部编版七年级语文上册优秀课件 22.寓言四则

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部编人教七年级语文上册课件22 寓言四则

蚊子和狮子
1.本文运用了什么修辞手法来描写故事的，使用什么描写手法来塑造蚊子的形象的？
本文运用拟人的修辞手法来描写故事的；用语言描写表现蚊子的勇敢机智、敢于藐视强大的敌人；用神态、动作描写来刻画蚊子得胜后嚣张的形象。
2.读了《蚊子和狮子》这篇寓言后，蚊子战胜狮子，却败给了蜘蛛，给你怎样的启示？
第22课寓言四则
学习目标
1.了解寓言及有关《伊索寓言》的文学常识。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴含的道理。 3.了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。 4.联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩证看待问题的能力。
教学过程
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》
【走近作者】
伊索 (约公元前6世纪)，古希腊作家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
吕不韦（？-前235），战国末秦相，著名商人、政治家、思想家。他与其门客共同编写了《吕氏春秋》一书。
知识链接
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作中常常运用夸张、拟人等表现手法。
自主预习
【文题解读】
《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。雕像者，雕像的人。题目点明了寓言中对话的双方，使人对故事的主人公一目了然。
溉汲（jí）

人教部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共30张PPT)

5、现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？明确：在现实生活中对待传闻都应采取调
查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能源自从，不能以讹传讹。作品简介
《列子》，相传战国郑国
人列御寇著。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《纪昌学射》、《愚公移山》、《杞人忧天》等，都是很有价值的文学遗产。
居住在国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。于是宋国国君派人向丁家问明这件事，丁家人回答说：“得到一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
1、以讹（é）传讹：把本来就不正确的话又错误地传开去，越传越错。
2、道听途说：从道路上听到，在道路上传说，泛指没有根据的传闻。
4、本文讽刺了哪一种人？明确：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。 5、本文的寓意是什么？
明确：爱慕虚荣的人往往不被重视。
蚊子和狮子
1、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？明确：智者必胜。因为蚊子以己之长，克敌之短，知己知彼，百战不殆。
2、打败强大狮子的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？明确：骄兵必败。蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
细读文章，理解内容
理清文章的结构层次 1、短文《穿井得人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，试给文章划分为两个层次。
开端：丁家打井后节省一个劳力，
完整
趣说为“穿井得一人”。
的
发展：别人误传“打井得一人”，
叙述
故
事
并传到了宋国国君的耳朵里。
描写
情节
结局：丁家告诉国君使者自己的话

部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》优质课件(共143张PPT)

七年级语文上册
22 寓言四则
第一课时第二课时
同学们，你们知道寓言是什么吗？
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；
预习检查
读一读
hè
赫拉
yé
耶
shì
舍然
bì
庇护
qǐ
杞
lǎ
喇叭
zhònɡ
中伤
ɡài jí xiù
溉汲星宿
chú cǐ
躇步跐蹈
预习检查多音字
（ liàng）较量量
（ liáng）测量
（qiáng ）强大强（qiǎng）勉强
（ jiàng）倔强
预习检查形近字
显hè（赫）
shè（赦）免
写作特色
❶构思精巧。
这则寓言的情节主要是通过对话的形式展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
写作特色
❷绝妙的讽刺。
赫尔墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神更高，不料却被雕像者当做“添头”白送，雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者却是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
知识备查
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

人教部编版七年级语文上册第22课寓言四则之杞人忧天(共38张PPT)(优质版推荐)

杞人忧天
《列子》
（揠苗助长）（掩耳盗铃）
猜
猜
（守株待兔）
看？
（刻舟求剑）
你知道这些成语的故事吗？
刻滥掩守揠亡
舟竽耳株苗羊求充盗待助补剑数铃兔长牢
守株待兔告诉我们想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通是没有前途的。
掩耳盗铃故事出自《吕氏春秋·自知》“掩耳盗铃”被说成愚蠢自欺的掩饰行为，这样的行为只
刻舟求剑告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际，理解寓言的寓意。
了解名作
《列子》道教经典
著作之一，相传是战国列御寇所著。本文选自《列子·天瑞》。
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
注音:不当坠 dāng 星宿 xiù 中伤 zhòng
解释：⑴果：果真 ⑶者： ……的人 ⑸光耀：光亮，光辉 ⑺中：打中，击中
⑵当：应当
⑷宿：星群 ⑹只使：即使
那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
解释：⑴彼：他 ⑶因：于是 ⑸晓：开导 ⑺耳：罢了
⑼若：你
⑾终日：整天
⑵之：助词,的. ⑷往：前往
⑹之：代词,他 ⑻处：地方 ⑽呼吸：呼气和吸气
⑿行止：行动,活动
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”

第22课《寓言四则——穿井得一人》课件(共21张PPT)部编版语文七年级上册

★行动指南：核对朗读节奏是否划分正确，再根据节奏大声朗读
梳理全文
宋之之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
顺连溉汲接：：词gjíà，i，从浇井灌里，打灌住水溉。。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到代词，他告诉
得到，这里指节省
★行动指南：请结合课文注释，自行梳理文章大意
梳理全文
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井听到代人传词说播，的之那丁句家话
的原
四 “穿井得人”这个故事原来是一场误会，造成这个
因
误会的原因是什么?
原因是传播者没有调查事实，道听途说。
事情的考察者
内容图解
宋君
闻而传之者
吾穿井得一人
丁氏
表达不够清楚
拓展延伸
从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中有哪些类似的事例，应该怎么做？与同学讨论一下。
叁
联系生活一实人际》理的解寓《意穿井得
对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹。不传播未经自己考证的话。具备一定的科学知识，练就一双慧眼。 “谣言止于智者”这句话绝对正确！智者不会轻信传言，更不会传播谣言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是无济于事的。辟谣的重要法宝，是让事实说话!
真相：非洲猪瘟病毒不会感染人，猪肉还是可以吃的，不必过度恐慌。非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒引起的家猪、野猪的一种急性、热性、高度接触性动物传染病。农业农村部指出，非洲猪瘟不是人畜共患病，病毒不会感染人。非洲猪瘟病毒可感染所有猪科动物，家猪和野猪都易感，无明显品种、年龄、性别差别，但猪是非洲猪瘟病毒唯一的自然宿主，其他动物并不感染该病毒。非洲猪瘟虽然对生猪有致命危险，但对人没有致病性，属于典型的“传猪不传人”动物疫病。非洲猪瘟病毒能耐低温，但对高温较敏感，60℃20分钟、 55℃30分钟均可灭活，失去传染性。点评：可不必谈“猪”色变。

部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共52页)

● 这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好的下场。现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍，要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。

统编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共40张ppt)

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖井人力，劳动力
宋国（有个）姓丁的人，家里没有井，需要到外面去打水浇田，经常（派）一人在外（专管打水）。等到他家打了水井，他告诉别人说：“我家打水井后得到一个空闲的人力。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
听到代词，指丁家人
说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
其人曰：“奈地坏何？”
sè
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
chú cǐ
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”
你踩、踏整天行动，活动为何，为什么
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个人又说：“地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有哪个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
对比探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
（1）相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。（2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写，以神喻人。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
助词,的
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，
他
于是告知，开导
罢了
wú
亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
地方
你呼气吸气
还有个为这个杞国人的忧愁而忧愁的人，就去开导他，说:“天,不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空气体里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”

七年级语文人教部编版(上册)第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共23张PPT)

状语后置+否定判断句：非……也
非于井中得一人也
精研细品
1.理清行文思路，把握情节
开端
(第1、2句)
发展、高潮
(第3、4句)
宋国姓丁的人家将因打井而得到一个空闲的人力趣说为“穿井得一人”。
国人以讹传讹，国君询问真相。
真相
(第5句)
收束全文，用议论点明文章主旨。
精研细品
2.分析人物形象
01
丁氏
从说“穿井得一人”，可以看出丁氏风趣幽默，同时表意不清。
整体感知
听读课文，读准字音，把握节奏。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/ 忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
合作探究
你是如何看待杞人的行为的?“晓之者”的话你赞成吗?
示例:在今天看来,“杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观及环保的观点来说,他的观点还是有一定道理的。同时,寓言中那位“晓之者”对天、地、星、月的解释也是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神和耐心诱导的做法,还是值得称赞的。
谢谢
4.现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。

第22课《寓言四则》课件(共68张PPT)统编版语文七年级上册

那么，什么是寓言呢？
寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简短、结构较单一。
鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。寓言常常用假托的故事寄托深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理，“寓言”即（用简短的故事中）寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以是人，也可以是人格化的其他动物或事物。寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
后，不能够正确对待自己，得意忘形。
4.如果寓言在“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这里就结束，寓意是否发生变化？若发生变化，变化后的寓意是什么？
寓意会发生了变化。新的寓意：面对强大的对手，以己之长攻敌所短，就能取得胜利。 5.同一则寓言，从不同的角度去看待，就能够得到不同的启示。试换一个角度去看待《蚊子和狮子》，说说你得到的启示（寓意）。 ①面对强大的对手，必须知己知彼，以己之长攻敌所短； ②每个人都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎。 ③只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。 ④螳螂捕蝉，黄雀在后，取得胜利时不要得意忘形。 ⑤胜利时要有危机感，要时刻保持清醒的头脑。
作业2
• 8.改编寓言： • 在《赫尔墨斯和雕像者》中，让雕像者成为故事的主要
人物，模仿本寓言的结构，自己设计故事情节，并揭示所要讲述的道理。200字左右。
《吕氏春秋》
1.了解有关《吕氏春秋》的文学常识，积累常见的重点文言词语。（重点）
2.进一步掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文，感知课文内容。（重点）
• 6.寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？
• 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

部编版七年级语文上册22寓言四则课件(共52张)

战国末秦相吕不韦(？一前235)集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
疏通文意
打水浇田
等到
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人。”
开凿
译文:宋国有一户姓丁的人家，家中没有井，要到外面浇田、打水，因此经常有一个人住在外面。等到他家挖了一口井之后，告知别人说：“我家挖井得到一个人。”
狮子代表有勇无谋，只会蛮干的人。
拓展探究
学习了这则寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。
寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。
寓意三：人要有自信。
穿井得一人
作者作品
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
一己之长，攻敌之短
2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地
方。勇敢无畏、自信
动作描写
“冲”“咬”生动地描写出蚊子进攻狮子时凶悍的样子。
品味语言
3.又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。得意忘形
动作描写
表现了蚊子战胜狮子之后的骄傲自满、
Hale Waihona Puke 肆无忌惮、得意忘形。不相同
思考：蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同
杞人忧天
作者作品
《列子》，旧题为列御
寇著。据后人考证，可能是
晋代人的作品。今本八篇，
内容多为民间故事、寓言和
神话传说。
列御寇，相传是战国时的
道家人物，郑国人。
疏通文意
1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
倒塌
陷落无，没有

2023年部编版七年级语文上册22 寓言四则课件

那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
杞人忧天
5. 品赏人物，探究寓意
（1）故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物描写的语句，将你的评价批注在课文中。
杞人忧天
杞人忧天，缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。
晓之者忧人，开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。
◆通假字其人舍然大喜（同“释”，解除，消除）
杞人忧天 ◆古今异义
亦不能有所中伤（
古义：伤害今义：诬蔑别人使受损害）
积块耳（古义：罢了今义：耳朵
因往晓之（
古义：告知，开导今义：天刚亮的时候，知道
））
杞人忧天
古义：无，没有
身亡所寄（今义：死，逃跑
）
古义：人称代词，你
若屈伸呼吸（
）
品读寓言
第二“问”：原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像
值多少钱？” 改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多
少钱？”
品读寓言
第三“问”：原文：“这个值多少钱？” 改文：“值多少钱？”
品读寓言
第一“问”颇费心机，先问价众神之王可看出其争锋主神的盲目自信，第二问中忍不住的“笑”将其轻慢之意和窃喜之情展现无遗，第三处“问”增加了 “这个”，郑重中酝酿着呼之欲出的自我期许：我雕像的价格肯定比他们高得多呀！
文体知识
寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁，大多篇幅简短，主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。主题多借此喻彼、借远喻近、借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等手法。

部编版七年级语文上册22寓言四则课件

人问之于丁氏，丁氏对曰：“得
一人之使，非得一人于井中也。”
求闻之若此，不若无闻也。
关注情节的巧合之处
三读寓意，读得有情有味
故事+哲理
请用第一人称（丁氏、传闻闻者、国人、宋君）讲述故事。
结尾都要加上：要是……那么就……
1.为什么要安排宋君询问真相？ 2.“求闻之若此，不若无闻也。”
这句话到底是对哪一类人说的？（丁氏、有闻而传者、国人、宋君 ……）
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
赫尔墨斯……
1、你认为该以什么为标准来决定对一个人的尊重？ 2、从故事中看，赫尔墨斯是怎么认为的呢？ 3、既然身为商人的庇护神，赫尔墨斯关心的事应该是什么？而赫尔墨斯实际关心的是什么呢？ 4、结合人物关系估计，赫尔墨斯第一问宙斯雕像的价格的原因是什么？
得饶人处且饶人，否则极有可能两败俱伤。
小结：
1、根据“谁，做了什么，结果怎样”梳理故事情节（尤其关注情节反复处）；
2、找出人物形象，理清人物关系，结合故事情节进行分析；
3、根据故事情节的变化归纳主寓意，寓言的寓意一般不止一个；
自主阅读《蚊子与狮子》
1、快速阅读课文，用一句话概括故事主要内容。蚊子用计谋战胜狮子，却因为骄傲而败给了蜘蛛
（3）对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
课堂小结
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
杞人忧天
《列子》
读一读、写一写
杞人（ qǐ ）崩坠（ zhuì ）星宿（ xiù ）中伤（ zhònɡ）躇步（ chú ）跐蹈（ cǐ ）充塞四虚( sè ) 身亡所寄( wú ) 舍然（ shì ）

部编版七年级语文上册22寓言四则课件

22 寓言四则
穿井得一人杞人忧天
1.用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。 2.分析寓言的故事情节。 3.学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
hè 赫拉
jí 溉汲
zhòu 宙斯 zhònɡ 中伤
bì 庇护 cǐdǎo 跐蹈
zhān 粘住
庇护：包庇；袒护。爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
然大喜。
译文：开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 那个杞国人放下心来，很高兴，开导他的人也放了心，很高兴。
伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。《伊索寓言》是一部寓言故事集。其语言情势短小精悍，比喻恰当，形象生动，同时也是一部世界上最早的寓言故事集。
朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，完成表格。
寓言
人物故事梗概
创作手法
赫尔墨斯和赫耳墨斯雕
雕像者
像者
问身价
语言（对话）
蚊子、狮子、
1.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的担忧。
2.如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居
外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得
一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井

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第22课《寓言四则——杞人忧天、穿井得一人》课件(共25张PPT) 部编版语文七年级上册

11
审读课文,根据自已掌握的自然知识，小组作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？
12
A、天（宇宙）是没有穷尽的。
B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团,它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光,有的不发光。
C、地球是一个扁球体。
D、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星（如地球等）共同组成了太阳系;太阳系及其他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。
8
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
聚积的土块
四方
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
四字都是踩踏的意思
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
同“释”，消除，解除
消除疑虑的样子
开导他的人说：“地，也不过是聚积起来的土块罢了，填满了四面八方的虚空，没有什么地方没有土块。你行走踩踏，整天都在地上活动，为什么还要担心地会陷下去呢？”杞国人听后，放下心来，高兴极了，开导他的人也放下心来，高兴极了。
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的使唤
在
无闻也。
译文：宋国国君派人向丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“得到一个空闲出来的劳力，
并不是从井中挖出一个人来。”早知道是这个结
果，还不如不问。
21
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。 ”实际是什么意思？意思是他家打井省了一个劳动力。
7
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓
确实
之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使
纵使，即使
坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”
受伤，伤害
那个人说：“天确实是聚积的气体，太阳、月亮、星辰，它们就不会掉下来吗？”开导他的人说：“太阳、月亮、星辰，也不过是能发光的气体，即使掉下来，也不会伤害到什么？”那个杞国人又说：“如果地陷下去怎么办？”

部编版七年级上册语文22《寓言四则》课件

课文分析
第一部分（1）：写蚊子能够战胜狮子，却被小小的蜘蛛消灭了。第二部分（2）：点明寓意，耐人寻味。
问题探讨
1、这则寓言是怎样赋予动物以人的感情和性格的？本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子胜利后的叫声说成“吹着喇叭”、“唱着凯歌”，以壮其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。 2、这则寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙和。讽刺了哪些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
文题解读
题目中的“穿”是“挖掘、开凿”的意思。题目引人深思挖井怎么会得到一个人呢？这激发了读者的阅读兴趣。
疏通课文
宋之丁氏，家无井而出溉汲（jí），常一人居外。而：于是，就。溉汲：打水浇田。溉：浇灌；灌溉。汲：从井里取水。居：停留。宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，经常（委派）一个人（专门做这件事）
寓言故事大多尖端精悍，主人公可以是人、动物，也可以是无生命的事物。对于生物或无生命的事物，寓言作者往往把它们人格化。
文题解读
题目中的“蚊子”“狮子”分别代表体形渺小和体形庞大的动物。这极小的与极大的动物之间会发生什么故事呢？这无疑激发了读者的阅读兴趣。
生字、词
较（jiào）量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。喇（lǎ）叭凯歌：打了胜仗所唱的歌。
赫尔墨斯和雕像者
伊索
导入新课
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索寓言》也为我们留下了独特的，不可缺少的精神营养，下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。