四年级语文下册《尊严》教学案例

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四年级下册语文尊严教学设计

四年级下册语文尊严教学设计四年级下册语文尊严教学设计四年级下册语文尊严教学设计篇1教学要求1．理解课文内容2．从描写中体会尊严的含义。

3．理解句子：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因他有尊严。

”的含义。

重难点、关键从描写中体会尊严的含义。

课时划分一课时教学设计。

教学过程一、导入1．解题。

(1)板书“尊严”(2)理解“尊严”的意思。

（3）生自由讲后归纳。

(“尊严”指的是“尊贵庄严”。

)（4）齐读“尊严”后完成练习（小黑板出示）。

(尊严)的讲台尊严的(人格)(尊严)的法律尊严的(国旗)民族的(尊严) 尊严的(法庭)(尊严)的心灵……2．引入正课。

(1)老师叫你们填这么多“尊严”的目的是要认识到尊严在生活中十分重要。

(2)现在我们自由学习一篇讲尊严的文章。

二、学文。

1．自学，完成以下任务。

(1)认识二类生字。

(2)默读课文了解：①文章讲了谁、什么事?②你读懂了文中的哪些内容? (10分钟左右自学)2．反馈自学情况。

(1)通读二类生字。

(2)解决①②题。

①文章讲的是美国石油大王哈默年轻时，身处饥饿面对摆在面前的美食，坚持付出劳动后进食，最后为杰克逊镇长所欣赏的故事。

②学生自由发表对课文的理解。

（年轻人是逃难的人，他很饿，但是不肯随便吃别人的食物；这个年轻人坚持要帮助别人劳动后才肯吃别人的东西；年轻人后来成了石油大王；杰克逊大叔因为喜欢他，所以要把女儿许配给他；年轻人现在是穷光蛋，可他拥有尊严，是个爱劳动的人……任由学生众说纷坛，不会说的让他听后也讲讲)(3)师肯定引导：大家七嘴八舌就把课文的内容讲完了，而且讲得很精彩，理解力很强。

现在我们要解决大家不理解的问题。

3．再通读课文，提出问题，解决问题。

(1)任由学生质疑（估计学生有如下问题）。

①问题一：逃难的人都顾不上说话，狼吞虎咽地吃东西，这个年轻人为什么不肯这样做。

②问题二：这个年轻人为什么不先吃饭再干活?③问题三：这个年轻人为什么这么爱干活?④问题四：杰克逊大叔真的需要捶背么?⑤问题五：杰克逊大叔为什么会欣赏他?⑥问题六：杰克逊大叔说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”是什么意思?⑦问题七：这个年轻人为什么会成为石油大王?(2)讨论、互教后将问题归纳为以下几条：①作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作?②从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人?（3)解决问题。

人教版四年级语文下册《尊严》教学设计一教案及反思

人教版四年级语文下册《尊严》教学设计一教案及反思【设计理念】《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视同学独特的感受，体验和理解，发挥同学在阅读中的自主性、乐观性。

因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，结合课文实际，充分挖掘教材的人文内涵，提升同学的生命意义，为同学的全面进展和终身进展奠定坚实的基础。

【教材分析】《尊严》是人教版学校语文四班级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。

课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。

故事告知人们：人可以没有财宝，但必需要有做人的尊严，这是一个人最大的财宝；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财宝乃至所有。

【学情分析】本班同学比较喜爱朗读，特殊擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。

这是一篇有助于同学独立阅读、感悟、理解并从中明白肯定道理的好文章。

课上，老师为他们创设呈现的机会，让同学毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参加朗读、争论、沟通。

杰克逊大叔对女儿说的那句话的含义比较深刻，同学理解时存在着肯定的难度。

另外，学习用“小事”表现人物思想品行的写法需要同学在日常练笔中反复实践才能逐步把握。

让同学感悟到身处逆境却照旧坚守做人尊严的行为，并受到感染，需要老师用心引导。

【教学目标】1．有感情的朗读课文，将课文形象化。

2．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

3．学习哈默面对施舍不失尊严、通过劳动取得酬劳的品质，懂得劳动的意义和自尊的价值，提升生活的理念。

4．培育同学“从内容体会思想”的力量。

【教学重点】课文中对哈默语言、神态、动作的描写和对镇长杰克逊的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的理解。

小学四年级下册语文《尊严》教案三篇

【导语】本⽂语⾔朴实，短⼩⽽蕴含⼈⽣哲理，读后令⼈回味。

课⽂写⼀群逃难的⼈中，有⼀个与众不同的年轻⼈——哈默，他执意⽤⾃⼰的劳动换取别⼈施舍的⾷物，在极度困难时还维护⾃⼰做⼈的尊严，后来成了杰克逊⼤叔的⼥婿，并成为美国的⽯油⼤王。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、指导思想与理论依据《语⽂课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学⽣独特的感受，体验和理解，发挥学⽣在阅读中的⾃主性、积极性。

因此，本课的教学设计，⼒求创设开放互动的课堂情景，并⽴⾜于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学⽣在意境中感悟真情，明⽩道理。

⼆、教材分析本⽂语⾔朴实，短⼩⽽蕴含⼈⽣哲理，读后令⼈回味。

故事告诉⼈们：⼈可以没有财富，但必须要有做⼈的尊严，这是⼀个⼈的财富；只要有了做⼈的尊严，就有可能拥有财富乃⾄⼀切。

三、学情分析四年级下的学⽣能读懂课⽂的⼤意，但通过⽂本领会中⼼思想的能⼒不强。

本⽂尊严的内涵⼗分深刻，学⽣在理解上存有困难，因此在教学中让学⽣通过对描写哈默神态、动作、语⾔的句⼦的⽐较和感悟中体会⼈物的感情，从⽽训练他们从内容中体会思想的能⼒。

另外，现在的学⽣都⽣活在蜜罐⾥，他们没有挨饿的经历，在解读⽂本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿⽽不愿意不劳⽽获时的那份尊严时会有困难。

因此，借助媒体出⽰难民图，让学⽣有直观地感受，并运⽤对⽐的⼿法，将哈默与其他难民进⾏对⽐，从⽽感知哈默⾝上的尊严，突破本⽂的教学难点。

四、教学⽬标 (⼀)知识⽬标：⾃主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。

理解并积累 “⾻瘦如柴”、“狼吞虎咽”等⼀些描绘⼈们苦难⽣活的词语。

(⼆)能⼒⽬标： 1、学习运⽤“从内容体会思想”的⽅法，引导学⽣抓住描写哈默的外貌、神态、语⾔的句⼦体会⼈物内⼼的情感，体会尊严的含义。

《尊严》课堂教案

《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。

2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。

3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。

二、教学内容1. 尊严的定义与内涵2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 如何在人际交往中体现尊重与尊严5. 校园中尊重与尊严的实践案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、尊重他人的重要性等知识点。

2. 案例分析法：分享校园中尊重与尊严的实践案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在人际交往中体现尊重与尊严，促进学生互动。

4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高学生应对能力。

四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示尊严、尊重他人的定义与内涵。

2. 收集校园中尊重与尊严的实践案例，用于分享与讨论。

3. 准备角色扮演道具、场景布置等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍尊严的含义，引发学生对尊严的思考。

2. 新课内容：讲解尊严的重要性，引导学生认识到尊重他人的必要性。

3. 案例分享：分享校园中尊重与尊严的实践案例，引导学生从中汲取经验。

4. 小组讨论：分组讨论如何在人际交往中体现尊重与尊严，鼓励学生发表见解。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高学生应对能力。

7. 课后作业：布置一道关于尊重与尊严的实践作业，让学生在校园中践行所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对尊严概念的理解和运用能力。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和团队合作能力。

3. 课后作业：审阅学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用情况。

七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在校园中实践尊重与尊严的经历和感悟。

3. 邀请校内外专家进行讲座，深入探讨尊重与尊严在人际交往中的重要性。

小学四年级语文下册《尊严》优秀教学案例

2. 家庭作业：让学生回家后，向家长分享今天学习的《尊严》一文，并讨论家庭中如何互相尊重，形成和谐的家庭氛围。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读与尊严相关的书籍、文章，拓宽知识面，提高道德素养。
五、案例亮点
1. 情境体验，深化理解
本教学案例在课堂教学中充分运用情境创设法，让学生在具体的情境中体验尊严，感受尊重。通过多媒体展示、生活实例分享等方式，使学生在轻松愉快的氛围中深入理解文章主题，提高对尊严的认识。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：“文章中哪些地方让你感受到尊严？”“在生活中，你是如何尊重他人和自己的？”“你认为尊严对个人和社会有何重要性？”
2. 汇报交流：每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他小组的学生在倾听过程中，可以提出自己的观点和疑问，形成互动交流。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《尊严》一文中词语的含义，如“尊严”、“尊重”、“自尊自爱”等，并能够运用到实际语境中。
2. 掌握文章的篇章结构，了解记叙文的基本写作方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 能够用自己的话复述文章内容，把握文章的主旨，体会林肯尊重他人的品质。
4. 学会通过观察、思考、讨论等方式，分析文中人物形象，培养独立思考和批判性思维能力。
（四）总结归纳
1. 梳理文章要点：回顾本节课所学内容，总结文章的主旨，强调尊严的重要性。
2. 情感升华：引导学生认识到尊重他人就是尊重自己，激发他们自尊自爱的意识，培养尊重他人的良好品质。
3. 价值观引导：强调正义、公平、尊重等价值观的重要性，激发学生对美好社会的向往。
（五）作业小结
1. 课后作业：要求学生结合课堂所学，以“我心中的尊严”为主题，写一篇日记，表达自己对尊严的认识和感悟。

人教版小学语文四年级下册尊严教案

人教版小学语文四年级下册尊严教案人教版小学语文四年级下册尊严教案1教学目标：教养1、认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。

2、能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。

3、能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。

教育通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。

发展培养学生的阅读、想象、表达能力。

教学重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。

教学难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他是个富翁，因为他有尊严。

”解决办法：采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

教学方法：诵读法谈话法教学媒体：幻灯片教学时数：两课时第一课时教学要点：1、课题入文，学习生字词，能读，会写，识记。

2、初读课文，能读通、读顺。

3、整体感知课文内容：课文讲了一件什么事?短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严第二课时一、复习引入请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事?( 板书：年轻人、杰克逊) 设计意图概括课文的主要内容是高年级的重点能力训练目标，学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。

二、欣赏人物——品味表现人物品质的语句。

(一)、找准切入点，表层解读年轻人。

1、师：这一节课吴老师和大家再次走进这个故事。

一个寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难者(出示：逃难者)问：看到这三个字，在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢?2、那文中又是怎样描写这些逃难者的呢?出示：默读课文，用线画出描写逃难者的句子。

四年级语文下《尊严》优质课教案2份优秀教案

《尊严》优质课教案2份优秀教案教案一：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。

2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。

3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。

2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。

（2）板书课题，让学生齐读课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。

（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。

（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。

4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。

（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。

5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）写一篇关于尊严的短文。

教案二：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。

2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。

3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。

2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。

（2）板书课题，让学生齐读课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。

（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。

（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。

4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。

（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。

5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）写一篇关于尊严的短文。

四、教学反思本节课通过两个优秀教案的设计，让学生充分理解了尊严的含义，提高了阅读理解能力。

《尊严》教案设计

《尊严》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解尊严的概念和重要性。

激发学生对尊严的思考和关注。

1.2 教学内容引入尊严的定义和意义。

通过故事或事例引发学生对尊严的思考。

1.3 教学方法使用讨论法引导学生思考尊严的重要性。

使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。

1.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严的理解程度。

第二章：尊严的内涵2.1 教学目标让学生深入理解尊严的内涵和要素。

培养学生尊重他人的意识。

2.2 教学内容介绍尊严的内涵和要素，如自尊、自信、尊重他人等。

通过故事或事例讲解尊严的重要性。

2.3 教学方法使用讲解法引导学生理解尊严的内涵。

使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。

2.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严内涵的理解程度。

第三章：尊严的维护3.1 教学目标让学生了解如何维护自己的尊严和他人的尊严。

培养学生尊重他人的习惯。

3.2 教学内容介绍维护尊严的方法和技巧，如尊重他人、自我尊重等。

通过故事或事例讲解维护尊严的重要性。

3.3 教学方法使用讲解法引导学生了解维护尊严的方法。

使用角色扮演法让学生模拟维护尊严的场景。

3.4 教学评估通过学生参与角色扮演和讨论的情况来评估学生对维护尊严的理解程度。

第四章：尊严与他人关系的处理4.1 教学目标让学生了解如何在与他人关系中保持尊严。

培养学生处理人际关系的能力。

4.2 教学内容介绍如何在与他人关系中处理尊严，如尊重他人、处理冲突等。

通过故事或事例讲解尊严与他人关系处理的重要性。

使用讲解法引导学生了解处理尊严与他人关系的方法。

使用小组讨论法让学生讨论处理尊严与他人关系的技巧。

4.4 教学评估通过学生参与小组讨论和讨论的情况来评估学生对尊严与他人关系处理的理解程度。

第五章：尊严与法律的关系5.1 教学目标让学生了解尊严与法律的关系。

培养学生尊重法律的习惯。

5.2 教学内容介绍尊严与法律的关系，如法律对尊严的保护等。

四年级语文下册《尊严》优秀教学案例

3.小组合作学习的充分体现
小组合作学习在本案例中得到了充分的体现。学生在合作中相互尊重、倾听，共同完成任务。这种教学策略不仅提高了学生的合作意识和团队精神，还培养了他们的沟通能力。
4.情感态度与价值观的深度融合
本案例将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，引导学生认识到尊严的重要性，学会尊重他人，树立正确的人生观和价值观。这种深度融合有助于学生形成健康向上的品质，为其成长奠定基础。
2.故事引入：讲述一位拾荒老人在生活中的一个小故事，引发学生对尊严的思考，为新课的学习营造氛围。
3.创设情境：利用多媒体展示课文中的插图，让学生观察并描述插图中的场景，进而引出课文主题。
（二）讲授新知
1.朗读课文：教师示范朗读课文，让学生感受文章的节奏和语气，初步理解课文内容。
2.讲解生字词：针对课文中的生字词，如“拾荒”、“尊严”等，进行讲解和举例，帮助学生掌握。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于“尊严”的作文，进一步巩固所学内容。
2.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的进步和成长，给予激励性反馈。
3.小结反思：引导学生进行自我小结，反思本节课的学习收获和不足之处，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
（一）情景创设
为了让学生深入理解《尊严》这篇课文，我将采用情景创设的教学策略，通过多媒体展示、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事情境，从而更好地把握课文内容。
1.利用图片、视频等多媒体手段，呈现课文中描述的场景，让学生直观地感受到拾荒老人的生活境遇。
2.组织学生进行角色扮演，让他们站在拾荒老人的角度去体验尊严的重要性，激发学生的同理心。
在教学过程中，我将关注学生的情感体验，鼓励他们主动探究、积极思考，使课堂氛围既轻松愉快又充满教育意义。通过本节课的学习，期望学生能够理解尊严的内涵，学会尊重他人，培养自尊自爱的品质，将语文学习与生活实际相结合，提高综合素质。

小学四年级下册语文《尊严》教案（通用12篇）

小学四年级下册语文《尊严》教案（通用12篇）小学四年级下册语文《尊严》教案篇1一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。

因此，本课的，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。

二、教材分析本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。

故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。

三、学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。

本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。

另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。

因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。

四、教学目标(一)知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。

理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。

(二)能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。

2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。

(三)情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。

四年级语文下册尊严教案

四年级语文下册《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和表达能力。

（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景及相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。

（2）教育学生热爱祖国，培养民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

3. 掌握文章结构，分析写作手法。

三、教学难点1. 理解课文中所表现的尊严的重要性。

2. 学会通过课文内容，联系实际生活，培养正确的价值观。

四、教学准备1. 课文文本《尊严》2. 与课文相关的背景资料3. 生字词卡片4. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）学生齐读课文题目《尊严》。

（3）教师提问：“尊严”是什么意思？为什么我们要有尊严？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边思考。

（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌交流。

（3）教师收集学生找出的生字词，进行讲解和巩固。

3. 合作学习4. 深入学习（1）教师引导学生深入理解课文内容，特别是关于尊严的描写。

（2）学生联系实际生活，谈谈对尊严的理解和体会。

5. 情感升华（1）教师引导学生思考：我们如何维护自己的尊严？（2）学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于“尊严”的作文。

六、教学拓展1. 课堂活动（1）组织学生进行角色扮演，再现课文中的场景。

（2）学生展示自己的作文，互相评价、交流。

2. 课外活动（1）布置学生回家后，与家人分享课文内容，讨论尊严的重要性。

（2）让学生观察周围的人和事，发现身边的尊严表现，记录下来并与同学分享。

《尊严》课堂教案

《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。

2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。

3. 提高学生与人交往、沟通的能力。

二、教学内容1. 尊严的含义与表现2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 实际案例分析与讨论5. 情景模拟与角色扮演三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、表现及重要性。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考与讨论。

3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。

2. 情景剧本：用于情景模拟与角色扮演。

3. 小组讨论话题：引导学生进行分组讨论。

4. 教学视频：用于辅助教学。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引出尊严的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解尊严的含义、表现及重要性，让学生明白尊严在日常生活中的重要性。

3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考尊重他人、维护自己尊严的方法。

4. 情景模拟：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。

5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的观点和经历，培养团队协作能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、维护自己尊严的重要性。

六、教学拓展1. 尊严与法律：讲解尊严在法律中的地位，让学生了解尊重他人尊严的法律意义。

2. 尊严与道德：探讨尊严在道德层面的意义，引导学生树立正确的价值观。

3. 尊严与民族：介绍民族尊严的概念，培养学生热爱祖国、维护民族尊严的意识。

七、实践演练1. 让学生在日常生活中，注意自己的言行举止，时刻保持对他人的尊重。

2. 遇到他人侵犯自己尊严时，学会正确维护自己的权益。

3. 参与社会公益活动，弘扬正能量，为维护社会尊严作出贡献。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现。

2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。

人教版四年级下语文教案《尊严》

人教版四年级下语文教案《尊严》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词，理解课文的主要内容。

2.学生能够有感情地朗读课文，通过阅读理解课文中人物的性格和思想品质。

3.学生能够体会课文中表达的“尊严”的含义，培养正确的价值观和道德观念。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词，理解课文的主要内容。

2.教学难点：学生能够体会课文中表达的“尊严”的含义，培养正确的价值观和道德观念。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师通过问题导入新课，提问学生是否知道“尊严”的意思，是否遇到过有关“尊严”的事情。

（2）引导学生进入课文《尊严》，解释课文标题的含义。

2.学习生字、词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字、词，学生拼读、书写。

（2）教师解释“尊严”、“疲惫不堪”、“狼吞虎咽”等关键词语的含义。

3.朗读课文，初步理解（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。

（2）学生分段朗读课文，教师纠正学生的发音、语调等问题。

（3）教师引导学生初步理解课文的主要内容。

（4）教师引导学生深入分析课文，讨论哈尔威船长与“尊严”之间的关系。

（5）教师指导学生分组讨论，每个小组选取一个主题进行深入探讨，如“哈尔威船长的品格”、“尊严的意义”等。

（6）各小组汇报讨论成果，教师进行总结和评价。

5.课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行小结，再次强调课文中表达的“尊严”的含义。

（2）教师引导学生反思自己的言行，鼓励学生在日常生活中也要注重维护自己的尊严和他人的尊严。

四、教学方法和手段1.主要教学方法：讲解、朗读、分组讨论。

2.辅助教学手段：PPT演示、实物投影仪。

五、课堂练习与作业1.课堂练习：完成课本上的相关练习题。

2.作业布置：写一篇读后感，总结自己学完《尊严》后的感想和收获。

3.作业提交：下节课前交至教师办公室。

六、评价方式与标准1.评价方式：平时表现、课堂练习和作业完成情况综合评价。

《尊严》教案

尊严教案一、教学目标•了解尊严的定义和重要性；•掌握尊重他人、保护自己的能力；•培养学生正确对待自我价值感的态度；•培养学生尊重他人、互相合作的能力。

二、教学内容1.尊严的定义和重要性–尊严的概念–尊严的重要性及其对个人和社会的影响2.尊重他人、保护自己–尊重他人的权利和感受–进行适当的沟通和合作–学会拒绝不当的要求和欺凌3.正确对待自我价值感–认识自己的优点和劣势–培养自信心和自尊心–学会接受自己的不完美4.尊重他人、互相合作–尊重他人的差异和特点–学会倾听和沟通–在合作中实现共同目标三、教学方法1.探究式学习法：通过提问、讨论和实际案例分析，引导学生主动思考和探索尊严的概念和重要性。

2.合作学习法：倡导小组合作学习，鼓励学生互相尊重、合作完成各类任务，培养合作精神和团队意识。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生身临其境地体验尊严的体验，增强对尊严的认识。

4.案例分析法：结合真实生活中的案例，引导学生分析问题，培养他们正确处理尊严关系的能力。

四、教学过程第一课时：尊严的定义和重要性1.导入（5分钟）–师生互动：引发学生对尊严的思考，提出问题：“你认为什么是尊严？尊严对个人和社会有什么重要性？”2.探究尊严（15分钟）–学生小组讨论：学生分成小组，讨论并总结尊严的定义和重要性。

–学生发言：各小组代表向全班汇报讨论结果。

3.小结（5分钟）–教师总结：简要总结尊严的定义和重要性，并引导学生认识到尊严对个人和社会的影响。

第二课时：尊重他人、保护自己1.导入（5分钟）–师生互动：回顾上节课讨论的尊严定义和重要性，并提出问题：“如何尊重他人、保护自己？”2.角色扮演（20分钟）–小组活动：学生分成小组，根据不同情景进行角色扮演，演练尊重他人和保护自己的正确方式。

–教师引导：在角色扮演中，教师及时给予指导和提示。

3.小结（5分钟）–学生讨论：学生讨论角色扮演过程中遇到的问题和总结尊重他人和保护自己的经验。

第三课时：正确对待自我价值感1.导入（5分钟）–学生讨论：学生讨论自我价值感的定义和重要性，并与尊严进行关联。

四年级语文下《尊严》优质课教案2份优秀教案

四年级语文下《尊严》优质课教案2份优秀教案尊严》教学设计（A、B案）学习目标①认识本课6个生字学写14个生字。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。

课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

A案●谈话引入孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。

这是讲中国人做人要有尊严。

本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。

●质疑激趣，引导了解课文梗概①接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该回答这个问题。

②学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。

③学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。

④说一说：这篇课文主要写了一什么事？●研读比较，从具体语言中体会人物性格①纵向比较。

哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会：如，年轻人“脸色苍白、骨瘦如柴”，可是当食物送到他面前时，他问的是：“您有什么活儿需要我做吗？”当听到“没有”时，他的“目光顿时灰暗了”“喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。

如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到“没活”干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。

②横向比较。

将哈默与其他一群逃难的人进行比较。

同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

”比较中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。

●体悟主题，拓展升华①用自己的语言来评价哈默和杰克逊。

四年级语文下册尊严教案

四年级语文下册《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和主要内容，理解“尊严”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，培养学生的阅读分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。

（2）教育学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解“尊严”的含义，培养尊重他人、维护自己尊严的品质。

三、教学难点1. 理解文章中描述的情感变化和心理活动。

2. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事素材。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）通过提问方式引导学生思考，引出本节课的学习内容。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生齐读，巩固记忆。

（3）教师带领学生逐段理解课文，引导学生通过抓关键词、句子来理解课文内容。

3. 课堂讨论（1）引导学生分组讨论，总结课文中“尊严”的含义。

（2）邀请学生分享讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 情感教育（1）教师引导学生思考如何尊重他人，维护自己的尊严。

（2）让学生举例说明在日常生活中如何践行尊重他人和维护自己的尊严。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调“尊严”的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中积极践行尊重他人和维护自己的尊严。

6. 布置作业（1）让学生回家后向家长分享本节课的学习内容。

（2）布置相关课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何。

四下课文《尊严》优质教学设计

四下课文《尊严》优质教学设计四下课文《尊严》优质教学设计篇1教材分析《尊严》这篇课文突出了本单元一个很重要的主题——尊严与道德。

通过本文使学生受到维护做人尊严的教育，树立自尊、自强、自立的精神;学习用生活中的小事表现人物思想的方法。

教学目标1、认识本课17个生字，学会其中15个。

能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配。

2、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。

3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。

教学重难点重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。

难点：理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”课时：两课时课前准备1、课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事。

2、课件等。

第一课时教学过程(略)第二课时教学过程一、复习检查，引入新课。

1、检查生字。

(课件出示)2、复述课文主要内容。

3、教师激情引入。

是呀，当这群饥饿的人们面对他们端来一碗热腾腾的食物，肯定会一扫而光。

但哈默却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎么回事呢?这节课我们共同来探索学习哈默是怎样用言行维护了自己尊言的。

3、板书课题，齐读课题。

二、自读自悟，体会内涵。

1、自由读课文，要求：①找出课文中主要讲了哪两个主人公?(哈默、杰克逊)②课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事?(2——5自然段)③请同学们默读你找出这几个自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

(课件出示)2、指名分别读三次对话。

3、自主学习第一次对话请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。

学生自由读课文，再书中画出来。

《尊严》教案

《尊严》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解尊严的含义和重要性学会尊重他人，维护自己和他人的尊严1.2 教学内容引入尊严的概念和定义讲解尊严的重要性及其在个人和社会中的作用探讨尊重他人的方式和方法分享维护尊严的实际案例和经验第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解尊严的概念和重要性讨论法：分组讨论尊重他人的方式和方法案例分析法：分享实际案例，引导学生思考和分析2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，生动形象地讲解尊严的概念教学黑板：用于展示案例和引导学生思考的问题纸笔：用于学生做笔记和思考第三章：教学过程和步骤3.1 导入新课播放一段关于尊严的短片，引发学生对尊严的思考引导学生回顾对尊严的理解，引出本节课的主题3.2 讲解尊严的概念和重要性使用投影仪展示尊严的定义和相关信息讲解尊严在个人和社会中的重要性3.3 分组讨论尊重他人的方式和方法将学生分成小组，发放案例资料引导学生讨论尊重他人的方式和方法，分享自己的经验和看法3.4 分享实际案例和经验邀请学生分享自己或身边的案例，讨论如何维护尊严总结和归纳案例中的经验和教训第四章：教学评价和反思4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现学生作业和笔记：检查学生对尊严的理解和应用能力学生反馈和评价：收集学生的意见和建议，改进教学方法和内容4.2 教学反思总结本节课的教学效果和不足之处反思教学方法和手段的选择和运用是否恰当思考如何改进教学过程和步骤，提高学生的学习兴趣和参与度第五章：教学延伸和拓展5.1 教学延伸邀请相关领域的专家或社会人士进行讲座或访谈组织学生参观相关机构或社区，了解尊严在实际生活中的应用5.2 教学拓展开展相关的课外活动或比赛，如主题演讲、作文比赛等引导学生阅读相关的书籍、文章或研究报告，加深对尊严的理解和研究第六章：教学活动设计6.1 活动一：尊严主题讨论目的：通过小组讨论，让学生深入理解尊严的含义和重要性。