(完整word版)新版pep小学英语四年级(下)单元目标.doc

四年级单元教学目标（下）
Unit1
知与能力目
句型
1、能听懂、会句型 : It ’s on the second floor. Is this the teachers’office? No, it isn ’t. The teachers’office is next to the library. Is that the computer room? No, it isn ’t. Do you have a library? Yes, we do.
2、能在情境中运用句型Where is ⋯? It’s on the first/ second floor. 方位并
回答。

3、能在情境中运用句型Is this/ that ⋯? Yes, it is. / No, it isn’t. 近或
的事物并回答。

4、能按意群朗短文、理解短文内容并完成句子仿写活。

1、能听、、：library, teachers’office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor.
2、能正确使用上述描述教室里的物品、施。

3、能正确利用上述或描述学校教室、及其大致位置。

音
1、能掌握字母合er 的音，即在中短音/ /。

2、能出符合er 音的；并能根据音拼写出符合er 音的。

情感度、文化意、学策略目
1、了解英中的候和告。

2、在生活中能主提，并人的能情答。

3、了解学校教室、的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激
学校的。

4、了解校园日常行范，知道在什么所做什么事情。

Unit2
知与能力目
句型
1、能听懂、会句型 : What time is it? It ’s 9 o’clock. It ’s time for English class. It’s time to go to school.
2、能在情境中运用句型What time is it? It ’s⋯并回答。

3、能在情境中运用句型It’s time to ⋯/ for ⋯来描述即将要做的事情。

4、能按意群朗短文、理解短文内容并完成句子仿写活。

1、能听、、、和短： music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.
2、能正确使用上述和短描述自己的日常活。

音
1、能掌握字母合ir/ ur 的音，即在中音/ /。

2、能出符合 ir/ ur 音的；并能根据音拼写出符合ir/ ur 音
的。

情感度、文化意、学策略目
1、培养学生格的念，养成守守的好。

2、了解地球上不同区在同一刻的是不同的。

3、注重合作学与践活，培养心灵手巧的学生。

Unit3
知与能力目
句型
1、能听懂、会句型 : Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.
2、能在情境中运用句型Can I go outside now? Yes, you can./ No, you can’t. What’sthe weather like in ⋯ ? It’s ⋯他人意、天气情况，并能行回答。

3、能在情境中运用句型It’s⋯ and ⋯ It ’s⋯ in ⋯描述气候特征和天气情况。

4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。

词汇
1、能听、说、认读单词： cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.
2、能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。

语音
1、能够掌握字母组合ar/ al 的发音规则，即在单词中发/a: /和//。

2、能够读出符合 ar/ al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/ al 发音规则的单词。

情感态度、文化意识、学习策略目标
1、关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、
朋友根据天气变化更换衣服。

2、能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。

3、理解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

Recycle1
知识与能力目标
句型
1、能够听、说、认读并在实际情景中运用1-3 单元的核心句型。

2、能够在情境中运用句型 Where’s the library? It’s on the first floor. Is this the teachers’office? Yes, it is./ No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。

3、能够在情境中运用句型如：What time? / What time is it now? It’s3:40. It’s time to go!对他人询问时间的句型进行回应。

4、能够运用句型 What’s the weather like today? It’scold outside. It’s windy.介绍天气。

5、能够按意群朗读课文。

6、能够在图片的提示下补全句子。

词汇
1、能听、说、认读并在实际情景中运用1-3 单元有关各类教室、气候特点、天
气情况、日常活动的单词或短语。

音
1、能掌握 1-3元中er, ir/ur, ar/al的音。

2、能出符合音的；并能根据音拼写出符合音的。

情感度、文化意、学策略目
1、能心察生活，制定健康的生活作息表，并更据不同的天气情况更衣
服，做好防寒防的准。

2、能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。

Unit4
知与能力目
句型
1、能听、、句型 : Are these carrots? Yes, they are. / No, they aren’t. What are these/ those? They’re tomatoes/ sheep. How many horses do you have? Seventeen.
2、能在情境中运用句型 What are these/ those? They’re⋯并回答各种
蔬菜或物的名称。

3、能在情境中运用句型They are so big/ long/ cute ...描述物品特点。

4、能按意群朗介上蔬菜和物的短文：能在有意的境中仿写
句子 These/ Those are⋯
1、能听、、：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse 及其复数形式。

2、能正确使用上述和these/ those介各种物及蔬菜。

音
1、能掌握字母合or 的音，即 or 在中常的两种音： / /和/ /。

2、能出符合or 音的；并能根据音拼写出符合or 音的。

3、能填充短或句子，做到写范。

情感度、文化意、学策略目
1、了解几条与物相关的英。

Unit5
知与能力目
句型
1、能听、、句型 : Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is./ No, it isn’t. It ’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.
2、能在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is./ No, it isn’t.并回答物品的主人；能在情景中恰当运用句型
It ’sMike ’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。

3、能在情境中运用句型Whose coat is this? It ’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.并回答某物的主人。

4、能按意群朗与夏令相关的短文；能在有意的境中仿写句子These are ⋯ This is ⋯
1、能听、、衣物：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.
2、能正确使用上述介衣着。

3、能在有意的境中抄写上述。

音
1、能掌握字母合 -le 的音，即在末尾/l/ 。

2、能出符合 -le 音的；并能根据音拼写出符合-le 音的。

情感度、文化意、学策略目
1、建立朴素大方的美，养成及整理个人物品的。

2、了解一些服装的英文名称。

Unit6
知与能力目
句型
1、能听、、句型 : Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. They’re too small. How do you like this skirt? It ’s very pretty. How much is this skirt? It’s89.
2、能在情境中运用句型Can I try ⋯ on? Size ⋯, please. 求穿某件衣物并
告之尺。

3、能在情境中运用句型How do you like ⋯?某商品的意。

4、能在情境中运用句型How much is ⋯? It’s⋯答某商品的价格。

5、能在情境中运用句型It’s very/ too ⋯ They’re very/ too ⋯描述某物品。

6、能按意群朗促广告中的句子，写句型：They’re very/ too ⋯能在有
意的境中仿写句子They are very ⋯ They are too ⋯
1、能听、、：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice.
2、能正确使用上述介衣着并描述价格。

3、能在有意的境中抄写上述。

音
1、复 er, ir, al, or, ur, ar, -le的音。

2、能出符合上述音的，并能根据音拼写出符合上述音
的。

3、能填充短或句子，做到写范。

情感度、文化意、学策略目
1、能以得体的方式与人交流。

2、了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英国家的名称及符号。

Recycle 2
知与能力目
句型
1、能听、、并在情景中运用4-6元的核心句型。

2、能在情境中运用句型Are these/ they ⋯? Yes, they are. No, they aren’t. What
are these/ those? They’re ⋯就蔬菜或物的名称等展开答。

3、能在情境中运用句型如 Whose is it? Whose are these? ’Its⋯ /They’re ⋯’s. Is this yours? Are those yours?就某物的主人展开答。

4、能在情景中运用句型Can I help you? I’ll take ⋯ How much ⋯? That’s expensive. They’re nice.模物。

1、能听、、并在情景中运用4-6元有关、衣物和物的。

2、能在有意的境中抄写上述或短。

音
1、能掌握 4-6元音板重点字母或字母合的音。

2、能出符合音的；并能根据音拼写出符合音的。

情感度、文化意、学策略目
1、养成勤的好。

2、一步化音—形—之的系。