把自己最想说的心里话, 在习作里向对方说一说。
说心里话就一定要真实, 要说出内心的想法, 写完以后可以读给对方听, 再根据别人的意见改一改。
设计理念:“珍视个人的独特感受, 要求学生说真话、实话、心里话；不说假话, 空话、套话。
”“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。
本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想实际, 写出自己的心里话。
教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。
教师以朋友的身份与学生交流。
师生之间、生生之间展开一次心灵的对话, 让习作成为学生心灵自由宣泄的平台, 让孩子真正做到“我口说我心、我笔抒我情”。
教学目标:1.引导学生敞开心扉, 选择好倾诉的对象, 把最想说的心里话写在习作中, 表达自己的真情实感。
2.学习用具体的事例有条理地把压在心里的想法表达出来, 鼓励真实而有创意的表达。
训练重难点:根据不同对象和情境运用得当的语言, 情感表达要真实自然一、游戏激趣, 顺势揭题：1“妈”字激趣师: 同学们请看, 这是什么字？板书: 妈妈由女和马合成。
妈对待子女和蔼可亲, 甚至有些子女小时还经常将母亲当马骑着玩, 因此妈者, 即可以当马骑之女(慈母）也2.换位打分是呀, 在平时的学习生活中我想呢, 妈妈总是给予我们或高或低的评价。
今天呢, 我们来做角色互换, 请你给自己的妈妈的表现如实地打一个分数。
如果以100分为满分计算, 你打算给她打多少分？开始吧。
生打分数, 教师巡视师: 都写完了吗？请亮分！二、敞开心扉, 诉说真情大家给的分数各不相同, 我想啊, 我们真的很有必要和妈妈好好地交流、沟通。
今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设: 1、因为妈妈养育了我, 对我的照顾无微不至, 所以我打满分。
说说我的心里话-作文教案(1)
第一课时说说我的心里话习作内容：说说我的心里话。
教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学重点：让学生围绕要点，写具体。
教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。
什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。
2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。
3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。
4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。
老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。
比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。
7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。
8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。
第二课时学生修改自己的习作教学内容：学生修改自己的习作。
教学目标：1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重点：运用修改符号互改习作。
教学难点：语句通顺，表达有顺序。
教学过程：一、引导互评。
1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。
2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。
二、学习用修改符号修改。
1、修改错别字的符号。
（下方框加删除符号）2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。
3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
三、学生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交换修改。
四、抄正作文。
要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。
2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
五、课堂小结。
反馈学生自行修改习作的情况。
作文教案说说心里话
• 优点
结构清晰，逻辑严密，表达了对 老师的尊敬和感激。
示例二
《给老师的一封信》
常见问题分析与解决建议
问题一
内容空洞，缺乏真情实感
• 建议
引导学生从自身经历出发，挖掘内心深处的真 实情感，使作文内容更加充实、感人。
问题二
表达平淡，缺乏感染力
• 建议
指导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作 文的生动性和感染力。
作文教案说说心里话
目录
• 课程介绍与目标 • 心里话的概念与表达 • 心里话的写作技巧 • 心里话作文实例分析 • 学生心里话作文点评与指导 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
提高学生写作能力和 表达水平，培养良好 写作习惯。
通过写作训练，促进 学生心理健康发展。
引导学生关注内心世 界，学会表达真实情 感。
通过具体的事例或场景，展现 父母的辛勤付出和无私奉献对 自己产生的深远影响，进一步 表达自己的感激之情。
04
文章结尾
再次表达对父母的敬意和感激 ，同时表达自己将继续努力、 不负父母期望的决心。
实例三：《我的朋友，我想对你说》
01 文章开头
简要介绍自己的朋友，表达对 友谊的珍视和感激之情。
02
心里话阐述
03
提供多样化的写作素材和主题 选择
04
• 鼓励学生关注社会热点、校
园生活等话题，拓宽写作视
野；
05
• 提供不同类型的范文供学生
参考借鉴，激发他们的创作
灵感。
06Biblioteka 6课程总结与延伸学习成果回顾与总结
掌握了心里话作文的基本写作技 巧和方法，包括选题、构思、表
习作《说说心里话》教案设计
习作《说说写写心里话》
【教学目标】
1、能在情境中再现、品味和妈妈之间的一件感动的小事，做到有话可说，有话可写。
2、学会通过节日回忆一件小事来说心里话的方法，回忆小事时能抓住细节来描写。
3、能在文字中渗透自己的真情实感，在生活中感恩亲人。
【教学重点】：学会通过节日回忆一件小事来说心里话的方法，回忆小事时能抓住细节来描写。
【教学难点】：学生学会在小事中抓住细节，表达自己的真情实感。
【教学过程】：
一、创设情境，激发表达欲望。
1、播放歌曲
2、你想对妈妈说什么？
二、结合范文，探究写法。
1、三八节，你为妈妈做了什么？
2、课件出示贺卡。
2、妈妈为什么感动？
5、根据贺卡内容，引导学生在小事中抓住细节，表达自己的真情实感。
三、联系生活，回忆往事。
1、图片配乐，师旁白
2、学生静静回忆小事的细节中渗透的母爱。
四、学生动笔习作，写心里话。
五、选择学生例文，师生共同点评。
六、小结
板书设计：
说说写写心里话
语言
回忆小事细节动作真实感受
神态。
中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案
中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案一、教学目标1. 了解中学生心理健康的重要性和影响因素。
2. 帮助学生认识和表达自己的内心感受和情绪。
3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。
二、教学内容1. 学生分享自己内心的感受和想法。
2. 分析不同情绪对心理健康的影响。
3. 研究常用的情绪管理和自我调节方法。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简短的故事或图片引发学生对心理健康的思考和讨论。
2. 分享心里话（10分钟）- 鼓励学生依次分享自己内心的感受和想法。
- 学生可以选择用口头表达、绘画或写字的方式来表达自己。
- 教师引导学生互相倾听和尊重对方的内心话语。
3. 情绪分析（15分钟）- 分析不同情绪对心理健康的影响，如喜悦、愤怒、忧虑等。
- 引导学生讨论情绪的表现形式和对身心健康的影响。
- 指导学生认识到情绪的正常变化，并学会接纳和表达自己的情绪。
4. 情绪管理和自我调节（20分钟）- 教授学生常用的情绪管理和自我调节方法，如深呼吸、放松技巧等。
- 引导学生思考适用于不同情绪的调节策略，并给予实践的机会。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的方法进行情绪管理。
5. 总结和反思（10分钟）- 回顾课堂内容，总结学到的知识和技能。
- 学生分享对这堂课的感受和反思，提出问题或意见。
- 教师给予肯定和鼓励，并提供必要的解答和建议。
四、教学策略1. 激发学生的积极参与和表达欲望，创造良好的沟通氛围。
2. 结合故事、图片和实际案例，增加学生的情感共鸣和实际应用。
3. 引导学生合作交流和互相尊重，培养良好的心理健康意识。
4. 利用多种教学方法，包括口头表达、绘画等多样化的方式。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在分享心里话和情绪分析过程中的参与程度。
2. 学生表达情绪的准确性和自信度。
3. 学生对情绪管理和自我调节方法的理解和应用情况。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在生活中继续关注和表达自己的心理健康。
2. 提供更多的情绪管理和心理调适的资源和支持。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案【篇一：说说心里话作文教案】1、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力。
2、能够把自己成长过程中的心里话，真实地写下来。
3、通过习作评价，让学生掌握简单的作文修改的方法。
总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。
教学准备：学生的作文片段总教学时间：45分钟教学过程：课前聊天聊学生情况，我的情况。
一、谈话导入：生说心里话1、请班里一个同学上台，谁来向老师介绍介绍这位同学的情况，你有什么想对他说的？为什么？揭示课题：我们想对他说的话，就是今天我们要学习的习作――说心里话，（板书：说心里话），齐读。
其实说心里话可简单了，就是把你心里想说的话说出来。
说心里话可以是（感激的、高兴的、委屈的、苦恼的、伤心的――一件事）今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。
谁还想对这位同学说什么？2、咱们的班主任老师为了大家的学习和成长，付出了太多太多！此时此刻，老师就坐在大家的身后，你们没有什么话要对她说吗？你能把你想说的话连起来说一说吗？3、同学们，我们每天接触最多的人除了老师和同学，就是我们的爸爸妈妈了，在家里，你最喜欢的是谁呢？为什么？你能用一件事来说一说吗？预设：我最喜欢的是妈妈。
因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我爱她。
师：你对妈妈满怀感激！那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻？学生说，教师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对她说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，让人印象深刻！随机板书：具体事例4、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？师：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）师小结：无论我们和什么人说，说什么，关键是要敞开心扉，把自己最想说的心里话，向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
作文教案：说说心里话
作文教案：说说心里话第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握作文的基本框架和结构。
培养学生表达自己内心感受和想法的能力。
引导学生运用适当的修辞手法和语言表达方式。
1.2 教学内容作文的基本框架和结构。
如何开头和结尾。
如何表达自己的内心感受和想法。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解作文的基本框架和结构，如何开头和结尾。
实践法：让学生进行写作实践，给予指导和反馈。
讨论法：分组讨论，让学生互相交流和分享写作经验。
2.2 教学步骤第一步：讲解作文的基本框架和结构，如何开头和结尾。
第二步：让学生进行写作实践，给予指导和反馈。
第三步：分组讨论，让学生互相交流和分享写作经验。
第三章：教学案例与分析3.1 教学案例提供一个例文，让学生分析其开头和结尾的写作技巧。
提供一个例文，让学生分析其如何表达自己的内心感受和想法。
3.2 教学分析分析例文的开头和结尾的写作技巧，让学生学习并应用到自己的作文中。
分析例文如何表达自己的内心感受和想法，让学生学会运用适当的词语和句子表达自己的情感。
第四章：教学练习与评价4.1 教学练习让学生进行写作练习，要求开头和结尾的写作技巧。
让学生进行写作练习，要求表达自己的内心感受和想法。
4.2 教学评价对学生的写作进行评价，关注其开头和结尾的写作技巧的运用情况。
对学生的写作进行评价，关注其表达自己内心感受和想法的能力。
鼓励学生多进行写作实践，不断提高自己的写作能力。
5.2 教学拓展提供一些写作素材和参考资料，供学生进行写作练习。
引导学生多阅读优秀的作文作品，从中学习和借鉴写作技巧。
第六章：情感表达与修辞手法6.1 教学目标让学生掌握情感表达的方法和技巧。
引导学生运用适当的修辞手法来增强作文的表现力。
6.2 教学内容情感表达的方法和技巧。
常用的修辞手法及其作用。
6.3 教学方法与步骤讲授法：讲解情感表达的方法和技巧，以及常用修辞手法的概念和作用。
实践法：让学生进行写作实践，运用所学的情感表达方法和修辞手法。
《说说心里话》教学设计3篇
《说说心里话》教学设计3篇《说说心里话》教学设计1一、教学目标：（一）知识技能1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、学会确定诉说对象和诉说内容。
能够清楚具体地表达叙事过程，有真情实感。
3、运用读写结合的方法，抓住人物的心理描写，有条理地把__写真实、写具体。
（二）、过程方法：通过老师的创设情境、小组合作、自主探究等方法，调动学生生活中的情感积累，激发表达欲望。
（三）、情感态度价值观：培养学生思维能力，发展语言水平。
在习作的实践中培养学生留心观察，勤动笔的写作习惯。
二、教学重点：打开学生思维，拓展思维深度。
激发学生内心深处涌动的情感。
三、教学难点：条理清楚，重点突出。
能够把作文写真实、写具体。
四、教学过程【导入新课】谈话引入，每个人都有自己想说的心里话，张老师也不例外。
今天，我就特别想对咱们班的小赵同学说：“你总是爱帮助班级做值日，真棒！”我还想对小王同学说：“你总是任性，伤害了很多同学，老师有点替你难为情。
”听了老师的心里话，相信大家一定跃跃欲试，想畅所欲言，说说自己的心里话，那我们就一起走进第二单元的习作课《说说心里话》。
【新课教授】出示习作要求，带领学生了解写作内容、明确写作要求。
环节一：确定诉说对象既然要说心里话，首先要明确诉说的对象，只有明确你想对谁说心里话，才能表达出你真实的想法。
那我们首先就开动大脑，写出自己想要诉说心里话的若干个对象。
老师看到了很多同学都写出自己想诉说心里话的对象，有的同学是2——3个，有的同学却写出了十几个。
那么赶紧3人小组相互传阅自己的微卡。
这个过程既了解别人的想法，也可以补充完善自己的成果。
很多同学都积极踊跃的交流，那么大家还想不想了解更多人的想法呢？请大家将合作的小组继续扩大为6人。
6人小组内浏览其他同学成果。
此外，在此基础上把自己小组内同学的诉说对象进行分类，并把成果写在板卡上。
接下来，每个小组可以就近浏览2—3个小组的学习成果，推荐优秀的小组进行全班交流展示。
说说我的心里话 教案
说说我的心里话【教学目标】1. 回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地表达出自己的真情实感，鼓励真实而有创意的表达。
2. 在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3. 在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
【教学重点】引导学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。
【教学难点】鼓励学生真实地表达，有创意地表达。
【教学内容及过程】一、激趣导入、引出课题。
1、小品表演：一名学生边唱《最近比较烦》边上场。
大家好，我是**小学三年级学生小明，这几天我的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，回家了爸爸妈妈回家还要给我“加餐”，我每天要做作业到十点多。
这还不算，双休日爸爸妈妈还让我上英语补习班、绘画兴趣班、写作学习班。
这次学校招收篮球队员，我报名参加了，可我爸爸妈妈不同意，也根本不给我解释的机会，我这心里头真是堵得慌啊！同学们你们说我该怎么办啊？2、讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3、激情谈话：在我们成长的路上，像小明这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？二、层层剖题，开阔思维。
1、明确和谁说心里话。
(1)熟悉的人：(学生想到最多的)长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……(2)可以和陌生人说吗？如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……(5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利•波特……2、明确说的内容和要求。
初中三年级作文心里话教案
初中三年级作文心里话教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己内心的真实感受，提高学生的表达能力。
2. 培养学生关注自身内心世界，学会倾听内心的声音，增强自我认知。
3. 引导学生运用适当的表达方式，真实、自然地表达自己的心情和想法。
二、教学内容：1. 引导学生关注自己的内心世界，发现生活中的点滴感受。
2. 教授作文写作技巧，如何将内心的感受生动、具体地表达出来。
3. 批改作文，指导学生修改和完善作文，提高写作水平。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生关注自己的内心世界，思考自己在生活中有哪些点滴感受。
2. 教授作文写作技巧：如何将内心的感受生动、具体地表达出来。
a. 选择合适的表达方式：叙事、议论、描写、抒情等。
b. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
c. 注意语言的通顺、自然，表达真实感受。
3. 学生现场作文：根据课堂所学，写一篇关于自己内心感受的作文。
4. 作文批改与讲评：a. 教师批改学生作文，关注学生的写作水平、表达方式、修辞手法等方面。
b. 学生互相交流、讨论，提出修改意见。
c. 教师引导学生修改和完善作文，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：表达是否真实、自然，语言是否通顺、生动。
2. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
3. 学生自我认知的提升，是否能倾听内心的声音，关注自身的情感世界。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生能更好地关注自己的内心世界，学会倾听内心的声音。
同时，学生的作文表达能力得到提高，能更加真实、自然地表达自己的心情和想法。
在今后的写作过程中，教师应继续引导学生关注自身情感，发挥作文的教育功能，促进学生全面发展。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案教案标题：培养学生写作能力的“说说心里话作文”教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用“说说心里话”这种写作形式，培养他们的表达能力和思维能力。
2. 提高学生的写作水平，让他们能够用准确、流畅的语言表达自己的内心感受和思考。
3. 培养学生的观察力和思考力，让他们能够从日常生活中找到写作素材。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论一些他们最近经历的事情，例如一次难忘的旅行、一次感人的经历等。
鼓励学生分享自己的感受和想法。
理解“说说心里话”的概念：2. 向学生解释“说说心里话”是一种表达内心感受和思考的写作形式，类似于写日记或写博客。
它可以是关于个人经历、观点、情感等方面的表达。
3. 展示一些范例，让学生理解“说说心里话”作文的特点和风格。
分析“说说心里话”作文的结构：4. 解释“说说心里话”作文通常包含以下几个部分：引入，主体段落，结尾。
引导学生观察范例作文中这些部分的特点和内容。
思考写作素材：5. 引导学生思考可能的写作素材，例如他们的家庭、友谊、成长等。
鼓励他们从自己的生活中寻找真实、有趣的故事和经历。
组织写作内容：6. 引导学生根据自己选择的素材，组织写作内容。
鼓励他们使用恰当的句式、词汇和修辞手法来表达自己的思想和感受。
修改和编辑：7. 鼓励学生互相交换作文，进行修改和编辑。
引导他们关注语法、拼写和表达的准确性。
展示和分享：8. 组织学生展示和分享自己的作文。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进他们的写作兴趣和自信心。
评价与反思：9. 对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议。
鼓励学生思考自己的写作过程和成果，提出改进的意见。
延伸活动：10. 鼓励学生继续写作“说说心里话”作文，并尝试不同的主题和风格。
可以组织一个写作比赛或创作展示活动，让学生展示自己的写作成果。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生的作文质量和表达能力。
3. 学生对“说说心里话”作文的理解和运用能力。
八年级语文上册 作文 说说我的心里话教案 新人教版
八年级语文上册作文说说我的心里话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的内心感受，提高学生的写作能力。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提升学生的情感表达能力。
3. 引导学生学会用文字表达自己的思想和感情，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 作文题目：说说我的心里话2. 作文要求：选择一个自己最想表达的话题，写出自己内心的真实感受。
三、教学过程1. 启发思考：引导学生思考自己内心最想表达的话题，鼓励学生选择具有个性和独特性的题目。
2. 例文讲解：讲解优秀作文例文，分析其写作技巧和表达方式。
3. 写作指导：为学生提供写作指导，帮助学生构建作文框架，引导学生表达真情实感。
4. 学生写作：学生根据指导和自己的思考，进行作文创作。
5. 作文互评：学生之间互相评改作文，提出修改意见和建议。
四、作业布置1. 根据本次作文训练，让学生选择一个自己最想表达的话题，写一篇作文。
2. 要求学生在作文中表达出自己的内心感受，体现真实情感。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作技巧、表达能力以及作文的真实性。
2. 结合学生的互评意见，给出综合性评价，鼓励学生的写作积极性。
六、教学难点与解决策略1. 难点：学生难以用文字真实地表达自己的内心感受。
2. 解决策略：通过情景创设、小组讨论等方式，引导学生深入思考，激发学生的情感共鸣，帮助学生更好地表达内心感受。
七、教学资源1. 优秀作文例文：提供一些关于表达内心感受的优质作文，供学生参考和学习。
2. 写作素材：为学生提供一些情感丰富的素材，如寓言故事、人物经历等，助力学生拓展写作思路。
八、教学步骤1. 话题导入：引导学生回顾生活中让自己印象深刻的人和事，激发学生的写作欲望。
2. 写作指导：讲解本次作文的要求和要点，为学生提供写作方法和技巧。
3. 学生写作：学生根据话题和指导进行作文创作。
4. 作文展示：选取部分学生的作文进行展示，引导学生分享写作心得。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案【引言】- 引入话题：心里话是指内心深处真实的感受和想法，通过表达出来可以减轻内心的压力，更好地与他人沟通。
- 重要性：对于学生来说，掌握表达心里话的技巧可以帮助他们更好地理解自己的情绪，增强心理健康。
【主体部分】- 概念解释：心里话是我们内心深处的想法和感受，通常我们不会轻易地与他人分享，但在适当的时候表达出来有助于释放压力。
- 心理健康意义：表达心里话可以帮助我们了解自己的情绪，有效管理情绪和压力，从而提升心理健康水平。
- 教学目标设定：通过学习本课，学生将了解和掌握表达心里话的技巧，能够更好地与他人建立良好的沟通和理解。
- 教学重点：1. 理解心里话的概念和意义；2. 掌握表达心里话的技巧；3. 提高学生的情绪识别与管理能力。
【教学过程】- 步骤一：导入- 创设情境：通过一个小故事或图片，引导学生思考什么是心里话以及表达心里话的重要性。
- 引导讨论：提出问题，引导学生通过互动交流的方式理解心里话的概念。
- 步骤二：知识讲解- 通过PPT等多媒体展示形式，向学生详细解释心里话的概念，并强调其与心理健康的关系。
- 教师可补充心理学理论和相关研究结果，加深学生对心里话重要性的认识。
- 步骤三：技巧训练- 分组练习：将学生分成小组，让他们相互分享自己的心里话，培养学生表达心里话的能力和倾听的能力。
- 示范演示：教师可以模拟一个情境，展示如何表达心里话，并引导学生进行模仿。
- 步骤四：情感引导- 共读课文：选择一篇适合的心理相关文章，与学生一起朗读，引导学生进一步理解并体验表达心里话的情感。
- 分析讨论：引导学生自行分析课文中的心里话表达，并从中汲取对自己表达心里话的启示。
【实施建议】- 情感体验：组织学生进行一些情感体验活动，如画画、写日记，通过这些方式帮助学生更好地了解自己的内心。
- 开展心理辅导：在教学之外，学校可以组织开展心理辅导课程，为学生提供更多的心理咨询和支持。
【总结】- 对比教学目标：通过本节课的学习，学生对心里话有了更深入的了解，学会了有效表达心里话的技巧，提升了心理健康水平。
小学作文公开课教案我的心里话作文教学设计
小学作文公开课教案《我的心里话》
作文教学设计
主题一：《我的心里话》作文教学设计
天河区昌乐小学林晓兰
一、学习目标：
1、运用细节描写写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法；
3、熟练运用头脑风暴、记录思维轨迹、伙伴交流策略；
二、学习重难点：
运用细节描写真实地表达自己的情感；
三、教学安排：
第一课时大量阅读此类文章，研究：
1、可以对谁说说自己的心里话；
2、怎么样将“说心里话”的作文写出真情实感；
第二课时习作指导；
第三课时学生写作、评讲；
主题一：《我的心里话》作文教学设计
天河区昌乐小学林晓兰
一、学习目标：
1、运用细节描写写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法；
3、熟练运用头脑风暴、记录思维轨迹、伙伴交流策略；
二、学习重难点：
运用细节描写真实地表达自己的情感；
三、教学安排：
第一课时大量阅读此类文章，研究：
1、可以对谁说说自己的心里话；
2、怎么样将“说心里话”的作文写出真情实感；
第二课时习作指导；
第三课时学生写作、评讲；
主题一：《我的心里话》作文教学设计
天河区昌乐小学林晓兰
一、学习目标：
1、运用细节描写写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法；
3、熟练运用头脑风暴、记录思维轨迹、伙伴交流策略；
二、学习重难点：
运用细节描写真实地表达自己的情感；
三、教学安排：
第一课时大量阅读此类文章，研究：
1、可以对谁说说自己的心里话；
2、怎么样将“说心里话”的作文写出真情实感；
第二课时习作指导；
第三课时学生写作、评讲；。
三年级教案说说心里话
三年级教案-说说心里话一、教学目标1. 让学生学会用语言表达自己的内心感受，增进同学间的了解和沟通。
2. 培养学生倾听他人意见，学会关心他人，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容1. 学习如何表达自己的感受，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学习如何倾听他人，给予他人关心和理解。
3. 通过小组活动，让学生学会在团队中表达自己的想法，提高团队合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己的内心感受，学会倾听他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何引导学生真实地表达自己的感受，如何倾听他人，给予关心和理解。
四、教学方法1. 采用情景教学法，设置不同的情景，让学生在实际情境中学会表达和倾听。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组活动中互相交流，培养团队合作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备相关情景道具，如图片、卡片等。
2. 准备小组讨论材料，如话题卡片、记录表格等。
3. 准备问答环节的问题，引导学生思考。
六、教学步骤1. 导入新课：以一个简单的情景故事引入，让学生了解今天的学习内容。
2. 学习表达：讲解如何用语言表达自己的内心感受，如快乐、生气、悲伤等。
3. 学习倾听：讲解如何倾听他人，给予他人关心和理解。
4. 实践练习：设置情景，让学生分组进行角色扮演，练习表达和倾听。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受，学会在团队中表达自己的想法。
1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述表达和倾听的重要性。
2. 引导学生认识到在与人交往时，表达自己的感受和倾听他人同样重要。
3. 鼓励学生在日常生活中多尝试运用所学，提高自己的人际交往能力。
八、课后作业1. 让学生写一篇关于自己内心感受的小作文，锻炼表达能力。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上学到的知识和技能，鼓励家长在家庭中多关注孩子的情感需求，给予关心和支持。
2024年作文教案说说心里话(含多场合)
作文教案说说心里话(含多场合)作文教案：说说心里话一、教学目标：1.让学生了解心里话的概念，明确写作的目的和意义。
2.培养学生表达自己内心真实想法的能力，提高写作水平。
3.引导学生学会倾听、理解和尊重他人的心里话，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容：1.介绍心里话的概念和特点。
2.引导学生如何表达自己的心里话。
3.指导学生如何倾听和理解他人的心里话。
4.分析和评价学生的作文，提供修改和改进的建议。
三、教学步骤：1.导入：通过一个故事或实例引入心里话的概念，让学生了解心里话的重要性和价值。
2.讲解：详细讲解心里话的定义和特点，引导学生明确写作的目的和意义。
3.示例：提供一些表达心里话的示例，让学生了解如何表达自己的真实想法。
4.练习：让学生进行写作练习，表达自己的心里话。
要求学生尽量使用简单明了的语言，表达真实的感受和想法。
5.分享：组织学生互相分享自己的作文，引导他们倾听和理解他人的心里话。
6.评价：对学生的作文进行评价，提供修改和改进的建议。
重点关注作文的表达是否真实、准确、流畅。
7.总结：总结本次教学内容，强调心里话的重要性和价值，鼓励学生在日常生活中多表达自己的真实想法。
四、教学评价：1.学生能够理解心里话的概念和特点，明确写作的目的和意义。
2.学生能够运用适当的表达方式和语言，准确、流畅地表达自己的心里话。
3.学生能够倾听和理解他人的心里话，培养良好的人际交往能力。
4.学生能够接受他人的评价和建议，不断改进自己的写作水平。
五、教学建议：1.鼓励学生多读一些优秀的作文，借鉴他人的写作经验和技巧。
2.提供一些写作素材和话题，帮助学生更好地表达自己的心里话。
3.鼓励学生多参与课堂讨论和分享，提高他们的人际交往能力。
4.对学生的作文进行个别指导，针对不同学生的写作特点和问题提供有针对性的建议。
六、教学反思：本次作文教案通过引导学生表达自己的心里话，旨在提高学生的写作水平和人际交往能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和积极性，让他们愿意主动表达自己的真实想法。
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第一课时说说我的心里话
习作内容：
说说我的心里话。
教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文
2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学重点：
让学生围绕要点，写具体。
教学难点：
激发写作兴趣，使学生乐于作文
教学过程：
1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。
什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。
2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。
3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。
4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。
老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。
比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？
6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。
7．小结：
（1）写作格式：书信；
（2）写作技巧：心里话+具体事例。
8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。
第二课时学生修改自己的习作
教学内容：
学生修改自己的习作。
教学目标：
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重点：
运用修改符号互改习作。
教学难点：
语句通顺，表达有顺序。
教学过程：
一、引导互评。
1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。
2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。
二、学习用修改符号修改。
1、修改错别字的符号。
（下方框加删除符号）
2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。
3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
三、学生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交换修改。
四、抄正作文。
要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。
2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
五、课堂小结。
反馈学生自行修改习作的情况。