一年级下品德与社会说课我的一家人_人教新课标
人教版思想品德一年级下册《我的一家人》课件
姑妈/姑姑 姨妈/姨 伯伯/叔叔 舅伯/舅舅
上自己和家人在一起的照 片或画画自己和全家人的 片。
把照片或 画好的 片里 的故事， 同学 听一听 吧。
你的 家里都有 ？
听一听我 小朋友家里人有些什 么故事或有趣的事呢？
的家庭聚 会
人人都有自己的家，都离不开父母 人的 养和教 。
父母关 我 健康成
我 故事
我也 来 家里 人的故事。
你能 出 家人 的相互 关系 ？ 我 看 。
是爸爸的爸爸。 奶奶是爸爸的 _____ 姥姥（外婆）是 的 _____ 姥 （外公）是 的爸__爸___
姑姑是爸爸的_姐__妹__ 叔叔是爸爸的_弟__弟__ 舅舅是 的_兄_弟___ 阿姨是 的_姐_妹___
连一连
爸爸的兄弟 爸爸的姐妹 妈妈的兄弟 妈妈的姐妹
一年级下品德与生活教案-我的一家人人教新课标
第一单元：我爱我家一、教学内容：1、我的一家人。
2、我家的故事。
3、学做家务当帮手。
4、我为家庭添欢乐。
二、教学要求：1、知道家庭构成的血缘关系、辈分关系，与家人一起体会家庭的亲情，学会尊老爱幼。
2、体会父母对自己的关心和爱护，引导学生爱自己的家人，爱自己的家庭。
3、懂得自己是家庭的一员，也要承担力所能及的责任和义务，并通过简单的家务劳动体验劳动的乐趣。
4、引导学生从小懂得尊重自己的长辈，愿意为家人奉献自己的爱心。
三、教学时间：八课时（可机动）四、主题教案：主题一：我的一家人一、教学内容：说说我的一家人二、教学目标：1、使学生清楚地知道自己家庭的成员，初步感知家庭血缘关系。
2、回味和家人在一起的心情，体会家庭亲情。
3、知道一般家庭关系中的人员称谓、辈分关系。
尊老敬长。
三、教学重点：清楚知道家庭血缘关系，尊老敬长。
四、教学难点：体会感知亲情五、EPD渗透点：学会承担责任，学会爱亲人。
六、教学准备：1、教师准备：（1）了解本班学生的家庭结构，安排好学生课前的参与活动，包括准备家庭活动照片和相关资料。
关注三口之家、三代之家、单亲家庭等不同家庭结构的典型例子。
（2）准备1~2份孩子与家长外貌特别相似的照片，或是声音酷似的录音以及其他父子（女）母子（女）相近之处的资料。
（3）准备展板一块。
2、学生准备：（1）自己家庭成员的合影，或自己画的关于家庭成员的介绍。
（2）准备介绍自己的一家人。
七、教学过程：（一）导入部分：听音乐：想要有个家师：同学们，你听过这首歌吗？你从歌词中知道了什么呢？生：我知道了……教师根据学生回答引出学习内容“家”（板书课题：我…..家）师：每个人都有自己的家，每人的家里的人就是我们自己的家人，你能说说你的家人都有谁吗？生：我的家人有…..教师根据学生的回答将板书补充完整“我的一家人”（二）说说我的一家人师：同学们，课前我们都准备了自己家庭的图片资料，谁愿意把自己的家人介绍给老师和同学们呢？1、找提前准备好的学生介绍自己的家人（三口之家、三代之家）（1）用展板的方式，学生将照片和图片展示出来并做介绍讲解，也可以用实物投影展示介绍。
一年级下册品德与生活《我的一家人》教案_人教新课标
一年级下册品德与生活第一单元《我的一家人》教学设计一、教学内容：说说我的一家人二、教学目标：1.使学生清楚地知道自己家庭的成员，初步感知家庭血缘关系。
2.回味和家人在一起的心情，体会家庭亲情。
3.知道一般家庭关系中的人员称谓、辈分关系。
尊老敬长。
三、教学重点：清楚知道家庭血缘关系，尊老敬长。
四、教学难点：体会感知亲情。
五、德育渗透点：学会承担责任，学会爱亲人。
六、教学准备：1、教师准备：（1）了解本班学生的家庭结构，安排好学生课前的参与活动，包括准备家庭活动照片和相关资料。
关注三口之家、三代之家、单亲家庭等不同家庭结构的典型例子。
（2）准备1~2份孩子与家长外貌特别相似的照片，或是声音酷似的录音以及其他父子（女）母子（女）相近之处的资料。
（3）准备展板一块。
2、学生准备：（1）自己家庭成员的合影，或自己画的关于家庭成员的介绍。
（2）准备介绍自己的一家人。
七、教学过程：（一）激趣导入新课：听音乐：想要有个家师：同学们，你听过这首歌吗？你从歌词中知道了什么呢？生：我知道了……教师根据学生回答引出学习内容“家”（板书课题：我…..家）师：每个人都有自己的家，每人的家里的人就是我们自己的家人，你能说说你的家人都有谁吗？生：我的家人有…..教师根据学生的回答将板书补充完整“我的一家人”（二）新课探究活动一：亲亲一家人师：同学们，课前我们都准备了自己家庭的图片资料，谁愿意把自己的家人介绍给老师和同学们呢？1.找提前准备好的学生介绍自己的家人（三口之家、三代之家）（1）用展板的方式，学生将照片和图片展示出来并做介绍讲解，也可以用实物投影展示介绍。
（2）介绍完毕后教师要给予表扬性的评价，寻找孩子发言中的闪光点，给学生感到自豪和骄傲的体验。
2.小组成员相互介绍展示自己的家人资料。
（1）把你的家人介绍给小组的同学好吗？让同伴也来羡慕你吧！生在四人小组中相互介绍自己的家人，为每个学生创造发言的机会，教师巡视、倾听，并去发现特殊家庭的学生，为下面的小组汇报做准备。
一年级下品德与社会说课我的一家人_人教新课标
一年级下品德与社会说课我的一家人_人教新课标1、猜谜导入法：利用我自己儿时照片猜谜导入，让学生产生学习兴趣，又用家人合照引出课题，更形象生动。
2、共同探讨法：在教学过程中小组共同探讨家庭的成员，以及家人的工作爱好。
3、总结反思法：学生自己通过认识，自己体会到想对父母说的话，又自己总结学到了什么，提高了概括能力。
由于本框题内容与日常生活的关系密切，学生自身具有直观的认知，可以让学生自己思考，并提前收集了家庭照片，在老师的指导下共同进行探讨。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导。
让小学生从自主思考，从说到做，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：猜谜导入法、共同探讨法、总结反思法。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）由我自己儿时照片猜谜，引发学生兴趣，然后用全家照片点题，引出课题我的一家人，学生更有兴趣，放松心情，更能理解家的含义。
2、活动内容：（30分钟）①我设计的第一个活动是我家都有谁。
根据教材的特点，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，根据我的示范，请学生讨论，说说家里都有谁，在说的过程中了解家庭成员。
之后顺势引出家庭亲戚的称呼，自然过渡，了解了称呼和关系，学生通过儿歌记忆强化对称呼的掌握。
②第二个活动是本课题的难点内容，也就是家人的工作爱好。
对于一年级的学生，很难对职业或者爱好进行准确的表达，所以此环节我分为四个环节进行：第一部分是我自己先进行示范，介绍我家人的工作和爱好，学生在听的过程中会自觉进行简单模仿。
第二部分是四人小组讨论，并展示。
首先我再次用几名同学的介绍起到示范性作用，更加直观的让其他孩子明白该如何表述。
在之后的讨中论孩子充分地说，在交流的过程中了解了家人的工作爱好和习惯。
一年级下品德与社会教学反思-我的一家人人教新课标
一年级下品德与社会教学反思-我的一家人人教新课标
《我的一家人》这一课是《品德与生活》第二册第一单元的主题一的内容。
品德课教堂教学要密切联系儿童的生活，避免出现说教和灌输的方法。
这节课的教学我立足于儿童的生活经验在一个个生动可感的具体事例中，帮助学生充分指导自己是家庭中的一员，能够体委和家人在一起的心情，体会家庭亲情。
一、交流——学生敢说敢发挥。
课上，我与学生共同交流使交流贯穿整个教学活动的主线。
学生们由于家庭结构不同，他们在交流照片活动中，使学生感知：家是由若干成员组成的，自己是家庭的一员；家庭是由几代人组成的，有长幼辈分之分；各家的具体情况可能不同，但与家人在一起时的欢乐心情是相同的。
同时，学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。
二、表演——学生亲身感受。
在教学中，我根据教材内容，结合社会生活实际组织学生表演，让学生担当教材中的角色，体悟教材中所描绘的情景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。
尤其通过转换角色表演，让学生体会到父母对自己的爱。
课上我组织了“说说爸爸妈妈的小秘密”“假如我是父母活动”“说说爸爸妈妈心里话活动”学生表演，学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
三、在教学中存在的不足：应变能力不强。
(人教新课标)一年级品德与生活教案我的一家人2.doc
我的一家人第二课时教学目标：1.知道家人之的相互关系，懂得不同的人有不同的称呼方式。
2.述家庭生活中的情故事，一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之的相互关系。
教学难点：述情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备：学生准1.每人准一和家人一起活的照片。
如全家旅游、生日、教自己种花；准一个印象深刻的故事。
2.有条件的可以把家庭生活像来。
3.水彩笔。
老准：1.画若干。
2.老准一个家庭生活音故事。
教学过程：一、入1.：上我向大家介了我的家人，愿意告大家，你的家里有哪些人？（一个三代人同住的同学来介）2.：你家有么多人，你能出家人之的关系？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介自己家人的情况入手引入新，引学生迅速的入到新的学内容，而且减少理解的度。
）3.揭示：我的一家人二、学新1.老展示有像的家庭成表。
看表，自己小声家人之如何称呼，怎称呼最有礼貌？小互相一。
2.出示儿歌，大家回答。
“ 是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的，姥姥是的，姥是的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹⋯⋯“ 行答后，散学生的思，充“叔叔是爸爸的什么？舅舅是的什么？⋯⋯3.把学生提到的内容，合在一起，小行答。
通小你我答的游方式，熟悉家庭成的关系。
4.老知道我班多同学老家都在外省市，能用老家一你是怎称呼家里的人的？5.老小：不同地区，有不同的称呼方式，或同一个称呼，音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己称呼不同的同学。
6.在我每个人的家里，都会生多多感人的故事，人忘的故事。
愿意大家你家的故事？同学到前自己家的故事。
7.老播放班上某位同学来的家庭生活像，全班同学欣。
8.放《可的家庭》歌曲，把自己准的和家人一起活的照片在上。
9.在小自家的故事，同放音三、小结：进行爱家庭教育。
探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。
探究内容及形式；1.观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2.同桌互相介绍自己家人的情况。
3.在活动课上介绍自己的家人。
人教版小学一年级品德与生活下册第一单元第1课《我的一家人》教案
课题：第一课：我的一家人设计：慈母小学：左迪飞教学目的：1.知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3.为自己的家人感到骄傲。
教学重点：正确介绍自己家人的情况。
知道家人之间的相互关系。
教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
添加与整理：课件出示：老照片，学生说说感受。
每人准备一张和家人一起活动的照片。
如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。
1、有条件的可以把家庭生活录像带来。
2、水彩笔老师准备：1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事。
师问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。
2.小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提出示儿歌，大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹............. “进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？…… 老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。
谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。
老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐反思:。
(人教新课标)一年级品德与生活教案我的一家人1.doc
我的一家人第一课时教学目标：1.知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3.为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：1.观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2.准备一张家庭生活照。
3.教师准备一张自己童年的家庭生活照教学过程设：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1.介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？” “猜一猜其他几个人是谁？”2.老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼,, 工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑,, 姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书 ,, 妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 ,,3.老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4.小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）（二）介绍自己的家人1.谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2.小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
小学一年级下册品德与生活《我一的家人》教学设计
小学一年级下册品德与生活《我一的家人》教学设
计
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解并认识家人间的感情和关心。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感体验和品质。
教学重点：
学生能够真切感受到家庭中的温暖和关爱。
教学难点：
培养学生热爱家庭、关爱家人的情感体验和品质。
教学准备：
PPT、图片、故事书籍。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 观看短片或播放相关的歌曲，引起学生对家庭的形象和温馨氛围的留意。
二、新课呈现（10分钟）
1. 在课堂上播放一段关于家庭的小短片，引发学生对话题的兴趣。
2. 制作一张PPT，简单介绍自己的家人，包括家庭成员的姓名、年龄、外貌等，并配以相关的图片。
三、讲授（15分钟）
1. 联系自己的家庭，让学生观察图片和自己的家人，谈论自己家庭成员的特点和关系。
2. 设计一副简单情感图，图中有几颗心，分别代表学生对不同家庭成员的情感。
让学
生选图，并解释选图的理由。
四、练习（20分钟）
1. 通过小组合作，学生设计和表演一个小小的家庭故事。
2. 用《我一的家人》为题，设计一幅画，画出自己与家人一起快乐的样子。
五、总结（5分钟）
1. 学生分享自己设计的小小故事和画作，并表达对家庭的感悟。
2. 教师总结本课的重点和难点，引导学生思考如何更好地关爱家人。
2019-2020年一年级品德与生活下册 我的一家人2教案 人教新课标版
2019-2020年一年级品德与生活下册我的一家人2教案人教新课标版一、教学目标：1．知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2．了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3．为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
二、课前准备：1．观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2．准备一张家庭生活照。
3．教师准备一张自己童年的家庭生活照三、教学设计：四、教学过程设计：1. 导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）2. 学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照：1．介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2．老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3．老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4．小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？5．板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）（二）介绍自己的家人：1．谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
品德与生活人教一年级下册《我的一家人》教案3
课题
我的一家人
课时
1
教学目标
1、知识与技能：知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、过程与方法：了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。
3、情感态度与价值观：为自己的家人感到骄傲。
教材分析
重点
知道家人之间的相互关系。
难点
正确介绍自己家人的情况。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
（二）根据课题，提出问题
同学们看到这个课题，你的小脑袋里一定会有许多小问号？请提出来。
（预设：什么是一家人？家庭成员之间的关系？）
同学们提的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
自探提示：
1、同学们对一家人是怎样理解的？
2、你的家庭成员都有谁、你知道他们之间的相互关系吗？
3、你家人有哪些生活习惯，爱好？
4、你的家人从事什么工作？
5、同学之间互相讲讲家人的故事。
二、解疑合探
小组合探。
教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示小组
4口答
1口答
2口答
3口答
评价小组
2
3
4
1
评价要求：
三、质疑再探：
1、现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？
2、本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
人教版品德与生活一年级下册《1_我的一家人》教学设计
人教版品德与社会《我的一家人》一、教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
二、教学重点和难点：1、正确介绍自己家人的情况。
2、知道家人之间的相互关系。
3、讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
三、课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照或自己画一张全家福的图画。
3、水彩笔，画图纸若干。
四、教学过程：(一)谈话导入师：小朋友们我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请位同学来介绍一下？（生介绍，师引导并PPT出示若干张全家福照片）设计意图：如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义.。
好，通过刚才的认识，今天我们就来一起学习新课“我的一家人”揭示课题：我的一家人师课件音乐“让爱住我家”(二)学习新课1、介绍自己的家人教师放幻灯片出示一张家庭照图片。
2、师生公同认识一家人的成员师介绍：“这是一个叫明明的小朋友，他和家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是明明？”3、师生谈话你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事。
听一听我们小朋友家里人都有哪些人？和讲讲发生在你和家里人之间的有趣的事。
把你自己和家人在一起快乐的事分享给大家吧！（如全家开欢聚会，和爸爸妈妈一起去外面旅游）好，老师让小朋友以四人一小组为单位讨论交流，把自己家人的情况介绍给同学们。
（先小组介绍讨论交流，然后师指名学生介绍）设计意图：小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况，同时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。
4、生活探究师问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？1）出示儿歌，大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……（学生开火车作答）2）连一连（三）小游戏活动这节课我们一起学习了一家人，知道了什么是一家人了，那现在我们来把课前叫你们准备好的全家照或小朋友们自己画的全家人图画展示给大家看看吧，然后回家再把它贴在课本第五页上。
一年级下品德与社会教学实录我的一家人_人教新课标
一年级下品德与社会教学实录我的一家人_人教新课标教学目的1．通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关怀父母。
2．让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
教学预备1．学生自带全家福和家庭生活照。
2．与家长联系，请家长到校与学生一起活动。
3．需要的歌曲及音响设备。
教学内容及步骤（师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入，围成半圆形坐下。
）活动一向你介绍我的家人师：朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀？生：哇，好多爸爸妈妈哟！生：那是我的爸爸。
生：我的妈妈在那儿。
师：看来，小朋友们都急着想向大伙儿介绍自己的爸爸妈妈。
那好吧，请你们站起来向大伙儿介绍自己的家。
生1：我的爸爸妈妈就在那儿。
我的爸爸长得黑黑、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是个工程师；我妈妈相反，长得白白的、胖胖的，因为她是个小学老师，专门少晒太阳。
呵呵，她专门漂亮吧。
你们看，我长得跟谁比较像?（生笑：像妈妈！）答对了！我也是个美女哦！哈哈！（生大笑）生2：（幻灯展现全家福）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。
我们各有各的爱好。
爸爸是个警察，平常工作可忙了，差不多上看不到他；妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到双休日才能做自己最喜爱的事──唱歌；我呢，最喜爱的是弹古筝和看课外书了。
我喜爱我的爸爸妈妈，也喜爱我的家。
生3：（幻灯展现生活照）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶在照管我，督促我学习，而我有时刻就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶散步，爸爸妈妈和爷爷奶奶都夸我是个明白事的好小孩。
你看，这张照片确实是爷爷给我讲故事的时候拍的，你看我们爷孙俩多好！再看这张照片，是妈妈在教我认识花的种类时照的。
瞧我的妈妈知识多丰富！还有……（家庭是我们的第一所学校。
我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。
学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温顺的点滴资料，在收集的过程中，确实是一种生活体验。
一年级下品德与社会教学反思-我的一家人人教新课标 (1)
一年级下品德与社会教学反思-我的一家人人教新课标一、活用教材。
教材是教师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不能脱离教材，又不能固守教材，教师应准确理解教材编写意图，创造性地使用教材，科学地、有意义的地调整使用教材，提高思品教学的针对性、实效性和生动性。
如课本第4页介绍自己的家人，只是从家人特定的职业、性格、特长、爱好几个方面起到抛砖引玉的作用，一年级儿童已有知识，经验较少，教师应在教材的基础上引导学生拓展思维，打开思路，举例说明还有哪些情况属于性格、爱好、特长，还可以从家人的年龄、长相、生活习惯、家人的愿望，自己的感受等各个方面来介绍。
又如在讲述家人亲情故事时，可整合使用第二、三课教材的内容帮助学生开阔思维。
二、关注学科间的联系，注重细节，培养学生良好习惯。
思品教学活动可与其他学科互相配合，提高教学实效，比如，学生的介绍交流活动可配合语文学科的“口语交际”，指导学生怎样准确用词，正确表达，怎样有条理地叙述等。
在画一画、唱一唱的活动中可配合美术、音乐课程进行指导。
因此，思品教师要和其他学科的教师多交流配合。
此外，学生表达时的仪态，写画时姿势等细节的指导对低年级的孩子养成良好的习惯尤为重要。
三、恰当处理课堂生成问题。
教学中学生是有思想的学生，课堂是动态的课堂，会出现预设之外的情况，这就需要教师平时下功夫，多学习，多实践，在学习中反思，在实践中磨砾，不断积累经验，增长智慧，对课堂生成问题机智应对，恰当处理。
四、评价要多样化。
评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。
课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。
评价时应用多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子，在其原有的水平上发展。
人教版《品德与社会》一年级下册我的一家人教学设计和反思
人教版〔品德与社会〕一年级下册我的一家人教学设计和反思教材分析每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。
这一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨。
通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。
学情分析“我的一家人〞是人教版〔品德与社会〕一年级下册第—单元第—课，由于学生思维能力和言语表达能力较低，口头表达一家人的成员有一点难度，需要老师渐渐引导。
教学目标1、了解家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点正确介绍自己家人的情况。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)谈话导入导入〔二〕学习理解家庭成员〔三〕理解一家人的工作生活等…… 1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育让每位学生直接参与到主题活动，在游戏和实践活动中使学生们得到感想。
一、激发学生人人参与活动二、了解学生的实际情况，并援助他们如何解决问题三、通过商量活动，使学生区别亲人和一家人的不同理念四、教学活动的总结和反响板书设计我的一家人爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥我学生学习活动评价设计介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和老师共同总结本课的收获教学反思这一课的题目为我的一家人。
一个题目就能引起大家的思考。
介绍我的家人对于小朋友来是很愉快的一件事。
孩子们都想让别人更多的了解自己，都情愿把自己了解的情况展示给大家。
所以，课堂教学气氛很生动。
但对一年级同学来说有条理的讲述有肯定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
其它，老师对学生言语表述的指导也很重要。
上好这节课，不仅能到达品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和言语表达能力的培养。
[小学一年级下册品德与生活《我一的家人》教学设计]品德与生活一年级下册
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[小学一年级下册品德与生活《我一的家人》教学设计]品德与生活一年级下册第一课时教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计：表格学习内容学生活动教师活动明确家庭的含义了解老师的家人情况，学习表述方式互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快让全班同学了解我的家人，进行尊重普通劳动者的教育介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和老师共同总结本课的收获1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼。
工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑。
姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书。
妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路。
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
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一年级下品德与社会说课-我的一家人人教新课标
各位领导、老师，你们好！
今天我要进行说课的课题是：我的一家人首先，我对本课题进行分析
一、说教材
《我的一家人》是人教版教材一年级下册第一单元第1个课题。
今天我要讲的是第一课时：亲亲一家人，本课时与家人的故事共同组成这一课题。
这一课主要让孩子初步知道家庭成员的构成关系。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知能力，我制定了以下的教学目标：
1、知道家庭成员间的称呼、关系。
2、通过讨论交流等方式，了解家人的工作、爱好、习惯。
3、培养对家人的敬爱之情。
三、说教学的重、难点
教学重点：知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、
爱好、习惯。
教学难点：通过讨论交流等方式，了解家人的工作、爱好、习惯。
四、说教法
在品德的教学过程中，我在以生为主题、师为客体的原则下，辅以引导和教育，加强学生思维的发散。
考虑到一年级学生的认知能力较浅，我主要让学生知道家庭成员的构成，知道怎么称呼。
充分引导学生在说成员关系、说工作爱好的过程中，体会到父母的辛劳，从而产生敬爱之情，更加热爱家庭。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、猜谜导入法：利用我自己儿时照片猜谜导入，让学生产生学习兴趣，又用家人合照引出课题，更形象生动。
2、共同探讨法：在教学过程中小组共同探讨家庭的成员，以及家人的工作爱好。
3、总结反思法：学生自己通过认识，自己体会到想对父母说的话，又自己总结学到了什么，提高了概括能力。
由于本框题内容与日常生活的关系密切，学生自身具有直观的认知，可以让学生自己思考，并提前收集了家庭照片，在老师的指导下共同进行探讨。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。
让小学生从自主思考，从说到做，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：猜谜导入法、共同探讨法、总结反思法。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
由我自己儿时照片猜谜，引发学生兴趣，然后用全家照片点题，引出课题我的一家人，学生更有兴趣，放松心情，更能理解家的含义。
2、活动内容：（30分钟）
①我设计的第一个活动是我家都有谁。
根据教材的特点，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段，根据我的示范，请学生讨论，说说家里都有谁，在说的过程中了解家庭成员。
之后顺势引出家庭亲戚的称呼，自然过渡，了解了称呼和关系，学生通过儿歌记忆强化
对称呼的掌握。
②第二个活动是本课题的难点内容，也就是家人的工作爱好。
对于一年级的学生，很难对职业或者爱好进行准确的表达，所以此环节我分为四个环节进行：第一部分是我自己先进行示范，介绍我家人的工作和爱好，学生在听的过程中会自觉进行简单模仿。
第二部分是四人小组讨论，并展示。
首先我再次用几名同学的介绍起到示范性作用，更加直观的让其他孩子明白该如何表述。
在之后的讨中论孩子充分地说，在交流的过程中了解了家人的工作爱好和习惯。
第四部分是孩子的一个自我反思总结，在介绍过程中孩子体会到了很多，此时趁热打铁追问：你想对家人或爸爸妈妈说什么，孩子能够简单说出家庭的爱和幸福，也能初步体会父母的辛劳。
3、课堂小结，强化认识。
（1—2分钟）
课堂小结，我先问孩子你学到了什么，让他们进行简单的小结，养成好习惯。
之后我简单扼要的概括，强调重难点，最终的目的是让孩子感受家人的爱，体会到亲情是多么幸福的一件事。
4、板书设计
我直观、系统的家庭关系图展示了家庭成员关系，辅助简单的文字，便于学生能够理解掌握。