(0374)《教育评价与测量》网上作业题及答案
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
西南大学网络与继续教育学院0374教育评价与测量大作业答案
5、与物理测量相比，教育测量的独特性何在。
2、设计测验的基本考虑。
3、课业考评改革的主要目标。
答：（1）课业考评改革要实现考试观向发展性评价观的转变。所谓发展性评价观，在本质上是秉持一种“以人为本、以学生为中心、以师生之间互动建构为基础、以促进学生全面发展为根本宗旨”的现代教育评价理念及方法体系。考试仅是测量与评价的一种手段。实现从考试观到现代教育评价观的转变，是进行成功教学的必要手段。（2）课业考评内容要从认知领域转变到更广泛的教育目标领域上来。（3）课业考评要努力实现从表征性分数机制到实质性内容机制的转变，贯彻定量与定性相结合、过程与结果相结合、静态与动态相结合、教学与评价相结合的原则。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：教育学、小学教育2017年6月
课程名称【编号】：教育评价与测量【0100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分）
1、联系实际分析教育测量与评价的功能。
答：（1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。
教育测量与评价作业和答案
教育测量与评价作业和答案1.12.23.3标准化考试的大样本团体的成绩的平均数叫做，各种人群小学以上文化程度的人群，等级变量类别变量等距变量等比变量，评价者和被评价者对评价现实的体验或反映叫做，简述教育测量与教育评价的关系。
教育测量与评价作业和答案2017-07-28 02:59:52 | #1楼主观题:1、简述难度及其计算方法（10分）2、论述几种常用的人格测量量表（20分）客观题：（每小题5分）1、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题，是什么的原则（D）A检核B测验顺序C表述合理D拼卷2、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（B）A效能标准B职责标准C素质标准D科学标准3、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的（A）A总分B量表分C原始分D标准分4、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做（B）A标准化成绩B常模C参照点D平均成绩5、细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做（D）A定性分析方法B定量分析法C行为目标评价法D临床督导评价法6、卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群（D）A各种人群B小学以上文化程度的人群C高中以上文化程度的人D初中以上文化程度的人群7、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来的分数称为（D）A平均数B加权平均数C标准差D标准分8、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，这种变量称为（B）A等级变量B类别变量C等距变量D等比变量9、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于（C）A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量10、下列选项中哪项在教育测量中较少见（D）A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量11、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做（A）A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据12、桑代克1904年的（A）标志着教育测验运动的开始。
2019春天南大学[0374]《教育评价与测量》作业答案
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单项选择题1、每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（）。
1.整体性2.稳定性3.独特性4.可塑性2、结构效度是测验能够测量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。
1.思维形式2.行为方式3.心理结构4.人格结构3、内容效度的分析方法常用（）。
1.观察法2.统计法3.思辨法4.逻辑分析法4、( )主要应用于成就测验。
1.结构效度2.内容效度3.实证效度4.预测效度5、实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（）。
1.效度2.难度3.信度4.区分度6、两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（）。
1.一致性系数2.相同性系数3.等值性系数4.同质性系数7、美国心理学家吉尔福特提出的是（）。
1.智力三维结构模型2.群因素说3.智力层次结构模型4.特殊因素说8、智力的重要组成部分包括观察能力、记忆能力、（）和想象能力。
1.创新能力2.思维能力3.推理能力4.问题解决能力9、心理测验实质上是对（）的客观的和标准化的测量。
1.心理样本2.人格样本3.行为样本4.个性样本10、人口普查属于（）。
1.心理测量2.社会测量3.生理测量4.物理测量11、难度和( )是题目质量的两个重要指标。
1.信度2.区分度3.效度4.拟合度12、( )是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。
1.心理特质2.心理品质3.人格4.心理过程13、世界上第一个智力量表是由（）编制的。
1.比内和西蒙2.推孟3.戈达德4.韦克斯勒14、（）的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。
1.人格测量与评价2.成就测量与评价3.智力测量与评价4.能力倾向测量与评价15、智力二因素论是由心理学家（）提出来的。
1.弗农2.斯皮尔曼3.塞斯顿4.吉尔福特16、史坦福成就测验属于（）测验。
1.学绩2.智力3.能力4.人格17、1962年，首先提出目标参照测验概念的是（）。
1.韦纳2.吉尔福特3.西蒙4.戈莱塞18、以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
2019年春天南大学[0374]《教育评价及测量》作业答案
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单项选择题1、每一个人与别人的人品都是不一样的，这属于人品的（）。
1.整体性2.稳固性3.独到性4.可塑性2、构造效度是测试能够丈量到理论上所定义的某一（）或特质的程度。
1.思想形式2.行为方式3.心理构造4.人品构造3、内容效度的剖析方法常用（）。
1.察看法2.统计法3.思辩法4.逻辑剖析法4、 () 主要应用于成就测试。
1.构造效度2.内容效度3.实证效度4.展望效度5、实质能测出其所要测的心理特质的程度称为测试的（）。
1.效度2.难度3.信度4.划分度6、两个复本测试同时连续施测，则称这类复本信度为（）。
1.一致性系数2.同样性系数3.等值性系数4.同质性系数7、美国心理学家吉尔福特提出的是（）。
1.智力三维构造模型2.群因素说3.智力层次构造模型4.特别因素说8、智力的重要构成部分包含察看能力、记忆能力、（）和想象能力。
1.创新能力2.思想能力3.推理能力4.问题解决能力9、心理测试实质上是对（）的客观的和标准化的丈量。
1.心理样本2.人品样本3.行为样本4.个性样本10、人口普查属于（）。
1.心理丈量2.社会丈量3.生理丈量4.物理丈量11、难度和 () 是题目质量的两个重要指标。
1.信度2.划分度3.效度4.拟合度12、 () 是指一个人相对稳固的心理特色和行为偏向。
1.心理特质2.心理质量3.人品4.心理过程13、世界上第一个智力量表是由（）编制的。
1.比内和西蒙2.推孟3.戈达德4.韦克斯勒14、（）的目的在于丈量与评论被试的人品心理特色。
1.人品丈量与评论2.成就丈量与评论3.智力丈量与评论4.能力偏向丈量与评论15、智力二因素论是由心理学家（）提出来的。
1.弗农2.斯皮尔曼3.塞斯顿4.吉尔福特16、史坦福成就测试属于（）测试。
1.学绩2.智力3.能力4.人品17、 1962 年，第一提出目标参照测试观点的是（）。
1.韦纳2.吉尔福特3.西蒙4.戈莱塞18、以评论被试在集体中的相对地位为目的的是（）测试。
《教育测量与评价》习题与答案
《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。
2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。
高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。
3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。
它是评价测量工具质量的最重要指标之一。
4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。
5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。
二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。
答案：质量和效果。
2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。
答案：项目反应理论（IRT）。
3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。
答案：内容效度依据。
4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。
答案：评价的公正性。
5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。
答案：信度系数。
三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。
A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。
A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。
【西南●最新版】[0374]《教育评价与测量》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
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[0374]《教育评价与测量》第二次作业[论述题]名词解释题：1.顺序量表2.测量误差3.效标4.心理特质5.内容效度6.真分数7.投射8.人格9.常模团体10.行为样本11.团体测验12.百分等级参考答案：1、顺序量表：不仅能够指代事物类别，而且能够表明不同类别的大小、等级或事物具有某种特征的程度。
2、测量误差：是指在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。
3、效标：衡量一个测验是否有效的外在标准。
4、心理特质：表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。
5、内容效度:是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。
6、真分数：反映被试某种心理特质真正水平的数值。
7、投射：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。
8、人格：是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。
9、常模团体：是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或是该群体的一个样本。
10、行为样本：被抽取出来作为直接的测量对象的一组行为。
11、团体测验：同一主试在同一时间内能测量多个被试的测验。
12、百分等级：在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。
第一次作业[单选题]5."凡是客观存在的事物都有其数量”，这一句话是由（）提出来的。
A：斯金纳B：桑代克C：麦柯尔D：罗杰斯参考答案：B[单选题]7.( )是应用最广的导出分数。
A：Z分数B：T分数C：百分等级D：标准九分数参考答案：C[单选题]10.（）测验旨在测量个人在接受教育后的学业成就。
A：智力B：能力倾向C：成就D：人格参考答案：C[单选题]1.根据测量对象的性质和特点，可以将测量分成（）四种类型。
A：物理、教育、心理和社会测量B：物理、生理、社会和心理测量C：社会、心理、教育和生理测量D：物理、机械、社会和心理测量参考答案：B[单选题]2.比赛的排名属于（）量表。
教育测量与评价作业答案
教育测量与评价作业答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII《教育测量与评价》作业客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（ A）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（ D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（ B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（ D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（ C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（ A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（ B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？二、论述题（每题5分，共2题）1、制定教育评价表的意义与原则是什么？2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
20年6月西南大学教育评价与测量 【0374】大作业(参考答案)
传统的教育与心理测量通常基于各种测验分数之间的相关分析以及采用一些完全归属于统计学上的模型来解释测验分数背后的能力结构，这难免具有一定的抽象性和模糊性。但认知心理学认为，光用相关分析法是无法真正揭示和表达分数背后的教育学意义的。要弄清测验分数的本质意义以及要正确使用测验分数以作出有效决策的话，必须借助现代认知心理学的思想方法。通过认知心理学与现代教育测量理论的有效结合，我们不仅可以知道学生是否答对问题，而且还可以知道学生为什么这样应答。
3.教育测量与评价的理论研究得到突破性进展
从20世纪60年代开始，在教育科研工作者的努力下，题目反应理论、潜在等级分析等现代测量理论得以引进和应用。教育测量在20世纪70年代最重要的发展之一是：题目反应理论在实际测验问题上的应用得以逐步的扩展。题目反应理论为教育测验解决了一些测验理论无法解决的问题，并且为测验设计、测验误差的测定、测验等值、计算机化自适应性测验的设计与评分等问题提供了解决的途径。此外，统计理论与方法日益完善和深化，其在教育测量中的广泛应用使测量分数的解释更加全面、细致且客观。特别是现代教育评价理论模式逐步摆脱传统“心理计量学中心”的影响，关注教育目标理论、人本心理学、认知心理学以及现代建构主义文化的最新研究成果，提出许多新的评价模式与方法。
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期： 2020年春季
课程名称【编号】：教育评价与测量【0374】 A卷
考试类别：大作业 满分：100 分
论述题（五选二，每题50分，共100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分）
1、教育测量与评价实现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育判断功能的具体内容。
2、教育目标表述得当的具体要求。
4.计算机技术的发展提高了测验的效率
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协会B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B 7.A 8.C 9.D 10. D11. C 12. B 13. A 14. A 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
郑大远程《教育测量与评价》在线测试答案
郑⼤远程《教育测量与评价》在线测试答案在线辅导《教育测量与评价》第01章在线测试剩余时间：59:56答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请⼀定要单击下⾯的“交卷”按钮交卷，否则⽆法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本⽹页，否则你的答题结果将会被清空。
第⼀题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、下⾯描述不属于测量的是（）A、对学⽣进⾏考试B、测体重C、评价⽼赵是好⼈还是坏⼈D、给歌⼿评分2、运动会体育⽐赛排除前⼋名，这种排名属于（）A、A 等距量表B、B顺序量表C、C等⽐量表D、D 命名量表3、根据⼀定的教育价值观和教育⽬标，应⽤科学⼿段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进⾏价值判断, 从⽽为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是（）A、A 教育评价B、B 评价C、C价值D、D教育价值4、第⼀个正式的智⼒测验量表的提者（）A、A 桑代克B、B 西蒙C、C 莱斯D、D ⽐纳5、桑代克，1904年的出版的标志着教育测验运动的开始的著作是（）。
A、A 《精神和社会测量学导论》B、B 《诊断智⼒落后⼉童的新⽅法》C、C等⽐量表D、D 《评价⽅法论》第⼆题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列属于量表的是（）A、A数学试卷B、B⽔表C、C温度计D、D调查问卷2、教育评价的要素（）A、A 价值⽬标和标准B、B组织机构和⼈员C、C评价⽅法和技术D、D评价对象和评价⼈员的⼼理调控3、教育测量的发展阶段⼀般分为A、A 萌芽阶段B、B 准备阶段C、C 蓬勃兴起阶段D、D 深⼊发展阶段4、泰勒提出的教育评价准则有（）A、A 客观性B、B 具体性C、C 信度D、D 效度5、教育评价⼤发展时期系统分析模式的特点（）A、A 强调科学实证的⽅法B、B 强调教育测量的⽅法C、C 强调使⽤定量的资料和数学技术D、D 强调评价的⽅法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、根据评价时间和作⽤不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价正确错误2、绝对评价⼜叫⽬标参照评价正确错误3、从1960－1977年美国教育史上进⾏了为期8年的课程设置和成绩测验的改⾰实验，史称⼋年研究正确错误正确错误5、形成性评价就是指在教育教学活动计划实施的过程中，对计划、⽅案执⾏情况的评价正确错误《教育测量与评价》第03章在线测试剩余时间：59:56答题须知：1、本卷满分20分。
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题(每题1分,共15题)1、根据某些法则与程序,用数字对事物在量上的规定性予以确定与描述的过程,这一概念就是(A )A、测量B、评价C、测验D、统计2、衡量、判断人物或事物的价值,这一概念就是( B )A、测量B、评价C、测验D、统计3、被称为教育评价的催生剂的就是美国的一项著名研究,它就是(D )A、教育研究B、教育测量理论研究C、心理测验研究D、八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中,最有影响力的协会就是(B )A、国际教育成就评价协会B、国际教育评估协会C、国际教育评价协会D、国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度就是指( C )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度6、用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数,这一概念就是(B )A、复本信度B、重测信度C、同质性信度D、分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度,这一概念就是(A )A、效度B、稳定性C、信度D、可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性,这一概念就是( C )A、同质性信度B、复本信度C、效标关联效度D、重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标就是(D )A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度,并赋予相应的值,这一概念就是(D )A、评价指标B、评价标准C、指标权数D、指标权重11、在评价指标拟定过程中,经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解,把分解出来的主要因素作为评价指标的方法,这种方法就是(C )A、头脑风暴法B、理论推演法C、因素分解法D、典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式,这一概念就是(B )A、模型B、常模C、量规D、参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案,这种方案就是(A )A、正态化转换方案B、对比参照方案C、百分等级方案D、常模参照方案14、最早的测验理论就是( A )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中,最具有优越性的就是(B )A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)参考答案:1、A2、B3、D4、B5、C6、B 7、A 8、C 9、D 10、 D11、 C 12、 B 13、 A 14、 A 15、 B主观题部分:一、简答题(每题2、5分,共2题)1、教育测量的含义与特点就是什么？答案要点:含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定与描述的过程。
北师大网络教育《教育测量与评价》
北师大网络教育《教育测量与评价》答案一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（ A）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（ D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会 5.测量结果的稳定性程度是指（ C）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（ B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（ D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（ C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（ A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（ B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答:含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
2019年6月西南大学网络教育-0374 《 教育评价与测量》大作业参考答案
二、合理的课业考评制度将有助于评价学生的发展、进步，从而对教与学双方活动起着重要的控制、调节和促进等作用。在对学生课业进行考评的过程中，人们利用考试和其他种种测评方法旨在更全面、更客观地收集有关学生学习经历与行为变化的信息，力求从多个方面去评价学生的发展、进步情况，以期改进学习和教学工作。
答：确定常校团体应注意哪些问题。答：确定常模团体应注意这些问题：1．群体构成的界限必须明确：2.常模团体必须是所测群体的个代表性样本：3．取样的过程必须有明确且详尽的描述；4．样本大小要适当：5．常模团体必须是近时的；6．注意一般常模和特殊常模的结合。
5、现代教育测量与评价的发展趋势。
答：教育测量与评价的政治性得到加强；教育测量与评价的教育功能得到强化；教育测量与评价的理论研究得到突破性进展；计算机技术的发展提高了测验的效率；测量理论与认知心理学结合更加紧密。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2019年6月
课程名称【编号】：教育评价与测量【0374】A卷
大作业满分：100分
论述题（五选二，每题50分，共100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分）
1、教育测量与评价如何发挥改进教师教学的功能。
2考评为学生心理发展和学习进步创造必要的背景和空间，诱发学生的学习动机和自主发展的动力。
四、课业考评在中小学生个体社会化进程中起着控制、调节、促进和加速作用。
课业考评在学生发展中起着重要的作用，而这一作用能否充分达到，取决于我国是否建立了一套适应于不同教育阶段的课业考评制度与方法。
4、在测验中如何选择常模团体。
《教育测量与评价》作业参考答案
《教育测量与评价》作业参考答案一、名词解释1. 教育评价：根据一定的价值标准对教育活动的全部领域和整个过程进进行价值判断，并以此为据提出相应的改进或调整决策。
2. 常模参照解释：是指将个人的测验成绩与参加同一测验的其他人进行比较，然后根据个人在群体中的位置，对测验分数的意义做出解释的方法。
3. 标准分：是以平均分为参照点，标准差为度量单位的分数。
它以标准差为单位，表示原始分数与团体平均分数的距离。
4. 教育测量：从量的角度对教育效果进行定量化分析的方法。
5. 集中量数：描述一组数据集中趋势的量数。
6. 效度：效度：指一个测验能够正确测量所要测量的属性或特征的程度。
7. 区分度：指试题能否将考生区别开来的量度指数。
8. 绝对评价：是以学生对教育目标的掌握程度为依据进行评分的。
分数的意义就是学生实际掌握的内容占教学目标要求掌握内容的比率。
二、填空题1. 测量的要素有__参照点___, __单位___和___量具___。
2. 命题蓝图一般包括___测验目标_____、 ____测验内容____ 、___试题类型_____、 ____数量____ 和___分布____等内容。
3. 近代教育测量发展史上有重要影响的两件事是___笔试取代口试____ 和___教育测量运动____。
4. 一般把校长对教师教学工作的评价分为五种模式，它们是__结果模式___、 __过程模式___、__过程——结果模式___ 、___技能模式__ 和___形成评价模式___。
5. 标准分是以___平均分__为参照点，以___标准差__为度量单位的分数。
6. 我国古代创造的笔试方法有__帖经___、 ___墨义___ 、___诗赋_____ 、___杂文___ 、____经义__和____策论___。
7. 测量的参照点有两种，一是___绝对零点____二是___相对零点_____。
8. 现代教育评价既追求评价的___客观性 ___又追求评价的___教育性____。
0374教育评价与测量
0374教育评价与测量1.12.23.3团体测验同一主试在同一时间内能够测量许多被试的测验，个别测验同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验，导出分数与原始分数有何异同，提高测验信度可以采取哪些策略。
0374教育评价与测量2017-10-13 10:17:43 | #1楼1：[论述题]名词解释题：1.样本2.重测信度3.效标4．原始分数5．复本信度6.真分数7.投射8.随机误差9.学绩测验10.量表11.百分等级12.团体测验13.常模14.导出分数15.相对参照点16.行为样本17.个别测验18.分数转换19.绝对参照点20.人格参考答案：1、样本：从整体中抽取出来作为测量对象的一组样品。
2、重测信度：用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。
3、效标：衡量一个测验是否有效的外在标准。
4、原始分数：被试在接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出的测验分数。
5、复本信度:指的是两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。
6、真分数：反映被试某种心理特质真正水平的数值。
7、投射：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。
8、随机误差：由与测量目的无关的、偶然因素引起的、而又不易控制的误差。
9、学绩测验：是对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定。
10、量表：能够使事物的特征数量化的数字的连续体。
11、百分等级：在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。
12、团体测验：同一主试在同一时间内能够测量许多被试的测验。
13、常模：是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
14、导出分数：是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参照点和单位，且可以相互比较的分数。
15、相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点。
16、行为样本：被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为。
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（0374）《教育评价与测量》网上
作业题及答案
1：第一次作业
2：第二次作业
3：第三次作业
4：第四次作业
5：第五次作业
1：[论述题]
一、名词解释题
1、常模
2、导出分数
3、相对参照点
4、行为样本
二、简答题
1、测量误差的含义及来源。
2、百分等级分数的特点。
3、两个测验应具备什么样的条件才能称为平行测验。
4、测验难度越大区分度越好，对吗？
三、论述题
1、为了提高测量效度，可以采取哪些措施。
2、联系实际说明如何向受测者报告测验分数。
参考答案：答题要点：
爱国主义是人类一种最古老的感情。
是千百年来巩固起来的人们对
祖国的一种最深厚的情感、也是对祖国在历史和现实中所起的进步作用的正确理解，力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步作出更大贡献的―种坚定的志向。
但是爱国主义以及爱国主义教育也都应该建立在理性思考的基础之上。
具体说来，我们应当注意处理以下几种关系。
第一，爱“祖国”与爱“国家” (或政府)。
第二，“爱国”与“爱人类”。
第三，爱国与改革开放。
第四，爱国情感与爱国行动。
1：[论述题]
一、名词解释题
1、样本
2、重测信度
3、校标
4、原始分数
二、简答题
1、测验信度与效度的关系。
2、心理与教育测量的主要特征。
3、制定常模的过程。
4、导出分数与原始分数有何异同。
三、论述题
1、在测量中如何控制测量误差。
2、与其他的人格测验相比，投射测验的基本原理是什么。
参考答案：答题要点：
爱国主义是人类一种最古老的感情。
是千百年来巩固起来的人们对祖国的一种最深厚的情感、也是对祖国在历史和现实中所起的进步作用的正确理解，力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步作出
更大贡献的―种坚定的志向。
但是爱国主义以及爱国主义教育也都应该建立在理性思考的基础之上。
具体说来，我们应当注意处理以下几种关系。
第一，爱“祖国”与爱“国家” (或政府)。
第二，“爱国”与“爱人类”。
第三，爱国与改革开放。
第四，爱国情感与爱国行动。
1：[论述题]
一、名词解释题
1、个别测验
2、分数转换
3、绝对参照点
4、人格
二、简答题
1、如何理解心理特质。
2、使用重测信度必须满足的条件是什么。
3、提高测验信度可以采取哪些策略。
4、目标参照测验与常模参照测验目的有何差异。
三、论述题
1、如何控制测验的标准化问题。
2、与其他的人格测验相比，投射测验的特点何在。
参考答案：视答题情况而酌情给分
1：[论述题]
一、名词解释题
1、复本信度
2、真分数
3、投射
4、随机误差
二、简答题
1、干扰测量效度的因素有哪些。
2、如何选择测验项目。
3、信度的作用表现在哪些方面。
4、传统智力测验在公平性方面存在哪些问题。
三、论述题
1、结合实际说明如何向受测者解释测验分数。
2、如何编制标准化学绩测验。
参考答案：视答题情况而酌情给分
1：[论述题]
一、名词解释题
1、学绩测验
2、量表
3、百分等级
4、团体测验
二、简答题
1、结构效度的含义与特点。
2、心理与教育测量的功能。
3、实证效度的确定方法。
4、如何理解区分度的相对性。
三、论述题
1、确定常模团体应注意哪些问题。
2、能力倾向测验产生的时代背景。
参考答案：视答题情况而酌情给分。