最新北师大版(一起)小学英语三年级上册《Unit 5 Our school》公开课教学设计 (10)

Unit 5 Our School
一、设计理念
本课力图体现《新课标》对学生综合语言运用能力的培养，并本着以学生发展为本的核心：
1、为学生提供较大的活动空间，通过flash展示故事，激发学生的学习兴趣，学生通
过讲故事培养运用语言做事情的能力。

2、通过在教学过程中引入真实情景，利用课件展示学生所熟悉的各学科老师，为学生
营造真实场景，引导学生综合运用语言，培养学生通过熟悉的事物与所学语言建立联系的学习策略。

3、通过扮演故事中的角色等小组活动增加学生之间的交流培养学生的合作精神，在交
流中促进学生英语表达能力的发展。

二、教学活动内容简介
本课是北师大版3A教材 Unit 5 Our School 的第五课时。

在已经掌握本单元的重点词汇和句型的情况下，通过在教师设计的真实情景中复习本单元学过的Chinese, ma th, music, art, P.E., playground, office, classroom这些与学校生活息息相关的词，并在老师的引导下运用Are these our/your/their teachers?及回答Yes, they a re. No, they aren’t.进行交流。

本课重难点是在教学中通过对本单元句型的操练与扩展，物主代词的运用，表达某物是谁的，学生会使用本单元的词汇进行替换，能够运本用单元所学的their, our, your 讲故事，进行交流。

本单元也可看作是本册教材Un it 3 Whose CDs are these?中重点句型They are (John’s).这个知识点的延伸。

三、教学活动目标
1、通过在真实和模拟的情境中的练习，学生可运用本单元的词汇和句型讲故事，培养学生的语言表达能力和主动说英语的意识。

2、通过复习帮助学生熟练掌握本单元单词，在练习中使学生可以使用our， their，your 这三个物主代词及本单元句型明确表达事物的所属。

3、通过课堂组织的活动来调动学生参与学习的积极性，在小组合作中培养学生的合作
意识。

通过展示学生熟悉的校内环境和学生喜爱的老师，培养学生的爱校与尊师的情感。

四、教学准备
1、录音
2、Unit 5 的课件
3、自制课件
4、测验卷子
五、教学过程
环节教师活动教具学生活动目的时间
1、Let’s chant and sing
“Everybody, let’s
chant to warm up. Are
you ready?”
Ok, here we go.
“Do you want to sing a
song? ”
“Ok, let’s sing.”
课件
let’
s
chant
let’
s
sing
部分
“Yes!”
Chant with the
tape one time
Yes!
Warm up to attract
the concentration
of the students.
Chant练习的是单数，
sing练习的是复数
3 分
钟
2、Review the words and the sentence s “Ok, look here, I have
some pictures of our
teachers.”展示课件中
的相片
（1）第一张：学校
引出本单元课题 our
school
引导学生看图片说出
This is our school.
课件先展示出This is 这
两个词，学生看图说出
our school或school.
自制
课件
（任
课教
师的
相片）
看图片能说出
our school 在
老师的引导下
能说出整句
This is our
school.
通过猜照片复习本
单元学过的表示学科
的词汇
通过展示学生熟悉
的校内环境，学生能
主动运用英语与老师
进行交流。

7分
钟
教师纠正学生引导学生说出our school. 老师做出我们的手势来提示学
生
“Do you like your school?”
（2）第二张：office, classroom, playground 的图片
“This is …”引导学生说出 Our playground. Teacher’s office. Our classroom
（3）“Now, we play a game. Guess who is she or he.”
展示陈丽老师的相片“Who is she?”
“Is she your English teacher?”
引导学生说出Is she your Chinese teacher? (如果学生说不出She is our Chinese teacher. 可用问句引导 Which subject does she teach?)
“How to spell Chinese?” （评价学生good, very good, great, Yes, I do!
Our
playground.
Teacher’s
office.
Our classroom.
Miss Chen!
No, she
isn’t!
Yes, she/he
is.
She is our
Chinese
teacher.
C-h-i-n-e-s-e
与学生进行交流，
培养学生爱校的情
感。

学生能主动用Do
you like…? 的句型
进行交流
用三4班学生最熟
悉的老师开始
用班级顾问陈丽的
相片引入对本单元词
汇的复习
检查学生的拼写
此部分展示学生熟
悉的和喜欢的不同学
科的老师，在帮助学
excellent, perfect）
分别展示体育、美术、数学、音乐老师的相片“Now, please tell your classmates who is she. And then I will choose a student to tell us.”评价学生good, very good, great, excellent, perfect
“Ok, who would like to answer me which class do you like best?”
（4）三年级组老师的相片
“Who are they?” 利用课件展示出句子，引导学生说出后They are our teachers
“Yes, good!”
在这里学生可能出现单
复数混淆的问题，教师要注意纠正学生在回答问请同学自己来
介绍不同学科
的老师
Work in pairs.
同学之间互用
英语交流。

起来展示
学生能够主动
运用所学过的
知识向老师展
示。

I like music
best!
I like art.
I like
P.E. .……
主动与老师进
行语言交流。

Teachers!
They are our
teachers.
生复习math,
Chinese, art,
music, P.E.等词的
同时，为学生营造了
真实的情景，帮助他
们搭设了一个平台，
学生能够更加积极主
动地运用语言
涉及复数的练习
题中单复数部分的错误，提醒学生注意到相片中的多位老师。

3、Uncle Booky’s Story time “Well, I have other cartoon pictures. Do you want to see them? Ok, look at the screen.”
What can you see from these pictures?
Who’s volunteer?(做出举手的动作示意学生)
“Good!”
“Now, do you know what happened?”
We can image.
Who can answer me, what are they doing?
(出示两只猴子的图片) What are they talking about?
“Ok, let’s see what they are talking about.”
展示第一幅flash, 然后暂停。

出示第二幅图
“Who would like to
tell us what is the monkey saying? ”
（出示Are these给学生，作为提示。

并且把母鸡回答的no也展示出来）注意，要引导学生说出整句话，作为母鸡回答的时候，要说出These are my eggs.
“Well done! Let’s see.” 播放第二幅flash，然后暂停。

出示第三幅图
“Who w ants to say sth about this picture?” (做举手的动作)
“Ok, let’s see what they will say.”播放第三幅flash，然后暂停。

出示第四幅图
“What are the monkeys talking about?”
可多找几个学生来回答
播放flash。