《综合性活动-乘着歌声的翅膀》课堂实录
《乘着歌声的翅膀》课堂实录
《乘着歌声的翅膀》课堂实录作者：黄翠玲来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第09期[教学设想]综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的一种新型的学习方式，它“主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合”。
现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观。
一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味。
学生对流行歌曲是最敏感的，而有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿人长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。
于是我将流行歌曲引入语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在唱中流泻自己的情愫……［课堂实录］一、听歌曲，说故事师：请同学们欣赏歌曲《千古绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事？（课件显示，学生听唱）生：白蛇传。
生：孟姜女哭长城。
生：红娘。
师：说到红娘，还有哪两个人物？生：张生、崔莺莺。
师：这三个人物出自哪部作品？作者是谁？生：王实甫的《西厢记》。
师：你真棒！还听到哪些故事？生：梁山伯与祝英台。
生：《红楼梦》。
（谁能将本书的作者写在黑板上？学生写）生：杜十娘怒沉百宝箱。
师：一首歌就吟唱了六个中国绝版故事。
（课件显示）师：音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。
今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。
（课件显示）二、说故事，听歌曲师：你们还知道哪些歌曲是由故事改编过来的？能学唱两句吗？相互交流一下。
（生讨论）生：《愚公移山》（生唱）生：林俊杰的《曹操》（生唱）（掌声）生：《梁山伯与祝英台》师：这个故事中最感人的一幕是什么？生：双双化为蝴蝶。
师：由这个情节创作了一首歌，叫……生齐：《化蝶》生：吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》师：我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来？（课件展示）生：《霸王别姬》。
《乘着歌声的翅膀》教案模板
《乘着歌声的翅膀》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐素养。
2. 通过学习歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的审美情趣。
4. 增强学生的团队协作能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲简介：介绍歌曲的背景、作者及创作年代。
2. 歌曲结构：分析歌曲的曲式、节奏、旋律等。
3. 歌曲演唱：教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 歌曲欣赏：欣赏不同版本的歌曲，分析其艺术特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧和音乐表现力的培养。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确掌握。
四、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组练习，相互交流心得。
3. 欣赏法：播放优秀歌曲，引导学生欣赏分析。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
五、教学准备：1. 教学资料：歌曲乐谱、相关背景资料。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生活动。
教案模板：【课堂导入】（简要介绍歌曲的背景、作者及创作年代，激发学生的兴趣。
）【歌曲结构分析】（分析歌曲的曲式、节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。
）【演唱技巧教学】1. 呼吸控制：讲解并示范正确的呼吸方法。
2. 音准把握：指导学生掌握音准，纠正跑调现象。
3. 节奏跟进：教授歌曲的节奏，让学生准确跟唱。
【歌曲练习】1. 分组练习：学生分组练习，相互交流心得。
2. 全员演唱：全班同学一起演唱，教师点评指导。
【歌曲欣赏】（欣赏不同版本的歌曲，分析其艺术特点，提升学生的审美情趣。
）【课堂小结】（总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
）【课后作业】1. 回家后自行练习歌曲，巩固所学内容。
2. 查找其他版本的音乐作品，进行欣赏和分析。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放一首具有代表性的歌曲，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
九下第四单元综合性学习《乘着歌声的翅膀》教案
[九下第四单元综合性学习《乘着歌声的翅膀》教案]乘着歌声的翅膀【教学目标】1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界，九下第四单元综合性学习《乘着歌声的翅膀》教案。
2.通过对音乐作品的感受和评价，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。
3.通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【教学准备】教师利用一周时间，指导学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流；于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上推介的准备。
在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，同时也为授课时事先做到心中有数打好基础。
【教学环节】导入：点击多媒体课件播放周杰伦的《夜曲》，引入本课的学习。
师：喜欢听歌吗？有没有你们特别喜爱的歌曲？〔将课堂气氛推向高潮，调动孩子们的积极性。
〕（选用流行音乐，并且选用的是平时教师在同学中了解到的深受学生喜爱的最新歌曲，这种充分关注学生兴趣的设计正体现了教师的民主平等的教学观念，为这节课作好了情感的铺垫。
）师：音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，人生也会格外美好。
这节课就让我们一起进入音乐的世界中，乘着音乐的翅膀飞翔。
（点击课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐响起）。
一、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空（一）听一段歌曲（点击课件播放歌曲《明月几时有》的flash音频动画）1、说说苏轼的《水调歌头》背后的故事明确：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
3. 提高学生的歌唱技巧和表演能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 歌曲简介：介绍歌曲的背景、作者及创作年代，让学生对歌曲有基本的了解。
2. 旋律学习：分析歌曲的旋律特点，让学生跟随老师学唱歌曲，掌握基本的旋律。
3. 歌词学习：解读歌曲的歌词含义，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 歌唱技巧：教授一些基本的唱歌技巧，如呼吸、共鸣、音准等，让学生在歌唱时能够更好地表现自己。
5. 表演实践：分组进行歌唱表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、作者及创作年代，让学生对歌曲有基本的了解。
2. 示范法：老师或学生代表示范歌唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：让学生反复练习唱歌，提高歌唱技巧。
4. 小组合作：分组进行歌唱表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 歌唱表现：评价学生在歌唱过程中的音准、节奏和情感表达。
3. 团队协作：评价学生在小组合作中的沟通协作能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对歌曲学习的意见和建议。
六、歌曲解析在这一章节中，我们将深入解析歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律、歌词以及背后的文化意义。
学生将学习到如何分析一首歌曲的结构，理解其旋律的起伏与歌词的情感表达。
教学内容：分析歌曲的旋律线条，识别其音乐主题和变奏。
解读歌词中的隐喻和象征，探讨其深层含义。
探讨歌曲的历史背景和文化内涵。
教学方法：采用对比分析法，让学生通过比较不同版本的歌曲来感受旋律的变化。
运用文学分析法，引导学生从文学角度解读歌词。
邀请音乐专家进行专题讲座，增强学生对音乐文化的理解。
七、歌唱技巧进阶在这一章节中，学生将学习到更高级的歌唱技巧，以提升他们的歌唱表现力。
《乘着歌声的翅膀》主题班会教案【可编辑版】
《乘着歌声的翅膀》主题班会教案《乘着歌声的翅膀》主题班会教案《乘着歌声的翅膀》主题班会活动目的：通过这次主题班会，使同学们明确了人生的奋斗目标，增加了学习的动力和热情。
并认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。
活动过程：一、播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，导入。
主持人（甲）：同学们，伴随着这首优美的歌曲拉开了我们这次主题班会的序幕。
主持人（乙）：我们每个人都有着幸福的童年，可我们是否想过未来，想过我们的理想，想过怎样完成我们的理想。
主持人（甲）：是呀，仰望天空，一只鹰，孤独地在天空中翱翔着，发出一声嗥鸣，如同震天的巨响。
鹰继承了千千万万祖先血脉里的渴求-----翱翔于蓝天之中，横跨于苍穹之上。
鹰用尽一生来诠释理想，它曾孤独过，痛苦过，也失败过，但它总是执着的追求着理想，让高飞的灵魂飞出平凡。
主持人（乙）：鹰如此努力地追求理想的同时，也给了我们一个启示：人生也需要理想。
人没有理想，就如同一个人没有了灵魂，只剩下一副笨重的躯壳。
理想是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。
主持人（甲）：理想是灯塔，指引我们前进的方向，照亮人生前进的路程。
使我们在任何时候、任何地方都不会迷失方向。
请听方星圆同学给大家带来的故事，《摆渡老人》。
（乙）：法国文学大师罗曼？罗兰说得好：一种理想，就是一种力！是啊，有了理想，就有了人生前进的动力。
工作加理想就是老人一生的追求。
（甲）：记得苏霍姆林斯基曾说过：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
二、谈理想：（甲）：有人说，理想是浪花，追求它，你才有浪花拍打岩石的激情；有人说，理想是风，渴望它，你才拥有风拂万物、穿山越海的洒脱；也有人说，理想是阳光，把握它，你才有阳光倾洒森林的畅快自如。
（乙）我认为，理想是古埃及那古老而神秘的文字，需要我们用一生的心血去诠释它，超越它。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案课题：《乘着歌声的翅膀》一、教学内容1.教学文本：《乘着歌声的翅膀》2.教学目标：（1）知识目标：了解《乘着歌声的翅膀》的大意和主要内容；（2）能力目标：培养学生运用所学知识，理解文章的能力，并能触发学生正确的思想和行为方式；（3）情感目标：唤起学生对爱国情怀，发扬我国传统文化的精神。
二、教学重点学习文本，理解文章的内容及深层含义，培养学生正确的表达能力和思维能力。
三、教学准备1.教学常用词汇：讽刺、谴责、专利、犬儒主义、勉励、残本2.教学道具：多媒体四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. Show a photo of a person who is flying with the wings of song. Ask students' opinionStep 2: Skimming1. Ask students to read the passage quickly and answer the questions below:（1） Who is the main character of the story?答案：主人公叫做赵炎。
（2） What is his dream?答案：他的梦想是为国家谋取专利。
2. Guide students to discuss the main idea of the passage in small groups and then make a discussion.Step 3: Careful Reading1. Divide the class into 3 groups and ask each group to read and discuss the following aspects:（1）Group 1: How does the poet use metaphors to describe the main character?（2）Group 2: What lesson does the story tell us?（3）Group 3: What is the main idea of the poem?2. After discussion, each group can share their opinions.Step 4: Post-reading Activities1. Ask the students to finish the exercise on the book.2. Invite students to make their own versions of the story.3. Ask the students to act out the story.。
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）《乘着歌声的翅膀》模板篇1教学内容毕业音乐会。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)、打击乐器、舞蹈道具等。
教学目标培养学生的组织能力、配合能力、创新能力、增强学生的表演实践能力。
教学过程由学生自己布置场地、确定节目内容、设计节目单。
学生可自由组合进行演唱、演奏、配乐诗朗诵等。
最后由教师组织点评，选出最具创造力、最优秀的节目。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇2教学内容1、唱歌《乘着歌声的翅膀》。
2、欣赏《致音乐》《回声》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。
教学目标1、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。
2、为《致音乐》写听后感并评奖。
3、通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。
教学过程1、唱歌《乘着歌声的翅膀》(1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
(3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。
(4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。
直至唱熟。
(5)填词演唱。
(6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。
2、欣赏《致音乐》(1)播放录音，感受歌曲的情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构。
(4)再听录音，体会歌曲的速度。
(5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。
(6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。
3、欣赏《回声》(1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声)(2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。
(3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。
(4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇3教学内容1、欣赏《歌声与微笑》。
乘着歌声的翅膀教案
乘着歌声的翅膀教案乘着歌声的翅膀教案教材：乘着歌声的翅膀教学目标：1. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲的演唱与表演，提高学生的演唱和表演技巧。
3. 培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
教学准备：1. 音乐播放器和歌曲CD。
2. 班级节奏乐器。
3. 布置好的舞台。
教学过程：第一课时：歌曲学唱1. 播放歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 请学生听歌，并跟随歌曲的节奏摇摆身体。
3. 师生共同学唱歌曲，注意发音和节奏感。
第二课时：舞蹈编排1. 观看歌曲的舞蹈视频。
2. 请学生跟随视频中的舞蹈动作进行模仿。
3. 分组让学生自己编排一段舞蹈，要求舞蹈动作与歌曲节奏相符。
4. 每个小组表演自己编排的舞蹈。
第三课时：角色扮演1. 请学生分组，每个小组选择一段歌词进行演唱。
2. 每个小组根据歌词内容，扮演相应角色进行表演。
3. 学生们可以根据自己的创意，添加一些小剧情和动作。
4. 学生们自主表演，班级其他学生进行评价。
第四课时：排练与演出1. 分组安排学生进行全曲演唱和表演的排练。
2. 每个小组可以根据自己的特长选择不同的表演方式，如舞蹈、乐器演奏等。
3. 完成排练后，全班同学进行观摩，并给予意见和建议。
4. 最后，在学校的舞台上进行全班合唱与表演。
教学反思：通过《乘着歌声的翅膀》的教学，我发现学生们对音乐充满了热情和积极性。
他们能够主动参与歌曲学唱、舞蹈编排和角色扮演等环节，展现出良好的团队合作精神和舞台表演能力。
在教学中，我更注重学生的创意和表现力，鼓励他们发挥想象力，自主设计表演，这样能更好地调动学生的积极性和创造力。
通过参加合唱与表演，学生们不仅提高了音乐表演能力，更培养了他们的自信心和团队协作意识。
通过这个教学活动，我相信学生们对音乐的欣赏和热爱将会更加深入，也能更好地发展他们的才艺。
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏不同种类的歌曲，提高音乐素养。
2. 通过学唱歌曲，培养学生的合唱能力，提升音乐表现力。
3. 引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容：1. 欣赏各类歌曲，如民谣、流行、古典等。
2. 学习歌曲的基本技巧，如音准、节奏、发声等。
3. 学唱一首歌曲，进行合唱练习。
4. 分析歌曲的结构、风格、情感等。
三、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听不同种类的歌曲，感受音乐的魅力。
2. 示范法：教师或学生代表示范唱歌曲，引导其他学生学习。
3. 练习法：分组或全体学生进行合唱练习，提高合唱能力。
4. 分析法：引导学生分析歌曲的特点，提升音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 准备各类歌曲，如民谣、流行、古典等，以便进行欣赏和学唱。
2. 准备音响设备，以便播放歌曲和进行合唱练习。
3. 准备乐谱，以便学生学唱和参考。
五、教学评价：1. 学生能熟练地唱出学唱的歌曲，说明学生的合唱能力有所提高。
2. 学生能分析出歌曲的结构、风格、情感等特点，说明学生的音乐鉴赏能力有所提升。
3. 学生对音乐表现出浓厚的兴趣，说明音乐教学达到了预期的效果。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景和作者。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 分析歌曲：引导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感等特点。
4. 学唱歌曲：教授歌曲的旋律和歌词，让学生分组或全体进行合唱练习。
5. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，提高合唱能力。
2. 教学难点：歌曲中出现的特殊节奏和旋律，以及音准的把握。
八、教学时间安排：1. 导入和新课欣赏：10分钟2. 歌曲分析：10分钟3. 学唱歌曲：10分钟4. 合唱练习：10分钟5. 演唱展示：5分钟九、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作，尝试自己编写歌词和旋律。
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材第一章：音乐与情感的交融1.1 教学目标：了解音乐与情感之间的关系。
学会通过音乐表达自己的情感。
1.2 教学内容：音乐与情感的基本概念介绍。
歌曲欣赏《乘着歌声的翅膀》。
学生分组讨论，分享对歌曲情感的理解。
1.3 教学活动：观看歌曲《乘着歌声的翅膀》的MV或现场演出。
引导学生关注歌曲中的情感表达，如歌词、旋律、节奏等。
分组讨论，每组选择一首自己喜欢的歌曲，分析其情感表达方式。
第二章：歌声中的故事2.1 教学目标：理解歌曲《乘着歌声的翅膀》背后的故事。
学会从歌曲中感受和解读故事情节。
2.2 教学内容：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的创作背景和故事情节。
歌曲欣赏《乘着歌声的翅膀》。
学生分组讨论，分析歌曲中的故事元素。
2.3 教学活动：观看歌曲《乘着歌声的翅膀》的MV或现场演出。
引导学生关注歌曲中的故事情节，如歌词、旋律、节奏等。
分组讨论，每组选择一首自己喜欢的歌曲，分析其故事情节的表达方式。
第三章：歌声中的艺术表现3.1 教学目标：了解歌曲《乘着歌声的翅膀》中的艺术表现手法。
学会欣赏和分析歌曲中的艺术表现。
3.2 教学内容：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》中的艺术表现手法，如歌词、旋律、节奏等。
歌曲欣赏《乘着歌声的翅膀》。
学生分组讨论，分享对歌曲艺术表现的理解。
3.3 教学活动：观看歌曲《乘着歌声的翅膀》的MV或现场演出。
引导学生关注歌曲中的艺术表现手法，如歌词、旋律、节奏等。
分组讨论，每组选择一首自己喜欢的歌曲，分析其艺术表现方式。
第四章：歌声中的文化内涵4.1 教学目标：了解歌曲《乘着歌声的翅膀》所蕴含的文化内涵。
学会从歌曲中感受和解读文化内涵。
4.2 教学内容：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》所代表的文化背景和内涵。
歌曲欣赏《乘着歌声的翅膀》。
学生分组讨论，分析歌曲中的文化元素。
4.3 教学活动：观看歌曲《乘着歌声的翅膀》的MV或现场演出。
引导学生关注歌曲中的文化内涵，如歌词、旋律、节奏等。
小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇
小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。
【知识与技能】学会使用简单的音乐语言评价作品。
二、教学重难点【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏理解艺术歌曲的艺术价值。
三、教学用具德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。
四、教学过程：(一)导入新课1.播放童话故事《白雪公主》提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)2.词曲作者简介海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。
自幼受到良好教育。
4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。
1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(二)新课教学1.配乐朗诵，强化歌词播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。
2.教师示范，感受节拍(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)师：同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!3.分步学唱(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。
(2)学生控制音量。
用lu模唱。
(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。
如发现音准问题要即时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳)，能够采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。
第5课 乘着歌声的翅膀_教学案例
第5课乘着歌声的翅膀西城实验小学闫叶芹【教材分析】《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。
教学对象是小学五年级学生。
通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。
本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。
【学情分析】五年级的学生，对计算机的操作有一定基础。
经过前几节课的学习对powerpoint也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
【教学目标】知识目标：了解在PowerPoint中可以插入哪些格式的音频、视频格式文件。
技能目标掌握插入音频、视频文件的方法。
情感、态度和价值观目标:培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。
【教学重点、难点】在PowerPoint中插入音频、视频文件【教法】本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
【学法】在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。
对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。
【课时分配】：1课时【素材准备】音乐：《我的家乡沂蒙山》视频：《蒙山风光》课件《美丽的家乡》《家乡特产》《平邑风景》【教学过程】一、情境创设导入新课师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？我叫***，来自****小学，我的家乡位于平邑县最南端的白彦镇，我们镇有许多的小景点，比如毓秀山、太皇崮、青山、山阴寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日战争时期，著名的太皇崮战斗就是在这里进行的。
同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？学生介绍自己，介绍家乡师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。
是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。
语文初三下人教新资料(综合性学习：乘着音乐的翅膀)课堂实录1
语文初三下人教新资料(综合性学习：乘着音乐的翅膀)课堂实录1执教老师：河埒中学张晓蕾活动目标：1、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里，受到高尚情操的陶冶，在音乐中汲取那些催人奋进的力量，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好以后的向往与追求。
2、通过对流行金曲中的励志歌曲的感受与评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
3、通过创作歌词，引导学生走进音乐，同时树立学生在困难中不断进取，不断奋斗的信心和勇气。
活动预备：〔1〕教师：预备一份有关音乐历史的资料，重点圈出音乐史上那些以表现“与命运抗争”为主题的乐曲；预备一份流行金曲中的“励志歌曲”曲目，供学生参考；把班级内所有的学生分为四组，指定组长，组织活动。
〔2〕学生：查找有关音乐故事的资料，把它写成介绍短文，能够是乐曲本身的故事，也能够是自己和乐曲之间的故事；依照“励志歌曲”曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自己听后的感受；小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我”，并把歌词的内容填入熟悉的旋律中，组织演唱。
活动时间：两周；活动展示：一课时；辅助设备：多媒体展示过程：〔一〕创设情境，激情导入。
师：同学们，今天我们活动的题目是“乘着音乐的翅膀”，因此今天在课堂上涉及的所有乐曲，会唱的就唱起来，会哼的就哼起来，让我们真正把心灵沉浸到音乐中去，好吗？生：好。
师：下面，请大伙闭上眼睛，我先给大伙听一段乐曲。
〔播放贝多芬《命运交响曲》，学生特别投入地听。
〕师：大伙能说出这首乐曲的名称吗？生〔齐声回答〕：是贝多芬的《命运交想曲》。
师：在听曲子的时候，你想到了什么？龚运鸿：我想到了贝多芬坎坷的命运，曲折的一生，然而他仍然留给我们特别多杰出的作品。
孙昉瑜：我特别兴奋，特别激动，里面大概有特别明显的意象。
我仿佛看到一片汹涌的大海，它在狂奔，在怒吼，与风搏斗，压下风的气焰。
如今的贝多芬正在与命运交战吧，在他的音乐中我分明感受到了这种抗争的力量。
培养儿童音乐素养的教案——《乘着歌声的翅膀》
乘着歌声的翅膀——培养儿童音乐素养的教案一、教学目标：1.了解音乐与生活的关系，传递音乐的美好情感。
2.培养儿童音乐欣赏和表演能力。
3.培养学生音乐素养，提升综合素质。
二、教学重点：1.教育学生理解音乐与生活的关系，提高学生的音乐素养，传递音乐的美好情感。
2.培养儿童音乐欣赏和表演能力，提高学生自信心和表现能力，富有个性，自然流畅三、教学内容：1.了解音乐与生活的关系，传递音乐的美好情感。
（1）. 列出几首让学生熟悉的歌曲，如《童话》、《江南》、《一起走过的日子》等，带领学生发现歌中所传递的情感，并思考歌曲与生活的联系。
（2）. 引导学生用自己的语言描述歌曲所表现的情感，激发学生的感受能力和表达能力。
2.培养儿童音乐欣赏和表演能力（1）. 教授一首让学生喜欢的歌曲并让学生尝试演唱。
（2）. 引导学生用自己的语言描述歌曲所表现的情感，激发学生的感受能力和表达能力。
（3）. 给学生练习歌曲所需要的节奏和音调，帮助学生打好基础。
（4）. 带领学生进行歌曲表演，鼓励学生展现自己的特长和个性，提高自信心和表现能力。
四、教学方法：1.情感教育法通过让学生听歌曲、讨论歌曲所表达的情感，引发学生的共鸣，进而使学生理解和体味到音乐与生活的联系，从而激发学生的表现欲望和创造力。
2.教唱教演法通过教唱和教演融合的教学方法，让学生在唱歌的过程中获得快乐和自信。
同时，通过表演让学生身体语言与音乐合一，更好地表现歌曲所表达的情感。
3.经验教学法教学内容的选择和操作方式的设置，主要基于教师的经验和观察。
不断试错，总结经验，纠正错误，以提高教学效果。
五、教学效果与评估：1.学生可以正确理解歌曲所表现的情感，感受到音乐的美好情感。
2.学生可以正确地演唱所学习的歌曲，并能够传达情感。
3.学生的音乐素养和表现能力有了提高，综合素质得到了提升。
4.通过专业学习和外部比赛来评估学生的学习成果。
六、教学内容的评价和反思：1.教师要加强学习和掌握音乐教育的教学理论，不断探索创新教学方法。
4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思
4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思第一篇：4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思第二单元乘着歌声的翅膀（教学设计）教学目标：1.知道“乘着歌声的翅膀”的方法；2.知道借力歌词的方法步骤：“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”；3.能修改自己熟悉的歌词；4.能根据修改后的歌词逐句展开；5.能在逐句展开时，选一两句，说说背后的故事。
教学过程：故事导入：师讲故事《飞行冠军小小鸟》提问：那么弱的一个小鸟，竟然成了飞得最高的冠军。
你们觉得这只小鸟棒吗？棒在哪儿？师：写作文，我们现在还比较弱小，跟这只小鸟一样。
我们想不想也有个方法，找只老鹰来借借力呢？不是抄范文，借力写自己的生活。
二、歌曲赏析，掌握方法1、播放歌曲：《别看我只是一只羊》实物投影仪出示歌词。
提问：这首歌词主要说了些什么啊？提问：羊羊不怕难题和危险，不怕狼。
怎么不怕呢？谁还记得片中不怕的故事？小组讨论。
师总结：大家发现没有，如果我们沿这个歌词的思路，先写写天气，再写写羊羊们不怕困难不怕危险，戏弄狼狼的故事，一篇不错的作文就出来了2、仿写练习：《别看我只是一名小学生》。
3、赏析歌曲《捉泥鳅》。
想象：小姑娘是怎么央求的？结果会是什么样的？生练说。
教师总结：以歌词为提纲，就能引出这么多故事了。
给大家3分钟，把歌词改写成新的歌词，按先写景，后说事的思路，说另外一件事情。
学生改写后分组交流分享。
借借歌词的力，我们的作文提纲就有了。
一展开，作文就有了！还不用抄范文，真是好啊。
以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌的歌词，适当修改修改，再逐句展开描述，并选一两句把它们背后的故事展开，一篇很好的作文不就出来了。
4、赏析歌曲《猪之歌》提问：利用这首歌的歌曲我们可以怎么来写文章？5、赏析歌曲《让我们荡起双桨》提问:这首歌词对你写作文有帮助吗？师总结：以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌借力。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《乘着歌声的翅膀》是一门旨在培养学生音乐素养和歌唱技巧的教程。
通过学习本课程，学生将能够掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐鉴赏能力和表现力。
1.2 课程目标了解音乐的基本元素，如音高、节奏、旋律等。
学会识谱和简单的乐理知识。
掌握基本的发声方法和咬字清晰度。
培养音乐欣赏和团队协作能力。
第二章：课程内容2.1 音乐基础知识音高、音长、音色和音量五线谱和简谱的识别与阅读音符、休止符和连音线的含义节奏的分类和拍子的感知2.2 歌唱技巧正确的歌唱姿势和呼吸方法发声器官的运用和咬字清晰度声音的共鸣和发声技巧音域的拓展和声音的控制第三章：教学方法3.1 讲授法讲解音乐理论知识和歌唱技巧分析经典歌曲的构成和特点3.2 实践法练习唱谱和演唱歌曲录音反馈和自我改进3.3 互动法小组讨论和分享学习心得团队协作演唱和表演第四章：教学评估4.1 课堂参与度学生课堂表现和提问回答小组讨论和团队活动的参与度4.2 歌唱技巧评估录音反馈和现场演唱评价学生自我评估和同伴评价4.3 音乐知识测试定期进行乐理知识和唱谱测试评估学生的学习进度和理解程度第五章：课程安排5.1 课程时长本课程共分为10周，每周1次课，每次课时长为1.5小时5.2 课程安排第1-4周：音乐基础知识的学习与练习第5-8周：歌唱技巧的讲解与实践第六章：教学活动6.1 音乐游戏通过音乐猜谜、听音识曲等游戏，增强学生对音乐的理解和记忆。
培养学生音乐听力和团队协作能力。
6.2 歌曲演唱学生分组演唱经典歌曲，培养歌唱技巧和团队协作能力。
教师对演唱进行点评和指导，帮助学生改进唱功。
6.3 音乐创作学生尝试创作简单的歌曲，培养音乐创作能力和创造力。
教师对作品进行评价和指导，提供改进建议。
第七章：案例分析7.1 成功案例分析国内外知名音乐人的成长经历和演唱技巧，激发学生对音乐的热爱和追求。
引导学生从案例中汲取经验和启示，提升自己的歌唱水平。
《乘着歌声的翅膀》教案2
《乘着歌声的翅膀》教案2
《乘着歌声的翅膀》教案2
一、教学内容
本课时的教学内容为《乘着歌声的翅膀》，旨在提升学生的阅读理解能力，从而培养学生的独立思考能力，丰富学生的综合素养。
二、教学目标
1．知识目标：学生通过理解内容，掌握文章大意，熟练运用本篇的相关知识；
2．能力目标：通过本文的阅读，培养学生阅读理解能力，辨别客观事实和主观情感，激发学生对英语学习的兴趣；
3．情感目标：教育学生正确的价值观，以乐观向上的精神状态与周围环境和谐相处，从文学中学习感恩之心和精神滋养，培养学生自然宽容和理解的能力，以及正确的心态来面对挫折，去实现自己的梦想。
三、教学重点
1.增进学生对文章的理解
四、教学难点
1.拓展学生的想象力，让学生思考文中的人物会有什么样的改变
五、教学准备
1.《乘着歌声的翅膀》的文本
2.学生课堂学习用的磁带
3.针对本文的问题，从学生身边收集的故事和例子进行讨论
4.预习时可以使用PPT，在课堂上可以使用投影仪
六、教学过程
（一）复习
1.复习《乘着歌声的翅膀》课前所学内容，为新课做一个概括，帮助学生更好的理解本文。
《乘着歌声的翅膀》课堂实录
《乘着歌声的翅膀》课堂实录[教学设想]综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。
于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。
[课堂实录]一、听歌曲，说故事师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事? (课件显示，学生听唱)生:白蛇传。
生:孟姜女哭长城。
生:红娘。
师:说到红娘，还有哪两个人物?生:张生、崔莺莺。
师:这气个人物出自哪部作品。
作者是谁?生:王实甫的《两厢记》师:你真棒！还听到哪些故事?生:梁山伯与祝英台生:《红楼梦》(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写) 生:材。
卡娘怒沉百宝箱。
师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。
师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。
今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。
（课件显示）二、说故事，听歌曲师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论)生: 《愚公移山》(生唱)生:林俊杰的《曹操》(生唱) (掌声)生: 《梁山伯与祝英》师:这个故事中最感人的一幕是什么?生:双双化为蝴蝶。
师:由这个情节创作了一首歌。
生齐: 化蝶生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来? (课件展示)生:《霸王别姬》。
韩信用计使西楚霸王项羽失败师: 用什么计？生:四面楚歌……项羽准备自杀，虞姬辞别，虞姬趁其不备拔剑自刎。
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教学目标1. 让学生了解并感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习合唱曲目，提高学生的音乐技巧和团队合作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 合唱曲目：《茉莉花》、《梁祝》、《我的中国心》等。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声音和谐等。
3. 歌曲背后的文化内涵：介绍歌曲的起源、背景及寓意。
三、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生代表进行演唱示范，让学生感受合唱的美妙。
2. 讲解法：教师讲解合唱技巧、歌曲背景等相关知识。
3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验合唱的乐趣。
4. 反馈法：教师对学生的演唱进行评价和指导，提高学生的演唱水平。
四、教学步骤1. 导入：播放优秀合唱团演唱的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍合唱的基本概念、技巧及歌曲背后的文化内涵。
3. 实践：分组练习合唱曲目，教师巡回指导。
4. 展示：各组选出代表进行演唱，展示学习成果。
5. 总结：教师点评，学生反思，总结收获。
五、教学评价1. 学生演唱技巧的提升：观察学生在练习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
2. 学生团队合作能力的增强：评价学生在合唱中的配合程度，促进团队精神。
3. 学生对歌曲背后文化的理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对歌曲文化内涵的掌握。
六、教学资源1. 音频资料：收集各种优秀的合唱歌曲，以便在教学中播放和学生欣赏。
2. 视频资料：寻找合唱表演的视频，特别是国内外知名合唱团的演出，用于激励学生和提供学习榜样。
3. 乐谱资料：准备所选曲目的乐谱，确保学生可以跟随演唱。
4. 教学设备：音响设备、投影仪、白板或黑板，用于播放音乐和展示乐谱。
七、教学环境1. 教室布置：确保教室有足够的空间进行合唱练习，可能需要移动家具以创造一个适合合唱的布局。
2. 音响系统：安装适当的音响设备，确保音乐播放和学生演唱的声音清晰。
3. 照明和温度：保持教室舒适，以便学生可以专注于学习。
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《综合性活动-乘着歌声的翅膀》课堂实录教学设想
综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它\'主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。
于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。
[课堂实录]
一、听歌曲，说故事
师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显示，学生听唱)
生:白蛇传。
生:孟姜女哭长城。
生:红娘。
师:说到红娘，还有哪两个人物?
生:张生、崔莺莺。
师:这气个人物出自哪部作品。
作者是谁?
生:王实甫的《两厢记》
师:你真棒！还听到哪些故事?
生:梁山伯与祝英台
生:《红楼梦》\'(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写)
生:材。
卡娘怒沉百宝箱。
师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。
师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。
今天就让我们乘着歌声
的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。
（课件显示）
二、说故事，听歌曲
师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论)
生:《愚公移山》(生唱)
生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声)
生:《梁山伯与祝英》
师:这个故事中最感人的一幕是什么?
生:双双化为蝴蝶。
师:由这个情节创作了一首歌。
生齐:化蝶
生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》
师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示)
生:《霸王别姬》。
韩信用计使西楚霸王项羽失败
师:用什么计？
生:四面楚歌……项羽准备自杀，虞姬辞别，虞姬趁其不备拔剑自刎。
师:你知道的可真不少!咱们起来听听《愚公移山》《霸王别姬》，然后说说你最欣赏哪句歌词，为什么。
（课件展示，学生听唱）
生:我喜欢\'无路难呀，开路更难\'面对困难，愚公却不退缩，决心不变。
生:我喜欢\'说起来是奇闻\'\'人移山\'简直是异想天开，但没有异想又哪来的天开?人就是要敢想。
师:你说得太好了!没有异想，人类就不会有这么多的发明了。
谁接着说?
生:我喜欢\'剑在子，问天下谁是英雄\'一代英豪眼见心爱的人倒下，是多么痛苦和无奈。
师:歌声中不仅能听到动人的故事，还能享受到令人心醉的中国古典文化。
下面请欣赏两首歌曲，说说它们歌词上有什么共同点?（课件展示，学生听唱）生:歌词都是古诗词。
师：能具体说说哪首古诗词吗?
生:第一首是《临江创》。
师:作者是谁?朝代呢?成为哪部作品的开篇词?
生:杨慎，明代，《三国演义》，
师:第二首呢?
生:宋代苏轼的《水调歌头》
师:请同学们闭上双眼，再听一遍。
请各用一个词来表明这两首歌给你的感受。
生:听第4首我似乎看到英雄争霸天下的画面，很壮阔昂扬;第二首我仿佛看到一个游子在遥望明月，思念亲人，听起来深情舒缓。
生:第一首是很有气势的交响乐，偶有古筝音，豪迈中又有一丝悲凉；第二首宁静中有一丝忧愁。
师:你们体会得很真切。
这就是音乐的魅力，拨动我们的心弦，勾起我们无限情思。
咱们一起来读一读这两首词。
(课件展示)
师:请同学们学古人摇头晃脑读。
(学生自读)
师:读了这两首词，哪一句最能引起你的心灵共鸣呢?请先有感情地读出来，再谈感受。
(学生交流)
生是非成败转头空\'名利、成败到头来都是一场空，不要太在意。
生\'青山依旧在，几度夕阳红\'景依旧，人已非，时光在流逝。
生\'不应有恨，何事长向别时肉，月圆人不圆，无奈、痛苦之情一览无余。
师:说得精彩，还真读出真情。
哪两位同学想试试?(指名学生感情朗读) 师:他们读得怎样?请来点评点评。
生:有感情，节奏把握不错。
生:甲读的声音没有高低起伏。
生:乙在读问句时，问的语气没读出来，停顿时间不够。
师:倾听、点评的过程实际上也是一个提高自己朗读水平的过程。
同学们，你们还听过哪些歌曲是古诗词谱上了新曲?
生:李白的《静夜思》改编成同名歌曲气
师:能响两句吗?
生齐:小学哨过的。
师:好，全班一起来。
(生哨)
生:《西游记后传》片尾曲。
《相思》改自王维的同名诗
师:会唱吗。
生:会呀!(生唱)(学生鼓掌)
师谁能背诵这首诗?
生:我。
(生背)
师:背得不错!谁接着说?
生:岳飞的〈满江红〉也改编一首歌。
生:毛宁的《涛声依旧》来自张继的《枫桥夜泊》。
师:起来欣赏《涛声依旧》，听听哪些歌词同诗歌相对应?(课件展示)
生\'流连的钟声，还在敲打我的无眠\'
生月落乌啼总是千年的风霜。
\'(课件展示诗歌)
师:我们一起朗读一遍。
(生读)
师:你们还能说出哪些来自古诗词的歌曲?
生:歌曲《月满西楼》来自李清照词《一剪梅》。
生:(咱)\'青青河边草，幽幽天不老，野火烧不尽，风雨吹不倒\'白居易的《赋得市原草》
师:你们失真的可真多!大家最喜欢的《还珠格格》的主题曲《吁》也跟古诗词有关;有谁知道吗?
生:……
师:咱们还是到歌声中去回忆。
(课件展示，学生听唱)
师:在影片中尔康与紫薇有一句经典台词，你们肯定记得：“山无棱，天地合，乃敢与君绝。
”
师:从这句话，你体会到什么?
生:爱情的!忠贞，要断绝，除非发生不可能的事。
生:爱情的力量是伟大的，没什么能将他们分开。
(掌声)
生:量不需要理由。
(掌声)
师:说得太精彩了。
这句话出自乐府民歌《上邪》（课件展示，学生自读）师:咱们请女生朗读一遍，注意读出坚贞语气。
(女生读)
师:我们今天是在歌曲中学古诗词，你有什么感受?
生:好!有些古诗词很长，编成歌曲来响，容易背诵。
生:曲与词配合完美，听歌有利于我们理解诗词、
生:将诗词改编成歌曲，可以让更多的人来欣赏中国古文化，甚至外国人。
四、谱新曲，唱诗词
师:为了让更多优美的古诗词处处传哨，咱们也来当一回音乐人，来个移花接木，将你最喜欢的古诗词填进你熟悉的乐曲巾，唱出来!可以四个同学合作完成。
注意曲、词和谐搭配。
(课件展示要求，学生创作)
生:我们两人选用《射雕英雄传》主题曲来李白的《将进酒》（学生表演）（笑声掌声不断）
生:我选用《流星雨》乐曲来唱李白的《月下独酌》。
（学生表演）
生:我们四人选用《但愿人长久》乐曲来唱李煌的《相见欢》（无言独土阿楼），(学生表演)
师:同学们的表演太精彩了，真令我心醉。
五、结束语，联生活
师:罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我想说:生活中不是缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
同学们，只要你用慧眼去探寻，用心去思索，你一定会搬取一朵最美的语文之花。